VIAJE DE ESTUDIOVIAJE DE ESTUDIOEsteros del IberáEsteros del Iberá

TRABAJO INSTITUCIONAL TRABAJO INSTITUCIONAL E INTERDISCIPLINARIOE INTERDISCIPLINARIO

¿Por qué realizar este viaje?¿Por qué realizar este viaje?

► Este proyecto nace de las necesidades de los Este proyecto nace de las necesidades de los alumnos y de su contexto, conociendo los ejes alumnos y de su contexto, conociendo los ejes conceptuales de la orientación que cursan.conceptuales de la orientación que cursan.

► Es un desafío para la Institución y para los Es un desafío para la Institución y para los docentes que apuestan a concretar los contenidos docentes que apuestan a concretar los contenidos con experiencias de vida que, no solo los habilitan con experiencias de vida que, no solo los habilitan para la comprensión y el reconocimiento de la para la comprensión y el reconocimiento de la teoría, sino además a compartir un tiempo de teoría, sino además a compartir un tiempo de convivencia y trabajo en equipo.convivencia y trabajo en equipo.

Este proyecto es un espacio de innovación Este proyecto es un espacio de innovación dentro de la escuela, ya que:dentro de la escuela, ya que:

►Nos moviliza un tema: el estudio del ambiente, su Nos moviliza un tema: el estudio del ambiente, su biodiversidad y conservaciónbiodiversidad y conservación

►Gestionar la materialidad en la que tramita el Gestionar la materialidad en la que tramita el proyecto (supuestos, expectativas y recursos)proyecto (supuestos, expectativas y recursos)

►La explicitación de acciones y resultados que La explicitación de acciones y resultados que constituyen un compromiso asumido por el constituyen un compromiso asumido por el departamento de ciencias.departamento de ciencias.

Todo ello conjuga las fuerzas necesarias que configuran esta experiencia de enseñanza que es, para todos, un

desafío enriquecedor

TRABAJO DE CAMPO DESTINADO A:

•Alumnos de 4º año especialidad de:

• Ciencias naturales, prevención de la salud y ecología

• Diseño y Comunicación.

DOCENTES A CARGO:

Profesora Nélida Auger (Cs. Biológicas)

Profesora Marcela Carvajales (Geografía)

Profesora Miriam Solares .Directora de Estudios

OBJETIVOSOBJETIVOSQUE EL ALUMNO LOGRE:QUE EL ALUMNO LOGRE:► Aplicar los contenidos aprendidos acerca de las Aplicar los contenidos aprendidos acerca de las

interrelaciones entre los distintos componentes de interrelaciones entre los distintos componentes de un ecosistemaun ecosistema

► Apreciar la biodiversidad en relación con las Apreciar la biodiversidad en relación con las condiciones abióticascondiciones abióticas

► Reconocer los distintos ambientes del Reconocer los distintos ambientes del MACROSISTEMA del IberáMACROSISTEMA del Iberá

► Establecer relaciones entre las condiciones Establecer relaciones entre las condiciones ambientales, las actividades que realiza la ambientales, las actividades que realiza la población y sus condiciones de vidapoblación y sus condiciones de vida

► Una actitud de cuidado y compromiso con el Una actitud de cuidado y compromiso con el medio ambientemedio ambiente

FUNDAMENTOS BIOGEOGRÁFICOSFUNDAMENTOS BIOGEOGRÁFICOS► En este macrosistema la vida vegetal y animal se En este macrosistema la vida vegetal y animal se

encuentra fuera de la depredación humana, encuentra fuera de la depredación humana, aumentando de forma considerable la densidad de aumentando de forma considerable la densidad de población.población.

► La vegetación es acuática, anfibia y terrestre. La vegetación es acuática, anfibia y terrestre. Esta última en forma de bosques subtropicales y Esta última en forma de bosques subtropicales y caducifolios. La época propuesta para la salida caducifolios. La época propuesta para la salida coincide con la de floración y la actividad coincide con la de floración y la actividad reproductiva de la mayoría de las especies. reproductiva de la mayoría de las especies.

► Se observan en todas las salidas representantes Se observan en todas las salidas representantes de reptiles, aves, mamíferos e insectos. Esto de reptiles, aves, mamíferos e insectos. Esto permite incorporar los contenidos de adaptación al permite incorporar los contenidos de adaptación al medio estudiados durante el añomedio estudiados durante el año

EL MACROSISTEMA DEL IBERÁEL MACROSISTEMA DEL IBERÁ

► El Iberá es uno de los humedales más diversificados de la biosfera en El Iberá es uno de los humedales más diversificados de la biosfera en climas cálidos y una de las áreas biológicas más destacadas de climas cálidos y una de las áreas biológicas más destacadas de Sudamérica.Sudamérica.

► La complejidad de este macrosistema no está dada sólo por la La complejidad de este macrosistema no está dada sólo por la presencia de especies endémicas sino por el contacto de áreas presencia de especies endémicas sino por el contacto de áreas biogeográficas muy complejas (el espinal por el Sur, el Bosque biogeográficas muy complejas (el espinal por el Sur, el Bosque chaqueño por el Oeste y la selva paranaense por el Norte). Además, es chaqueño por el Oeste y la selva paranaense por el Norte). Además, es uno de los más importantes corredores de aves migratoriasuno de los más importantes corredores de aves migratorias

¿Cuál es su importancia?¿Cuál es su importancia?

