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Colegio San Ignacio de LoyolaProyecto Pedagógico Tabletas
Villa Piscina y Villa LoyolaFebrero 2014
Taller
Asus Nexus 7
Tableta 7´´
Tegra 3
1280x800
Camara Frontal 1,2 MP
Wi Fi Bluetooth
Micro USB
10 h Batería
MicrófonoNFCAcelerómetroGPSMagnetometroGiroscopioSensor de Luz
Qué es la Nexus 7
ComputadoraReproductor de VideoCónsola de JuegosCámara FotográficaGrabadora de SonidoGrabadora de VideoAgendaNavegadorTableta de DibujoPortarretratoBiblioteca MóvilWalkmanMapamundi Digital.Telescopio DigitalLupa DigitalMecanógrafa DigitalRockolla Digital.Lectora DigitalCalculadora de Dedo
VENTANA AL MUNDO
El mundo de las AppsInteligencia colaborativa
JuegosEstilo de VidaProductividadEntretenimientoComunicaciónFotografíaNavegaciónMúsica y VideoEducación.
Aplicaciones
Educación.
MatemáticaIdiomas
DibujoMúsicaCocina
AstronomíaFísica
SpellingFonéticaBotánica
FísicaGeografía
Educación FísicaBiología
El Conocimiento es el mejor tesoro de la Humanidad.
Es la herencia de toda la historia del hombre sobre la Tierra en su
permanente lucha por vivir mejor.A través de la Educación los
pueblos trasmiten a sus niños este tesoro.
Pero dónde está el conocimiento
Todo lo que pueda ser digitalizado.Lo será.
Cualidades Esenciales de las TIC
• Capacidad para Capturar, Almacenar, Relacionar y Procesar Información compleja, heterogénea y de enorme tamaño.
• Capacidad para eliminar las distancias físicas.• Economías de escala e innovación que
permiten costos marginales decrecientes en el tiempo.
Porqué las TIC son Habilitadoras de Inclusión y Riqueza.
• Por qué son vehículo de la mayor y mejor acumulación del Conocimiento Humano.
• Porque permiten la Ubicuidad del Talento, escaso, costoso e imprescindible en múltiples tareas.
• Por que permiten conectar las mentes y el corazón de las personas, entre sí y con las instituciones, sin distinción.
Cómo las Tic son…..
• Porque en el Siglo del Conocimiento permiten el acceso a ese Tesoro a quien no lo tiene.
• Porque permiten usar y reusar talentos educativos, profesionales, en especial allí donde los talentos en persona nunca llegaran.
• Por que permiten visibilidad a los excluidos.• Porque obligan a la trasparencia en lo Público
El Maestro:Alma y Motor del proceso Educativo
Estamos preparando a nuestros niños para realizar trabajos que aún no
existen…. que usarán tecnologías aún no inventadas…..para resolver
problemas que aún no conocemos.
Richard RileyEx Secretario de Educación de Clinton.
Los maestros (inmigrantes digitales) suelen asumir que sus estudiantes (Nativos Digitales) son igual que como ellos eran y que los mismos métodos con los cuales ellos aprendieron cuando eran estudiantes, funcionarán para sus estudiantes ahora.
Ya esta presunción no es más cierta.
El Futuro llegó de repente
Digital Natives, Digital Immigrants, by Marc Prensky
Debemos preparar a nuestros estudiantes para:
Su Futuro.Y no para nuestro Pasado, por eso se
debe transformar la forma como hoy educamos.
Educación:Centrada en el Estudiante.En base a ProyectosRica en TecnologíaColaborativa.
Habilidades y Competenciasnecesarias para el siglo XXI
• Habilidades de Comunicación. (lectura, escritura, hablar y escuchar)
• Capacidad para Aprender por sí mismo.• Competencias Sociales. (ética, respeto, responsabidad)• Habilidad para trabajar en equipo. Aprender y Trabajar de forma
colaborativa, crear y mantener redes inteligentes.• Habilidad para adaptarse positivamente a los Cambios.• Pensamiento Inteligente (solución de problemas, crítico, lógico y
matemático)• Navegación del Saber.• Capacidad Emprendedora.• Dominio de la ciencia, tecnología y del mundo digital.
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Competencias del siglo XXI
Excelentes ComunicadoresCapaces de definir un problema, recolectar y evaluar información
y definir soluciones
Enfrentar problemasen un mundo complejo y difícil
Trabaja en equipoconoce y disfruta trabajar
con otros
Quality Assurance in Undergraduate Education (1994)Wingspread Conference, ECS, Boulder, CO.Formatted by Beth Morling
Transformaciones en EducaciónEnseñanza Tradicional Enseñanza del Siglo XXI
Centro en el Maestro Centro en el Estudiante
Estimulación Monosensorial Estimulación Multisensorial
Una sóla ruta de aprendizaje Múltiples Rutas
Discurso del Maestro Multimedia y Multimaestro
Trabajo Aislado Trabajo en Equipo
Distribución de Información Intercambio de Información
Aprendizaje PasivoAprendizaje Activo basado en la
Investigación
Basado en el Conocimeinto del Maestro
Pensamiento Crítico y toma de decisiones basada en información
Respuesta Reactiva Aprendizaje proactivo y planificado
Entorno aislado y artificial. Comunicación permanente con el mundo real
Sólo en castellano MultilingüeSource: International Society for Technology in Education (ISTE) NETS Project,
National Educational Technology Standards for Students, June 1998, p. 2.
