UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN

HASIL BELAJAR MATEMATIKA

SISWA KELAS X SMAN 2 OKU

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISIONS (STAD)

Oleh

ARDI NURYADI

06081381419046

Program Studi Pendidikan Matematika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

PALEMBANG

2015

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR …………………………………………………………………... i

DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………. ii

ABSTRAK ……………………………………………………………………………… iii

BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………………………….

A. Latar Belakang Masalah …………………………………………………………

B. Rumusan Masalah………………………………………………………………..

C. Tujuan Penelitian ………………………………………………………………..

D. Manfaat Penelitian……………………………………………………………….

1

1

3

3

3

BAB II LANDASAN TEORI …………………………………………………………...

A. Kajian Pustaka …………………………………………………………………...

B. Kajian Teori ………………………………………………………………….......

C. Kerangka Berpikir ……………………………………………………………….

D. Hipotesis …………………………………………………………………............

4

4

6

8

10

BAB III METODE PENELITIAN ………………………………………………………

A. Jenis Penelitian …………………………………………………………………..

B. Tempat dan Waktu Penelitian …………………………………………………...

C. Subyek Penelitian …………………………………………………......................

D. Rancangan Penelitian …………………………………………………................

E. Metode Pengumpulan Data ………………………………………………….......

F. Instrumen Penelitian …………………………………………………..................

G. Teknik Analisa Data …………………………………………………..................

12

12

13

14

14

15

16

18

BAB IV HASIL PENELITIAN …………………………………………………............

A. Profil Tempat Penelitian …………………………………………………............

B. Deskripsi Data …………………………………………………...........................

C. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………………………………....

19

19

19

22

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………........................... 23

LAMPIRAN ………………………………………………….......................................... 24

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division). Subyek

penelitian adalah siswa kelas X SMAN 2 OKU yang berjumlah 36 siswa. Proses penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing–masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan,

tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu melalui wawancara, observasi, angket, dokumentasi, tes, dan catatan lapangan. Data dari hasil observasi, tes dan angket dianalisis secara kuantitatif yang diperkuat dengan hasil wawancara dan dokumentas i

secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dalam hasil belajar matematika siswa. Adapun peningkatan hasil pembelajaran dapat dilihat dari perolehan nilai siswa

dalam pembelajaran matematika yang meningkat dari siklus I pertemuan I dan pertemuan II serta siklus II. Pada siklus I pertemuan I persentase ketuntasan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika sebesar 55,55 % atau 20 siswa dan pada siklus I pertemuan II sebesar 63,88% atau 23

siswa serta pada siklus II sebesar 77,77% atau 28 siswa. Hal ini membuktikan bahwa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievment Division) mampu

meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas X. Kata Kunci : Aktivitas dan hasil belajar, Model pembelajaran kooperatif tipe STAD

Gambar 1. Grafik Perbandingan Rata-rata Nilai Siswa

Tabel 2. Pedoman Kualifikasi Hasil Tes

Presentasi Nilai Rata-Rata Tes Kategori

66,6% ≤ 𝑝 ≤ 100% Tinggi

33,3% ≤ 𝑝 ≤ 66,5% Sedang 0% ≤ 𝑝 ≤ 33,2% Rendah

4.23

6.15

00.5

11.5

22.5

33.5

44.5

55.5

66.5

Siklus 1 Siklus 2

Perbandingan Rata-Rata Nilai Siswa

Rata-rata

Gambar 2. Siswa Sedang Melakukan Diskusi Kelompok

Daftar Pustaka

Herrhyanto, N., & Akib Hamid, H. (2007). Statistika Dasar. Jakarta: Universitas Terbuka.

Kustituanto, B., & Badrudin, R. (1994). Statistika 1 Deskriptif. Jakarta: Gunadarma.

Soefendi, dkk. 20015. Buku Pedoman Karya Ilmiah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sriwijaya.

http://prodibing.fkip.unsri.ac.id/userfiles/file/Pedoman%20Karya%20Tulis%20Ilmiah%20FKIP%202015_PDF.pdf, diakses tanggal 7 Oktober 2015