Kartografija i obrazovanje - Postignuća učenika na ... · PDF fileosmih razreda te 60...

Kartografija u obrazovanju - postignuća učenika na ispitima vanjskog vrednovanja iz

domene kartografska pismenost

Doc. dr. sc. Ružica Vuk Sveučilište u Zagrebu

Prirodoslovno-matematički fakultet GEOGRAFSKI ODSJEK

Mr. sc. Biljana Vranković

Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja

Ciljevi rada

• primarni cilj: • utvrditi razinu kartografske pismenosti na kraju

primarnog i sekundarnog obrazovanja

• sekundarni ciljevi: • usporediti razinu kartografske pismenosti između

neselektiranog i selektiranog uzorka ispitanika;

• osvijestiti važnost primjene geografske karte kao temeljnog nastavnog sredstva u nastavi geografije te nužnost kontinuiranog razvijanja kartografske pismenosti

Uzorak ispitanika i metodologija

• Analiza postignuća učenika iz domene kartografske pismenosti u testovima iz geografije:

• vanjsko vrednovanje 2008. godine: 21 485 učenika osmih razreda

• ljetni rok državne mature iz geografije: 1104 pristupnika 2010., 653 pristupnika 2011. godine, 582 pristupnika 2012. godine

• državno natjecanje iz geografije 2013. godine: 16 učenika osmih razreda te 60 učenika svih razreda gimnazije

• rezultati su komparirani s prosječnim rezultatima u ostalim zadacima u testu i s ukupnim učinkom na testu za svaku istraživanu skupinu učenika/pristupnika i godinu provedbe

Rezultati istraživanja: neselektirani uzorak,

završetak primarnog obrazovanja

Postignuća učenika osmih razreda u testu vanjskog vrednovanja iz geografije 2008. godine

42.7

34.0

46.0

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

test ukupno kartografska pismenost ostali zadaci

%

1. primjer zadatka, 8. razred, 2008.

U kojem se toplinskome pojasu nalazi luka označena na karti slovom B?

Struktura odgovora u ispitnoj čestici 14.1

29.8%

41.8%

28.4%

točan odgovor

netočan odgovor

bez odgovora

Struktura netočnih odgovora u ispitnoj čestici 14.1

38.8

32.1

17.7

10.0

1.4

pogrešan toplinski pojas

ostalo

obilježje vremena

strana svijeta

klima

Struktura odgovora u ispitnoj čestici 14.1 prema ocjenama iz geografije na kraju sedmog razreda

2. primjer zadatka

• Najkraća udaljenost između luke B i luke C na karti iznosi 5 centimetara. Karta je izrađena u mjerilu 1 : 200 000 000. Izračunaj kolika je zračna udaljenost između tih dviju luka u prirodi. Zračna udaljenost između luka B i C u prirodi je ______ km.

Struktura odgovora u 16. zadatku

18.2%

31.4%

50.4%

točan odgovor

netočan odgovor

bez odgovora

Struktura netočnih odgovora u 16. zadatku

48.4%

10.2%

29.3%

12.1%

<10 000

10 001-40 000

40 0001-149 000 000

ostali odgovori

Struktura odgovora u 16. zadatku prema ocjenama iz geografije na kraju sedmog razreda

Rezultati istraživanja: selektirani uzorak,

završetak sekundarnog obrazovanja

Postignuća pristupnika na državnoj maturi iz geografije 2010., 2011. i 2012. godine

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2010. 2011. 2012.

test ukupno

kartografskapismenost

ostali zadaci

%

Usporedba postignuća pristupnika iz gimnazija i strukovnih škola u testu državne mature iz geografije 2010., 2011. i 2012. godine

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2010. 2011. 2012. 2010. 2011. 2012.

gimnazije strukovne škole

geografska znanja

geografske vještine

%

Usporedba postignuća pristupnika iz gimnazija i strukovnih škola u testu državne mature iz geografije 2010., 2011. i 2012. godine

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2010. 2011. 2012. 2010. 2011. 2012.

gimnazije strukovne škole

kartografska pismenost

ostale vještine

%

Usporedba postignuća pristupnika iz gimnazija i strukovnih škola u testu državne mature iz geografije 2010., 2011. i 2012. godine

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2010. 2011. 2012. 2010. 2011. 2012.

gimnazije strukovne škole

lociranje na karti

prepoznavanjena karti

%

Rezultati istraživanja: selektirani uzorak,

Državno natjecanje iz geografije 2013. godine

Postignuća učenika u testovima na državnom natjecanju iz geografije 2013. godine

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

8. r. 4. r. 2. r. 3. r. 1. r.

test ukupno

kartografska pismenost

ostali zadaci

%

Državno natjecanje 2013. godine, 8. razred

• zadaci za provjerenu razine kartografske pismenost = 40% ukupnog broja bodova

• prosječna riješenost testa 90,1%

• Riješenost zadataka iz domene kartografske pismenosti 91,5%

• Mogući razlozi visoke razine riješenosti:

• selektiranost uzorka,

• struktura zadataka (učenici su među označenim prostornim pojavama prepoznavali točan odgovor, a složeniji zadaci primijenjeni su u praktičnim radovima)

Primjer zadatka za provjeru kartografske pismenosti na državnom natjecanju iz geografije 2013. godine, 8. r.