► Con el objetivo de preservarlo fue declarado Reserva Natural por el Gobierno Con el objetivo de preservarlo fue declarado Reserva Natural por el Gobierno de la Provincia de Corrientes el 15 de abril de 1983. La Reserva Natural Iberá de la Provincia de Corrientes el 15 de abril de 1983. La Reserva Natural Iberá posee una superficie aproximada de 13.000 Km2, lo que representa el 14,6 % posee una superficie aproximada de 13.000 Km2, lo que representa el 14,6 % del territorio provincial.del territorio provincial.

► El 18 de enero de 2002, la Convención RAMSAR sobre los Humedales, designó El 18 de enero de 2002, la Convención RAMSAR sobre los Humedales, designó a “Lagunas y Esteros del Iberá” como sitio RAMSAR de importancia a “Lagunas y Esteros del Iberá” como sitio RAMSAR de importancia Internacional. Internacional.

► Su designación debe promover su protección, conservación y uso sustentable Su designación debe promover su protección, conservación y uso sustentable ya que este tipo de humedal sólo se encuentra en la provincia de Corrientes ya que este tipo de humedal sólo se encuentra en la provincia de Corrientes (Argentina) y en los departamentos limítrofes del Sudeste de la república de (Argentina) y en los departamentos limítrofes del Sudeste de la república de Paraguay (Esteros de ÑeembucúParaguay (Esteros de Ñeembucú

► Según la Convención Ramsar, los humedales cubren cerca de 10% de la Según la Convención Ramsar, los humedales cubren cerca de 10% de la superficie de la Tierra y se estima que desde el año 1900 se han perdido el superficie de la Tierra y se estima que desde el año 1900 se han perdido el 50% en todo el mundo. Según la Convención RAMSAR se destaca que los 50% en todo el mundo. Según la Convención RAMSAR se destaca que los humedales, proporcionan recursos naturales de gran importancia para la humedales, proporcionan recursos naturales de gran importancia para la sociedad. Los recursos provistos por los humedales sustentan diversas sociedad. Los recursos provistos por los humedales sustentan diversas actividades humanas En general, son áreas con una importante diversidad actividades humanas En general, son áreas con una importante diversidad biológica y en muchos casos constituyen el hábitat para especies seriamente biológica y en muchos casos constituyen el hábitat para especies seriamente amenazadas. amenazadas.

► Por lo tanto, su manejo implica el mantenimiento de sus condiciones Por lo tanto, su manejo implica el mantenimiento de sus condiciones ecológicas y la necesidad de desarrollar un uso racional y sustentableecológicas y la necesidad de desarrollar un uso racional y sustentable

¿Qué vamos a ver?¿Qué vamos a ver?

¿DÓNDE SE LOCALIZA?¿DÓNDE SE LOCALIZA?El Iberá se encuentra localizado en el El Iberá se encuentra localizado en el centro norte de la provincia de centro norte de la provincia de Corrientes, cerca de la confluencia Corrientes, cerca de la confluencia de los ríos Paraná y Paraguay. El de los ríos Paraná y Paraguay. El Iberá es una amplia planicie, de Iberá es una amplia planicie, de escasa pendiente, con una escasa pendiente, con una orientación Noreste- Sudoeste, con orientación Noreste- Sudoeste, con una serie de lagunas encadenadas una serie de lagunas encadenadas por una red de canales que desagua por una red de canales que desagua en el Paraná Medio a través del río en el Paraná Medio a través del río Corriente.Corriente.

¿CÓMO LLEGAMOS?¿CÓMO LLEGAMOS?

¿EN QUÉ LOCALIDAD NOS ¿EN QUÉ LOCALIDAD NOS HOSPEDAMOS?HOSPEDAMOS?

¿DÓNDE NOS HOSPEDAMOS?¿DÓNDE NOS HOSPEDAMOS?

Posada Don Justino Tel.: 03773-499415

Ñangapiry y Yaguareté

03773-15628189

¿Dónde nos hospedamos?¿Dónde nos hospedamos?CORAZÓN DEL IBERÁ DON JUSTINO

CRONOGRAMA PREVISTOCRONOGRAMA PREVISTO

► PRIMER DÍAPRIMER DÍA Salida desde el colegio. Llegada a Colonia Carlos Pellegrini. Salida desde el colegio. Llegada a Colonia Carlos Pellegrini.

Alojamiento y cenaAlojamiento y cena► SEGUNDO DÍASEGUNDO DÍA Por la mañana: Avistaje de fauna y reconocimiento de flora Avistaje de fauna y reconocimiento de flora

en el arroyo Corrientesen el arroyo Corrientes Por la tarde: Cabalgata por los embalsados de los esteros Cabalgata por los embalsados de los esteros► TERCER DÍA. TERCER DÍA. Avistaje de fauna y reconocimiento de flora Avistaje de fauna y reconocimiento de flora

en el arroyo Miriñayen el arroyo Miriñay Caminata por los bosques de la reservaCaminata por los bosques de la reserva► CUARTO DÍA: CUARTO DÍA: Desayuno y retornoDesayuno y retorno