1. REUNI CLASSE DE LES FORMIGUES - SEGON TRIMESTRE - CLASSE DE LES FORMIGUES P3B

2. INDEXUNA PINZELLADA DEL QUE FEM A LESCOLA

UN DIA A L'ESCOLA

3. RACONS COMPARTITS 4. RUTINES 5. DESTAPAM LA NOSTRA HISTRIA 6. HORARI DE LA CLASSE DE LES FORMIGUESACTIVITATS DACOLLIMENT I BON DIA RACONS DAULA RACONS COMPARTITS ANGLS BERENAR PATI CONVERSES O ACTIVITATS COLLECTIVES PSICOMOTRICITAT MSICA 7. UN DIA A LESCOLA EN ARRIBAR 1.LENCARREGAT DEL DIA SALUDA ALS COMPANYSI CONTA QUANTS HAN VINGUT 2.DESPRS DE REVISAR LAGENDAESCRIU SA DATA A LA PISSARRA3. PER FINALITZAR, ES CONTEN ELS DIES AL CALENDARI I ES MIRA EL TEMPS 8. OBJECTIUS DEL BON DIA AQUESTARUTINAPRETN:

Fomentar les relacions entre el grup i que els infants es coneguin.

9. Donar responsabilitats i protagonisme a un fillet en concret cada dia. 10. Comenar a usar representacions culturals del pas del temps (calendari). 11. Iniciar el reconeixement dels noms dels fillets i filletes de la classe. 12. Practicar oralment la srie numrica fins el nombre 26 i amb els jocs de clcul matemtic. 13. UN DIA A LESCOLA LES CONVERSES AMB AQUESTA RUTINA ES PRETN POTENCIAR I FACILITAR CONVERSES I DILEGS SOBRE TEMES I SITUACIONS QUE ENS INTERESSEN A TOTS, AX COM FOMENTAR APRENENTATGES INTERCOMUNICATIUS I DE LLENGUATGES 14. LES CONVERSES EN PETIT GRUP LES CONVERSES EN PETIT GRUP SN ENRIQUIDORES PER TRACTAR TEMES QUE REQUEREIXEN MS TEMPS PER PENSAR I PER FER HIPTESIS O PER ESCOLTAR A AQUELLS FILLETS ALS QUE LI COSTA UN POC MS FER INTERVENCIONS EN LA ROTLLANA I QUE EN EL PETIT GRUP ES SOLEN SENTIR MS CMODES PER PARLAR. 15. Els aprenentatges que realitzen a l'escola sn globals i amplis: aprenen a relacionar-se, a conviure, a organitzar-se, a ser autnoms, a observar, a pensar, a investigar, a descobrir, a comprendre, a expressar-se, a respectar, a compartir... L'educaci integral vol dir formar moltes facetes diferents i els 'treballs sobre paper' reflecteixen noms una part de tota la feina que fem. Potser les coses ms importants que aprenen a l'escola no es veuen sobre un paper. 16. 17. Jocs individuals i en petit grup 18. UN DIA A LESCOLA AL PATI El joc a laire lliure s molt gratificant. El canvi despai i de materials els ofereix possibilitatscom: compartir estones de joc amb infants daltres edats, sser creatius amb els elements naturals, millorar en la descoberta de lentorn a travs de lobservaci i lexperimentaci... 19. 20. TREBALLAM EL HBITS: Cada dia som ms autnoms 21. TREBALLAM EL HBITS: Donam resposta a les nostres necessitats 22. TREBALLAM EL HBITS: Ens rentam les mans 23. UN DIA A LESCOLA A PSICOMOTRICITAT MOMENTS ABANS DE COMENAR... 24. TOTS ESPERANT IMPACIENTS FINS QUE NA GORE DIGUI: 1, 2, 3, JA 25. 26. 27. UN DIA A LESCOLA A MSICA OBJECTIUS - GAUDIR DE LA MSICA EN GENERAL - CANTAR DIFERENTS CANONS - TREBALLAR AMB ELS INSTRUMENTS DE PETITA PERCUSSI - GAUDIR DE LAUDICI MUSICAL 28. LES ESTONES DE MSICA SN PER GAUDIR JUNTS DEL CANT, ELS INSTRUMENTS, LES DANSES I TAMB DE LA RELAXACI. 29. UN DIA A LESCOLA A ANGLS

LESTONA DANGLS EST INTEGRADA EN LES ACTIVITATS DE LAULA, COM EL BERENAR I ELS JOCS EN PETIT GRUP, ON PODEM CONIXER EL NOM DE LES FRUITES EN ANGLS, ELS COLORSI,TAMB ES FANESTONES DE DESDOBLAMENT PERQU ELS FILLETS PUGUIN APRENDRE CANONS AMB NA FROGGY I INICIAR-SE EN LA LLENGUA ANGLESA.

