PENGARUH LOCUS OF CONTROL , KULTUR KELUARGA, DAN … · Control , Kultur Keluarga dan Kultur...

PENGARUH LOCUS OF CONTROL, KULTUR KELUARGA, DAN

KULTUR SEKOLAH PADA HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN

EMOSIONAL DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA Survei pada siswa-siswi kelas IX SMP Negeri dan Swasta di Kabupaten Bantul, Yogyakarta

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi

Oleh :

Petrus Sigit Jinianto

NIM : 021334103

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

JURUSAN PENDIDIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Kita sering berkata : “Hal itu tidak mungkin bisa aku lakukan”.

Tetapi Tuhan menjawab : “Semua hal Mungkin”.

Kita sering kesal dan berkata : “Saya tidak mampu menyelesaikannya”.

Tetapi Tuhan bersabda : “Aku akan membimbing langkah- langkahmu”.

Kita sering tidak tahan dan berkata : “Saya tidak dapat melanjutkan lagi”.

Tetapi Tuhan meyakinkan : “Aku sabar menantimu bangun lagi”.

dan........

Kita suatu saat berkata : “Saya lelah dan letih sekali”.

Tuhan- pun menghibur : “Aku akan mengijinkanmu istirahat”.

Kupersembahkan untuk:

Tuhan Yesus Kristus atas segala berkat-Nya

Bunda Maria atas bimbingan dan tuntunan-Nya

Bapak dan Ibu serta Adik tercinta

Teman-teman yang selalu mendukungku

Almamaterku

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma :

Nama : PETRUS SIGIT JINIANTO Nomor Mahasiswa : 021334103

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul : PENGARUH LOCUS OF CONTROL, KULTUR KELUARGA, DAN KULTUR SEKOLAH PADA HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA

beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya di Internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupaun memberikan royalty kepada saya selamA tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis. Demikian pernyatan ini yang saya buat dengan sebenarnya. Dibuat di Yogyakarta Pada tanggal : 29 Februari 2008 Yang menyatakan

ABSTRAK

PENGARUH LOCUS OF CONTROL, KULTUR KELUARGA, DAN KULTUR SEKOLAH PADA HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN

EMOSIONAL DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA Survei pada siswa-siswi kelas IX SMP Negeri dan Swasta di Kabupaten Bantul, Yogyakarta

Petrus Sigit Jinianto Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta 2007

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah: (1) ada pengaruh positif locus of control pada hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa; (2) ada pengaruh positif kultur keluarga pada hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa; (3) ada pengaruh positif kultur sekolah pada hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari s/d Mei. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP yang ada di Kabupaten Bantul, Yogyakarta. Sampel penelitian sejumlah 378 siswa. Teknik pegambilan sampel yang digunakan adalah propotional sampling dan purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data adalah model persamaan regresi yang dikembangkan oleh Chow. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh positif locus of control pada hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa (koefisien regresi sebesar 0,039 dan signifikansi koefisien regresi = ρ = 0,000 < α = 0,05); (2) ada pengaruh positif kultur keluarga pada hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa (koefisien regresi sebesar 0,016 dan signifikansi koefisien regresi = ρ = 0,032 < α = 0,05); (3) ada pengaruh positif kultur sekolah pada hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa ( koefisien regresi sebesar 0,017 dan signifikansi koefisien regresi = ρ = 0,026 < α = 0,05).

ABSTRACT

THE EFFECT OF LOCUS OF CONTROL, FAMILY CULTURE, AND SCHOOL CULTURE TOWARDS THE

RELATION BETWEEN EMOTIONAL INTELLIGECE AND THE STUDENT’S LEARNING ACHIEVEMENT

A Survey on the year students of State and Private Junior High School in Kabupaten Bantul, Regency Yogyakarta rd3

Petrus Sigit Jinianto Sanata Dharma University

Yogyakarta 2007

The research aims to find out whether: (1) there is a positive effect of locus of control towards the relation between emotional intelligence and the student’s learning achievement; (2) there is a positive effect of family culture towards the relation between emotional intelligence and the student’s learning achievement; (3) there is a positive effect of school culture towards the relation between emotional intelligence and the student’s learning achievement.

The research conducted from February to May 2007. The subject of the study was the year students of all junior high schools in Bantul, Regency Yogyakarta. The samples of the research were 378 students. The techniques applied to gather the samples were propotional sampling and purposive sampling. The techniques of gathering the data were questionnaire and documentation. The data analysis technique was Chow’s regression equivalent model.

The result of the research shows that : (1) there is a positive effect of locus of control towards the relation between emotional intelligence and the student’s learning achievement (regression coefficient = 0.039 and the significance of regression coefficient = ρ = 0.000 < α = 0.05); (2) there is a positive effect of family culture towards the relation between emotional intelligence and the student’s learning achievement (regression coefficient = 0.016 and the significance of regression coefficient = ρ = 0.032 < α = 0.05); (3) there is a positive effect of school culture towards the relation between emotional intelligence and the student’s learning achievement(regression coefficient = 0.017 and the significance of regression coefficient = ρ = 0.026 < α = 0.05).

KATA PENGANTAR

Puji syukur dan terima kasih penulis haturkan kepada Tuhan atas berkat,

rahmat dan penyertaan-Nya selama dalam proses pengerjaan skripsi sehingga

penulis dapat menyelesaikannya. Skripsi yang berjudul “Pengaruh Locus of

Control, Kultur Keluarga dan Kultur sekolah pada Hubungan Antara

Kecerdasan Emosional dengan Prestasi Belajar Siswa” ini disusun untuk

memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi

Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sanata Dharma.

Keberhasilan penyusunan skripsi ini juga tidak lepas dari bantuan,

dukungan, bimbingan dan kerjasama yang baik dari berbagai pihak. Bersamaan

dengan ini penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:

1. Bapak Drs. T. Sarkim, M.Ed., Ph.D, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma.

2. Bapak Yohanes Harsoyo, S. Pd., M. Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan

Ilmu Pengetahuan Sosial, Universitas Sanata Dharma.

3. Bapak L. Saptono, S. Pd., M. Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Akuntansi, Universitas Sanata Dharma.

4. Bapak L. Saptono, S. Pd., M. Si, selaku Dosen Pembimbing yang telah

memberi masukan, saran, semangat dan sabar mau membimbing dalam

menyelesaikan skripsi. Nuwun ngih Pak.............matur nuwun sanget.

5. Bapak Ignatius Bondan Suratno, S.Pd., M. Si, yang telah memberi masukan,

sumbangan pemikiran dan saran dalam penulisan skripsi.

6. Ibu Natalina Premastuti Brataningrum, S.Pd, yang telah menguji dan

memberi masukan dan sumbangan pemikiran dalam penulisan skripsi ini.

7. Para dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi, Universitas Sanata Dharma

yang telah memberi bekal ilmu selama penulis belajar dan kuliah di kelas.

Mohon maaf jika banyak kesalahan selama penulis mengikuti kegiatan

perkuliahan.

8. Para karyawan sekretariat Pendidikan Akuntansi, Universitas Sanata Dharma

yang telah banyak membantu dalam menyampaikan dan memberikan

informasi kepada penulis.

9. Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Pandak, SMP Muhammadiyah Piyungan,

SMP Bopkri Bantul, SMP Nasional Bantul, SMP Pangudi Luhur Sedayu,

SMP Negeri 4 Sewon dan segenap guru dan karyawan yang telah memberi

kesempatan penulis melakukan penelitian serta membantu penulis dalam

melengkapi segala kebutuhan yang diperlukan dari sekolah.

10. Bapak, Ibu (terima kasih atas doanya) dan adik atas segala dukungan baik

secara moril maupun materiil selama proses pengerjaan dan penyelesaian

skripsi.

11. Keluarga Bapak Ruslan yang telah banyak membantu dengan menyediakan

sarana dan prasarananya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi.

Matur nuwun sanget sampun dipun biantu..........nyuwun ngapunten amargi

sampun ngrepoti.

12. Teman seperjuangan Tadeus, Edi dan Ima terima kasih atas segala bantuan

dan pengalamannya semoga perjuangan kita dulu membuat persaudaraan kita

semakin dekat........ocre!!!! Ima.......tetap semangat ya kami tetap memberi

semangat untuk perjuanganmu.

13. Untuk Toro (nuwun yo wis entuk ngrepoti), Tomas, Banu, Cipluk, Nina,

MM, Cat, Uci, Sari (trims bukunya), Astuti, Sastro, Gabuk, Andre, Valent,

Boim, Bowo terima kasih atas bantuan dan dukungan semangatnya.

14. Untuk teman-teman PAK’02 lainnya khususnya PAK C’02 terima kasih

semua.......jangan lelah belajar dan tetap semangat.

15. Mbak Manis dan Mbak Asih yang sudah mau sedikit direpotkan sehingga

persiapan untuk presentasi dapat terselesaikan.

16. Temen-temen Persekutuan Doa Malam Minggu yang telah memberikan

banyak pelajaran untuk menjalani segala sesuatu dengan penuh syukur dan

suka cita..............maaf kalau beberapa bulan ini aku tidak datang untuk

kumpul bareng dengan teman-teman, doakan supaya aku tetap semangat

dalam menjalani hidup.

17. Temen-temen Mudika St. Eduardus dan St. Vincentius terima kasih atas

segala pengalaman yang berguna bagiku, dengan berkumpul bersama

menjadikan aku tahu bahwa Tuhan selalu menyertaiku.

18. Teman-teman Jubilate Deo .............(mbak Vista, mas Narno, bung Didit,

bung Indra, mas lucky, Bowo, Tyas, mas Heru, mas Paul, Rian, Thokrik,

Angki, mbak Lucy, Tesi, Nia, Momon, Epi, Nora.......dan teman-teman lain)

yang telah menjadi teman belajar dalam berbagi pengalaman, tempat ber sing

and song bareng.

19. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Dengan segala kerendahan hati penulis menyadari bahwa penulisan skripsi

ini masih jauh dari sempurna oleh karena itu untuk menyempurnakan skripsi ini

dimohon untuk memberikan masukan, saran dan kritikan yang membangun.

Sekiranya apa yang telah penulis buat ini berguna dan bermanfaat bagi pembaca

dan semua pihak yang berhubungan dengan pendidikan

Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……………………………………………………… i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING………………………… ii

HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………. Iii

MOTTO…………………………………………………………………… iv

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA………………………………….. v

ABSTRAK………………………………………………………………… vi

ABSTRACT……………………………………………………………….. vii

KATA PENGANTAR…………………………………………………….. viii

DAFTAR ISI………………………………………………………………. xi

DAFTAR TABEL………………………………………………………… xiv

DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………… xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah………………………………..

B. Batasan Masalah………………………………………..

C. Rumusan Masalah………………………………………

D. Tujuan Penelitian……………………………………….

E. Manfaat Penelitian……………………………………...

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Locus of Control…..…………………………………….

1. Pengertian locus of control………………………...

2. Penggolongan locus of control…………………….

3. Perbedan orientasi locus of control internal dan

eksternal……………………………………………

4. Faktor pembentuk locus of control………………...

B. Kultur Keluarga………………………………………….

1. Pengertian kultur keluarga…………………………

2. Dimensi kultur keluarga…………………………...

C. Kultur Sekolah..…………………………………………

1. Pengertian kultur sekolah………………………….

2. Dimensi kultur sekolah…………………………….

D. Kecerdasan Emosional…………………………………..

1. Definisi kecerdasan emosional…………………….

2. Ciri-ciri kecerdasan emosional…………………….

3. Perbedaan kecerdasan emosional dan kecakapan

emosional………………………………………….

E. Prestasi Belajar………………………………………….

1. Pengertian prestasi belajar…………………………

2. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar..

F. Kerangka Teoretik dan Hipotesis……………………….

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian…………………………………………..

B. Tempat dan Waktu Penelitian…………………………...

C. Subjek dan Objek Penelitian…………………………….

D. Variabel Penelitian dan Pengukuran…………………….

E. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel…….

F. Teknik Pengumpulan Data...…………………………….

G. Pengujian Validitas dan Reliabilitas ……………………

1. Pengujian Validitas…………………………………

2. Pengujian Reliabilitas………………………………

H. Teknik Analisa Data….………………………………….

BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data…………………………………………... 58

1. Deskripsi Data Responden Penelitian………………

2. Deskripsi Variabel Penelitian……………………….

B. Analisis Data…………………………………………….

1. Uji Normalitas………………………………………

2. Uji Linearitas……………………………………….

C. Pengujian Hipotesis……………………………………..

1. Hipotesis I…………………………………………..

2. Hipotesis II………………………………………….

3. Hipotesis III…………………………………………

D. Pembahasan Hasil Penelitian…………………………….

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan…………………………………….......... 98

B. Keterbatasan Penelitian………………………………

C. Saran Penelitian………………………………………

DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 : Tabel Operasional Variabel Locus of Control.......................

Tabel 3.2 : Tabel Operasional Variabel Kultur Keluarga........................

Tabel 3.3 : Tabel Operasional Variabel Kultur Sekolah..........................

Tabel 3.4 : Tabel Operasional Variabel Kecerdasan Emosional.............

Tabel 3.5 : Asal Sekolah dan Jumlah Sampel..........................................

Tabel 3.6 : Tabel Hasil Pengujian Validitas Variabel Locus of Control.

Tabel 3.7 : Tabel Hasil Pengujian Validitas Variabel Kultur Keluarga..

Tabel 3.8 : Tabel Hasil Pengujian Validitas Variabel Kultur Sekolah....

Tabel 3.9 : Tabel Hasil Pengujian Validitas Variabel Kecerdasan

Emosional.............................................................................

Tabel 3.10 : Tabel Hasil Pengujian Reliabilitas Variabel Penelitian........

Tabel 4.1 : Jenis Kelamin Responden.....................................................

Tabel 4.2 : Jenis Pekerjaan Orang Tua (Ayah).......................................

Tabel 4.3 : Jenis Pekerjaan Orang Tua (Ibu)...........................................

Tabel 4.4 : Asal Sekolah Siswa………………………………………..

Tabel 4.5 : Locus of Control……………………………………………

Tabel 4.6 : Deskripsi Kultur Keluarga pada Dimensi Power Distance...

Tabel 4.7 : Deskripsi Kultur Keluarga pada Dimensi Collectivism vs

Individualism……………………………………………….

Tabel 4.8 : Deskripsi Kultur Keluarga pada Dimensi Masculinity vs

Femininity………………………………………………….

Tabel 4.9 : Deskripsi Kultur Keluarga pada Dimensi Uncertainty

Avoidance………………………………………………….

Tabel 4.10 : Deskripsi Kultur Keluarga…………………………………

Tabel 4.11 : Deskripsi Kultur Sekolah pada Dimensi Power Distance....

Tabel 4.12 : Deskripsi Kultur Sekolah pada Dimensi Collectivism vs

Individualism........................................................................

Tabel 4.13 : Deskripsi Kultur Sekolah pada Dimensi Masculinity vs

Femininity............................................................................

Tabel 4.14 : Deskripsi Kultur Sekolah pada Dimensi Uncertainty

Avoidance............................................................................

Tabel 4.15 : Deskripsi Kultur Sekolah......................................................

Tabel 4.16 : Deskripsi Kecerdasan Emosional..........................................

Tabel 4.17 : Deskripsi Prestasi Belajar......................................................

Tabel 4.18 : Hasil Pengujian Normalitas...................................................

Tabel 4.19 : Hasil Pengujian Linieritas.....................................................

LAMPIRAN

Lampiran 1 : Kuesioner............................................................................

Lampiran 2 : Validitas dan Reliabilitas....................................................

Lampiran 3 : Data Induk Penelitian.........................................................

Lampiran 4 : Data Korelasi......................................................................

Lampiran 5 : Tabel Frekuensi..................................................................

Lampiran 6 : Distribusi Frekuensi...........................................................

Lampiran 7 : PAP Tipe II........................................................................

Lampiran 8 : Kuder Richardson. 20.........................................................

Lampiran 9 : Normalitas dan Linearitas...................................................

Lampiran 10 : Regresi dan Korelasi...........................................................

Lampiran 11 : Penilaian Koefisien Korelasi..............................................

Lampiran 12 : Surat Ijin.............................................................................

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi membawa kemajuan

pada berbagai aspek kehidupan. Hal tersebut menuntut setiap orang untuk bisa

mengikuti perkembangan agar tidak ketinggalan jaman. Sejalan dengan

perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi perlu ada usaha peningkatan

kualitas sumber daya manusia. Seseorang perlu belajar agar terus dapat

mengembangkan potensi dan daya yang mereka miliki. Dengan kata lain perlu

ada kegiatan pendidikan bagi individu-individu menjadi orang yang

berkemampuan.

Sekolah telah menjadi tempat bagi orang-orang menimba ilmu

pengetahuan dan teknologi yang semakin hari semakin berkembang. Di

sekolah, kemampuan individu (siswa) sebagai orang yang mencari ilmu akan

dikembangkan. Perkembangan kemampuan siswa tersebut ditunjukkan dari

capaian prestasi belajar. Tentu saja prestasi yang dicapai siswa dalam belajar

di sekolah ini tidak hanya dari apa yang telah diberikan dan dipelajari di

sekolah, tetapi juga dari pengalaman belajar serta dorongan baik dari dalam

dan luar diri siswa (http://www.pikiran-rakyat.com/cetak/2005/0505/16/1104

.htm).

Tinggi rendahnya prestasi belajar siswa diduga kuat berhubungan

dengan tingkat kecerdasan emosional. Kecerdasan emosional adalah

kemampuan mengenali perasaan diri sendiri dan perasaan orang lain,

kemampuan memotivasi diri sendiri, dan kemampuan mengelola emosi

dengan baik pada diri sendiri dan dalam hubungan dengan orang lain

(Goleman, 1999:512). Siswa yang bisa memotivasi diri untuk belajar dan

dapat mengolah emosi untuk mendorong diri sendiri dalam hal membangun

sikap positif menanggapi masalah, maka akan mudah meraih prestasi

belajarnya. Sebaliknya pada siswa yang tidak dapat memotivasi diri dan

mengolah, maka akan menghambat mereka dalam mencapai prestasi

belajarnya.

Derajat hubungan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa

diduga kuat dipengaruhi oleh locus of control, kultur keluarga, dan kultur

sekolah. Locus of control merupakan suatu keyakinan atau kepercayaan dari

individu atas penentu hidupnya. Ada individu yang memiliki kepercayaan diri

tinggi, namun ada individu yang hidupnya ditentukan dari luar dirinya.

Dengan demikian derajat hubungan kecerdasan emosional dengan prestasi

belajar siswa diduga kuat berbeda pada locus of control yang berbeda. Pada

locus of control internal, derajat hubungan kecerdasan emosional dengan

prestasi belajar siswa akan lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang

memiliki locus of control eksternal. Hal demikian disebabkan siswa memiliki

keyakinan bahwa apa yang terjadi pada dirinya disebabkan oleh dirinya sendiri

sehingga berdasarkan kesadaran itu siswa akan belajar giat untuk mencapai

prestasi belajar. Sebaliknya siswa dengan locus of control eksternal cenderung

lebih pasrah dan menerima nasibnya.

Kultur keluarga adalah suatu nilai-nilai yang dimiliki suatu

masyarakat/keluarga yang merupakan hasil kajian/pengalaman yang

berlangsung turun temurun. Derajat hubungan kecerdasan emosional dengan

prestasi belajar siswa diduga kuat berbeda pada kultur keluarga yang berbeda.

Pada kultur keluarga yang bercirikan power distance kecil, derajat hubungan

kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa lebih tinggi dibandingkan

siswa yang berasal dari kultur keluarga dengan power distance besar. Hal ini

disebabkan siswa yang berasal dari kultur keluarga dengan power distance

kecil yang tampak dari ketaatan pada norma keluarga, menghormati orang tua,

orang tua punya otoritas, dan punya ketergantungan orang tua maka

kecerdasan emosionalnya lebih tinggi. Sebaliknya pada siswa yang berasal

dari kultur keluarga dengan power distance besar, maka kecerdasan

emosionalnya rendah.

Pada kultur keluarga yang bercirikan collectivism, derajat hubungan

kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa lebih tinggi dibandingkan

siswa yang berasal dari kultur keluarga yang bercirikan individualism. Hal ini

disebabkan siswa yang berasal dari kultur keluarga bercirikan collectivism

yang tampak dari adanya demokrasi dalam keluarga, setia pada kelompok,

mampu mengelola keuangan untuk keluarga, merasa bersalah jika melanggar

peraturan, dan keluarga menjadi tempat berkumpul anggota keluarga maka

dari kultur keluarga yang bercirikan individualism, maka kecerdasan

Pada kultur keluarga yang bercirikan femininity, derajat hubungan

kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa lebih rendah dibandingkan

siswa yang berasal dari kultur keluarga yang bercirikan masculinity. Hal ini

disebabkan siswa yang berasal dari kultur keluarga bercirikan femininity yang

tampak dari adanya jarak relasi antara anak dan orang tua, perbedaan peran

orang tua, peran wanita lebih rendah dari pria, dan belajar bersama menjadi

rendah hati maka kecerdasan emosionalnya lebih rendah. Sebaliknya pada

siswa yang berasal dari kultur keluarga yang bercirikan masculinity, maka

kecerdasan emosionalnya lebih tinggi.

Pada kultur keluarga yang bercirikan uncertainty avoidance lemah,

derajat hubungan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa lebih

tinggi dibandingkan siswa yang berasal dari kultur keluarga yang bercirikan

uncertainty avoidance kuat. Hal ini disebabkan siswa yang berasal dari kultur

keluarga bercirikan uncertainty avoidance lemah yang tampak dari adanya

inisiatif terhadap situasi yang tidak pasti, keluarga menjadi tempat untuk

belajar, dan memiliki aturan maka kecerdasan emosionalnya lebih tinggi.

Sebaliknya pada siswa yang berasal dari kultur keluarga yang bercirikan

uncertainty avoidance kuat, maka kecerdasan emosionalnya lebih rendah.

Kultur sekolah adalah suatu nilai yang dianut oleh sekolah yang

mempengaruhi tumbuh dan berkembangnya kualitas kehidupan sekolah.

Derajat hubungan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa diduga

kuat berbeda pada kultur sekolah yang berbeda. Pada kultur sekolah yang

bercirikan power distance kecil, derajat hubungan kecerdasan emosional siswa

akan lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang berasal dari kultur sekolah

dengan power distance besar. Hal ini disebabkan siswa yang berasal dari

sekolah dengan power distance kecil yang tampak dari adanya pembelajaran

berpusat pada siswa, kesempatan bertanya, bebas berpendapat, ada komunikasi

dua arah, orang tua mempunyai peran, pengembangan kemampuan dan bakat,

dan aturan serta norma di sekolah maka kecerdasan emosionalnya lebih tinggi.

Sebaliknya siswa yang berasal dari kultur sekolah dengan power distance

besar, maka kecerdasan emosionalnya lebih rendah.

Pada kultur sekolah yang bercirikan collectivism, derajat hubungan

siswa yang berasal dari kultur sekolah yang bercirikan individualism. Hal ini

disebabkan siswa yang berasal dari kultur sekolah bercirikan individualism

yang tampak dari adanya kebebasan mengungkapkan pendapat, penyelesaian

tugas, tingkat penerimaan diri terhadap orang lain, bersikap positif dalam

mengerjakan tugas, dan punya tujuan untuk berprestasi maka kecerdasan

emosionalnya lebih tinggi. Sebaliknya pada siswa yang berasal dari kultur

sekolah yang bercirikan collectivism, maka kecerdasan emosionalnya rendah.

Pada kultur sekolah yang bercirikan femininity, derajat hubungan

siswa yang berasal dari kultur sekolah yang bercirikan masculinity. Hal ini

disebabkan siswa yang berasal dari kultur sekolah bercirikan femininity yang

tampak dari kurang adanya kompetensi di dalam kelas, siswa tidak

berorientasi pada prestasi, dan kurangnya kompetensi guru maka kecerdasan

emosionalnya lebih rendah. Sebaliknya pada siswa yang berasal dari kultur

sekolah yang bercirikan masculinity, maka kecerdasan emosionalnya lebih

tinggi.

Pada kultur sekolah yang bercirikan uncertainty avoidance lemah,

derajat hubungan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa lebih

tinggi dibandingkan siswa yang berasal dari kultur sekolah yang bercirikan

uncertainty avoidance kuat. Hal ini disebabkan siswa yang berasal dari kultur

sekolah bercirikan uncertainty avoidance lemah yang tampak dari adanya

kejelasan guru dalam menerangkan, kedekatan hubungan antara guru, siswa

dan orang tua, dan tingkat penerimaan siswa dengan kekurangan guru maka

dari kultur sekolah yang bercirikan uncertainty avoidance kuat, maka

kecerdasan emosionalnya lebih rendah.

Berdasarkan uraian di atas peneliti ingin mengidentifikasi apakah locus

of control, kultur keluarga, dan kultur sekolah yang berbeda berpengaruh pada

hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa yang

berbeda pula. Penelitian ini selanjutnya dituangkan dalam judul “Pengaruh

Locus of Control, Kultur Keluarga, dan Kultur Sekolah pada Hubungan

Antara Kecerdasan Emosional dengan Prestasi Belajar Siswa”. Penelitian

ini merupakan survei pada siswa SMP Negeri dan Swasta di Kabupaten

Bantul.

B. Batasan Masalah

Ada banyak faktor yang berhubungan dengan tinggi rendahnya prestasi belajar

anak di sekolah, diantaranya: locus of control, motivasi belajar, sarana dan

prasarana, kecerdasan emosional, kultur keluarga, kultur masyarakat, kultur

sekolah dan sebagainya. Secara khusus penulis dalam penelitian ini

bermaksud untuk menyelidiki secara lebih spesifik bagaimana pengaruh locus

of control, kultur keluarga dan kultur sekolah pada hubungan antara

kecerdasan emosi dengan prestasi belajar.

C. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti merumuskan masalah sebagai

berikut:

1. Apakah ada pengaruh positif locus of control pada hubungan antara

kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa ?

2. Apakah ada pengaruh positif kultur keluarga pada hubungan antara

3. Apakah ada pengaruh positif kultur sekolah pada hubungan antara

D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan yang ingin dicapai dalam

penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh positif locus of control pada

hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa.

2. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh positif kultur keluarga pada

3. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh positif kultur sekolah pada

E. Manfaat Penelitian

1. Bagi Sekolah

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan kepada pihak

sekolah untuk menentukan perlakuan yang tepat kepada siswa bahwa sifat,

sikap dan perilaku siswa berbeda, maka pihak sekolah harus memberikan

perlakuan yang berbeda dalam rangka pencapaian prestasi siswa.

2. Bagi penelitian selanjutnya

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran

bagi penelitian selanjutnya sehingga akan lebih banyak lagi penelitian

yang bisa memajukan pendidikan di Indonesia dan mutu pendidikan bisa

semakin meningkat.

