Upload
msmt-ipn-kredo
View
365
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Vybrané výsledky
ze šetření
DOKTORANDI 2014
Jakub Fischer,
Kristýna Vltavská a kol.
Praha, 15. 10. 2014
www.kredo.reformy-msmt.cz
Cíl šetření
• Získat informace o životních podmínkách a postojích studentů
doktorského studia v České republice
• Okruh otázek:
• Studium a motivace k němu
• Školitel
• Zázemí pro studium
• Studijní povinnosti
• Vědecká, tvůrčí a pedagogická činnost doktorandů
• Finanční zázemí
• Okolnosti a podmínky ukončení studia
• Plány po ukončení studia
• Šetření volně navazuje na šetření EUROSTUDENT V (2013), do něhož
nebyli studenti doktorského studia zařazeni
1
Řešitelský tým
• doc. Ing. Jakub Fischer, Ph.D. – hlavní garant šetření
• Ing. Kristýna Vltavská, Ph.D. – vedoucí řešitelského týmu
• Hana Lipovská
• Ing. Petr Mazouch, Ph.D.
• Ing. Martina Šimková
• Ing. Petra Švarcová
• Bc. Pavla Tůmová
• Bc. Martin Voldřich – IT řešení
• Řešitelé děkují za velmi účinnou kolegiální spolupráci a podporu
• Odboru strategických projektů MŠMT,
• Odboru vysokých škol MŠMT,
• Studentské komoře Rady vysokých škol,
• zúčastněným školám, jejich představitelům a pracovníkům,
• studentům, kteří se šetření zúčastnili a vyplnili dotazník.
2
Základní popis šetření
• Osloveny všechny veřejné, státní a soukromé vysoké školy v ČR, které mají
akreditovány doktorské studijní programy
• Zapojeno 22 veřejných vysokých škol, obě státní VŠ, 2 soukromé vysoké
školy
• Do šetření bylo zařazeno všech cca 24 tisíc studentů, kteří nemají přerušené
studium a studují studijní program v českém jazyce
• Dvě formy rozeslání informace vybraným studentům (přímo či
prostřednictvím škol)
• Do šetření vstoupilo 3 540 studentů, do zpracování zahrnuty 3 283 dotazníky
• Data převážena podle údajů v SIMS
• S ohledem na malé množství studentů SVŠ a StVŠ data zpracována pouze za
všechny školy celkem
3
Struktura souboru po převážení (1)
• 59 % studentů v prezenční formě, 41 % v kombinované
• 35 % studentů po složení státní závěrečné zkoušky
• 34 % v tříletých programech, 66 % ve čtyřletých
• 43 % mužů, 57 % žen
• 41 % se řadí do třetiny nejlepších, 54,5 % do třetiny průměrných a
4,5 % do třetiny nejhorších studentů
• Věková struktura:
8,7
52,7
21,1
17,5 25 a méně
26 - 30
31 - 35
36 a více
4
Struktura souboru po převážení (2)
Obory studia absolutně relativně
(%)
Ekonomické 325 9,9
Ostatní humanitní a společensko-vědní 499 15,2
Pedagogické 123 3,8
Právnické 57 1,7
Přírodovědné 746 22,7
Technické 792 24,1
Umělecké 115 3,5
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické 233 7,1
Zemědělsko-lesnické a veterinární 99 3,0
Neuvedeno 294 9,0
Celkem 3 283 100,0
5
Studium a motivace k němu
• Motivace ke studiu
• Přijetí na doktorské studium
• Studium a povinnosti studenta
• Plány na dokončení doktorského studia
• Studium a rodinný život
6
Motivace k doktorskému studiu (1)
Převažující motivací k doktorskému studiu je zájem o studium a akademickou kariéru
(60,5 %), dalším důvodem je zvýšení kvalifikace, osobní rozvoj, prestiž atd. (18,5 %).
Pouze 6,3 % jako důvod uvádí nemožnost najít práci.
60,5
3,0 6,3
18,5
1,8 9,9
Zájem o studium a akademickou kariéru
Pokračování v diplomové práci
Nemožnost najít práci, uplatnit se v oboru
Zvýšení kvalifikace, osobní rozvoj, prestiž,titul
Možnost zahraničních pobytů
Jiné
7
Motivace k doktorskému studiu (2)
8
0 20 40 60 80 100
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Technické
Pedagogické
Umělecké
Přírodovědné
Ekonomické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Právnické
42,0
54,3
54,6
56,2
58,5
62,2
66,6
70,0
80,8
1,1
0,9
3,0
2,6
1,9
5,5
1,3
3,4
17,9
6,1
7,2
3,5
1,9
7,9
4,0
4,1
23,2
21,0
21,3
26,3
31,1
14,8
14,9
14,6
11,5
4,2
0,9
4,9
0,9
0,9
0,7
0,3
0,4
11,6
16,8
9,0
10,5
5,7
8,9
12,9
7,5
7,7
Zájem o studium a akademickou kariéru
Pokračování v diplomové práci
Nemožnost najít práci, uplatnit se v oboru
Zvýšení kvalifikace, osobní rozvoj, prestiž, titul
Možnost zahraničních pobytů
Jiné
Nemožnost najít práci jako důvod k DS
častěji uvádějí studenti zemědělsko-
lesnických a veterinárních oborů.
Náročnost a objektivnost přijímacího
řízení
Studenti považují přijímací řízení za náročné (46 %), ale též za objektivní (52 %).
Téměř třetina studentů neumí objektivitu přijímacího řízení posoudit.
9
0
20
40
60
80
100
Náročnost Objektivnost
4,2 12,5
41,4 39,0
28,2 12,3
6,9
3,5
19,3 32,7
Neumím posoudit
Velmi nízká
Nízká
Vysoká
Velmi vysoká
Náročnost přijímacího řízení podle
oborů
10
Náročnost přijímacího řízení (dle názoru studentů) se liší podle oborů. Přijímací
řízení je nejnáročnější v pedagogických a právnických oborech, nejméně náročné
v oborech přírodovědných a technických.
0 20 40 60 80
Technické
Přírodovědné
Zdravotnické,lékařské a farmaceutické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Ekonomické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Umělecké
Právnické
Pedagogické
2,5
2,2
3,4
6,1
4,6
4,8
8,7
10,9
11,4
31,7
34,7
39,5
48,0
51,7
52,0
54,8
58,2
60,2
Velmi vysoká
Vysoká
Objektivnost přijímacího řízení podle
oborů
11
Pořadí oborů podle objektivnosti přijímacího řízení se mírně liší, nejhůře jsou
hodnoceny přírodovědné, technické a ostatní humanitní a společensko-vědní obory.
0 20 40 60 80
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Technické
Přírodovědné
Umělecké
Ekonomické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Zdravotnické,lékařské a farmaceutické
Právnické
Pedagogické
9,7
10,0
13,6
16,4
10,8
21,2
16,7
18,2
17,1
38,6
38,5
36,0
35,3
43,8
36,4
42,9
43,6
51,2
Velmi vysoká
Vysoká
Výběr tématu disertační práce (1)
56,7 20,9
13,3 9,1
Téma jsem si určil/a sám/sama
Téma mi bylo přiděleno školitelem/katedrou/fakultou
Téma jsem si zvolil/a ze seznamu nabízených
Jiné
0 20 40 60 80 100
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Technické
Přírodovědné
Ekonomické
Pedagogické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Právnické
Umělecké
22,9
42,1
42,6
46,0
64,9
82,0
85,9
91,1
93,0
35,4
12,0
21,4
11,4
16,1
7,4
2,2
5,3
33,4
40,3
25,4
30,7
8,4
4,9
5,4
1,8
8,3
5,6
10,6
11,9
10,6
5,7
6,5
3,6
5,2
12
Výběr tématu disertační práce (2)
13
Výběr tématu se liší nejen podle oboru, ale též podle formy studia (v kombinované
formě si častěji student téma vybírá sám) a podle subjektivního zařazení úspěšnosti
studia.
0
20
40
60
80
100
Třetinanejlepších
Třetinaprůměrných
Třetinanejhorších
62,4 52,9 47,9
12,3 13,7 21,4
16,5 24,0 20,7
8,8 9,4 10,0
Jiné
Téma mi bylo přidělenoškolitelem/katedrou/fakultou
Téma jsem si zvolil/a ze seznamunabízených
Téma jsem si určil/a sám/sama
Vymezení a dodržování povinností
studenta
14
84,6
15,4
Jasně definovány studijní povinnosti a pravidla pro průchod studiem
Ano
Ne
49,9 40,5
2,1 0,4 7,1
Stanovená pravidla jsou dodržována
Rozhodně ano
Spíše ano
Spíše ne
Rozhodně ne
Neumím posoudit
Podle studentů jsou z
velké většiny jasně
definovány studijní
povinnosti a pravidla pro
průchod studiem (85 %).
Podle 90 % studentů jsou
tato pravidla i
dodržována.
Výsledky se mírně liší
podle oborů, nicméně
kladné odpovědi u všech
oborů 80 %, resp. 85 %.
Změny povinností studenta během
studia
15
U 14 % studentů se významně měnily studijní
povinnosti během studia, častěji na zemědělsko-
lesnických a veterinárních oborech, nejméně často
na uměleckých a pedagogických oborech.
