INFORME DEL DIAGNOSTICO DE LA UNIDAD EDUCATIVA “CUBA”

República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación

UniversitariaInstituto Universitario de Tecnología del Estado Trujillo

Programa Nacional de Formación Ingeniería en InformáticaTrujillo, Estado Trujillo

AUTORES:

T.S.U. Andara Yamaly C.I. 21.367.793

T.S.U. Delgado Yuskeily C.I. 20.038.273

T.S.U. Hernández Yasmely C.I. 19.427.622

INTRODUCCIÓN

Los avances tecnológicos han permitido el desarrollo de nuevos sistemas

computarizados, en beneficio de empresas privadas, instituciones públicas,

clientes y usuarios de la información, los cuales se llevan a cabo a través de

aplicaciones, sistemas o programas, acorde a las necesidades de los usuarios, es

decir que el software que posea una empresa u organización esté lo

suficientemente completo para realizar las operaciones que se requieran.

Por este motivo, no sólo es necesario adaptar el software y los sistemas

online a la lógica de las necesidades de la empresa o institución sino que se

disponga de aplicaciones web que permitan la unificación total con sus sistemas

operativos, para obtener integración y eficiencia en todas las áreas.

Por otra parte, el impulso de aplicaciones web involucra decisiones no

triviales de diseño e implementación que inevitablemente influyen en todo el

proceso de desarrollo, afectando la división de tareas. Los problemas

involucrados, como el diseño del modelo del dominio y la construcción de la

interfaz de usuario, tienen requerimientos disjuntos que deben ser tratados por

separado.

De este modo, el alcance de la aplicación y el tipo de usuarios a los que

estará dirigida son consideraciones tan importantes como las tecnologías elegidas

para realizar la implementación. Así como las tecnologías pueden limitar la

funcionalidad de la aplicación, decisiones de diseño equivocadas también pueden

reducir su capacidad, la extensión y reusabilidad. Es por ello que el uso de una

metodología de diseño y de tecnologías que se adapten naturalmente a ésta, son

de vital importancia para el desarrollo de aplicaciones complejas.

Diagnóstico

Es una etapa de un proceso por el cual se establece la naturaleza y

magnitud de las necesidades, o los problemas que afectan a un sector o aspecto

de la realidad que es motivo de un estudio- investigación, con la finalidad de

desarrollar programas y realizar una acción (Ander Egg, 1991).

Diagnóstico Comunitario

Un diagnóstico es una herramienta fundamental para poder conocer y

analizar una determinada situación, sobre la base de informaciones, datos así

como de hechos recogidos, ordenados sistemáticamente, que permiten juzgar

mejor qué es lo que está pasando, para así poder actuar en la solución de

determinados problemas. En tal sentido, un diagnóstico comunitario es un proceso

de recolección, ordenamiento, estudio y análisis de datos e información que

permite conocer mejor la realidad de las comunidades o de una parte de ellas,

para dar respuestas a los problemas. Autor Ander Egg (1991)

Socialización de TIC

Hoy en día, gran parte de la población mundial se ha sumergido en un mar

turbulento de información y de relaciones sociales, donde navegan los significados

informacionales procedentes de la radio, la televisión, los periódicos, el correo

postal, el teléfono, el fax, los letreros luminosos, la internet, entre otras. Los

recursos tecnológicos incorporados a las intimidades de la vida cotidiana aparenta

trasladarnos a una sociedad deshumanizada, sin embargo, el poder

interrelacionarse de forma consciente a través de estos medios, permite transmitir

ideas, valores y creencias que nos lleva a dejar huellas humanas dentro de un

contexto socializador. El uso de la red permite que se incrementen los

conocimientos en el sentido de usar las diferentes modalidades educativas desde

los entornos virtuales para el aprendizaje, popularizando ciertos postulados que

señalan que la internet es un medio para conectar a las escuelas, los liceos, las

universidades con la comunidad, es decir, las instituciones públicas/privadas como

componentes de la sociedad del conocimiento, que deben beneficiarse con el uso

de las TIC y que la comprensión de la tecnología debe ser un elemento esencial

de la ciudadanía global.

En este orden de ideas, se expone que la socialización se produce por un

proceso de interrelación que emerge en la relación bidireccional entre el individuo

y las demás personas que lo rodean, y que ejercen una influencia social

modificadora. La socialización se ha visto fortalecida por el uso de las tecnologías

de la información y la comunicación, en adelante TIC, las cuales permiten mejorar

ampliamente las interrelaciones entre personas, el contexto y la sociedad.

En este sentido, las nuevas tecnologías posibilitan la construcción de un

nuevo espacio social. Por lo que, el concepto de socialización está mediado por la

tecnología a través de diversos escenarios y actores sociales, que se

interrelacionan navegando en el ciberespacio, como “el medio en el que las

comunicaciones electrónicas donde fluyen los mensajes y archivos informáticos a

través de la red”. Es evidente entonces que las TIC tiende a ser una forma de

socializar, más no un fin para ello. Si bien la naturaleza nos hace individuos, sólo

la sociedad nos hace personas. En conclusión, la socialización es el proceso

mediante el cual el individuo es absorbido por la cultura de su sociedad y las TIC

representan las herramientas que permiten llevar a cabo este proceso.

