Тема: Виртуальная опасность. КибербуллингАвтор: Павлова Маргарита, ученица 11 класса школы № 223Руководитель: Минина С.А., учитель немецкого языка школы № 223Актуальность: в настоящее время все больше становится технический прогресс. Прогресс – вещь разносторонняя, которая вместе с пользой и развитием приносит новые риски и проблемы. Дети и подростки все больше времени проводят на интернет-сайтах и в соцсетях. Это создает новые проблемы и опасности, о которых «взрослые» часто не задумываются и не хотят обращать внимание. Но о последствиях буллинга реального приходится слышать часто: сообщения о травмах, нанесенных сверстниками, попытки суицидов и трагические смерти. К сожалению, эти случаи часто сопровождаются беспомощностью взрослых: «Не представляю, как это могло случиться» Традиционное для бюрократической системы замалчивание проблемы, поиск ложных мишеней для обвинения и отсутствие адекватного реагирования на подобные случаи приводят к тому, что даже о реальном буллинге мы знаем недостаточно. А кибербуллинг остается невидимым, а нанесенный им ущерб — нераспознанным. Но вполне реальным, несмотря на виртуальность этой проблемы. Поэтому авторы считают необходимым разобраться в этой проблеме, дабы исключить или попытаться предвидеть и предотвратить опасность, подстерегающую подростков.Гипотеза: авторы предполагают, что кибербуллинг является опасностью, которая подстерегает детей и подростков в сети и может привести к крайне негативным последствиям.Метод исследования: исследованиеПредмет исследования: психологический аспект кибербуллингаОбъект исследования: кибербуллингЦель: выявить характерные черты кибербуллинга, его формы и опасности.Задания:

1. изучить особенности кибербуллинга2. исследовать примеры воздействия кибербуллинга3. провести опрос среди учеников школы № 223 на знание о наличии опасности4. сделать собственный вывод