14,3
33,1 33,5
19,1
Ano, významně
Ano, nevýznamně
Ne
Nevím
0 20 40 60 80 100
Pedagogické
Umělecké
Přírodovědné
Právnické
Zdravotnické,lékařské a farmaceutické
Technické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Ekonomické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
5,7
6,9
9,8
12,5
13,2
16,0
16,0
19,6
24,2
38,2
26,7
32,7
23,2
28,3
35,7
36,9
29,3
29,3
39,0
37,1
35,8
42,9
41,0
31,1
29,5
31,8
29,3
17,1
29,3
21,7
21,4
17,5
17,2
17,6
19,3
17,2
Hodnocení správnosti nastavení
studijních programů
16
Studenti obecně považují programy, obory a studijní plány za dobře nastavené,
spokojenější jsou studenti uměleckých oborů, méně spokojeni studenti právnických
oborů. Celkem kladně odpovědělo 67 % studentů.
0 20 40 60 80 100
Právnické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Ekonomické
Technické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Pedagogické
Přírodovědné
Zdravotnické,lékařské a farmaceutické
Umělecké
18,2
12,5
12,8
12,7
17,3
13,9
17,7
18,1
14,0
40,0
48,7
53,1
54,6
52,0
55,7
54,2
53,9
59,6
21,8
19,8
20,9
17,2
21,5
15,6
13,6
14,7
10,5
5,5
6,7
3,2
3,7
3,1
3,3
1,9
3,4
2,7
14,5
12,3
10,0
11,8
6,1
11,5
12,6
9,9
13,2
Rozhodně ano Spíše ano Spíše ne Rozhodně ne Nevím
Plány na přerušení studia
17
10 % studentů plánuje studium v
budoucnu přerušit. Nejčastějšími
důvody plánovaného přerušení jsou
důvody rodinné (28 %), pracovní
(26 %) , méně významné jsou
důvody finanční, mobilita či odlišné
představy o studiu.
10,1
66,2
23,7
Plánujete přerušení studia?
Ano
Ne
Nevím
28,0
7,7
26,0
8,2
17,4
9,0 3,7
Důvody přerušení studia Rodičovská dovolená, založení rodiny
Finance
Pracovní vytížení nebo pracovní příležitost
Doktorské studium/téma neodpovídá mým představám
Nedostatek času, časová tíseň
Zahraniční pobyty, cestování
Jiné
Důvody přerušení studia podle
pohlaví a věku
18
U žen převládá rodičovská
dovolená či plány na založení
rodiny, u mužů pracovní vytížení
nebo pracovní příležitost.
Pracovní vytížení je též
nejčastějším důvodem u
nejstarších studentů.
0
20
40
60
80
100
Žena Muž
46,6
5,1
3,1
13,2
19,3
33,8
6,2
11,1
13,0 22,1
5,6 13,2 6,2
1,5
Jiné
Zahraniční pobyty, cestování
Nedostatek času, časová tíseň
Doktorské studium/témaneodpovídá mým představámPracovní vytížení nebo pracovnípříležitostFinance
Rodičovská dovolená, založenírodiny
0
20
40
60
80
100
25 a méně 26 - 30 31 - 35 36 a více
22,2 24,5 35,0 29,1
16,7 9,5 6,5
27,8 22,2
23,4 43,8
11,1 7,6
6,5 10,4
11,1 16,5
26,0 10,4 11,1
14,6 1,3 2,1 5,1 1,3 4,2
Častěji plánují přerušit
studenti sebezařazení
do třetiny nejhorších,
u nichž též studium
nejčastěji neodpovídá
jejich představám.
Důvody přerušení studia podle oboru
19
Na pedagogických oborech je nejčastějším
důvodem přerušení rodičovská dovolená
či založení rodiny, na právnických oborech
pracovní vytížení a na zemědělsko-
lesnických a veterinárních oborech
nedostatek času na studium.
0 20 40 60 80 100
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Právnické
Technické
Umělecké
Ekonomické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Přírodovědné
Zdravotnické,lékařské a farmaceutické
Pedagogické
9,0
15,4
20,8
36,2
44,2
50,0
60,0
12,0
15,4
8,3
8,5
6,9
3,9
10,0
50,0
35,8
46,1
25,0
25,5
16,3
11,5
26,6
5,0
25,0
13,4
15,4
4,2
10,6
2,3
11,5
50,0
25,0
14,9
7,7
31,3
4,3
14,0
15,4
6,7
15,0
14,9
8,3
8,5
9,3
7,7
20,0
2,1
6,4
7,0
6,7
Rodičovská dovolená, založení rodiny
Finance
Pracovní vytížení nebo pracovní příležitost
Doktorské studium/téma neodpovídá mým představám
Nedostatek času, časová tíseň
Zahraniční pobyty, cestování
Jiné
Hodnocení šancí na úspěšné
dokončení studia
20
Šanci na úspěšné
dokončení studia vidí
jako vysokou nebo
velmi vysokou tři
čtvrtiny studentů.
Výrazně lépe své
šance hodnotí
studenti považující se
za nejlepší.
Lépe své šance
hodnotí studenti,
kteří již složili státní
závěrečnou zkoušku.
21,3
53,6
8,2 2,8 14,1
Velmi vysoká
Vysoká
Nízká
Velmi nízká
Neumím posoudit
0
20
40
60
80
100
Třetinanejlepších
Třetinaprůměrných
Třetinanejhorších
36,4 11,7 4,4
51,2
58,1
28,7
3,7 10,5
21,3
1,3 2,1
27,2
7,4 17,6 18,4
Hodnocení šancí na úspěšné
dokončení studia podle oborů
21
Nejlépe hodnotí šanci na dokončení studia studenti
právnických a uměleckých oborů, nejhůře studenti oborů
ekonomických, zemědělsko-lesnických a veterinárních.
0 20 40 60 80 100
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Ekonomické
Pedagogické
Technické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Zdravotnické,lékařské a farmaceutické
Přírodovědné
Umělecké
Právnické
15,3
19,1
13,0
20,0
22,0
21,4
26,5
22,1
33,9
51,0
53,4
61,0
54,4
53,5
55,8
51,2
56,7
55,4
11,2
8,0
7,3
8,5
6,3
12,7
8,0
6,2
1,8
3,1
3,1
2,4
3,9
2,9
3,1
1,5
19,4
16,4
16,3
13,2
15,3
7,0
12,8
15,0
8,9
Velmi vysoká
Vysoká
Nízká
Velmi nízká
Neumím posoudit
Dokončení studia v rámci
standardní doby studia
22
Jen necelá polovina
studentů se domnívá, že
studium dokončí v rámci
standardní doby studia,
s rozdíly mezi studenty
podle vlastního
hodnocení úspěšnosti.
Výsledek není ovlivněn
absolvováním státní
závěrečné zkoušky, je
ovlivněn věkem (více si
věří nejmladší a
nejstarší).
9,9
37,6
24,3
15,6
12,6 Rozhodně ano
Spíše ano
Spíše ne
Rozhodně ne
Nevím
0 20 40 60 80 100
Třetina nejhorších
Třetina průměrných
Třetina nejlepších
7,0
4,8
17,1
8,1
35,7
43,6
29,1
28,6
18,7
45,3
15,1
13,6
10,5
15,8
7,0
Dostatek času na přípravu
disertační práce (1)
23
Jen necelá třetina
studentů má s ohledem
na další povinnosti
dostatek času na
přípravu své disertační
práce.
5,1 27,6
41,3
22,1 3,9
Rozhodně ano
Spíše ano
Spíše ne
Rozhodně ne
Nevím
0 20 40 60 80 100
Prezenční
Kombinovaná
6,0
3,6
31,3
22,3
40,4
43,1
16,8
29,5
5,5
1,5
Dostatek času na přípravu
disertační práce (2)
24
O něco více času na
psaní disertační
práce mají studenti
studující ve 4letých
oborech.
0
20
40
60
80
100
3 roky 4 roky
4,0 5,7 22,8 30,4
44,7 39,7
26,3 19,6 2,2 4,6 Nevím
Rozhodně ne
Spíše ne
Spíše ano
Rozhodně ano
0 20 40 60 80 100
Pedagogické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Umělecké
Ekonomické
Zdravotnické,lékařské a farmaceutické
Technické
Právnické
Přírodovědné
Zemědělsko-lesnické a veterinární
1,6
3,6
7,0
5,0
3,0
4,3
7,0
7,7
10,1
20,3
20,8
18,4
20,5
26,7
27,9
26,3
36,2
40,4
51,2
44,2
47,4
49,1
36,2
41,2
36,8
34,8
39,4
24,5
29,6
27,2
23,8
29,4
22,6
29,9
14,3
7,1
2,4
1,8
1,6
4,7
4,0
7,0
3,0
Šli byste studovat znovu?
25
Dvě třetiny studentů by
šly studovat znovu. 80 %
z nich by si vybralo
stejnou školu a 84 %
stejný obor. Zájem se však
liší podle oboru studia.
68,7
12,1
19,2 Ano
Ne
Nevím
0 20 40 60 80 100
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Technické
Zdravotnické,lékařské a farmaceutické
Přírodovědné
Pedagogické
Ekonomické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Umělecké
Právnické
56,6
64,6
65,7
69,4
73,0
73,2
74,1
76,3
84,2
21,2
15,0
13,9
11,9
9,0
10,0
8,1
7,0
3,5
22,2
20,4
20,4
18,7
18,0
16,8
17,8
16,7
12,3
Sladění studia s rodinným životem
26
60 % se daří sladit
studium s rodinným
životem. Výsledek
není ovlivněn
formou studia ani
pohlavím, mírně se
liší podle oborů.
