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FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN
SESIÓN 1
C O R P O R A C I Ó N U N I V E R S I TA R I A M I N U T O D E D I O S - E P I S T E M O L O G Í A Y M É T O D O S D E I N V E S T I G A C I Ó N
Profesor: Camilo Cañón
SESIÓN 1
1. IDEAS PREVIAS SOBRE CONOCIMIENTO, EPISTEMOLOGÍA E INVESTIGACIÓN 2. PUNTOS CLAVES - LECTURAS EXPLORADAS 3. ELECCIÓN TEMA Y PROBLEMÁTICA 4. REVISIÓN GENERAL NORMAS APA
IDEAS PREVIAS SOBRE EL CONOCIMIENTO, LA EPISTEMOLOGÍA
Y LA INVESTIGACIÓN
NOCIONES Y
CONCEPCIONES
– Juan López
“Escribir una cita aquí” 1. CONCEPCIONES SOBRE EL CONOCIMIENTO
– Edgar Morín
"El conocimiento del mundo se ha convertido en una necesidad intelectual y vital."
”
CONCEPCIONES SOBRE EL CONOCIMIENTOEl conocimiento puede ser
entendido en dos direcciones:
• Como un proceso que se manifiesta en el acto de c o n o c e r , e s d e c i r , l a percepción de una realidad.
!
• Como un producto o resultado de dicho proceso,que se traduce en conceptos, imágenes y representaciones acerca de una realidad. !
CONCEPCIONES SOBRE EL CONOCIMIENTO
Visto como un proceso, el conocimiento implica una
relación entre dos elementos esenciales: sujeto y objeto.
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Entendido, El sujeto como la persona que busca, obtiene o
posee el conocimiento. !
El objeto como el hecho, fenómeno, tema o materia que
el sujeto estudia. !
!
CONCEPCIONES SOBRE EL CONOCIMIENTO
En ese sentido: !
El conocimiento se define como un proceso en el cual se relacionan el sujeto que conoce, que percibe mediante sus
sentidos, y el objeto conocido o percibido. . !
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TIPOS DE CONOCIMIENTO
En general, se identifican dos tipos básicos de conocimiento: el conocimiento vulgar o común y el conocimiento científico.
!
. !
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CONOCIMIENTO VULGAR
• El conocimiento vulgar o común es un tipo de saber cotidiano que surge de la opinión o de la experiencia
particular de los individuos. En la mayoría de los casos se adquiere de forma casual y no intencional.
!• Es un conocimiento no verificado, que se transmite de
generación en generación permaneciendo en forma de falsa creencia.
!• En algunas oportunidades, el conocimiento vulgar puede
servir de base para la construcción del conocimiento científico, debido a que una creencia puede ser investigada
y posteriormente comprobada. !
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
• El conocimiento científico es un saber producto de una investigación en la que se ha empleado los pasos del
método científico. Tal condición le confiere características que lo hacen verificable, objetivo, metódico, sistemático y
predictivo. !
• Este tipo de conocimiento posee una cualidad muy importante que es la falibilidad o posibilidad de incurrir en fallas, errores o equivocaciones. Cuando se reconoce esta
posibilidad, se acepta también la imposibilidad de obtener conclusiones absolutas y definitivas.
!• El conocimiento científico es un saber provisional, objeto de
revisión permanente (Sabino, 2000). !
– Juan López
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2. CONCEPCIONES SOBRE EPISTEMOLOGÍA
CONCEPCIONES SOBRE EPISTEMOLOGÍA
La Epistemología es una rama de la filosofía que estudia la manera en la que el sujeto
conoce al objeto de estudio y el grado de certeza que tiene sobre, su origen, su esencia y
criterio de verdad. Soler(2009)
!
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Epistemología: del griego episteme (conocimiento) y logos (tratado).
!
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CONCEPCIONES SOBRE EPISTEMOLOGÍA
La Epistemología se ocupa de las condiciones de producción y validación del conocimiento
científico, mientras que la Metodología se encarga de la producción de conocimiento
científico.
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CONCEPCIONES SOBRE CIENCIA
La ciencia es un conjunto de conocimientos verificables, sistemáticamente organizados y metodológicamente
obtenidos, relativos a un determinado objeto de estudio o rama del saber.
!
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EL MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico es el conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se emplean para formular y resolver
problemas de investigación mediante la prueba o verificación de hipótesis.
EL MÉTODO CIENTÍFICO
!En el presente cuadro se resumen las características y diferencias entre el conocimiento científico y el conocimiento vulgar o común. Fidias Arias(2009) ! !
EL MÉTODO CIENTÍFICO
!Fidias Arias(2009) ! !!
De acuerdo con las anteriores cuestiones filosóficas, la comunidad científica se esfuerza por estudiar las características de la realidad en una actividad que
denomina ciencia. !
El producto de esa actividad es el conocimiento científico,
el cual valida el nuevo conocimiento tiene validez relativa
de carácter provisorio.
3. CONCEPCIÓN DE INVESTIGACIÓN
La investigación científica es un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o
preguntas científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la solución o
respuesta a tales interrogantes.