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

A. Locus of Control

1. Pengertian locus of control

Konsep locus of control dikemukakan pertama kali oleh Rotter

adalah suatu konsep yang memberikan gambaran tentang keyakinan

seseorang mengenai sumber penentu perilakunya (Jung, 1978:107). Ia

mengelompokkan locus of control ke dalam 2 kelompok, yaitu locus of

control internal dan locus of control eksternal. Individu yang mempunyai

locus of control internal memiliki keyakinan bahwa apa yang terjadi pada

dirinya adalah pengaruh dari dirinya. Dari apa yang ia lakukan, ia mampu

mengontrol tujuan hidupnya dengan kekuatannya sendiri.

Jika individu percaya bahwa mereka hanya mempunyai sedikit

kendali atas apa yang terjadi, maka mereka termasuk dalam golongan

locus of control eksternal. Demikian juga dengan individu yang percaya

bahwa peristiwa yang terjadi dalam hidupnya merupakan hasil dari takdir,

kesempatan, keberuntungan dan nasib dikelompokkan sebagai individu

dengan locus of control eksternal. Keberhasilan atau kegagalan dalam

hidupnya dipandang sebagai nasib, faktor keberuntungan, kesempatan,

karena kekuasaan orang lain atau karena kondisi-kondisi yang tidak dapat

dikuasainya. Konsep locus of control diajukan oleh Rotter atas dasar teori

belajar sosial (social learning theory). Tiga istilah utama yang digunakan

Rotter, yaitu: potensi perilaku (behaviour potential), harapan (expectancy),

dan nilai penguatan (reinforcement value). Mc Millan (Jung 1978:107)

menjelaskan hubungan dari tiga istilah tersebut, yaitu perilaku individu

tergantung pada harapan-harapan dalam suatu tingkah laku tertentu akan

memberikan penguatan, dan nilai penguatan tersebut dapat memuaskan

kebutuhan individu. Jika individu berhasil memperoleh penguatan yang

diharapkan, maka selanjutnya individu tersebut akan cenderung meyakini

bahwa penguatan tersebut diperoleh bukan dari dirinya sendiri.

Gibson Ivancevich Donelly (1997:113) menyebutkan letak

kendali (locus of control) individu mencerminkan tingkat dimana mereka

percaya bahwa perilaku mereka mempengaruhi apa yang terjadi dalam diri

mereka. Sebagian orang percaya bahwa mereka adalah penentu dari takdir

mereka sendiri. Tetapi sebagian yang lain mengatakan bahwa mereka

sebagai korban dari takdir, mereka percaya bahwa apa yang terjadi pada

diri mereka disebabkan oleh keberuntungan atau kesempatan (Robbinson,

2002:42).

Berdasarkan uraian diatas, maka dapat disimpulkan locus of

control adalah keyakinan individu terhadap sumber penentu perilakunya

baik perilaku yang dipengaruhi oleh faktor internal maupun perilaku yang

dipengaruhi oleh faktor eksternal. Individu dengan locus of control

internal akan mempunyai tingkat kepercayaan diri yang tinggi.

Keberhasilan dirinya tergantung dari diri sendiri. Sedangkan individu

dengan locus of control…………………………………………………

dengan locus of control eksternal keberhasilan dirinya tergantung dari luar

dirinya.

2. Penggolongan locus of control

Locus of control adalah suatu keyakinan individu mengenai

sumber penentu perilaku dan peristiwa yang terjadi dalam hidupnya.

Secara garis besar terdiri dari: 1) kecenderungan internal, yaitu individu

merasa bahwa segala peristiwa hidupnya terjadi karena dikendalikan dari

dirinya sendiri; 2) kecenderungan eksternal chance, yaitu individu merasa

kejadian dalam hidupnya dikendalikan dari luar dirinya seperti

keberuntungan, nasib, peluang dsb; 3) kecenderungan eksternal powerfull

others, yaitu individu merasa peristiwa dalam hidupnya dikendalikan

kekuasaan orang lain (www.ballarat.edu.au/bssh/psych/rot.htm - 8k).

Seseorang kemungkinan memiliki faktor internal lebih besar dari

pada faktor eksternal, demikian juga sebaliknya. Keyakinan seseorang

akan locus of control ada pada sepanjang kontinum tersebut, semakin

dominan locus of control internal seseorang akan semakin lemah locus of

control eksternalnya, dan sebaliknya (London dan Exner, 1978:264).

Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa

individu dengan locus of control internal adalah individu yang merasakan

adanya hubungan antara usaha yang dilakukannya dengan akibat-akibat

yang diterimanya. Sedangkan individu dengan locus of control eksternal

merasa bahwa akibat yang terjadi pada dirinya merupakan akibat yang

didapat di…………………………………………………………………

berasal dari campur tangan orang lain, nasib, keberuntungan dan juga

karena suatu kesempatan.

3. Perbedaan orientasi locus of control internal dan eksternal

Dengan adanya perbedaan individu dengan locus of control

internal dan individu dengan locus of control eksternal ternyata

berdampak pada adanya perbedaan sikap, sifat perilaku dan cara

hidupnya. Dalam hubungan dengan orang lain, individu dengan locus of

control internal cenderung untuk tidak mudah terpengaruh, mempunyai

rasa percaya diri yang tinggi, mempunyai motif berprestasi yang tinggi.

Orang yang mempunyai locus of control internal kurang konformis

karena rasa percaya diri yang dimilikinya begitu tinggi dan dapat

melakukan kontrol dengan kemampuannya sendiri, mengandalkan

kemampuan dan keterampilan dirinya serta usaha-usaha yang

dilakukannya.

Seseorang dengan locus of control eksternal cenderung menarik

diri, penyesuaian diri kurang baik dan konformis terhadap otoritas

(Lefcourt, 1969 dalam London dan Exner, 1978:278). Individu dengan

locus of control eksternal cenderung conform terhadap pengaruh-

pengaruh dari luar, memiliki anggapan bahwa kegagalan yang terjadi

disebabkan oleh faktor dari luar dirinya. Individu juga cenderung

mempunyai sikap menyerah, pesimis, pasrah, merasa tak berdaya dan

memiliki kecemasan yang tinggi.

Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan individu

mempunyai kecenderungan locus of control internal apabila individu

merasakan adanya hubungan antara usaha yang dilakukan dengan akibat-

akibat yang diterimanya, sedang individu dengan kecenderungan locus of

control eksternal merasa bahwa akibat-akibat yang diterimanya adalah

berasal dari kesempatan, nasib, campur tangan orang lain dan

keberuntungan.

4. Faktor-faktor pembentuk locus of control

Locus of control dikembangkan dari teori belajar sosial (social

learning theory), berarti bahwa locus of control berhubungan dengan

lingkungan sekitarnya. Lingkungan sekitar mempunyai pengaruh yang

dominan dalam pembentukan pribadi menjadi individu dengan locus of

control internal atau menjadi individu dengan locus of control eksternal.

Locus of control bukan merupakan suatu konsep yang ada dalam

diri individu yang bersifat bawaan namun terbentuk dan berkembang

dikarenakan berbagai faktor. Karena bukan bersifat bawaan, maka locus

of control dapat berubah dan berkembang tergantung dari kemauan dan

kemampuan setiap individu. Faktor-faktor yang bisa membentuk dan

mengembangkan locus of control sebagai berikut (London dan Exner,

1978:291).

Faktor- faktor yang mempengaruhinya adalah:

a. Faktor usia

Seiring anak berkembang, ia menjadi seorang manusia yang lebih

efektif, sehingga ia meningkatkan kepercayaan bahwa dirinya

mampu mengendalikan bermacam-macam hal dan kejadian dalam

hidunya. Dengan kata lain, locus of control bergerak dari

kecenderungan eksternal ke arah internal sejalan dengan

bertambahnya usia.

b. Pengalaman akan suatu perubahan

Penelitian Kiehlbauch (1967) dalam London dan Exner (1978:292)

menemukan bahwa teman serumah yang masih baru menunjukkan

locus of control yang relatif lebih eksternal dari pada teman serumah

yang telah lama bersama. Locus of control teman serumah yang akan

berpisah juga cenderung bergeser ke arah eksternal. Keadaan yang

cenderung labil dan tak pasti selama masa transisi mendorong locus

of control individu ke arah eksternal.

c. Generalitas dan stabilitas perubahan

Adanya berbagai perubahan di tempat tinggal sekitar akan

mempengaruhi locus of control, misalnya adanya bom nuklir,

perang, skandal politik. Pengalaman dari perubahan peristiwa

tersebut menyebabkan kecenderungan ke arah locus of control

eksternal. Perilaku individu mengalami pergeseran dari rasa aman

menjadi rasa takut dan kehilangan kemampuan untuk menganalisa

dan mempersiapkan diri terhadap jalannya peristiwa dalam hidup

mereka.

d. Pelatihan dan pengalaman

De Charms dalam London dan Exner 1978:293 berhasil

membuktikan efektifitas program pelatihan untuk meningkatkan

locus of control internal. Selain itu, penelitian Barnes (dalam

London dan Exner, 1978:293) menemukan bahwa pengalaman

berkemah yang terstruktur dapat meningkatkan locus of control

internal. Demikian pula dengan penelitian Levens serta Gottesfeld

dan Dozier (dalam London dan Exner, 1978:293) mengenai

pengalaman berorganisasi dalam masyarakat. Penelitian-penelitian

tersebut menunjukkan bahwa locus of control dapat berubah karena

pengalaman-pengalaman yang bisa meningkatkan kepercayaan diri,

keberanian dan kemandirian pribadi.

e. Efek terapi

Beberapa peneliti (Lefcourt, Dua, Gillis dan Jessor, Smith dalam

London dan Exner, 1978:293) menunjukkan bahwa psikoterapi

berpengaruh positif terhadap perubahan locus of control internal.

Psikoterapi bertujuan meningkatkan kemampuan individu dalam

mengatasi masalah-masalahnya.

B. Kultur Keluarga

1. Pengertian kultur keluarga

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (1992:473), kultur merujuk

pada istilah kebudayaan yang berarti keseluruhan cara hidup, cara berpikir,

dan pandangan hidup masyarakat di suatu tempat. Dalam ilmu antropologi

istilah kultur digunakan untuk menjelaskan: (1) keunikan sekelompok

masyarakat dibandingkan kelompok masyarakat lainnya; (2) mengapa

perilaku sekelompok masyarakat dapat bertahan dari satu generasi ke

generasi lainnya (Kotter dan Heskett, 1992:3-4).

Hingga saat ini muncul berbagai definisi kultur dari para teoritikus

dan peneliti. Schien (1985:9) mendefinisakan kultur sebagai:

“a pattern of basic assumption invented, or developed by a group as it learns to cope with its problems of external adaptation and internal integration that has worked well enough to be considered valid and therefore to be taught to new members as the correct way to perceived, think, and feel in relation to those problems”.

Kultur merupakan asumsi dasar yang ditemukan, dipahami, dan

dikembangkan oleh anggota kelompok/grup. Karena asumsi terbukti benar

saat digunakan untuk menyelesaikan persoalan yang dihadapi kelompok,

maka asumsi tersebut diajarkan kepada anggota-anggota baru sebagai cara

pandang, pola pikir, dan perasaan yang benar ketika menghadapi masalah di

masa mendatang.

Hofstede (1991:5) mengartikan kultur sebagai:

“ a collective phenomenon, because it is at least partly shared with people who live or lived within the same social environment, which is there it was learned. It is the collective programming of the mind wich distinguishes the members of one group or category of people from another.

Hofstede (1991:4) menyebut kultur sebagai : “software of the mind”.

Substansi perbedaan tersebut lebih tampak pada praktik kultur daripada

nilai-nilai. Sebagai bentuk pemrograman mental secara kolektif, kultur

cenderung sulit berubah, kalaupun berubah akan membutuhkan waktu yang

lama dan perlahan-lahan.

2. Dimensi kultur keluarga

Kultur dalam suatu kelompok cenderung sangat sulit untuk berubah,

jikalau berubah ini akan membutuhkan waktu yang lama dan secara

bertahap. Hal ini disebabkan karena kultur telah terkristalisasi ke dalam

lembaga yang telah mereka bangun selama ini. La Midjan (1995:7)

menyebut bahwa lembaga yang dimaksud antara lain: struktur keluarga,

struktur pendidikan, organisasi keagamaan, asosiasi-asosiasi, bentuk

pemerintahan, organisasi kerja, lembaga hukum, kepustakaan, pola tata

ruang, bentuk bangunan gedung, dan juga teori-teori ilmiah.

Kultur dapat dibedakan ke dalam enam tingkatan, yaitu: a national

level, a regional level etc, a gender level, a generation level, a social class

level, dan an organization or coporate level (Hofstede, 1991:10). Pada

tingkatan nasional, kultur dapat dikenali berdasarkan dimensi yang

mencakup: power distance (from small to large), collectivism vs

individualism, femininity vs masculinity, dan uncertainty avoidance (from

weak to strong).

Dimensi power distance (jarak kekuasaan) merupakan tingkat dalam

nama kekuasaan anggota dalam institusi didistribusikan secara berbeda.

Dimensi individualism menggambarkan suatu masyarakat dimana pertalian

antar individu cenderung memudar. Dimensi collectivism menunjukkan

suatu kondisi kelompok di mana individu sejak lahir diintegrasikan secara

kuat sehingga mereka menjadi sangat loyal. Dimensi masculinity

menunjukkan suatu kelompok dimana peran sosial gender terdapat

perbedaan yang jelas. Dimensi femininity menunjukkan masyarakat dimana

individu akan merasa terancam dalam suatu ketidakpastian. Dimensi

uncertainty avoidance menunjukkan suatu perasaan cemas masyarakat dan

adanya ketidakpastian serta situasi dualisme serta usaha untuk

menghindarinya.

Dimensi power distance mencakup indikator: aturan dan norma dalam

keluarga, menghormati orang tua dan orang yang lebih tua, orang tua

mempunyai otoritas, dan ketergantungan. Indikator dari collectivism vs

individualism, mencakup: demokrasi dalam keluarga, kesetiaan kepada

kelompok adalah sumber daya bersama, mampu mengelola keuangan,

upacara keagamaan tidak boleh dilupakan, merasa bersalah jika melanggar

peraturan, dan keluarga menjadi tempat bersatunya keluarga. Indikator dari

femininity vs masculinity, mencakup: relasi antara orang tua dan anak ada

jarak, perbedaan peran orang tua, peran wanita lebih rendah dari pria, dan

belajar bersama menjadi rendah hati. Indikator dari uncertainty avoidance

mencakup: toleransi terhadap situasi yang tidak pasti dan mempunyai

inisiatif, keluarga menjadi tempat belajar, dan memiliki aturan.

C. Kultur Sekolah

1. Pengertian kultur sekolah

Kultur merupakan pandangan hidup yang diakui bersama oleh

suatu kelompok masyarakat, yang mencakup cara berfikir, perilaku, sikap,

nilai yang tercermin baik dalam bentuk fisik maupun abstrak. Kultur ini

juga dapat dilihat sebagai suatu perilaku, nilai-nilai, sikap hidup, dan cara

hidup untuk melakukan penyesuaian dengan lingkungan, dan sekaligus

cara untuk memandang persoalan dan memecahkannya. Oleh karena itu,

suatu kultur secara alami akan diwariskan oleh satu generasi kepada

generasi berikutnya.

Sekolah merupakan lembaga utama yang didesain untuk

memperlancar proses transmisi kultural antar generasi tersebut.

Antropolog Clifford Geertz (dalam Sumarni, 2005) mendefinisikan kultur

sebagai pola nilai, norma, sikap hidup, ritual, dan kebiasaan yang baik

dalam lingkungan sekolah, sekaligus cara memandang persoalan dan

memecahkannya. Merujuk pada konteks organisasi (Depdiknas, 2002)

kultur adalah kualitas kehidupan yang diwujudkan dalam aturan-aturan

atau norma, tata kerja, kebiasaan, gaya seorang anggota. Kualitas itu

tumbuh dan berkembang sesuai nilai-nilai dan spirit atau keyakinan yang

dianut oleh organisasi. Kultur dapat dipahami dari dua sisi batiniah dan

lahiriah. Dari sisi batiniah berupa nilai, prinsip, semangat, keyakinan yang

dianut oleh organisasi. Pada sisi lahiriah berupa aturan atau prosedur yang

mengatur hubungan antar anggota organisasi baik formal maupun

informal, prosedur kerja yang harus diikuti anggota organisasi, kebiasaan

kerja yang dimiliki keseluruhan anggota kelompok.

Kultur sekolah merupakan suatu sistem sosial yang mempunyai

organisasi yang unik dan pola relasi sosial diantara anggotanya yang

bersifat unik pula (Vembrianto, 1993:81-82). Tiap-tiap sekolah

mempunyai kultur yang bersifat unik. Tiap-tiap sekolah mempunyai

aturan, kebiasaan, serta lambang-lambang yang memberikan corak khas

kepada sekolah yang bersangkutan. Kultur mempunyai pengaruh

mendalam terhadap proses dan cara belajar siswa. Apa yang dihayati siswa

berupa sikap dalam belajar, sikap terhadap kewibawaan dan juga sikap

terhadap nilai-nilai bukan berasal dari kurikulum sekolah yang bersifat

formal melainkan berasal dari kultur sekolah.

Kultur sekolah diartikan sebagai kualitas kehidupan sebuah

sekolah yang tumbuh dan berkembangan berdasarkan nilai atau spirit yang

dianut sekolah tersebut. Kualitas ini mewujudkan pada keseluruhan

anggota sekolah (Depdiknas, 2002). Jadi, sesuai dengan hal yang terkait

dengan kultur, maka kultur sekolah bisa diartikan sebagai suatu nilai yang

dianut oleh sekolah yang mempengaruhi tumbuh dan berkembangnya

kualitas kehidupan sekolah.

Menurut Dapiyanta (1995:93), kultur sekolah merupakan

perilaku lahir batin dari komunitas sekolah dalam menjalankan kehidupan

sekolah yang berpola dan mentradisi. Mentradisi disini tidak berarti

berhenti, melainkan dinamis dan selalu berproses. Kultur sekolah yang

positif dapat menghasilkan produk kultur yang baik seperti: peningkatan

kinerja individu dan kelompok, peningkatan kinerja sekolah dan institusi,

terjamin hubungan yang sinergi antara warga sekolah, timbul iklim

akademik yang baik serta interaksi yang menyenangkan.

Berdasarkan pengertian kultur tersebut di atas, kultur sekolah

dapat dideskripsikan sebagai pola nilai-nilai, norma-norma, sikap, ritual,

mitos dan kebiasaan-kebiasaan yang dibentuk dalam perjalanan panjang

sekolah.

2. Dimensi kultur sekolah

Kultur dapat dibedakan ke dalam enam tingkatan, yaitu: a

national level, a regional level etc, a gender level, a generation level, a

social class level, dan an organizational or corporate level (Hofstede,

1991:10). Pada tingkat nasional kultur dapat dikenali berdasarkan dimensi

yang mencakup: power distance, collectivism vs individualism, femininity

vs masculinity, dan uncertainty avoidance (from weak to strong).

Dimensi power distance (jarak kekuasaan) merupakan tingkat

dalam nama kekuasaan anggota dalam institusi didistribusikan secara

berbeda. Dimensi individualism menggambarkan suatu masyarakat dimana

pertalian antar individu cenderung memudar. Dimensi collectivism

menunjukkan suatu kondisi kelompok dimana individu sejak lahir

diintegrasikan secara kuat sehingga mereka menjadi sangat loyal. Dimensi

masculinity menunjukkan suatu kelompok dimana peran sosial gender

terhadap perbedaan yang jelas. Dimensi femininity menunjukkan

masyarakat dimana individu akan merasa terancam dalam suatu

ketidakpastian. Dimensi uncertainty avoidance menunjukkan suatu

perasaan cemas masyarakat dan adanya ketidakpastian serta situasi

dualisme serta usaha untuk menghindarinya.

Dimensi power distance mencakup indikator: perlakuan guru

terhadap proses pembelajaran, proses pembelajaran terpusat pada siswa,

kesempatan bertanya, kebebasan menyampaikan kritik, komunikasi dua

arah (di kelas), peran orang tua di sekolah, aturan dan norma di sekolah,

pengembangan kemampuan dan bakat, dan orang tua diuntungkan dengan

proses pembelajaran sekolah. Indikator dari collectivism vs individualism,

mencakup: kebebasan mengungkapkan pendapat, penyelesaian tugas dari

guru, tingkat penerimaan diri oleh orang lain, sikap positif dalam

mengerjakan tugas, dan tujuan berprestasi. Indikator dari femininity vs

masculinity, mencakup: suasana kompetisi kelas, berorientasi pada

prestasi, dan kompetesi guru. Indikator dari uncertainty avoidance,

mencakup: tingkat penerimaan siswa dengan kekurangan guru, kejelasan

guru dalam menerangkan, dan kedekatan hubungan antara guru, siswa dan

orang tua.

D. Kecerdasan Emosional

1. Definisi kecerdasan emosional

Kecerdasan emosional atau emotional intelligence adalah

kemampuan mengenali perasaan diri sendiri dan perasaan orang lain,

kemampuan memotivasi diri sendiri, dan kemampuan mengelola emosi

dengan baik pada diri sendiri dan dalam hubungan dengan orang lain

(Goleman, 1999:512). Kecerdasan emosional mencakup kemampuan yang

berbeda-beda, tetapi saling melengkapi, dengan kecerdasan akademik

(academic intelligence), yaitu kemampuan-kemampuan kognitif murni

yang diukur dengan IQ.

Definisi lain diberikan oleh ahli yang menciptakan istilah

kecerdasan emosional, yakni John Mayer dan Peter Salovey (dalam

Goleman, 1999:513) mendefinisikan kecerdasan emosi sebagai

kemampuan memantau dan mengendalikan perasaan sendiri dan orang

lain, serta menggunakan perasaan-perasaan itu untuk memandu pikiran

dan tindakan.

Dua macam kecerdasan yang berbeda ini, intelektual dan

emosional mengungkapkan aktivitas bagian-bagian yang berbeda dalam

otak. Kecerdasan intelektual terutama didasarkan pada kerja neokorteks,

lapisan yang dalam evolusi berkembang paling akhir di bagian atas otak.

Sedangkan pusat-pusat emosi berada di bagian otak yang lebih dalam,

dalam subkorteks yang secara evolusi lebih kuno. Kecerdasan emosional

dipengaruhi oleh kerja pusat-pusat emosi ini, tetapi dalam keselarasan

dengan pusat-pusat intelektual.

2. Ciri-ciri kecerdasan emosional

Salovey dan Mayer (Goleman, 1999:513) mendefinisikan

kecerdasan emosional sebagai kemampuan memantau dan mengendalikan

perasaan sendiri dan orang lain, serta menggunakan perasaan-perasaan itu

untuk memandu pikiran dan tindakan. Dasar-dasar kecakapan emosional

dan sosial menurut Goleman adalah:

a. Kesadaran diri; mengetahui apa yang kita rasakan pada saat, dan

menggunakannya untuk memandu pengambilan keputusan diri sendiri;

memiliki tolok ukur yang realistis atas kemampuan diri dan

kepercayaan diri yang kuat.

b. Pengaturan diri; menangani emosi kita sedemikian sehingga

berdampak positif kepada pelaksanaan tugas, peka terhadap kata hati

dan sanggup menunda kenikmatan sebelum tercapainya suatu sasaran;

mampu pulih kembali dari tekanan emosi.

c. Motivasi; menggunakan hasrat kita yang paling dalam untuk

menggerakkan dan menuntun kita menuju sasaran, membantu kita

mengambil inisiatif dan bertindak sangat efektif, dan untuk bertahan

menghadapi kegagalan dan frustasi.

d. Empati; merasakan yang dirasakan orang lain, mampu memahami

perspektif mereka, menumbuhkan hubungan saling percaya dan

menyelaraskan diri dengan bermacam-macam orang.

e. Ketrampilan sosial; menangani emosi dengan baik ketika berhubungan

dengan orang lain, dan dengan cermat membaca situasi dan jaringan

sosial, berinteraksi dengan lancar, menggunakan keterampilan-

keterampilan untuk mempengaruhi dan memimpin, bermusyawarah

dalam …….………………………………………………………….

dan menyelesaikan perselisihan, dan untuk bekerjasama dan bekerja

dalam tim.

3. Perbedaan kecerdasan emosional dan kecakapan emosional

Goleman (1999:39) membedakan antara kecerdasan emosional

dan kecakapan emosi. Goleman berpendapat bahwa kecakapan emosi

adalah kecakapan hasil belajar yang didasarkan pada kecerdasan

emosional. Inti kecakapan emosi adalah dua kemampuan: empati, yang

melibatkan kemampuan membaca perasaan orang lain, dan keterampilan

sosial yang berarti mampu mengelola perasaan orang lain dengan baik.

Sedangkan kecerdasan emosional menentukan potensi kita untuk

mempelajari keterampilan-keterampilan praktis yang didasarkan pada lima

unsurnya: kesadaran diri, motivasi, pengaturan diri, empati dan kecakapan

dalam membina hubungan dengan sesama.

Berdasarkan uraian tersebut dapat ditarik kesimpulan kecerdasan

emosional adalah kemampuan individu untuk menyadari perasaan diri

pada saat ini, memotivasi diri, berempati, mampu mengatur emosinya dan

mampu menjalin hubungan baik dengan orang lain. Kelima aspek tersebut

akan mendasari penelitian ini.

E. Prestasi Belajar

1. Pengertian prestasi belajar

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1990:700), prestasi

adalah hasil yang telah dicapai (dari yang telah dilakukan, dikerjakan,

dsb), sedangkan prestasi belajar adalah penguasaaan pengetahuan atau

ketrampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditujukan

dengan nilai tes atau angka yang diberikan oleh guru. Menurut Arifin

(1990:3) prestasi yang dimaksud tidak lain adalah kemampuan,

keterampilan, dan sikap seseorang dalam menyelesaikan suatu hal.

Belajar adalah suatu aktivitas mental/psikis yang berlangsung

dalam interaksi aktif dengan lingkungan yang menghasilkan perubahan-

perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, ketrampilan, dan sikap (W.S

Winkel, 2004:59). Belajar berhubungan dengan perubahan tingkah laku

seseorang terhadap suatu situasi tertentu yang disebabkan oleh

pengalamannya yang berulang-ulang dalam situasi itu, dimana perubahan

tingkah laku itu tidak dapat dijelaskan atas dasar kecenderungan respon

pembawaan, kematangan, atau keadaan-keadaan sesaat seseorang (Hilgard

dan Bower dalam Ngalim Purwanto, 1990:84). Belajar merupakan suatu

proses yang tidak dapat dilihat dengan nyata; proses itu terjadi di dalam

diri seseorang yang sedang mengalami belajar.