Hůře toto hodnotí
nejslabší studenti.
11,7
49,3
22,0
5,5 11,5 Rozhodně ano
Spíše ano
Spíše ne
Rozhodně ne
Otázka se mne netýká
0
20
40
60
80
100
Třetinanejlepších
Třetinaprůměrných
Třetinanejhorších
13,0 11,1 9,3
50,0 50,8 29,3
20,1 21,9
36,4
5,5 5,7 5,7
11,4 10,5 19,3
Školitel
• Výběr školitele
• Spolupráce se školitelem
• Zpětná vazba
• Možnost konzultace s další osobou
27
Výběr školitele
28
Studenti v 90 % případů
vstupují do výběru
školitele, nižší podíl je
na zemědělsko-
lesnických,
veterinárních a peda-
gogických oborech.
35,9
53,5
10,6
Školitel mne oslovil s nabídkoupsát u něj disertační práci
Školitel mi byl přidělen nazákladě mého návrhu
Školitel mi byl přidělen, anižbych jeho výběr mohl/a ovlivnit
Právnické
Ekonomické
Pedagogické
Umělecké
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Technické
Přírodovědné
8,9
20,9
22,9
23,4
24,3
41,7
42,2
43,9
45,7
87,5
66,1
56,8
63,1
59,2
36,4
46,1
49,6
50,3
3,6
13,0
20,3
13,5
16,5
21,9
11,7
6,5
4,0
Na právnických oborech
školitelé prakticky
doktorandy neoslovují.
Hodnocení spolupráce se školitelem
29
Studenti velmi pozitivně
hodnotí spolupráci se
školitelem. Hodnocení není
ovlivněno formou studia, jen
velmi málo se liší podle oboru
(nejlépe hodnotí studenti
právnických a pedagogických
oborů). Hodnocení se mírně
zhoršuje se zvyšujícím se
ročníkem. Liší se podle
sebehodnocení vlastního studia.
52,0 33,6
9,0 2,9 2,5 Velmi dobře
Dobře
Špatně
Velmi špatně
Neumím posoudit
0
20
40
60
80
100
Třetinanejlepších
Třetinaprůměrných
Třetinanejhorších
58,2 48,0 35,1
27,7 37,8 36,4
8,9 8,4 20,0
3,1 2,7 7,1 2,1 3,1 1,4
Zpětná vazba od studentů ke školiteli
30
Velká většina studentů má možnost poskytnout školitelům zpětnou vazbu,
u tří čtvrtin studentů má o tuto zpětnou vazbu školitel zájem.
57,3 27,3
10,5 2,0 2,9
Možnost poskytnout zpětnou vazbu školiteli
Rozhodně ano
Spíše ano
Spíše ne
Rozhodně ne
Neumím posoudit
46,1
28,4
15,2 4,5 5,8
Zájem školitele o získání zpětné vazby
Individualizovaný přístup školitele
ke studentům
31
Velká většina
studentů považuje
přístup školitele za
individualizovaný.
Podle oborů ani
formy studia se
výsledky příliš neliší.
Lépe tuto otázku
hodnotí studenti,
kteří se sami
hodnotí v nejlepší
třetině.
58,1 28,4
5,1 1,5 6,9
Rozhodně ano
Spíše ano
Spíše ne
Rozhodně ne
Neumím posoudit
0
20
40
60
80
100
Třetinanejlepších
Třetinaprůměrných
Třetinanejhorších
63,3 55,5 46,5
23,7 32,3 29,7
5,2 5,2 4,3
1,9 0,8 3,6
5,9 6,2 15,9
Zájem školitele o získání
zpětné vazby
32
Zájem školitele o zpětnou
vazbu je silněji pociťován
u třetiny nejlepších
studentů. Zájem školitele
se taktéž liší podle
studijních oborů.
0
20
40
60
80
100
Třetinanejlepších
Třetinaprůměrných
Třetinanejhorších
51,8 42,0 35,3
23,4 32,3 23,0
14,1 15,6 27,3
5,9 3,7 7,9 4,8 6,4 6,5
Neumím posoudit
Rozhodně ne
Spíše ne
Spíše ano
Rozhodně ano
Ekonomické
Pedagogické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Umělecké
Právnické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Přírodovědné
Technické
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
34,9
54,0
44,0
50,0
42,1
43,4
52,2
46,5
50,2
32,4
17,7
28,2
25,0
33,3
32,3
25,3
31,0
30,5
20,4
14,5
14,3
10,7
14,0
15,2
13,9
15,0
13,3
5,7
6,5
5,4
1,8
7,0
5,1
2,7
4,7
1,3
6,6
7,3
8,1
12,5
3,6
4,0
5,9
2,8
4,7
Možnost konzultace s další osobou
33
Čtvrtina studentů nemá
možnost se po odborné
stránce obrátit na jinou
osobu než na školitele,
nejčastější je tento problém
na právnických oborech.
56,7 18,9
24,4 Ano, její pomoci jsem jižvyužil/a
Ano, její pomoci jsem zatímnevyužil/a
Ne, tuto možnost nemám
Právnické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Ekonomické
Umělecké
Pedagogické
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Technické
Přírodovědné
Zemědělsko-lesnické a veterinární
21,1
46,9
47,2
47,8
55,3
59,5
63,2
63,4
72,4
24,5
26,4
21,1
33,6
25,2
17,2
14,1
15,9
9,2
54,4
26,7
31,7
18,6
19,5
23,3
22,7
20,7
18,4
Zázemí pro studium
• Materiálně-technické, sociální a administrativní zázemí pro
studium
• Pozice doktorandů na katedře
34
Zázemí pro studium (1)
35
Studenti hodnotí
zázemí pro studium
jako velmi dobré
nebo dobré.
Materiálně-
technické zázemí
nejhůře hodnotí
studenti ostatních
humanitních a
sociálních oborů.
0
20
40
60
80
100
Materiálně-technické
Sociální Administrativní
32,3 30,5 26,9
48,7 48,3 54,6
12,1 13,0 12,7 3,5 4,5 3,6 3,4 3,7 2,2 Neumím posoudit
Velmi špatné
Špatné
Dobré
Velmi dobré
Přírodovědné
Umělecké
Právnické
Technické
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Ekonomické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Pedagogické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
7,4
7,9
12,3
10,2
11,2
12,9
12,2
15,6
20,2
1,9
2,6
0,0
3,2
3,9
3,1
5,1
4,9
6,2
Materiálně-technické zázemí
Špatné
Velmi špatné
Zázemí pro studium (2)
36
Sociální zázemí nejhůře hodnotí studenti zemědělsko-lesnických a veterinárních oborů (za
špatné či velmi špatné jej označuje 25 % studentů), nejlépe studenti právnických oborů.
Právnické
Přírodovědné
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Technické
Umělecké
Pedagogické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Ekonomické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
8,8
10,7
12,5
13,2
15,7
13,1
13,0
12,9
14,3
3,5
3,0
3,9
3,3
0,9
5,7
6,6
7,4
10,2
Sociální zázemí
Špatné
Velmi špatné
Zázemí pro studium (3)
37
Administrativní zázemí nejhůře hodnotí studenti technických oborů, nejlépe studenti
právnických oborů.
0 5 10 15 20 25
Právnické
Přírodovědné
Umělecké
Ekonomické
Pedagogické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Technické
7,1
10,1
8,8
10,8
10,7
12,2
13,3
13,8
16,7
3,6
1,6
5,3
3,4
4,1
4,1
3,4
4,4
4,3
Administrativní zázemí
Špatné
Velmi špatné
Zázemí pro studium (4)
38
Služby knihoven nejhůře hodnotí studenti právnických a ostatních humanitních
a společensko-vědních oborů.
0 5 10 15 20
Technické
Přírodovědné
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Ekonomické
Pedagogické
Umělecké
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Právnické
3,3
4,1
6,1
7,0
9,2
7,3
9,6
11,5
14,0
0,5
0,5
0,0
0,0
1,2
3,2
1,7
1,4
3,5
Hodnocení služeb knihovny
Špatné
Velmi špatné
Vnímání doktorandů coby
plnohodnotných členů katedry
39
Téměř tři čtvrtiny studentů se cítí
být plnohodnotnými členy
katedry. Nejvíce tak odpověděli
studenti technických oborů
(78 %), nejméně studenti
právnických oborů (59 %).
0
20
40
60
80
100
Ženy Muži Celkem
23,4 30,3 27,2
46,3 44,8 45,4
23,2 19,4 21,2 7,1 5,5 6,2 Rozhodně ne
Spíše ne
Spíše ano
Rozhodně ano
Technické
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Přírodovědné
Ekonomické
Pedagogické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Umělecké
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Právnické
26,9
34,2
32,7
26,2
23,1
25,3
29,3
19,7
16,7
51,1
43,7
44,5
47,4
50,4
41,4
36,2
39,8
42,6
17,3
17,3
19,4
20,2
20,7
30,3
19,8
29,3
33,3
4,7
4,8
3,4
6,2
5,8
3
14,7
11,2
7,4
Studijní povinnosti
• Rozvoj cizích jazyků
• Zahraniční výjezdy a jejich podpora ze strany školy
• Další povinnosti
• Náročnost studia
40
Zdokonalování a ověřování znalosti
cizích jazyků v rámci studia
41
Cizí jazyky jsou zdokonalovány u
70 % studentů, ověřovány u 74,3
% studentů. Podíly se liší podle
SDS i podle oborů (nejnižší u
ekonomických oborů).
