Развивающая робототехника в условиях

реализации ФГОС ДО

МАОУ СОШ № 5 СП «Детский сад № 41»

Старший воспитатель Сырвачева Екатерина Юрьевна

Конструктор по образовательной

робототехнике FUN&BOT

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:• ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет

инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

• ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

• ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре;

• у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

• ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

• ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Программа дополнительного образования по конструированию

«МАСТЕРок» для детей 5-7 лет

Девиз программы:

«С конструктором легче все уметь,С конструктором легче поумнеть,

С конструктором легче новое понять,С ним можно быстрее мир весь познать.»

Программа дополнительного образования по конструированию

«МАСТЕРок» для детей 5-7 лет

Задачи программы:•расширение кругозора об окружающем мире, обогащение эмоциональной жизни, развитие художественно-эстетического вкуса;•развитие психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и приемов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация и обобщение);•развитие регулятивной структуры деятельности (целеполагание, прогнозирование, планирование, контроль, коррекция и оценка действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);•развитие сенсомоторных процессов (глазомера, руки и прочих) через формирование практических умений;•создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности;•воспитание трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку-творцу, умения сотрудничать с другими людьми.