Dari definisi diatas dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar

adalah penguasaan pengetahuan dan ketrampilan yang dikembangkan oleh

mata pelajaran lazimnya ditunjukkan dengan nilai/angka hasil tes yang

diberikan oleh guru. Keberhasilan dalam kegiatan yang disebut belajar

akan nampak dalam prestasi belajar yang diraihnya. Prestasi belajar dapat

diketahui dari hasil evaluasi belajarnya. Evaluasi merupakan pemberian

keputusan tentang nilai sesuatu yang mungkin dilihat dari segi tujuan,

gagasan, cara kerja, pemecahan metode materiil, dsb (Nana Sudjana,

1992:28). Usaha untuk mengevaluasi hasil belajar, biasanya dilakukan

dengan mengadakan pengukuran dalam bentuk tertulis, lisan maupun

praktek yang kemudian diberi skor yang biasanya berwujud angka. Hasil

dari pengukuran ini merupakan informasi-informasi atau data yang

diwujudkan dalam bentuk angka-angka yang disebut prestasi belajar.

Prestasi belajar menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah

penguasaan pengetahuan dan keterampilan yang dikembangkan oleh mata

pelajaran. Lazimnya ditunjukan dengan nilai tes atau angka yang diberikan

guru. Kegiatan penilaian, yaitu suatu tindakan untuk melihat sejauh mana

tujuan instrusional telah dapat dicapai oleh siswa-siswi dalam hasil belajar.

2. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar

Faktor–faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa dapat

digolongkan menjadi dua, yaitu (Dimyati dan Mujiono, 1999;235-253):

a. Faktor internal :

1) Sikap terhadap belajar

Sikap merupakan kemampuan memberikan penilaian tentang

sesuatu yang membawa diri sesuai dengan penilaian tentang

sesuatu, mengakibatkan terjadinya sikap menerima, menolak,

atau mengabaikan kesempatan belajar.

2) Motivasi belajar

Motivasi belajar merupakan kekuatan mental yang mendorong

terjadinya proses belajar. Motivasi ini dapat menjadi lemah.

Lemahnya motivasi, atau tiada motivasi belajar akan

melemahkan kegiatan belajar yang selanjutnya mutu hasil belajar

akan menjadi rendah. Oleh karena itu, motivasi belajar pada diri

sendiri (siswa) perlu diperkuat terus menerus agar siswanya

memiliki hasil belajar yang baik hingga pada akhirnya nanti

semakin meningkatkan motivasi berprestasi.

3) Konsentrasi belajar

Konsentrasi belajar merupakan kemampuan memusatkan

perhatian pada pelajaran yang tertuju pada isi bahan belajar

maupun proses memperolehnnya. Untuk memperkuat perhatian

pada pelajaran, guru perlu menggunakan bermacam-macam

strategi belajar mengajar, dan memperhitungkan waktu belajar

serta selingan istirahat.

4) Mengolah bahan belajar

Mengolah bahan belajar merupakan kemampuan siswa untuk

menerima isi dan cara memperoleh ajaran yang dikembangkan di

berbagai mata pelajaran sehingga lebih bermakna bagi siswa. Isi

bahan belajar berupa pengetahuan, nilai kesusilaan, nilai agama,

kesenian, serta ketrampilan mental dan jasmani. Cara

memperoleh ajaran berupa bagaimana menggunakan kamus,

daftar logaritma, atau rumusan matematika.

5) Menyimpan perolehan hasil belajar

Menyimpan perolehan hasil belajar merupakan kemampuan

menyimpan isi pesan dan cara peroleh pesan. Kemampuan

menyimpan tersebut dapat berlangsung dalam waktu yang

pendek (hasil belajar cepat dilupakan) dan waktu yang lama

(hasil belajar tetap dimiliki siswa). Proses belajar terdiri dari

proses penerimaan, pengolahan, dan pengaktifan yang berupa

penguatan serta pembangkitan kembali untuk dipergunakan.

Dalam kehidupan sebenarnya tidak berarti semua proses tersebut

berjalan lancar, akibatnya proses penggunaan hasil belajar

terganggu.

6) Kemampuan berprestasi

Kemampuan berprestasi merupakan suatu puncak proses belajar

yang membuktikan keberhasilan belajar dalam memecahkan

tugas-tugas belajar atau mentrasfer hasil belajar. Kemampuan

berprestasi terpengaruh oleh proses penerimaan, pengaktifan,

pra-pengolahan, serta pemanggilan untuk pembangkitan pesan

dan pengalaman.

7) Cita-cita siswa

Cita-cita sebagai motivasi intrinsik perlu didikan yang harus

dimulai sejak sekolah dasar. Cita-cita merupakan wujud

ekplorasi dan emansipasi siswa.

b. Faktor eksternal :

1) Guru sebagai pembina siswa belajar

Guru adalah pengajar yang mendidik. Ia mengajar bidang studi

yang sesuai dengan keahliannya, tetapi juga menjadi pendidik

generasi muda bangsanya. Sebagai pendidik, ia memusatkan

perhatian kepribadian siswa, khususnya berkenaan dengan

kebangkitan belajar yang merupakan wujud emansipasi diri

siswa. Sebagai pengajar, guru bertugas mengelola kegiatan

belajar siswa di sekolah. Adapun tugas pengelolaan pembelajaran

siswa meliputi: membangun hubungan baik dengan siswa,

menggairahkan minat, perhatian dan memperkuat motivasi

belajar untuk berprestasi, mengorganisasi belajar, melaksanakan

pendekatan pembelajaran secara tepat, mengevaluasi hasil belajar

secara jujur dan obyektif, melaporkan hasil belajar kepada orang

tua/wali siswa.

2) Prasarana dan sarana pembelajaran

Lengkapnya prasarana dan sarana pembelajaran merupakan

kondisi pembelajaran yang baik. Hal ini tidak berarti lengkapnya

prasarana dan sarana menetukan jaminan terselenggaranya proses

belajar dengan baik.

3) Faktor keluarga

Hubungan yang baik antar anggota keluarga dapat membantu

dalam kegiatan belajar anak, sehingga dimungkinkan prestasi

belajar menjadi baik.

4) Faktor lingkungan

Lingkungan di mana siswa tinggal yang dapat berpengaruh

terhadap kehidupan siswa.

5) Kurikulum sekolah

Program pembelajaran di sekolah mendasarkan pada suatu

kurikulum. Kurikulum yang diberlakukan sekolah adalah

kurikulum yang disyahkan oleh pemerintah, atau suatu

kurikulum yang disyahkan oleh suatu yayasan pendidikan dan

disusun berdasarkan kemajuan masyarakat. Perubahan kurikulum

dapat mempengaruhi: tujuan yang akan dicapai, isi pendidikan,

kegiatan belajar mengajar, evaluasi yang dapat berubah.

Perubahan kurikulum dapat menimbulkan masalah bagi guru,

siswa maupun elemen-elemen dalam sekolah dan juga orang tua

siswa.

F. Kerangka Teoretik dan Hipotesis

1. Pengaruh locus of control pada hubungan antara kecerdasan emosional

dengan prestasi belajar.

Locus of control merupakan suatu keyakinan atau kepercayaan

dari individu atas penentu hidupnya. Dimensi locus of control meliputi

locus of control internal dan locus of control eksternal. Locus of control

internal adalah individu yang merasakan adanya hubungan antara usaha

yang dilakukannya dengan akibat-akibat yang diterimanya. Sedangkan

locus of control eksternal adalah individu yang merasa bahwa akibat yang

terjadi pada dirinya merupakan akibat yang berasal dari campur tangan

orang lain, nasib, keberuntungan dan juga karena suatu kesempatan.

Seorang individu dengan demikian dapat diklasifikasikan ke dalam locus

of control internal atau locus of control eksternal.

Derajat hubungan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar

diduga kuat berbeda pada locus of control yang berbeda. Pada locus of

control internal, derajat hubungan kecerdasan emosional dengan prestasi

belajar siswa akan lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang memiliki

locus of control eksternal. Hal demikian disebabkan siswa memiliki

keyakinan bahwa apa yang terjadi pada dirinya disebabkan oleh dirinya

sendiri sehingga berdasarkan kesadaran itu siswa akan belajar giat untuk

mencapai prestasi belajar. Sebaliknya siswa dengan locus of control

eksternal cenderung lebih pasrah dan menerima nasibnya.

Berdasarkan penjelasan di atas diturunkan hipotesis sebagai berikut:

H 1 : Ada pengaruh positif locus of control pada hubungan antara

kecerdasan emosional dengan prestasi belajar.

2. Pengaruh kultur keluarga pada hubungan antara kecerdasan emosional

dengan prestasi belajar

berlangsung turun temurun. Kultur keluarga dapat diklasifikasikan ke

dalam empat dimensi, meliputi: 1). power distance; 2). collectivism vs

individualism; 3). femininity vs masculinity; 4). uncertainty avoidance.

diduga kuat berbeda pada kultur keluarga yang berbeda. Pada kultur

keluarga yang bercirikan power distance kecil, derajat hubungan

kecerdasan emosional siswa lebih tinggi dibandingkan siswa yang berasal

dari kultur keluarga dengan power distance besar. Hal ini disebabkan

siswa yang berasal dari kultur keluarga dengan power distance kecil yang

tampak dari ketaatan pada norma keluarga, menghormati orang tua, orang

tua punya otoritas, dan punya ketergantungan orang tua maka kecerdasan

keluarga dengan power distance besar, maka kecerdasan emosionalnya

rendah.

Pada kultur keluarga yang bercirikan collectivism, derajat

hubungan kecerdasan emosional siswa lebih tinggi dibandingkan siswa

yang berasal dari kultur keluarga yang bercirikan individualism. Hal ini

disebabkan siswa yang berasal dari kultur keluarga bercirikan collectivism

yang tampak dari adanya demokrasi dalam keluarga, setia pada kelompok,

mampu mengelola keuangan untuk keluarga, merasa bersalah jika

melanggar peraturan, dan keluarga menjadi tempat berkumpul anggota

keluarga maka kecerdasan emosionalnya lebih tinggi. Sebaliknya pada

siswa yang berasal dari kultur keluarga yang bercirikan individualism,

maka kecerdasan emosionalnya rendah.

Pada kultur keluarga yang bercirikan femininity, derajat

hubungan kecerdasan emosional siswa lebih rendah dibandingkan siswa

yang berasal dari kultur keluarga yang bercirikan masculinity. Hal ini

disebabkan siswa yang berasal dari kultur keluarga bercirikan femininity

yang tampak dari adanya jarak relasi antara anak dan orang tua, perbedaan

peran orang tua, peran wanita lebih rendah dari pria, dan belajar bersama

menjadi rendah hati maka kecerdasan emosionalnya lebih rendah.

Sebaliknya pada siswa yang berasal dari kultur keluarga yang bercirikan

masculinity, maka kecerdasan emosionalnya lebih tinggi.

Pada kultur keluarga yang bercirikan uncertainty avoidance

lemah, derajat hubungan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar

siswa lebih tinggi dibandingkan siswa yang berasal dari kultur keluarga

yang bercirikan uncertainty avoidance kuat. Hal ini disebabkan siswa yang

berasal dari kultur keluarga bercirikan uncertainty avoidance lemah yang

tampak dari adanya inisiatif terhadap situasi yang tidak pasti, keluarga

menjadi tempat untuk belajar, dan memiliki aturan maka kecerdasan

keluarga yang bercirikan uncertainty avoidance kuat, maka kecerdasan

emosionalnya lebih rendah.

H 2 : Ada pengaruh positif kultur keluarga pada hubungan antara

3. Pengaruh kultur sekolah pada hubungan antara kecerdasan emosional

dengan prestasi belajar.

Kultur sekolah dapat diklasifikasikan ke dalam empat dimensi, meliputi:

1). power distance; 2). collectivism vs individualism; 3). femininity vs

masculinity; 4). uncertainty avoidance.

siswa diduga kuat berbeda pada kultur sekolah yang berbeda. Pada kultur

sekolah yang bercirikan power distance kecil, derajat hubungan

kecerdasan emosional siswa akan lebih tinggi dibandingkan dengan siswa

yang berasal dari kultur sekolah dengan power distance besar. Hal ini

disebabkan siswa yang berasal dari sekolah dengan power distance kecil

yang tampak dari adanya pembelajaran berpusat pada siswa, kesempatan

bertanya, bebas berpendapat, ada komunikasi dua arah, orang tua

mempunyai peran, pengembangan kemampuan dan bakat, dan aturan serta

norma di sekolah maka kecerdasan emosionalnya lebih tinggi. Sebaliknya

siswa yang berasal dari kultur sekolah dengan power distance besar, maka

kecerdasan emosionalnya lebih rendah.

Pada kultur sekolah yang bercirikan collectivism, derajat

hubungan kecerdasan emosional siswa lebih rendah dibandingkan siswa

yang berasal dari kultur sekolah yang bercirikan individualism. Hal ini

disebabkan siswa yang berasal dari kultur sekolah bercirikan individualism

yang tampak dari adanya kebebasan mengungkapkan pendapat,

penyelesaian tugas, tingkat penerimaan diri terhadap orang lain, bersikap

positif dalam mengerjakan tugas, dan punya tujuan untuk berprestasi maka

dari kultur sekolah yang bercirikan collectivism, maka kecerdasan

Pada kultur sekolah yang bercirikan femininity, derajat hubungan

kecerdasan emosional siswa lebih rendah dibandingkan siswa yang berasal

dari kultur sekolah yang bercirikan masculinity. Hal ini disebabkan siswa

yang berasal dari kultur sekolah bercirikan femininity yang tampak dari

kurang adanya kompetensi di dalam kelas, siswa kurang berorientasi pada

prestasi, dan kurangnya kompetensi guru, maka kecerdasan emosionalnya

lebih rendah. Sebaliknya pada siswa yang berasal dari kultur sekolah yang

bercirikan masculinity, maka kecerdasan emosionalnya lebih tinggi.

Pada kultur sekolah yang bercirikan uncertainty avoidance

lemah, derajat hubungan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar

siswa lebih tinggi dibandingkan siswa yang berasal dari kultur sekolah

yang bercirikan uncertainty avoidance kuat. Hal ini disebabkan siswa yang

berasal dari kultur sekolah bercirikan uncertainty avoidance lemah yang

tampak dari adanya kejelasan guru dalam menerangkan, kedekatan

hubungan antara guru, siswa dan orang tua, dan tingkat penerimaan siswa

dengan kekurangan guru maka kecerdasan emosionalnya lebih tinggi.

Sebaliknya pada siswa yang berasal dari kultur sekolah yang bercirikan

uncertainty avoidance kuat, maka kecerdasan emosionalnya lebih rendah.

H 3 : Ada pengaruh positif kultur sekolah pada hubungan antara

Berikut ini gambar hubungan antara variabel satu dengan variabel lain:

KECERDASAN EMOSIONAL

KULTUR SEKOLAH

LOCUS OF CONTROL

KULTUR KELUARGA

PRESTASI BELAJAR

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini termasuk jenis penelitian verificative research dengan

metode explanatory survey. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan apa

yang akan terjadi bila variabel-variabel tertentu dikontrol atau dimanipulasi

secara tertentu (Mardalis, 1990:26). Penelitian ini dimaksudkan untuk

mendapatkan kejelasan atas pengaruh variabel locus of control, kultur

keluarga dan kultur sekolah terhadap hubungan antara kecerdasan emosional

terhadap prestasi belajar siswa.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat penelitian

Penelitian dilaksanakan di SMP-SMP Negeri dan Swasta di Kabupaten

Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta.

2. Waktu penelitian

Penelitian dilakukan pada bulan Februari- Mei 2007

C. Subjek dan Objek Penelitian

1. Subjek penelitian

Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMP Swasta dan SMP Negeri

kelas IX yang ada di Kabupaten Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta.

2. Objek Penelitian:

Objek penelitian ini adalah locus of control, kultur keluarga, kultur

sekolah, kecerdasan emosional, dan prestasi belajar.

D. Variabel Penelitian dan Pengukurannya

1. Variabel locus of control

Locus of control merupakan suatu keyakinan atau kepercayaan diri

individu atas penentu hidupnya. Dimensi locus of control meliputi locus of

control internal dan locus of control eksternal. Dimensi locus of control

didasarkan pendapat dari Rotter yang terdiri dari status-recognition,

dominance, independence, protection-dependency, love and affection, dan

physical comfort. Berikut disajikan tabel operasionalnya (lampiran 1):

Tabel 3.1

Tabel Operasional Variabel Locus of Control

Dimensi Indikator No. Item

1. Status-recognition (pengakuan status).

a. Kebutuhan untuk dihargai. b. Ingin dianggap kompeten. c. Kesuksesan dalam berkarya.

4,5,10,14,

2. Dominance (dominasi).

a. Kebutuhan untuk mengontrol aktivitas orang lain.

b. Kebutuhan untuk berkuasa.

3,12,17, 22,24

3. Independence (ketidaktergantungan).

a. Keyakinan diri. b. Tergantung pada diri

sendiri/usaha sendiri.

8,9,11, 13,15,18, 21,25,28

4. Protection-dependency (perlindungan-ketergantungan).

a. Penghindaran terhadap frustasi dengan mencari perlindungan dan keamanan

b. Ketergantungan pada orang lain.

1,2,6,7, 19,29

5. Love and affection (cinta dan kasih

a. Kebutuhan untuk dicintai orang lain

sayang). b. Kehangatan, perhatian, cinta dan kasih sayang.

6. Physical comfot (kenyamanan fisik).

a. Kebutuhan akan kepuasan fisik (menghindari sakit, mencari kesenangan jasmani).

Pengukuran locus of control yang digunakan dalam penelitian ini

merupakan pengembangan dari instrumen yang pernah digunakan

Indriantoro (1993) yang bersumber pada penelitian Rotter (1966). Pada

penelitian ini, item pertanyaan yang mengukur locus of control terdiri dari

29 pertanyaan. Instrumen dibuat dalam bentuk format pilihan, yaitu

pernyataan internal berpasangan dengan pernyataan eksternal. Nilai atau

skor nol (0) diberikan untuk pernyataan eksternal yang dipilih, dan skor

satu (1) untuk pernyataan internal yang dipilih. Jika total skor locus of

control responden tinggi, maka responden tersebut cenderung memiliki

internal locus of control, dan sebaliknya jika skor total locus of control

resonden rendah, maka responden tersebut cenderung memiliki eksternal

locus of control. Pengukuran locus of control pada penelitian didasarkan

pada skala nominal. Skor 1= locus of control internal, sedangkan skor 0=

locus of control eksternal.

2. Variabel kultur keluarga

berlangsung turun temurun. nilai- nilai tersebut terlihat dari adanya pola

pikir, sikap, rasa ataupun reaksi atas sesuatu yang terjadi. Kultur keluarga

mempunyai beberapa dimensi, yaitu: power distance, collectivism vs

individualism, femininity vs masculinity dan uncertainty avoidance.

Masing- masing dimensi dijabarkan dalam bentuk indikator. Selanjutnya

setiap indikator dijabarkan dalam bentuk pernyataan. Berikut ini disajikan

tabel operasionalnya (lampiran 1):

Tabel 3.2

Tabel Operasional Variabel Kultur Keluarga

Dimensi Indikator No. Item

1 Power distance

a. Ketaatan pada norma dalam keluarga. b. Penghormatan pada orang tua dan

orang yang lebih tua sebagai dasar kebaikan.

c. Otoritas orang tua berpengaruh terus- menerus sepanjang hidup.

d. Ketergantungan.

1 2 3 4

2 Collectivism vs

individualism

a. Demokrasi dalam keluarga. b. Kesetiaan kepada kelompok adalah

sumber daya bersama. c. Mampu mengelola keuangan d. Upacara keagamaan tidak boleh

dilupakan. e. Keluarga menjadi tempat bersatunya

keluarga. f. Perasaan bersalah jika melanggar

peraturan.

5 6 7 8 9

3 Femininity vs

masculinity

a. Relasi orang tua dan anak ada jarak. b. Perbedaan peran orang tua. c. Peran wanita lebih rendah dari pria. d. Belajar bersama menjadi rendah hati.

12 13 14 15

4 Uncertainty avoidance

a. Toleransi terhadap situasi yang tidak pasti dan mempunyai inisiatif.

b. Keluarga menjadi tempat belajar. c. Kepemilikan aturan.

Pengukuran variabel kultur keluarga didasarkan pada indikator-

indikatornya. Masing-masing indikator dijabarkan dalam bentuk

pernyataan yang ditanyakan dalam empat skala sikap, yaitu sangat setuju

(SS) = 4; setuju (S) = 3; tidak setuju (TS) = 2; dan sangat tidak setuju

(STS) =1

3. Variabel Kultur Sekolah

Kultur sekolah mempunyai beberapa dimensi, yaitu: power distance,

collectivism vs individualism, femininity vs masculinity dan uncertainty

avoidance. Masing- masing dimensi dijabarkan dalam bentuk indikator

yang selanjutnya dijabarkan dalam bentuk pernyataan. Berikut ini

disajikan tabel operasionalnya (lampiran 1):

Tabel 3.3

Tabel Operasional Variabel Kultur Sekolah

No Demensi Indikator No. Item

1 Power distance

a. Perlakuan guru terhadap proses pembelajaran

b. Proses pembelajaran terpusat pada siswa

c. Kesempatan bertanya d. Kebebasan menyampaikan kritik e. Komunikasi dua arah (di kelas) f. Peran orang tua di sekolah g. Aturan dan norma di sekolah h. Pengembangan kemampuan dan

bakat i. Orang tua diuntungkan dengan

proses pembelajaran sekolah.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

2 Collectivism vs

individualism

a. Kebebasan mengungkapkan pendapat

b. Penyelesaian tugas dari guru c. Tingkat peerimaan diri oleh orang

lain d. Sikap positif dalam mengerjakan

tugas e. Tujuan berprestasi.

3 Femininity Vs

Masculinity

a. Suasana kompetisi kelas b. Berorientasi pada prestasi c. Tujuan berprestasi.

15 16 17

4 Uncertainty avoidance

a. Tingkat penerimaan siswa dengan kekurangan guru

b. Kejelasan guru dalam menerangkan

c. Kedekatan hubungan antara guru, siswa dan orang tua.

Pengukuran variabel kultur sekolah didasarkan pada indikator-

indikatornya. Masing-masing indikatornya dijabarkan dalam bentuk

pernyataan yang dinyatakan dalam empat skala sikap, yaitu sangat setuju

(SS) = 4; setuju (S) = 3; tidak setuju (TS) = 2; dan sangat tidak setuju

(STS) =1

4. Variabel Kecerdasan Emosional

Kecerdasan emosional merupakan kemampuan mengenali perasaan sendiri

dan perasaan orang lain, kemampuan untuk memotivasi diri sendiri,

kemampuan mengelola emosi dengan baik pada diri sendiri dan

kemampuan menjalin hubungan dengan orang lain. Dimensi kecerdasan

emosional meliputi: 1) kesadaran diri, 2) pengaturan diri, 3) motivasi, 4)

empati, dan 5) keterampilan sosial. Masing- masing dimensi dibagi

menjadi beberapa indikator. Berikut ini disajikan tabel operasionalisasinya

(lampiran 1):

Tabel 3.4

Tabel Operasional Variabel Kecerdasan Emosional

No. Item No Dimensi Indikator Positif Negatif

1. Kesadaran diri

a. Pengenalan emosi diri. b. Mampu mengetahui kekuatan

diri. c. Mampu mengetahui

keterbatasan diri. d. Yakin pada kemampuan

sendiri dan adanya harga diri.

2. Pengaturan diri

a. Pengelolaan emosi dan dorongan negatif.

b. Menjunjung tinggi norma kejujuran dan integritas.

c. Pertanggungjawaban atas kinerja pribadi.

d. Mampu menesuaikan diri terhadap perubahan.

e. Penerimaan terhadap ide-ide serta informasi baru.

3. Motivasi a. Mampu mendorong diri sendiri untuk menjadi lebih baik.

b. Penyesuaian diri dengan suasana kelompok/organisasi.

c. Persiapan dalam memanfaatkan kesempatan.

d. Kegigihan dalam perjuangan walaupun terjadi kegagalan dan hambatan.

4. Empati a. Paham pada perasaan orang lain.

b. Tanggap terhadap kebutuhan orang lain.

c. Pengertian pada perasaan orang lain.

d. Kesiapsediaan melayani. e. Mampu menumbuhkan

peluang melalui pergaulan dengan orang lain.

5. Keterampilan sosial

a. Mampu untuk melakukan persuasi.

b. Pengiriman pesan yang jelas dan meyakinkan.

c. Mampu membangkitkan inspirasi, memandu kelompok dan orang lain.

d. Mampu malakukan perubahan dan mengelolanya.

e. Mampu melakukan negosiasi dan pemecahan silang pendapat.

f. Mampu menciptakan sinergi dalam kelompok untuk mencapai tujuan.

g. Mampu bekerjasama dengan orang lain demi tujuan bersama.

h. Mampu menumbuhkan hubungan sebagai alat.

Pengukuran variabel kecerdasan emosional didasarkan pada indikator-

indikatornya. Masing-masing indikator dijabarkan dalam bentuk

pernyataan yang dinyatakan dalam empat skala Likert, yaitu sangat setuju

(SS)=4; setuju (S)=3; tidak setuju (TS)=2; dan sangat tidak setuju

(STS)=1.

5. Variabel prestasi belajar

Prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan dan ketrampilan yang

dikembangkan oleh mata pelajaran lazimnya ditunjukkan dengan

nilai/angka hasil tes yang diberikan oleh guru. Usaha untuk mengevaluasi

hasil belajar siswa, biasanya dilakukan dengan mengadakan pengukuran

dalam bentuk tertulis, lisan maupun praktik yang kemudian diberi skor

yang biasanya berwujud angka. Hasil dari pengukuran ini merupakan

informasi- informasi atau data yang diwujudkan dalam bentuk raport yang

diterima siswa pada akhir semester. Pada penelitian ini penulis

mengumpulkan data dengan cara membuat rata- rata nilai raport masing-

masing siswa dari kelas 1 dan 2 yang didapat dari sekolah.

E. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel

1. Populasi

Populasi adalah jumlah dari keseluruhan subjek penelitian (Suharsimi,

2002:108). Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah siswa kelas

IX SMP yang ada di Kabupaten Bantul, Yogyakarta dengan jumlah 11.428

siswa (Data Dinas Pendidikan Kabupaten Bantul Tahun 2006).