0
20
40
60
80
3 roky 4 roky
62,2 73,7 72,5 77,0
Znalosti cizíhojazyka jsouzdokonalovány
Jazykové znalostijsou povinněověřovány
Ekonomické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Právnické
Přírodovědné
Umělecké
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Technické
Pedagogické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
48,3
59,8
66,7
71,8
71,9
76,3
77,3
79,7
84,8
Znalosti cizího jazyka jsou zdokonalovány
Ověřování cizích jazyků v rámci
studia podle oborů
42
Znalosti cizích jazyků jsou ověřovány nejčastěji u studentů právnických
oborů, nejméně často u studentů ekonomických oborů (pouze 1/3).
0 20 40 60 80 100
Ekonomické
Přírodovědné
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Technické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Umělecké
Pedagogické
Právnické
33,6
72,3
72,4
76,8
83,9
87,5
87,8
91,8
94,7
Podpora pobytu v zahraničí delšího
než 1 měsíc
43
Pro 15 % studentů je povinný zahraniční pobyt v délce alespoň 1 měsíce,
u celkem poloviny studentů je buď povinný, nebo výrazně podporovaný.
0 20 40 60 80 100
Kombinovaná
Prezenční
Celkem
10,6
18,1
15,0
30,6
37,5
34,7
30,9
29,8
30,3
9,9
6,7
8,0
17,9
7,9
12,0
Pobyt je povinný Pobyt není povinný, ale je výrazně podporovaný
Pobyt není povinný, ale je částečné podporovaný Pobyt není povinný a není podporovaný
Nevím
Podpora pobytu v zahraničí delšího
než 1 měsíc podle oborů
44
Nejčastěji jsou zahraniční výjezdy povinné
u zemědělsko-lesnických a veterinárních
oborů a u ostatních humanitních a
společensko-vědních oborů.
0 20 40 60 80 100
Právnické
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Přírodovědné
Ekonomické
Pedagogické
Umělecké
Technické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Zemědělsko-lesnické a veterinární
8,3
9,9
10,5
10,5
13,9
20,5
22,2
29,0
34,5
26,5
36,5
33,4
40,3
35,7
34,1
35,5
33,0
27,6
33,0
33,3
36,8
29,0
27,8
27,7
26,7
24,0
13,8
14,3
8,3
6,5
6,5
9,6
6,7
6,8
5,0
24,1
17,8
11,9
12,7
13,7
13,0
11,0
8,8
9,0
Pobyt je povinný
Pobyt není povinný, ale je výrazně podporovaný
Pobyt není povinný, ale je částečné podporovaný
Pobyt není povinný a není podporovaný
Nevím
Možnosti a povinnosti krátkodobých
mobilit
45
Nejčastěji podporovanými krátkodobými mobilitami jsou zahraniční konference,
následované krátkodobými studijními pobyty.
Možnosti a povinnosti jednotlivých mobilit se liší podle oborů studia.
0
20
40
60
80
100
Studijní pobytkratší než
jeden měsíc
Zahraničníkonference
Letní škola Virtuálnímobilita
Jiné
50,4
91,7
41,3
10,7 15,7
22,1
73,3
9,3 3,7
18,2
Možnosti
Povinnosti
Existence kritérií pro vycestování do
zahraničí
46
Studenti z velké části nevědí, zda existují kritéria pro vycestování do zahraničí. Nízké
povědomí o existenci kritérií je častější u třetiny nejhorších studentů.
Mezi nejčastěji používaná kritéria patří jazykové znalosti či certifikáty (15,3 %),
publikační činnost (12,7 %) nebo vztah zahraniční cesty k oboru studia či tématu práce.
0 20 40 60 80 100
Kombinovaná
Prezenční
Celkem
17,4
24,1
21,3
6,0
7,3
6,8
76,6
68,6
71,9
Ano
Ne
Nevím
0 20 40 60 80 100
Třetina nejhorších
Třetina průměrných
Třetina nejlepších
16,5
19,2
25,3
3,6
5,4
9,4
79,9
75,4
65,3
Povinnosti během studia
47
Velká většina studentů je povinna publikovat v časopise, tři čtvrtiny musejí vystoupit
na konferenci, (pouze) polovina studentů má za povinnost účastnit se výzkumných
projektů. Třetina studentů je zatížena povinnými dozory u zkoušek a testů, šestina
studentů je povinna účastnit se jiných než výzkumných projektů (OP?).
0 20 40 60 80 100
Účast na jiných než výzkumných projektech
Další povinnosti v rámci studia
Dozor u zkoušek a testů (mimo svoje předměty)
Účast na výzkumných projektech
Vystupování na konferencích
Publikování v časopise
Složení zkoušek
18,0
21,0
32,3
51,1
75,2
93,1
95,4
Hodnocení náročnosti studia
48
70 % studentů hodnotí
studium jako spíše
náročné, s mírnými
odlišnostmi podle oborů.
3,8
71,0
13,2 1,1 11,0
Příliš náročné
Spíše náročné
Spíše snadné
Velmi snadné
Neumím posoudit
Umělecké
Právnické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Technické
Přírodovědné
Ekonomické
Zdravotnické,lékařské a farmaceutické
Pedagogické
1,7
2,0
4,0
3,8
2,8
5,9
6,1
7,3
62,1
66,1
69,4
67,7
68,0
75,1
74,0
74,8
74,0
Vědecká, tvůrčí a pedagogická
činnost doktorandů
• Aktivní účast na konferencích
• Zapojení do grantů
• Publikační činnost
• Disertační práce a další výzkum
• Pedagogická činnost
49
Aktivní účast na konferencích
Aktivní účast na konferencích
se liší podle sebehodnocení
studia i podle oboru. Podle
formy studia ani podle
pohlaví se naopak neliší.
0 20 40 60 80 100
Zdravotnické,lékařské a farmaceutické
Přírodovědné
Pedagogické
Technické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Ekonomické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Umělecké
Právnické
87,5
86,5
85,7
82,1
82,0
81,6
70,7
68,5
53,2
11,0
10,9
13,5
15,1
15,7
16,6
28,1
29,9
43,6
1,5
2,6
0,8
2,8
2,3
1,8
1,2
1,6
3,2
0
20
40
60
80
100
Třetinanejlepších
Třetinaprůměrných
Třetinanejhorších
88,6 79,8 66,0
10,1 17,4 32,7
1,3 2,8 1,3
Neodpověděl
Ne
Ano
50
Příspěvky školy na úhradu nákladů
spojených s aktivní účastí
na konferencích
51
Třetině studentů škola
nepřispívá na úhradu
nákladů spojených s
aktivní účastí na
konferencích. Příspěvky
jsou častější u
doktorandů v prezenční
formě studia.
39,5
27,7
15,3
16,1 1,4 Rozhodně ano
Ano
Ne
Rozhodně ne
Neodpověděl
0
20
40
60
80
100
Prezenční Kombinovaná
46,7 27,0
29,1
25,5
13,8
18,1
9,6 27,0
0,8 2,4
Příspěvky školy na úhradu nákladů
spojených s aktivní účastí
na konferencích podle oborů
52
Příspěvky školy na
úhradu nákladů
spojených s aktivní
účastí na konferenci
se velmi liší podle
oboru studia. Nejvíce
přispívají studentům
zemědělsko-
lesnických a
veterinárních oborů,
nejméně studentům
uměleckých oborů. 0 20 40 60 80 100
Zemědělsko-lesnickéa veterinární
Technické
Ekonomické
Přírodovědné
Pedagogické
Zdravotnické, lékařskéa farmaceutické
Ostatní humanitnía společensko-vědní
Právnické
Umělecké
48,3
52,6
49,8
47,8
27,2
26,4
18,1
36,4
14,1
43,1
25
27,3
24,8
27,2
26,4
34,9
15,2
25,9
6,9
10,6
12,6
12,7
19,3
18,0
22,3
33,3
32,9
1,7
10,1
9,9
13,4
25,4
27,5
23,3
15,1
25,9
1,7
0,4
1,3
0,9
1,7
1,4
1,2
Rozhodně ano Ano Ne Rozhodně ne Neodpověděl
Překážky aktivní účasti na konferencích
53
Finance ale studenti
nevnímají jako největší
překážku. Největším
problémem je
nedostatek zkušeností
(zatím nejsou
výsledky) nebo
zaměstnání či rodina.
Překážky se liší podle
pohlaví, formy studia i
podle oborů.
