Setmana d’activitats

extraordinàriesdel 16 al 20 de

novembre de 2009

Eulàlia Bosch

-Professora de filosofia-Autora de llibres: El plaer de mirarEducació i vida quotidianaResponsable del servei Educatiu del Museu d’Art Contemporani de Barcelona. Tres aspectes que la fan singular: • Constant diàleg • Constant interès per l’educació, EDUCACIÓ

estima que ella té. una mirada, una atenció, vol ser util en

l’educació, sempre està present.• Proximitat que ella manté en tots aquests

elements, contacte amb la filosofia, les families.

FER DE MESTRE

•És un ofici on tot el conjunt de ciutadants del món han de pasar. •Està lligat al marc d’una ciutat.•Dintre de la paraula mestra, sempre apareixen els nens. Ens hem de fixar sempre en tots els detalls, els nens creixen cada segon que pasa. •Nosaltres també creixem com a educadoras.•Ells són els més extrangers de tots, arriben al món de nou, és una forma de vida que no han vist mai.

• Hem d’ajudar a que trobin el seu lloc. • Apendre a viure a la teva ciutat, és apendre

a viure a totes les del món. • Tots els nens d’aquest pais pasaran per

l’escola. • Educació dintre del planol: formes de

vida que la ciutat té. • L’Educació ha de pasar en primera plana,

ajudem als nens a fer-se grans però de forma ficticia, per què és a la ciutat on es fara gran.

• Una curiositat en la que nosaltres els mestres hem de treballar és en l’entorn en que estan els nens.

• Cal una ciutat entera.• No sel’s hi ha d’estalviar els problemes,

se’ls ha d’ensenyar a ser forts davant dels problemes.

• Els mestres estan relacionats amb les arts, les arts mantenen oberta la curiositat.

• Els mestres hem de fer de les arts les nostres aliades.

• La música és el so de la veu del mestre.

• A la vida de mestres, hi ha coses on sóm mestres , i coses on sóm aprenents.

• Per ser docent cal ser sabi, no es pot ser ensenyant sense voler ser sabi.

• Sabiesa és voler entendre• Descobrir el món és tenir aliats( teatre,

cine, noves tècnologies) per ajudar als nens que creixen.

• Cal ser grans lectors, plorar, ensenyar a llegir…

EL BOSC TANCAT

• Natupark esta situat dins del recinte del Bosc Tancat al terme municipal de Cerdanyola del Vallès.

• És un espai d’activitats a l’aire lliure. • Proposa a public ampli gaudir de les

activitats i circuits que ofereixen. • Entreteniment i a la vegada educació: és

una activitat que es fa dintre de la natura i a la vegada s’ha de respectar .

• És un conjunt d’instal·lacions sobre els arbres que incloen jocs on es treballa l’habilitat , la destresa i l’aventura.

CEIP ANTAVIANA

• Diari d’un dia de pràctiques!• 9:00h La mestra obra la porta de classe i

comensen arribar els nens amb els pares, entren d’un en un, i la mestra els hi diu bon dia, i li donen la bosseta de l’esmorzar i ella la possa dintre d’una capsa gran, els hi diu que vagin a penjar la jaqueta i es possin la bata.

• Un cop estan tots els nens i seuen a un trosset de terra que tenen de parquet i la mestra els hi fa la meva presentació i a continuació fan les rutines del mati .

• Un cop han acabat les rutines del mati, arriba l’Eli la mestra d’informàtica i van a la sala d’ordinadors.

• Un cop allà treballen amb un programa que hi han jocs.

• A les 10:00h tornes a classe i l’encarregada del dia reparteix la bosseta de l’esmorzar dient:

“- de qui és aquesta bosseta? “ - meva gracies - de res

•Un cop anaven acabant d’esmorzar tenien joc lliure, uns anaven a jugar a cuinetes, altres amb animals, altres a la perruqueria… i a les 11:00h vem sortir al pati fins les 12:00h.•A les 12:00h entravem a classe, rentavem les mans i seiem al trosset de terra de parquet i la Gloria la mestra els hi llegia un conte dels que ells havian portat, com que hi havian uns quants ho van fer per cançó eliminatoria.•A les 12:30 uns marxaven a dinar a casa i altres anaven al menjador amb els monitors.

• Després de dinar a les 15:30 el dimarts la Gloria té la tarda lliure, així que va venir l’auxiliar i els hi va fer una estona de relaxació, els nens estaven asseguts a les taules i estiraven els braços i tancaven els ulls. Ella anava passant per cada un i els hi passava un mocador pel cap.

• A continuació els hi va llegir un conte d’unes formigues, i quan va acabar els hi va repartir unes formigues retallades amb unes fulles i havien de fer un sèrie de, formiga- fulla, formiga- fulla.

• A les 17:00h van venir els pares a recollir-los i quan ja no quedava cap nen varem marxar.

• En aquesta escola hi ha uns gegants: l’Antavi i la Viana.

• Treballen: - el constructivisme- Amb fotografies reals- A partir de molts projectes- Hi ha 26 nens a classe, l’últim és el Pio ,

un nen de l’Africa que no enten res. - Hi ha dos gitanos Felipe i Eusebio(+

Mariano)- Gairebé tots tenen germans.- Pocs pares que treballen.

