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Los campus virtuales como soporte al “flip teaching” o clase invertida
XI Encuentro de Didáctica de la Historia Económica Santiago de
Compostela, 26 y 27 de junio de 2014
Miguel Santamaría Lancho. UNED [email protected]
From “sage on the stage” to guide on the side
FUERA DEL AULA: Videoclases
EN EL AULA: Actividades prácticas
Por qué se está extendiendo el flip teaching
• Orientación de la enseñanza al desarrollo de competencias.– No solo EEES – ABET (Agencia de certificación en
ingeniería)• Desarrollo de la web 2.0: herramientas para
producción y distribución autónoma de materiales audiovisuales
• Mayor disponibilidad de O.E.Rs.• Convergencia hacia b-learning
Flip teaching en la UNED
Contribución de la asignatura a las competencias del título
Sistema de evaluación
FUERA DEL AULA: VIDEOCLASES
ADOBE PRESENTER
EXPLAINEVERYTHING
SCREENCAST
ACTIVIDADES EN EL AULA
ACTIVIDADES EN EL AULA
ACTIVIDADES EN EL AULA
• Comisión de exámenesActividad optativa
1. Proponer preguntas tipo test para el examen
2. Se dan pautas sobre como hacer buenas preguntas
3. Qué aprendan a estudiar Historia Económica
1. Lectura analítica2. Discriminar lo importante de lo
accesorio3. Afinar redacción de item
1. Uso de vocabulario técnico
• Valoraban positivamente las videoclases• Consideraban utiles los mp3+pdf• La tutoría basada en actividades le resultaba más amena que las tutorías expositivas• Las prueba tipo test al inicio de la clase les obligaba a revisar el material previamente• Valoraron también muy positivamente la activad de comentario guiado de textos.
Referencias
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