35. Ime najvišeg planinskog vrha u Hrvatskoj čija nadmorska visina iznosi 1831 m je _______________________(100%) i na priloženoj karti označen je slovom ____(62,5%).

Izvor: Državno natjecanje iz geografije 2013., test za 8. razred; www.azoo.hr

Državno natjecanje 2013. godine, srednja škola

• zadaci za provjeru kartografske pismenosti = 40-50% bodova

• najbolja postignuća ukupno u testu i u zadacima za provjeru kartografske pismenosti ostvarili učenici četvrtih razreda (87%), a najslabija učenici prvih razreda (60%)

Primjer zadatka za provjeru kartografske pismenosti na državnom natjecanju iz geografije 2013. godine, 4. r.

Na području Središnje Hrvatske dva su Ramsarska područja. Na crte upiši njihovo slovo s karte i imenuj ih. ____ ____________________________ (86,7%) ____ ____________________________ (33,3%)

Izvor: Državno natjecanje iz geografije 2013., test za 4. razred; www.azoo.hr

Primjer zadatka za provjeru kartografske pismenosti na državnom natjecanju iz geografije 2013. godine, 2. r.

Na karti je plavim i crvenim krugovima predočen porast broja stanovnika svijeta od 1950. do 2010. godine. Na temelju kartografskog prikaza odgovori na pitanja na idućem slajdu.

Izvor: Državno natjecanje iz geografije 2013., test za 2. razred; www.azoo.hr

Poredaj područja svijeta prema porastu broja stanovnika od najvećeg (broj 1) do najmanjeg

porasta broja stanovnika (broj 6).

• To su:

• _____(3) Azija (25%)

• _____(1) Afrika (87,5%)

• _____ (6) Europa (81,3%)

• _____ (2) Latinska Amerika (31,3%)

• _____ (5) Angloamerika (25%)

• _____ (4) Australija i Oceanija (18,8%)

Izvor: Državno natjecanje iz geografije 2013., test za 2. razred; www.azoo.hr

Primjer zadatka za provjeru kartografske pismenosti na državnom natjecanju iz geografije 2013. godine, 3. r.

Satelitske snimke sa sljedećeg slajda prikazuju područje u saveznoj državi Alabami i štetu nastalu nakon katastrofe. Vegetacija je na ovakvim kompozitnim snimkama prikazana crvenom bojom. Nadopunite rečenice i zaokružite točne odgovore.

Prema Köppenovoj klasifikaciji taj dio SAD-a ima ___________________________ klimu (puni naziv). (75%)

Izvor: Državno natjecanje iz geografije 2013., test za 3. razred; www.azoo.hr

Izvor: Državno natjecanje iz geografije 2013., test za 3. razred; www.azoo.hr

Primjer zadatka za provjeru kartografske pismenosti na državnom natjecanju iz

geografije 2013. godine

Primjer zadatka za provjeru kartografske pismenosti na državnom natjecanju iz geografije 2013. godine, 1. r.

• Vrsta karte prikazana na isječku naziva se ________________.

• (26,7%)

Izvor: Državno natjecanje iz geografije 2013., test za 1. razred; www.azoo.hr

Primjer zadatka za provjeru kartografske pismenosti na državnom natjecanju iz geografije 2013. godine, 1. r.

Prikazani isječak lista topografske karte, koji je omeđen sa 15’ i 15’, izrađen je u mjerilu ________________ (upiši brojčano mjerilo). (86,7%)

Površina uokvirenog dijela (crveni kvadrat) iznosi _________________ km2.

(13,3%)

Izvor: Državno natjecanje iz geografije 2013., test za 1. razred; www.azoo.hr

ZAKLJUČAK • Razina kartografske pismenosti na kraju primarnog

obrazovanja na neselektiranom uzorku nije zadovoljavajuća. • Razina kartografske pismenosti na kraju sekundarnog

obrazovanja na selektiranom uzorku je zadovoljavajuća, no ne u svim ishodima.

• Razina kartografske pismenosti sudionika državnih natjecanja iz geografije je izuzetno visoka, no ne u svim ishodima.

• Zbog važnosti kartografske pismenosti u obrazovanju i svakodnevnom životu, nužno je primijeniti efikasnije strategije učenja i poučavanja kako bi postignuća bila na razini planiranih u nastavnim programima.

• Aktivno se uključiti u izradu NKOOO, PKOOO, NKGO, PKGO, NKSO, PKSO.

• Predložiti kandidata za Nacionalno vijeće za razvoj ljudskih potencijala.

ZAHVALJUJEM ZA POZORNOST