2. Sampel

Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti (Suharsimi,

2002:109). Pengambilan sampel didasarkan pada tabel krejcie (dalam

Sugiyono, 2005:63). Dengan melihat tabel krejcie dan populasi siswa SMP

kelas IX yang ada di Kabupaten Bantul, maka peneliti mengambil sampel

sejumlah 378 siswa. Sampel tersebut berasal dari sekolah- sekolah sebagai

berikut (lampiran 3):

Tabel 3.5

Asal Sekolah dan Jumlah Sampel

No Nama SMP Jumlah Sampel 1 SMP N 1 Pandak 111 2 SMP Muh. Piyungan 43 3 SMP BOPKRI Bantul 9 4 SMP Nasional 69 5 SMP Pangudi Luhur Sedayu 41 6 SMP N 4 Sewon 105 Jumlah 378

3. Teknik pengambilan sampel

Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah proposional sampling

dan purposive sampling. Peneliti menetapkan sampel penelitian ini adalah

siswa kelas IX SMP, karena siswa sudah cukup waktu di sekolahnya,

sehingga mereka dapat melakukan penyesuaian- penyesuaian terhadap

lingkungan pembelajaran di sekolah, serta hasil belajarnya merupakan

representasi dari penyesuaian mereka terhadap lingkungan pembelajaran di

sekolahnya.

F. Teknik Pengumpulan Data

1. Metode Kuesioner

Instrumen dalam penelitian ini adalah kuesioner. Kuesioner adalah

sejumlah pernyataan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi

dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal- hal yang ia

ketahui (Suharsimi, 2002:128). Kuesioner ini digunakan untuk

mengumpulkan data tentang locus of control, kultur keluarga, kultur

sekolah dan kecerdasan emosional.

2. Metode dokumentasi

Metode dokumentasi, yaitu teknik pengumpulan data yang dilakukan

dengan cara melihat dan mempelajari buku-buku, catatan dan dokumen

serta arsip-arsip atau raport yang berhubungan dengan objek yang diteliti.

Dalam penelitian ini penulis mengumpulkan data prestasi belajar siswa

dengan melihat rekap nilai rapor siswa.

G. Pengujian Validitas dan Reliabilitas

1. Pengujian validitas

Pengujian validitas dimaksudkan untuk mengukur taraf sampai dimana

suatu kuesioner valid/sah. Suatu kuesioner dikatakan valid jika butir-butir

pertanyaan pada kuesioner mampu untuk mengungkapkan sesuatu yang

akan diukur (Suharsimi, 2002:146). Dengan kata lain pengujian validitas

dimaksudkan untuk mengukur apakah instrument pengukurannya dapat

mengukur apa yang hendak kita ukur. Rumus pengujiannya sebagai

berikut:

( )( )( ){ } ( ){ }2222 YYNXXN

∑−∑∑−∑

∑∑−∑

Keterangan :

r xy = Korelasi antar skor masing-masing item dengan skor

total N = Jumlah subjek X = Skor untuk masing-msaing item Y = Skor untuk semua ∑XY = Produk dari X dan Y

Besarnya nilai koefisien r dapat dihitung dengan menggunakan korelasi

dengan taraf signifikansi 5%. Jika nilai koefisien r lebih besar dari

r , maka butir soal tersebut dapat dikatakan valid. Jika sebaliknya maka

butir soal tersebut tidak valid.

hitung

Pengujian validitas dilakukan dengan mengambil responden sejumlah N =

30 orang. Secara perhitungan df = N-2 (dk = 30 - 2 = 28) sehingga

diperoleh r tabel = 0,239. Berikut ini hasil dari pengujian validitas:

a. Locus of Control

Hasil pengukuran validitas variabel Locus of Control (lampiran 2):

Tabel 3.6 Tabel Hasil Pengujian Validitas Variabel Locus of Control

No.Ite

m r hitung r tabel Keterangan

1 0,366 0,239 Valid 2 0,521 0,239 Valid 3 0,255 0,239 Valid 4 0,353 0,239 Valid 5 0,339 0,239 Valid 6 0,358 0,239 Valid 7 0,405 0,239 Valid 8 0,351 0,239 Valid 9 0,472 0,239 Valid 10 0,435 0,239 Valid 11 0,303 0,239 Valid 12 0,282 0,239 Valid 13 0,389 0,239 Valid 14 0,284 0,239 Valid 15 0,284 0,239 Valid 16 0,289 0,239 Valid 17 0,267 0,239 Valid 18 0,326 0,239 Valid 19 0,302 0,239 Valid 20 0,287 0,239 Valid 21 0,424 0,239 Valid 22 0,334 0,239 Valid 23 0,330 0,239 Valid

Tabel di atas menunjukkan bahwa 23 butir pernyataan variabel locus of

control adalah valid karena nilai r hitung > r tabel.

b. Kultur Keluarga

Hasil pengukuran validitas variabel kultur keluarga (lampiran 2):

Tabel 3.7 Tabel Hasil Pengujian Validitas Variabel Kultur Keluarga

No. r hitung r tabel Keterangan 1 0,464 0,239 Valid 2 0,337 0,239 Valid 3 0,287 0,239 Valid 4 0,282 0,239 Valid

5 0,367 0,239 Valid 6 0,295 0,239 Valid 7 0,311 0,239 Valid 8 0,391 0,239 Valid 9 0,266 0,239 Valid 10 0,346 0,239 Valid 11 0,382 0,239 Valid 12 0,289 0,239 Valid 13 0,252 0,239 Valid 14 0,413 0,239 Valid 15 0,243 0,239 Valid 16 0,659 0,239 Valid 17 0,264 0,239 Valid 18 0,513 0,239 Valid

Tabel di atas menunjukkan bahwa 18 butir pernyataan variabel kultur

keluarga adalah valid karena nilai r hitung > r tabel.

c. Kultur sekolah

Hasil pengukuran validitas variabel kultur sekolah (lampiran 2):

Tabel 3.8 Tabel Hasil Pengujian Validitas Variabel Kultur Sekolah

No. r hitung r tabel Keterangan 1 0,283 0,239 Valid 2 0,730 0,239 Valid 3 0,621 0,239 Valid 4 0,377 0,239 Valid 5 0,438 0,239 Valid 6 0,312 0,239 Valid 7 0,351 0,239 Valid 8 0,406 0,239 Valid 9 0,330 0,239 Valid 10 0,580 0,239 Valid 11 0,272 0,239 Valid 12 0,262 0,239 Valid 13 0,488 0,239 Valid 14 0,322 0,239 Valid 15 0,603 0,239 Valid 16 0,292 0,239 Valid 17 0,375 0,239 Valid 18 0,349 0,239 Valid 19 0,273 0,239 Valid 20 0,272 0,239 Valid 21 0,393 0,239 Valid

Tabel di atas menunjukkan bahwa 21 butir pernyataan variabel kultur

sekolah adalah valid karena nilai r hitung > r tabel.

d. Kecerdasan Emosional

Hasil pengukuran validitas variabel kecerdasan emosional (lampiran

Tabel 3.9 Tabel Hasil Pengujian Validitas Variabel Kecerdasan Emosional

No. r hitung r tabel Keterangan 1 0,615 0,239 Valid 2 0,447 0,239 Valid 3 0,452 0,239 Valid 4 0,798 0,239 Valid 5 0,282 0,239 Valid 6 0,384 0,239 Valid 7 0,399 0,239 Valid 8 0,334 0,239 Valid 9 0,426 0,239 Valid 10 0,461 0,239 Valid 11 0,287 0,239 Valid 12 0,642 0,239 Valid 13 0,508 0,239 Valid 14 0,310 0,239 Valid 15 0,262 0,239 Valid 16 0,432 0,239 Valid 17 0,821 0,239 Valid 18 0,691 0,239 Valid 19 0,507 0,239 Valid 20 0,479 0,239 Valid 21 0,334 0,239 Valid 22 0,377 0,239 Valid 23 0,543 0,239 Valid 24 0,285 0,239 Valid 25 0,543 0,239 Valid 26 0,363 0,239 Valid 27 0,352 0,239 Valid 28 0,664 0,239 Valid 29 0,271 0,239 Valid 30 0,315 0,239 Valid

Tabel di atas menunjukkan bahwa 30 butir pernyataan variabel

kecerdasan emosional adalah valid karena nilai r hitung > r tabel.

2. Pengujian reliabilitas

Reliabilitas adalah alat untuk mengukur suatu kuesioner yang merupakan

indikator dari variabel atau konstruk. Suatu kuesioner dikatakan

reliabel/handal bila jawaban atas pernyataan adalah konsisten/stabil dari

waktu ke waktu. Untuk mengetahui koefisien reliabilitas digunakan rumus

Koefisien Alpha Cronbach dengan taraf signifikansi 5% (Suharsimi

Arikunto, 2002:171).

⎥⎥⎦

⎢⎢⎣

⎡−⎥⎦

⎤⎢⎣⎡−

= ∑σσ

Keterangan : rtt = Reliabel instrument yang dicari k = Banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal ∑σ 2

b = Jumlah varians butir σ 2

t = Varians total

Besarnya r dapat dihitung dengan menggunakan korelasi dengan taraf

signifikansi 5%. Jika nilai rhitung lebih besar dari rtabel, maka butir soal

tersebut dapat dikatakan reliabel, begitu sebaliknya jika rhitung lebih kecil

dari rtabel maka soal tersebut tidak reliabel. Berikut ini disajikan hasil

pengujian reliabilitas instrumen penelitian (lampiran 3):

Tabel 3.10 Tabel Hasil Pengujian Reliabilitas Variabel Penelitian

No Variabel Penelitian r hitung (ALPHA) r tabel Kesimpulan 1. Locus of Control 0,807 0,60 Reliabel 2. Kultur Keluarga 0,764 0,60 Reliabel 3. Kultur Sekolah 0,814 0,60 Reliabel 4. Kecerdasan Emosional 0,896 0,60 Reliabel

Tabel di atas menunjukkan bahwa nilai-nilai koefisien korelasi (alpha)

untuk variabel locus of control, kultur keluarga, kultur sekolah dan

kecerdasan emosional adalah reliabel (r hitung > r tabel).

H. Teknik Analisa Data

1. Deskripsi data

Analisis data dilakukan dengan cara mendeskripsikan data hasil observasi

yang sudah didapat dari penelitian di lapangan yang meliputi variable

locus of control, kultur keluarga, kultur sekolah, kecerdasan emosional dan

prestasi belajar. Untuk keperluan diskripsi data digunakan tabel distribusi

frekuensi untuk setiap variabel. Untuk analisis ini, dilakukan perhitungan

statistik mean, median, modus dan standar deviasi.

2. Uji normalitas dan linieritas

a. Uji normalitas

Uji normalitas dimaksudkan untuk mengetahui normal tidaknya

distribusi data masing-masing variabel, uji normalitas didasarkan pada

uji satu sampel dari Kolmogorov-Smirnov. Uji Kolmogorov-Smirnov

bisa dipakai untuk uji keselarasan data yang berskala minimal ordinal

(Singgih Santoso, 2005:406). Adapun rumus uji Kolmogorov-Smirnov

untuk normalitas adalah sebagai berikut:

D=maksimum Fo(X)Sn(X)

Keterangan : D = Deviasi/penyimpangan Fo(X) = Distribusi kumulatif teoritis Sn = Distribusi frekuensi yang diobservasi

Bila probabilitas (p) yang diperoleh melalui perhitungan lebih kecil

dari taraf signifikan 5% berarti sebaran data variabel tidak normal pada

taraf signifikan 5%, dan begitu juga sebaliknya.

b. Uji linieritas

Uji linieritas dimaksudkan untuk melihat apakah spesifikasi model

yang digunakan sudah benar atau tidak. Uji linieritas menggunakan

persamaan regresi. Pengujian linieritas dilakukan dengan meregres

masing-masing variabel bebas dengan variabel terikat. Adapun rumus

yang digunakan untuk mencari nilai F sebagai berikut (Sudjana,

1989:327)

Rumus 2

eSTCSF =

Dimana : S2TC=2

)(−kTCJK dan =se

Keterangan : F = Harga bilangan F untuk garis regresi

s2 TC = Varian tuna cocok

2 = Varian kekeliruan JK(TC) = Jumlah kuadrat tuna cocok JK(E) = Jumlah kuadrat kekeliruan

Untuk distribusi F yang digunakan diambil dk pembilang = (k-2) dan

dk penyebut = (n-k). Kriteria pengujian linieritas, yaitu: jika Fhitung

lebih kecil dari Ftabel pada taraf signifikansi 5%, maka hubungan

variabel bebas terhadap variabel terikat bersifat linier. Tetapi, jika nilai

Fhitung lebih besar dari Ftabel pada taraf signifikansi 5%, maka hubungan

variabel bebas terhadap variabel terikat bersifat tidak linier.

3. Pengujian Hipotesis

a. Hipotesis 1

Ho = Tidak ada pengaruh positif locus of control pada hubungan

antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa.

Ha = Ada pengaruh positif locus of control pada hubungan antara

kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa.

Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan model persamaan

regresi yang dikembangkan Chow (Gujarati, 1995:512) dengan rumus

sebagai berikut:

ii U+ΧΧ+Χ+Χ+=Υ )( 21322110 βββα

Keterangan:

Yi = Variabel presasi belajar 0α = Konstanta

X1 = Variabel locus of control X2 = Variabel kecerdasan emosional X1X2 = Nilai interaksi antara variabel locus of control

dengan variabel kecerdasan emosional 321 // βββ = Koefisien regresi (besaran pengaruh)

Ui = Pengganggu regresi

Untuk menguji tingkat signifikansi koefisien regresi dari interaksi

variabel X1X2 terhadap Yi, maka dilakukan pembandingan nilai

signifikansi koefisien regresi ( β 3) dengan taraf signifikansi (α ) yang

digunakan dalam penelitian ini yakni 0,05. hipotesis penelitian ini akan

diterima bila nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3) lebih rendah dari

taraf signifikansi (α ) 0,05

b. Hipotesis 2

Ho = Tidak ada pengaruh positif kultur keluarga pada hubungan

Ha = Ada pengaruh positif kultur keluarga pada hubungan antara

sebagai berikut:

ii U+ΧΧ+Χ+Χ+=Υ )( 21322110 βββα

Keterangan:

taraf signifikansi (α ) 0,05.

c. Hipotesis 3

Ho = Tidak ada pengaruh positif kultur sekolah pada hubungan

Ha = Ada pengaruh positif kultur sekolah pada hubungan antara

sebagai berikut:

ii U+ΧΧ+Χ+Χ+=Υ )( 21322110 βββα

Keterangan:

taraf signifikansi (α ) 0,05.

BAB IV

ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data

Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari s/d April di SMP N 1

Pandak, SMP Muh. Piyungan, SMP BOPKRI Bantul, SMP Nasional, SMP

Pangudi Luhur Sedayu dan SMP N 4 Sewon yang berada di daerah Kabupaten

Bantul. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IX yang bersekolah di SMP-

SMP Negeri dan Swasta tempat diadakannya penelitian. Jumlah sampel penelitian

ini adalah 378 siswa. Semua butir pertanyaan/pernyataan dalam penelitian ini

telah diisi lengkap oleh responden penelitian sehingga dapat dijadikan sebagai

sumber data penelitian. Berikut ini disajikan deskripsi data dan variabel

penelitian.

1. Deskripsi Data Responden Penelitian (lampiran 5):

a. Jenis Kelamin

Tabel 4.1 Jenis Kelamin Responden

Jenis Kelamin

Laki-laki Perempuan No.

f fr (%) f fr (%) 1 SMP N 1 Pandak 48 24 63 35 2 SMP Muh. Piyungan 25 13 18 10 3 SMP BOPKRI Bantul 4 2 5 3 4 SMP Nasional 43 22 26 14 5 SMP Pangudi Luhur Sedayu 22 11 19 11 6 SMP N 4 Sewon 56 28 49 27 Jumlah 198 100 180 100

Tabel 4.1 di atas menunjukkan bahwa jumlah responden berjenis kelamin

laki-laki sebanyak 198 siswa atau 52% dan jumlah responden perempuan

sebanyak 180 siswa atau 48%. Dengan demikian dapat disimpulkan

bahwa sebagian besar responden penelitian ini adalah laki-laki.

b. Jenis Pekerjaan Orang Tua (lampiran 5):

Tabel 4.2 Jenis Pekerjaan Orang Tua (Ayah)

Jenis Pekerjaan

Gol.1 Gol.2 Gol.3 No

Nama Sekolah f fr (%) f fr (%) f fr (%)

1 SMP N 1 Pandak 62 25 32 36 17 39 2 SMP Muh. Piyungan 30 12 8 9 5 11 3 SMP BOPKRI Bantul 8 3 1 1 - 0 4 SMP Nasional 47 19 11 12 11 25 5 SMP Pangudi Luhur Sedayu 27 11 8 9 6 14 6 SMP N 4 Sewon 70 29 30 33 5 11 Jumlah 244 100 90 100 44 100

Keterangan: Gol.1 = Petani, buruh, pedagang dan sejenisnya Gol.2 = Peg. Swasta, guru swasta, karyawan swasta dan sejenisnya Gol.3 = PNS, guru negeri, ABRI/POLRI dan sejenisnya f = Frekuensi absolut fr = Frekuensi relatif

Tabel 4.2 di atas menunjukkan bahwa pekerjaan orang tua (ayah) siswa

yang termasuk golongan 1 sebanyak 244 siswa (65%), golongan 2

sebanyak 90 siswa (24%), dan golongan 3 sebanyak 44 siswa (12%).

Tabel 4.3 Jenis Pekerjaan Orang Tua (Ibu)

Jenis Pekerjaan

Gol.1 Gol.2 Gol.3 Gol.4 No

Nama Sekolah f fr (%) f fr (%) f fr (%) f fr (%)

1 SMP N 1 Pandak 40 25 19 35 13 76 39 27 2 SMP Muh. Piyungan 29 18 6 11 1 6 7 5 3 SMP BOPKRI Bantul 3 2 - 0 - 0 6 4 4 SMP Nasional 29 18 6 11 - 0 34 23 5 SMP Pangudi Luhur Sedayu 14 9 6 11 2 12 19 13 6 SMP N 4 Sewon 45 28 18 33 1 6 41 28 Jumlah 160 100 55 100 17 100 146 100

Keterangan: Gol.1 = Petani, buruh, pedagang dan sejenisnya Gol.2 = Peg. Swasta, guru swasta, karyawan swasta dan sejenisnya Gol.3 = PNS, guru negeri, ABRI/POLRI dan sejenisnya f = Frekuensi absolut fr = Frekuensi relatif

Tabel 4.3 menunjukkan bahwa pekerjaan orang tua (ibu) siswa yang

termasuk golongan 1 sebanyak 160 siswa (42%), golongan 2 sebanyak 55

siswa (15%), golongan 3 sebanyak 17 siswa (4%), dan golongan 4

sebanyak 146 siswa (39%).

Dari kedua tabel dapat dilihat bahwa jumlah terbanyak adalah golongan 1

,maka dapat disimpulkan bahwa pekerjaan orang tua (ayah dan ibu)

sebagian besar bekerja sebagai petani/buruh/pedagang, dan sejenisnya.

c. Asal Sekolah (lampiran 5):

Tabel 4.4 Asal Sekolah Siswa

No Sekolah Siswa Frekuensi Absolut Frekuensi Relatif (%) 1 SMP Negeri 216 57,1 2 SMP Swasta 162 42,9

Jumlah 378 100,0

Tabel 4.4 menunjukkan bahwa jumlah responden yang berasal dari

sekolah negeri sebanyak 216 siswa atau sebesar 57,1% dan siswa yang

berasal dari sekolah swasta sebanyak 162 siswa atau sebesar 42,9%.

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden

penelitian ini berasal dari sekolah negeri.

2. Deskripsi Variabel Penelitian

a. Locus of Control (lampiran 5):

Tabel 4.5 Locus of Control

I II III IV

Interval f fr (%) f fr (%) f fr (%) f fr (%)

1 14-29 101 90,99% 41 95,35% 8 88,89% 66 95,65% 2 1-13 10 9,01% 2 4,65% 1 11,11% 3 4,35% 111 100,00% 43 100,00% 9 100,00% 69 100,00%

V VI Total

Interval f fr (%) f fr (%) f fr (%)

Kategori

1 14-29 40 97,56% 101 96,19% 357 94,44% Internal 2 1-13 1 2,44% 4 3,81% 21 5,56% Eksternal 41 100,00% 105 100,00% 378 100,00%

Keterangan: I = SMP N 1 Pandak II = SMP Muh. Piyungan III = SMP BOPKRI Bantul IV = SMP Nasional V = SMP Pangudi Luhur Sedayu VI = SMP N 4 Sewon f = Frekuensi absolut fr = Frekuensi relatif

Tabel 4.5 di atas menunjukkan bahwa jumlah responden dengan locus of

control internal sebanyak 357 siswa atau 94,44%, dan jumlah responden

dengan locus of control eksternal sebanyak 21 siswa atau 5,56%. Dengan

demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden masuk pada

kategori locus of control internal. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan

nilai mean = 18,69, median = 19,76, modus = 18,18, dan standar deviasi =

3,21 (lampiran 6).

b. Kultur Keluarga

1) Power Distance (lampiran 5):

Tabel 4.6 Deskripsi Kultur Keluarga Pada Dimensi Power Distance

SMP I II III IV

Interval

f fr (%) f fr (%) f fr (%) f fr (%) 1 14 – 16 23 20.72% 11 25.58% 2 22.22% 22 31.88% 2 12 – 13 53 47.75% 29 67.44% 7 77.78% 37 53.62% 3 11 23 20.72% 2 4.65% 0 0.00% 5 7.25% 4 10 11 9.91% 1 2.33% 0 0.00% 4 5.80% 5 <10 1 0.90% 0 0.00% 0 0.00% 1 1.45% Jumlah 111 100.00% 43 100.00% 9 100.00% 69 100.00%

V VI Total

Kategori

1 14 – 16 21 51.22% 39 37.14% 118 31.22% SANGAT KECIL 2 12 – 13 14 34.15% 53 50.48% 193 51.06% KECIL 3 11 5 12.20% 9 8.57% 44 11.64% SEDANG 4 10 0 0.00% 3 2.86% 19 5.03% BESAR 5 <10 1 2.44% 1 0.95% 4 1.06% SANGAT BESAR Jumlah 41 100.00% 105 100.00% 378 100.00%

Keterangan: I = SMP N 1 Pandak II = SMP Muh. Piyungan III = SMP BOPKRI Bantul IV = SMP Nasional V = SMP Pangudi Luhur Sedayu VI = SMP N 4 Sewon

f = Frekuensi absolut fr = Frekuensi relatif

Tabel 4.6 di atas menunjukkan bahwa 118 siswa (31,22%) dari

keluarga dengan power distance sangat kecil, 193 siswa (51,06%) dari

keluarga dengan power distance kecil, 44 siswa (11,64%) l dari

keluarga dengan power distance sedang, 19 siswa (5,03%) dari

keluarga dengan power distance besar dan 4 siswa (1,06%) dari

keluarga dengan power distance sangat besar. Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa sebagian besar responden berasal dari keluarga

dengan power distance kecil. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan

nilai mean = 12,80, median = 12,79, modus = 12,84, dan standar

deviasi = 1,47 (lampiran 6).

2) Collectivism vs Individualism (lampiran 5):

Tabel 4.7 Deskripsi Kultur Keluarga Pada Dimensi

Collectivism vs Individualism SMP

I II III IV

1 24 – 28 10 9.01% 2 4.65% 1 11.11% 2 2.90% 2 21 – 23 40 36.04% 17 39.53% 4 44.44% 25 36.23% 3 19 – 20 38 34.23% 15 34.88% 3 33.33% 27 39.13% 4 17 – 18 16 14.41% 6 13.95% 1 11.11% 10 14.49% 5 < 10 7 6.31% 3 6.98% 0 0.00% 5 7.25% Jumlah 111 100.00% 43 100.00% 9 100.00% 69 100.00%

V VI Total

Kategori

1 24 – 28 8 19.51% 15 14.29% 38 10.05% SANGAT KOLEKTIF 2 21 – 23 18 43.90% 47 44.76% 151 39.95% KOLEKTIF 3 19 – 20 5 12.20% 28 26.67% 116 30.69% SEDANG 4 17 – 18 9 21.95% 12 11.43% 54 14.29% INDIVIDUALIS 5 < 10 1 2.44% 3 2.86% 19 5.03% SANGAT INDIVIDUALIS Jumlah 41 100.00% 105 100.00% 378 100.00%

Tabel 4.7 di atas menunjukkan bahwa 38 siswa (10,05%) dari keluarga

dengan dimensi sangat kolektif, 151 siswa (39,95%) dari keluarga

dengan dimensi kolektif, 116 siswa (30,69%) dari keluarga dengan

dimensi sedang, 54 siswa (14,29%) dari keluarga dengan dimensi

individualis dan 19 siswa (5,03%) dari keluarga dengan dimensi

sangat individualis. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa

sebagian besar responden berasal dari keluarga dengan dimensi

kolektif. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai mean = 20,52,

median = 20,43, modus = 19,95, dan standar deviasi = 2,47 (lampiran

3) Masculinity vs Femininity (lampiran 5):

Tabel 4.8 Deskripsi Kultur Keluarga Pada Dimensi

Masculinity vs Femininity SMP

I II III IV

1 14 – 16 14 12.61% 5 11.63% 1 11.11% 8 11.59% 2 12 – 13 39 35.14% 22 51.16% 5 55.56% 26 37.68% 3 11 27 24.32% 7 16.28% 1 11.11% 13 18.84% 4 10 19 17.12% 5 11.63% 0 0.00% 16 23.19% 5 < 10 12 10.81% 4 9.30% 2 0.00% 6 8.70% Jumlah 111 100.00% 43 100.00% 9 77.78% 69 100.00%

V VI Total

Kategori

1 14 – 16 4 9.76% 26 24.76% 58 15.34% SANGAT MASKULIN 2 12 – 13 16 39.02% 27 25.71% 135 35.71% MASKULIN 3 11 14 34.15% 21 20.00% 83 21.96% SEDANG 4 10 5 12.20% 13 12.38% 58 15.34% FEMINIM 5 < 10 2 4.88% 18 17.14% 44 11.64% SANGAT FEMINIM Jumlah 41 100.00% 105 100.00% 378 100.00%

dengan dimensi sangat maskulin, 135 siswa (35,71%) dari keluarga

dengan dimensi maskulin, 83 siswa (21,96%) dari keluarga dengan

dimensi sedang, 58 siswa (15,34%) dari keluarga dengan dimensi

feminim dan 44 siswa (11,64%) dari keluarga dengan dimensi sangat

feminim. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar

responden berasal dari keluarga dengan dimensi maskulin. Hal ini

didukung oleh hasil perhitungan nilai mean = 11,59, median = 11,49,

modus = 11,26, dan standar deviasi = 1,79 (lampiran 6).

