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Problemas del Lenguaje en Los Niños de Preescolar..
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Los problemas más comunes con los que se suelen encontrar los logopedas
son:
Dislalia. Está afectada la pronunciación de uno o varios sonidos
concretos del habla, sin que haya ningún daño anatómico ni en el
sistema nervioso central.
Diglosia. Es un trastorno de la articulación de los fonemas debido a
una alteración orgánica: puede ser que el labio no aparezca cerrado
del todo, que haya un frenillo lingual, que el cielo del paladar aparezca
dañado...
Disfemia o tartamudez . Se ven alteradas la fluidez verbal y el
ritmo.
Disfonía. Se altera la voz en su tono, timbre o intensidad.
Retraso en la lecto-escritura.
Trastornos específicos del lenguaje. Se caracteriza por una gran
dificultad en su adquisición. Esos problemas pueden ser de expresión
o de comprensión.
Edad: Alteraciones a considerar:
3 a 5 años Falta de habla, habla ininteligible y errores para construir oraciones.
5 a 6 años Sustituciones de palabras difíciles por otras más sencillas; no pronunciar la parte final de ciertas palabras; palabras incompletas; omisión o cambio de vocales. Fallos en la estructura de la oración; falta notable de fluidez y ritmo; frecuencia e inflexiones anormales del habla.
Sobre los 7 años Distorsiones, omisiones o sustituciones de sonidos.
Otras dificultades no relacionadas específicamente con la edad incluyen:
Retraso de más de un año en la aparición de sonidos individuales del habla; uso de sonidos vocales con exclusión de casi todos los otros sonidos; sentir vergüenza o perturbación por hablar (ver mutismo selectivo); voz consistentemente monótona, inaudible o de calidad deficiente; uso de tono inapropiado para la edad del niño (ver síndrome de asperger).
Antes de los 12 meses
Es importante observar a los niños de esta edad a fin de detectar indicadores de
que utilizan la voz para relacionarse con su entorno. El gorgojo y el balbuceo son
las fases iniciales del desarrollo del habla.
Entre los 12 y los 15 meses
Los niños de esta edad deberían tener un amplio abanico de sonidos en su
balbuceo (como p, b, m, d, o n), empezar a imitar y a aproximarse a los sonidos y
palabras que modelan los miembros de su familia y típicamente decir una o más
palabras (excluyendo "mamá" y "papá") de forma espontánea.
De los 18 a los 24 meses
Aunque hay una gran variabilidad, la mayoría de los niños dicen unas 20 palabras
cuando tienen aproximadamente 18 meses y unas 50 o más cuando cumplen 2
años. En torno a esta edad, los niños empiezan a combinar dos palabras en frases
muy simples, como "bebé llorar" o "papá grande".
De 2 a 3 años
Los padres suelen presenciar grades avances en el habla de sus hijos a esta
edad. El vocabulario del niño debería crecer
considerablemente (demasiadas palabras para
poderlas contar) y el niño debería combinar de
forma sistemática tres o más palabras en
frases más largas.
El lenguaje contiene varios dominios o áreas.
Fonología ( Estudia los sonidos que componen nuestro lenguaje )
Léxico ( el conjunto de las palabras que componen nuestro idioma,) la
semántica ( el significado de las palabras )
Sintáxis ( la gramática que estudia los elementos de la lengua y sus
combinaciones )
Pragmática ( el uso social del lenguaje )
Su exploración/evaluación comporta dos vertientes
Receptiva ( comprensión )
Expresiva (producción verbal )
No pronuncia correctamente algunos sonidos?
Una de las alteraciones más frecuentes en el lenguaje infantil son las
llamadas dislalias: el niño no pronuncia correctamente uno o varios sonidos
del lenguaje (los omite o los sustituye por otros).
Hasta entrados los seis años, generalmente, no dominan la correcta
producción de todos los sonidos del habla. Por eso, a los tres y cuatro años,
no toda pronunciación incorrecta puede considerarse dislálica o
retrasada. Con tres años es normal que simplifiquen las palabras
complejas mediante mecanismos de «asimilación» (por ejemplo decir
«fufanda» en vez de «bufanda»).
Sin embargo, puede considerarse retraso, y los padres deberán tomar
medidas, si un niño de tres años presenta alguno de los siguientes errores:
Ceceo (pronunciación del sonido /z/ en lugar del sonido /s/): «zopa» en
vez de «sopa».
Guturalización del sonido /r/: «togue» en lugar de «torre».
Sustitución de los sonidos que se articulan en la parte posterior de la
boca (/k/, /g/, /j/, /ch/, /ll/ y /ñ/), por otro que se articula en la parte
anterior (/t/, /d/, /s/, /l/ y /n/): «sapa» por «chapa» o «lave» por «llave»...
Omisión de las consonantes finales de las palabras: «baló» en vez de
«balón».
Causas:
Para la mayoría de los bebés y niños, el lenguaje se desarrolla de manera natural
comenzando en el nacimiento. Para desarrollar el lenguaje, un niño debe ser
capaz de oír, ver, entender y recordar. Los niños también deben tener la
capacidad física para formar el discurso.
Hasta 1 de cada 20 niños tiene síntomas de un trastorno del lenguaje. Cuando la
causa se desconoce, se denomina trastorno del desarrollo del lenguaje.
Los problemas con las habilidades lingüísticas receptivas comienzan
generalmente antes de los cuatro años de edad. Algunos trastornos del lenguaje
mixtos son ocasionados por una lesión cerebral. Estas afecciones algunas veces
se diagnostican de manera errónea como trastornos del desarrollo.
Los trastornos del lenguaje pueden ocurrir en niños con otros problemas del
desarrollo, trastornos del espectro autista, hipoacusia y dificultades de
aprendizaje. Un trastorno del lenguaje también puede ser causado por daño al
sistema nervioso central, el cual se denomina afasia.
Los trastornos del lenguaje en raras ocasiones son causados por falta de
inteligencia.
Síntomas
Un niño con trastorno del lenguaje puede tener uno o dos de los síntomas de la
lista de abajo o muchos de los síntomas y pueden ir de leves a graves.
Los niños con un trastorno del lenguaje receptivo tienen dificultad para entender el
lenguaje. Ellos pueden tener:
Dificultad para entender lo que otras personas han dicho.
Problemas para seguir instrucciones que se les dicen.
Problemas para organizar sus pensamientos.
Tratamiento
La logopedia y la terapia del lenguaje son el mejor método para este tipo de
trastorno del lenguaje.
Escuela Normal Para Maestras de Párvulos
De Oriente ENMPO.
Catedrática: Sandra De Salinas.
Catedra: Comunicación y Lenguaje.
Tema:
Alumna:
Iliana Rosibel Martínez Oliva
Código:
13
Fecha:
29-09-15
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