“Los analfabetas del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer ni escribir, sino serán
Aquellos que no sepan Aprender, Desaprender y Reaprender”
Alvin Toffler
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Estudiante en el centro del Aprendizaje
• Centro en el Maestro: dictar clase, tomar apuntes, memorizar contenidos.
• Centro en el Estudiante: El foco de actividad se trasfiere del maestro a los alumnos.
• Se basa en la Teoría Constructivista: Los estudiantes no son receptores pasivos de información, ellos construyen y reconstruyen de forma continua conocimiento para aprender
Por qué necesitamos un Aprendizaje con foco en el Estudiante
• Entusiasma mejor al estudiante con el contenido.• Aprendizaje más profundo• Memoria prolongada.• Estimula la creación de pensamiento crítico y
habilidades de solución de problemas.• Actitud positiva hacia los contenidos enseñados.• Confianza en las habilidades y conocimientos
adquiridos.
Metodologías con foco en el Estudiante
• Aprendizaje Activo. (debate, lluvia de ideas..)
• Aprendizaje Cooperativo.(proyectos, equipos..)
• Enseñanza – Aprendizaje Inductivo:– Estudiantes enfrentan preguntas o problemas y
dirigen su trabajo a resolverlos.– Incluye Aprendizaje basado en investigación,
estudio de casos, desarrollo de proyectos, aprendizaje por descubrimiento y Enseñanza justo en tiempo.
Qué tiene en comun las metodologías inductivas…
El aprendizaje se inicia por un problema. Los problemas se basan en situaciones complejas
del mundo real. Toda la información necesaria para resolver el
problema no se conoce inicialmente. Los estudiantes identifican, encuentran y utilizan
los recursos apropiados. Los estudiantes trabajan en equipo
permanentemente. El aprendizaje es activo, integrado y acumulativo, e
interconectado.
"La principal idea detrás del Aprendizaje por proyectos (PBL) es que el punto de partida para el aprendizaje debe ser un problema, una consulta o un rompecabezas que el estudiante desea solucionar.“
Boud, D. (1985) PBL in perspective. In “PBL in Education
for the Professions,” D. J. Boud (ed); p. 13.
Qué es Aprendizaje por Proyectos
.. Las personas que aprenden más en las aulas tradicionales son los profesores. Ellos hacen tareas que son la mejor manera para promover el aprendizaje:
Lo que mejor se aprende es aquello que ya se enseñó
Page 35, Huba and Freed, Learner-Centered Assessment on College Campuses: Shifting the Focus from Teaching to Learning, 2000
Buscando nueva información, integrándola con lo que ya se conoce,
organizándola de una manera inteligente, y luego, explicándole a los demás.
Aprendizaje basado en Investigaciónhttp://www.teacherstryscience.org/ts/asking-good-questions
Metodologías con foco en el EstudianteAula Inversa (flipped classroom)
• Invierte la dinámica tradicional Aula – Casa.• Las explicaciones del maestro son digitalizadas
y publicadas en internet.• Los estudiantes en casa, a través de videos
estudian con su maestro virtual.• En el aula los estudiantes y su maestro real
desarrollan actividades, discusiones, debates y tareas.
Metodologías con foco en el EstudianteAmbientes de Auto Aprendizaje (SOLE)
• Estudiantes se agrupan alrededor de un equipo conectado a internet para discutir y resolver grandes preguntas o problemas.
• El Maestro introduce la Pregunta o el Problema y estimula la pasión de sus alumnos.
• Los estudiantes se organizan en base a reglas mínimas que permiten la colaboración.
• El maestro observa el proceso y aprende de cada alumno.
• Cada grupo explica al resto un resumen de su aprendizaje.
Proyecto Hueco en la ParedDr. Sugata Mitra
http://www.hole-in-the-wall.com/
Reglas de SOLE
Principios SOLE
SOLE en una hora
Fases de SOLE
Podemos comenzar.....
Cuál será una buena pregunta
Ejemplos SOLE
Trabajo de los Niños
Distribución de las tabletas de los Niños
• Las cuarenta tabletas se han organizado en cuatro grupos de DIEZ cada uno.
• Cada grupo de DIEZ es capaz de suplir una tableta por grupo de CUATRO niños en aulas con un máximo de CUARENTA.
• De las CUATRO decenas TRES se destinan a Villa Loyola y UNA para Villa Piscina.
• Se estima que cada aula utilizará las tabletas un máximo de SESENTA minutos por sesión.
Distribución de las tabletas de los Niños
• En Villa Piscina hay OCHO aulas distintas.• En Villa Loyola hay DIEZ y SEIS aulas distintas.• Cada día académico puede dividirse en al menos
CUATRO períodos de 60 minutos dentro del aula.• En Villa Piscina cada grupo podría tener actividad con
tabletas DOS horas por semana.• En Villa Loyola cada grupo podría tener actividad con
tabletas hasta CINCO veces por semana.
Distribución de las tabletas de los Niños
• Entre TRES y CINCO niños por grupo.• Funciones diferenciadas y rotativas.• Un investigador con la tableta.• Uno o Dos secretarios escriben y dibujan los
hallazgos.• Un Trovador, responsable de cantar los resultados.• Un Coordinador o Director de Orquesta.
[email protected]@josedevianaSlideshare josedeviana