Sistema Educativo Mexicano

Evolución del Sistema Educativo Mexicano Educación precolombina y periodo colonial

Calmecac Tepochcalli

Distintos tipos de Educación: Evangelizadora. Conquista de nuevos territorios. Artes y oficios. Para cubrir las demandas. Seminarios. Formación de clérigos. Universitaria. Dirigida a los estratos altos de la sociedad. Femenina. La que menos atención tenía.

La Independencia El S.E.M. no cambió significativamente. Sufrió la educación un severo estancamiento. Se otorga el carácter de gratuituidad y obligatoriedad en educación

primaria. Se creó la Escuela de Estudios Preparatorios.

La Revolución Armada y las Responsabilidades Educativas Se da carácter constitucional a los preceptos laico, gratuito y obligatorio. Se suprime la SIP y BA (Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes). Se obliga al estado a supervisar primarias oficiales y privadas. Se creó la SEP por José Vasconcelos.

Estructura Administrativa Modalidades:

Escolarizada Abierta (INEA)

Secretario de Educación. Nombrado por el presidente. No tiene requisitos.

Subsecretario de Educación Primaria. Subsecretario de Educación Secundaria. Subsecretario de Educación Media Superior. Subsecretario de Educación Superior. Subsecretario de Educación INEA

Niveles Educativos Nivel Inicial.

Objetivo: Dar tranquilidad laboral a madres. De los 45 días a los 11 meses.

Educación Preescolar. Objetivo: Promover el desarrollo físico, intelectual, afectivo, moral, artístico,

social y familiar de forma lúdica.

De los 4 y 5 años Se imparte en 3 grados (1°, 2°, 3°)

Educación Primaria. Se cursa en 6 años. De los 6 a los 14 años. Se divide en:

General Bilingüe Cursos comunitarios

Al concluir se recibe certificado Educación Secundaria.

Se cursa en 3 años. De los 12 a los 16 años. Es propedéutica. Se imparte:

General Técnica Para trabajadores Telesecundaria Abierta

Al terminar se expide un certificado. Educación Media Superior. (Preparatoria). De los 16 a los 19 años. Puede ser de 2 o de 3 años. Existen 3 tipos:

Propedéutico Propedéutico Terminal Terminal

Problemas Corrupción Mala administración Falta de recursos (Presupuesto, infraestructura, humanos) Falta de planes Falta de atención de padres Sistema de estímulos mal aplicada Programa de capacitación inoperante No Se Tiene Un Sistema Educativo

Sistema Educativo Alemán

HistoriaOrígenes Edad Media Educación Monasterios Formar Sacerdotes Aristocracia C l é r i g o s

Era prusiana El luteranismo influyó en la educación alemana. El Reino de Prusia es el primero del mundo en introducir la escuela primaria gratuita

y obligatoria. 8 años Volksschule. La aristocracia continuaba en secundaria privada; el resto de la población no tenía

acceso a la secundaria.

Imperio Alemán Se crean 4 escuelas con el fin de establecer estándares:

Gymnasium. Clásica de 9 años (latín, griego, lengua moderna). Realgymnasium. 9 años (matemáticas, ciencias naturales, latín, lengua moderna). Oberrealschule. 9 años (ciencias, matemáticas, lengua moderna). Realschule. No permitía la entrada a la Universidad. Prepara en forma técnica.

República de Weimar Escuela primaria gratuita y universal Grandschule. Escuela intermedia Mittelschule. Examen de admisión muy riguroso. Se incorpora la ideología nazi, pero el sistema permaneció igual. El castigo físico a alumnos se abolió en 1949 en Alemania del Oeste.

Descripción La educación es competencia de los land (estado) y/o Lander (estados). Niveles de educación

Preescolar Opcional a los 3 años

Primaria. A partir de los 6 años. Obligatoria.

La selección es en base a su evaluación.

Estructura Administrativa Ministerios de Educación y Asuntos Sociales Alemanes. Ministerios de Ciencia de los Lander.

Legales y administrativos.

Escuelas a)Departamento Central Educación Superior b)Educación general y Deporte Librerías c)Formación profesional y permanente Archivos d)Ciencia e investigación Educación para adultos e)Asuntos culturales Artes y cultura La relación con la religión

Deporte

Organización Preescolar compete a los land. Ministerio de educación y cultura contrata docentes. Consejo de padres de familia. Consejo estudiantil – Schulerrat

(cada grado tiene un representante, si son 2 con equidad de género) Funciones del Schulerrat:

Organizar competencias. Fiestas sociales y cívicas.