Este estudio está orientado hacia el conocimiento de los enfoques y

tendencias, que en la actualidad interpretan muchos autores con respecto a la

socialización del conocimiento académico y su relación sistemática respecto al uso

de la tecnología de la información y comunicación. En el desarrollo del estudio se

utilizó una metodología de carácter descriptivo cuya modalidad está contemplada

como proyecto factible. Asimismo, se mencionan literalmente las teorías que

soportan y fortalecen los avances en el uso de las tecnologías dentro de las

instituciones universitarias como estrategias funcionales y operativas para el

intercambio de información académica e institucional. Los resultados revelan que

de acuerdo a las tendencias y enfoques interpuestos por los autores consultados,

se determina el soporte de esta tecnología para la socialización del conocimiento

académico, situación analizada en función de la alta producción académica y

capital intelectual en las instituciones de educación superior que escasamente

puede ser transferida de manera estandarizada con el fin de establecer un

proceso de socialización del conocimiento académico efectivo. En conclusión,

debe preverse la estandarización en la transferencia sistemática de información

institucional, en pro de asumir un proceso interactivo y efectivo para el suministro

del conocimiento académico de la sociedad en general.

En tanto que la socialización está mediada por el conjunto de sus relaciones

sociales, dejando de lado otro tipo de repercusiones en la socialización, la

personalidad y la identidad de los sujetos, por las habilidades que se adquieren (y

las que se pierden) para la creación, la comunicación y la construcción del

conocimiento.

Es pronto para saber cuáles serán las consecuencias o las implicaciones de

un modo de socialización tan basado en las conversaciones con los iguales.

Lo público, en Internet, son espacios de sociabilidad, generan y refuerzan

relaciones de unos con otros; sus miembros adquieren la satisfacción de sentirse

integrados, pero serlo en uno de los miles de micro grupos sociales.

No sería prudente desconocer que hay comunidades cuyos miembros

perciben el conjunto social como algo ajeno a su vida y la vida de “los suyos”.

El conocimiento de las consecuencias que tiene el uso de las TI C en los

comportamientos, en las formas de relacionarse y en una socialización representa

uno de los grandes retos para los investigadores de nuestro tiempo; pero debe

contemplarse otra línea contigua: el modo en que los jóvenes (y los mayores) usan

las TI C por querer mantener unos comportamientos, unas relaciones o unas

identidades sociales.

La socialización en los entornos escolares

La primera institución de socialización secundaria (donde comienza la

Educación formal) está experimentando cambios como consecuencia de la

aparición y uso de las TIC dentro y fuera de los centros.

La televisión principalmente y en algunos contextos sociales la radio y la

prensa, era “el aula fuera del aula”, una escuela paralela para sujetos de todas las

edades, que la escuela podía tomarla en cuenta e incluirla entre sus objetos de

estudios en la medida de sus posibilidades.

Hoy el reto de las instituciones educativas, es mayor en tanto que la

accesibilidad y el manejo de las TIC incide en la educación de niños, adolescentes

y jóvenes escolarizados. No sólo proporcionan lenguajes, visiones del mundo,

valores y pautas de comportamiento, sino que también presionan para transformar

los modos de enseñar y aprender utilizando ciertas tecnologías.

Ahora, los padres y los educadores tienen que mediar entre lo que aparece

en los medios de comunicación pública y lo que saben los hijos/ alumnos. Tienen

que saber usar las TI C para conocer lo que por ellas circula, cómo funcionan, qué

puede encontrarse a través de ellas, qué usos son deseables e indeseables, qué

riesgos se asumen, etc. Y, tienen que saber utilizarlas para no renunciar a sus

potencialidades en beneficio de la formación.

Formación de emprendedores

Objetivos Conocer en profundidad cómo las Tecnologías de la Información

y Comunicación (TICS) pueden ayudar a los emprendedores en las diferentes

etapas del estudiante en la institución. Ser capaz de elegir e integrar las TICS más

adecuadas en todos los procesos de las organizaciones. Conocer las ventajas y

los inconvenientes de ser emprendedor.

Sin duda las TICS son una gran ayuda para todas las empresas y personas,

aunque ya no se pueden llamar Nuevas Tecnologías, llevan muchos años entre

nosotros. Los emprendedores, son un colectivo a mimar en cualquier situación,

pero lo son mucho más cuando la situación económica es tan delicada como la

que atravesamos. Si tienes una idea de negocio, la informática, Internet y las

Redes Sociales te pueden ayudar en todas las fases del emprendimiento, antes,

durante y después de la creación de tu empresa.

Los órganos del Estado que forman parte del Sistema Nacional de Ciencia,

Tecnología e Innovación, deberán seguir los lineamientos generales establecidos

en el Plan Nacional adaptando sus propios planes a dichos lineamientos así

mismo promoverá los procesos de concertación y participación que definan

escenarios para la formulación de políticas, planes y prioridades de desarrollo.

Localización Geográfica

La Comunidad que se escogió para el desarrollo del Proyecto Socio

Tecnológico, se realizo en el Sector Cuba, ubicado en la Parroquia Campo Alegre

Municipio San Rafael de Carvajal Estado Trujillo.

Según las leyes político-territoriales. Los límites municipales son: sus límites

al norte el Eje Vial, Trujillo, Valera, al sur el Sector Campo Alegre, al este la

Comunidad de Santa Rita de Jiménez y al oeste el Aeropuerto Antonio Nicolás

Briceño.

Reseña Histórica de la Comunidad

El Municipio San Rafael de Carvajal (antigua Estovacuy) “tierra de las cocuizas”,

fue fundada el 20 de octubre de 1670 por Baltazar de Carvajal. Antiguamente

llamada Sabana Larga por los indígenas que allí habitaban. Fue elevada a

Municipio en el año 1990, y su primer alcalde fue el hoy fallecido profesor Luís

Alfredo Rangel. El Municipio tuvo el privilegio de tener la visita del Libertador

Simón Bolívar. Tiene 4 parroquias, Carvajal que es la capital, Campo Alegre,

Antonio Nicolás Briceño y José Leonardo Suárez.