0 10 20 30 40 50
Neznalost cizích jazyků
Žádné překážky
Tematické zaměření
Finance
Nedostatek motivace,chybějící podpora ze strany školy
Zaměstnání, rodina,časové vytížení
Nízký ročník studia, nedostatekzkušeností, prozatím nejsou výsledky
Neodpověděl
1,4
1,9
3,7
5,9
8,9
26,6
37,8
13,8
Možnost zapojit se do řešení
interních grantů
54
Možnost zapojit se do
řešení interních grantů
má 80 % studentů,
častěji muži (83,9 %) než
ženy (78,6 %), častěji
studenti v prezenční
formě (84,8 %) oproti
formě kombinované
(75,8 %). Možnost
zapojení se liší podle
oborů, nejhůře jsou na
tom studenti práv. 0 20 40 60 80 100
Zemědělsko-lesnickéa veterinární
Ekonomické
Přírodovědné
Technické
Pedagogické
Zdravotnické, lékařskéa farmaceutické
Ostatní humanitnía společensko-vědní
Umělecké
Právnické
96,3
87,6
84,6
83,2
78,2
78,1
76,0
75,0
56,5
3,7
11,3
14,3
14,7
20,3
21,2
22,2
23,4
37,0
1,1
1,1
2,1
1,5
0,7
1,8
1,6
6,5
Ano Ne Neodpověděl
Transparentnost přidělování
interních grantů
55
62 % studentů
považuje rozhodování
o přidělování
interních grantů za
transparentní. Nejvíce
spokojeni jsou
studenti
ekonomických oborů
(71 %), nejméně
studenti
přírodovědných oborů
(60 %). Nejčastěji
uváděnými důvody
jsou nepřehledná
pravidla a dále
obecné a zavádějící
posudky projektů. 0 20 40 60 80 100
Ekonomické
Umělecké
Právnické
Technické
Pedagogické
Zemědělsko-lesnickéa veterinární
Zdravotnické, lékařskéa farmaceutické
Ostatní humanitnía společensko-vědní
Přírodovědné
12,0
9,7
16,1
9,6
9,8
17,1
9,9
8,2
9,3
58,7
60,5
50,0
54,0
53,4
45,1
51,3
52,5
51,0
20,8
16,1
12,9
20,8
18,0
20,7
26,0
24,5
26,0
3,9
10,5
4,9
11,1
9,8
17,1
7,3
10,6
8,5
4,6
3,2
16,1
4,5
9,0
5,5
4,2
5,2
Rozhodně ano Ano Ne Rozhodně ne Neodpověděl
Možnost zapojit se do řešení
externích národních grantů
56
Nejlepší přístup k externím
národním grantům mají studenti
přírodovědných a technických
oborů. Lépe jsou na tom studenti
4letých oborů oproti 3letým.
020406080
100
3 roky 4 roky
26,4 37,3
41,2 39,0
25,0 16,0 4,8 4,6 2,5 3,0 Neodpověděl
Rozhodně ne
Spíše ne
Spíše ano
Rozhodně ano
0 20 40 60 80 100
Právnické
Umělecké
Ostatní humanitnía společensko-vědní
Pedagogické
Zemědělsko-lesnickéa veterinární
Ekonomické
Zdravotnické, lékařskéa farmaceutické
Technické
Přírodovědné
16,1
21,0
23,0
15,0
34,2
28,3
33,0
38,2
46,7
37,1
37,1
40,4
48,9
37,8
43,8
40,7
37,4
36,2
29,1
33,9
25,2
27,1
19,5
22,3
18,0
16,4
12,8
3,2
7,2
8,3
6,7
6,1
2,4
5,7
4,3
2,4
14,5
0,8
3,1
2,3
2,4
3,2
2,6
3,7
1,9
Možnost zapojit se do řešení
mezinárodních grantů
57
Možnost zapojit se do řešení
mezinárodních grantů má 50 %
studentů. Odlišnosti jsou podle SDS,
oboru, pohlaví i podle sebehodnocení
úspěšnosti studia.
0 20 40 60 80 100
Ostatní humanitnía společensko-vědní
Pedagogické
Zdravotnické, lékařskéa farmaceutické
Právnické
Umělecké
Ekonomické
Technické
Zemědělsko-lesnickéa veterinární
Přírodovědné
11,6
4,5
14,3
12,9
9,7
14,1
18,8
23,2
22,5
29,6
37,6
30,0
32,3
37,1
34,3
34,4
34,2
36,6
42,5
43,6
43,2
35,5
41,1
40,3
31,9
32,9
31,7
12,4
10,5
9,9
8,0
11,3
8,8
10,4
7,3
6,2
3,9
3,8
2,6
11,3
0,8
2,5
4,5
2,4
3,0
020406080
100
3 roky 4 roky
12,1 17,9 32,5 33,3
38,1 32,3 9,9 9,0 7,4 7,5
Neodpověděl
Rozhodně ne
Spíše ne
Spíše ano
Rozhodně ano
Spolupráce se školitelem v rámci
publikační činnosti
58
10 % studentů uvádí, že školitel je spoluautorem článku, přitom se na článku vůbec
nepodílí. Odpovědi v této otázce jsou částečně ovlivněny pohlavím a sebehodnocením
úspěšnosti studia (17,3 % nejhorších studentů nepublikuje vůbec oproti 3,5 % nejlepších).
0 10 20 30 40 50
Ano, článek píši se školitelema jsem prvním autorem
Ano, spolupracuji jako další autor
Ano, ale školitel se na článku vůbecnepodílí, přesto je spoluautorem
Ne, píši sám nebo s jinými autory
Nepublikuji vůbec
43,4
31,5
9,9
38,6
6,6
Věnujete se při své výzkumné činnosti
pouze předmětu své disertační práce?
59
Dvě třetiny doktorandů se zabývají i výzkumnou činností, která přímo nesouvisí
s předmětem jejich disertační práce. Častěji tuto možnost mají studenti, kteří sami sebe
řadí k nejlepším studentů (72,4 %) oproti studentům z třetiny nejhorších (60 %).
Zdravotnické, lékařskéa farmaceutické
Technické
Ekonomické
Přírodovědné
Zemědělsko-lesnickéa veterinární
Pedagogické
Ostatní humanitnía společensko-vědní
Umělecké
Právnické
24,5
29,1
30
30,2
30,5
35,3
36,1
39,5
48,4
74,4
69,2
69,3
69,3
69,5
63,9
63,1
60,5
50,0
1,1
1,7
0,7
0,5
0,8
0,8
1,6 Ano
Ne, využívám imožnostzapojit se do jinýchvýzkumnýchprojektů
Neodpověděl
Podíl na výuce v pregraduálním studiu
60
64 % studentů se podílí na výuce v
bakalářském a magisterském stupni,
včetně vedení a oponování prací.
Častěji se zapojují muži, studenti
prezenčního studia a studenti řadící
sami sebe k nejlepším.
0
20
40
60
80
100
Ženy Muži
33,4 42,8
26,0 26,5
40,4 30,4 0,2 0,3 Neodpověděl
Ne
Ano, příležitostně
Ano, pravidelně
0
20
40
60
80
100
Prezenční Kombinovaná
43,1 30,8
26,9 25,3
29,7 43,8
0,3 0,1
0
20
40
60
80
100
Třetinanejlepších
Třetinaprůměrných
Třetinanejhorších
43,8 35,9 34,0
27,3 25,9 24,7
28,8 37,8 41,3
0,1 0,4
Podíl na výuce v pregraduálním studiu
podle oborů
61
Nejčastěji se na výuce v pregraduálním studiu podílejí studenti ekonomických a
technických oborů, nejméně studenti uměleckých a právnických oborů.
0 20 40 60 80 100
Právnické
Umělecké
Ostatní humanitnía společensko-vědní
Přírodovědné
Zdravotnické, lékařskéa farmaceutické
Pedagogické
Zemědělsko-lesnickéa veterinární
Technické
Ekonomické
16,1
25,0
28,3
29,2
36,6
42,1
39,0
53,5
62,5
11,3
21,8
27,3
29,1
24,2
20,3
32,9
24,1
22,3
72,6
53,2
44,1
41,4
39,2
37,6
28,1
22,3
14,5
0,3
0,3
0,1
0,7
Ano, pravidelně
Ano, příležitostně
Ne
Neodpověděl
Průměrný čas strávený týdně pedagogickou činností
(v 60minutových hodinách), včetně přípravy,
pouze za studenty, kteří uvedli, že se na ní podílejí
62
44 % studentů učí nad rámec svých povinností, v takovém případě je pedagogická aktivita
honorována u 62 % studentů. Čas strávený výukou se liší podle oborů i podle
sebehodnocení studentů (více času stráví horší studenti).
0 2 4 6 8 10 12 14
Pedagogické
Právnické
Ekonomické
Zdravotnické, lékařskéa farmaceutické
Umělecké
Ostatní humanitnía společensko-vědní
Technické
Přírodovědné
Zemědělsko-lesnickéa veterinární
13,5
13,3
12,3
11,8
11,1
9,9
8,7
8,7
8,4
Hodnocení zázemí poskytovaného
katedrou pro pedagogickou činnost
63
Většina (70,3 %)
studentů hodnotí
zázemí ze strany
katedry jako velmi
dobré či dobré.
Spokojenější jsou
studenti (74,2 %)
oproti studentkám
(65,3 %) a studenti
prezenčního studia
(72,1 %) oproti
studentům
kombinovaného
studia (66,1 %).
0 20 40 60 80 100
Ostatní humanitnía společensko-vědní
Pedagogické
Přírodovědné
Zdravotnické, lékařskéa farmaceutické
Umělecké
Zemědělsko-lesnickéa veterinární
Technické
Ekonomické
Právnické
18,5
18,1
22,3
19,9
22,4
23,7
19,6
26,3
47,1
45,0
49,4
47,2
50,6
48,3
47,5
56,1
52,5
35,2
12,7
15,7
10,8
9,0
13,8
13,6
9,2
12,1
5,9
7,6
4,8
2,3
3,6
3,4
3,4
4,5
1,2
9,1
2,4
11,1
9,1
8,6
6,7
4,0
3,7
5,9
7,1
9,6
6,3
7,8
3,5
5,1
6,6
4,2
5,9
Velmi dobré Dobré ŠpatnéVelmi špatné Neumím posoudit Neodpověděl
Existence minimální doby fyzické
přítomnosti na pracovišti
64
Minimální doba
fyzické přítomnosti
na pracovišti je
předpisy nebo
zažitými zvyklostmi
stanovena u třetiny
respondentů, s
výraznými
odlišnostmi podle
oborů.