Estructura Institucional Kindergarten

De los 3 a los 6 años. Complementa la educación familiar. No existen grados. No forma parte del sistema. Los padres asumen los costos. Está penado por la ley recibir la educación en casa.

Abitur. Certificado de docentes para trabajar. Los alumnos no presentan examen de ingreso a la Universidad.

Fachabitur Certificado de estudiantes para trabajar.

Está dominada por la iglesia. No es sencillo encontrar lugar. Contratan a una persona certificada para el cuidado infantil.

Educación Especial Forderschule.

Las escuelas son separadas por cada discapacidad. Dificultad de aprendizaje Sordos Ciegos Con retraso físico Con retraso mental Dificultad de conducta Dificultad de lenguaje Se canalizan niños de conducta violenta o problemas de aprendizaje

Educación Obligatoria Sector Primario

Inicia a los 6 años. Es obligatoria. Se incluye Grandschule:

1 klasse 7 años2 klasse 8 años

3 klasse 9 años 4 klasse 10 años

No se certifican con notas los 2 primeros años, la evaluación es general. No se repite grado. Las materias más importantes son alemán y matemáticas. Se complementan con

religión, música, competencias y sociales.

Sector Secundario I 5 klasse 11 años Hauptschule – Realschule - Gymnasium 6 klasse 12 años Hauptschule – Realschule - Gymnasium 7 klasse 13 años Hauptschule – Realschule - Gymnasium 8 klasse 14 años Hauptschule – Realschule - Gymnasium 9 klasse 15 años Hauptschule – Realschule - Gymnasium 10 klasse 16 años Realschule - Gymnasium

Sector Secundario II 11 klasse 17 años Gymnasium 12 klasse 18 años Gymnasium 13 klasse 19 años Gymnasium

Se obtiene Abitur que: Se presentan exámenes durante 2 semanas Las notas son importantes; deciden dónde y qué carrera estudiar.

Estructura Institucional Inicia en agosto. Se divide en 2 semestres. 12 semanas de vacaciones. Vacaciones de verano 6 semanas y 2 en navidad.

Notas de Calificaciones Las notas varían entre 1 y 6.

La máxima es 1; la peor es el 6. La mínima aprobatoria es el 4.

Formación Docente La formación del docente se divide en 3 periodos.

a) Fase Universitaria. (Teórica)4 años de preparación en ciencias de la educación, didáctica y una asignatura para

primaria.b)Fase del Referendariat. (Práctica)

Cada futuro profesor practica en una escuela, acompañado por guías.Tiene clases en un centro de estudios.

c) Perfeccionamiento Permanente.Se crean talleres de aprendizaje.Se acude para aprender nuevas metodologías.Convenios con centros escolares para especializarse en otra asignatura.LISUM (Instituto de Perfeccionamiento de Profesores y Nuevos Medios). -Centros de creación de nuevas metodologías y materiales didácticos.

Problemas

Se refleja el origen social de manera marcada.Gymnasium – 10 veces superior – Obrero

Abandono de preescolar. Reducción de horas lectivas. Composición heterogénea de alumnos. Falta de apoyos para alumnos con menos posibilidades. 13% de alumnos no puede hacer tareas sencillas. Un mal hábito de lectura. Mayor riesgo de fracaso para inmigrantes.

No hay apoyo a malos alumnos No se fomenta la competencia

Sistema Educativo Británico

Contexto del Sistema Educativo Británico Objetivo: Conocer el contexto social e histórico del Sistema Educativo

Reino Unido Inglaterra Irlanda del norte Escocia Gales

Educación Descentralizada La educación en Inglaterra es responsabilidad de la secretaria de Estado para

Niños, Escuelas y Familias El financiamiento y la administración de la escuela corresponde a las autoridades

locales. La Universidad inicia en 1870, Primaria y Secundaria La mayoría de los niños acude a escuelas estatales. Las escuelas seleccionan de acuerdo a inteligencia y habilidad académica Inglaterra tiene algunas Universidades con Reconocimiento Internacional:

Cambridge Oxford London

Escocia La Educación en Escocia es responsabilidad de la Secretaria de Educación y