Tiene una extensión territorial de 60km2, la mayor parte de su volumen geográfico

es plano y en la parte alta la cordillera cubierta de bosques y pequeñas montañas,

es tierra especial para el cultivo del café y la agricultura en pequeña escala. Sus

límites están conformados de la siguiente manera: por el Norte está limitado por

una línea recta en dirección Este, flanco que finaliza en el rio Jiménez.

Dentro de éste municipio se encuentra la Parroquia Campo Alegre, sin fecha de

fundación, debido a que no fue fundada no hay registro de tal acontecimiento pero

hay quienes dicen que el libertador paso por suelo de Campo Alegre en una de las

visitas a Carvajal para ir a Trujillo. Entre aspectos importantes se puede resaltar,

que en la parte económica existen distintas economías que contribuyeron con el

desarrollo de la Parroquia. Entre ellas, Fabricación de panela, dos haciendas

productoras de caña de azúcar que existieron en Carvajal, una tenía su ubicación

en San Pablo, cercana al río Jiménez, fue su dueño Don José María Araujo, para

el corte y molienda, para la fabricación de la panela. El personal de trabajadores

era de Campo Alegre y de Carvajal. En la actualidad cuenta con las siguientes

empresas Industrias Kel, Mini Centros Comerciales, Cooperativas. También se

pueden encontrar Farmacias, Supermercados, Abastos, una Casilla Policial

afianzada a la Prefectura, igualmente varias comunidades y sectores que lo

conforman.

La Comunidad de Cuba, fue fundada el 3 de marzo de 1940, aunque no existen

registros fehacientes de lo ocurrido, sus habitantes relatan, que eran unos lotes de

terrenos baldíos, que fueron poco a poco invadidos, por personas de las

comunidades adyacentes, y pueblos vecinos, de forma organizada creando

caseríos, calles de tierra y piedras, luego con ayuda del gobierno y viendo las

necesidades existentes, los dotaron de carreteras, servicios públicos como, agua,

luz, teléfono, servicios de salud y educación. Esta comunidad, es zona residencial

que pertenece al Municipio San Rafael de Carvajal, Parroquia Campo Alegre, del

Estado Trujillo. Sus habitantes se destacan por la elaboración de cestas a base de

guaduas, en sus casas o en la calle. Actualmente cuenta con una población de

765 habitantes.

Organizaciones vinculadas a la Comunidad

La Comunidad cuenta con la Iglesia Sagrado Corazón de Jesús en donde

los católicos que allí residen pueden ir a profesar su fe católica, y participar de

todas las actividades que se realizan, de igual modo está la Capilla Nuestra

Señora de Guadalupe. En materia de salud, los habitantes pueden asistir al

Ambulatorio Rural Tipo II, Ambulatorio Urbano Tipo I,

Centro de Atención Integral, los cuales fueron creados para prestar asistencia

médica y social. En cuanto a educación se refiere, se tiene la Unidad Educativa

“Cuba” en donde se imparte: Educación Inicial, Educación Primaria dependencia

Nacional y Educación Secundaria dependencia Estadal. También, se ubica la

O.C.E.I. (Oficina Central de Estadística e Informática), y el Consejo Comunal

Cuba, entre otras

Diagnóstico Institucional

Es una herramienta para analizar el contexto de una organización con la

finalidad de permitir establecer las metas de aprendizaje del plan de mejoramiento

y las acciones para el análisis de valides de la visión, así lograr los objetivos

propuestos, donde se destaca el papel que tiene el equipo investigador y la

institución.

Para Harold koontz (1998) El diagnóstico institucional, es una herramienta de

análisis del contexto en el cual la organización pública prevé que existen

condicionantes que juegan a favor y en contra de la implementación de la visión y

la misión institucional. De allí que el diagnóstico puede formularse antes de la

misión y visión y contrastar su validez después de ese momento.

La globalización en la unidad educativa

La globalización ha permitido, y muchas veces ha promovido, un cambio radical en

la concepción de la "educación", asociada a expresiones como "la era de la

información", "lasupercarretera de la información", o "la sociedad del

conocimiento". Hoy más que nunca, se puede percibir las limitaciones del enfoque

educativo formal, centrado en la enseñanza, focalizado en el "aula física" y con un

instructor delante. Enfoque aún predominante en muchos países. Cuando un

alumno conoce otros entornos y personas, cómo viven, qué piensan, qué

problemas enfrentan, cuán semejante o diferente es de ellos, y descubre qué fácil

es lograrlo; las lecciones de anatomía o las frías ecuaciones de segundo grado

caen por su propio peso. 

La Globalización es un proceso dinámico, producido por sociedades bajo el

sistema económico capitalista, que abre sus puertas a los mercados

internacionales y a la revolución de la información, establecen un ordenamiento

jurídico y económico estable similar al de otras naciones y trae incluso como

consecuencia, un nivel considerable de liberación y democratización de la cultura

política. La Globalización constituye un proceso de progreso vertiginoso que no se

detiene a esperar que los países decidan o no incluirse; los arrastra de manera

inexorable hacia él mismo, bajo la premisa de incorporarse a dicho proceso o

sucumbir ante él. A escala mundial, la Globalización se caracteriza por la creciente

interdependencia e integración entre diferentes países, tal como se refleja en los

flujos internacionales de bienes, servicios, capitales y conocimientos. A escala

nacional, está referido a la magnitud de las relaciones entre la economía de una

nación y el resto del mundo. Constituye un proceso de crecimiento internacional

del capital financiero, industrial, comercial, recursos humanos, político y de

cualquier otra actividad intercambiable entre países.