4) Uncertainty Avoidance (lampiran 5):

Tabel 4.9 Deskripsi Kultur Keluarga Pada Dimensi Uncertainty Avoidance

SMP I II III IV

Interval

f fr (%) f fr (%) f fr (%) f fr (%) 1 10 – 12 24 21.62% 15 34.88% 1 11.11% 15 21.74% 2 9 32 28.83% 10 23.26% 3 33.33% 18 26.09% 3 8 37 33.33% 12 27.91% 4 44.44% 19 27.54% 4 7 11 9.91% 3 6.98% 1 0.00% 11 15.94% 5 < 7 7 6.31% 3 6.98% 0 0.00% 6 8.70% Jumlah 111 100.00% 43 100.00% 9 88.89% 69 100.00%

V VI Total

Kategori

1 10 – 12 11 26.83% 31 29.52% 97 25.66% SANGAT LEMAH 2 9 11 26.83% 31 29.52% 105 27.78% LEMAH 3 8 10 24.39% 26 24.76% 108 28.57% SEDANG 4 7 5 12.20% 13 12.38% 44 11.64% KUAT 5 < 7 4 9.76% 4 3.81% 24 6.35% SANGAT KUAT Jumlah 41 100.00% 105 100.00% 378 100.00%

dengan dimensi uncertainty avoidance sangat lemah, 105 siswa

(27,78%) dari keluarga dengan dimensi uncertainty avoidance lemah,

108 siswa (28,57%) dari keluarga dengan dimensi uncertainty

avoidance sedang, 44 siswa (11,64%) dari keluarga dengan dimensi

uncertainty avoidance kuat dan 24 siswa (6,35%) dari keluarga dengan

uncertainty avoidance sangat kuat. Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa sebagian besar responden berasal dari keluarga

dengan dimensi sedang. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai

mean = 8,61, median = 8,32, modus = 8,20, dan standar deviasi = 1,36

(lampiran 6).

Berikut ini disajikan tabel deskripsi kultur keluarga (lampiran 5):

Tabel 4.10 Deskripsi Kultur Keluarga

Total No

Interval f fr (%)

Kategori

1 62-72 22 5.82% SANGAT KONDUSIF 2 54-61 156 41.27% KONDUSIF 3 48-53 163 43.12% SEDANG 4 43-47 36 9.52% TIDAK KONDUSIF < 43 1 0.26% SANGAT TIDAK KONDUSIF Jumlah 378 100.0%

Tabel 4.10 di atas menunjukkan bahwa jumlah siswa dari keluarga

dengan kultur sangat kondusif sebanyak 22 (5,82%) siswa, dari

keluarga dengan kultur kondusif sebanyak 156 siswa (41,27%), dari

keluarga dengan kultur sedang sebanyak 163 siswa (43,12%), dari

keluarga dengan kultur tidak kondusif sebanyak 36 siswa (9,52%) dan

dari keluarga dengan kultur sangat tidak kondusif sebanyak 1 siswa

(0,26%). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar

siswa berasal dari keluarga dengan kultur sedang. Hal ini didukung

oleh hasil perhitungan nilai mean = 53,48, median = 55,96, modus =

53,39, dan standar deviasi = 5,14 (lampiran 6).

c. Kultur Sekolah

1) Power Distance (lampiran 5):

Tabel 4.11 Deskripsi Kultur Sekolah Pada Dimensi Power Distance

SMP I II III IV

Interval f fr (%) f fr (%) f fr (%) f fr (%) 1 31-36 0 0.00% 1 2.33% 1 11.11% 0 0.00% 2 27-30 25 22.52% 12 27.91% 2 22.22% 23 33.33% 3 24-26 56 50.45% 18 41.86% 4 44.44% 35 50.72% 4 21-23 23 20.72% 11 25.58% 1 11.11% 10 14.49% 5 <21 7 6.31% 1 2.33% 1 11.11% 1 1.45% Jumlah 111 100.00% 43 100.00% 9 100.00% 69 100.00%

V VI Total No

Kategori

1 31-36 12 29.27% 6 5.71% 20 5.29% SANGAT KECIL 2 27-30 14 34.15% 30 28.57% 106 28.04% KECIL 3 24-26 15 36.59% 43 40.95% 171 45.24% SEDANG 4 21-23 0 0.00% 24 22.86% 69 18.25% BESAR 5 <21 0 0.00% 2 0.00% 12 3.17% SANGAT BESAR Jumlah 41 100.00% 105 98.10% 378 100.00%

Tabel 4.11 di atas menunjukkan bahwa 20 siswa (5,23%) dari sekolah

dengan power distance sangat kecil, 106 siswa (28,04%)l dari sekolah

dengan power distance kecil, 171 siswa (4524%) dari sekolah dengan

power distance sedang, 69 siswa (18,25%) dari sekolah dengan power

distance besar dan 12 siswa (3,17%) dari sekolah dengan power

distance sangat besar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa

sebagian besar responden berasal dari sekolah dengan power distance

sedang. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai mean = 25,17,

median = 24,90, modus = 24,33, dan standar deviasi = 2,65 (lampiran

2) Collectivism vs Individualism (lampiran 5):

Tabel 4.12 Deskripsi Kultur Sekolah Pada Dimensi

Collectivism vs Individualism SMP

I II III IV No

1 21 – 24 3 2.70% 4 9.30% 1 11.11% 0 0.00% 2 18 – 20 28 25.23% 22 51.16% 2 22.22% 33 47.83% 3 16 – 17 57 51.35% 12 27.91% 4 44.44% 21 30.43% 4 14 – 15 21 18.92% 3 0.00% 2 22.22% 13 18.84% 5 < 14 2 1.80% 2 0.00% 0 0.00% 2 2.90% Jumlah 111 100.00% 43 88.37% 9 100.00% 69 100.00%

V VI Total No

Kategori

1 21 – 24 3 7.32% 10 9.52% 21 5.56% SANGAT KOLEKTIF 2 18 – 20 13 31.71% 42 40.00% 140 37.04% KOLEKTIF 3 16 – 17 16 39.02% 35 33.33% 145 38.36% SEDANG 4 14 – 15 8 19.51% 18 17.14% 65 17.20% INDIVIDUALIS 5 < 14 1 2.44% 0 0.00% 7 1.85% SANGAT INDIVIDUALIS Jumlah 41 100.00% 105 100.00% 378 100.00%

Tabel 4.12 di atas menunjukkan bahwa 21 siswa (5,56%) dari sekolah

dengan dimensi sangat kolektif, 140 siswa (37,04%) dari sekolah

dengan dimensi kolektif, 145 siswa (38,36%) dari sekolah dengan

dimensi sedang, 65 siswa (17,20%) dari sekolah dengan dimensi

individualis dan 7 siswa (1,85%) dari sekolah dengan dimensi sangat

individualis. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian

besar responden berasal dari sekolah dengan dimensi sedang. Hal ini

3) Masculinity vs Femininity (lampiran 5):

Tabel 4.13 Deskripsi Kultur Sekolah Pada Dimensi

Masculinity vs Femininity SMP

I II III IV No

1 10 – 12 45 40.54% 21 48.84% 5 55.56% 28 40.58% 2 9 39 35.14% 10 23.26% 3 33.33% 18 26.09% 3 8 22 19.82% 7 16.28% 1 11.11% 20 28.99% 4 7 4 3.60% 4 9.30% 0 0.00% 3 4.35% 5 < 7 1 0.90% 1 2.33% 0 0.00% 0 0.00% Jumlah 111 100.00% 43 100.00% 9 100.00% 69 100.00%

V VI Total No

Kategori

1 10 – 12 21 51.22% 60 57.14% 180 47.62% SANGAT MASKULIN 2 9 12 29.27% 27 25.71% 109 28.84% MASKULIN 3 8 6 14.63% 15 14.29% 71 18.78% SEDANG 4 7 1 2.44% 2 1.90% 14 3.70% FEMINIM 5 < 7 1 2.44% 1 0.95% 4 1.06% SANGAT FEMINIM Jumlah 41 100.00% 105 100.00% 378 100.00%

Tabel 4.13 di atas menunjukkan bahwa 180 siswa(47,62%) dari

sekolah dengan dimensi sangat maskulin, 109 siswa (28,84%) dari

sekolah dengan dimensi maskulin, 71 siswa (18,78%) dari sekolah

dengan dimensi sedang, 14 siswa (3,70%) dari sekolah dengan

dimensi feminim dan 4 siswa (1,06%) dari sekolah dengan dimensi

sangat feminim. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian

besar responden berasal dari sekolah dengan dimensi maskulin. Hal ini

4) Uncertainty Avoidance (lampiran 5):

Tabel 4.14 Deskripsi Kultur Sekolah Pada Dimensi Uncertainty Avoidance

SMP I II III IV

Interval

f fr (%) f fr (%) f fr (%) f fr (%) 1 10 – 12 10 9.01% 6 13.95% 3 33.33% 6 8.70% 2 9 18 16.22% 10 23.26% 1 11.11% 17 24.64% 3 8 40 36.04% 8 18.60% 2 22.22% 19 27.54% 4 7 33 29.73% 13 30.23% 2 22.22% 19 27.54% 5 < 7 10 9.01% 6 13.95% 1 11.11% 8 11.59% Jumlah 111 100.00% 43 100.00% 9 100.00% 69 100.00%

V VI Total

Kategori

1 10 – 12 5 12.20% 19 18.10% 49 12.96% SANGAT LEMAH 2 9 4 9.76% 22 20.95% 72 19.05% LEMAH 3 8 11 26.83% 23 21.90% 103 27.25% SEDANG 4 7 15 36.59% 19 18.10% 101 26.72% KUAT 5 < 7 6 14.63% 22 20.95% 53 14.02% SANGAT KUAT Jumlah 41 100.00% 105 100.00% 378 100.00%

Tabel 4.14 di atas menunjukkan bahwa 49 siswa (12,96%) dari

sekolah dengan dimensi uncertainty avoidance sangat lemah, 72 siswa

(19,05%) dari sekolah dengan dimensi uncertainty avoidance lemah,

103 siswa (27,25%) dari sekolah dengan dimensi uncertainty

avoidance sedang, 101 siswa (26,72%) dari sekolah dengan dimensi

uncertainty avoidance kuat dan 53 siswa (14,02%) dari sekolah

dengan dimensi uncertainty avoidance sangat kuat. Dengan demikian

dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden berasal dari

sekolah dengan dimensi uncertainty avoidance sedang. Hal ini

Berikut ini disajikan tabel deskripsi kultur keluarga (lampiran 5):

Tabel 4.15 Deskripsi Kultur Sekolah

Total No

Interval

f fr (%)

Kategori

1 72-84 7 1.85% SANGAT KONDUSIF 2 63-71 103 27.25% KONDUSIF 3 56-62 187 49.47% SEDANG 4 50-55 78 20.63% TIDAK KONDUSIF 5 < 50 3 0.79% SANGAT TIDAK KONDUSIF Jumlah 378 100,00%

Tabel 4.15 di atas menunjukkan bahwa jumlah siswa dari sekolah

dengan kultur sangat kondusif sebanyak 7 siswa (1,85%), dari sekolah

dengan kultur kondusif sebanyak 103 siswa (27,25%), dari sekolah

dengan kultur sedang sebanyak 187 siswa (49,47%), dari sekolah

dengan kultur tidak kondusif sebanyak 78 siswa (20,63%) dan dari

sekolah dengan kultur sedang sangat tidak kondusif sebanyak 3 siswa

(0,79%). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar

siswa berasal dari sekolah dengan kultur sedang. Hal ini didukung

oleh hasil perhitungan nilai mean = 59,78, median = 59,50, modus =

58,481, dan standar deviasi = 4,93 (lampiran 6).

d. Kecerdasan Emosional (lampiran 5):

Tabel 4.16 Deskripsi Kecerdasan Emosional

SMP I II III IV

Interval

f fr (%) f fr (%) f fr (%) f fr (%) 1 103-120 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 1 1.45% 2 89-102 22 19.82% 13 30.23% 5 55.56% 23 33.33% 3 80-88 55 49.55% 20 46.51% 3 33.33% 36 52.17% 4 71-79 29 26.13% 10 23.26% 1 11.11% 9 13.04% 5 <71 5 4.50% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 111 100.00% 43 100.00% 9 100.00% 69 100.00%

V VI Total

Kategori

1 103-120 1 2.44% 0 0.00% 2 0.53% SANGAT TINGGI 2 89-102 3 7.32% 41 39.05% 107 28.31% TINGGI 3 80-88 32 78.05% 50 47.62% 196 51.85% CUKUP 4 71-79 5 12.20% 12 11.43% 66 17.46% RENDAH 5 <71 0 0.00% 2 1.90% 7 1.85% SANGAT RENDAH 41 100.00% 105 100.00% 378 100.00%

Tabel 4.16 di atas menunjukkan bahwa jumlah siswa dengan kecerdasan

emosional sangat tinggi sebanyak 2 siswa (0,53%), dengan kecerdasan

emosional tinggi sebanyak 107 siswa (28,31%), dengan kecerdasan

emosional cukup sebanyak 196 siswa (51,85%), dengan kecerdasan

emosional rendah sebanyak 66 siswa (17,46%) dan dengan kecerdasan

emosional sangat rendah sebanyak 7 siswa (1,85%). Dengan demikian

dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden mempunyai

kecerdasan emosional cukup. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai

mean = 85,07, median = 84,98, modus = 83,60, dan standar deviasi = 6,66

(lampiran 6).

e. Prestasi Belajar (lampiran 5):

Tabel 4.17 Deskripsi Prestasi Belajar

SMP I II III IV

Interval

f fr (%) f fr (%) f fr (%) f fr (%) 1 81-100 1 0.90% 0 0.00% 0 0.00% 1 1.45% 2 66-80 109 98.20% 9 20.93% 4 44.44% 15 21.74% 3 56-65 1 0.90% 34 79.07% 5 55.56% 51 73.91% 4 46-55 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 2 2.90% 5 < 46 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 111 100.00% 43 100.00% 9 100.00% 69 100.00%

V VI Total

Kategori

1 81-100 0 0.00% 0 0.00% 2 0.53% SANGAT BAIK 2 66-80 30 73.17% 94 89.52% 261 69.05% BAIK 3 56-65 11 26.83% 11 10.48% 113 29.89% CUKUP 4 46-55 0 0.00% 0 0.00% 2 0.53% RENDAH 5 < 46 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% SANGAT RENDAH 41 100.00% 105 100.00% 378 100.00%

Tabel 4.17 di atas menunjukkan bahwa jumlah siswa dengan prestasi

belajar sangat baik sebanyak 2 siswa atau 0,53%, dengan prestasi belajar

baik sebanyak 261 siswa atau 69,05%, dengan prestasi belajar cukup

sebanyak 113 siswa atau 29,89%, dengan prestasi belajar rendah sebanyak

2 siswa atau 0,53% dan tidak ada siswa dengan prestasi belajar sangat

rendah. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar

responden mempunyai prestasi belajar kategori baik. Hal ini didukung

oleh hasil perhitungan nilai mean = 68.25, median = 68,11, modus =

67.29, dan standar deviasi = 4.87 (lampiran 6).

B. Analisis Data

1. Uji Normalitas

Pengujian normalitas dimaksudkan untuk mengetahui apakah data setiap

variabel berdistribusi normal atau tidak. Pengujian normalitas dilakukan

dengan program SPSS. Berikut ini hasil dari pegujian normalitas variabel

locus of control, kultur keluarga, kultur sekolah, kecerdasan emosional dan

prestasi belajar siswa dengan menggunakan uji sampel Kolmogorof-Smirnov.

Berikut ini disajikan tabel hasil pengujian normalitas (lampiran 9):

Tabel 4.18 Hasil Pengujian Normalitas

No. Variabel Asymp.sig (2-tailed) α Kesimpulan 1 Locus of Control 0,57 0,05 Normal 2 Kultur Keluarga 0,59 0,05 Normal 3 Kultur Sekolah 0,57 0,05 Normal 4 Kecerdasan Emosional 0,114 0,05 Normal 5 Prestasi Belajar 0,739 0,05 Normal

Dari tabel 4.18 di atas dapat diketahui bahwa nilai asymptotic significance

variabel locus of control sebesar 0,59, kultur keluarga sebesar 0,57; kultur

sekolah sebesar 0,57, kecerdasan emosional sebesar 0,114 dan prestasi belajar

sebesar 0,739 lebih besar dari alpha (α ) = 0.05. Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa distribusi data variabel locus of control, kultur keluarga,

kultur sekolah, kecerdasan emosional dan prestasi belajar adalah normal.

2. Uji Linieritas

Uji linieritas ini digunakan untuk menguji apakah hubungan antara variabel

kecerdasan emosional dengan prestasi belajar linier atau tidak. Berikut ini

disajikan tabel hasil pengujian linieritas (lampiran 9):

Tabel 4.19 Hasil Pengujian Linieritas

No. Variabel F hitung F tabel Kesimpulan

1. Kecerdasan Emosional dengan Prestasi Belajar 0,882 2,628 Linier

Tabel 4.19 di atas menunjukkan bahwa hubungan variabel kecerdasan

emosional dengan prestasi belajar diperoleh nilai pada F = 0,882 lebih

kecil dari F tabel = 2,628, maka dapat disimpulkan bahwa hubungan kedua

variabel adalah linier.

hitung

C. Pengujian Hipotesis

1. Hipotesis 1

a. Rumusan Hipotesis I

Ho = Tidak ada pengaruh positif locus of control pada hubungan

Ha = Ada pengaruh positif locus of control pada hubungan antara

b. Penarikan Kesimpulan

Berdasarkan hasil pengujian ANOVA, model persamaan regresi dapat

disajikan sebagai berikut (lampiran 10):

Y = 111,161 - 0,546X1 - 3,158X + 0,039 X1 X 2 2

Keterangan: Y = Prestasi belajar

X 1 = Variabel kecerdasan emosional

X = Variabel locus of control 2

X 1 X = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel locus of control

Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi

( β 3 ) sebesar 0,039 menyatakan bahwa setiap penambahan 1% interaksi

variabel locus of control dengan variabel kecerdasan emosional akan

meningkatkan prestasi belajar sebesar 0,039%. Nilai signifikansi koefisien

regresi ( ρ ) dari interaksi variabel kecerdasan emosional dengan variabel

locus of control menunjukkan lebih tinggi dari nilai alpha yang digunakan

dalam penelitian ini ( ρ = 0,000 < α = 0,05). Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa pengaruh locus of control pada hubungan antara

kecerdasan emosional dengan prestasi belajar adalah signifikan. Artinya

semakin locus of control siswa cenderung internal, maka semakin kuat

hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajarnya. Secara

umum, hasil pengujian hipotesis ini sejalan dengan dugaan awal

penelitian. Dengan kata lain ada pengaruh positif locus of control pada

hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa SMP

negeri dan swasta di Kabupaten Bantul, Yogyakarta.

2. Pengujian Hipotesis 2

a. Rumusan Hipotesis

Ho = Tidak ada pengaruh positif kultur keluarga pada hubungan antara

Ha = Ada pengaruh positif kultur keluarga pada hubungan antara

Variabel kultur keluarga terdiri dari 4 (empat) dimensi dan berikut ini

disajikan hasil pengujian hipotesis masing-masing dimensi yang meliputi:

1) Dimensi power distance

Y = 118,116 - 0,543X1 - 5,311 X3a + 0,059 X X3a 1

X 1 = Variabel kecerdasan emosional X3a = Variabel power distance

X 1 X3a = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel power distance

Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien

regresi ( β 3 ) sebesar 0,059 menyatakan bahwa setiap penambahan 1%

interaksi variabel kultur keluarga (power distance) dengan variabel

kecerdasan emosional akan meningkatkan prestasi belajar sebesar

0,059%. Nilai signifikansi koefisien regresi ( ρ ) dari interaksi variabel

kecerdasan emosional dengan variabel kultur keluarga (power

distance) terhadap prestasi belajar menunjukkan lebih rendah dari nilai

alpha yang digunakan dalam penelitian ini ( ρ = 0,016 < α = 0,05).

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh kultur keluarga

(power distance) pada hubungan antara kecerdasan emosional dengan

prestasi belajar adalah signifikan. Artinya pada siswa yang berasal dari

keluarga dengan jarak kekuasaan (power distance) orang tua dengan

anak semakin kecil, maka semakin kuat hubungan antara kecerdasan

emosional dengan prestasi belajar siswa.

2) Dimensi collectivisme vs individualisme

Y = 100,974 - 0,451X1 - 0,435 X3b + 0,030 X1 X3b

X 1 = Variabel kecerdasan emosional X3b = Variabel collectivisme vs individualisme

X 1 X3b = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel collectivisme vs

individualisme Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien

interaksi variabel kultur keluarga (collectivisme vs individualisme)

dengan variabel kecerdasan emosional akan meningkatkan prestasi

belajar sebesar 0,030%. Nilai signifikansi koefisien regresi ( ρ ) dari

interaksi variabel kecerdasan emosional dengan variabel kultur

keluarga (collectivisme vs individualisme) terhadap prestasi belajar

menunjukkan sama besar dengan nilai alpha yang digunakan dalam

penelitian ini ( ρ = 0,05 = α = 0,05). Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa pengaruh kultur keluarga (collectivisme vs

individualisme) pada hubungan antara kecerdasan emosional dengan

prestasi belajar adalah tidak signifikan. Artinya pada siswa yang

berasal dari keluarga yang cenderung semakin kolektif, maka bisa

dikatakan tidak menguatkan/ melemahkan hubungan antara

3) Dimensi femininity vs masculinity

Y = 54,264 + 0,163X1 - 0,184 X3c + 0,002 X1 X3c

X 1 = Variabel kecerdasan emosional X3c = Variabel femininity vs masculinity

X 1 X3c = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel femininity vs

masculinity Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien

interaksi variabel kultur keluarga (femininity vs masculinity) dengan

variabel kecerdasan emosional akan meningkatkan prestasi belajar

sebesar 0,002%. Nilai signifikansi koefisien regresi ( ρ ) dari interaksi

kecerdasan emosional dengan kultur keluarga (femininity vs

masculinity) terhadap prestasi belajar menunjukkan lebih tinggi dari

nilai alpha yang digunakan dalam penelitian ini ( ρ = 0,915 > α =

0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh kultur

keluarga (femininity vs masculinity) pada hubungan antara kecerdasan

emosional dengan prestasi belajar adalah tidak signifikan. Artinya

pada siswa yang berasal dari keluarga yang cenderung semakin

maskulin, maka bisa dikatakan tidak menguatkan/ melemahkan

4) Dimensi uncertainty avoidance

Y = 90,927 - 0,285X1 - 4,503 X3d + 0,055 X1 X3d

X 1 = Variabel kecerdasan emosional X3d = Variabel uncertainty avoidance

X 1 X3d = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel uncertainty

avoidance Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien

interaksi variabel kultur keluarga (uncertainty avoidance) dengan

variabel kecerdasan emosional akan menambah prestasi belajar

sebesar 0,055 %. Nilai signifikansi koefisien regresi ( ρ ) dari interaksi

kecerdasan emosional dengan kultur keluarga (uncertainty avoidance)

terhadap prestasi belajar menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha

yang digunakan dalam penelitian ini ( ρ = 0,047 < α = 0,05). Dengan

demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh kultur keluarga

(uncertainty avoidance) pada hubungan antara kecerdasan emosional

dengan prestasi belajar adalah signifikan. Artinya pada siswa yang

berasal dari keluarga dengan tingkat kecemasan (uncertainty

avoidance) semakin lemah, maka semakin kuat hubungan antara

kecerdasan emosional dengan prestasi belajarnya.

Hasil pengujian hipotesis 2, yaitu pengaruh kultur keluarga pada

hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa

adalah sebagai berikut (lampiran 10):

Y = 121,442 - 0,644X1 - 1,302 X3 + 0,016 X1 X3

X 1 = Variabel kecerdasan emosional X3 = Variabel kultur keluarga

X 1 X3 = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel kultur keluarga

kultur keluarga dengan variabel kecerdasan emosional akan meningkatkan

prestasi belajar sebesar 0,016%. Nilai signifikansi koefisien regresi ( ρ )

dari interaksi kecerdasan emosional dengan kultur keluarga terhadap

prestasi belajar menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan

disimpulkan bahwa pengaruh kultur keluarga pada hubungan antara

kecerdasan emosional dengan prestasi belajar adalah signifikan. Dengan

kata lain ada pengaruh positif kultur keluarga pada hubungan antara

kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa SMP negeri dan

swasta di Kabupaten Bantul, Yogyakarta.

3. Pengujian Hipotesis 3

a. Rumusan Hipotesis

Ho = Tidak ada pengaruh positif kultur sekolah pada hubungan antara

Ha = Ada pengaruh positif kultur sekolah pada hubungan antara

Variabel kultur sekolah terdiri dari 4 (empat) dimensi dan berikut ini

disajikan hasil pengujian hipotesis masing-masing dimensi yang meliputi:

1) Dimensi power distance

Y = 119,976 - 0,566X1 - 2,777 X4a + 0,031 X X4a 1

X 1 = Variabel kecerdasan emosional X4a = Variabel power distance

X 1 X4a = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel power distance

Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien

interaksi kultur sekolah (power distance) dengan variabel kecerdasan

emosional akan meningkatkan prestasi belajar sebesar 0,031%. Nilai

signifikansi koefisien regresi ( ρ ) dari interaksi kecerdasan emosional

dengan kultur sekolah (power distance) jenis kelamin terhadap prestasi

belajar menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan

disimpulkan bahwa pengaruh kultur sekolah (power distance) pada

hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar adalah

signifikan. Artinya pada siswa yang berasal dari keluarga dengan jarak

kekuasaan (power distance) orang tua dengan anak semakin kecil,

maka semakin kuat hubungan antara kecerdasan emosional dengan

prestasi belajar siswa.

