Workshop Testen + Bewerten 24.04.14

Warum elektronische Tests?

● um Prüfungen, Lernstände und Studieneingangsvoraussetzungen effizient und schnell zu erheben, auszuwerten und Rückmeldungen zu geben

● geben Lehrenden Eindruck vom Kenntnisstand Lernender und zeigen den Teilnehmenden, wo sie stehen

● als Gestaltungsmittel für Lernumgebungen

– zur Einübung und Lernunterstützung

– zur Förderung eines aktiven und intensiven Umgangs mit den Inhalten

– geben die Möglichkeit zu Rückmeldung und Beteiligung („Voting“, Zwischenevaluation)

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Begriffe

● Assessment– Prüfung, Bewertung, Beurteilung und Einschätzung

● E-Assessment– wenn bei den Arbeitsschritten Erstellung,

Durchführung, Auswertung und Rückmeldung auf allen Ebenen (von Dozierenden und Prüflingen) der Computer verwendet wird

● Definition JISC -Joint Information System Committee

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Formen von E-Assessment

● Unterscheidungen zwischen– formativer,

summativer und diagnostischer Beurteilung

– Selbstkontrolle des Lernfortschritts und Beurteilung durch Lehrende

Lernen

formativsummativ

diagnos-tisch

davor...

während...danach...

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Typische AufgabenformenFragetyp Lernziele

„Best-Antwort-Fragen“: Multiple oder Single Choice, Multi Select

Begriffe wiedererkennen, Konzepte verstehen, Zusammenhänge erkennen

Richtig-/Falsch-Fragen Entscheidungen treffen, Abfrage von Faktenwissen

Zuordnungsaufgaben Begriffe in Beziehung setzen, Konzepte einander zuordnen, Hierarchien erkennen

Anordnungsaufgaben Prozesse analysieren, (historische) Entwicklungen reproduzieren

Kurztextaufgaben Begriffe und (Jahres)Zahlen reproduzieren, mathematische Ergebnisse errechnen und numerisch angeben

Lückentext Satzbau verstehen, Begriffe reproduzieren, Wörter vervollständigen

Bildmarkierungsaufgaben visuelle Elemente oder Strukturen wiedererkennen, Objekte mental rotieren

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Prüfungsziele bei Aufgaben● Verstehen kann geprüft werden, wenn die Kandidaten

– Informationen analysieren, verknüpfen, integrieren

– Informationen transformieren (z.B. Tabelle, Grafik zu Sprache)

– Zusammenhänge erfassen

– Schlussfolgerungen ziehen müssen

● Anwenden/Beurteilen kann geprüft werden, wenn die Kandidaten

– erworbenes Wissen auf neue Situationen übertragen (abstrahieren, transferieren, generalisieren)

– erworbenes Wissen beim Lösen von Problemen anwenden

– Informationen (Gegebenheiten, Ergebnisse) beurteilen, bewerten, gewichten und Folgen abschätzen müssen

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(mehr) Möglichkeiten & MethodenLernziel E-Assessment-Methode

Faktenwissen E-Test/Quiz (mit automatischer Auswertung, meist Multiple Choice)

Begriffliche Zusammenhänge Erstellen von Mindmaps

Historische Daten Erstellen von Online-Zeitleisten

Selbstkontrolle des Lernfortschritts Online-Quiz

Reflexion der Lernstrategie E-Portfolio, Lerntagebuch

Teamfähigkeiten Online-Projektgruppen, Kollaboration per Wiki, Peer-Assessment

Konzeptionelles Verständnis Interaktive Module (Simulation, virtuelles Labor, Webquest)

Problemlösefähigkeiten Online-Rollenspiel, Fallstudien, problembasierte Szenarien

Kommunikation, Rhetorik Diskussionsforen, Weblogs, Online-Vorträge

Kreativität, technische Kompetenz Produktion von Podcasts, Videos, Skripts...

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Moodle Testfunktion

● Testlogik– Test = Container mit Fragen und Testeinstellungen

– Frage = interaktive Aufgabe● unabhängig von Tests in Fragensammlung

– Feedback = Rückmeldung, Auswertung● inhaltlich, unterstützend

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Moodle Bewertungssystem

● Gradebook / Bewertungsübersicht● Gewichtungen

– experimentell!

● Bedingte Verfügbarkeit● Kategorien, Lernziele