CURSO DE FORTALECIMIENTO 2011

Dos concepciones diferentes: Teoría Conductista.- Ofrece criterios para

ir evaluando el desempeño y el desarrollo de competencias.

Teoría Constructivista.- Ofrece referentes que permiten enriquecer la noción del acto educativo. Extiende la necesidad de lograr en los estudiantes la transferencia de conocimientos.

a) “Es adecuado propiciar una actitud de competencia entre los estudiantes… que los lleve a esforzarse cada vez más para ser mejores”

b) “… es necesario que observe de manera detallada la forma en que cada uno de los estudiantes lleva a cabo una práctica concreta…”

c) “… debo procurar ofrecer… una visión integral de la situación,… que lleve a los estudiantes… a aplicar dicha experiencia en otros ámbitos…”

TIPO DESCRIPCIÓN

Básica Se desarrollan en la educación básica; sirven para adquirir otras competencias más complejas.

Para la vida Permiten que los sujetos se integren a la vida en sus diferentes ámbitos (aprendizaje permanente, manejo de la información, manejo de situaciones, convivencia en sociedad).

De asignatura

Conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes que se desarrollan a partir de estudiar y trabajar en una asignatura específica.

Profesionales

Conocimientos, habilidades, conocimientos y actitudes que son propios de una profesión particular.

Laborales Son las que se adquieren por la experiencia y la práctica en la realización de funciones determinadas.

Los profesores deben tener presente la posibilidad de aportar mecanismos que permitan a sus alumnos

el desarrollo de competencias básicas y para la vida, pues será a partir de éstas que las nuevas generaciones contarán con herramientas para

incorporarse a un mundo que se prevé cada vez más incierto y cambiante.

Para cada sujeto, el desarrollo de las competencias implica la adquisición de un conjunto de conocimientos teóricos y de habilidades adquiridas para realizar algo, en el que siempre estarán expresados los propios valores y actitudes

La educación basada en competencias privilegia los procesos de aprendizaje más que los de enseñanza. De ahí que el principal actor en las escuelas sea el ESTUDIANTE.