TVT & OPS2016.20.-22.10.2015

Aki Luostarinen & Laura TuohilampiOPS-hautomot-hanke

Kuva: Marianne HeikkinenOtavan Opisto

OPS-HAUTOMOT

Opetushallituksen rahoittamaa ja Otavan Opiston toteuttamaa OPS2016-täydennyskoulutusta perusopetuksen ja lukion henkilöstölle.

Avoimia teemahautomoita sekä yksittäisten koulujen, kuntien tai seutukuntien ops-prosessien tukemista.

www.oppiminen.fiwww.ebarometri.fi

#ops2016#opshautomot

12.00-12.15 Tervetuloa ja hanke-esittely12.15-12.30 Teemaan orientoiva ja keskustelua avaava harjoitus12.30-13.30 Alustus: tvt ja OPS201613.30-13.45 Kahvi- ja jaloittelutauko13.45-15.00 Sovellustestausta ja sitomista oppimiseen

- Socrative, Padlet, Google Drive, Blogger15.00-15.30 Toiminnallinen työskentely15.30-16.00 Loppukeskustelu ja päivän päätös

Päivän aikataulu

http://bit.ly/ops2016-tvt

OPSpeed Dating

Voitte kysyä toisiltanne mm. seuraavia kysymyksiä:

Milloin teknologia tukee pedagogiikkaa?

Milloin teknologia voi haitata pedagogiikkaa?

Mitä teknologia-avusteiseen oppimiseen mielestäsi kuuluu?

Miksi TVT:n rooli on suuri tulevassa OPSissa?

Mikä TVT:n opetuskäytössä jännittää sinua eniten?

Mistä olet TVT:n opetuskäytössä eniten innoissasi?

Mitä tvt-sovellusta tai -laitetta haluaisit kokeilla omien oppilaidesi kanssa?

Jokainen oppilas on ainutlaatuinen ja arvokas juuri sellaisena kuin hän on. Jokaisella on oikeus kasvaa täyteen mittaansa ihmisenä ja yhteiskunnan jäsenenä. POPS2014, 12

Kuva: Aki Luostarinen

Otavan Opisto

Ei pelkkää digiloikkaa

Oppiminen tapahtuu vuorovaikutuksessa toisten oppilaiden, opettajien ja muiden aikuisten sekä eri yhteisöjen ja oppimisympäristöjen kanssa. Se on

yksin ja yhdessä tekemistä, ajattelemista, suunnittelua, tutkimista ja näiden prosessien monipuolista arvioimista.

POPS 2014, 17

Oppilas on aktiivinen toimija. [-] Uusien tietojen ja taitojen oppimisen rinnalla oppilas oppii reflektoimaan

oppimistaan, kokemuksiaan ja tunteitaan.

Kuva: Juho MatilainenOtavan Opisto

http://bit.ly/tvt-legendatRauno Haapaniemi 16.10.2015

m.socrative.comRoom name: AKIOTAVA

Perusopetuksessa huolehditaan siitä, että kaikilla oppilailla on mahdollisuudet tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen

kehittämiseen.

Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään suunnitelmallisesti perusopetuksen: kaikilla vuosiluokilla,

eri oppiaineissa ja monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä muussa koulutyössä.

POPS2014, 23

1Oppilaita ohjataan ymmärtämään tieto- ja

viestintäteknologian käyttö- ja toimintaperiaatteita ja keskeisiä käsitteitä sekä kehittämään käytännön tvt-

taitojaan omien tuotosten laadinnassa.

POPS2014, 23

2Oppilaita opastetaan käyttämään tieto- ja

viestintäteknologiaa vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti.

POPS2014, 23

3Oppilaita opetetaan käyttämään tieto- ja

viestintäteknologiaa tiedonhallinnassa sekä tutkivassa ja luovassa työskentelyssä.

POPS2014, 23

4Oppilaat saavat kokemuksia ja harjoittelevat tvt:n käyttämistä

vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa.

POPS2014, 23

[-] tärkeätä on oppilaiden oma aktiivisuus ja mahdollisuus luovuuteen sekä itselle sopivien työskentelytapojen ja oppimispolkujen löytämiseen.

Tärkeätä on myös yhdessä tekemisen ja oivaltamisen ilo, mikä vaikuttaa opiskelumotivaatioon. Tieto- ja viestintäteknologia tarjoaa

välineitä tehdä omia ajatuksia ja ideoita näkyväksi monin eri tavoin ja siten se myös kehittää ajattelun ja oppimisen taitoja.

POPS2014, 23

Kuva: Juho MatilainenOtavan Opisto

m.socrative.comRoom name: AKIOTAVA

Keksintö suoraan helvetistä (Iisalmen Sanomat 6.2.2015)

Kun kävelee koulun käytäviä pitkin, niin näky on järkyttävä. Älypuhelinkulttuuri on onnistunut luomaan joukon ”eläviä kuolleita!” Nuorison naamalta on väri ja ilmeet kadonneet. Elämää eletään jossain muualla, virtuaalisessa todellisuudessa.

Oppitunnin aikana nuorille pitää Heikkisen mukaan sanoa parikymmentä kertaa, että nyt se kännykkä pois, mutta aina sormet vain hakeutuvat tuohon ”keksintöön suoraan helvetistä”.

