D a v i d H i n o j o s aN a t i o n a l D i r e c t o r o f P o l i c y

d a v i d . h i n o j o s a @ i d r a . o r g

#AllMeansAll @IDRAedu @DavidGHinojosa

Why Fair Funding of Schools Matters for Every Child and What You Can Do About It

¿Por qué las escuelas deben tener un financiamiento justo y equitativo para todos los niños y qué usted

puede hacer al respecto?

Changing Faces of Texas Public Schools: EnrollmentCambiando La Cara de las Escuelas Públicas de Texas: Matrícula

Public Education Population 2004-05

Latinas/os African AmWhite Am IndAsian/Pac Is

Public Education Population 2014-15

Latinas/os African AmWhite Am IndAsian Pac Isl

Changing Faces of Texas Future: High School GraduatesCambiando la Cara del Futuro de Texas: Graduados de la Escuela

Secundaria

High School Graduates 2004-05

Latinas/os African AmWhite Am IndAsian/Pac Is

High School Grad-uates 2014-15

Latinas/os African AmWhite Am IndAsian Pac Isl

Major Education Policy IssuesTemas Principales de la Política Educativa

Public EducationInequitable/Inadequate FundingCharter SchoolsPunitive Accountability SystemSegregated SchoolsEnglish Learner EducationVouchersHigh-Stakes TestingQuality Pre-KCollege ReadinessQuality Teaching, LeadershipImplicit BiasCurriculum

Educación PúblicaInequidad / Fondos InadecuadosEscuelas Charter Sistema de Responsabilidad PunitivaEscuelas SegregadasInglés como segunda lenguaValesPruebas de alto garroteCalidad de Enseñanza Pre-KPreparación Universitaria Calidad de Enseñanza y LiderazgoParcialidad ImplícitaCurrículo

Major Education Policy IssuesTemas Principales de la Política Educativa

Higher EducationFinancial AidTechnical CollegesLack of Latino TeachersLack of Student Diversity Texas DREAM ActTuition Re-RegulationAccess to All Majors Implicit BiasSchool ClimateTop Ten Percent PlanImplicit BiasCurriculum

Educación PúblicaAyuda financieraColegios TécnicosFalta de Maestros LatinosFalta de Estudiantes Diversos Texas DREAM ActLa matrícula Re - ReglamentoEl acceso a las ConcentracionesAmbiente escolarParcialidad ImplícitaRegla del 10%.Parcialidad ImplícitaCurrículo

Members of Texas Latino Education CoalitionMiembros Latinos de la Coalición Educativa de Texas

• Cesar E. Chavez Legacy and Educational Foundation • Dr. Hector P. Garcia G.I. Forum• Intercultural Development Research Association (IDRA)• La Fe Policy Research and Education Center • Mexican American Legal Defense and Educational Fund (MALDEF) • Mexican American School Board Members Association (MASBA) • National Council of La Raza (NCLR) • ¡PRESENTE! • San Antonio Hispanic Chamber of Commerce • Texas Association for Bilingual Education (TABE) • Texas Association for Chicanos in Higher Education (TACHE) • Texas Association of Mexican American Chambers of Commerce (TAMACC) • Texas Center for Education Policy • Texas Hispanics Organized for Political Education (HOPE) • Texas League of United Latin American Citizens (LULAC)

http://www.idra.org/TLEC/

TLEC Goals for 2017Las Metas de TLEC Para 2017

Promote high quality neighborhood public schools and maintain local authority over school policy

Keep and improve equitable and adequate school funding for high quality schools for all students, esp. weights for ELL and ED students

Ensure access to meaningful, high-quality instruction for all ELL students

Eliminate high-stakes testing and advocate authentic holistic assessment

Promover la calidad de la enseñanza en las escuelas de la comunidad manteniendo la autoridad local sobre la política escolar.

Mantener y mejorar el financiamiento equitativo y adecuado en las escuelas para asegurar la calidad escolar para todos los estudiantes, especialmente el peso equivalente para los estudiantes que aprenden inglés como segundo lenguaje y los estudiantes de educación especial.

Garantizar el acceso a la instrucción significativa y de alta calidad para todos los estudiantes que aprenden inglés como segundo lenguaje.

Eliminar los exámenes de alto riesgo y abogar por la evaluación auténtica y holística.

TLEC Goals for 2017Las Metas de TLEC Para 2017

Support a high-quality, culturally relevant K-12 curriculum that prepares students for college completion, including eliminating state policies promoting student tracking

Support expanded access to college, including preserving the Top 10 Percent Plan and making college affordable for all students

Apoyar una alta calidad, plan de estudios o currículo culturalmente relevante en K-12, que prepara a los estudiantes para la realización de la universidad, incluyendo la eliminación de políticas de Estado que promueven la segregación de los estudiantes.

Apoye el acceso ampliado a la universidad, incluyendo la preservación de la regla de 10% y hacer la universidad accesible para todos los estudiantes

Why is Funding Important?¿Por Qué El Financiamiento Es Importante?

• El tamaño de la clase• Condición de las facilidades• Acceso a Pre-k el día completo• Tutorías• Laboratorios de ciencia• Computadoras• Entrenamiento de padres / actividades• Actividades extracurriculares• Viajes escolares• Calidad de maestros (paga y

estipendios)• Materiales bilingües

• Class size • Condition of facilities• Access to full-day pre-k • Tutoring • Science labs• Computers • Parent Training/Activities• Extracurricular Activities• School Trips • High Quality Teachers (pay

and stipends) • Bilingual Materials

Fair Funding: Why is it So “Hard” In Texas?Financiamiento Justo: ¿Por qué es difícil en Texas?

