Дидактические игры по математике и развитию речи в 1

классе.

«Хорошая игра похожа на хорошую работу»А.С.Макаренко

Скоро в школу. Начало школьной жизни – большое испытание для всей семьи, а для наших малышей это ещё и новый этап в жизни, вхождение его в мир знаний и наук, а также построение взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.

При поступлении в первый класс сменяются виды деятельности ребёнка, теперь ведущей становится учебная деятельность. Освоить науки и отработать навыки помогают различные задания. Часто они бывают объемные, достаточно однообразные, но одновременно базовые и основополагающие. Преодолеть эти трудности нам помогут дидактические игры. Они стимулируют познавательную активность учащихся и вызывают у них положительные эмоции в процессе обучения. Поэтому я считаю, что каждому учителю необходимо научиться умело использовать игру на уроке. К вашему вниманию представляю несколько дидактических игр по математике и развитию речи.

С первых уроков математики необходимо отрабатывать навыки устного счёта. Это способствует развитию математических способностей и является полезным навыком в жизненных ситуациях. Приведу пример дидактической игры по математике, которая способствует развитию умения считать устно.

Игра «Магазин» Цель: развитие навыков устного счёта.Ход игры: учитель раскладывает на «прилавок» магазина муляжи продуктов, а так же их цену. Учащиеся по очереди берут карточку на которой написано, что им необходимо купить. Чтобы совершить данную покупку, надо посчитать всю стоимость (т.е. найдет сумму всех чисел). [Приложение 1]

К сожалению, сейчас все больше и больше детей приходят в школу с различными нарушениями речи, с неразвитым фонематическим слухом. Это грозит трудностями в усвоении ребёнком письменной и

устной речи. Учиться будет трудно, а писать под диктовку и вовсе мукой. Поэтому, развитием речи необходимо заниматься ещё до школы. Существует множество различных упражнений и игр. Приведу пример дидактических игр, используемых на уроке литературного чтения и русского языка.

Игра « Собери бусы»Цель: развивать фонематические представления, анализ, слуховое внимание, память.Ход игры: учитель сообщает детям, что распались бусы и предлагает детям их собрать. Каждая команда собирает свои бусы с определённым звуком(т.е. нанизывают только те бусинки с картинками в которых есть данный звук). [ Приложение 2 ]

Игра «Красный – зелёный»Цель: развитие фонематического слуха.Ход игры: учитель предлагает детям внимательно вслушиваться и определять, в каком слове есть заданный звук. Если в слове заданный звук есть, дети должны поднять зелёный кружок, если нет – поднимают красный кружок. [ Приложение 3 ]

Игра «Чей это дом»Цель: языковая пропедевтика (в период обучения грамоте) мужского, женского и среднего рода.Ход игры: учитель предлагает найти дом предметам, животным, которые изображены на карточках (интуитивно определить их род).Всего 3 домика «ОН», «ОНА», «ОНО». Подтвердить свой ответ нужно фразой «это он», «это она», «это оно». [ Приложение 4 ]Например: «Лиса- это ОНА», «Слон- это ОН».

Исходя из всего вышесказанного можно сделать вывод, что усвоение знаний происходит гораздо легче и продуктивнее, если в процессе урока использовать дидактическую игру. Она положительно влияет на дальнейшую успеваемость, а также дети меньше устают на уроке и эмоционально сближаются с учителем. Он учителя же требуется их рациональное использование и постепенное усложнение правил игры.

Список используемой литературы

1. Александрова Т.В. Живые звуки, или Фонетика для дошкольников: Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей. —СПб.: Детство-пресс, 2005. — 48 с., ил.

2.Селиверстов В. И. Речевые игры с детьми. - М.: ВЛАДОС, 1994 г. - 344 с.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4