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Asignatura:
Práctica Profesional IV.
Alumna:
Aguirre Pastor Carmen Zuzeth.
Ciclo:
VII
Docente:
Lic. Mary Juana Alarcón Neyra.
Año lectivo:
2014
Área
Organizador
Competencia
Capacidades
Actitudes
Indicadores
Téc.
Instr.
de
Eval.
Desarrollo de
las Relaciones
de
Convivencia
Democrática
Pa rtic ipa en ac tividades
grupa les en d iversos
espac ios y c ontextos
identific ándose c omo
parte de un grupo soc ia l.
Inc orpora en su
ac c ionar háb itos
soc ia les de
c onvivenc ia : ped ir la
pa labra , espera r
turno, agradec er,
c umplir ac uerdos,
etc .
Se muestra d ispuesto
a c umplir háb itos
soc ia les de
c onvivenc ia ,
p rac tic ando c ada
uno de ellos.
Pa rtic ipa del
sembrado de su
semilla
esperando su
turno.
Número y
relaciones
Estab lec e relac iones de
semejanza y d iferenc ia
entre personas y ob jetos
de ac uerdo a sus
c a rac terístic as c on
seguridad y d isfrute.
Utiliza el c onteo en
situac iones de la vida
d iaria .
Disfruta rea lizando el
c onteo de forma
espontánea .
Cuenta los
a limentos que el
c ampesino ha
c osec hado c on
seguridad .
Comprensión
de textos
Comprende e interpreta
mensa jes de d iferentes
imágenes y textos
verba les de su entorno,
exp resando c on c la ridad
y espontaneidad sus
ideas.
Nombra imágenes
de ilustrac iones,
d ibujos, etc . Y
desc ribe a lgunas de
sus c a rac terístic as.
Disfruta de la
exp lic ac ión que se
hac e de c ada una
de las imágenes
p resentadas.
Nombra las
ac c iones del
c ampesino
hac iendo uso del
rompec abezas
a rmado.
Seres vivientes,
mundo físico y
conservación
del ambiente.
Rec onoc e y va lora la
vida de las personas, las
p lantas y animales, las
c a rac terístic as genera les
de su medio ambiente,
demostrando interés por
su c uidado y
c onservac ión.
Desc ubre a lgunos
elementos del medio
na tura l a través de la
exp lorac ión: agua ,
a rena , hojas, etc .
Colabora c on el
c uidado de los
anima les y/ o p lantas,
c omo p rimeras
ac titudes para la
c onservac ión del
med io amb iente y
d isfruta a l hac erlo.
Utiliza pa ra el
sembrado de su
semilla elementos
c omo el agua ,
a rena , semillas
rec onoc iendo su
utilidad de c ada
uno de ellos.
Edad: 03 años
Procesos
Estrategias
Medios y Materiales
Motivación
Se c anta rá c on los niños la c a nc ión: El Ba ile de los
anima les. La maestra motivará a los niños a rea lizar
los movimientos que la c anc ión demande.
Diá logo c on los niños.
Canc ión.
Saberes
previos
Luego la doc ente les ha rá las siguientes p reguntas:
¿Qué se celebrará el día de hoy 24 de junio?
¿De dónde se obtienen los vegetales y tubérculos?
(lechuga, arroz, papa).
¿Qué utilizará el campesino para sembrar?
De ac uerdo a las respuestas se formularán
p reguntas nuevas en c aso sea nec esario.
Preguntas.
Diá logo c on los niños.
Conflicto
cognitivo
Al fina lizar las p reguntas de saberes previos, la
doc ente les d irá a los niños:
¿Será importante lo que hace el campesino? ¿Por
qué?
Preguntas.
Diá logo c on los niños.
Nuevo
conocimiento
La maestra se p resenta rá a los niños vestida de c ampesino y b rindará
informac ión sobre quién es, qué ac c iones rea liza , qué herramientas
utiliza y por qué su traba jo es importante pa ra todos. (Al menc ionar su
ofic io pegará en la p iza rra la pa lab ra CAMPESINO y se c onta rá c on los
niños el número de sonidos que tiene la pa lab ra ).
Iremos c on los niños a fuera del aula , donde enc ontramos tierra , pa ra la
demostrac ión de las ac c iones del c ampesino. Se expresará a los niños
que traba ja en la c hac ra , lab ra la tierra usando pa lana y tamb ién
rastrillo, asimismo siembra (los niños pueden c olaborar sembrando
a lguna semilla ), riega y fina lmente, luego de un tiempo c osec ha los
a limentos, que a l inic io fueron semillas. En este momento de la c osec ha
p resenta rá a los niños los d istintos a limentos que se ob tienen: papas,
c amotes, tomates, yuc as, etc ., y juntamente c on ellos se c onta rá la
c antidad de papas, c amotes, etc . que hay. Fina lmente manifesta rá la
gran importanc ia que él tiene dentro de la c omunidad , pues nos brinda
una va riedad de a limentos nutritivos los c ua les debemos c onsumir.