2) Dimensi collectivisme vs individualisme

Y = 95,653 - 0,245X1 - 2,665 X4b + 0,027 X1 X4b

X 1 = Variabel kecerdasan emosional X4b = Variabel collectivisme vs individualisme

X 1 X4b = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel collectivisme vs

individualisme Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien

regresi ( β 3 ) sebesar 0,027 menyatakan bahwa setiap penambahan1%

interaksi kultur sekolah (collectivisme vs individualisme) dengan

variabel kecerdasan emosional akan meningkatkan prestasi belajar

sebesar 0,027%. Nilai signifikansi koefisien regresi ( ρ ) dari interaksi

variabel kecerdasan emosional dengan variabel kultur sekolah

(collectivisme vs individualisme) terhadap prestasi belajar

menunjukkan lebih tinggi dari nilai alpha yang digunakan dalam

penelitian ini ( ρ = 0,187 > α = 0,05). Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa pengaruh kultur sekolah (collectivisme vs

individualisme) pada hubungan antara kecerdasan emosional dengan

prestasi belajar adalah tidak signifikan. Artinya pada siswa yang

berasal dari sekolah yang cenderung semakin kolektif, maka bisa

dikatakan tidak menguatkan/ melemahkan hubungan antara

3) Dimensi femininity vs masculinity

Y = 68,946 - 0,39X1 - 1,737 X4c + 0,024 X X4c 1

X 1 = Variabel kecerdasan emosional X4c = Variabel femininity vs masculinity

X 1 X4c = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel femininity vs

masculinity Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien

interaksi kultur sekolah (femininity vs masculinity) dengan variabel

kecerdasan emosional akan menambah prestasi belajar sebesar

0,024%. Nilai signifikansi koefisien regresi ( ρ ) dari interaksi

kecerdasan emosional dengan kultur sekolah (femininity vs

masculinity) terhadap prestasi belajar menunjukkan lebih tinggi dari

nilai alpha yang digunakan dalam penelitian ini ( ρ = 0,396 > α =

0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh kultur

sekolah (femininity vs masculinity) pada hubungan antara kecerdasan

emosional dengan prestasi belajar adalah tidak signifikan. Artinya

pada siswa yang berasal dari sekolah yang cenderung semakin

maskulin, maka tidak menguatkan/ melemahkan hubungan antara

4) Dimensi uncertainty avoidance

Y = 61,254 + 0,82X1 - 1,186 X4d + 0,014 X1 X4d

X 1 = Variabel kecerdasan emosional X4d = Variabel uncertainty avoidance

X 1 X4d = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel uncertainty

avoidance Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien

interaksi kultur sekolah (uncertainty avoidance) dengan variabel

kecerdasan emosional akan menambah prestasi belajar sebesar

0,014%. Nilai signifikansi koefisien regresi ( ρ ) dari interaksi

kecerdasan emosional dengan kultur sekolah (uncertainty avoidance)

terhadap prestasi belajar menunjukkan lebih tinggi dari nilai alpha

yang digunakan dalam penelitian ini ( ρ = 0,553 > α = 0,05). Dengan

demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh kultur sekolah

(uncertainty avoidance) pada hubungan antara kecerdasan emosional

dengan prestasi belajar adalah tidak signifikan. Artinya pada siswa

yang berasal dari sekolah dengan tingkat kecemasan (uncertainty

avoidance) semakin lemah, maka tidak menguatkan/ melemahkan

hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajarnya

menjadi semakin kuat.

Hasil pengujian hipotesis 3, yaitu pengaruh kultur sekolah pada hubungan

antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa adalah sebagai

berikut (lampiran 10):

Y = 140,595 - 0,788X1 - 1,532 X4 + 0,017 X1 X4

X 1 = Variabel kecerdasan emosional X4 = Variabel kultur keluarga

X 1 X4 = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel kultur keluarga

kultur sekolah dengan variabel kecerdasan emosional akan meningkatkan

prestasi belajar sebesar 0,017%. Nilai signifikansi koefisien regresi ( ρ )

dari interaksi kecerdasan emosional dengan kultur sekolah terhadap

prestasi belajar menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan

disimpulkan bahwa pengaruh kultur sekolah pada hubungan antara

kecerdasan emosional dengan prestasi belajar adalah signifikan. Dengan

kata lain ada pengaruh positif kultur sekolah pada hubungan antara

kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa SMP negeri dan

swasta di Kabupaten Bantul, Yogyakarta.

D. Pembahasan Hasil Penelitian

1. Pengaruh locus of control pada hubungan antara kecerdasan emosional

dengan prestasi belajar siswa.

Hipotesis pertama menunjukkan bahwa ada pengaruh positif locus of

control pada hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar

siswa. Hal ini didukung oleh hasil pengujian koefisien regresi sebesar 0,039

dan nilai signifikansi koefisien regresi menunjukkan lebih tinggi dari nilai

alpha yang digunakan dalam penelitian ini ( ρ = 0,000 < α = 0,05). Artinya

semakin locus of control siswa cenderung internal, maka semakin menguatkan

hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajarnya. Koefisien

korelasi kecerdasan emosional dan prestasi belajar tidak memasukkan variabel

moderating locus of control adalah 0,254. Nilai koefisien korelasi tersebut

terkategorikan lemah. Sedangkan koefisien korelasi kecerdasan emosional dan

prestasi belajar setelah memasukkan variabel moderating locus of control

adalah 0,331. Nilai koefisien korelasi tersebut terkategorikan lemah.

Deskripsi tingkat kecerdasan emosional menunjukkan bahwa sebagian

besar siswa termasuk dalam kategori sangat tinggi sebanyak 364 siswa atau

96,30%. Hal ini tampak dalam kemampuan mengenali perasaan sendiri dan

perasaan orang lain, kemampuan mengelola emosi dengan baik untuk

menjalin hubungan dengan orang lain, dan kemampuan untuk memotivasi diri

sendiri meraih prestasi yang baik. Deskripsi prestasi belajar menunjukkan

bahwa sebagian besar siswa termasuk dalam kategori baik (261 siswa atau

69,05%). Berdasarkan nilai tersebut, maka dapat diketahui tingkat peguasaan

pengetahuan dan keterampilan yang diberikan guru.

Hasil penelitian pada prestasi belajar menunjukkan bahwa sebagian

siswa termasuk dalam kategori baik dan tingkat kecerdasan emosionalnya

menunjukkan bahwa sebagian besar siswa termasuk dalam kategori tinggi.

Hal itu menunjukkan bahwa ada hubungan antara kecerdasan emosional

dengan prestasi belajar. Jika kecerdasan emosional individu atau anak

berkembang dengan baik, maka akan mempengaruhi hasil belajarnya yang

mengarah pada kemampuan untuk berprestasi.

Deskripsi locus of control menunjukkan bahwa sebagian besar siswa

termasuk dalam kategori internal (357 siswa atau 94,44%). Beberapa faktor

yang mempengaruhi locus of control siswa diantaranya adalah usia,

pengalaman akan suatu perubahan, pelatihan dan pengalaman. Sejalan dengan

bertambahnya usia locus of control cenderung mengarah dari eksternal

menjadi internal, jika seseorang bisa menyikapi suatu perubahan dengan

menerima keadaan mendorong locus of control individu ke arah internal, dan

locus of control dapat berubah karena adanya program pelatihan serta

pengalaman-pengalaman yang bisa meningkatkan kepercayaan diri,

keberanian dan kemandirian pribadi setiap individu.

Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh positif locus of control

pada hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa.

Locus of control adalah suatu keyakinan individu mengenai sumber penentu

perilaku dan peristiwa yang terjadi dalam hidupnya. Locus of control

digolongkan menjadi dua, yaitu locus of control internal dan locus of control

eksternal. Individu dengan locus of control internal adalah individu yang

merasakan adanya hubungan antara usaha yang dilakukannya dengan akibat-

akibat yang diterimanya sedangkan individu dengan locus of control eksternal

merasa bahwa akibat yang terjadi pada dirinya merupakan akibat yang berasal

dari campur tangan orang lain, nasib, keberuntungan dan juga karena suatu

kesempatan. Secara singkat individu dengan locus of control internal

keberhasilan dirinya tergantung dari dirinya sendiri dan individu dengan locus

of control eksternal keberhasilan dirinya tergantung dari luar dirinya. Siswa

dengan locus of control internal mempunyai kemampuan untuk dapat meraih

prestasi lebih baik karena ia bisa memotivasi dirinya sendiri dan kemauannya

untuk belajar tanpa tergantung pada hal- hal yang ada di luar dirinya. Ia lebih

bisa membangun semangat untuk memperoleh prestasi melalui dirinya

sendiri. Staub (1978) berpendapat bahwa mereka yang memiliki locus of

control internal merasa mampu mengontrol lingkungan sehingga mudah

mengambil keputusan dan tegas mengambil suatu tindakan serta tidak mudah

menyerah.

2. Pengaruh kultur keluarga pada hubungan antara kecerdasan emosional dengan

Hipotesis kedua menunjukkan bahwa ada pengaruh positif kultur

keluarga pada hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar

siswa. Hal ini didukung oleh hasil pengujian koefisien regresi sebesar 0,016

dan nilai signifikansi koefisien regresi menunjukkan lebih tinggi dari nilai

alpha yang digunakan dalam penelitian ini ( ρ = 0,032 < α = 0,05). Artinya

ada pengaruh positif kultur keluarga pada hubungan antara kecerdasan

emosional dengan prestasi belajar siswa. Koefisien korelasi kecerdasan

emosional dan prestasi belajar tidak memasukkan variabel moderating kultur

keluarga adalah 0,254. Nilai koefisien korelasi tersebut terkategorikan lemah.

Sedangkan koefisien korelasi kecerdasan emosional dan prestasi belajar

setelah memasukkan variabel moderating kultur keluarga adalah 0,278. Nilai

koefisien korelasi tersebut terkategorikan lemah.

Deskripsi kultur keluarga menunjukkan bahwa sebagian besar siswa

berasal dari keluarga dengan power distance sangat kecil sebanyak 374 siswa

atau 98,94%, sangat kolektif sebanyak 359 siswa atau 94,97%, sangat

maskulin sebanyak 334 siswa atau 88,36%, dan uncertainty avoidance sangat

lemah sebanyak 354 siswa atau 93,65%. Siswa yang berasal dari keluarga

dengan power distance sangat kecil mempunyai ketaatan pada norma

keluarga, menghormati orang tua dan yang lebih tua sebagai dasar kebaikan,

dan tidak tergantung pada orang tua. Siswa yang berasal dari keluarga dengan

ciri sangat collectivism mempunyai demokrasi dalam keluarga, kemampuan

dalam mengelola keuangan, kebutuhan berkomunikasi, keluarga menjadi

tempat bersatunya keluarga, dan merasa bersalah jika melanggar peraturan.

Siswa yang berasal dari keluarga dengan ciri sangat masculinity mempunyai

keinginan untuk hidup lebih baik, ada pembagian peran orang tua, dan

perhatian pada seluruh anggota keluarga. Siswa yang berasal dari keluarga

dengan ciri uncertainty avoidance sangat lemah mampu menyikapi situasi

yang tidak pasti, mempunyai inisiatif, tidak cemas dalam menghadapi

persoalan, dan mempunyai sikap yang fleksibel dalam penetapan aturan.

Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh positif kultur keluarga

Kultur keluarga dengan power distance kecil, collectivism, masculinity, dan

uncertainty avoidance- nya lemah mempunyai kecerdasan emosional lebih

tinggi dari kultur keluarga dengan power distance besar, individualism,

femininity, dan uncertainty avoidance- nya kuat. Power distance merupakan

tingkat dalam nama kekuasaan anggota dalam institusi didistribusikan secara

berbeda. Dalam keluarga jika power distance- nya kecil, maka tidak ada orang

yang mempunyai kekuasaan lebih karena semua anggota keluarga mempunyai

hak dan kewajiban sesuai dengan perannya dalam keluarga. Individualism

menggambarkan suatu masyarakat di mana pertalian antar individu cenderung

memudar dan collectivism menunjukkan suatu kondisi kelompok di mana

individu sejak lahir diintegrasikan secara kuat sehingga mereka menjadi

sangat loyal. Collectivism dalam keluarga mengarah pada sikap demokrasi,

kebutuhan saling berkomunikasi, dan tempat berkumpulnya anggota keluarga.

Kemampuan mengelola keuangan keluarga dan merasa bersalah jika

melanggar peraturan merupakan sikap collectivism karena sikap itu tidak lepas

dari adanya rasa kebersamaan. Femininity menunjukkan masyarakat di mana

individu akan merasa terancam dalam suatu ketidakpastian sedangkan

masculinity menunjukkan suatu kelompok di mana peran sosial gender

terdapat perbedaan yang jelas. Masculinity pada keluarga mengarah pada

adanya keinginan dari setiap anggota keluarga hidup lebih baik, dan saling

perhatian satu sama lain. Hal itu tidak lepas dari peran orang tua sebagai

motivator utama keluarga dalam membentuk keluarga untuk hidup lebih baik

yang bisa mendorong anggota keluarga lain ingin bersikap sama dengan yang

dilakukan oleh orang tuanya. Uncertainty avoidance menunjukkan suatu

perasan cemas masyarakat dan adanya ketidakpastian situasi dualisme serta

usaha untuk menghindarinya. Jika uncertainty avoidance keluarga itu lemah,

maka anggota keluarga mempunyai inisiatif terhadap situasi yang tidak pasti,

mudah menghadapi persoalan dalam keluarga, dan mempunyai sikap fleksibel

dalam perubahan aturan. Keterlibatan orang tua member pengaruh terhadap

prestasi anak. Clark Dalam Raymond J dan Judith H (2004:28) menyatakan

bahwa orang-orang yang meraih prestasi belajar tinggi berasal dari keluarga

yang efektif. Untuk membentuk kultur keluarga yang kondusif, maka perlu

peran dari orang tua diawali dengan menciptakan keluarga yang efektif.

3. Pengaruh kultur sekolah pada hubungan antara kecerdasan emosional dengan

Hasil ketiga menunjukkan bahwa ada pengaruh positif kultur sekolah

Hal ini didukung oleh hasil pengujian koefisien regresi sebesar 0,017 dan nilai

signifikansi koefisien regresi menunjukkan lebih tinggi dari nilai alpha yang

digunakan dalam penelitian ini ( ρ = 0,026 < α = 0,05). Artinya ada pengaruh

positif kultur sekolah pada hubungan antara kecerdasan emosional dengan

prestasi belajar siswa. Koefisien korelasi kecerdasan emosional dan prestasi

belajar tidak memasukkan variabel moderating kultur sekolah adalah 0,254.

Nilai koefisien korelasi tersebut terkategorikan lemah. Sedangkan koefisien

korelasi kecerdasan emosional dan prestasi belajar setelah memasukkan

variabel moderating kultur sekolah adalah 0,291. Nilai koefisien korelasi

tersebut terkategorikan lemah.

Deskripsi kultur sekolah menunjukkan bahwa sebagian besar siswa

berasal dari sekolah dengan power distance sangat kecil sebanyak 355 siswa

atau 93,92%, sangat kolektif sebanyak 354 siswa atau 93,65%, sangat

maskulin sebanyak 374 siswa atau 98,94 %, dan uncertainty avoidance sangat

lemah sebanyak 325 siswa atau 85,98%. Siswa yang berasal dari sekolah

dengan power distance sangat kecil mengalami perlakuan yang sama dengan

siswa lain, proses pembelajarannya terpusat pada siswa, mempunyai

kesempatan bertanya, bebas menyampaikan kritikan, ada komunikasi dua arah

dalam kegiatan belajar mengajar di kelas, ada aturan sekolah, mampu

mengembangkan bakat, serta orang tua merasa diuntungkan dalam

pembelajaran di sekolah. Siswa yang berasal dari sekolah dengan ciri sangat

individualism mempunyai kebebasan dalam mengungkapkan pendapat,

mampu menyelesaikan tugas dari guru, merasa diterima oleh orang lain,

bersikap positif dalam mengerjakan tugas, mempunyai tujuan berprestasi.

Siswa yang berasal dari sekolah dengan ciri sangat maskulin mengalami

kompetisi di kelas, dan berorientasi pada prestasi. Siswa yang berasal dari

sekolah dengan ciri uncertainty avoidance sangat lemah bisa menerima guru

apa adanya, dan ada kedekatan antar guru, siswa, dan orang tua.

Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh positif kultur sekolah

Kultur sekolah dengan power distance kecil, individulism, masculinity, dan

uncertainty avoidance- nya lemah mempunyai kecerdasan emosional lebih

tinggi dari kultur sekolah dengan power distance besar, collectivism,

femininity, dan uncertainty avoidance- nya kuat. Power distance merupakan

tingkat dalam nama kekuasaan anggota dalam institusi didistribusikan secara

berbeda. Sekolah dengan power distance kecil pembelajarannya berpusat pada

siswa, siswa diberi kesempatan bertanya dan diberi kebebasan untuk

berpendapat sehingga ada komunikasi dua arah antara guru dengan siswa,

sekolah menjadi tempat mengembangkan kemampuan dan bakat siswa, dan

menjalankan aturan dan norma yang ada. Individualism menggambarkan suatu

masyarakat di mana pertalian antar individu cenderung memudar dan

collectivism menunjukkan suatu kondisi kelompok di mana individu sejak

lahir diintegrasikan secara kuat sehingga mereka menjadi sangat loyal.

Individualism dalam sekolah mengarah pada keadaan bahwa siswa merasa ada

kebebasan mengungkapkan pendapat, penerimaan diri terhadap orang lain,

bersikap positif dalam mengerjakan tugas dan punya tujuan untuk berprestasi.

Femininity menunjukkan masyarakat di mana individu akan merasa terancam

dalam suatu ketidakpastian sedangkan masculinity menunjukkan suatu

kelompok di mana peran sosial gender terdapat perbedaan yang jelas.

Masculinity di sekolah mengarah pada keadaan bahwa siswa bisa menciptakan

suasana kompetensi di kelas dengan berorientasi pada prestasi. Uncertainty

avoidance menunjukkan suatu perasan cemas masyarakat dan adanya

ketidakpastian situasi dualisme serta usaha untuk menghindarinya. Jika

uncertainty avoidance sekolah lemah, maka siswa bisa menerima guru apa

adanya terkait dengan kejelasan guru dalam menerangkan, dan ada kedekatan

antara guru, siswa dan orang tua. Tidak jauh berbeda dengan kultur keluarga,

untuk membentuk kultur sekolah yang kondusif perlu dukungan dari pihak

sekolah terutama guru sebagai orang yang dekat dengan siswa. Menurut

Raymond J dan Judith H (2004:33) menyatakan bahwa untuk meningkatkan

prestasi belajar siswa perlu adanya dukungan dari guru yang peduli dengan

apa yang mereka ajarkan dan mengkomunikasikannya dengan siswa bahwa

apa yang sedang mereka pelajari itu penting.

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka dapat diambil

kesimpulan sebagai berikut:

1. Ada pengaruh positif locus of control pada hubungan antara kecerdasan

emosional dengan prestasi belajar siswa. Hal ini didukung dari hasil

pengujian koefisien regresi sebesar 0,039 dan nilai signifikansi koefisien

regresi lebih rendah dari nilai alpha ( ρ = 0,000 < α = 0,050).

2. Ada pengaruh positif kultur keluarga pada hubungan antara kecerdasan

regresi lebih rendah dari nilai alpha ( ρ = 0,032 < α = 0,050). Hasil dari

masing-masing dimensi diperoleh:

a. Pada dimensi power distance hasil pengujian koefisien regresi sebesar

0,059 dan nilai signifikansi koefisien regresi lebih rendah dari nilai

alpha ( ρ = 0,016 < α = 0,050).

b. Pada dimensi collectivisme vs individualisme hasil pengujian koefisien

regresi sebesar 0,030 dan nilai signifikansi koefisien regresi sama

besar dengan nilai alpha ( ρ = 0,050 = α = 0,050).

c. Pada dimensi femininity vs masculinity hasil pengujian koefisien

regresi sebesar 0,002 dan nilai signifikansi koefisien regresi lebih besar

dengan nilai alpha ( ρ = 0,915 > α = 0,050).

d. Pada dimensi uncertainty avoidance hasil pengujian koefisien regresi

sebesar 0,055 dan nilai signifikansi koefisien regresi lebih rendah

dengan nilai alpha ( ρ = 0,047 < α = 0,050).

3. Ada pengaruh positif kultur sekolah pada hubungan antara kecerdasan

regresi lebih rendah dari nilai alpha ( ρ = 0,026 < α = 0,050). Hasil dari

masing-masing dimensi diperoleh:

a. Pada dimensi power distance hasil pengujian koefisien regresi sebesar

0,031 dan nilai signifikansi koefisien regresi lebih rendah dari nilai

alpha ( ρ = 0,031 < α = 0,050).

b. Pada dimensi collectivisme vs individualisme hasil pengujian koefisien

c. Pada dimensi femininity vs masculinity hasil pengujian koefisien

d. Pada dimensi uncertainty avoidance hasil pengujian koefisien regresi

sebesar 0,014 dan nilai signifikansi koefisien regresi lebih besar

B. Keterbatasan Penelitian

Peneliti secara khusus hanya melakukan penelitian pada beberapa

faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa, yaitu locus of control, kultur

keluarga, kultur sekolah, dan kecerdasan emosional. Dengan adanya

ketidaksesuaian hasil yang diperoleh ada kemungkinan besar hasil penelitian

dipengaruhi oleh faktor lain selain beberapa faktor yang digunakan dalam

penelitian ini.

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan penelitian dengan

menggunakan metode kuesioner untuk variabel locus of control, kultur

keluarga, dan kultur sekolah. Bisa dimungkinkan responden dalam menjawab

item pertanyaan pada kuesioner kurang serius dan dimungkinkan pula item-

item pertanyaan yang ada kurang bisa dipahami responden sehingga diperoleh

hasil yang kurang sesuai dengan yang diharapkan.

C. Saran Penelitian

1. Siswa perlu meningkatkan kecerdasan emosionalnya dengan melatih diri

untuk mengenali perasaan diri dan orang lain serta mengatur emosi,

memotivasi diri, berempati dan menjalin hubungan baik dengan orang lain

sehingga akan berdampak baik pada keberhasilan belajarnya.

2. Siswa perlu meningkatkan locus of control yang lebih berorientasi internal

dengan mengikuti kegiatan di sekolah seperti OSIS, ekstrakurikuler,

kegiatan lomba baik di lingkup sekolah sendiri maupun antar sekolah,

membuat kelompok belajar, dan aktif dalam kegiatan kemasyarakatan.

3. Sekolah perlu mengembangkan kultur sekolah pada arah yang lebih baik

dengan berorientasi pada power distance kecil (pembelajarannya berpusat

pada siswa, siswa diberi kesempatan bertanya dan diberi kebebasan untuk

berpendapat sehingga ada komunikasi dua arah antara guru dengan siswa,

sekolah menjadi tempat mengembangkan kemampuan dan bakat siswa,

dan menjalankan aturan dan norma yang ada).

4. Orang tua perlu mengembangkan kultur keluarga pada arah yang lebih

baik dengan berorientasi pada power distance kecil (mempunyai ketaatan

pada norma keluarga, menghormati orang tua dan yang lebih tua sebagai

dasar kebaikan, dan tidak tergantung pada orang tua) dan uncertainty

avoidance lemah (mampu menyikapi situasi yang tidak pasti, mempunyai

inisiatif, tidak cemas dalam menghadapi persoalan, dan mempunyai sikap

yang fleksibel dalam penetapan aturan).

5. Orang tua perlu menciptakan suasana keterbukaan dengan anak sehingga

bisa tercipta hubungan baik dan saling percaya. Dengan keadaan itu, maka

orang tua akan lebih mudah membimbing dan mengontrol kegiatan yang

dilakukan anaknya.

6. Orang tua perlu memberikan dorongan atau dukungan bagi anaknya dalam

pendidikan (mengarahkan anak untuk meluangkan waktu belajar, memberi

pengertian tentang pentingnya belajar, peduli dan siap membantu jika anak

terlibat dalam kesulitan).

7. Penelitian ini perlu dikembangkan lebih lanjut dengan menggunakan

variabel lain sehingga bisa diperoleh hasil yang lebih baik dan semakin

meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Pada penelitian selanjutnya

agar diperoleh hasil penelitian yang mengarah pada keadaan responden

yang sebenarnya dalam pengumpulan data diharapkan untuk mengunakan

metode pengumpulan data lain.

DAFTAR PUSTAKA

Arifin, Zaenal. (1990). Evaluasi Instruksional. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya. Arikunto, Suharsimi. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.

Jakarta: PT.Rineka Cipta. Azwar, S. (1999). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Dapiyanta. (2005). “Relevansi Kultur Sekolah Bagi Internalisasi Nilai-nilai dalam

Pendidikan Agama Katholik di Sekolah”. Widya Dharma, No.1, Vol.16, Oktober.

Dimyati, dan Mudjiono. (1999). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:PT. Rineka

Cipta. Dianti, Eka, (2005). “Murid Sulit Belajar ?”. http://www.pikiran_

rakyat.com/cetak/2005/0505/16/1104.htm. Mei. Ge Mozaik, (2005), “Pentingnya Pendidikan Kecerdasan Emosional”.

http://ganeca.blogspirit.com/archieve/2005/06/3/ge_mozaik_2005_pentingnya_pendidikan_kecerdasan_emosional. Juni.

Ghozali, Imam. (2002). statistik Non-Parametrik-Teori dan Aplikasi dengan

Program SPSS. Semarang: Undip. Gibson, James L., Ivancevich, John M., Donnelly, James H. (1997).

Organization: behaviour, structure, processes. America: IRWIN. Goleman, Daniel. (1999a). Kecerdasan Emosional. Jakarta: PT. Gramedia

Pustaka Utama. _______, ______. (1999b). Kecerdasan Emosi untuk Mencapai Puncak Prestasi.

Jakara: PT.Gramedia Pustaka Utama. Gujarati, Damodar N. (1995). Basic Econometric. New York: Mc Graw_ Hill. Inc. Hofstede, Geert. (1991). Cultur and Organization. London: Harper Collins

Publisher. Indriantoro, Nur. (1995). Accountancy Development in Indonesia. Jakarta: Tim

Koordinasi Pengembangan Akuntansi.

Jung, John. (1978). Understanding Human Motivation a Cognitive Approach. New York: Mc Millan.

Kotter, John P., James L. Heskett. (1992). Corporate Cultur and Performance.

New York: Mc Millan, Inc. Masidjo. (1995). Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah.

Yogyakarta: Kanisius. Nugroho, Bhuono A. (2005). Strategi Jitu Metode Statistik Penelitan dengan

SPSS. Yogyakarta: Andi Offset. Kountur, Ronny. (2003). Metode Penelitian untuk Penulisan Skripsi dan Tesis.

Jakarta: Penerbit PPM. London, Harvey., Exner, John E. (1978). Dimension of Personality. New York:

John Wiley & Sons. Mardalis. (1989). Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta: Bumi

Aksara. Purwanto, Ngalim. (1990). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya. Robbinson, Stephen P. (2002). Prinsip- prinsip Perilaku Organisasi. Jakarta:

Erlangga. Schein, Edgar. (1990). Organizational Culture and Leadership. San Francisco:

Oxford. Santoso, Singgih. (2003). Buku Latihan Statistika Non Parametrik. Jakarta: PT.

Elex Media Komputindo. Shapiro, Lawrence E. (1997). Mengajarkan Emotional Intellegence pada Anak. Jakara: PT. Gramedia Pustaka Utama. Sudjana. (1989). Metoda Stastitika. Bandung: TARSITO. Sudjana, Nana. (1992). Penilaian Hasil Proses Belajar- mengajar. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya. Sugiyono. (1999a). Metode Penelitian Bisnis. Bandung: CV. Alfabeta. ________. (1999b). Statistik Nonparametris. Bandung : CV. Alfabeta.

Sumarni, Siti. (2005). “Membangun Kultur Sekolah”. http://www.pikiran_rakyat.com/cetak/2005/0305/21/1104.htm.