Aprendizaje La administración esta a cargo de autoridades locales Dos organismos Públicos son de gran importancia

Autoridad Escocesa de Calificaciones Aprendizaje y enseñanza de Escocia

La Educación es obligatoria en 1496 El 4% de los alumnos va a escuela privada Los estudiantes universitarios no pagan la colegiatura La aportación monetaria a Universidades fue abolida en 2008

Irlanda La educación es administrada por el Ministerio de educación y Aprendizaje y el

ministerio de Empleo y Aprendizaje Se organizan cinco juntas de educación Existe el consejo para el Plan de Estudios, Exámenes y Evaluaciones Asesora al gobierno sobre lo que debe enseñarse en las escuelas. Seguimiento de normas Adjudicación de Títulos

Gales Responsabilidad de la educación es de la Asamblea Nacional de Gales

Las lecciones en Gales son obligatorias hasta los 16 años, el objetivo es lograr un Gales totalmente Bilingüe

Estructura InstitucionalObjetivo: Conocer la estructura de los niveles educativos del Sistema Educativo británico

La educación en Gran Bretaña se divide en cuatro etapas relacionadas con la edad del alumno.

Preescolar Educación Obligatoria Educación Primaria Educación Secundaria

Inglaterra y Gales La escolaridad es obligatoria de los 5 a los 16 años Existen dos estructuras

De dos etapas Comprende la primaria hasta los 11 años Secundaria: alumnos de 12 y 18 años

De tres etapas Escuelas Primarias Medias

Alumnos de 8 y 12 años (Primaria) Alumnos de 9 y 13 años (Secundaria) Se admite secundaria sin referencia Las escuelas que soliciten examen de admisión son mas

académicas

Escolaridad ObligatoriaCuatro etapas clave Primaria

Clave 1 de 5 a 7 años Clave 2 de 7 a 11 años

No hay examen No se expide titulo

Secundaria Clave 3 de 11 a 14 años Clave 4 de 14 a 16 años

Examen principal Diploma General de educación secundaria Se expide titulo con notas en cada asignatura

Irlanda del Norte Escolaridad obligatoria desde los 4 a los 6 años Se admite alumnos a secundaria de acuerdo a la matricula El sistema post-obligatorio sigue el mismo esquema

No se exigen calificaciones oficiales para ingresar a secundaria Buenas notas en asignaturas

Escuelas EspecialesObjetivo: Conocer el proceso educativo en niños con necesidades especiales

Escuelas especialistas creadas en 1993 Se especializan en:

Tecnologías Ciencias Matemáticas Lenguas Arte Deporte

Deben tener respaldo de un promotor privado Las necesidades especiales comprenden:

Dificultades de aprendizaje Diferencias físicas y psíquicas

Existen 1530 escuelas Se trabaja la integración hacia la inclusión Debe estar y participar en la escuela

Nivel Universitario Exámenes A leves Secundaria – Exámenes GCSE

Empezar a trabar Seguir programas de entrenamiento técnico Estudiar dos años mas para ingresar en la Universidad Tres o cuatro materias Mayor puntaje mejores condiciones de ingreso A nivel licenciatura se obtiene el titulo después de tres años Para graduarse se presentan exámenes finales Para el ingreso de estudiantes extranjeros se requiere un ingles mínimo

de 6 o un año adicional Pre. Universitario o puntaje muy alto en a leves Los maestros:

Artes Ciencias Negocios

Duran un año Exámenes Tesis

Doctorado dura 4 o 5 años

Formación de Profesores Convenio de entendimiento en 2003

Potenciar la cooperación en la formación conjunta de profesores de lenguas extranjeras en educación primaria

Universidades Británicas – Universidades EspañolasObjetivo:

Mejorar la competencia lingüística, aumentar la experiencia del maestro Desarrollar un conocimiento practico de la enseñanza de lenguas extranjeras Permitir un análisis comparativo de pedagogía Desarrollar intercambios culturales Mejorar la adaptación docente en diversos contextos

ProblemasObjetivo: Conocer la problemática del sistema educativo británico

Frenesí de innovaciones educativas Política educativa partidaria

Un solo programa de estudio Libertad a padres de familia para inscribir a sus hijos Subsidio en base a alumnos captados Se pasa por alto a autoridades locales Impulso a la autonomía de escuelas