Diá logo c on los niños.
Vestimenta del
c ampesino.
La pa lab ra
“ CAMPESINO”
Semillas.
Pa lana .
Canasta c onteniendo
a lgunos a limentos que
el c ampesino
c osec ha . (papa,
c amote, yuc a ,
tomates, zanahoria ,
etc .)
Es la
EL CAMPESINO
Persona que traba ja la tierra , genera lmente en las
c hac ras.
Acciones que
realiza
Herramientas que
utiliza
Importancia de su
trabajo
Labra la
tierra
Siembra
Riega
Cosec ha
Pa lana
Rastrillo.
Otros (rec ursos na tura les)
Agua .
Abono
Semillas.
Nos b rinda una
variedad de
a limentos
nutritivos pa ra
nuestro c onsumo.
Nuevo
conocimiento
La maestra se p resenta rá a los niños vestida de c ampesino y b rindará
informac ión sobre quién es, qué ac c iones rea liza , qué herramientas
utiliza y por qué su traba jo es importante pa ra todos. (Al menc ionar su
ofic io pegará en la p iza rra la pa lab ra CAMPESINO y se c onta rá c on los
niños el número de sonidos que tiene la pa lab ra ).
Iremos c on los niños a fuera del aula , donde enc ontramos tierra , pa ra la
demostrac ión de las ac c iones del c ampesino. Se expresará a los niños
que traba ja en la c hac ra , lab ra la tierra usando pa lana y tamb ién
rastrillo, asimismo siembra (los niños pueden c olaborar sembrando
a lguna semilla ), riega y fina lmente, luego de un tiempo c osec ha los
a limentos, que a l inic io fueron semillas. En este momento de la c osec ha
p resenta rá a los niños los d istintos a limentos que se ob tienen: papas,
c amotes, tomates, yuc as, etc ., y juntamente c on ellos se c onta rá la
c antidad de pap as, c amotes, etc . que hay. Fina lmente manifesta rá la
gran importanc ia que él tiene dentro de la c omunidad , pues nos brinda
una va riedad de a limentos nutritivos los c ua les debemos c onsumir.
Diá logo c on los niños.
Vestimenta del
c ampesino.
La pa lab ra
“ CAMPESINO”
Semillas.
Pa lana .
Canasta c onteniendo
a lgunos a limentos que
el c ampesino
c osec ha . (papa,
c amote, yuc a ,
tomates, zanahoria ,
etc .)
Es la
EL CAMPESINO
Persona que traba ja la tierra , genera lmente en las
c hac ras.
Acciones que
realiza
Herramientas que
utiliza
Importancia de su
trabajo
Labra la
tierra
Siembra
Riega
Cosec ha
Pa lana
Rastrillo.
Otros (rec ursos na tura les)
Agua.
Abono
Semillas.
Nos b rinda una
va riedad de
a limentos
nutritivos pa ra
nuestro c onsumo.
Construcción
del
Aprendizaje
Se b rindará por grupos un sobre c onteniendo p iezas
de rompec abezas en base a las ac c iones que
rea liza el c ampesino c omo parte de su traba jo en
la c hac ra (lab ra la tierra , siembra , riega y c osec ha).
La maestra fomentará un d iá logo entre todos pa ra
que uno de los integrantes del g rupo exprese la
ac c ión que del c ampesino que les toc ó a rmar.
Sobres c onteniendo p iezas
de rompec abezas de las
ac c iones del c ampesino en
la c hac ra .
Aplicación de
lo Aprendido
Se les otorgará a los niños un vasito desc artab le en
el c ua l ec harán tierra c on ayuda de la maestra ,
luego introduc irán una semillita y fina lmente
ec harán agua .
Sus vasitos serán c oloc ados en un espac io dentro
del aula , donde la luz sola r llegue, pa ra que luego
de va rios d ías los niños puedan ver c ómo la semilla
se transforma en p lanta .
Vasito desc artab le.
Semilla .
Agua .
Rencuentro de
lo Aprendido
De esta manera a l fina liza r la doc ente ha rá las
siguientes p reguntas:
¿Qué tema hemos tratado hoy?
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo hice?
¿Cómo me sentí?
Diá logo c on los niños.
Aplicación de
lo aprendido
en una nueva
situación
Fina lmente la doc ente les d irá a los niños que
llegando a c asa c omenten a sus padres sobre el
tema tra tado.
Diá logo c on los niños.
ÁREAS
PERSONAL
SOCIAL
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
CIENCIA Y
AMBIENTE
Pa rtic ipa del
sembrado de
su semilla
esperando su
turno.
Cuenta los
a limentos que
el c ampesino
ha c osec hado
c on seguridad .
