LA ORIENTACIÓN INDIVIDUAL

EL PROCESO DE ORIENTACIÓN

INDIVIDUAL

El proceso de orientación individual, en su faseinicial, busca que el orientado/cliente formule suproblema que lo ha llevado a buscar la ayuda delorientador.

El desarrollo de este proceso se realiza en dos fases ycada una de ellas tiene su propio objetivo.

Fase Exploratoria: tiene como objetivo permitir alorientado/cliente continuar elaborando laformulación de sus problemas.

Aspectos a considerar para llevar a cabo esteproceso.

Examinar el problema presentado:El Orientador debe ayudar a su orientado/cliente aque exprese:¿Cómo se siente, se ve, lo ven los demás y cómo élve a los demás; situaciones de su ambiente y quéespera como resultado.

Dar atención a la percepción que tiene el cliente desí mismo de los demás.- Comunicación franca y fluida entre ambos.

El Orientador debe ser diestro en:Reflejar sentimientos y clarificarlos.Reformular contenidosReconocer temas, preocupaciones principales delcliente.Proveer un clima/ambiente de libertad

Una buena ejecución como orientador supone:Aceptar: respetar al cliente.Aconsejar: decir lo que se debe hacer.Aprobar al orientado o cliente.Asegurar: reducir la preocupación.Clarificar: organiza, resume, verbaliza lo dicho por elcliente.Interpreta mal: explicación de lo dicho el cliente y suconductaDiagnosticar:Evaluar: juzga el valor de las distintas alternativas.Lustrar:Informar:

Pensamientos incompletos:Moralizar: relaciona valores ético-morales con elplan de acción.Proyecta:Rechazar: cambio de dirección.Silencio:Sugerir: propone acciones …Análisis preliminar: establece posibles causas.Amenazar: Obliga a seguir un curso de acción.Estimular: ejerce presión para que se sigan lasrecomendaciones.

Evaluar el progreso de la orientación individual

• El orientador en esta fase debe evaluar elprogreso de la orientación individual.

• La evaluación debe hacerse a medida quedesenvuelve el proceso y no al final del trabajo.co

• La orientación individual no debe verse en estaetapa como un proceso mecánico y rutinario quese limita a recopilar información.

• La orientación debe adaptarse a las necesidadesdel orientado.

• El orientador debe mantener una sesión que seaproductiva en la que verifique el progreso.

Evaluar el progreso de la orientación individual

• En la sesión debe existir el movimiento.

• Este se evidencia cuando el orientadocomienza a asumir su responsabilidad y noculpa a otros de su situación.

• Además el orientado comienza a hacer planespara conseguir lo que necesita y no esperaque todo le sea dado.

• Cuando no hay movimiento la orientaciónpuede tomar un tiempo prolongado.

Criterios o indicadores de progreso en la orientación individual

Crecimiento y cambio

Aceptación de sí mismo

Motivación

Aprendizaje

Controles internos y no externos

Buenas relaciones

Valores e ideales que guían la conducta

Fases del planeo y cierre

• Los aspectos señalados para cada fase seguiránrecibiendo atención en la fase final, pero irándisminuyendo.

• Las fases de planeo y cierre persiguen ciertoobjetivo específico que debe atenderse demanera prioritaria.

• El objetivo se busca ayudar al orientado a quehaga un plan de acción o decisión para acciónfutura.

• En esta fase se dará énfasis la uso de lainformación.

FASES DEL PLANEO Y CIERRE

• En esta fase el orientador necesita utilizaralgunas claves como aprobar, estimular yhacer sugerencias que evitaba hacer en lasfases anteriores.

• El orientado necesita se le ayude a hacer unplan de ahí cobrará sentido lo que él haga.

• Es importante recordar que la orientaciónindividual es un proceso continuo y no haycambios abruptos entre una y otra fase

Recomendaciones para la frase de planeo y cierre.

• Impartir información.

• Determinar el significado de la informaciónque le presenta el orientador o que el orientado ha conseguido por cuenta propia.

• Notar patrones y tendencias en la conducta.

• Prever el resultado de sus planes

• Hacer un plan de acción.

Evaluación del proceso de orientación individual

• Evaluar: es juzgar los logros en términos de los objetivos que se persiguen.

• Es determinar el valor de una cosa.

• Permite visualizar la efectividad del proceso de orientación individual.

• Nos informa en el lugar que estamos del proceso y que debemos mejorar.

¿Para qué evaluar?

• Para descubrir si esta ayudando a su orientado.

• Cuales estrategias le son favorables.

• Para mejorar su propia practica.

• Conseguir el apoyo de las autoridades de la institución.

Tipos de estudios evaluativos

• Actividades diarias: preguntas, elaborar proyecto

• Investigaciones: confrontar con la norma, conocer el antes y después del orientado.

Elementos básicos de la evaluación

• Objetivos: ideas claras de lo que persigue

• Criterios: analizar cuanto ayudo a mi orientado, comparo, investigo, busco información de su entorno

• Instrumentos para coleccionar evidencia: entrevista, escalas de evaluación, técnicas sicométricas, autobiografías, etc.

• Juicios: basado en la evidencia recogida.

DIFICULTADES AL EVALUAR LA ORIENTACION INDIVIDUAL

Es quizás el servicio mas difícil de evaluar, entre todoslos servicios del programa de orientación.

La orientación individual aspira a influir en algunaforma en la conducta de los orientados. Esta puedeocurrir de acuerdo con los objetivos que se habíatrazado el orientador.

El proceso de ayudar y estimular a los orientados ahacer selecciones, planes y ajustes adecuados recibe elimpacto de muchas influencias que dejan sentir en laconducta.

Se puede señalar varios procesos considerados como falacias.

Falacias con relación de la evaluación orientación individual.

La evaluación de la orientación individual necesariamente envuelve el uso de procedimientos estadísticos complejos.

La cuantitativa constituye evidencia de la efectividad de la orientación individual.

SEÑALAR LAS DIFICULTADES AL EVALUAR LA ORIENTACION INDIVIDUAL

La evidencia sobre la efectividad de los servicios que ayudan a la orientación individual, también indica que la orientación individual es efectiva.

Sin embargo, se puede señalar que la efectividad de la orientación individual esta asegurada, cuando se cuenta con orientadores bien preparados y de experiencia.

Se puede señalar que el fracaso o no del orientador preparado, en realizar una labor efectiva puede deberse a condiciones que el puede controlar.

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