CONCEPCIÓN DE INVESTIGACIÓN
CONCEPCIÓN DE INVESTIGACIÓN
3. PUNTOS CLAVES - LECTURAS ANALIZADAS
LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Por: Hugo Martínez Alvarado
TESIS DEL TEXTO
CATEGORÍAS
PROBLEMÁTICAS
PERSPECTIVAS
• Acceso de los dispositivos en los establecimientos rurales aislados y que carecen de infraestructura.
• Tendencias que existen al respecto a las estrategias de inclusión de las TIC en las escuela.
• Las Tic requieren desarrollar habilidades y destrezas para el uso y la gestión de estos nuevos medios.
• Cambio de las estructuras de aprendizaje en las generaciones expuestas a las nuevas tecnologías.
• Definir cuáles son los propósitos que persiguen la inclusión de tecnología en los centros educativos.
• Mantener el diseño, mantenimiento y gestión de la infraestructura tecnológica.• Formación Docente en Competencias Tecnológicas• Provisión de recursos y contenidos digitales que favorezcan la integración pedagógica.
• Implementación de las TIC en la escuela. • Competencias Tecnológicas.• Estructuras de aprendizaje mediadas por tecnología.
• Generación de la nueva información.
3. ELECCIÓN DE TEMA Y PROBLEMA
ELECCIÓN DEL TEMAElegir el tema es, probablemente, la decisión más importante que tendrá
que tomar al emprender una investigación. Tenga en cuenta los siguientes ítems para elegir el tema de su
investigación: !
1. Su motivación, intereses y expectativas. 2. Contemplar varias opciones. 3. La disciplina o campo de estudio. 4. Referentes de investigaciones anteriores. 5. La extensión y pertinencia del tema. 6. El tiempo con el que dispone. 7. Los recursos con los que cuenta. 8. El capital humano a su disposición. 9. La financiación de la investigación. 10. El acceso a las fuentes de información. 11. Los resultados que se esperan obtener. 12. Los métodos de investigación a utilizar. !
!
DIEZ MANERAS DE PENSAR EN UN TEMA DE INVESTIGACIÓN
Presentamos, diez sugerencias para que baraje ideas sobre su proyecto. De este modo, estará en mejores condiciones no sólo para elegir sino para acotar su elección y de esta manera generar un proyecto viable:
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1. Indague a su tutor, director, colegas y a su grupo de investigación . 2. Examine literatura, publicaciones y trabajos previos de investigaciones. 3. Elabore observación detallada de su entorno laboral. 4. Relacione la investigación con otros intereses. 5. Piense en el título de la investigación. 6. El tiempo con el que dispone. 7. Seleccione una cita o extracto de texto que defina la temática. 8. Plasme sus ideas iniciales en un diagrama o ilustración. 9. Relacione la temática elegida con una problemática real. 10. Retome y cambie ideas, esté dispuesto a llevar a cabo cambios.
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CICLO INICIAL
Investigación
Tema Problema
Cuestionamiento
CENTRAR EL PROYECTO
• Una vez escogido un tema, o quizá algunos temas alternativos, será preciso acotarlo y centrarlo.
!• Este no es un proceso instantáneo sino que lleva un tiempo. !• Es importante mantener el proceso lector que alimente la información
inicial y perfile su diseño y método de investigación. !• Es probable que el proyecto se centre hasta bien avanzado el proceso
de recolección y análisis de datos. !
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4. REVISIÓN GENERAL NORMAS APA
Normas APA Sexta Edición
FUENTES
Centro de Escritura Javeriano - Cali
GENERALIDADES: CITAS, PARÁFRASIS, REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA
• Todo texto científico o académico debe mostrar de forma sistemática las fuentes que se usaron en su elaboración, de tal forma que se cumplan dos objetivos primordiales: respetar los derechos de autor y permitir que los lectores lleguen a la misma fuente a la que tuvo acceso el autor, para confirmar, refutar o ampliar lo que dice el texto.
!• Cualquier fragmento que se tome dieta o indirectamente de lo escrito o
dicho por otra persona, debe presentar su nombre y los datos de su obra. !• No hacerlo es una violación a los derechos morales de autor (plagio),
hecho que constituye una conducta sancionada disciplinariamente por la Pontificia Universidad Javeriana y un delito castigado por las leyes colombianas y las de otros 163 países.
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GENERALIDADES: CITAS, PARÁFRASIS, REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA
• La información que un autor reúne y usa de otros autores debe presentarse al lector de forma inequívoca, y para ello, se usan los sistemas de referenciación bibliográfica, que se componen básicamente, de citas, notas, referencias, obras citadas y bibliografía.
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NORMAS APA
• American Psychological Association Normas empleadas en los distintos trabajos académicos que las requieren. Estas normas muestran requerimientos específicos que orientan a los autores de algún texto frente a su contenido, estilo, edición, citación, referenciación, presentación de tablas y figuras, etc.
FORMATO
CITAS
REFERENCIAS
