Proyecto de investigación educativa

Private & Confidential

INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LAINVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Sonia Martínez y Begoña Learreta Ramos

EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN


1.- INTRODUCCIÓN

2.- APARTADOS QUE CONSTITUYEN UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

3.- TAREAS A REALIZAR

4.- CONSEJOS PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA


1.INTRODUCCIÓN


DEL PROYECTO A LA INVESTIGACIÓN

PROYECTO DESARROLLO CULMINACIÓN

Diseño Ejecución Difusión

EVALUACION

COMPROBACION


Qué se quiere conocer

Cómo se llegará a ese conocimiento

Por qué ese conocimiento es valioso

EL SENTIDO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

¡Es un compromiso

que hay que

cumplir…!!!


RAZONES PARA LA CREACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

•Convocatoria•Investigación-acción

• Tesis

Antes de nada:Elección del tema de investigación


LAS CONVOCATORIAS

• Públicas/privadas

• Internas/externas

• Información pautada

• Elaboración previa

• Formato


2.APARTADOS QUE

CONSTITUYEN EL PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN


1. Abstract2. Introducción3. Marco Teórico4. Objetivos/Hipótesis/Interrogantes5. Planteamiento Metodológico6. Cronograma7. Presupuesto8. Propuestas /Otras vías de investigación

posibles 9. Titulo10.Referencias Bibliográficas11.Anexos


EN LAS CONVOCATORIAS TAMBIÉN ES IMPORTANTE LA PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN

• IP

• Multidisciplinar

• Valoración del equipo: trayectoria

• CV

• Universidad/Univ-empresa


1. Abstract

2. Introducción

• Se introduce el tema, se justifica su elección • Su contexto• Su ubicación en otro o no• Quien lo financia• Estructura general

• 50-150 palabras• En Inglés• Información esencial del estudio• Proporciona al lector información para

valorar la • conveniencia de leer el proyecto completo


1ª ACTIVIDADEscribe un abstract explicando la idea de tu investigación.En español, de unas 50 palabras


3. MARCO TEÓRICO

Aspectos a tratar

• Definición del objeto de estudio

• Presentación del proyecto

• Justificación de la investigación

• Delimitación del campo

• Relevancia de la investigación

• Definición conceptual

Marco general en que se inserta la investigación

Se basa en la revisión bibliográfica


• Motivos• Importancia• Estudios previos referidos• Beneficios a la sociedad

-¿Por qué se quiere investigar esto?- ¿Por qué es relevante el problema que se suscita?- ¿Qué agentes sociales están implicados?- ¿Quién podría beneficiarse de la investigación?- ¿Qué consecuencias negativas se desprenden de su ausencia?

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

3. MARCO TEÓRICO


RESULTADOS ESPERABLES• Qué se espera que aporte la Investigación

• Para qué servirán los resultados

• Qué indicios de relevancia social poseen

3. MARCO TEÓRICO


DELIMITACIÓN DEL CAMPO DE ESTUDIO

• Definición de lo que se quiere estudiar

• Marco contextual del que se parte

• Conceptuar cada término implicado

• Demarcar hasta dónde llegar

3. MARCO TEÓRICO


2ª ACTIVIDADHaz un guión con los apartados que incluirías en tu marco teórico. Cuál será el esqueleto sobre el que construirás todo tu marco teórico.

Ejemplo: 1. Los condicionantes socioculturales y tecnológicos de la investigación1.1.Condicionantes socioculturales1.2.Condicionantes tecnológicos2.Prácticas disruptivas en educación3.Modelo actualizado de universidad4.El modelo de educación expandida y su integración en la universidad


• Niveles• RedacciónObjetivo

s

• Afirmaciones• Verificar/refutarHipótesis

FORMULACIÓN OBJETIVOS/HIPÓTESIS

4. OBJETIVOS/HIPÓTESIS/INTERROGANTES


3ª ACTIVIDADEscribe los interrogantes que te planteas contestar con tu investigación

Ejemplo: ¿qué es la educación expandida? ¿qué características tiene?¿qué prácticas se llevan a cabo en la actualidad de educación expandida?

¿puede integrarse en la práctica educativa reglada?


¿Cómo se llevará a cabo la investigación?

• Determina rigor de la Investigación• Requiere conocimientos previos

5. PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO

Apartadosa incluir

1. Presentación del paradigma escogido para la investigación y su justificación2. Diseño metodológico3. Técnicas para la recogida de información4. Selección de los informantes: definición de la muestra5. Procedimiento para el análisis de datos


InvestigaciónSobre educación Investigación

En educación

• Describe• El investigadorestá fueradel procesoens-apren.