30. RACONS COMPARTITS

Ens permeten treballar aspectes com:

• HETEROGENETAT DELS GRUPS

31. DISMINUCI DALUMNES PER AULA

32. ENRIQUIMENT DELS INFANTS PERQU PODEN ESCOLLIR ON VOLEN ANARADEQUAMENT SEGONS LES NECESSITATS I LES DEMANDES PERSONALS 33. ORGANITZACI DELS RACONS COMPARTITS

ELS DIMARTS I ELS DIVENDRES ANAM ALS RACONS DES DE LES 9:30 FINS A LES 11:00

34. CADA FILLET TRIA EL RAC PER ANAR-HI DUES SESSIONS, EL DIMARTS I EL DIVENDRES 35. ELS INFANTS PODEN ESCOLLIR ENTRE:

• • RAC DEXPERIMENTACI - RAC DE MINIATURES
• 36. RAC DART AMB VOLUM . RAC DE SA CASETA

37. RAC DART PINTOR . RAC DE CONSTRUCCIONS

• • RAC DE MSICA

38. RACONS DART AMB VOLUM 39. RAC ART PINTOR 40. RAC DEXPERIMENTACI 41. RAC DE MSICA 42. RECERQUES I PROJECTES OBJECTIUS :

APROFUNDIR ELS TEMES DINTERS DELS INFANTS

43. ENTENDRE LA REALITAT I FACILITAR EINES I ESTRATGIES PERQU ELS FILLETS SIGUIN CADA COP MS HBILS I CRTICS. 44. AMBIENTAR I TENIR EN COMPTE LESTTICA DE LESPAI PERQU LINFANT ES TROBI A GUST I CMODE 45. INTENTAR POSAR-NOS EN EL PUNT DE VISTA DELS FILLETS I PLANTEJAR CANVIS I NOVETATS QUE PROVOQUIN SITUACIONS, RELACIONS I ACTITUDS DIFERENTS I MOTIVADORES. 46. ORGANITZAR LESPAI PERQU PUGUI RESPONDRE A UNA CONCEPTUALITZACI DEL JOC EN TANT QUE SITUACI EDUCATIVA IMPORTANTPER ELLS 47. FER QUE LAULA RESPIRI DEL PROJECTE 48. TITELLES MENJA LLETRES I MENJA NOMBRES 49. DESTAPAM LA NOSTRA HISTRIA Amb aquest projecte que consisteix en fer present, treballar i compartir la histria personal de cada fillet, pretenem:

Els fillets siguin conscients de la seva prpia histria, des que van nixer fins ara.

50. Que els fillets comparteixin moments de conversa i reflexi amb les seves famlies recordant ancdotes, fets, mirant l'lbum de fotografies i vdeos... 51. Ser conscients dels trets del nostre carcter i personalitat que ens diferncia dels altres ( gustos, pors, desitjos...) i saber encaminar-los de forma positiva. 52. Conixer-nos tots millor fomentant la cohesi del grup i el respecte dels uns cap els altres. 53. Aprendre a expressar-nos de forma oral explicant aspectes personals al grup amb ajuda de materials i objectes. 54.

A utilitzar l'escriptura de forma significativa i real per confeccionar un llibre de la nostra histria personal.

55. Aprendre a autorregular el propi comportament a partir de fer-nos conscientsdel que ens cal millorar a cadascun de nosaltres. 56. Descobrir i conixer millor el nostre cos fsicament a partir dels canvis que es produeixen al llarg del temps. 57. A treballar les seqncies temporals i descobrir els canvis que es produeixen amb el pas del temps. 58. Aadquirir cada vegada ms autonomiaen les activitats habituals. 59. A ser conscients de les capacitats i limitacions per actuar cada cop amb ms seguretat i confiana en si mateix. 60. Aprendre a utilitzar i familiaritzar-nos amb els nombres de forma significativa i real a partir del creixement i dades personals (data de naixement, talles, mesures, telfons....) 61. CADA DIA SOM MS AUTNOMS PER PASSAR-HO TAN B I FER TOT EL QUE HEM ANAT ANOMENANT ELS FILLETS DE P3 NECESSITEN SER CADA COP MS AUTNOMS.LES CONDICIONS ADIENTS PER SER AUTNOMS I PODER CRIXER... TREBALL DHBITS 62. Elshbitssn unes pautes de comportament que ajuden als fillets a estructurar-se, a orientar-se i a formar-se millor. L'adquisici dels diferents hbits: * Els permet ser ms autnoms.* Fa possible que tinguin una convivncia positiva amb els altres. * Sn necessaris en l'adquisici dels nous aprenentatges. A lescola som conscients de la difcil tasca que els adults que convivim amb els fillets de 3 anys tenim : hem dacompanyar als infants en el procs de crixer . Aix vol dir deixar fer, amb uns lmits adients i ajudar-los sense trencar el cam de la consecuci de la plena autonomia.DIFCIL EQUILIBRI!!! 63. LA MEVA ROBA T TIRES PER PENJAR-LA?I DUU EL MEU NOM? 64. ROBA CMODE PER PSICO? 65. CORDONS O VELCROS? 66.

JA HO HEU VIST, A S UNA PETITA MOSTRA DEL QUE FEM LES PERSONES DE P3 UN DIA QUALSEVOL.

MOLTES GRCIES PER LA VOSTA ASSISTNCIA I FINS LA PRXIMA.