Kännyköiden käytössä kouluissa ei ole syytä vastakkainasetteluun (Harto Pönkä 9.2.2015)

Sen sijaan toinen kysymys on, miten ongelmiin suhtautuu. Tähän vaihtoehdoiksi on esitetty jo edellä mainitsemani 1) eipäs ja 2) juupas. [-] Haluaisin nähdä useammin käytössä kolmannen vaihtoehdon eli

3) teknologian tarkoituksenmukaisen käytön opetuksessa, johon sisältyy oleellisena osana teknologian terveen ja vastuullisen käytön opettaminen ja kasvattaminen.

Kouluissa tarvitaan pelkkien TVT:n väline- ja sisältöosaamisen opetuksen lisäksi kasvatusta, jossa sanotaan, mitkä asiat ovat hyväksi tai oikein, sekä mitkä ovat pahaksi tai väärin.

Kukaan ei ole diginatiiviJos tietotekniikka näkyy nuorten elämässä vain viihteen roolissa, he oppivat kyllä viihdetekniikan käytön, mutta eivät niitä taitoja joita töissä ja opiskelussa tarvitaan. Niitä pitää opettaa, ja opettamista varten meillä on koululaitos.

www.otsokivekas.fi/2015/01/kukaan-ei-ole-diginatiivi/

Kuva: Jari Juslin Wikipedia CC BY-SA 3.0

m.socrative.comRoom name: AKIOTAVA

OPPIMISEN

KOHDEOPPIMISEN

VÄLINE

Tieto- ja viestintäteknologia on yhtä aikaa

Tieto- ja viestintäteknologia on yhtä aikaa

KOKO KOULUTYÖTÄ

LÄPILEIKKAAVAA

OPPI-AINE-

KOHTAISTA&

Esim.luokat 1-2: ympäristöoppiT11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa sekä havaintojen taltioimisessa ja esittämisessä (s.132)

luokat 3-6: yhteiskuntaoppiT4 ohjata oppilasta tarkastelemaan median roolia ja merkitystä omassa arjessa ja yhteiskunnassa T6 tukea oppilasta ymmärtämään, että eri toimijoiden tuottamaan yhteiskunnalliseen tietoon liittyy erilaisia arvoja, näkökulmia ja tarkoitusperiäT7 kannustaa oppilasta harjoittelemaan demokraattisen vaikuttamisen perustaitoja sekä keskustelemaan rakentavasti eri mielipiteistä (s.260)

luokat 7-9: matematiikkaT8 ohjata oppilasta kehittämään tiedonhallinta- ja analysointitaitojaan sekä opastaa tiedon kriittiseen tarkasteluunT9 opastaa oppilasta soveltamaan tieto- ja viestintäteknologiaa matematiikan opiskelussa sekä ongelmien ratkaisemisessaT20 ohjata oppilasta kehittämään algoritmista ajatteluaan sekä taitojaan soveltaa matematiikkaa ja ohjelmointia ongelmien ratkaisemiseen (s. 374-375)

m.socrative.comRoom name: AKIOTAVA

Linda Saukko-Rauta, CC BY NC NDhttps://saukkorauta.wordpress.com/2015/09/13/konsulentt-konsultti-karmesaho-maarittelee-digiloikan/

KAHVI- JA. JALOITTELUTAUKO.

TESTATAAN:

Socrative: www.socrative.com

Padlet: www.padlet.com

Google Drive: drive.google.com

Blogger: www.blogger.com

OHJEITA MYÖHEMMÄKSI

Google drive: http://bit.ly/drive_ohje (suom.)

http://bit.ly/miten-hyodyntaa-drivea (suom.)

Blogger: http://bit.ly/blogger_ohje (suom.)

Socrative: http://help.socrative.com/ (engl.)

Diaohjeistus: http://bit.ly/socrative_ohje (suom.)

Padlet: http://bit.ly/padlet_help (engl.)

KOOTAAN AJATUKSIA

1. Kirjoita paperin alkuun: “Tulevaisuuden koulussa tieto- ja viestintäteknologia…”

2. Harjoituksen aikana:● pitää kirjoittaa koko ajan kaikki ajatukset paperille,

kynää ei saa nostaa paperista● tekstiä ei suunnitella, vaan ajatuksen annetaan

kulkea vapaana● tekstiä ei saa korjata tai yliviivata

Lue tekstisi uudelleen ja poimi sieltä kolme aiheen kannalta keskeistä asiaa.

Jakakaa vielä teksteistänne nousevat ajatukset ryhmässä ja tehkää kukin yksi tvt:n tulevaan käyttöön liittyvä konkreettinen lupaus, kuinka aiotte toimia koulussanne.

KOOTAAN AJATUKSIA

Aki Luostarinen | OPS-kehittäjä, verkkopedagogi, hankekoordinaattoriaki.luostarinen@otavanopisto.fi, 050 311 7255 akiluos aki.luostarinen

Laura Tuohilampi | OPS-kehittäjälaura.tuohilampi@otavanopisto.fi, 050 599 7216 TuohilampiLaura

@opshautomot#opshautomot

#lops2016

Oppimisen tulevaisuus

-ryhmä

ANNA PALAUTETTA:http://bit.ly/hautomopalaute