Nombra las
ac c iones del
c ampesino
hac iendo uso
del
rompec abezas
a rmado.
Utiliza pa ra el
sembrado de su
semilla elementos
c omo el agua ,
a rena , semillas
rec onoc iendo su
utilidad de c ada
uno de ellos.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
1. Keymi
2. Kasumy
3. Estrella
4. Carla
5. Roderic k
6. Sasha
7. Camila
8. Estefano
9. Va leria
10. Adriana
Nombres
de los niños
Indicadores
El baile de los animales
El cocodrilo Dante camina hacia delante,
el elefante Blas camina para atrás.
El mono Santiago camina hacia el costado
y el pollito Lalo va para el otro lado.
Fotografías de la sesión: “Conociendo a
mi amigo el campesino”.
Vestida de campesina para
demostrar a los niños el trabajo
que ejerce nuestro amigo el
campesino.
Stefano experimentando el labrado de la
tierra, usando la palana, para el sembrado
de su semilla.
Entregando a los niños una semillita
para que puedan experimentar el
sembrado como lo hace el campesino.
Matías muy empeñoso realizando el
sembrado. Usa palana para labrar la
tierra, como el campesino.
Anderson realizando la acción del
labrado de la tierra para sembrar su
semilla.
Darla regando, como lo hace el
campesino, la semilla que ha sembrado
en la tierra.
Uno de los equipos de trabajo armando
el rompecabezas, descubrieron que se
trataba de una de las acciones que el
campesino realiza que e el cosechar.
El equipo de Stefano armando el
rompecabezas del campesino realizando el
sembrado en sus tierras.
El equipo de Valentina armando el
rompecabezas del campesino realizando la
acción del labrado de la tierra.
Fotografías de los Recreos
Educativos.
Muy alegres mis niños jugando al
lobo feroz, uno de los juegos que
más les gustaba realizar.
Los niños participando del juego «la mamayuca», ya
se habían llevado a una de las hermanas de la
familia y todos observan entre sonrisitas y miradas
asustadas.
El pequeño Sasha participando del juego: ¡A que
no lo encuentras! Todos buscaban en ese
momento la pelota que había sido escondida por
uno de sus compañeros.
Alguno de los niños jugando a pasar por los aros,
actividad que les brinda la oportunidad de desarrollar su
psicomotricidad.
Fotografías de algunos materiales utilizados para
el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Utilización de una casita
previamente elaborada para
desarrollar la sesión: “Mis casa
es así”, y dar a conocer a los
niños las dimensiones más
comunes y fundamentales que
una casa posee, las cuales
son: LA SALA, EL
DORMITORIO, LA COCINA Y
LOS SERVIICIOS
HIGIÉNICOS.
Utilización de láminas previamente
seleccionadas, plastificadas para una
mejor resistencia. Ayudaron a desarrollar
la sesión: “Conociendo a mi mamá”,
mostrando las diferentes acciones que
ella realiza.
Imagen del señor albañil previamente
dibujado y pintado utilizado para el
desarrollo de la sesión: “Conociendo a
mi amigo albañil”.
El amigo: “Payasito Triángulo” captó mucho la
atención de los niños. Este amigo les ayudo a
conocer y reconocer posteriormente la figura
geométrica del triángulo.
Imagen del señor pescador en plena faena.
Elaborado a base de papel de color.
Ayudó a desarrollar la sesión: “Conociendo a
mi amigo el pescador”
El Océano Pacífico y la riqueza marina que posee.
Material elaborado para dar a conocer a los niños las diversas especies que
existen en nuestro mar.
«Fotografías del trabajo de/ con los niños»
Los niños muy contentos luego de decorar
su masetero para regalárselo a mamá por el
«Día de la Madre»
Función de títeres sobre la familia, realizado
con la finalidad de que los niños conozcan
los miembros que ella conforma.
Los niños de un equipo de trabajo
colaborando en el decorado de su trabajo a
través de la técnica collage.
Mis niños y yo luego de realizar la
dramatización de la batalla de Arica.
Santiago participando de la pesca en una de
las sesiones realizadas en base al tema:
«Conociendo a mi amigo el pescador».
Estefano mostrado el martillo que realizó a
través de la técnica el modelado como parte
de la sesión «Conociendo a mi amigo el
carpintero».
Mathías se mostró entusiasta al
experimentar el trabajo que realiza nuestro
amigo el albañil.
Los niños jugando a ser policías como parte
de la sesión «Conociendo a mi amigo el
policía».
La clasificación según el color que los niños
realizaron como parte de la sesión:
«Conociendo las riquezas de mi Mar
Peruano».
Se realizó con la finalidad de desarrollar en
los niños capacidades matemáticas.
Trabajo en equipo de los niños. Todos colaborando pegando en el
Mar Peruano las riquezas que en él existen, después de realizar el
pintado del Mar utilizando la técnica del moteado.
GR
A I A SC