Sectores más globalizados Prácticamente todo sector de la economía en el

mundo puede entrar en el carril de la globalización, yendo de lo local a lo

internacional. Sin embargo, hay sectores, unidades de negocio o esquemas

empresariales con mayor potencial, o al menos, con más facilidad de aprovechar

las ventajas que nos brinda el proceso de apertura inherente a la globalización.

Entre los más destacados podemos mencionar:

a) Las Telecomunicaciones. Constituyen el sector más globalizado en la

actualidad, ya que el desarrollo satelital y la Internet han traído aparejados una

elevada comunicación entre naciones, cada vez en forma más rápida y

económica. Una de las tecnologías que crece en su uso está referida a las redes

WiFi. En efecto, se estima (según la consultora Deloitte) que para finales del año

2011, la transmisión por estas redes creció aproximadamente un cuarenta por

ciento (40%) más que el volumen transmitido a través de las redes de banda

ancha móviles 3G. Entre los factores que

Globalización y Educación física: Progresivamente las raíces históricas de

cada país, el legado cultural de los reconocidos profesionales que establecieron

las bases del área y la gran influencia de las tradicionales escuelas de gimnasia,

de deportes, o de Educación Física provenientes principalmente de Europa o EUA,

son reemplazas por un discurso educativo mundial. En los últimos años se han

globalizado corrientes, concepciones, objetivos, temas, estrategias, cuestiones en

general que hacen a la Educación Física y el Deporte -por ejemplo: el de la

actividad física y la salud, el de la gestión, el de las estrategias de enseñanza, el

de las competencias, etc.-. Estas cuestiones se plantean no solamente como

temas regionales, sino que se transforman en temas de reflexión mundial. En

consecuencia podemos observar que se comienza a globalizar una concepción de

la Educación Física y el Deporte. La Educación Física deberá, desde un enfoque

prospectivo, comprender profundamente lo que significa la globalización, con sus

fortalezas, debilidades, limitaciones y amenazas. Deberá reemplazar los

paradigmas tradicionales que sustentaron una Educación Física que llegó

devaluada al final del siglo. Nuestra Calidad Educativa está debilitada y la

eficiencia y eficacia son seriamente cuestionadas en distintos ámbitos y niveles.

En consecuencia se deberá crear un nuevo discurso, redefinir conceptos, elaborar

nuevas estrategias y propuestas, etc. y fundamentalmente comprometerse

profundamente con el proceso de 214

Globalización y Educación. Nos encontramos en el comienzo de un ciclo de

cambios educacionales motivados en parte por la tecnologías de las

comunicaciones y la globalización; ambos fenómenos estrechamente relacionados

e incidiendo en la educación. Entre ambos han motivado el surgimiento de la

llamada sociedad de la información; que algunos denominan: galaxia internet.

Efectivamente en el comienzo de este siglo se experimenta una revolución mayor

a la industrial, porque se produce un tipo nuevo de organización social, del trabajo,

los intercambios, las formas de vida y de poder; que se soportan en el

conocimiento y la tecnología. Por esto se puede asegurar que la globalización

comprende además del movimiento transnacional de bienes y servicios; de

personal, inversiones, ideas, valores y tecnología. Lo anterior ha significado una

reorganización del espacio económico mundial, una reestructura de los mercados

laborales y un progresivo debilitamiento de los estados nacionales. Actualmente la

globalización está causando efectos sobre la educación y estos se acotan en los

países en desarrollo de la forma siguiente: Primero: Los países son obligados a

abrir y asustar sus economías, a través o tratando de reducir el gasto público y a

buscar fuentes alternativas (privadas) de financiamiento para expandir sus

sistemas educativos. Segundo: También para atraer inversión extranjera, lo cual

implica mejorar el capital humano y con ello la educación para formar recursos

humanos con las competencias laborales demandadas implícitamente por el

fenómeno de la globalización.

La globalización induce cada vez más a la aplicación de pruebas y medidas

de comparación internacional (estándares), estimulando a los países a adoptar

políticas de logro nacional y eficiencia en detrimento de objetivos de equidad y

cohesión social. Todo lo anterior nos conduce a sostener que la globalización

conforma el marco general dentro del cual se producen o inducen algunos

cambios en la educación, pero por su relación imbricada con las tecnologías de la

información y comunicación (TIC) inducen o provocan cambios directos que se

experimentan en el currículum y en la cátedra del salón.

La modernización y la rápida difusión de nuevos conocimientos, junto con la

celeridad y las facilidades de la comunicación de los transportes, producto de la

revolución científico-tecnológica, han precipitado el concepto de globalización;

esto es, aquellos procesos tecnológicos, reordenamientos económicos,

fenómenos políticos, educativos y situaciones anímicas que propician que el

mosaico de países del planeta se interconecte entre sí. La globalización está

aportando una verdadera revolución en todos los ámbitos y las relaciones entre las

naciones. Se globaliza todo: finanzas, comercio, educación, industria,

comunicaciones y servicios profesionales. Se integran los mercados, la producción

industrial y los sistemas financieros. Se desmoronan las barreras al comercio, la

inversión y la interacción entre países. De un salto se pasa a la preeminencia de la

industria a los servicios y, más recientemente, al consumo. En este ensayo intento

revisar los rasgos y consecuencias de la globalización en algunos de sus

contextos ya señalados: frente a lo cual es preciso establecer que la igualdad de

despegue de algunas naciones en este marco de la globalización será desigual

sobre todo en países en vías de desarrollo, no tendrán oportunidad de

transferencia de sus capitales hacia países dueños de la riqueza, los créditos y las