Suwarto. (1999). Perilaku Keorganisasian Buku Panduan Mahasiswa.

Yogyakarta: Universitas Atma Jaya. Vembriarto. (1993). Sosiologi Pendidikan .Jakarta: PT. Gramedia Widiasrama. Verina. (1999). “Emotional Intellegence”. http//secrapramana.tripod.com/ Winkel, WS. (2004). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.

LLAAMMPPIIRRAANN II KKUUEESSIIOONNEERR

Hal : Pengisian kuesioner Kepada Yth: Siswa-siswi SMP Dengan hormat, Saya adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP, Universitas Sanata Dharma. Saya bermaksud mengadakan kegiatan penelitian dengan judul “Pengaruh Locus of Control, Kultur Keluarga, dan Kultur Sekolah pada Hubungan antar Kecerdasan Emosional dengan Prestasi Belajar. Bagi saya, penelitian ini merupakan kegiatan ilmiah wajib bagi mahasiswa dalam rangka penyusunan skripsi.

Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Anda menjadi responden penelitian ini. Saya berharap Anda berkenan untuk menjawab keseluruhan pernyataan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Sejalan dengan etika penelitian, saya akan menjamin kerahasiaan jawaban Anda dan memastikan bahwa jawaban Anda hanyalah semata-mata untuk mencapai tujuan penelitian ilmiah ini.

Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit banyak menganggu aktivitas Anda. Oleh karena itu, saya mohon maaf.

Demikian permohonan saya, atas perhatian dan kerjasamanya saya ucapkan terima kasih.

Yogyakarta, 2007 Hormat saya,

Peneliti

PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER PENELITIAN 1. Kuesioner ini terdiri dari 5 (lima) bagian, yaitu:

Bagian I : Identitas responden Bagian II : Locus of Control Bagian III : Kultur Keluarga Bagian IV : Kultur Sekolah Bagian V : Kecerdasan Emosional

2. Untuk kuesioner pada bagian II (locus of control) cukup memilih salah satu pilihan (a) atau (b) saja dengan memberi tanda silang (X).

3. Untuk kuesioner pada bagian III,IV, dan V berilah tanda silang (X) untuk

jawaban yang paling Saudara anggap sesuai dengan keadaan pada kotak yang disediakan di sebelah kanan setiap pernyataan.

Pilihlah: SS jika SANGAT SETUJU dengan pernyataan S jika SETUJU dengan pernyataan TS jika TIDAK SETUJU dengan pernyataan STS jika SANGAT TIDAK SETUJU dengan pernyataan

4. Jawablah semua pernyataan yang ada dan jangan ada yang

terlewatkan. Dalam skala ini tidak ada jawaban yang salah, karena semua jawaban yang akan Saudara berikan adalah benar. Oleh karena itu pilihlah jawaban yang sesuai dengan keadaan diri Saudara, sehingga Saudara tidak perlu khawatir orang lain akan mengetahuinya. Saudara juga tidak perlu khawatir akan berpengaruh pada penilaian hasil belajar Saudara. Kesungguhan Saudara dalam menjawab pernyataan berikut sangat kami perlukan, selamat mengerjakan dan terima kasih banyak atas bantuan dan kerjasamanya.

BAGIAN I Identitas Responden

1. Nama : 2. Jenis kelamin : Laki-laki / Perempuan * 3. Sekolah di : 4. Kelas/semester : 5. Pekerjaan orang tua

Bapak : Ibu :

* Coret yang tidak perlu

BAGIAN II LOCUS OF CONTROL

No Pernyataan a Saya merasa tertekan jika menerima hukuman telalu banyak. 1 b Saya mengalami kesulitan jika orang tua terlalu memanjakan saya. a Ketidakberuntungan saya merupakan nasib atau suratan takdir. 2 b Ketidakberuntungan saya diakibatkan oleh kesalahan yang saya buat. a Salah satu alasan terjadinya perselisihan dikarenakan kita tidak mau memahami orang lain. 3 b Dalam kehidupan bersama akan selalu terjadi perselisihan meskipun kita berusaha keras untuk

mencegahnya. a Sepanjang hidup, saya pasti mendapatkan penghargaan yang layak. 4 b Walaupun saya sudah bekerja keras, seringkali saya tidak dihargai orang lain. a Menurut pendapat saya, guru selalu bertindak adil. 5 b Saa menyadari bahwa nilai yang saya capai merupakan hasil kerja keras saya. a Tanpa dapat menguasai diri, saya tidak dapat menjadi pemimpin yang benar. 6 b Orang cakap yang gagal menjadi pemimpin adalah orang yang tidak mampu memanfaatkan

peluang. a Meskipun saya berusaha keras dalam menjalin hubungan, beberapa orang tetap tidak menyukai

saya. 7

b Orang yang tidak dapat menjadikan orang lain senang dengan dirinya berarti tidak tahu bagaimana hidup bersama dengan orang lain.

a Faktor keluarga berperan penting dalam pembentukan pribadi saya. 8 b Berdasarkan pengalaman hidup, saya dapat menentukan apa yang saya inginkan. a Berdasarkan pengalaman saya, satiap saya mendapatkan firasat tentang sesuatu pasti akan

terjadi. 9

b Nasib atau suratan takdir tidak akan mempengaruhi saya dalam mengambil keputusan. a Jika saya belajar dengan sungguh-sungguh, maka saya dapat mengerjakan tes dengan jujur. 10 b Banyak soal yang tidak saling berhubungan, sehingga saya merasa sia-sia untuk belajar. a Kesuksesan adalah hasil dari kerja keras. 11 b Mendapatkan pekerjaan yang baik tergantung pada waktu dan tempat yang tepat. a Pendapat siswa bisa mempengaruhi guru atau kepala sekolah dalam proses pembelajaran. 12 b Pengelolaan sekolah hanya dapat dijalankan oleh sebagian orang, sedangkan warga sekolah lain

tidak dapat melakukannya. a Ketika saya membuat rencana, saya yakin bahwa orang bisa melakukannya. 13 b Tidaklah bijaksana membuat perencanaan yang terlalu jauh, karena hal tersebut sia-sia.

14 a Ada orang-orang tertentu yang sama sekali tidak baik.

b Ada sesuatu yang baik pada diri setiap orang. a Apa yang saya dapatkan tidak ada hubungannya dengan keberuntungan. 15 b Seringkali saya melempar koin dalam memutuskan sesuatu. a Siapa yang bisa menjadi ketua OSIS tergantung pada siapa yang cukup beruntung berada pada

tempat tersebut. 16

b Membuat orang melakukan sesuatu dengan benar tergantung pada kemampuannya, tidak ada hubungannya dengan kemujuran.

a Sebagian besar dari kita adalah korban kemajuan zaman yang tidak dapat kita kendalikan. 17 b Dengan berperan aktif dalam kehidupan masyarakat kita dapat mengendalikan kejadian-kajadian di

sekitar kita. a Kita sering tidak menyadari bahwa kehidupan ditentukan oleh semacam keberuntungan. 18 b Tidak ada sesuatu hal yang disebut “keberuntungan”. a Kita harus berani mengakui kesalahan yang kita perbuat. 19 b Hal yang paling baik adalah menutupi semua kesalahan yang kita perbuat. a Tidaklah mudah untuk mengetahui apakah orang betul-betul menyukai saya. 20 b Seberapa baik perbuata saya kepada orang lain, menentukan seberapa banyak teman saya. a Seiring berjalannya waktu, hal-hal buruk dan baik akan seimbang. 21 b Sebagian besar kegagalan saya adalah akibat dari ketidak-mampuan, ketidak-tahuan, kemalasan

ataupun ketiga-tiganya. a Dengan usaha yang sungguh-sungguh, ketidak-jujuran bisa dihindarkan. 22 b Saya tidak dapat menghapus praktek-praktek ketidak-jujuran yang terjadi. a Sya kurang dapat memahami bagaimana guru memberikan penilaian. 23 b Terdapat kaitan langsung antara seberapa keras saya belajar dengan nilai yang saya peroleh. a Ketua OSIS mengharapkan anggotanya untuk memutuskan sendiri apa yang harus mereka

kerjakan. 24

b Ketua OSIS membuat sesuatu yang jelas bagi angotanya akan apa yang harus mereka kerjakan. a Bagaimanapun kerasnya saya belajar, hanya ajakan mempunyai sedikit pengaruh terhadap hasil

ujian akhir. 25

b Saa tidak percaya akan adanya kemujuran atau kegberuntungan yang saya peroleh dalam hasil ujian akhir.

a Saya akan mempunyai banyak teman jika saya ramah dengan orang lain. 26 b Percuma membuat orang lain senang, kalau mereka menyukai saa mereka akan tetap menyikai

saa walaupun saya tidak berusaha. a Saya akan menyukai kegiatan-kegaitan yang menekankan kerja keras dan disiplin. 27 b Kekompakan kelompok belajaar saya menentukan prestasi yang akan dicapai. a Apa yang terjadi pada diri saya adalah akibat dari apa yang telah saya lakukan. 28 b Kadang saya merasa bahwa saya tidak mempunyai control atas arah hidup saya. a Seringkali saya tidak memahami mengapa guru bertindak sesuai kehendak dan kepentingan

mereka sendiri. 29

b Secara pribadi saya ikut bertanggung jawab atas kelancaran proses belajar mengajar.

BAGIAN III KULTUR KELUARGA

No Pernyataan Pendapat 1. Dalam keluarga saya, orang tua menetapkan aturan-aturan baik tertulis

maupun tidak tertulis yang harus dipatuhi oleh setiap anggota keluarga. STS TS S SS

2. Dalam keluarga saya, setiap anggota keluarga yang dari segi umur lebih muda diharuskan menaruh hormat kepada yang lebih tua.

STS TS S SS

3. Orang tua saya adalah orang yang mengendalikan kehidupan setiap STS TS S SS

anggota keluarga baik dari aspek ekonomi maupun sosial. 4. Setiap orang dalam keluarga saya benar-benar merasa gembira dan

nyaman saat berkumpul bersama-sama dengan orang tua di rumah. STS TS S SS

5. Dalam keluarga saya, setiap anggota keluarga diberikan kebebasan untuk berpendapat meskipun berbeda dengan yang lainnya.

STS TS S SS

6. Dalam keluarga saya, setiap anggota keluarga diharuskan untuk saling mengerti satu sama lain khususnya dalam menggunakan harta yang dimiliki (misalnya:kendaraan).

STS TS S SS

7. Dalam keluarga saya, orang tua melarang anaknya untuk sekolah sambil bekerja meskipun hal tersebut dimaksudkan hanya untuk sekedar menambah uang saku.

STS TS S SS

8. Dalam keluarga saya, setia anggota keluarga diwajibkan untuk datang dalam perayaan/pesta yang diselenggaraakan oleh keluarga ataupun oleh kerabat dekat.

STS TS S SS

9. Saat ada anggota keluarga yang pulang kerumah, saya tidak merasa nyaman jika belum berjumpa dan berkomunikasi dengan mereka.

STS TS S SS

10. Jika saya melanggar aturan yang dibuat oleh orang tua, perasaan bersalah lebih dominan dibandingkan perasaan malu.

STS TS S SS

11. Saya akan merasa kehilangan muka dalam keluarga pada saat saya melanggar aturan/norma masyarakat.

STS TS S SS

12. Dalam keluarga saya, Bapak lebih dominan dalam menetapkan aturan-aturan (tentang hal yang boleh atau tidak boleh dilakukan) dibandingkan Ibu.

STS TS S SS

13. Dalam keluarga, orang tua lebih menaruh perhatian pada anggota keluarga yang lebih mandiri, lebih cerdas, dll daripada kepada anggota yang lain.

STS TS S SS

14. Dalam keluarga, anggota keluarga (baik laki-laki maupun perempuan) memiliki cita-cita masa depan yang tinggi (misal: bekerja dengan penghasilan yang besar).

STS TS S SS

15. Dalam berhubungan dengan anggota keluarga yang lain, orang tua saya tidak menghendaki adanya perbedaan-perbedaan yang ditampakkan di antara mereka (misal: kaya vs miskin, sudah bekerja vs tidak bekerja, dll)

STS TS S SS

16. Dalam keluarga saya, ketidakpastian dalam pendapatan/penghasilan keluarga dianggap sebagai hal yang tidak mencemaskan.

STS TS S SS

17. Setiap anggota dalam keluarga saya akan merasa gelisah/tidak nyamanjika salah satu anggota keluarga sedang menghadapi situasi yang beresiko (misal: sakit, kecelakaan).

STS TS S SS

18. Dalam keluarga saya, aturan-aturan tentang hal baik-buruk diterapkan secara ketat.

STS TS S SS

BAGIAN IV KULTUR SEKOLAH

No Pernyataan Pendapat 1. Di sekolah, guru memperlakukan masing-masing siswa secara sama (tidak

pilih kasih). STS TS S SS

2. Proses belajar mengajar di kelas menekankan partisipasi aktif dari keseluruhan siswa.

STS TS S SS

3. Dalam proses pembelajaran di kelas, para siswa diberi kebebasan untuk bertanya saat tidak memahami materi pelajaran.

STS TS S SS

4. Di kelas, para siswa diberi kesempatan luas menyatakan kritik kepada para guru.

STS TS S SS

5. Para siswa merasa bebas mengemukakan pendapat saat guru menyampaikan materi pelajaran.

STS TS S SS

6. Orang tua akan membela saya jika ada persoalan dengan guru. STS TS S SS 7. Jika saya melangar aturan sekolah, orang tua akan memprotes hukuman

fisik yang diberikan kepada saya. STS TS S SS

8. Di sekolah, para siswa tidak bebas mengembangkan bakat-bakatnya (misal:olah raga, menari).

STS TS S SS

9. Dengan pekerjaan orang tua saya saat ini, saya merasa nyaman belajar di sekolah dari pada di rumah.

STS TS S SS

10. Partisipasi aktif siswa secara individual sangat ditekankan saat pembelajaran berlangsung di kelas.

STS TS S SS

11. Dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru, saya hanya dapat menyelesaikannya dengan teman tertentu di kelas.

STS TS S SS

12. Dalam kelas, saya disukai teman-teman karena saya mengikuti/bergabung dengan kelompok tertentu.

STS TS S SS

13. Saya selalu berusaha mengerjakan PR saya sendiri meskipun PR tersebut tergolong susah.

STS TS S SS

14. Saya akan sangat gembira jika dapat berprestasi di kelas, oleh sebab saya akan lebih dihargai teman-teman.

STS TS S SS

15. Saya akan gembira dengan hasil belajar yang baik, karena akan memudahkan saya mempersiapkan masa depan.

STS TS S SS

16. Di kelas, teman-teman suka bersaing untuk mendapatkan hasil belajar yang lebih baik.

STS TS S SS

17. Di kelas para siswa dituntut untuk dapat mencapai hasil-hasil belajar dengan baik.

STS TS S SS

18. Di sekolah, guru-guru pandai dalam menjelaskan materi pelajaran dan rajin mengikuti seminar/penataran ataupun menulis buku pelajaran.

STS TS S SS

19. Para siswa di kelas akan menolak guru yang menyatakan tidak tahu saat menjawab pertanyaan.

STS TS S SS

20. Para siswa umumnya membenci para guru yang tidak dapat menjelaskan materi secara mudah.

STS TS S SS

21. Guru akan meminta siswa untuk bertanya kepada orang tua jika mengalami kesulitan mengerjakan PR.

STS TS S SS

BAGIAN V KECERDASAN EMOSIONAL

No Pernyataan Pendapat 1. Saya adalah orang yang dapat mengenali emosi dalam diri sendiri (misal:

sikap tanggap terhadap situasi tertentu/orang lain). STS TS S SS

2. Saya adalah orang yang tidak peka dengan emosi diri sendiri (tidak tahu sebabnya mengapa menjadi marah-marah).

STS TS S SS

3. Saya adalah orang yang menyadari memiliki berbagai kelebihan/keunggulan yang dapat saya kembangkan.

STS TS S SS

4. Saya menyadari bahwa diri saya memiliki berbagai keterbatasan/kelemahana/kekurangan.

STS TS S SS

5. Saya adalah orang yang memiliki keyakinan tinggi untuk mencapai keberhasilan dengan kemampuan yang saya miliki.

STS TS S SS

6. Saya merasa kurang percaya diri dan tidak memiliki kemampuan. STS TS S SS 7. Saa adalah orang yang dapat mengendalikan emosi dan dorongan negatif STS TS S SS

(misal: bermalas-malasan saat menyelesaikan tugas). 8. Saya adalah orang yang menjujung tinggi nilai-nilai kejujuran dan keadilan

dalam menjalankan suatu tugas. STS TS S SS

9. Saya adalah orang yang mau bertanggung jawab atas hasil-hasil pekerjaan (misal: hasil pekerjaan buruk).

STS TS S SS

10. Saya adalah orang yang mudah bosan dengan tugas-tugas yang diberikan. STS TS S SS 11. Saya adalah orang yang mudah menyesuaikan diri dalam berbagai situasi

lingkungan sekitar. STS TS S SS

12. Saya adalah orang yang menyukai berbagai ide dan informasi baru yang positif.

STS TS S SS

13. Saya adalah orang yang dapat memotivasi diri saat kondisi terpuruk untuk suatu tujuan hidup di masa mendatang.

STS TS S SS

14. Saya adalah orang yang dapat memahami sasaran/tujuan kelompok dan dapat menyesuaikan sendiri dengan usaha-usaha yang dijalankan kelompok.

STS TS S SS

15. Saya adalah orang yang suka memanfaatkan kesempatan baik yang diberikan kepada saya.

STS TS S SS

16. Saya adalah orang yang selalu siap menanggung resiko kegagalan atau mengatasi hambatan dalam usaha mencapai tujuan.

STS TS S SS

17. Saya adalah orang yang dapat memahami orang lain seperti saya memahami diri saya sendiri.

STS TS S SS

18. Saya adalah orang yang cepat tanggap terhadap kebutuhan orang lain. STS TS S SS 19. Saya adalah orang yang dapat mengerti perasaan orang lain STS TS S SS 20. Saya adalah orang yang tulus dalam memberikan pelayanan/bantuan

kepada oang lain. STS TS S SS

21. Saya adalah orang yang suka memberikan kesempatan kepada siapa saja untuk meraih hasil yang lebih baik.

STS TS S SS

22. Saya adalah orang yang bisa menarik perhatian, ketika berbicara di depan umum.

STS TS S SS

23. Saya adalah orang yang mampu menyampaikan pesan dengan jelas dan meyakinkan.

STS TS S SS

24. Saya mampu membangkitkan inspirasi dan memandu kelompok serta orang lian.

STS TS S SS

25. Saya adalah orang yang mampu mempengaruhi orang lain melakukan hal yang saya harapkan.

STS TS S SS

26. Saya adalah orang yang memahami berbagai pendapat orang lain dan memberikan jalan pemecahan yang dapat diterima secara umum.

STS TS S SS

27. Saya adalah orang yang terbuka untuk menerima pendapat/masukan oang lain dalam menyelesaikan suatu tugas.

STS TS S SS

28. Saya adalah orang yang mudah bekerjasama dengan siapa saja dalam suatu kelompok.

STS TS S SS

29. Saya adalah orang yang sulit bekerjasama dengan orang lain . STS TS S SS 30. Saya adalah orang yang dapat menciptakan suasana kompak dalam suatu

kelompok. STS TS S SS

LLAAMMPPIIRRAANN IIII VVAALLIIDDIITTAASS

DDAANN RREELLIIAABBIILLIITTAASS

LOCUS OF CONTROL

Reliability Statistics

.801 .803 23

Cronbach'sAlpha

Cronbach'sAlpha Based

onStandardized

Items N of Items

Scale Statistics

13.10 22.507 4.744 23Mean Variance Std. Deviation N of Items

Item-Total Statistics

12.50 20.603 .366 . .79312.70 19.941 .521 . .78412.83 21.247 .255 . .79812.77 20.737 .353 . .79312.73 20.754 .339 . .79412.57 20.599 .358 . .79312.57 20.392 .405 . .79112.67 20.644 .351 . .79412.47 20.189 .472 . .78712.40 20.455 .435 . .78912.50 20.879 .303 . .79612.37 21.137 .282 . .79712.23 21.151 .389 . .79312.63 20.930 .284 . .79712.63 20.930 .284 . .79712.67 20.920 .289 . .79712.33 21.264 .267 . .79812.47 20.809 .326 . .79512.33 21.126 .302 . .79612.50 20.948 .287 . .79712.30 20.769 .424 . .79112.50 20.741 .334 . .79412.53 20.740 .330 . .795

LOC2LOC3LOC4LOC5LOC6LOC7LOC9LOC10LOC11LOC12LOC13LOC15LOC16LOC17LOC18LOC20LOC21LOC22LOC23LOC25LOC26LOC28LOC29

Scale Mean ifItem Deleted

ScaleVariance if

Item Deleted

CorrectedItem-TotalCorrelation

SquaredMultiple

Correlation

Cronbach'sAlpha if Item

Deleted

LOCUS OF CONTROL NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 12 2 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 18 3 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 9 4 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 15 5 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 11 6 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 7 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 10 8 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 21 9 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 19

10 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 12 11 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 20 12 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 10 13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 7 14 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 8 15 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 15 16 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 17 17 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 6 18 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 5 19 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 8 20 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 21 21 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 8 22 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 15 23 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 13 24 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 12 25 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 18 26 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 10 27 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 15 28 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 17 29 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 17 30 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 17

KULTUR KELUARGA

.764 .780 18

Cronbach'sAlpha

onStandardized

Items N of Items

Scale Statistics

48.43 32.254 .464 .685 .74647.87 32.257 .337 .647 .75448.70 32.493 .287 .709 .75848.17 32.282 .282 .552 .75948.13 31.154 .367 .517 .75247.93 33.444 .295 .635 .75748.70 32.493 .311 .847 .75648.57 32.047 .391 .456 .75048.33 33.057 .266 .715 .75948.00 33.034 .346 .791 .75448.40 31.766 .382 .677 .75048.83 33.040 .289 .826 .75748.23 32.254 .252 .779 .76347.80 32.993 .413 .713 .75147.97 32.516 .243 .867 .76348.33 31.816 .659 .535 .73847.80 33.890 .264 .493 .75948.50 30.259 .513 .834 .738

KK1KK2KK3KK4KK5KK6KK7KK8KK9KK10KK11KK12KK13KK14KK15KK16KK17KK18

ScaleVariance if

Item Deleted

SquaredMultiple

Correlation

Deleted

KULTUR KELUARGA NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 JML 1 3 2 1 3 1 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 4 2 45 2 2 3 2 3 4 2 3 3 3 4 2 2 4 3 1 2 3 2 48 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 2 2 4 4 4 3 4 3 62 4 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 57 5 3 4 4 2 3 4 2 3 3 3 2 2 4 4 4 3 4 3 57 6 2 4 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 49 7 3 4 2 3 2 3 1 3 4 3 1 2 2 3 1 3 3 2 45 8 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 3 4 4 3 3 2 54 9 3 3 3 4 4 4 3 2 3 4 2 3 2 3 4 3 3 3 56

10 2 4 2 3 4 4 2 2 3 3 3 2 2 3 4 3 3 2 51 11 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 49 12 3 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 48 13 3 2 3 2 2 3 1 3 2 4 3 1 3 4 3 3 3 4 49 14 3 4 3 1 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 49 15 3 4 2 4 4 3 2 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 59 16 3 4 2 4 4 4 2 2 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 56 17 4 4 2 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 65 18 1 2 1 3 4 3 3 2 1 2 1 1 4 3 4 3 3 1 42 19 2 4 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 4 3 55 20 2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 3 42 21 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 49 22 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 45 23 2 4 2 4 1 3 1 2 3 1 3 1 4 4 3 2 4 1 45 24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 4 4 3 3 4 57 25 3 3 4 2 3 2 3 1 4 3 3 2 4 3 3 3 4 2 52 26 3 3 3 1 3 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 44 27 2 4 1 3 4 3 2 2 2 3 1 1 1 4 4 2 3 1 43 28 3 3 2 3 4 4 3 2 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 54 29 3 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 53 30 3 3 4 4 3 2 1 3 1 3 4 3 1 3 4 3 4 4 53

KULTUR SEKOLAH

.814 .835 21

Cronbach'sAlpha

onStandardized

Items N of Items

Scale Statistics

56.93 49.995 .283 .723 .81356.43 49.633 .730 .866 .79656.13 49.568 .621 .762 .79856.87 50.189 .377 .887 .80656.70 48.700 .438 .833 .80357.30 50.769 .312 .707 .81057.17 49.868 .351 .823 .80856.43 48.461 .406 .756 .80556.43 50.668 .330 .628 .80956.63 49.482 .580 .779 .79856.77 50.530 .272 .753 .81356.73 51.375 .262 .548 .81256.83 48.764 .488 .886 .80056.70 50.562 .322 .677 .80956.03 49.620 .603 .784 .79856.40 51.490 .292 .495 .81056.43 51.978 .375 .803 .80856.97 50.378 .349 .764 .80857.03 50.723 .273 .883 .81257.03 50.516 .272 .650 .81356.70 50.424 .393 .880 .806

KS1KS2KS3KS4KS5KS6KS7KS8KS9KS10KS11KS12KS13KS14KS15KS16KS17KS18KS19KS20KS21

ScaleVariance if

Item Deleted

SquaredMultiple

Correlation

Deleted

KULTUR SEKOLAH NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 JML 1 3 3 2 2 2 2 3 1 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 48 2 3 3 4 3 3 3 2 4 2 2 3 2 4 3 4 4 3 4 3 3 3 65 3 4 3 4 4 4 2 2 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 2 2 3 3 68 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 2 3 4 3 4 2 2 4 3 63 5 2 3 3 2 3 2 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 2 3 2 2 64 6 3 3 3 3 4 2 3 4 3 3 4 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 62 7 2 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 71 8 2 3 3 2 3 2 2 3 4 3 3 4 3 4 4 2 3 2 3 2 2 59 9 2 3 3 3 3 3 2 4 4 3 2 2 2 2 4 3 3 2 3 2 3 58

10 4 3 4 3 1 2 3 4 3 2 1 3 3 2 3 3 3 4 2 2 3 58 11 3 3 3 3 2 2 1 2 2 2 2 3 2 2 4 3 3 2 1 3 2 50 12 3 3 3 3 2 2 1 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 53 13 2 3 3 2 1 1 2 4 3 3 4 3 4 1 4 4 4 2 3 4 2 59 14 3 3 4 2 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 2 3 2 2 60 15 3 4 4 3 4 2 3 3 4 4 4 2 3 3 4 3 4 4 4 1 4 70 16 4 4 4 3 4 2 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 73 17 4 4 4 3 3 4 2 4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 1 3 2 71 18 1 2 3 1 2 1 1 4 1 2 2 4 2 2 3 3 2 2 4 3 3 48 19 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 4 3 4 2 2 1 3 56 20 1 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 54 21 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 62 22 3 3 3 1 2 1 3 4 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 52 23 1 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 2 4 4 4 67 24 3 4 4 3 3 2 2 2 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 67 25 2 3 3 1 2 1 2 2 4 3 4 2 2 4 3 2 3 2 2 1 2 50 26 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 58 27 1 2 3 3 4 2 1 1 3 3 2 1 1 2 3 4 3 2 1 2 3 47 28 4 3 4 4 4 3 2 2 3 3 2 2 2 3 4 3 3 2 2 2 3 60 29 1 3 4 3 3 2 4 2 4 2 3 3 3 3 3 2 3 2 1 1 3 55 30 3 3 4 2 2 2 2 4 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 4 58

