Presentacin de PowerPoint

INTEGRANTESMARA LILI CAICEDO VIVEROSIDALY OREJUELA CORTSDEBORA YANETH PREZ SNCHEZLUZ DARY POLANCO SARMIENTOLILIANA LUCA TOVAR RAMIREZ

Fuente:https://www.youtube.com/watch?v=stnG4kKnONk

DESDE EL AUTOCUIDADO DE MI CUERPO TRANSFORMO MI ENTORNO SOCIAL Y AMBIENTAL

https://www.youtube.com/watch?v=stnG4kKnONk

Fuentes: https://camilafigueroa345.files.wordpress.com/2014/10/habitos-saludables.png

Los estudiantes oscilan entre 6 y 13 aos, pertenecientes a las comuna 18 .estrato 1,2 y 3. Los nios se desarrollan en familias disfuncionales, algunos viven con su abuela u otro familiar, padre o madre y en menor cantidad con pap y mam. Los estudiantes de las comunas 16 y 18 son poblacin vulnerables por la situacin socioeconmica, psicolgica y del contexto inseguro donde los nios se desenvuelve.La mayora de los padres de familia trabajan de forma independiente es decir en trabajos domsticos, construccin, oficios varios etc., lo que refleja la ausencia del padre de familia en el hogar y en acompaamiento del proceso de aprendizaje, de salud y hbitos de vida saludable del nio.Algunos estudiantes no manejan adecuadamente sus relaciones interpersonales, es decir se observa poca construccin de los valores en casa, lo cual se refleja en la convivencia en el aula de clase.A pesar de las circunstancias, muchos estudiantes muestran su inters por aprender, por permanecer en la escuela, por realizar las actividades que planean las profesoras, ya que ellos manifiestan que se sienten acompaados en la escuela y no en sus casas.CARACTERIZACIN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Cul es la intencionalidad pedaggica del ambiente propuesto?Que los estudiantes construyan hbitos para una sana convivencia mediante la interaccin y la reflexin cotidiana motivndose al aprendizaje y a la construccin de un proyecto de vida sano.Que los estudiantes participen de actividades significativas y colaborativas donde reflexionen sobre los hbitos saludables y puedan proyectarlos a sus familias para construir un entorno saludable.

PROPSITOS

Qu se quiere ensear y para qu le va a servir al estudiante en su cotidianidad?Creemos que les servir para reconocer y valorar su cuerpo como una parte fundamental en la vida, desde su cuidado y la apropiacin de su autoestima.A los estudiantes les servir tambin para construir hbitos de higiene, alimentacin, uso del tiempo libre e interaccin en la sociedad, y as crecer con herramientas importantes para desarrollarse de forma integral.Tambin queremos ensear que a travs del dilogo y la comunicacin reflexiva logramos expresar sentimientos y emociones con respeto. Por ejemplo dilogos sobre el control de emociones, la prevencin a las drogas y diversas situaciones del entorno familiar y social.

Cmo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo fsico-creativo? En lo cognitivo: favorece el pensamiento cientfico ya que al formularse preguntas, plantear hiptesis, buscar evidencias, analizar la informacin, comunicar ideas, argumentar sus planteamientos, trabajar en equipo y ser reflexivos sobre su actuacin; se ofrece herramientas para comprender el mundo que les rodea y construir referentes para actuar de manera fraterna en su vida personal y social.En lo socio-afectivo: se involucra a travs de las inter relaciones personales, favoreciendo la reflexin, sobre los hechos sociales y situaciones del entorno de los estudiantes, desarrollando habilidades que les permitan ejecutar acciones en favor del bienestar personal y la convivencia pacfica.En lo fsico-creativo: el diseo de estrategias pedaggicas que le permitan a los estudiantes competencias ticas y estticas que posibiliten la recreacin de alternativas para el autocuidado, el respeto por los dems y del entorno.