0 10 20 30 40 50 60
Právnické
Umělecké
Ostatní humanitnía společensko-vědní
Pedagogické
Přírodovědné
Ekonomické
Zdravotnické, lékařskéa farmaceutické
Technické
Zemědělsko-lesnickéa veterinární
11,3
12,9
14,4
18,0
30,3
30,7
34,8
41,4
57,3
Průměrný týdenní počet hodin povinné
fyzické přítomnosti na pracovišti
(tam, kde je nějaká stanovena)
65
Minimální doba fyzické
přítomnosti na
pracovišti je nejvyšší u
zdravotnických,
lékařských a
farmaceutických oborů,
následovaná
přírodovědnými obory.
V těchto oborech
přesahuje 80 %
pracovního úvazku.
0 5 10 15 20 25 30 35
Umělecké
Ostatní humanitnía společensko-vědní
Pedagogické
Ekonomické
Právnické
Technické
Zemědělsko-lesnickéa veterinární
Přírodovědné
Zdravotnické, lékařskéa farmaceutické
7,8
10,7
11,2
14,9
18,3
26,9
27,7
32,5
33,8
Finanční zázemí doktorandů
• Příjmové podmínky
• Transparentnost a výše stipendií
• Pokrytí životních nákladů ze stipendia
• Finanční prostředky od rodičů
• Příspěvek školy na zdravotní pojištění
• Ekonomická aktivita během studia
• Možnosti přivýdělku ke studiu
• Souvislost práce a studia
66
Transparentní podmínky pro stanovení
výše stipendií
67
Pravidelná stipendia mají
transparentnější pravidla než
stipendia mimořádná. Hodnocení
(rozhodně + spíše ano) se výrazně
liší podle oborů.
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Přírodovědné
Technické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Ekonomické
Umělecké
Pedagogické
Právnické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
74,8
72,4
70,0
64,7
59,9
56,1
49,6
47,8
32,1
49,8
51,5
57,6
40,1
48,1
40,5
44,7
30,4
44,4
Pravidelná Mimořádná
0
20
40
60
80
100
Pravidelná Mimořádná
48,2 19,4
31,5
28,5
6,2
13,2
2,7
5,6
11,4 33,3
Neumím posoudit
Rozhodně ne
Spíše ne
Spíše ano
Rozhodně ano
Průměrná výše stipendií
68
Studenti v prezenční formě pobírají
průměrné měsíční stipendium 8 196 Kč,
v kombinované formě 3 769 Kč.
Nejlepší studenti oproti nejhorším
berou více (ale ne výrazně):
Prezenční 8 590 Kč vs. 7 569 Kč,
kombinovaní 4 021 Kč vs. 3 359 Kč.
0
20
40
60
80
Prezenční Kombinovaná
5,0
79,1 78,8
17,0 13,6 3,4 2,6 0,5
0 - 4 999
5 000 - 9 999
10 000 - 14 999
15 000 a více
Třetina nejlepších
Třetina průměrných
Třetina nejhorších
Třetina nejlepších
Třetina průměrných
Třetina nejhorších
Pre
zenč
níK
ombi
nova
ná
3,5
5,9
6,3
74,3
81,1
82,8
75,4
81,3
84,1
21,4
14,4
17,2
17,0
11,3
9,6
3,8
3,9
4,1
1,5
0,5
0,6
Průměrná výše stipendií podle oborů
69
Ze studentů prezenční formy mají nejvyšší stipendia studenti oborů právnických a
přírodovědných, v kombinované formě studenti oborů technických, ekonomických a
uměleckých. Stipendium je v průměru nižší u 3letých oborů oproti oborům 4letým.
0 2 000 4 000 6 000 8 000 10 000
Právnické
Přírodovědné
Technické
Ekonomické
Pedagogické
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Umělecké
9 722
8 951
8 178
8 157
7 935
7 865
7 661
7 557
7 325
3 194
3 711
4 735
3 793
3 152
2 889
2 500
3 329
3 720
Prezenční Kombinovaná
Dostatečnost vyplaceného stipendia
k pokrytí životních nákladů
70
Stipendium ROZHODNĚ
NEPOKRÝVÁ životní náklady 60 %
studentů (56 % studentů v
prezenční formě), rozhodně nebo
spíše nepokrývá životní náklady
84 % studentů.
4,3 12,0
24,5 59,2
Všichni studenti
Rozhodně ano
Spíše ano
Spíše ne
Rozhodně ne
4,1 13,8
26,4 55,7
Studenti v prezenční formě
4,8 8,6
21,7
64,9
Studenti v kombinované formě
Příspěvky od rodičů na studium
71
Příspěvek od rodičů na studium
dostává 23 % studentů v prezenční
formě, výše příspěvku je průměrně
3 800 Kč. U kombinované formy
studia jsou příspěvky méně časté,
ale v průměru o 1 000 Kč vyšší. 0
20
40
60
80
100
Prezenční Kombinovaná
23,4 10,4
76,6 89,6
Ne
Ano
0
10
20
30
40
0 - 1 999 2 000 - 3 999 4 000 - 5 999 6 000 - 7 999 8 000 - 9 999 10 000 a více
24,0
37,0
23,3
9,1 4,8
1,7
21,7 25,2
29,6
8,7 7,0 7,8
Prezenční
Kombinovaná
Příspěvky od rodičů na studium podle
oborů
72
Právnické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Technické
Přírodovědné
Ekonomické
Pedagogické
Umělecké
Právnické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Technické
Přírodovědné
Ekonomické
Pedagogické
Umělecké
Pre
zenč
níK
ombi
nova
ná
33,3
29,3
26,5
23,8
23,6
22,9
21,7
14,9
13,8
6,5
7,8
7,2
7,1
14,6
17,4
4,4
7,1
66,7
70,7
73,5
76,2
76,4
77,1
78,3
85,1
86,2
93,5
100,0
92,2
92,8
92,9
85,4
82,6
95,6
92,9
Ano
Ne
Příspěvek školy na zdravotní pojištění
73
Vysoká škola na
zdravotní pojištění
přispívá jen
minimálnímu počtu
studentů, s odlišnostmi
podle oborů studia.
7,5
55,5 5,0
32,0
Ne, je mi méně než 26 let a tedy za mne platípojištění stát
Ne, mám dostatečný pracovní úvazek na školenebo jinde a pojištění za mě hradí zaměstnavatel
Ano, škola mi přispívá
Ne, zdravotní pojištění si platím sám
0 20 40 60 80 100
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Pedagogické
Právnické
Umělecké
Přírodovědné
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Technické
Ekonomické
8,1
3,6
4,0
6,0
8,1
3,4
10,1
8,9
5,0
37,4
51,8
49,8
51,3
49,3
62,9
53,9
62,6
71,5
6,1
0,0
3,4
0,6
7,4
0,9
7,5
7,3
2,7
48,4
44,6
42,8
42,1
35,2
32,8
28,5
21,2
20,8
Možnost přivýdělku v rámci studia
74
V rámci školy si přivydělává 38 %
doktorandů, v jiné firmě či instituci 55 %
doktorandů. Častěji si v rámci školy mohou
přivydělat studenti 4letých programů
oproti 3letým.