Sistema Educativo Francés

Contexto: Clase media bien informada sobre la educación

1) Alemania2) Reino unido3) Francia4) Italia5) España

La riqueza nacional se reparte en forma desigual Principio “laico” queda entredicho La Revolución francesa inspiro al sistema escolar El régimen republicano y las leyes de Jules Ferry dieron lugar al sistema

educativo francés Obligatoriedad de la escuela es apartir de 1833 Gran actividad para construir escuelas En 1808 se crea el Baccaloureat (Titulo de secundaria) 5% de analfabetas Se construyeron 3000 colegios

Debate político del Sistema Educativo Francés Antagonismo entre las escuelas publicas laicas y colegios privados católicos Imposición de formación ajena Enseñanza elitista Aparición del College y el Lyce La persistencia de las desigualdades sociales

Estructura Administrativa Objetivo: Conocer la administración educativa del Sistema Educativo Francés

Herencia de la culturalización unidad del estado, produce monolitismo Ministerio de educación con sede en Paris

Dotado de 4000 personas Se responsabiliza de la educación Publica y Privada

Consejos y direcciones educativas Ayudar al ministro de educación

252 inspectores generales Su competencia se extiende por todo el territorio nacional

30 academias distribuidas por regiones Las dirigen los rectores

Responsables de la vida escolar y universitaria Gestión Financiera

Inspector de Academia Colaboración de los consejos

Centros – Administración propia Director Formación en pedagogía

En total el área se administrativa se cuenta con 36000 personas

Estructura Institucional Preescolar

No es obligatorio Entre 2 y 6 años Existen 3 secciones

Petite 2 a 4 años – Básico Moyenne 4 a 5 años – Media Grande 5 a 6 años – Grande

Forma parte del ciclo del aprendizaje fundamental

Primaria Escuela elemental ecole elementaire Dura 5 años Es obligatoria El ciclo elemental comienza en el ciclo grande de preescolar y continua

durante 2 años de primaria Curso Preparatorio (CP) Curso Elemental (CE1) Cada niño recibe un cartilla donde evalúa el consejo de profesores

Secundaria Única estructura el colegio Se divide en 2 partes

Secundaria de 1er ciclo (4años) Secundaria de 2do ciclo (3 años)

Existe un programa obligatorio de 4 años dividido en 3 ciclos Adaptación Ciclo central Orientación

Secundaria Superior Escuela de educación General Escuela de educación Tecnológico Escuela Profesional

Bachillerato Profesional Bacalaureat professionnel Dos años mas de estudio y haber obtenido un BEP o un CAP

Acredita conclusión de estudios secundarios Acredita 1er grado universitario Permite realizar estudios superiores

Enseñanza Superior Diversos centros Universidades Bachillerato +2 Bachillerato +3

Las escuelas e Institutos públicos o privados

Permiten educación con finalidad profesional Estudios cortos

Técnico, paramédico y comercial Estudios Largos

Ciencias, ingenierías, veterinaria Estudios después del bachillerato Ingreso a la universidad exigen el bachillerato

Diploma de estudios universitarios Licenciatura Maestría Doctorado

Formación de ProfesoresObjetivo: Conocer la formación docente del Sistema Educativo Francés

Esperar soluciones de la formación docente Se suprimen la escuelas normales en 1989 y se forman los IUFM (Institutos

Universitarios de Formación del Profesorado) La formación adolescente dura 2 años El reclutamiento de docentes se ha elevado a títulos universitarios Se exigen competencias desde la primera infancia hasta la enseñanza media Se tienen los stages para la autoformación de profesores Los docentes universitarios representan solo el 13%

Problemas 8 de cada 10 padres aprueban un 90% los sistemas de evaluación El 30% podría cambiar a sus hijos de centro Las clases mas favorecidas exigen rendimiento al sistema educativo francés No desaparece la disparidad social, repetición de cursos la deserción escolar

se divide en 2% hijos de docentes 16% hijos de obreros 30% hijos de campesinos

Gasto de educación 6% del PIB Los sueldos de los profesores no son lo recomendado Distribución de los alumnos y el personal

Violencia verbal por racismo y sexualidad 38% Deterioro del material e instalaciones 24% Ataque físico 13% Robos 12%

(autores en actos violentos alumnos 86% y personas ajenas 12%)

