6 formación cívica y ética

Reorganización CurricularFormación Cívica y Ética CEAEE

PROCESO DE ELABORACIÓN DE LA REORGANIZACIÓN CURRICULAR

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

REGIÓN 04TLALTENANGO DE SÁNCHEZ ROMÁN

INTEGRANTES DEL EQUIPO

• PROFRA. ALBA A. ÁBREGO GÓNGORA• PROFRA. ALICIA OROZCO GÓMEZ• PROFESOR. ROSENDO SAUCEDO SANDOVAL• PROFRA. MÓNICA GONZÁLEZ VELÁZQUEZ

UBICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS POR COMPETENCIA

BLOQUE IGRADO COMPETENCIA CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, LA

NACIÓN Y LA HUMANIDAD

1°

• Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.• Identifica los beneficios de una alimentación correcta• Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de sí mismo.

• Describe características físicas y culturales que tiene en común con miembros de los grupos de los que forma parte.

2°

• Distingue cambios personales que se han presentado durante sus años de vida.• Cuida su alimentación para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos, y contribuye a la creación de entornos seguros y saludables.

• Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con características propias, valiosas como las de otras familias.• Identifica y valora las características físicas de las personas que le rodean.

3°

• Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de sus derechos.• Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea medidas para una dieta correcta, activación física regular, higiene y seguridad.

• Aprecia las características físicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros niños.• Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de los que forma parte: familia, escuela, vecinos.

4°

• Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre sí mismo.• Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.• Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.

• Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.

5°

• Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales.• Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro.• Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.

• Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad.

6°

• Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.• Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.• Consulta distintas fuentes de información para tomar decisiones responsables.

• Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos.

BLOQUE I

CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO

SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, LA NACIÓN Y LA

HUMANIDAD

BLOQUE II

AUTORREGULACIÓN Y EJERCICIO RESPONSABLE DE

LA LIBERTAD

APEGO A LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIA

BLOQUE III

RESPETO Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD

SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, LA NACIÓN Y LA

HUMANIDAD

BLOQUEIV

APEGO A LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIA

COMPRENSIÓN Y APRECIO POR LA DEMOCRACIA

BLOQUE V

MANEJO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

PARTICIPACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA

ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

DETERMINACIÓN: NO RESPETAR LOS

BLOQUES Y TRABAJAR POR COMPETENCIAS

ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS POR CICLO TRATANDO DE QUE COINCIDIERAN LOS TRES CICLOS DE MANERA HORIZONTAL

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS APRENDIZAJES

ESPERADOS CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

• Describe positivamente sus rasgos personales, distingue cambios que se han presentado durante sus años de vida y reconoce su derecho a una identidad.

• Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas; las características físicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta la de otros niños.

• Valora los cambios en su desarrollo, respeta las diferencias físicas y emocionales y analiza la importancia de la sexualidad así como sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.

IDENTIFICAR Y UBICAR LOS CONTENIDOS POR APRENDIZAJE ESPERADO Y POR CICLO

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS APRENDIZAJES

ESPERADOS CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

• Describe positivamente sus rasgos personales, distingue cambios que se han presentado durante sus años de vida y reconoce su derecho a una identidad.

- Qué datos me identifican ante otras personas.

- A qué personas puedo compartir mis datos y quiénes no.

- Qué me gusta de mi persona y me hace sentir orgullo.

- Qué ha cambiado en mi persona.

- Qué nuevos gustos y necesidades tengo.

- Por qué es importante aprender cosas nuevas conforme voy creciendo.

- Cuál es la importancia del respeto a las características personales y culturales.

• Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas; las características físicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta la de otros niños.

- En qué aspectos ha cambiado mi cuerpo

- Qué nuevos sentimientos y necesidades experimento.

- Qué características y rasgos físicos, emocionales y culturales comparto y cuáles me hacen distinto de otros niños.

- Por qué cada niño es singular e irrepetible.

- Por qué todos los niños merecemos respeto independientemente de nuestras características físicas, emocionales y culturales.

• Valora los cambios en su desarrollo, respeta las diferencias físicas y emocionales y analiza la importancia de la sexualidad así como sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.

- Cómo ha cambiado mi imagen personal.

