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CAMBRIDGE COLLEGEINTERNATIONAL
CAMBRIDGE COLLEGEINTERNATIONAL
Teach the intellect, educate the heart and form the will
Formación Integral es la fórmula clave para los niños destinados a convertirse en líderes maduros,
seguros de que están preparados para construir una carrera exitosa,
familias y comunidades.
En nuestra pedagogía tenemos en cuenta el desarrollo de las Inteligencias Múltiples,
estilos de aprendizaje, gimnasia cerebral, conocimiento del cerebro, inteligencia
emocional y varios aspectos más en el campo de la educación por medio del cual buscamos
desarrollar los talentos de nuestros estudiantes.
SABIDURIA
FORTALEZA
HUMANIDAD
TRASCENDENCIAJUSTICIA
TEMPLANZA
VIRTUDES
sabi
durí
a
fort
alez
a
tras
cend
enci
a
hum
anid
ad
just
icia
tem
plan
za
VOLUNTAD
INTELECTOCORAZÓN
Desarrollamos la naturaleza interna de cada ser humano, en su triple aspecto:
Voluntad, Corazón e Intelecto.
Para promover el desarrollo brindamos una educación que se apoye en dos elementos:
Calidad humana y capacidad personal
Valores y virtudes
Aporta fines y riqueza interior
Talentos
Aporta herramientas y dominio propio
Cuando la educación despierta un discernimiento de lo justo, lo bello, lo verdadero y lo bueno en nosotros,
ese sentido elevado se refleja en buenas costumbres que hacen innecesarias
muchas de las leyes y restricciones del mañana.
La educación tiene que poder dar al hombre una base que le permita conocerse a sí mismo, a su tiempo y a su historia, así como a la naturaleza de la que forma parte para ayudar al individuo a trazarse un sólido sentido de la vida
“Cuanto más abiertos estemos hacia nuestros sentimientos, mejor
podremos leer los de los demás”. Daniel Goleman
“Consideramos que es un reto del Cambridge College International conjugar en nuestros
programas educativos el plano intelectual ,socio emocional y práxico para que nuestros estudiantes puedan
aprender a pensar y a sentir con la cabeza y el
corazón unidos.”
CAMBRIGE COLLEGE INTERNATIONAL APOYA LA
HIPOTESIS
No todo el mundo tiene los mismos intereses y
capacidades; no todos aprenden de la misma
manera.
“Un grupo de animales decidieron fundar una
escuela. El programa abarcaría: trepar, volar,
correr, nadar y escarbar. Por más que
discutieron, no podían ponerse de acuerdo
acerca de cuál sería la materia más importante,
de tal modo que decidieron que todos los
estudiantes siguieran el mismo programa
curricular.
« El águila, ¿se la imaginan?, con su vuelo soberbio atravesando las
nubes, desplegando sus alas. Estaba segura de que lo hacía
extraordinariamente bien y que recibía el crédito y la retroalimentación de
todo el grupo. Pero cuando entró a la materia de escarbar, resultó que
todos sus movimientos motores eran inadecuados, así es que fue
asignada a una clase especial para superar sus carencias. La experiencia
la marcó de una manera tan impactante, que nunca volvió a volar como
sabía.».
El conejo corría maravillosamente, pero casi se
ahoga cuando entró a la clase de natación. La
experiencia fue tan dura y frustrante que nunca
volvió a correr bien. Y así fue la triste historia del
resto del grupo…”:
Había una vez una escuela que calificó de ineptas a ciertas
personas:
Albert Einstein. Aprendió a leer cuando tenía nueve años y
reprobó matemáticas.
Thomas Alva Edison. Nunca se adaptó a la escuela, y él mismo creía que era un tonto.
teoría de la relatividad general
inventor estadounidense que patentó más de mil inventos
Beethoven. No podía con las matemáticas.
compositor, director de orquesta y pianista alemán
Leonardo da Vinci,Pablo Picasso,
Agatha Christie yTom Cruise.
Mostraron habilidades diferentes que en la escuela tradicional hubieran sido candidatos a terapia de atención o cursos remediales.
1.Lingüística2.Lógico-matemática3.Espacial4.Musical5.Corporal-cinética6. Interpersonal7. Intrapersonal8.Naturalista 9.Existencial
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Educación Emocional
Diferenciar y discernir lo superficial de lo
esencial, lo particular de lo universal, lo
temporal de lo atemporal. He ahí una
gran meta para el hombre.
Quién consigue en su vida cotidiana integrar los dos hemisferios, incrementa
su inteligencia y encuentra con mayor facilidad soluciones para los
problemas que van surgiendo en el diario vivir.
Reflexión…
Si un estudiante no aprende de la forma que tú enseñas,
enséñale de la forma que aprende el estudiante.
¡¡ SERES HUMANOS TALENTOSOS !!
"Tener talento es ser dueño de un don y una pasión: un deseo de triunfar tan ardiente que no hay
poder en la Tierra capaz de sofocarlo."
Neil Simon
Nadie puede llegar a la cima armado sólo de
talento. Dios da el talento; el trabajo
transforma el talento en genio”
Anna Pavlova
NO HAY MEJOR EDUCACIÓN QUE AQUELLA QUE SE TRASMITE CON EL EJEMPLO
Sembrando en las profundas e infinitas facultades del Hombre sembramos para la
eternidad.
“La felicidad humana no se logra con grandes golpes de suerte, sino con pequeñas cosas que
ocurren todos los días”.
Benjamin Franklin
No hay una mejor edad para aprender.
La vida toda es un aprendizaje
No basta con levantar al débil.Es necesario sostenerlo después...
Entonces, hagámoslo fuerte a través de la educación
No basta con levantar al débil.Es necesario sostenerlo después...
Entonces, hagámoslo fuerte a través de la educación
Si tu vista alcanza a un año planta un árbol...
Si tu vista alcanza diez años, siembra una semilla...
...pero si tu vista alcanza una generación,
EDUCA A LOS NIÑOS
Si tu vista alcanza a un año planta un árbol...
Si tu vista alcanza diez años, siembra una semilla...
...pero si tu vista alcanza una generación,
EDUCA A LOS NIÑOS
Vivir es hacerse, construirse, inventarse, desarrollar los talentos y
posibilidades, llegar a ser auténticamente libres.
Nos dieron la vida, pero no nos la dieron hecha. En nuestras manos está
llenarla o no de sentidoReto: Pasar de ser actores a ser
autores de nuestra vida
“DÍMELO Y LO OLVIDARÉ,
ENSEÑÁMELO Y LO RECORDARÉ,
IMPLÍCAME Y LO ENTENDERÉ,
APÁRTATE Y ACTUARÉ”
NurturingInspiring
Educating
THE LEADERS OF TOMORROW
El que alguien toque mi vida es un privilegio.
Tocar la vida de alguien es un honor
Pero el ayudar a que otros toquen sus propias vidas es un placer indescriptible.
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