CONCEJO CANTONAL DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA DEL CANTON CAÑAR

I.ENCUENTRO DE INTERCULTURALIDAD EN EL EJERCICIO DE DERECHOS DE NIÑEZ Y

ADOLESCENTES

Cañar-Septiembre-2009

ANTECEDENTES Art.1 de la Constitución, “El Ecuador es un Estado

constitucional de derechos y justicia, social, democrático, soberano, independiente unitario, intercultural, plurinacional y laico.

El enfoque de interculturalidad , es un discurso político y social que tiene sus raíces en grandes procesos sociales y reconocimiento de la diversidad cultural de pueblos y nacionalidades que existen en el país.

Los derechos de la niñez y adolescencia se debe concebir desde éste enfoque intercultural para la inclusión de la niñez y adolescencia indígena y afroecuatoriano .

OBJETIVOS

Socializar el enfoque de interculturalidad para el ejercicio de los derechos de los niños, niñas y adolescentes a las instituciones públicas y privada que ejecutan planes, programas y proyectos con niños, niñas y adolescentes.

 Interiorizar los elementos teóricos y conceptuales

para formular planes, programas que garanticen el cumplimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, en el marco de una sociedad intercultural.

Establecer mecanismos de inclusión del enfoque de

interculturalidad en el diseño y aplicación de políticas públicas

CONCLUSIONES POR MESAS DE TRABAJO MESA 1. El régimen del buen vivir en el ejercicio de los derechos

de la Niñez y Adolescencia1.- Parar operativizar lo establecido en la Constitución, qué

acciones debemos emprender desde los Concejos Cantonales de la Niñez y Adolescencia?

Elaborar políticas públicas desde la realidad comunitaria, local y nacional (ASNNA)

Difundir, socializar, capacitar y empoderar a la colectividad, en temas de garantía de derechos humanos y colectivos.

Vigilar y exigir el cumplimiento de los compromisos para garantizar el buen vivir con la participación de los actores sociales, comunidades, pueblos y nacionalidades en el marco de la interculturalidad.

Dar seguimiento, ver resultados logrados en un II Encuentro Nacional.

2.- Para el ejercicio de los derechos del buen vivir, qué acciones deben llevar adelante el Estado, ONGs y sociedad Civil?

Articulación entre los organismos del SNDPINA

Implementar el Régimen del Buen Vivir (educación, salud, empleo y otros) con la finalidad de desarrollar plurinacionalidad e intercultural de acuerdo a la Nueva Constitución Política.

La sociedad civil exigir, el cumplimiento de compromisos institucionales

Mejorar la coordinación interinstitucional de los distintos ministerios, gobiernos locales, nacionalidades y pueblos indígenas

MESA 2.- Diversidad cultural e interculturalidad en el ejercicio de los derechos de la niñez y adolescencia.

Qué estrategias debe aplicar el SNDPINA para fortalecer la intercultural en el ejercicio de los derechos de la niñez y adolescencia?

Trabajar el interés superior del niño desde la interculturalidad desde los Concejos cantonales de la Niñez y Adolescencia

Iniciar un proceso de concienciación sobre identidad cultural a nivel del Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia, que permitirá generar debates para reafirmar la diversidad cultural.

Establecer planes de trabajo, talleres con líderes para conocer más sobre la identidad cultural.

A través del ministerio de educación, redes culturales considerar el enfoque de interculturalidad para difundir y conocer más sobre nuestras culturas.

Socialización y concientización a los pueblos indígenas sobre el SNDPINA y el nivel de exigibilidad como parte de la sociedad civil.

Las demandas y propuestas de la agenda de la niñez indígena incorporar en los CCNA y CNNA para el desarrollo del enfoque de interculturalidad.

Reorientar la elaboración y ejecución de la ASNNA para que se considere la interculturalidad y derechos de los pueblos indígenas del país en temas de niñez y adolescencia y tratar como una sola agenda social.

En los Concejos Cantonales de la Niñez y adolescencia, se debe incorporar como miembros a representantes de las organizaciones, pueblos y nacionalidades indígenas.

Las políticas públicas locales y nacionales deben fomentar la revitalización de la identidad cultural, en lo referente al uso de los idiomas de las nacionalidades en la producción de materiales didáctico, audio y visuales y en los medios de comunicación, vestimenta, etc.

Los medios de comunicación local y nacional deben apoyar a fortalecer la identidad cultural

MESA 3.- Participación de la Niñez y Adolescencia en la construcción y vigilancia de políticas públicas.

De qué manera se debe formular políticas públicas respetando la diversidad cultural?

Las políticas públicas deben considerar la diversidad cultural y tener financiamiento para su ejecución

Debe darse mayor articulación y coordinación interinstitucional para la ejecución de acciones

Lograr la participación de los actores sociales, NNA mestizos e indígenas y elevar a consultas los temas que conciernen a su realidad vivencial para la emisión de políticas públicas con cosmovisión y filosofía de las nacionalidades y pueblos indígenas.

Difusión y socialización de los derechos, deberes y responsabilidades de NNA

Los gobiernos locales deben considerar como un eje de desarrollo o líneas estratégicas el tema de Niñez y adolescencia desde la diversidad cultural.

Unificar las agenda social y agenda de niñez indígena con propuestas en temas relacionados a NNA que promueve la interculturalidad

Cómo deben participar los diferentes pueblos y culturas en la formulación de políticas públicas para el ejercicio de los derechos de la niñez y adolescencia?

Vigilancia en el cumplimiento de la política pública ejerciendo el derecho a la participación y exigibilidad.

Realización de rendición de cuentasConocer y dar valor al trabajo de las diferentes

organizaciones indígenas.

MESA 4.- los derechos colectivos, mediación y organización social

Qué estrategias debe utilizar el SNDPINNA para el ejercicio de los derechos colectivos?

Desarrollar y fortalecer los sistemas comunitarios de cuidado y protección de la niñez y adolescencia de las nacionalidades y pueblos indígenas del Ecuador.

Fortalecer y dinamizar las defensorías comunitarias en los cabildos comunitarios, organizaciones territoriales, nacionalidades y pueblos indígenas.

Transmitir a las nuevas generaciones la diversidad cultural existente en el país a través de la inserción de éstos temas en el curriculum de los Sistemas de educación hispano y bilingüe.