Property Wealth Per Pupil / Propiedad de Riqueza por Estudiante

1

GAP $1,010,403

Poorest $76,068 $128,987 $158,993 $188,880 $213,756

$252,513 $300,220

$378,486

$508,175

Wealthiest $1,086,471

GAP Poorest Decile 2nd 10% of Districts 3rd 10% of Districts 4th 10% of Districts 5th 10% of Districts

6th 10% of Districts 7th 10% of Districts 8th 10% of Districts 9th 10% of Districts Wealthiest Decile

Fair Funding ~ Richest v. Poorest Districts Financiamiento Justo ~ Distritos Ricos v. Pobres

What is Education Funding Based in Texas?¿En que se Base los Fondos de

Educación en Texas?

Research / Investigación State Pays / Estado PagoBilingual 40% extra (1984) 10%Compensatory /Compensatorio 40% extra (1984) 20%

Extra Costs for Bilingual Education and for Low-Income StudentsLos costos adicionales para la educación bilingüe y para estudiantes de bajos ingresos

If Special Program Funding Matched the ResearchSi el financiamiento del programa especial iguala la investigación

Are All Students Ready for College? ¿Están todos los estudiantes preparados para el colegio?

Statewide41%

White55%

Latino*32%

African American

28%

EconoDisad28%

ELL12%

Source: TEA 2014-15 State Academic Performance Report, Two or More STAAR Subjects at Postsecondary Standard* Reported as “Hispanic”

**Asian Students: 74%; American Indian: 41%; Pacific Islander: 45%

STAAR Results for Postsecondary Readiness, Percent Passing

Are Texas Students Ready for College According to ACT/SAT Results? ¿Están los estudiantes preparados para el colegio de acuerdo a los

resultados del ACT/SAT?

Source: TEA State Academic Performance Report, 2014-15 at/above criterion, SAT: 1110; ACT: 24

25.1%

8.4%11.9%

41.9%

24.0%

54.1%

24.0%

35.8%

66.3%

69.7%

60.9%

69.1%

61.6%

91.7%

70.6%

71.0%

0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

100.0%

120.0%

Statewide African Am. Latino White Native Am. Asian Pac. Islander 2+ Races

At/Above Criterion TestedClass of 2014 Clase del 2014

Judge Dietz said our school funding is: “Inequitable, Inadequate, and Unsuitable” and loss of local control over taxes.“Rather than attempt to solve the problem, the State has buried its head in the sand.”

Texas School Finance Case –Unfinished Business

El Caso de Finanzas Escolar de Texas – Asuntos Pendientes

Equity: “These disparities can be seen in various regions throughout Texas and have much more to do with what is above and below the ground than with educational need. Adequacy: Instead of increasing resources for programs targeting at-risk students, the State eliminated funding for such programs.

364 single-spaced pages of findings

3½-month trial

Is the Legislature trying to provide fair funding for all?¿La Legislatura se trata de proporcionar financiación justa

para todos?HB 3671 (Walle-Gonzalez-Bernal)

Opportunity and Quality Education

Provides Adequate Resources

Increases WeightsIncreases Basic Allotment

Studies Cost of GDK

More Efficient and EquitableCloses revenue/tax gaps

Eliminates Platinum PenniesReduces Target Revenue

Studies Equity

Local Meaningful Discretion

Raises Copper YieldUpdates CEI

Reduces RecaptureAll of the Above

Where Are the Parents’ and Students’ Voices?¿Dónde Están las Voces de los Padres y de los Niños?

The Routine Players• School Districts: wealthy

and poor• Teacher Groups• Businesses • Anti-Public Education

Groups• Civil Rights Groups• Suburban Parents• Public Policy Groups

Los jugadores de rutina• Distrito Escolar: ricos y

pobres• Grupos de maestros• Empresas• Grupos de anti-educación

pública• Grupos de derechos civiles• Padres suburbanos• Grupos de Políticas Públicas

What Can You Do? ¿Qué Puedes Hacer?

Parents Taking Action• Get educated and share your

knowledge• Write a letter to your state

representative and senator about your concerns

• Organize a meeting with your state and local officials to discuss your concerns

• Start a petition demanding fair funding for all kids

• Organize a group of parents and community members (Facebook)

• Help your children organize a student group

• Prepare document showing needs in your children’s school

Padres Tomando Acción• Edúquese y comparta sus conocimientos• Escriba una carta a su representante

estatal y senador acerca de sus preocupaciones

• Organice una reunión con los funcionarios estatales y locales para discutir sus preocupaciones

• Inicie una petición para exigir un financiamiento justo para todos los niños

• Organice un grupo de padres y miembros de la comunidad (Facebook)

• Ayude a sus niños a organizar un grupo de estudiantes

• Prepare documentos que expresen las necesidades de la escuela de sus hijos

Starting a Movement in EducationComenzando un Movimeinto en la Educación iCEO

Inclusión

Comunicación

Educación y Compromiso

Organización

Inclusion

Communication

Education and Engagement

Organization

Intercultural Development Research Association Dr. María “Cuca” Robledo Montecel, President & CEO5815 Callaghan Road, Suite 101San Antonio, Texas 78228

210-444-1710 • contact@idra.org

www.idra.org Ensuring that educational opportunity and successfor all students are guaranteed