• Explica• El investigadorforma partedel procesoens-apren.



• Investigación cuantitativaTécnico

• Investigación cualitativaInterpretativo

• Investigación-AcciónSociocrítico

PARA

DIGMAS

DE

INVES

TIGAC

IÓN

EDUCAT

IVA

ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN



Diseño experimental Diseño no

experimental

Identificar variables, manipularlas y medirlasEspacios y escenarios bajo control del investigador

Predominio de técnicas cuantitativas de recogida de información

Muestras representativas, hay generalización de resultados

Sociológicos

Estudia fenómenos tal y comose dan en la realidad, sinmanipularlos, en el propioentorno natural en que seproducen

Estudios conpoblaciónnumerosa

Estudios en profundidad,con poblaciónrestringida

Predominio de técnicas cualitativas para recogidade datos (observación participante, entrevista, análisis documentos , grupo discusión, etc.) No pretenden generalización, sí transferibilidadPueden generar “Teoría Fundamentada”Método inductivoMuestras intencionadas

Tcas Cuantitativas

PERSPECTIVA



TÉCNICAS DE MUESTREO



TÉCNICAS PARA LA RECOGIDA DE DATOS

Interrogación/diálogo/

narrativas

Observación Experimentacióncomprobación

Justificar

• Enfoque• Muestra• Datos• Urgencia• Presupuesto



Fase de trabajo Tareas a realizar Temporalización Ubicación temporal

Marco teórico 3 meses Septiembre 2011-diciembre 2011

6. CRONOGRAMA

Diagrama de Gantt

Si la investigación la desarrolla un equipohabrá que indicar además quién se hace cargode cada una de la tareas


1. ¿Cuál es el paradigma en el que te sitúas?

2. ¿Se trata de una investigación sobre educación o en educación?

3. ¿Te planteas un Diseño experimental o no experimental?

4. ¿Qué técnicas crees que necesitarás usar para la recogida de información?

5. ¿Cómo seleccionarás a tu informantes?

6. Define la muestra con la que trabajarías

7. ¿Necesitarás manejar datos cuantitativos, cualitativos o ambos?

Cuestionario sobre el planteamiento metodológico

Piensa en tu investigación y decide:

4ª ACTIVIDAD

Si necesitas más información para responder documéntate, es una decisión importante


Personal (asesor- becario)

Equipamiento

Material bibliográfico

Material fungible

Viajes y dietas Otros

Justificación del presupuesto!!

7. PRESUPUESTO

Recursos:• Tecnológicos• Materiales• Humanos


8. Propuestas /Otras vías de investigación posibles

• Límites

• ¿Cómo se le puede dar continuidad?...

• ¿Otras posibles investigaciones relacionadas?

Esto no acaba aquí


9. EL TÍTULO DEL PROYECTO

• Al final del proyecto

• Mínima expresión de la idea del proyecto (objeto de estudio y enfoque metodológico)

• Título: subtítulo

•Evitar términos ideológicamente marcados

• Listado de propuestas


5ª ACTIVIDAD

Escribe una primera versión del título de tu investigación


10. REFERENCIAS BIBLOGRÁFICAS

Bibliografía vs Referencias bibliográficasNormativa

APA 6th

• Orden alfabético

• Cada tipo de referencia se refleja de un modo diferente

• Incluir todas las fuentes citadas únicamenteRefworks

te puede ayudar


Argumentar, demostrar, apoyar, exponer, evidenciar, reforzar, ampliar…

Pueden estar o no presentes

11. Anexos


RECORDEMOS…


3.TAREAS A REALIZAR


• Construcción del marco teórico, el cual se debería ir actualizando a lo largo de todo el proceso

• Preparación del trabajo de campo

• Trabajo de campo propiamente dicho (recogida de los datos)

• Evaluación de los primeros datos y realización de los primeros análisis

• Análisis e interpretación de los datos

• Conclusiones, cierre y maquetación

•Difusión

TAREAS A DESARROLLAR


DIFUSIÓN

Informe de resultados

• Compromiso necesario

• A la entidad convocante

Eventos académicos

• Congresos• Simposios• Jornadas

Publicaciones

• Revistas especializadas

• Libros


4. CONSEJOS PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA


- Marco teórico sólido con gran apoyo documental

- Ceñirse a la convocatoria (apartados, extensión.. Etc)

- Atender a las sugerencias -de la evaluación de la convocatoria

- Mejorar el proyecto si no se consigue financiación en una convocatoria

- Crear un equipo coherente y comprometido

- Difusión


¡¡ARRIBA ESE ÁNIMO!!

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