80000 alumnos dejan el sistema educativo desde 1997

Sistema Educativo Norteamericano

Estructura AdministrativaObjetivo: Conocer las generalidades del sistema educativo norteamericano

No existe plan de estudios nacional El gobierno federal no regula las escuelas publicas Cada estado tiene su propio departamento de educación

Los alumnos de1 a 12 año escolar no pagan colegiaturas Los alumnos de universidad obtiene becas y prestamos

Estructura El sistema se manifiesta confuso La estructura y procedimiento difiere de un estado a otro La educación depende del departamento de cada estado Las escuelas publicas reciben recursos financieros del estado En cada distrito escolar existe un consejo escolar designado por el gobierno

local Los distritos se dividen en varios tipos de escuelas La educación es obligatoria hasta los 16 años La escala de calificación es:

A – Excelente B – Notable C – Aprobado D – Suficiente F – Insuficiente

Características grandes de la vida escolar sana Escuela Elemental

Preescolar no obligatorio Preeschool (4-5) Kindergarden (5-6)

Primaria obligatoria 1er grado (6-7) 2do grado (7-8) 3er grado (8-9) 4to grado (9-10) 5to grado (10-11)

Escuela Media Secundaria obligatoria 6to grado (11-12) 7º grado (12-13) 8º grado (13-14)

Escuela Superior 9º grado (14-15) 10º grado (15 -16) obligatorio 11º grado (16 - 17) obligatorio 12º grado (17-18) obligatorio

Tipos de escuela Sociedad multirracial Escuelas limpias y seguras Grupos de 10- 20 alumnos

Los estudiantes viven dentro o cerca del recinto escolar Educación secundaria heterogénea

General, Técnica y Telesecundaria Regular o Abierta Matutino, Vespertino y Nocturno

Enseñanza de 50 minutes Asistencia, Tareas, Asesorías, Calificaciones

Tipos de escuelasa) Escuela chárter

Atienden a un 2% de la población Se originas por el creciente disgusto con los requisitos burocráticos Reciben fondos públicos Tiene mayor demanda en las ciudades Tienen la idea que maestros, padres y trabajadores deben tener mas

prerrogativas y autoridades

b) Escuela de Comunidad, técnicas y 2 años Ofrecen programas académicos comparables a 2 años de universidad Son la base para realizar estudios universitarios Se ofrecen cursos de:

Educación General Educación Técnica Preparación Vocacional

Su meta es ofrecer educación a toda la comunidad Ofrecen amplias opciones a bajo costo Son equivalentes a CONALEP y CBATIS Para transferí a 4 años debe asegurarse que los créditos lo permitan

c) Colleges y Universidades Ofrecen programas de estudios de 4 años para obtener una licenciatura Los colleges pueden ser independientes o se parte de una universidad Existen mas de 2000 Cada escuela superior tiene metas y normas de admisión Las universidades son autónomas

Gobernarse así mismo Respeto a la libertad de cátedra Determina planes y programas Fijan termino de ingreso, promoción y permanencia de su

personal académico Administran su patrimonio

Tipos de Universidades Universidades de Land Grant

o Universidad especializada en disciplinas terrestres

o Son universidades especializadas como universidades de agricultura y mecánica o universidad técnica

Universidades de Sea Granto Universidad especializada en disciplinas

marítimaso Escuela de la Marina Nacionalo Escuela de investigacióno Estudios aplicadoso Se hace énfasis en la teoría o en la

investigaciónFormación Docente

Objetivo: reconocer la formación de maestros en el sistema educativo norteamericano.

Cambios en la formación docente para mejorar las practicas educativas Entienden al docente como trabajador y no como profesor Los cambios se promueve por dos fuerzas:

Interna Maestros, investigadores, administradores, etc Intenta recibir al maestro como un profesional de la

educación Busca la formación profesional del docente

Externa Funcionarios del gobierno federal y estatal Promueve la responsabilidad del docente frente a:

Resultados académicos Desarrollo de estándares Medición del desempeño Formación docente

Problemas Bajo índice de rendimiento académico Fracaso en exámenes estandarizados El modelo educativo visualiza la educación como mercancía No desarrolla valores en el estudiantado Sistema educativo Burocratizado El sistema fomenta:

