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Procesos de formación con tecnologías emergentes
Marcela A. TaguaProyecto Bienal 2013-2015 SECTyP
Universidad Nacional de CuyoMendoza, Argentina
“El problema básico no es introducir la computadora en la educación, sino construir la educación en presencia de la computadora…”
(Sendov, 1986 citado por Tiffin, J.; Rajasingham,L., 1997, p. 133)
MARCO CONCEPTUAL
Innovación
De acuerdo con María Soledad Ramírez Montoya (2012) vale preguntarse “¿por qué innovar cuando la necesidad es mejorar?
Las preocupaciones por la mejora de la educación y sus resultados se hacen latentes en todos los niveles educativos y en todas las áreas
disciplinares.
En los albores del nuevo siglo la innovación llama a las puertas del sistema educativo y las tecnologías ofrecen un medio para llevar
adelante esos cambios.
Tecnologías emergentes
MOOC (cursos masivos abiertos en línea)
Tabletas y dispositivos portátiles
Analítica del aprendizaje
GamificationFlipped classroom …
MOOC
http://elearningsoft.files.wordpress.com/2013/06/mooc.png
Los cursos masivos abiertos en línea permiten generar ofertas de formación desde instituciones prestigiosas a nivel mundial para
audiencias masivas, con metodologías basadas en sistemas multimedia, sistema de evaluación por pares, integración de las redes sociales, todo
ello bajo una modalidad gratuita
TABLETAS Y DISPOSITIVOS PORTÁTILES
http://comunidad.movistar.es/t5/image/serverpage/
ANALÍTICA DEL APRENDIZAJE
http://3.bp.blogspot.com/-3QgnEDT3cnA/UE2WOoRMKrI/AAAAAAAAAjU/VzGOI4xAs8M/s1600/figure1-laprocess.jpg
GAMIFICATION
http://www.ictcreatief.nl/blog/files/gamification-onderwijs-education.jpg
FLIPPED CLASSROOM
http://eaprendizaje.files.wordpress.com/2012/10/flipped-classroom.png?w=468&h=409
Recursos educativos abiertos
Los recursos educativos abiertos (REA) son recursos de enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en el dominio público porque
han sido clasificados con una licencia de propiedad intelectual que permite su uso libre y su reutilización.
Los mismos incluyen cursos completos, materiales de cursos, objetos de aprendizaje, módulos, libros de texto, videos, exámenes, software, y
cualquier otro material, herramienta o técnica utilizada para acceder al conocimiento.
MARCO METODOLÓGICO
ObjetivosGeneral: Indagar sobre las posibilidades de integración de tecnologías emergentes en
cátedras universitarias y la utilización de recursos educativos abiertos.Específicos: Analizar la forma de integración de tecnologías emergentes en el aula. Explorar las experiencias de cursos masivos en línea a nivel mundial. Incorporar un enfoque abierto a la producción de conocimiento en la
educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos.
Generar un acervo de calidad de recursos educativos abiertos con acceso libre y licencia de uso sobre la temática objeto de estudio.
Preguntas de investigación
A partir de la problemática planteada y el enfoque propuesto, surgen los siguientes interrogantes:
¿Las tecnologías emergentes constituyen un entorno que favorece el aprendizaje?
¿Bajo qué perspectivas los cursos masivos abiertos en línea permiten la comunicación didáctica y la interactividad?
¿Cómo se integran los estudiantes y docentes en el diálogo educativo en línea bajo esta modalidad de formación?
¿Cuál es la postura de la comunidad educativa global frente al movimiento educativo abierto?
Enfoque
La investigación sigue un modelo de enfoque mixto, descriptivo. La tradición metodológica que subyace es investigación acción.
Estrategias
Análisis documental de websites y archivos en línea. Observación y participación de cursos masivos abiertos
en línea. Estrategia de búsqueda y selección enfocado hacia:
• Recursos educativos abiertos y objetos de aprendizaje cuya temática sean las TIC aplicadas a la educación
• Repositorios digitales sobre la temática
RESULTADOS
MOOC
MOOC
CURSOS
EN LÍNEA
MASIVOS
ABIERTOS
Algunos números desde MiriadaX:
¿Qué opinan los alumnos?
Para validar el uso de redes sociales por parte
de los estudiantes, con el objeto de efectivizar una
propuesta de MOOC
¿Qué opinan los alumnos?El propósito fue
conocer la utilización y familiarización de los sujetos con las redes
sociales
Recursos Educativos Abiertos: actividades en el aula
A MODO DE CIERRE…
A través de las plataformas (tales como Moodle) se incorporó el concepto de “virtualidad” que permite diluir
distancias y tiempos para hacer posible el acceso al conocimiento, donde el papel activo del estudiante y el rol de guía y acompañante cognitivo del docente, permiten
recrear las instancias de aprendizaje a través de las TIC. En presencia de la Web 2.0 el aprendizaje formal da lugar
también al aprendizaje no formal, abierto y masivo. Los saberes no sólo están contenidos en las instituciones educativas sino que están diseminados en el mundo
“exterior”.
En el contexto mundial las prácticas educativas abiertas y la integración de tecnologías emergentes
están asomando. Ante la presencia de Internet se “diluyen” las
paredes de las aulas ya que se convierten en aulas de bits y toma fuerza el concepto de ubicuidad.
La interacción entre los actores, con los materiales y el entorno tecnológico constituyen un complemento
valioso en la labor educativa.
@mtagua
Muchas gracias!
Marcela A. Tagua
