Использование нетрадиционных форм работы с родителями детей старшего

дошкольного возраста

Воспитатель: Серова Светлана Анатольевна

2014 год

Проблема взаимодействия детского сада с семьёй актуальна и трудна. Актуальна, потому что участие родителей в жизни своих детей помогает им увидеть многое, а трудна, потому что все родители разные, к ним, как и к детям нужен особый подход. Работая с родителями, мы помогаем им увидеть отличие мира детей от мира взрослых, преодолеть авторитарное отношение к ребёнку, относиться к нему, как равному себе, и понимать, что недопустимо сравнивать его с другими детьми; открывать сильные и слабые стороны ребёнка и учитывать их в решении задач воспитания; проявлять искреннюю заинтересованность в действиях ребёнка и быть готовым к эмоциональной поддержке; понять, что путём одностороннего воздействия ничего нельзя сделать, можно лишь подавить или запугать ребёнка.

В нашей группе приоритетным направлением является работа с родителями воспитанников. Сначала формы работы с родителями в нашей группе были достаточно традиционными:

- родительские собрания 3 раза в год;

- индивидуальные и групповые беседы;

- советы и рекомендации для родителей в родительском уголке;

- творческие отчеты воспитателей и детей перед родителями (утренники, концерты);

- консультации для родителей;

- дни открытых дверей.

Чтобы заинтересовать родителей совместной работой, сделать родителей участниками воспитательного процесса кроме традиционных форм работы мы используем разнообразные нетрадиционные формы работы с родителями.

Нетрадиционные форы работы с родителями

Познавательные

Информационно--аналитические

Досуговые Наглядно-информационные

• анкетирование, • опрос, • “почтовый

ящик”;

• выпуск газет, • паспорт здоровья, • открытые занятия

для родителей, • информационные

стенды, • дни открытых

дверей;

• практикумы, • нетрадиционные

родительские собрания,

• праздники, • совместные досуги, • участие родителей в

конкурсах, выставках.

В нашей группе ведется информационно-аналитическая работа с родителями в форме – «почтового ящика». Это коробка в которую родители могут класть записки со своими идеями и предложениями, обращаться с вопросами к специалистам, заведующей или методисту. Заданные вопросы освещаются на родительских собраниях. Такая форма работы позволяет родителям делиться своими мыслями с воспитателями группы и эффективна, когда нехватка времени мешает педагогам встретиться с родителями лично.

У группы есть визитная карточка. Вновь пришедшие родители могут получить полную информацию о детском саде, педагогах, программах, организации учебного процесса из “визитки”. Воспитатели делают видеозаписи из жизни группы, и родители имеют возможность брать эти ролики домой для просмотра.

В нашей группе оформлены мобильные информационные стенды, где размещается информация о жизни группы, успехах отдельных детей, конкурсах.

Там же помещаются продукты коллективного детского творчества. При необходимости эти стенды легко превращаются в тематические: «Что такое безопасность?», «Еще раз о правах ребенка».

Одной из самых эффективных форм работы с семьей является родительское собрание. Однако из опыта работы мы знаем, что на непосредственное проведение встреч в виде отчетов и поучающих бесед родители откликаются неохотно. Мы нашли выход из этого положения и измененили формы и методы проведения. Попытались построить общение не на монологе, а на диалоге. Данный подход потребовал от нас более тщательной и длительной подготовки, но и результат стал ощутимее. Подготовка к родительскому собранию начинается задолго до его проведения.

Важную роль играет анкетирование, которое позволяет в короткие сроки собрать обширный и разнообразный материал по темам собрания. К предварительной подготовке относятся межсемейные конкурсы, запись ответов детей на вопросы по темам на магнитофон, изготовление памяток, приглашений на собрание, оформление благодарностей. Собрания проводим в форме дискуссий, круглых столов, КВН, посиделок и т.д. Часто используем видеозаписи деятельности детей, фрагменты занятий, конкурсных выступлений. Именно поэтому процент посещения собраний стал выше.

Самая популярная и любимая, как воспитателями, так и родителями форма работы – досуговая, в которой наиболее полно раскрываются возможности для сотрудничества, проявления творчества. Из опыта работы мы знаем, что родители наиболее охотно идут на контакт, выражают желание сотрудничать с детским садом именно тогда, когда речь идет непосредственно об их ребенке. Все, что связано с конкретным ребенком, вызывает неподдельный интерес. Именно этот интерес мы используем при организации выставок фотографий, поделок, рисунков.

Регулярно в ДОУ проводятся выставки детских и родительских работ по сезонам, к праздникам, экологические и т.д.

Традиционно родители принимают участие в соревнованиях и развлечениях. Подобные мероприятия укрепляют сотрудничество между семьей и детским садом. По итогам таких праздников также выпускаются газеты, листовки, альбомы с фотографиями. С этими материалами знакомятся другие семьи на родительских собраниях, в личных беседах с воспитателями, что вызывает желание у многих принять участие в совместных мероприятиях в следующий раз. Все участники соревнований, выставок, конкурсов обязательно награждаются призами и грамотами на общих утренниках, собраниях.

В работе с родителями хорошие результаты дает организация проектной деятельности в детском саду. Как правило, любой проект, как маленький, на уровне ДОУ, так и масштабный, включает в себя блок работы с семьей. Сюда можно отнести создание агитплакатов, выставки, написание мини-сочинений, конкурсы, экскурсии, родительские собрания, оформление стендов и многое другое. При таком комплексном подходе родители становятся самыми активными помощниками в совместной работе.

Работа по взаимодействию с семьей на данный момент еще не закончена, но мы видим результаты: дети начинают с гордостью и уважением относиться к своим родным, а родители благодаря взаимодействию с воспитателями и участию в жизни детского сада, приобретают опыт сотрудничества как со своим ребёнком, так и с коллективом специалистов (логопед, психолог, музыкальный руководитель). А мы - воспитатели -получаем бесценную информацию о детско-родительских отношениях в семье, в которых кроются причины многих детских проблем.

Семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребенка. Положительные результаты достигаются только при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу дошкольного учреждения и членов семей воспитанников. Главное в работе – завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий семьи и дошкольного учреждения [2]. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Поэтому особое внимание мы уделяем внедрению новых нетрадиционных форм сотрудничества, направленных на организацию индивидуальной работы с семьей, дифференцированный подход к семьям разного типа.

Взаимодействие с родителями в детском саду»Прохорова Г.А.

Год издания: 2009 Издательство: Айрис-

Пресс

Взаимодействие дошкольного учреждения с семьей по образовательной модели

«Первый шаг»: Пособие для педагогов дошк. учрежденийАвтор: авт.-сост. Г.К.Фурс,

М.В.Соловьев, Е.Н.ШаповаловаИздательство: ООО ИД «Белый

Ветер» Год выхода: 2004

Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с

родителями в ДОУ. // приложение к журналу

“Управление ДОУ”. 2005, № 2.

Петрущенко Н.А., Зенченко Н.Е. Детский сад и семья –

взаимодействие и сотрудничество. //

Воспитатель ДОУ. 2009, № 9.

Работа с семьей: необязательные инструкции.

Год выпуска: 2007Автор: Лидия Свирская

Издательство: Линка-Пресс, Москва

Работа ДОУ с семьей: Диагностика,

планирование, конспекты лекций, консультации,

мониторингАвтор/составитель:

Козлова А.В., Дешеулина Р.П.

Издательство: СфераГод: 2005