Individualismo Arrogancia Desinterés

El 65% de los alumnos no aprobó ingles 70% no aprobó matemáticas

Se tienen 300 millones de dólares para el cambio de escuelas de bajo rendimiento, cambio que significa:

Remplazo de director Despido masivo de maestros Cierre de la escuela Envió de estudiantes de bajo rendimiento a otras escuelas Apertura de escuelas chárter Déficit presupuestario 30000 escuelas de bajo rendimiento

Sistema Educativo NorteamericanoContexto

Objetivo: Conocer el desarrollo del Sistema Educativo Japonés Se creo en 1947-1950 (después de la II Guerra Mundial) Se inspira en el Sistema Educativo Norteamericano Cuenta con 9 años de educación obligatoria:

6 años de Primaria 3 años de Secundaria inferior

En el Sistema XIX se dio inicio a la modernización educativa Solo existen los Hankou Los Hankou pertenecían a los Han (escuelas para los feudos japoneses) y

existían también los terakoyas (escuelas para plebeyos) Se tenia un alto porcentaje de analfabetismo mundial La modernización del sistema educativo japonés fue para general los

cambios, lo que se modernizo fue: El sistema en Si

A través de la efectivizacion de la educación obligatoria instalación de Universidades

El contenido educativo Al incluir en la educación tradicional la lectura, la escritura y el kanji

Para la modernización del Sistema Educativo Japonés fue necesaria realizar cambios en:

La constitución del estado imperial Derecho humanos y renunciar a la guerra La participación de los gobiernos locales en la educación

Estructura AdministrativaObjetivo: Conocer la estructura encargada de la educación en Japón

La educación obligatoria esta en manos de los centros oficiales El 0.59% primaria asiste a privada así como el 3.10% media inferior Jardines de infantes, Universidades, Posgrado en su mayoría son

privadas La educación Preescolar es administrada por el ministerio de salud Jardines de Infantes por el ministerio de educación Durante la escolaridad obligatoria no hay cursos técnicos ni

profesionales La educación esta administrada por el gobierno central y Monbusho

Ministerio de Educación que fija directrices sobre el currículo general

Cada escuela fija su propio currículo a base de lo general “ plan de estudios”

Existen comités en cada prefectura o municipio La educación es nacional, prefectual y municipal

Estructura InstitucionalObjetivo: Conocer los niveles educativos

Preescolar No obligatoria Niños de 3 a 5 años

Primaria Dura 6 años es obligatoria, al termino se ingresa a secundaria

inferior

Secundaria Inferior Dura 3 años

Secundaria Superior Tiene 3 modalidades:

De tiempo completo Tiene duración de 3 años

Semi – escolarizada Dura 4 años

Por correspondencia o a distancia Con duración indeterminada Estudios generales o especificos

Enseñanza superior se imparte en Universidades Escuelas técnicas Colegios menores

Para obtener el titulo de licenciado son 4 años de estudios Maestrías 2años Doctorados 5 años Nivel Primaria – Shogakko

6 – 7 primer grado 7- 8 segundo grado 8 – 9 tercer grado 9 -10 cuarto grado 10 – 11 quinto grado 11 -12 sexto grado

Nivel Secundaria – Chugakko 12 -13 séptimo grado 13 – 14 octavo grado 14- 15 noveno grado

Nivel Bachillerato – Koko / Bachillerato tegnologico – Kosen 15 -16 decimo grado 16 – 17 onceavo grado 17 – 18 doceavo grado

Universidad –Daigaku 18 -19 19 -20 20 – 21 21 -22

ÉxitoObjetivo: Conocer al sistema de los dos C y las dos E

Dos C a) Control

El ministerio de educación plantea Infraestructura Numero de educadores

Tamaño de aulas Curriculum Controla y supervisa Lo anterior establece una educación uniforme y nivel académico

b) Competitividad Competencia entre prefecturas

Instalaciones Nivel académico

Privilegio a base de exámenes de ingreso Ingreso basado en la capacidad mantiene elevado el nivel académico

Dos Ea) Eficiencia

El ministerio de educación Se distribuye su presupuesto para

Formar recursos humanos Promover la modernización e industrialización Los estudiantes japoneses en su mayoría estudian

o Químicao Ingenieríao Agronomíao Medicina

b) Equidad Proceso de selección basado en la capacidad académica no importa la

clase social La Universidad de Kyoto ha tenido mas galardonados al premio novel