0
20
40
60
80
100
Prezenční Kombinovaná Prezenční Kombinovaná
V rámci školy V jiné firmě/instituci
40,3 33,2 50,1
64,8 14,1 16,0
16,9 11,6
45,6 50,8 33,0 23,6
Ano, tuto možnost mám a využívám ji
Ano, tuto možnost mám a nevyužívám ji
Ne, tuto možnost nemám
Možnost přivýdělku v rámci školy podle
oborů
75
0 20 40 60 80 100
Technické
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Přírodovědné
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Pedagogické
Právnické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Ekonomické
Umělecké
Technické
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Přírodovědné
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Pedagogické
Právnické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Ekonomické
Umělecké
Pre
zenč
níK
ombi
nova
ná
49,5 44,3
41,7 37,0
33,3 33,3
30,6 29,3
25,9 43,7
37,9 36,9
25,0 27,4
17,0 23,5
29,6 17,9
15,2 9,3 14,7
9,8 14,6
11,1 13,6 16,1
17,2 15,6
12,1 15,3
25,0 8,1
17,0 15,2
28,2 10,7
35,3 46,4 43,6
53,2 52,1
55,6 55,8 54,6
56,9 40,7
50,0 47,8
50,0 64,5 66,0
61,3 42,2
71,4
Ano, tuto možnost mám a využívám ji Ano, tuto možnost mám, ale nevyužívám ji Ne, tuto možnost nemám
Možnost přivýdělku v jiné instituci podle
oborů
76
0 20 40 60 80 100
Právnické
Umělecké
Ekonomické
Pedagogické
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Přírodovědné
Technické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Právnické
Umělecké
Ekonomické
Pedagogické
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Přírodovědné
Technické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Pre
zenč
níK
ombi
nova
ná
66,7 60,3 60,2
58,3 56,1 55,8
47,7 44,6
41,9 84,8
67,2 60,6 62,1
68,6 65,1 67,4
63,1 100,0
11,1 8,6 13,6
14,6 13,3 12,1
16,8 24,1
9,7 2,2
6,9 14,8
6,1 11,0
10,6 11,9
14,9
22,2 31,1
26,1 27,1
30,6 32,1
35,5 31,3
48,4 13,0
25,9 24,6
31,8 20,4
24,3 20,7 22,0
Ano, tuto možnost mám a využívám ji Ano, tuto možnost mám, ale nevyužívám ji Ne, tuto možnost nemám
Rozsah pracovního úvazku podle formy
studia (z těch, kteří uvedli, že pracují)
77
0
20
40
60
Prezenční Kombinovaná Prezenční Kombinovaná
V rámci školy V jiné firmě/instituci
58,9
39,0
33,4
15,9 19,2 19,1
23,7
10,5 12,9 14,4
20,6
13,8
7,7
24,9
17,5
48,5
1,3 2,6 4,8
11,3
Nižší Poloviční Zkrácený Plný Vyšší
Rozsah pracovního úvazku podle formy
studia v rámci školy (z těch, kteří pracují)
78
0 20 40 60 80 100
Právnické
Pedagogické
Ekonomické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Umělecké
Přírodovědné
Technické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Právnické
Pedagogické
Ekonomické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Umělecké
Přírodovědné
Technické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Pre
zenč
níK
ombi
nova
ná
100,0 78,6
74,5 72,6
63,6 58,0
50,4 50,0 48,7
58,3 52,3
66,7 30,0
38,9 29,4
25,9 50,0
43,2
7,1 8,5 15,1
18,2 21,8
19,1 35,3
17,9 8,3
18,2 0,0
10,0 19,0
27,9 25,9
7,9 13,5
14,3 2,1
5,5 18,2
13,8 17,0
8,9 20,6
8,3 2,2
30,0 14,3 14,7
20,4 10,5
10,8
8,5 6,8
5,9 10,9
2,9 12,8
25,1 25,0
33,3 30,0 25,1 26,5 26,9
23,7 27,1
6,4
0,5 2,6 2,9
2,3
2,7 1,5 0,9
7,9 5,4
Nižší Poloviční Zkrácený Plný Vyšší
Rozsah pracovního úvazku podle formy
studia v jiné instituci (z těch, kteří pracují)
79
0 20 40 60 80 100
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Pedagogické
Přírodovědné
Technické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Právnické
Umělecké
Ekonomické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Pedagogické
Přírodovědné
Technické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Právnické
Umělecké
Ekonomické
Pre
zenč
níK
ombi
nova
ná
44,4 44,2
40,0 35,4 34,8
30,9 28,6
21,2 19,8
22,4 21,1
18,9 9,9
17,8 5,6
20,6 15,5
33,3 26,9
20,0 24,9 24,4
25,2 28,6
30,3 19,8
1,3 2,6 7,4
14,2 14,8
8,3 17,6
9,5
19,4 11,5
12,0 17,0
28,1 13,7 14,2
21,2 23,8
13,2 7,9
14,9 22,2
12,6
14,7 4,8
2,9 13,6
24,0 18,3
7,7 26,6
28,6 15,2
29,7 100,0
50,0 44,7
51,4 46,3
42,2 66,7
38,2 58,3
3,8 4,0 4,4 5,0 3,6
12,1 6,9
13,1 23,7
7,4 7,4
12,6 19,4
8,9 11,9
Nižší Poloviční Zkrácený Plný Vyšší
Souvislost práce s náplní studia
80
Náplň práce a studia souvisí u 72 %
studentů, vyšší podíl je u studentů
kombinované formy.
Vyšší souvislost je též u lepších
studentů.
40,4
31,9
15,6 11,9 0,2
Zcela souvisí
Spíše souvisí
Spíše nesouvisí
Zcela nesouvisí
Neumím posoudit
0 20 40 60 80 100
Třetina nejlepších
Třetina průměrných
Třetina nejhorších
Třetina nejlepších
Třetina průměrných
Třetina nejhorších
Pre
zenč
níK
ombi
nova
ná
40,0
36,3
14,9
47,8
43,7
21,7
29,3
33,9
40,7
32,3
32,8
21,7
17,1
15,8
22,2
7,9
16,8
26,2
13,1
14,0
22,2
12,0
6,5
30,4
0,5
0,2
Souvislost práce s náplní studia podle
oborů
81
Právnické
Přírodovědné
Umělecké
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Pedagogické
Technické
Ekonomické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Právnické
Přírodovědné
Umělecké
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Pedagogické
Technické
Ekonomické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Pre
zenč
níK
ombi
nova
ná
71,4
51,9
48,6
46,2
40,7
37,9
35,1
26,7
20,7
52,6
59,9
31,6
25,0
52,5
56,1
38,1
44,8
27,5
20,7
25,7
20,5
40,7
34,5
36,9
37,1
37,2
26,3
19,1
44,7
50,0
32,5
34,1
33,3
36,8
39,4
28,6
14,1
8,6
7,7
11,1
20,7
16,4
23,8
19,3
18,5
9,2
13,2
25,0
13,7
7,4
19,7
9,2
19,0
13,3
17,1
25,6
7,5
6,9
11,6
10,5
22,8
2,6
11,8
10,5
1,3
2,4
8,9
9,2
13,4
1,9
0,7
Zcela souvisí Spíše souvisí Spíše nesouvisí Zcela nesouvisí Neumím posoudit
Okolnosti a podmínky ukončení
studia
• Jasné vymezení podmínek pro ukončení studia
• Hodnocení státní závěrečné zkoušky
• V celé kapitole odpovídají pouze studenti, kteří studují ve třetím
a vyšším ročníku.
82
Jasná definice všech požadavků pro
přihlášení k obhajobě disertační práce
83
Požadavky pro přihlášení se k obhajobě disertační
práce jsou jasně definovány.
91,1
8,9
Ano
Ne
Hodnocení státní závěrečné zkoušky
84
Hodnocení jednotlivých kritérií se liší podle věku, oboru, formy studia i podle
sebezařazení studentů dle vlastní úspěšnosti (lepší studenti vše hodnotí pozitivněji).
0
20
40
60
80
100
Jasnéinformace
Správnostnastaveníprůběhu
Vztah kobsahu
disertačnípráce
Přítomnostrelevantních
osob
31,8 19,4 27,5
42,8
48,4
45,2 42,5
37,5
14,9
10,4 12,2
4,6
3,3
3,5 2,8 0,9
1,6
21,5 15 14,2 Nevím
Rozhodně ne
Spíše ne
Spíše ano
Rozhodně ano
Plány po ukončení studia
• Důvod jiné než akademické kariéry
• Práce v zahraničí
• Šance na trhu práce
• Zájem fakulty o kariéru studenta
85
Plány po dokončení studia
86
27 % chce zůstat na katedře, 35 % plánuje pracovat jinde v ČR,
11 % chce pracovat v zahraničí.
27,4
34,3
11,4
15,6 9,5
Zůstat na katedře
Pracovat jinde v ČR
Pracovat v zahraničí
Studovat v ČR
Studovat v zahraničí
Jiné
Nevím
Plány po dokončení studia
87
Zájem zůstat na
katedře mají
zejména nejlepší
studenti. Plány po
dokončení studia se
liší podle oboru.
0
20
40
60
80
100
Třetinanejlepších
Třetinaprůměrných
Třetinanejhorších
32,5 25,6 10,9
29,9 36,7 51,5
14,4 9,2 12,3
12,5 17,4 18,1 8,7 9,6 6,5
Nevím
Jiné
Studovat v zahraničí
Studovat v ČR
Pracovat v zahraničí
Pracovat jinde v ČR
Zůstat na katedře
0 20 40 60 80 100
Právnické
Umělecké
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Technické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Přírodovědné
Ekonomické
Pedagogické
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
22,8
24,4
24,9
25,2
25,5
27,3
31,8
32,3
38,5
47,4
34,8
37,4
33,8
31,6
29,9
40,1
39,5
29,9
7,0
10,4
10,3
14,1
12,2
15,6
5,9
4,0
5,2
10,5
15,7
14,5
15,8
17,6
16,8
14,5
7,3
14,3
8,8
13,0
11,7
9,5
12,2
7,1
6,8
16,9
9,9
Důvod jiné než akademické kariéry
88
Primárním důvodem volby jiné než akademické kariéry jsou finanční důvody (33 %),
dále zájem o praxi (18 %), nespokojenost s akademickým prostředím (14 %), ale i
nedostatek pracovních pozic v akademické sféře.
33,5
13,8
8,0
17,6
12,3
1,1 12,2 1,5
Finanční důvody
Nespokojenost s akademickým prostředím, špatnévztahy na pracovišti, tlak na publikační činnostNedostatek pracovních pozic v akademické sféře
Zájem o praxi
Dobré současné zaměstnání
Rodina
Jiné
Neochota učit
Důvod jiné než akademické kariéry
89
Důvody volby jiné než akademické kariéry se liší podle oborů. V
řadě oborů chybějí akademické pozice, případně trh práce lepší než
akademické uplatnění nenabízí. V některých oborech je poměrně
silná (20 – 25 %) nespokojenost s akademickým prostředím.
