REFLEXION FINAL ACTIVIDAD 4 ASESORÍA

PARA EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACIÓN

CAROL MARCELA AGUDELO ROJAS

El uso de las herramientas

tecnológicas facilita los procesos de enseñanza

y aprendizaje

La realidad de un mundo académico interrelacionado, libre de fronteras artificiosas significa un universo de oportunidades para mejorar los métodos de enseñanza-aprendizaje y por los cuales se multiplican las opciones de formación y autoformación, siempre y cuando el sujeto tenga las capacidades de hacer un buen uso de ellas. En la educación superior se vienen desarrollando materiales, aplicaciones y herramientas novedosas dentro de los entornos virtuales, para

lograr que los procesos educativos sean de mayor calidad, para diversificar las ofertas académicas y lograr una mayor democratización en el acceso a la

educación, especialmente, en la universitaria.

Esta perspectiva y la consideración de que los conocimientos en los diversos saberes se actualizan continuamente, de la existencia de

una red mundial de conocimientos en línea y de la información dispuesta en los libros, conlleva a que la tarea de los profesores

transcienda la mera transmisión de conocimientos y adquiera suma importancia la labor docente dirigida a fomentar en los estudiantes la

conciencia de las habilidades o herramientas intelectuales que poseen para buscar, seleccionar, discutir, criticar y aplicar la

información en la solución de los problemas teóricos y prácticos para interpretar y transformar su entorno vital y producir nuevos

conocimientos.

AnálisisLa incorporación de los recursos tecnológicos en nuestras clases, es de carácter obligatorio, pues la educación actual tiene nuevos lineamientos todos

orientados al uso de las herramientas tecnológicas. Con la globalización los procesos educativos no se pueden ver de forma aislada, sino que se alimentan

de los fenómenos sociales y culturales de la modernidad. Las TIC nos facilitan los procesos de

enseñanza y aprendizaje, haciendo los aprendizajes sean verdaderamente significativos para el

estudiante.

Con el curso que acabo de ver "Asesoría para el uso de las TIC en formación", pude darme cuenta que todas las prácticas docentes actuales están encaminadas

a usar las tecnologías de información y de comunicación en nuestra vida y fundamentalmente en los procesos de enseñanza. También, el curso da las bases teóricas y conceptuales de todos los aspectos relacionados con la globalización y

el uso de las herramientas tecnológicas que facilitan nuestra vida. Aprendí a planear una clase organizada y con el apoyo de las herramientas tecnológicas. Me

di cuenta que las rubricas de evaluación son muy importantes porque dan a conocer a los estudiantes cómo van a ser evaluados y lo que se espera que logren

en cada una de las actividades planteadas.

Argumentación

Ejemplificación

Desde hace tres años y medio trabajo en la Universidad de Uniminuto como docente en el curso de Metodologías de Autoformación, donde doy  talleres de autoformación y

virtualidad, estilos de aprendizaje, manejo de campus virtual de uniminuuto y la herramienta cmaptools para realizar mapas conceptuales, ambiente personal de aprendizaje

(APA) y en todos estos talleres utilizo diversas herramientas como son el campus virtual, foros de debate, chat,

presentación de vídeos, presentaciones en power point, blogs, etc.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están atravesando nuestra la vida, cambiando nuestras visiones del mundo y modificando los patrones de acceso al

conocimiento y de interacción interpersonal. Progresivamente, se han ido incorporando en los diseños curriculares de todos los niveles de la enseñanza formal y no formal.

 Docentes y alumnos tienen ante sí un gran despliegue de herramientas para mejorar su desempeño, para incrementar su conocimiento, y para construir comunidades de enseñanza,

aprendizaje e intercambio. 

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han atravesado todos los aspectos de la nuestra vida, cambiando nuestra visión del mundo. En consecuencia, también

se han modificado y complejizado los patrones de acceso al conocimiento y de relación interpersonal.

Conclusión

Web-grafía

-CASAS ARMENGOL, Miguel (1987) Universidad sin Clases. Kapelusz, Caracas. Capítulo I. Caracterización general de la Educación Superior a Distancia.

-LARA O., Fernando, Interacción entre iguales y aprendizaje cooperativo. En Psicología de laEducación. Alfaomega 1995.

http://www.xtec.es/~cdorado/cdora1/esp/estrat.htm

http://www.naya.org.ar/congreso2000/ponencias/Ricard_Faura.htm