MINISTERIO DE EDUCACIÓN

PLANEAMIENTO DIDÁCTICO SEMANALSECUENCIA DIDÁCTICA

ESCUELA_____________

ASIGNTURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: GRADO: 1 GRADOTRIMESTRE: I TRIMESTRE Tema: _LA ALIMENTACIÓN SEMANA: _______________COMPETENCIAS: COMUNICACIÓN-LINGÜÍSTICA-RELACIÓN CON EL MUNDO FÍSICO, APRENDER A APRENDER, SOCIAL Y CIUDADANA, AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.

Objetivo de Aprendizaje Logros de Aprendizaje Evaluación

Evidencias Criterios Tipo de evaluación en Instrumentos

Describe la función de los alimentos para mantener el cuerpo nutrido y garantizar la buena salud.

CONCEPTUAL 1. Alimentación y nutrición. 1.1 Alimentos básicos

PROCEDIMENTAL1.1 Aplicación de la pirámide alimenticia en la dieta diaria.

ACTITUDINAL1.1 Importancia de los alimentos para el crecimiento.

Producto:Hojas de registro/tablasCuaderno de ciencia

Forma:- Seguir instrucciones- Roles- Normas de convivencia en

equipos

Tipo:- formativa

Desempeño:

- Elaboración de menú nutritivo

- Ensalada de frutas

Fondo:- Registro de ideas previas

(dibujos).- Dibujos en la ficha.

-Comunicación oral de sus ideas:

Formulación de preguntas/respuestas.

-comparación y contraste

- conclusiones sobre lo aprendido

Instrumento

- Lista de cotejo

ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN (A PARTIR DE LOS INDICADORES DE LOGROS)

LECCION 1. “¿Qué comiste hoy?”InicioRepaso de normas de convivencia, asignación de roles y formación de equipos.

FOCALIZACIÓN:¿Qué comiste en tu desayuno hoy? Realiza un dibujo de tu desayuno hoy.

DesarrolloEXPLORACIÓN: (equipos de 4 estudiantes)Actividad 1: “Agrupando los alimentos saludables y no saludables”

¿Has escuchado sobre las comidas chatarras?, ¿Podrías mencionar algunos de los alimentos que se les conoce como chatarras?

Observan un video Tommy te explica la diferencia entre comida saludable y chatarra.

https://www.youtube.com/watch?v=XEy_FyYvnxA

Observa el video y la maestra hará las pausas para realizar preguntas sobre el contenido del mismo.¿Qué le ocurría al papá de los Los Osos Berenstain?, ¿por qué el padre de los osos y los cachorros se cansaban rápidamente al entrenar?

¿Qué hizo la doctora para ayudar a los osos?,

Finalmente comprendieron la familia Berenstain comprendió que se estaban enfermando por consumir muchos alimentos no saludables: dulces, chocolates y snacks. La familia Berenstain empezaron a entrenar de la manera correcta primero alimentándose adecuadamente, consumiendo alimentos que mantienen al cuerpo saludable, con energía, fuerte y sano. ¿podrías hacer una lista de esto alimentos? (dibújalos)

¿Encontraste en el cuento alguna diferencia entre los alimentos chatarras y los que nos mantienen sano? Explica a tus compañeros.

Actividad 2: “buceando alimentos “saludables” en mi lonchera”

Los estudiantes colocan sobre un mantel limpio los alimentos que trajeron en sus loncheras. Observan los alimentos los reconocen y dialogan sobre sus nombres. ¿De dónde vienen estos alimentos?, ¿para qué nos sirven los alimentos?, ¿por qué creen que necesitan traer loncheras a la escuela?¿Cómo sienten su cuerpo si no comen sus lonches o no salen al recreo a comer algún alimento?, ¿tienen algún alimento en su

lonchera que consideren que no sean saludables?Clasifican los alimentos de sus loncheras en saludables y chatarras. Para complementar la actividad de clasificación también usarán tarjetas de alimentos y la ficha de trabajo 1.

COLOCA LAS IMÁGENES DE LOS ALIMENTOS SEGÚN SU FUNCIÓN EN NUESTRO ORGANISMO

ALIMENTOS NUTRITIVOS ALIMENTOS CHATARRA

Los voceros explican el resultado de su clasificación. ¿en qué se basaron para hacer sus clasificaciones?, ¿en su tarjetero de alimentos encontraron alimentos chatarras?

Según la historia de la Familia Berenstain recuerdas ¿qué le ocurre al tiempo si deja de alimentarse adecuadamente y empezamos a comer en exceso alimentos chatarra?

CierreLos alimentos saludables estudiados le dan nutrientes a nuestro, es decir que estos alimentos “son nutritivos”. Después de ver y discutir el video de la familia Berestain y de clasificar los alimentos de tu lonchera ¿qué has aprendido sobre los alimentos nutritivos? ¿Qué has aprendido sobre la comida chatarra?. ¿Qué fue lo que más te gustó de la clase?, ¿qué otras cosas te gustaría conocer sobre los alimentos’, ¿Qué alimentos te gustaría estudiar?

ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN (A PARTIR DE LOS INDICADORES DE LOGROS)

Lección 2

OBSERVACIÓN: POR:

FECHA:

ANEXOS

RECURSOS INFOGRÁFICOS Y BILIOGRÁFICOS

1. CANCIÓN LOS VEGETALEShttps://www.youtube.com/watch?v=XSbQ0ceV1cs

2. Adivinanzas de los alimentos.https://www.youtube.com/watch?v=FPZhCp5pOFE

¿Cuál es tu fruta preferida?, ¿en qué momento del día comes tu fruta preferida?. ¿Has escuchado hablar sobre la lúcuma?

3. CUENTO: el Twist de las frutas. (video/lectura)https://www.youtube.com/watch?v=ZRduBdtOoQs

4. Observación de un video “La Alimentación Balanceada - Barney El Camión – Canciones” (Pirámide alimenticia)Usar las preguntas que facilita el video para clasificar los alimentos según la pirámide alimenticia.

https://www.youtube.com/watch?v=bOIuGD1s5J4

5. Canción alimentación balanceada (al final del video de Barney)

https://www.youtube.com/watch?v=bOIuGD1s5J4

6. Comida Chatarra

https://www.youtube.com/watch?v=KOrV-J0Ear8

LÁMINA ACT.1 EL DESAYUNO

¡COMIDA SALUDABLE Y NUTRITIVA VS COMIDA CHATARRA!