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EL JUEGO PARTE ESENCIAL DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO
Promover entre los alumnos de 8 en la E.N.S.B. estrategias psicopedagógicas a partir del juego en
las TICS para la enseñanza / aprendizaje en Inteligencia Emocional.
.PSICOLOGA ANA BELEN RUEDA VILLAMIZAR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA SEDE AB/MANGA SANTANDER COLOMBIA
Población de estrato 0,1,2 y 3 Están ubicados en los alrededores de la escuela, al norte de
la ciudad de Bucaramanga, hijos de padres separados, victimas del conflicto intrafamiliar y social, entre los 14 a 16 años.
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Problemática ¿Son las tic un instrumento de distracción
psicopedagógica en el aula de clase?
Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, estudiantes y docentes debemos utilizar la tecnología digital con eficacia. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:
competentes para utilizar tecnologías de la información; buscadores, analizadores y evaluadores de información; solucionadores de problemas y tomadores de decisiones; Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;comunicadores, colaboradores, publicadores, productores; ciudadanos@ informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad partiendo de la comunidad educativa articulando la transversalidad y la horizontalidad del ser humano.
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Objective General Promover entre los alumnos de 8 en la E.N.S.B. estrategias
psicopedagógicas a partir del juego en las TICS para la enseñanza / aprendizaje en Inteligencia Emocional.
Qué se espera lograrIniciar este diplomado es reconocer a William chuz
psicólogo chileno quien define ´´QUE TODOS SOSMO UNO EN EL UNIVERSO`` razón por la que integrar a mis ( alumnos de 8 ) colegas maestras y comunidad educativa ha sido el reconocimiento de mi saber ser y hacer integral en la E.N.S.B . Fortaleciendo mi proyecto y sentido.
EXPLORANDO LOS JUEGOS
Actividades Propuestas y que continuaran Se realizo una lluvia de ideas a los alumnos en el
reconocimiento de su integralidad con las herramientas T.I.C; el juego, y su inteligencia emocional
Identificando( computadores portátiles, teléfonos digitales, tablees y teléfonos con juegos ) con que instrumentos contaban los alumnos.
Se reconoció entre los alumnos el buen uso y manejo de los instrumentos tecnológicos, el cambio, el juego y su integralidad como ser humano.
Se promovió un mediador, más competente y con sumo poder de decisión, al nuevo panorama tecnológico que se plantea a las competencias TIC y su integralidad frete ala horizontalidad y verticalidad del ser en su deber ser
Resultados ObtenidosEl Software Educativo cumple eficientemente su función
al momento de reforzar alguna habilidad, simular una situación riesgosa o de difícil acceso o demostrar un determinado fenómeno, pues su carácter motivador facilita el esfuerzo intelectual y la concentración necesaria para acceder a tareas complejas y abstractas.
Al futuro docente la exigencia a ser un verdadero mediador, más competente y con sumo poder de decisión, al nuevo panorama tecnológico que se plantea con las competencias TIC y su integralidad frente a la horizontalidad y la verticalidad.
Presentacion y Funcionamientolos creditos son de los proyectos ondas liderados por la
Profesora ´´DIANA FLOREZ Y SU INTEGRALIDAD CON LAS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS``
LA PLATA FORMA DE LA E.N.S.B.
LA SALA DE INFORMATICA DIRECCIONADA POR LA PROFEORA LILIA.
LOS ALUMNOS DE 8 SU INTEGRALIDAD EL JUEGO PSICOPEDAGOGICO Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LAS TIC
Aprendizajes conclusions y oportunidades• Los adultos nos equivocamos en nuestra manera de apreciar
cómo los niños aprenden con los juegos electrónicos. La idea más generalizada es que esos juguetes hipnóticos convierten a los niños en adictos espasmódicos ( para que no suceda esto necesitamos acompañar los niños @ en este proceso ) con menos posibilidades de redención que un tonto. Pero no hay duda de que muchos juegos electrónicos enseñan a los chicos unas estrategias y exigen unas habilidades de planificación que después usarán en la vida." Nicholas Negroponte, El Mundo digital , p. 242.
• En este punto e llegado partir de las evidencias que explican cuales son las enseñanzas multiples obtenidas.
• Concluyendo el reconocimiento del ser integral en su deber ser de posibilidades a futuro abordados con ayuda de las TIC.
• Las competencias se desarrollan y evidencian en diferentes niveles o grados de complejidad y especialización que se mueven en un amplio espectro. Los atributos de las competencias TIC presentados en este documento, se estructuran en tres niveles o momentos: exploración, integración e innovación. Al pasar de un nivel al otro se muestra un grado de dominio y profundidad cada vez mayor, acompañado de una elaboración conceptual rigurosa y exigente.
• se incentivo en mi la creatividad y motivación para impulsar la innovación metodológica en clase articulando teoría practica y lo real que se hace realidad.
• La pregunta al tema ha acertado polémica, interés y participación activa en la complejidad. Los alumnos trabajaron en grupo gestionando autónoma, critica y constructivamente las tareas. ( anexo Facebook semillero eco savios )
• El resultado de la pregunta junto con la explicación y justificación se expone al grupo reconociendo la integralidad entre ( mediante una presentación de PowerPoint ) el juego, la inteligencia emocional y su integralidad con las TIC
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• Master universitario en coaching y factor humano en la empresa Ana Belen Rueda Villamizar
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