0 20 40 60 80 100
Technické
Právnické
Přírodovědné
Zdravotnické,lékařské a farmaceutické
Ekonomické
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Pedagogické
Umělecké
40,0
39,1
38,9
35,1
28,3
25,8
22,7
16,7
13,3
14,5
4,3
21,1
5,4
10,9
25,8
8,0
11,1
13,3
5,1
4,3
4,9
10,8
3,3
12,9
17,0
27,8
26,7
22,1
21,7
17,9
13,5
22,8
16,2
8,0
5,6
6,7
6,8
17,6
6,8
18,9
19,5
3,2
22,7
22,1
20,0
0,9
1,2
1,1
8,5
13,0
8,0
13,6
13,0
16,1
18,2
16,7
20,0
2,1
1,2
2,7
2,2
2,3
Finanční důvody
Nespokojenost s akademickým prostředím, špatné vztahy na pracovišti, tlak na publikační činnost
Nedostatek pracovních pozic v akademické sféře
Zájem o praxi
Dobré současné zaměstnání
Rodina
Jiné
Neochota učit
Motivy práce v zahraničí
90
Hlavním motivem práce
v zahraničí je získání
zkušeností následované
finančními důvody,
opět s velkou odlišností
podle jednotlivých
oborů.
V humanitních a
společensko-vědních
oborech jsou
deklarovaným
důvodem lepší
podmínky pro
odbornou činnost.
48,4
29,0
16,4 6,2 Získání zkušeností před návratem do ČR
Finance
Lepší podmínky pro odbornou činnost
Jiné
0 20 40 60 80 100
Ekonomické
Přírodovědné
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Umělecké
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Technické
Ostatní humanitní a společensko-vědní
64,7
60,0
54,5
54,5
41,7
39,2
36,2
17,6
20,9
18,2
9,1
41,7
45,4
21,3
17,7
12,7
27,3
18,2
16,6
9,2
40,4
6,4
18,2
6,2
2,1
Motivy práce v zahraničí
91
Motivací téměř čtvrtiny nejlepších studentů k práci v zahraničí jsou lepší
podmínky pro odbornou činnost.
0
20
40
60
80
100
Třetinanejlepších
Třetinaprůměrných
Třetinanejhorších
27,6 32,1
6,7
22,9 10,4
6,7
42,9 53,0
66,6
6,5 4,5 20,0
Jiné
Získání zkušeností před návratem do ČR
Lepší podmínky pro odbornou činnost
Finance
Hodnocení šancí na trhu práce
92
V dobré uplatnění v oboru na národním trhu práce věří tři čtvrtiny studentů, v oboru
na mezinárodním trhu práce 58 % studentů.
0
20
40
60
80
100
V oboru Mimo obor V oboru Mimo obor
Národní trh práce Mezinárodní trh práce
37,3
15,5 15,5 7,0
37,4
44,2 43,6
27,7
14,0
18,8 18,3
23,3
4,8
5,2 5,1
10,8
6,5 16,3 17,5
31,2 Nejsem schopen/schopna ohodnotit
Velmi špatné
Spíše špatné
Spíše dobré
Velmi dobré
Hodnocení šancí na národním trhu
práce podle sebehodnocení studia
93
V dobré uplatnění v oboru si více věří nejlepší studenti, ale rozdíl není nikterak velký.
0 20 40 60 80 100
Třetina nejlepších
Třetina průměrných
Třetina nejhorších
Třetina nejlepších
Třetina průměrných
Třetina nejhorších
V o
boru
Mim
o ob
or
40,6
35,2
34,5
18,7
12,3
30,9
37,5
37,2
36,0
45,7
44,3
30,1
12,6
15,1
16,6
17,0
20,1
22,9
5,0
4,9
5,0
5,0
5,3
5,1
4,3
7,6
7,9
13,6
18,0
11,0
Velmi dobré Spíše dobré Spíše špatné Velmi špatné Nejsem schopen/schopna ohodnotit
Hodnocení šancí na mezinárodním trhu
práce podle sebehodnocení studia
94
Pro uplatnění v oboru na mezinárodním trhu práce to platí podobně.
0 20 40 60 80 100
Třetina nejlepších
Třetina průměrných
Třetina nejhorších
Třetina nejlepších
Třetina průměrných
Třetina nejhorších
V o
boru
Mim
o ob
or
20,2
12,8
11,8
9,2
5,3
12,4
45,0
43,3
33,1
30,6
26,3
20,4
16,4
19,7
25,0
21,8
24,8
24,1
4,6
5,0
9,5
10,0
10,8
19,0
13,8
19,2
20,6
28,4
32,8
24,1
Velmi dobré Spíše dobré Spíše špatné Velmi špatné Nejsem schopen/schopna ohodnotit
Hodnocení šancí na trhu práce v oboru
podle oboru studia
95
0 20 40 60 80 100
Právnické
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Ekonomické
Technické
Pedagogické
Přírodovědné
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Umělecké
Právnické
Zdravotnické, lékařské a farmaceutické
Ekonomické
Technické
Pedagogické
Přírodovědné
Zemědělsko-lesnické a veterinární
Ostatní humanitní a společensko-vědní
Umělecké
Nár
odní
trh
prác
eM
ezin
árod
ní tr
h pr
áce
64,8 49,3
45,5 43,6
37,4 37,7
24,2 22,0 21,7
7,5 20,0
13,7 20,3
8,6 18,9
13,5 6,8 5,2
25,9 35,6
36,4 38,0
43,1 36,6
44,4 36,5
28,7 43,4
50,2 44,4
47,8 34,5
50,6 37,5
29,6 33,9
5,6 6,6 10,3
9,8 9,8
16,4 18,3
22,3 23,5
26,4 13,8
18,0 15,1
20,7 14,8
25,0 28,8
18,3
0,9 3,4 3,4
2,4 3,8 10,1
9,8 12,2 3,8
1,8 7,1
0,9 8,6
2,4 11,5
10,7 13,0
3,7 7,6 4,4 5,2
7,3 5,5 3,0
9,4 13,9
18,9 14,2
16,8 15,9
27,6 13,3 12,5
24,1 29,6
Velmi dobré Spíše dobré Spíše špatné Velmi špatné Nejsem schopen/schopna ohodnotit
Zájem fakulty o kariéru absolventa
96
Jen u třetiny studentů se
fakulta zajímá o jejich kariéru
po absolvování studia. Více se
zajímají o lepší studenty.
35,5
23,2
41,3 Ano
Ne
Nevím
0
20
40
60
80
100
Třetina nejlepších Třetina průměrných Třetina nejhorších
39,8 33,5 24,3
25,4 22,1
22,9
34,8 44,4 52,8
Hlavní závěry (1)
• Studenti považují přijímací řízení za náročné a objektivní.
• Studijní povinnosti a pravidla pro průchod studiem jsou jasně stanovené a
dodržované.
• Jen necelá polovina studentů se domnívá, že studium dokončí v rámci
standardní doby studia.
• Jen necelá třetina studentů má s ohledem na další povinnosti dostatek času na
přípravu své disertační práce.
• Dvě třetiny studentů by šly studovat znovu.
• Studenti mají možnost poskytnout školiteli zpětnou vazbu a školitelé o ni podle
studentů mají zájem.
• Studenti dobře hodnotí materiálně-technické, sociální i administrativní zázemí.
• Studenti jsou považováni za plnohodnotné členy katedry.
97
Hlavní závěry (2)
• Podpora mobilit je poměrně vysoká, jak krátkodobých, tak dlouhodobých.
Povinnost vycestovat na alespoň jeden měsíc má pouze 15 % studentů.
• Většina studentů má povinnost publikovat či vystupovat na konferencích, pouze
polovina studentů je povinna účastnit se výzkumných projektů (pětina studentů
však nemá ani tuto možnost).
• Většina studentů hodnotí studium jako spíše náročné.
• Třetině studentů škola nepřispívá na úhradu nákladů spojených s aktivní účastí
na konferencích.
• 80 % studentů má možnost zapojit se do řešení interních grantů, 72 % do
externích grantů a 50 % do řešení mezinárodních grantů.
• 44 % doktorandů učí nad rámec svých povinností, pouze u 62 % takových
studentů je výuka honorována.
• Stanovení minimální doby fyzické přítomnosti na pracovišti se výrazně liší podle
oborů, stejně tak i výše této doby.
98
Hlavní závěry (3)
• Podmínky pro výplatu stipendií jsou považované za transparentní (lepší
situace je u pravidelných stipendií), nicméně hodnocení se liší podle oborů.
• Stipendium průměrně činí v prezenční formě 8 196 Kč, v kombinované formě
3 769 Kč. Stipendium velké většině studentů naprosto nepostačuje k pokrytí
životních nákladů studentů.
• Školy studentům téměř nepřispívají na úhradu zdravotního pojištění.
• Čtvrtina studentů plánuje po skončení studia zůstat na katedře. Primárním
důvodem volby jiné než akademické kariéry jsou finanční důvody, dále zájem
o praxi, nespokojenost s akademickým prostředím, ale i nedostatek
pracovních pozic v akademické sféře.
• V dobré uplatnění v oboru na národním trhu práce věří tři čtvrtiny studentů,
na mezinárodním trhu práce 58 % studentů, s odlišnostmi podle oboru studia.
99
Děkujeme za pozornost!
www.kredo.reformy-msmt.cz