• Beques de menjador.• Hi ha nens que van a dinar a casa. • Aula de religió.• Obres al pati.• Benvinguts en tots els idiomes.( una nana

para...)• No tenen nom a les taules. • Aula d’eduació especial• Aula de música• Biblioteca• Aula d’acollida• Molt integrats amb el barri.

EUGÈNIA BALCELLS“Freqüències”

entre d’Arts Santa Mònica

• Obres: • 1) Miralls amb llums de colors• 2)Codi de barres• 3)Roda de colors• 4)Laberint

• Utilitza molt el color.• La llum com eixos de tota la seva obra,

la clau és ser molt receptius, relacionat amb els sentits i amb l’actitud.

• Fa participació intel·lectual i física.• A nivell de cos; treballa la part

emocional, i sentimental. • Les seves obres són instal·lacions.

• El laberint: és un homenatge al laberint d’Horta, és mou, és rotatori, un llibre obert, queden flotant una sèrie d’imatges de color, comença vermell i acaba violeta.

• Són imatges reals. • Pantalla tridimensional, juga amb l’alta

tecnologia. • Es repeteix, ho pots veure varies

vegades.• Succeeixen moltes coses al mateix

moment a diferents llocs. • Hi ha tres projectors que es reflexa a la

pantalla.

• Primera obra: TAULA PERIODICA • hi ha molts colors.• codi romínic dels elements científics• Sense moviment i llum la vida no es

possible. • Fa una lloança a la vida. • Elecció teories científiques, ciències i art

es barregen. • Valor simbòlic del color. • Les barres de ferro són un homenatge a

un ex seu i ho ha convertit en un instrument.

Biblioteca Jaume Fuster

• La situem al Barri de Gracia, a la plasa Lesseps.

• És un recital de poesies PARANT TAULA

• Els actors són un noi i una noia i comensan dient:

Un plat pla ple de poesia està.

• Estiren d’un fil, i obren un delantal que se’l posen.

• Un delantal pintat a mà amb vocals i lletres

• Possen el mantel ple de lletres a la taula. • La noia agafa un plat i recita. • El noi posa plats i pica amb una forquilla

gran de fusta.• Reciten una poesia de la gallina xica-

tica... • Diuen que hi ha pollets al plat, i els nens

del public diuen que ho volen veure. • Amb un plat fan de cargol treu banya. • Poesia de la sargantana, i es pujen a la

taula com una sargantana.

• Juguen a la Calle 24, i les nenes també ho canten.

• Cantan Plou i fa sol, i el public també.• Possen els 25 plats a taula i canten.• La noia diu Uni, dori...• El noi diu Pito pito...• La noia diu Una plata d’enciam ben...• El noi s’amaga i els nens li diuen a la noia

on està. • Acaben com han comensat: Un plat pla ple de poesia està.

• Els infants en tot moment estaven involucrats amb el que deien els actors i estaven participatius.

• En algun moment veies que algun nen es distreia.

• En tot moment volien veure les coses que ells agafaven.

• Treballaven amb la vista i l’oïda.• Cap a finals ja estaven cansats. • Eren dos escoles diferents: - PAU CASALS- ESCOLA REINA VILÀ

L’AUDITORICorda i descorda

• Visita al Museu de la MúsicaLa noia ens explica que fan per les

escoles, el públic infantil de p3,p4 i p5.

Primer de tot passen unes fitxes per treballar a classe amb els mestres. I aquest treball durarà tot el curs.

Ens fa un recorregut per tots els instruments.

• Un cop a l’auditori:• Baixa el primer music tocant el violi per

les escales.• Li sona el movil• Baixa un corrents amb el violi• A l’escenari hi ha tres instruments.• S’escolta el soroll del vent, el fan amb el

violi.• Fan el soroll d’una gallina, d’un ocell, d’un

porc, d’una vaca i de les gavines amb el violi.

• S’introdueix la guitarra elèctrica, és el regal d’aniversari, toquen l’aniversari feliç.

• Sona la sirena amb un missatge urgent: han de tocar música de Wolfang Amadeus Mozart.

• Hi ha un director amb batutes.• Participen dos nois i dos noies del públic.• Toquen el plou i fa sol.• Toquen la guitarra amb set mans. • Toquen el contrabaix, el violi i la guitarra

elèctrica. • Toquen la cançó de l’aniversari i la de

dormir juntes.• Toquen el Jan petit quan balla.

I bet aquí un gos i bet aquí un gat aquest concert s’acabat!

• L’auditori és la ciutat de la música, l’arquitecte que el va dissenyar va ser Moneo.

• Es diu música en plural , hi ha molts estils.

• S’ha d’aproximar la música de qualitat a un públic de (0-100anys) .

• Els musics no pensen només en un concert sinó en un projecte, abans del concert hi ha tot un treball al darrera.

• El so/silenci és una cosa lligada a tota persona.

• La música va lligada al nostre ser humà

María Juarez Molina1erB-K Facultat de Psicologia i

Ciències de l’Educació Blanquerna.UNIVERSITAT RAMON

LLULL.Estudis de MagisteriSeminari Antoni Miralpeix

FI