Cules son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?Ciencias SocialesIdentificar normas bsicas para una sana convivencia.Ciencias NaturalesIdentificar cmo influye la sociedad sobre las conductas relacionadas con la salud, a travs del anlisis de informacin que producen los medios masivos de comunicacin social, para favorecer la formacin de valores para la prctica de una vida saludable. E. Artstica Identificar diversas tcnicas artsticas para el conocimiento y valoracin del cuerpo humano y el medio ambiente.L CastellanaIdentificar diversos textos mediante el uso de herramientas tecnolgicas que generen nuevos aprendizajes y amplen el conocimiento sobre el auto-cuidado.tica y valoresConocer los hbitos que ponen en riesgo mi salud y la de los dems.Saber cules situaciones constituyen riesgos para mi salud y la de los demsValorar los hbitos beneficiosos/saludables.OBJETIVOS

Cules son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?C. SocialesElaborar grfico que representalas normas de convivencia de su comunidad.Ciencias NaturalesDesarrollar competencias que le permitan la adquisicin de hbitos de higiene, cuidado y alimentacin adecuada, a travs del cumplimiento de pautas y normas que posibiliten el autocuidado y el cuidado del otro, otra y del entorno.E. Artstica Expresar en forma creativa sus ideas y sentimientos mediante el uso del cuerpo y dems herramientas posibilitadas por su medio a travs de la exploracin de los sentidos respetado otras formas distintas de expresin.L CastellanaReflexionar, analizar y comparar los saberes previos con los nuevos conocimientos relacionados con los hbitos de vida saludables, mediante foros y momentos pedaggicos que propicien la participacin y auto-evaluacin.tica y valoresPracticar en la cotidianidad y en todo contexto hbitos saludables.Debatir sobre la toma de decisiones acertadas cuando observe situaciones riesgosas que afecten la integridad fsica de las personas.

Cules son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?C. SocialesRespetar los valores identificando el grupo social al que pertenece.Participar en actividadessobre el tema de convivenciacon un comportamientoordenado.Ciencias NaturalesComprometer al alumnado en la formulacin y aplicacin de normas que posibiliten relaciones asertivas a partir del respeto del cuerpo, el de los dems y el cuidado del medio ambiente.E. Artstica Participar en actividades de grupo tomando actitudes que favorecen la tolerancia, aceptando y valorando las caractersticas personales o sociales de las personas.L CastellanaFacilitar la interaccin grupal mediante el dilogo y la comunicacin asertiva para lograr la participacin de los estudiantes generando un ambiente propicio para el aprendizaje.tica y valoresDemostrar actitudes consecuentes con la salud personal y del entorno.

Actividad No. 1Saln de belleza, en donde se invita a familiares de estudiantes que sepan y/0 trabajen en salsa de belleza para realizar actividades de cuidado personal.Tcnica(s) trabajo colaborativoRecurso(s) humanos (familiares y/o padres, estudiantes, docentes). Materiales (limas, jabn, peinetas, esmaltes, espejos, y dems)

Actividad No. 2Interaccin con juegos didcticos virtuales sobre los las distintas temticas y asignaturas.Tcnica(s) utilizacin de herramientas tecnolgicas Recurso(s) tabletas y/o PC, por ejemplo educaplay y otras pginas web.

Actividad No. 3Elaboracin de un plato saludableTcnica(s) entrevistas para conocer ingrediente y recetasRecurso(s) alimentos dependiendo del plato escogido, humanos (familiares y/o padres, estudiantes, docentes)

Actividad No. 4Elaboracin un lbum y/o video con evidencias fotogrficas Tcnica(s) herramienta interactiva Recurso(s) tabletas y humanos (familiares y/o padres, estudiantes, docentes)

ACTIVIDADES

EVALUACN Observacin y seguimiento del desarrollo de las diferentes actividades. Acompaamiento y observacin en el uso de las herramientas digitales. Valoracin cualitativa y cuantitativa de todas las actividades.