International Strategipå SYDDANSK ERHVERVSSKOLE

Ole Bech KristensenAfdelingslederobk@sde.dk

Oplæg den 6.10.2011

1

SYDDANSK ERHVERVSSKOLE

• Erhvervsuddannelser

• 10 indgange

• 45 hovedforløb

• Efteruddannelse og AMU

• HTX

• Erhvervsakademi (udspaltes 1.1.2012)

• 6.000 årselever

• 1.000 ansatte

2

Der var engang … (1991)

• Etablering af en international afdeling

• Systemeksport (Polen, Baltikum, tidl. DDR)

• Elev- og lærerudveksling• Udviklingsprojekter (HTX,

EUD)• Sprogundervisning (lærere)• Orienteringsmøder

(personale)• Etablering af mediatek

(Bulletin Boards, WWW)

3

Nutidens internationale strategi

Baserer sig på skolens ledelsesgrundlag:•Mission•Vision•VærdierSamt:•Interessentanalyser•Forventet udbytte•Økonomiske rammer

4

Mission

• Udvikler, udbyder og kvalitetssikrer tidssvarende teknisk erhvervsrettet grund- og efteruddannelse og omsætter ny viden til kompetencer

• Tilbyder fleksibel, praksisrettet og studieforberedende uddannelse og undervisning i rummelige miljøer med ”plads til alle”

• Samarbejder med det lokale og regionale erhvervsliv, synliggør og opfylder behov i erhvervsliv og for individ

• Bidrager til, at vores elever og medarbejdere udvikler en stærk faglig og personlig identitet

• Opererer nationalt og internationalt• Driver skole på et forsvarligt

økonomisk grundlag • Bidrager til at øge det danske

samfunds konkurrenceevne i den globale økonomi 5

Vision

• Vi er anerkendt og respekteret som Danmarks førende tekniske skole

• Vi har faglige fyrtårne og spydspidser på strategisk udvalgte områder

• Vi er kendt som innovative i tankegang og processer

• Vi er attraktiv arbejdsplads, som tiltrækker og fastholder de bedste medarbejdere og ledere og giver en følelse af stolthed, anerkendelse og respekt

6

Værdier

• Høj faglighed

• Udviklende, skabende og innovativ

• Individet i centrum

• Dybt engageret

• Socialt ansvarlig

7

Hvem er interessenterne?

• Elever• Virksomheder• Ansatte og ledelse• Forældre• Ministeriet• Kommunen• Regionen• EU• Andre uddannelses-

institutioner

8

Hvad siger interessenterne?

• EU traktater og fælles akter• Bologna processen• Københavnererklæringen• Nationale love og bekendtgørelser• Udviklingskontrakter og kvalitetskrav• Globaliseringsrapporten• Brugerundersøgelser (elever, ansatte,

virksomheder)

9

Hvad gør vi så i dag ?

• International klasse (EUD)• Mobilitet (EUD, Akademiet)• USA-klasse, (HTX)• Internationale studerende (Akademiet, EUD)• Partnerskabsprojekter (EUD)• Intensive programmer (Akademiet)• Udviklingsprojekter (EUD, Akademiet)• Netværksarbejde og deltagelse i konferencer (Efvet,

LeoNet, EAEC, EAIE, CCID)• Konsulentbistand (evaluering, rådgivning,

fageksperter)10

Hvilke finansieringskilder har vi?

• International klasse (egne midler, elevbetaling, DSB)• Mobilitet (Leonardo, AER/PIU, Erasmus, Norplus, DK-USA/CANADA,

egne midler)• Amerikanerklasse (elevbetaling, DSB, egne midler)• Partnerskabsprojekter (Leonardo, Comenius, Grundtvig, Nordplus,

egne midler)• Internationale studerende (EEA borgere betaler ikke,

udlandsstipendier, elevbetaling)• Intensive programmer (Erasmus, egne midler)• Udviklingsprojekter (Interreg, ESF, Leonardo, Key Activities,

Grundtvig, Comenius)• Netværksarbejde (DK-USA/DK-CANADA, Leonardo, egne midler)• Konsulentopgaver (IDV, EuropeAid, ETF)

11

Hvordan kommer du igang?

• Identificér dit ledelsesgrundlag - hvad vil din organisation og dine interessenter?

• Identificér din interne situation (styrker og svagheder) og din eksterne situation (muligheder og trusler)

• Hvad er muligt?

12

SWOT analyse

Interne StyrkerStyrker er hvad skolen er god til. Karakteristika, som giver skolen kompetence.

SvaghederSvagheder er hvad skolen ikke har eller gør dårligt i forhold til andre uddannelsesinstitutioner eller i en bestemt situation – som stiller skolen i en dårlig situation.

Eksterne MulighederMulighederne på markedet kan være mange eller få. Muligheder, som er skabt af en forretningsmæssig, politisk, økonomisk, social eller teknologisk udvikling.

TruslerTrusler er faktorer fra omgivelserne, som truer skolens forretningsmuligheder, som skyldes forretningsmæssige, politiske, økonomiske, sociale eller teknologiske forhold.

13

Eksempel - SWOT

Interne StyrkerMotivation og engagement hos lærerne (ildsjæle)Veluddannede medarbejdereInteresserede elever

SvaghederManglende professionalitet hos ledelsenModstand mod forandringerLærernes manglende mulighed for at rejse (familie, forpligtelser)

Eksterne MulighederStor interesse i udlandet for samarbejdeEksterne midler (EU, regionalt)God overensstemmelse mellem donorprioriteter og det, vi gerne vil lave på skolerne

TruslerStor konkurrence om eksterne midlerStigende kvalitetskrav fra donorerPolitisk fokus på besparelser

14

Gruppearbejde

Diskutér i grupper hvad I kan gøre (har gjort) på jeres skole for at komme i gang med det internationale …

Tilbagemelding i hele gruppen

15