tecnologías (es el caso de algunos países de América Latina y de Asia). Las

nuevas formas multinacionales de producción tienden, en lo económico,

especializar países. Cada día se polariza el progreso, las riquezas los recursos

humanos incluidos los altamente capacitados. Los países industrializados

concentran cada vez más las decisiones y los ritmos de los mercados, los

capitales y las tecnologías. Y los países menos desarrollados se convierten más

dependientes. Sus rezagos tecnológicos, menor productividad y dificultades en

finanzas públicas dejan en manos de aquellos las opciones para su desarrollo. El

caso México, de esas decisiones y ritmos dependen, en parte, los márgenes, de

éxito de nuestra transformación económica e incorporación a las relaciones de la

dinámica mundial. Yo considero que el nuevo espacio económico y político

mundial generado por la globalización y la distensión se ha instalado el

multipolarismo. Se perfila un número limitado de polos de poder con ámbito

económico asociados. Estados Unidos y América del Norte, Alemania y la

Comunidad Europea, Japón y la Cuenca del Pacifico, Brasil y el MERCOSUR.

Pero el Surgimiento y la consolidación de los bloques económicos regionales

pasamos hoy a los riesgos del “proteccionismo regional” y la guerra comercial. En

el campo educativo, cultural y científico se observan, a partir de la crisis de l982,

tendencias más definidas hacia la globalización de los mercados y la integración

de mega bloques. En nuestro país el aparato estatal ha adelgazado su

participación en la cultura. Permitiendo más participación e intervención de las

empresas privadas nacionales y trasnacionales. Pese a la reducción de las

inversiones del estado en estas áreas, sin embargo el estado tiene que seguir

aportando gran parte de recursos gubernamentales en la educación, la ciencia la

cultura y el arte. Dentro de la educación, el estado sigue atendiendo la mayor

parte de la demanda, en el sector privado ha sido muy evidente el crecimiento y su

participación en las áreas de la educación superior en los momentos actuales.

Todo lo argumentan para justificarlo, en el sentido de la masificación de las

universidades públicas, deficiente calidad académica y el crecimiento de los

presupuestos para estas instituciones, el papel que juegan las universidades

públicas en la divulgación de las ideologías, la iniciativa privada siempre ha

considerado que estas atentan contra las libertades; la critica a las universidades

por el activismo político estudiantiles, el Estado en una forma abierta pretende

permitir más espacios al sector privado para que amplié su cobertura en

educación superior en el país y así quitarse un poco el peso del presupuesto a las

instituciones públicas. En el marco de la globalización

Los puntos más importantes para la agenda de la educación superior

Nuevos valores para el cambio estructural en la sociedad. La apertura

internacional de la economía, la reforma productiva del país y el nuevo papel no

interventor del Estado, exige un cambio estructural en la sociedad. Por lo cual se

imponen mentalidades más creativas. Las universidades públicas deben

renovarse y renovar su pacto con la sociedad; no ser solo conciencia crítica, sino

herramientas de modernización social. El nuevo entramado económico-social más

abierto del país y de la sociedad civil así lo demandan. ƒ Los cambios en la

docencia son importantes La globalización y en particular el Tratado de Libre

Comercio, entre Estados Unidos, Canadá y México, obligan a una gran inversión

en recursos humanos. Las universidades públicas deben prepararse y tener las

respuestas necesarias para realizar los cambios y transformaciones que se

requieren en todos los ámbitos de la educación superior, (nuevos conocimientos,

diferentes mentalidades en los estudiantes, mayor matricula, mejor calidad en la

educación de estos niveles) lo que hoy está ocurriendo en la producción y en la

sociedad. Esto implica entre otras cosas, cambios en los docentes importantes:

manejo fluido en los idiomas, computación, en el uso de nuevas tecnologías para

el aprendizaje, actualización de conocimientos en forma constante. ƒ

Establecimiento de prioridades educativas El patrón de especialización se debe

medir de acuerdo a las necesidades del país de estar estableciendo sus

prioridades orientadas a áreas muy específicas que puedan resolver las

universidades a corto plazo. Por ejemplo apoyar las ramas en las que se prevé

competitividad internacional, las áreas del conocimiento a las que obliga la

internacionalización de la economía (finanzas internacionales, derecho

internacional, etc.) y sobre todo en las áreas básicas del conocimiento. ƒ El

desarrollo tecnológico La modernización de la industria lleva aparejada la

demanda de conformar un adecuado patrón de desarrollo tecnológico. Para no

frenar el crecimiento productivo frente al embate de competidores externos mejor

adaptados a las pautas de productividad y calidad internacional. Este es un punto

crucial del vínculo universidad-producción. ƒ Descentralización universitaria y

participación social Los esfuerzos de concentración para la actividad económica

apuntan a requerir de acciones de planeación democrática. En este contexto, una

demanda constante empresarial ha sido la reforma del sistema universitario:

regionalizar sus servicios, diversificar su oferta y su pertinencia educativa. De ahí

que sin efectivos procesos de descentralización universitaria y reparticipación de

la sociedad en la vinculación social de las universidades, subsiste el riesgo de que

en los próximos procesos de planeación democrática estén ausentes las

universidades y se insisten aislarse de su entorno o sea radicalizarse en posturas

políticas.