- Qué cambios son propios de la adolescencia y que cambios son productos de mis experiencias personales.

- Qué afectos, sensaciones y emociones siento ahora.

- Por qué no todos crecemos al mismo tiempo y de la misma forma.

- Cómo me quiero ver y sentir en el futuro.

- Cómo debemos manifestar nuestro respeto ante la diversidad en los ritmos de crecimiento.

COMPETENCIA: CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO

PARA COMPLEMENTAR EL TRABAJO SE REALIZAN LAS SIGUIENTES ACCIONES:*VERIFICAR NUEVAMENTE LA RELACIÓN HORIZONTAL DE CONTENIDOS.*UBICAR LOS CONTENIDOS EN LIBROS DE TEXTO DEL ALUMNO.*DESIGNAR EL NOMBRE DEL TEMA COMÚN*DOSIFICAR POR BIMESTRE RESPETANDO LO ESTABLECIDO PLAN DE ESTUDIOS

SIENDO ÉSTE EL TRABAJO HASTA AHORA

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLOAPRENDIZAJES

ESPERADOS CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS APRENDIZAJES

ESPERADOS CONTENIDOS

TEMA: QUIÉN SOY

• Describe positivamente sus rasgos personales, distingue cambios que se han presentado durante sus años de vida y reconoce su derecho a una identidad.

- Qué datos me identifican ante otras personas.

- A qué personas puedo compartir mis datos y quiénes no.

- Qué me gusta de mi persona y me hace sentir orgullo.

- Qué ha cambiado en mi persona.

- Qué nuevos gustos y necesidades tengo.

- Por qué es importante aprender cosas nuevas conforme voy creciendo.

- Cuál es la importancia del respeto a las características personales y culturales.

• Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas; las características físicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta la de otros niños.

- En qué aspectos ha cambiado mi cuerpo

- Qué nuevos sentimientos y necesidades experimento.

- Qué características y rasgos físicos, emocionales y culturales comparto y cuáles me hacen distinto de otros niños.

- Por qué cada niño es singular e irrepetible.

- Por qué todos los niños merecemos respeto independientemente de nuestras características físicas, emocionales y culturales.

• Valora los cambios en su desarrollo, respeta las diferencias físicas y emocionales y analiza la importancia de la sexualidad así como sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.

- Cómo ha cambiado mi imagen personal.

- Qué cambios son propios de la adolescencia y que cambios son productos de mis experiencias personales.

- Qué afectos, sensaciones y emociones siento ahora.

- Por qué no todos crecemos al mismo tiempo y de la misma forma.

- Cómo me quiero ver y sentir en el futuro.

- Cómo debemos manifestar nuestro respeto ante la diversidad en los ritmos de crecimiento.

- Libro de texto 1º: pags. 16, 18, 70, 76.- Libro de texto 2º: pags. 10, 12, 22, 23,

37.

- Libro de texto 3º: pags.10, 11 y 12- Libro de texto 4º: pags. 10, 11 y 12

- Libro de texto 5°: pags. 10, 11, 12, 13, 14,15 y 31- Libro de texto 6°: pags. 8, 9, 10, 11,12,13,14, 15, 24, 25 y 29

PRIMER BIMESTRECOMPETENCIA: “CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO”

CADA BIMESTRE CONTIENE DE 4 A 5 COMPETENCIAS A TRABAJAR SEGÚN EL NÚMERO DE SEMANAS QUE TENGA CONTEMPLADO.

SE RESPETÓ LA CARGA HORARIA QUE EL PLAN DE ESTUDIOS PROPONE (2 HORAS SEMANALES, 1 COMPETENCIA POR QUINCENA)

SE TOMARON EN CUENTA TODOS LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE CADA GRADO, ENGLOBANDO LOS QUE TENÍAN SEMEJANZA O RESULTABAN REPETITIVOS.

¿QUÉ NOS FALTA?

• Revisar recursos: enciclomedia, libros del rincón o biblioteca escolar, recursos de Internet.

• Diseñar los dispositivos didácticos (proyectos).

• Diseñar los instrumentos de evaluación.• Realizar pilotaje del material propuesto.