Hoy en día hay la educación tiene que enfrentan la enorme tarea de mejorar

la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas y desafíos de una

economía globalizada. Las salas de clase de la región deben ser transformadas en

centros de aprendizaje abierto que ofrezcan programas de ciencias basados en la

práctica, el pensamiento y la realidad. Las tecnologías de información modernas,

si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar

a alcanzar la vanguardia de la enseñanza de ciencias. La Pedagogía habla de

educación para los medios, de alfabetización audiovisual y de alfabetización

informativa. Como importancia se determina que la Unidad Educativa “Cuba”

influye en la comunidad estudiantil a participar en la globalización de la TCI con el

uso de las canaimas, decreto 3390 y además el Wifi.

Las Nuevas Tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio social.

Dicha transformación es lo suficientemente importante como para que pueda ser

comparada con las grandes revoluciones técnicas como la escritura, imprenta, que

transformaron la educación. El derecho a la educación universal tiene que

ampliarse, porque los espacios sociales se han ampliado.

Razón Social

Unidad Educativa “Cuba”

Es una Institución educativa pública dependiente del Ministerio del Poder

Popular para la Educación, a su vez del Gobierno Nacional, la cual está a

disposición del pueblo venezolano, para que niñas, niños y adolescentes puedan

recibir una educación digna de calidad, superarse y aprender el contenido

establecido en el cronograma de actividades previsto y diseñado en cada una de

las etapas de formación educativa.

Naturaleza de la Institución

La Unidad Educativa “Cuba”, es una institución pública que presta un servicio

productivo a la comunidad Campo Alegre, dedicándose a brindar aprendizaje

siendo responsable de ofrecer formación integral a los niños, niñas y

adolescentes. Motivándolos a la vocación, aptitud, interés y que sus necesidades

estén orientadas a la formación para el trabajo productivo, liberador en la

perspectiva de una estrategia centrada en el control endógeno del desarrollo. La

misma debe encarar los avances de la revolución tecnológica propios de los

nuevos escenarios lo que permite al egresado excelentes condiciones de

enseñanza para así incorporarse al liceo de inmediato; siendo eficiente y

productivo en todo lo que emprenda desde su corta edad teniéndose en cuenta

que ellos son el futuro del mañana.

Teléfono: 0271-8085412

Directora: Msc. Maritza Briceño

Localización Geográfica

Está ubicada en el Estado Trujillo, Municipio San Rafael de Carvajal,

Parroquia Campo Alegre, específicamente en la Avenida Principal del Sector

Cuba, a pocos metros de la O.C.E.I. (Oficina Central de Estadística e Informática,

rural), con límites: al norte el Sector Virgen del Carmen, al este Sector La Matera,

oeste y sur el Sector Cuba.

Reseña Histórica de la Institución

La Unidad Educativa “Cuba”, se inició como escuela unitaria, dependiente al

Núcleo Rural Valera, fue fundada en el año 1964 estando como directora la

profesora Carmen Villegas. Funcionó en una humilde vivienda de la localidad,

propiedad de la familia Molina, siendo su primera maestra de grado normalista la

señora María Vianney García, luego por necesidad de espacio físico debido al

incremento de matrícula fue trasladada a otra vivienda ubicada en la Urbanización

Monseñor Camargo, que actualmente ocupa la familia Briceño Losada.

La Fundación Sénior para ese momento da en donación a Monseñor

Contreras un terreno para construir setenta y dos (72) casas, de las cuales solo se

construyen cinco (5) y el resto del terreno fue dado para construir la sede definitiva

de la escuela donde actualmente funciona. Allí comenzó con dos salones llegando

a ser escuela concentrada y luego graduada, teniendo como Director al Profesor

Rafael Martínez, los docentes Romualda de Graterol, Omaira Huz de Rangel,

Omaira Romero y Amparo de González.

Para el año 1972 se hace cargo la Directora del plantel Profesora Hilda

Paredes de Dávila y como Subdirector el Profesor Juan Guerra Velásquez

saliendo en proceso de jubilación en el 2002, para el año 2003 asume como

Directora la Licenciada Nelly Olivar quien ejerce esta función hasta los actuales

momentos.

Observándose año tras año, que los niños egresados de la Institución debido

a la falta de recursos económicos no podían trasladarse desde sus viviendas

hasta el liceo más cercano, (el cual se encuentra bastante retirado, impidiendo que

prosiguieran en sus estudios), se forma una campaña conjunta docentes –

comunidad bajo la conducción del Profesor Giovanny Falco y la Profesora Omaira

Romero hasta alcanzar el 15 de septiembre de 1996 la consolidación de la

Tercera Etapa de Educación Básica dependiente de la Gobernación del Estado,

dos secciones de séptimo grado, con la prosecución de octavo y noveno grado al

año siguiente.

Actualmente la Institución atiende tres subsistemas: Educación Inicial,

Educación Primaria dependencia Nacional y Educación Secundaria dependencia

Estadal. El Subsistema de inicial cuenta con un (1) subdirector, un (1) coordinador

pedagógico, once (11) docentes, cuatro (4) asistentes, un (1) secretario y seis (6)

obreros. La matrícula escolar que atiende es de ciento cuarenta y uno (141)

alumnos; sesenta y cuatro (64) varones, y setenta y siete (77) hembras.

El subsistema de Educación primaria cuanta con un (1) Director, tres (3)

subdirectores, veintiún (21) docentes de aula, catorce (14) docentes especialistas,

tres (3) secretarias y trece (13) obreros.

Misión

Formar al hombre nuevo, identificado con su entorno, reflexivo y creativo

fundamentado en los valores de respeto, tolerancia, responsabilidad, solidaridad y

honestidad así como constructor de aprendizaje significativo para su vida y para el

desarrollo de su comunidad.

Visión

Tener una visión progresista, desde la perspectiva del aprendizaje

constructivista a través del cual se creen, analicen y desarrollen proyectos

comunitarios con miras a mejorar no solo el ámbito educativo sino también el de la

comunidad en general.

Estructura Organizativa

En una forma simple se puede considerar la estructura como “el patrón

establecido de relaciones entre los componentes o partes de la organización”

(Kast y Rosenzweig, 1992: 244), en las organizaciones complejas, la estructura se

establece inicialmente por medio del diseño de los principales componentes o

subsistemas y luego por patrones de relación entre estos. La estructura formal se

puede definir como:

1. El patrón de relaciones y obligaciones formales, el organigrama de la

organización más la descripción de los puestos

2. La forma en que las diferentes tareas son asignadas a diferentes

departamentos (diferenciación)

3. La forma en la que estas tareas separadas son coordinadas (integración)

4. Las relaciones de poder, de status y jerarquías dentro de la organización

(sistemas de autoridad)

5. Las políticas, procedimientos y controles formales que guían las

actividades y relaciones de la gente en la organización (sistema administrativo)

Imagen Nº 1. Organigrama de la Unidad Educativa “Cuba”

Fuente: Autores (2015)

Organizaciones Vinculadas a la Institución

Se cuenta con los servicios prestados por el Municipio Escolar y Ministerio

del Poder Popular para la Educación, encargado de emanar las líneas de acción;

así como también el PAE (Programa de Alimentación Escolar) el cual proporciona

la atención alimenticia y nutricional a la comunidad institucional; además de la

ayuda brindada por la Alcaldía y Gobernación la cual promueve, apoya algunas

actividades deportivas y recreativas, organizando festivales culturales de danza y

concursos escolares; compartiendo así experiencias con otras instituciones.

Diagnóstico Participativo

Para el Autor José Alfredo Ávila Vega 23/06/2006, es un instrumento

empleado por las comunidades para la edificación en colectivo de un conocimiento

sobre su realidad, en el que se reconocen los problemas que las afectan, los

recursos con los que cuenta y las potencialidades propias de la localidad que

puedan ser aprovechadas en beneficio de todos. Permite identificar, ordenar y

jerarquizar los problemas comunitarios.

Ámbito social: comprende la indagación a actividades deportivas, recreativas,

educativas, culturales, salud, vivienda, alimentación; académica abarca todo lo

concerniente a los servicios públicos. Sí se considera conveniente algunas de

estas subdimensiones se les puede desarrollar como una línea, como es el caso

de la salud.

Ambiente y Salud Integral: desde una visión integral, se debe diagnosticar las

actividades físicas, deportivas, recreativas, artísticas, culturales que efectúa la

comunidad; los valores y acciones que desarrollan para hacer uso racional del

ambiente y los recursos naturales; determinar posibles situaciones adversas

ocasionadas por eventos socionaturales, producto del recalentamiento global; los

hábitos alimenticios; desnutrición, obesidad; así como la higiene en la

manipulación y preparación de alimentos; relaciones de convivencia y conflictos

sociales; formación sobre salud sexual y reproductiva responsable; información

respecto a las enfermedades de transmisión sexual; casos más frecuentes;

enfermedades virales y/o endémicas que padece la comunidad: dengue, chagas,

cólera, parasitosis, AH1N1, otros; discapacidades más comunes, consumo de

sustancias psicotrópicas, violencia estudiantil, violencia familiar, violencia social;

entre otros.

Ámbito institucional-funcional: dirigido a conocer el conjunto de instituciones

y espacios públicos y privados con que cuenta la comunidad y la escuela, tales

como: universidades, bibliotecas, estadios, museos, plazas, campos deportivos,

módulos de salud; Barrio Adentro, Centro de Diagnóstico Integral (CDI), clínicas

populares, bienes declarados como patrimonios culturales de la nación; así como

las Misiones que hacen vida en la comunidad.

Ámbito tecnológico-comunicacional: Diagnosticar si existen Centro

Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT), Infocentros, Centro de Gestión

Parroquial (CGP); determinar sí poseen instaladas las distribuciones de software

libre; si se posee conectividad, fuentes de conectividad; si la comunidad tiene

formación en las TIC como herramientas de comunicación y de aprendizaje; si se

le da uso social de las TIC; salud, educación, economía, seguridad y soberanía,

talento humano formado en las TIC; si las emisoras de radio y televisoras

comunitarias, tienen programas de corte educativo y sí toman en consideración la

Ley Responsabilidad Social.

Descripción del Diagnóstico Situacional

El adelanto científico ha beneficiado a las empresas, entes públicos y

privados, a la sociedad en general, brindando la posibilidad de implementar dicha

herramienta como una estrategia de desarrollo, que permita rapidez, eficiencia en

los diferentes procesos internos y externos que se llevan a cabo.

Por otra parte, se presenta un eje tecnológico alrededor del cual se

entretejen relaciones y redes sociales, que van desde la comunicación

interpersonal hasta una nueva forma de entretenimiento. Así mismo, la educación

en Venezuela se está encargando de impartir los conocimientos básicos de

informática en las distintas instituciones del territorio nacional por medio de

proyectos que contienen múltiples factores, como son: la globalización,

emergente, que se ha desempeñado en la comunidad educativa, permitiendo

ampliar el conocimiento del uso de las TIC.

De esta forma, el equipo investigador orientó el estudio, a una institución

educativa, ya que la escuela es uno de los lugares donde se forman, instruyen y

educan los futuros profesionales que contribuirán al desarrollo del país. Es en ese

ámbito dónde se toma contacto con el conocimiento formal, adquiriendo

información precisa y recíproca.

El equipo investigador, se trasladó hasta la Unidad Educativa “Cuba”, para

poder obtener los permisos pertinentes, conocer las personas encargadas de

proporcionar la información, los departamentos que integran la institución,

seleccionando al departamento de Dirección y Sub dirección, como unidad de

trabajo para llevar a cabo el proyecto, ya que dichos departamentos funcionan en

el mismo espacio, además son los encargados de manejar la información con

respecto al desenvolvimiento y desarrollo de las operaciones de la institución

educativa.

Se pudo conocer, que la institución lleva a cabo un proceso social formativo,

participativo, donde intervienen dimensiones dinámicas en constante revisión, para

fortalecer la estructura de formación integral que permita desarrollar los saberes

necesarios a fin de enfrentar la creciente complejidad de la sociedad actual, pero

también se pudo observar que falta la puesta en práctica de una dinámica

importante que se refiere a la utilización de los avances tecnológicos.

Objetivo Grupal

Desarrollo de la Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para

la Gestión de los Servicios de la Institución Unidad Educativa “Cuba”, ubicada en

la Av. Principal de Cuba Parroquia Campo Alegre, Municipio San Rafael de

Carvajal Estado Trujillo.

Objetivos Específicos

Recopilar la información necesaria para reconocer y comprender los

procesos que comprenden las actividades Académicas en la institución.

Desarrollo de la Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

gestión de los servicios académicos de la institución Unidad Educativa “Cuba”

Realizar talleres de capacitación a los diferentes usuarios que manipularán

del desarrollo de la Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

Justificación

Actualmente en Venezuela se busca impulsar el uso de software libre en las

diferentes instituciones públicas, especialmente en las educativas, como una

herramienta tecnológica que permita la integración de plataformas de desarrollo,

brindando una mayor seguridad, rapidez y calidad en los diversos procesos de

información, así como también, almacenamiento de datos, dinamizar sus

operaciones, simplificar procesos, agilizar las inscripciones, ofrecer a los docentes

y personal directivo mediante una aplicación web la posibilidad de interactuar de

manera más eficaz, brindar información en las áreas de toma de decisiones, así

mismo, desarrollar conocimientos que alimenten las estrategias aplicadas en las

instituciones.

Por lo tanto, este proyecto en materia social genera mejor calidad de

atención en cuanto a información detallada y actualizada referente a cada noticia

que se efectué en la institución, al igual que la comunidad podrá utilizar un

instrumento eficiente que permita cambiar el sistema manual tradicional empleado

hasta los momentos por una aplicación automatizada. Se pretende logra incentivar

al personal administrativo y a la comunidad estudiantil así como los

representantes, para que obtengan mayor facilidad en la gestión de preinscripción

y solicitud de constancias que los involucre en la participación de los eventos

culturales, entre otros.

Para respaldar el punto de vista científico, se busca diseñar y poner a

disposición la comunidad estudiantil una plataforma única de registro y servicios

académicos bajo estándares abiertos; es importante acotar que el Gobierno

Nacional de la República Bolivariana de Venezuela, ha declarado el uso de

internet como política prioritaria, así mismo la Ley Orgánica de Ciencia,

Tecnología e Innovación, brinda apoyo y ayuda a proyectos en pro del avance

tecnológico, estableciendo y respetando los espacios de encuentro permanente de

la participación de cada comunidad que hace vida activa en la Unidad Educativa

“Cuba” con todas las personas que hacen vida activa en dicha institución.

Conclusiones

El desarrollo de Desarrollo de la Tecnologías de la información y la

comunicación (TIC) son importantes en toda institución, puesto que se contribuyen

a la emergencia de nuevos valores, provocando continuas transformaciones en

nuestras estructuras económicas, sociales y culturales, lo cual sirve de apoyo para

la correcta toma de decisiones, e indica la acción que se debe tomar para

mantener a la institución dentro de las condiciones de avances tecnológicos.

Las Tecnologías de la Información y las Comunicación son indiscutibles y

están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que

debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las

posibilidades de desarrollo social.

En referencia al punto anterior, una aplicación Web es un medio de

transmitir información que los usuarios pueden utilizar accediendo a un Servidor

Web de Internet mediante un Navegador, utilizando para ello los lenguajes de

programación soportados por los navegadores, en la que se confía la ejecución al

navegador.

En cuanto al levantamiento de información en las diferentes coordinaciones

de estudio de la escuela Unidad Educativa Cuba del municipio Campo Alegre del

Estado Trujillo, se pudo constatar que dichos departamentos manejan un volumen

considerable de planillas de ingreso de registro de estudiantes en forma manual,

razón por la cual surgió el tema de esta investigación.

El gran impacto de las TIC en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada

vez más difícil que podamos actuar eficazmente desechando de ellas.

Las TIC son un gran aporte ya que brindan un fácil acceso a una gran

fuente de información, un proceso rápido y fiable, canales de comunicación

inmediata e interactividad.

Recomendaciones

Fortalecer el manejo de software libre para la ejecución de tareas de

actualización del control de estudio.

Instruir a los usuarios u operadores de las aplicaciones web para su

correcto funcionamiento.

Constituir una línea de investigación para reunir a especialistas que tenga

como misión contribuir a su buen uso en la formación profesional inicial y

continúa.

Los profesores y estudiantes universitarios deben ser capacitados en las

TIC con diversas aplicaciones, fundamentalmente teniendo en cuenta el

avance científico y tecnológico que caracteriza a la época.

Las universidades deben implementar progresivamente la Educación a

Distancia utilizando estos medios virtuales con la finalidad de ser más

accesibles a sus usuarios.

Los estudiantes pueden utilizar espacios gratuitos que existen en la Red

para fortalecer su formación