KECERDASAN EMOSIONAL Reliability Statistics

.896 .898 30

Cronbach'sAlpha

onStandardized

Items N of Items

Scale Statistics

76.47 112.671 .615 . .89176.83 112.695 .447 . .89376.53 113.706 .452 . .89376.73 103.444 .798 . .88476.70 115.390 .282 . .89776.70 115.390 .384 . .89476.77 112.806 .399 . .89576.50 116.534 .334 . .89576.90 112.990 .426 . .89477.00 112.897 .461 . .89376.60 115.903 .287 . .89676.93 111.375 .642 . .89077.03 110.723 .508 . .89276.60 114.524 .310 . .89776.20 116.441 .262 . .89776.70 114.217 .432 . .89476.87 109.913 .821 . .88777.07 112.616 .691 . .89076.63 114.792 .507 . .89376.93 113.651 .479 . .89377.07 116.754 .334 . .89577.17 114.557 .377 . .89577.07 113.582 .543 . .89276.80 117.338 .285 . .89677.00 110.552 .543 . .89176.77 115.978 .363 . .89576.53 115.637 .352 . .89576.77 106.461 .664 . .88877.00 115.655 .271 . .89776.70 117.252 .315 . .895

KE1KE2KE3KE4KE5KE6KE7KE8KE9KE10KE11KE12KE13KE14KE15KE16KE17KE18KE19KE20KE21KE22KE23KE24KE25KE26KE27KE28KE29KE30

ScaleVariance if

Item Deleted

SquaredMultiple

Correlation

Deleted

KECERDASAN EMOSIONAL NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 JML

1 3 3 2 1 1 4 3 3 3 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 1 2 2 1 3 2 64 2 3 3 4 3 2 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3 93 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 2 2 4 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 3 4 2 3 88 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 66 5 3 1 4 3 3 3 2 4 2 2 3 3 4 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 82 6 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 2 2 4 4 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 79 7 4 4 2 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 2 3 3 4 3 3 4 4 4 102 8 2 3 3 1 4 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 2 1 3 3 75 9 3 2 3 2 4 2 1 3 3 2 2 2 2 3 4 2 2 2 3 2 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 74

10 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 1 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 1 2 4 3 3 3 86 11 3 3 4 4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 1 3 84 12 3 2 3 4 2 2 3 3 2 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 4 3 3 4 1 2 82 13 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 1 3 3 3 3 2 2 3 3 72 14 3 3 3 2 1 3 2 2 1 3 3 3 2 1 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 70 15 3 3 3 4 3 3 2 3 3 2 4 2 3 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 90 16 3 2 3 4 2 2 2 3 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 2 3 4 3 3 4 3 3 88 17 3 3 3 3 3 2 3 4 4 2 2 3 2 3 3 4 3 2 3 2 3 4 2 3 3 4 3 3 2 3 87 18 4 4 4 3 4 3 4 2 3 1 3 2 2 4 3 1 3 2 2 2 2 3 3 4 2 3 4 3 1 3 84 19 3 1 2 1 3 2 2 2 3 2 4 2 2 4 4 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 71 20 3 2 3 3 3 3 1 3 2 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 80 21 3 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 96 22 3 2 3 2 2 2 2 3 1 2 2 1 2 4 3 2 2 2 3 1 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3 67 23 2 2 2 1 2 2 2 3 2 1 2 2 2 3 3 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 3 1 1 3 58 24 3 2 2 3 4 3 2 3 2 3 2 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 2 2 3 4 3 2 3 3 3 84 25 3 2 3 3 4 3 2 2 2 1 3 2 2 2 4 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2 75 26 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 4 2 1 3 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 1 3 2 74 27 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 2 2 3 2 3 3 3 4 4 2 97 28 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 82 29 3 3 3 2 3 3 4 2 2 3 3 2 2 1 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 74 30 1 2 2 2 2 2 2 3 1 2 2 2 2 2 2 3 1 1 3 2 1 1 1 3 1 3 1 3 3 3 59

LLAAMMPPIIRRAANN IIIIII DDAATTAA IINNDDUUKK PPEENNEELLIITTIIAANN

SKLH No. Hasil Skor Locus of Control JML

Res 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 X2 1 PDK 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 20 1 PDK 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 16 1 PDK 3 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 21 1 PDK 4 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 25 1 PDK 5 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 24 1 PDK 6 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 15 1 PDK 7 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 13 1 PDK 8 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 16 1 PDK 9 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 23 1 PDK 10 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 12 1 PDK 11 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 21 1 PDK 12 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 12 1 PDK 13 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 17 1 PDK 14 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 23 1 PDK 15 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 14 1 PDK 16 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 21 1 PDK 17 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 20 1 PDK 18 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 23 1 PDK 19 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 15 1 PDK 20 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 16 1 PDK 21 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 19 1 PDK 22 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 15 1 PDK 23 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 21 1 PDK 24 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 12 1 PDK 25 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 21 1 PDK 26 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 22 1 PDK 27 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 25 1 PDK 28 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 20 1 PDK 29 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 24 1 PDK 30 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 20 1 PDK 31 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 22 1 PDK 32 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 22 1 PDK 33 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 14 1 PDK 34 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 14 1 PDK 35 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 15 1 PDK 36 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 18 1 PDK 37 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 20 1 PDK 38 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 16 1 PDK 39 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 18 1 PDK 40 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 17 1 PDK 41 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 17 1 PDK 42 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 22 1 PDK 43 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 16 1 PDK 44 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 16 1 PDK 45 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 12 1 PDK 46 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 15 1 PDK 47 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 17 1 PDK 48 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 20 1 PDK 49 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 23 1 PDK 50 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 18 1 PDK 51 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 25 1 PDK 52 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 17 1 PDK 53 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 18 1 PDK 54 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 21 1 PDK 55 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 22 1 PDK 56 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 19 1 PDK 57 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17 1 PDK 58 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 23 1 PDK 59 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 21 1 PDK 60 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 23 1 PDK 61 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 18

1 PDK 62 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 22 1 PDK 63 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 22 1 PDK 64 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 20 1 PDK 65 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 22 1 PDK 66 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 13 1 PDK 67 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 20 1 PDK 68 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 21 1 PDK 69 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 21 1 PDK 70 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 12 1 PDK 71 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 19 1 PDK 72 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 17 1 PDK 73 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 12 1 PDK 74 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 13 1 PDK 75 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 19 1 PDK 76 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 19 1 PDK 77 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 18 1 PDK 78 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 15 1 PDK 79 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 16 1 PDK 80 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 14 1 PDK 81 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 25 1 PDK 82 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 18 1 PDK 83 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 20 1 PDK 84 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 17 1 PDK 85 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 15 1 PDK 86 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 18 1 PDK 87 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 18 1 PDK 88 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 23 1 PDK 89 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 18 1 PDK 90 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 14 1 PDK 91 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 17 1 PDK 92 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 18 1 PDK 93 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 22 1 PDK 94 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24 1 PDK 95 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24 1 PDK 96 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 20 1 PDK 97 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 19 1 PDK 98 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 19 1 PDK 99 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 17 1 PDK 100 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 16 1 PDK 101 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 14 1 PDK 102 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 17 1 PDK 103 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 18 1 PDK 104 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 21 1 PDK 105 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 20 1 PDK 106 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 17 1 PDK 107 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 18 1 PDK 108 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24 1 PDK 109 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 12 1 PDK 110 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24 1 PDK 111 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 14

MUH.PY 112 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 21 MUH.PY 113 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 21 MUH.PY 114 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24 MUH.PY 115 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17 MUH.PY 116 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 19 MUH.PY 117 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 17 MUH.PY 118 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 20 MUH.PY 119 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 18 MUH.PY 120 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 15 MUH.PY 121 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 13 MUH.PY 122 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 21 MUH.PY 123 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 17 MUH.PY 124 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 15 MUH.PY 125 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 20 MUH.PY 126 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 18

MUH.PY 127 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24 MUH.PY 128 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 21 MUH.PY 129 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 20 MUH.PY 130 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 18 MUH.PY 131 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 14 MUH.PY 132 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 19 MUH.PY 133 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 17 MUH.PY 134 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 22 MUH.PY 135 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 16 MUH.PY 136 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 18 MUH.PY 137 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 21 MUH.PY 138 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 14 MUH.PY 139 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 22 MUH.PY 140 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 21 MUH.PY 141 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 13 MUH.PY 142 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 24 MUH.PY 143 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 16 MUH.PY 144 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 22 MUH.PY 145 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 21 MUH.PY 146 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 19 MUH.PY 147 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24 MUH.PY 148 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 21 MUH.PY 149 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 20 MUH.PY 150 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 23 MUH.PY 151 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 19 MUH.PY 152 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 22 MUH.PY 153 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 18 MUH.PY 154 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 15 BOPKRI 155 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 19 BOPKRI 156 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 13 BOPKRI 157 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 25 BOPKRI 158 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 16 BOPKRI 159 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 25 BOPKRI 160 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 19 BOPKRI 161 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 23 BOPKRI 162 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 22 BOPKRI 163 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 16

NAS 164 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 14 NAS 165 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 17 NAS 166 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 16 NAS 167 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 19 NAS 168 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24 NAS 169 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 20 NAS 170 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 19 NAS 171 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 20 NAS 172 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 25 NAS 173 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 15 NAS 174 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 25 NAS 175 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 25 NAS 176 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 12 NAS 177 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 20 NAS 178 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 21 NAS 179 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 17 NAS 180 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 17 NAS 181 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 19 NAS 182 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 17 NAS 183 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 18 NAS 184 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 19 NAS 185 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 18 NAS 186 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 21 NAS 187 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 22 NAS 188 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 17 NAS 189 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 23 NAS 190 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 21 NAS 191 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 19

NAS 192 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 19 NAS 193 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 17 NAS 194 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 14 NAS 195 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 19 NAS 196 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 16 NAS 197 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 14 NAS 198 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 15 NAS 199 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 18 NAS 200 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 14 NAS 201 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 15 NAS 202 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 13 NAS 203 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 14 NAS 204 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 18 NAS 205 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 13 NAS 206 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 20 NAS 207 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 22 NAS 208 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 18 NAS 209 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 16 NAS 210 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 19 NAS 211 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 20 NAS 212 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 17 NAS 213 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 23 NAS 214 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 20 NAS 215 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 19 NAS 216 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 17 NAS 217 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 22 NAS 218 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 16 NAS 219 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 18 NAS 220 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 19 NAS 221 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 22 NAS 222 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 18 NAS 223 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 15 NAS 224 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 19 NAS 225 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 21 NAS 226 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 19 NAS 227 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 16 NAS 228 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 17 NAS 229 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 17 NAS 230 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 22 NAS 231 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 16 NAS 232 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 18 PL 233 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 19 PL 234 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 17 PL 235 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 20 PL 236 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 23 PL 237 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 16 PL 238 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 15 PL 239 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 20 PL 240 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 14 PL 241 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 17 PL 242 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 23 PL 243 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 18 PL 244 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 16 PL 245 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 23 PL 246 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 14 PL 247 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 20 PL 248 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 15 PL 249 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 21 PL 250 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 14 PL 251 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 17 PL 252 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 21 PL 253 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 16 PL 254 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 24 PL 255 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 23 PL 256 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 19

PL 257 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 19 PL 258 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 19 PL 259 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 23 PL 260 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 14 PL 261 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 16 PL 262 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 18 PL 263 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 23 PL 264 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 18 PL 265 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 13 PL 266 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 15 PL 267 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 17 PL 268 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 17 PL 269 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 22 PL 270 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 16 PL 271 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 18 PL 272 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 20 PL 273 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24

4 SWN 274 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 15 4 SWN 275 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 19 4 SWN 276 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 18 4 SWN 277 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 18 4 SWN 278 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 23 4 SWN 279 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 20 4 SWN 280 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 17 4 SWN 281 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24 4 SWN 282 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 23 4 SWN 283 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 22 4 SWN 284 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 16 4 SWN 285 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 21 4 SWN 286 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 20 4 SWN 287 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 22 4 SWN 288 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 18 4 SWN 289 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 19 4 SWN 290 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 16 4 SWN 291 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 23 4 SWN 292 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 21 4 SWN 293 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 15 4 SWN 294 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 16 4 SWN 295 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 17 4 SWN 296 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 23 4 SWN 297 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 16 4 SWN 298 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 21 4 SWN 299 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 20 4 SWN 300 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 19 4 SWN 301 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 21 4 SWN 302 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 18 4 SWN 303 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 19 4 SWN 304 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 16 4 SWN 305 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 20 4 SWN 306 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 16 4 SWN 307 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 15 4 SWN 308 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 21 4 SWN 309 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 20 4 SWN 310 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 21 4 SWN 311 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 18 4 SWN 312 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 20 4 SWN 313 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 23 4 SWN 314 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 21 4 SWN 315 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 20 4 SWN 316 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 19 4 SWN 317 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 21 4 SWN 318 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 15 4 SWN 319 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 20 4 SWN 320 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 23 4 SWN 321 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 15

4 SWN 322 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 14 4 SWN 323 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 20 4 SWN 324 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 21 4 SWN 325 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 19 4 SWN 326 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 13 4 SWN 327 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 21 4 SWN 328 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 20 4 SWN 329 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 23 4 SWN 330 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 13 4 SWN 331 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 22 4 SWN 332 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 18 4 SWN 333 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 15 4 SWN 334 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 19 4 SWN 335 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 12 4 SWN 336 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 19 4 SWN 337 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 16 4 SWN 338 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 18 4 SWN 339 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 15 4 SWN 340 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 18 4 SWN 341 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 17 4 SWN 342 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 17 4 SWN 343 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 19 4 SWN 344 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 15 4 SWN 345 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 18 4 SWN 356 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 17 4 SWN 347 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 16 4 SWN 348 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 20 4 SWN 349 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 13 4 SWN 350 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 20 4 SWN 351 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 15 4 SWN 352 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 21 4 SWN 353 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 14 4 SWN 354 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 24 4 SWN 355 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 19 4 SWN 356 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 16 4 SWN 357 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 19 4 SWN 358 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24 4 SWN 359 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 23 4 SWN 360 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 16 4 SWN 361 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 19 4 SWN 362 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24 4 SWN 363 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 25 4 SWN 364 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 17 4 SWN 365 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 20 4 SWN 366 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 24 4 SWN 367 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 19 4 SWN 368 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 17 4 SWN 369 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 20 4 SWN 370 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 19 4 SWN 371 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 21 4 SWN 372 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 21 4 SWN 373 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 20 4 SWN 374 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 23 4 SWN 375 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 19 4 SWN 376 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 22 4 SWN 377 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 18 4 SWN 378 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 15

SKLH No. Hasil Skor Kultur Keluarga

Resp 1 2 3 4 X3a 5 6 7 8 9 10 11 X3b 12 13 14 15 X3c 16 17 18 X3d X3 1 PDK 1 3 3 3 3 12 3 3 3 2 3 4 3 21 2 2 3 3 10 3 3 3 9 52 1 PDK 2 3 4 3 4 14 4 3 1 2 2 3 4 19 2 1 4 4 11 2 3 2 7 51 1 PDK 3 3 4 4 3 14 4 2 2 2 3 4 3 20 4 4 4 1 13 2 4 1 7 54 1 PDK 4 3 4 4 4 15 3 4 3 3 4 3 3 23 3 2 3 3 11 3 4 3 10 59 1 PDK 5 3 4 3 4 14 4 3 2 3 4 4 3 23 1 4 4 4 13 3 4 4 11 61 1 PDK 6 2 3 2 3 10 3 2 2 2 3 3 4 19 3 2 3 2 10 3 3 1 7 46 1 PDK 7 3 4 2 4 13 3 4 1 2 3 2 3 18 1 3 4 4 12 3 3 2 8 51 1 PDK 8 1 3 4 3 11 2 4 3 1 3 4 2 19 3 1 4 4 12 2 3 1 6 48 1 PDK 9 3 4 3 3 13 4 3 3 3 3 3 3 22 1 2 3 3 9 2 4 3 9 53 1 PDK 10 2 3 4 3 12 2 4 3 2 3 3 2 19 3 1 3 2 9 2 3 1 6 46 1 PDK 11 3 4 3 4 14 3 3 2 2 3 3 3 19 3 2 3 3 11 3 3 3 9 53 1 PDK 12 2 3 2 3 10 3 3 4 3 4 3 4 24 2 2 4 4 12 3 4 2 9 55 1 PDK 13 3 4 4 4 15 3 4 3 3 4 3 3 23 2 2 3 4 11 3 4 3 10 59 1 PDK 14 3 4 3 3 13 3 3 2 2 3 3 3 19 3 2 3 2 10 3 4 3 10 52 1 PDK 15 3 3 3 2 11 4 2 3 1 2 2 2 16 2 2 4 4 12 2 3 3 8 47 1 PDK 16 3 4 2 4 13 4 4 3 4 4 4 4 27 2 1 4 4 11 1 4 3 8 59 1 PDK 17 2 3 3 3 11 3 3 2 2 2 3 3 18 3 2 2 3 10 2 3 1 6 45 1 PDK 18 3 4 3 4 14 4 3 2 2 2 3 3 19 3 2 4 4 13 2 3 3 8 54 1 PDK 19 4 4 3 3 14 4 4 2 2 4 3 4 23 3 2 3 4 12 3 3 4 10 59 1 PDK 20 2 3 3 2 10 4 2 3 1 2 2 2 16 2 2 4 4 12 2 3 3 8 46 1 PDK 21 3 4 2 4 13 3 4 2 2 3 2 2 18 2 2 4 2 10 3 4 1 8 49 1 PDK 22 2 3 3 2 10 3 3 2 2 2 3 3 18 3 3 3 3 12 2 3 3 8 48 1 PDK 23 1 3 3 4 11 3 3 1 2 2 3 3 17 3 4 3 4 14 2 4 2 8 50 1 PDK 24 1 3 4 3 11 2 4 1 1 3 4 2 17 1 3 4 4 12 2 3 1 6 46 1 PDK 25 2 4 2 4 12 3 3 2 2 3 3 3 19 3 1 3 4 11 3 3 2 8 50 1 PDK 26 3 3 3 4 13 3 3 2 2 3 3 3 19 3 3 4 4 14 3 3 3 9 55 1 PDK 27 3 4 4 4 15 4 4 2 3 3 4 4 24 3 2 4 3 12 3 4 1 8 59 1 PDK 28 3 3 3 3 12 4 3 2 3 2 3 1 18 3 4 3 2 12 3 3 3 9 51 1 PDK 29 3 3 3 4 13 3 3 3 3 3 4 4 23 3 2 3 3 11 2 3 3 8 55 1 PDK 30 3 4 3 3 13 4 3 3 3 3 3 3 22 3 1 3 2 9 2 4 3 9 53 1 PDK 31 2 3 3 4 12 3 4 3 2 3 3 3 21 2 2 4 3 11 3 4 2 9 53 1 PDK 32 3 3 2 4 12 3 3 3 2 3 4 3 21 2 2 3 4 11 3 3 3 9 53 1 PDK 33 3 4 2 3 12 3 3 1 3 3 3 3 19 3 2 3 3 11 2 3 2 7 49 1 PDK 34 2 3 3 3 11 4 4 2 3 4 2 3 22 3 1 3 4 11 2 3 2 7 51 1 PDK 35 2 4 3 4 13 3 4 2 2 2 3 1 17 3 1 3 4 11 2 4 3 9 50 1 PDK 36 1 4 3 4 12 3 3 1 2 2 3 3 17 3 4 4 4 15 2 4 2 8 52 1 PDK 37 3 4 4 3 14 3 2 1 1 3 3 3 16 2 1 4 4 11 3 3 4 10 51 1 PDK 38 2 3 2 3 10 3 3 1 2 3 3 4 19 3 3 3 1 10 3 4 2 9 48 1 PDK 39 3 3 3 4 13 4 3 2 2 3 3 3 20 2 1 3 2 8 3 4 2 9 50 1 PDK 40 3 4 3 4 14 3 3 3 3 3 4 4 23 2 2 4 4 12 3 4 3 10 59 1 PDK 41 2 3 3 3 11 4 3 3 2 3 3 3 21 2 3 3 3 11 2 3 2 7 50 1 PDK 42 1 3 3 4 11 4 3 3 4 3 2 2 21 3 3 4 3 13 2 3 3 8 53 1 PDK 43 3 4 4 4 15 3 4 3 2 3 4 4 23 3 3 3 4 13 2 4 3 9 60 1 PDK 44 2 3 3 4 12 3 2 1 1 3 3 3 16 2 1 4 4 11 3 3 4 10 49 1 PDK 45 2 3 2 3 10 3 3 1 2 3 3 4 19 3 3 3 1 10 3 4 2 9 48 1 PDK 46 2 3 3 3 11 3 2 1 3 4 3 1 17 3 2 3 2 10 1 3 1 5 43 1 PDK 47 1 3 3 3 10 4 3 3 2 3 2 3 20 1 1 4 4 10 3 3 2 8 48 1 PDK 48 1 4 4 4 13 4 3 1 2 4 2 2 18 4 2 4 4 14 3 4 1 8 53 1 PDK 49 3 4 3 4 14 4 4 3 1 3 3 3 21 3 3 4 4 14 2 4 3 9 58

1 PDK 50 3 3 3 3 12 3 4 2 2 2 3 3 19 2 2 3 3 10 3 3 2 8 49 1 PDK 51 2 3 4 3 12 3 4 2 3 4 4 4 24 4 1 4 4 13 4 4 4 12 61 1 PDK 52 2 3 4 4 13 1 2 1 2 3 1 4 14 1 1 4 4 10 1 4 1 6 43 1 PDK 53 3 3 3 3 12 3 3 3 2 3 3 3 20 3 2 3 3 11 3 3 3 9 52 1 PDK 54 4 4 4 3 15 3 4 4 3 3 3 3 23 3 4 4 3 14 2 4 2 8 60 1 PDK 55 4 4 4 4 16 4 4 2 4 4 4 3 25 4 4 4 4 16 2 4 4 10 67 1 PDK 56 4 4 2 4 14 4 4 3 2 3 3 4 23 2 1 4 4 11 2 4 1 7 55 1 PDK 57 3 3 3 3 12 3 4 2 3 3 3 4 22 4 1 4 4 13 1 4 3 8 55 1 PDK 58 2 3 4 4 13 3 3 1 2 2 3 4 18 2 1 3 3 9 1 4 4 9 49 1 PDK 59 3 3 3 4 13 3 3 2 2 3 3 3 19 4 2 3 3 12 2 3 2 7 51 1 PDK 60 3 4 3 4 14 3 3 3 3 2 4 3 21 2 2 4 3 11 3 4 3 10 56 1 PDK 61 3 4 3 3 13 4 3 4 2 2 3 3 21 2 1 4 3 10 2 4 3 9 53 1 PDK 62 3 4 2 4 13 4 4 1 1 3 4 3 20 4 2 4 4 14 3 4 3 10 57 1 PDK 63 2 3 3 4 12 3 3 3 1 3 3 3 19 3 2 3 3 11 3 4 4 11 53 1 PDK 64 3 4 3 3 13 3 3 2 2 3 3 3 19 3 3 4 3 13 3 3 2 8 53 1 PDK 65 2 4 2 3 11 4 3 2 2 3 4 3 21 2 1 4 4 11 3 4 3 10 53 1 PDK 66 3 3 3 3 12 3 3 2 2 2 2 2 16 2 2 3 3 10 2 4 2 8 46 1 PDK 67 2 4 4 3 13 4 4 3 3 3 3 3 23 2 2 4 4 12 3 4 1 8 56 1 PDK 68 3 4 4 3 14 3 4 4 3 4 3 4 25 4 2 4 4 14 2 3 4 9 62 1 PDK 69 3 3 3 3 12 3 3 2 2 2 2 3 17 2 2 4 4 12 2 4 2 8 49 1 PDK 70 2 3 3 3 11 3 3 3 2 3 2 3 19 3 3 2 2 10 2 3 3 8 48 1 PDK 71 2 3 3 3 11 3 3 2 2 3 3 3 19 2 2 3 3 10 3 3 2 8 48 1 PDK 72 2 3 3 4 12 4 3 3 2 3 2 2 19 3 3 4 3 13 2 3 3 8 52 1 PDK 73 3 3 3 3 12 4 3 2 2 3 4 4 22 3 3 4 4 14 2 4 3 9 57 1 PDK 74 3 3 3 4 13 4 3 2 2 2 2 4 19 2 1 3 3 9 2 4 3 9 50 1 PDK 75 3 3 3 3 12 3 4 3 3 3 4 4 24 3 2 4 4 13 4 4 3 11 60 1 PDK 76 3 4 3 4 14 4 4 3 2 3 3 3 22 3 2 3 4 12 3 4 3 10 58 1 PDK 77 3 4 3 4 14 3 3 3 2 3 3 3 20 4 3 3 4 14 2 3 3 8 56 1 PDK 78 2 3 3 3 11 3 3 3 2 3 2 3 19 2 2 3 2 9 3 4 3 10 49 1 PDK 79 2 3 2 3 10 3 3 2 2 3 3 4 20 3 2 4 4 13 2 3 2 7 50 1 PDK 80 2 2 3 3 10 3 3 2 3 3 3 3 20 3 3 3 4 13 2 3 2 7 50 1 PDK 81 2 3 2 4 11 4 2 3 3 3 2 2 19 3 3 3 4 13 2 3 2 7 50 1 PDK 82 3 4 3 3 13 3 3 2 1 2 3 3 17 3 2 4 3 12 3 4 3 10 52 1 PDK 83 4 3 3 3 13 3 3 3 3 3 3 3 21 3 3 4 4 14 2 4 3 9 57 1 PDK 84 3 3 2 3 11 3 3 2 2 3 3 3 19 2 3 4 3 12 3 3 2 8 50 1 PDK 85 3 3 3 4 13 4 3 3 2 3 3 1 19 2 2 3 2 9 2 4 2 8 49 1 PDK 86 3 4 3 3 13 3 3 2 3 3 4 4 22 3 4 3 3 13 3 3 3 9 57 1 PDK 87 3 3 3 4 13 4 3 3 2 3 3 3 21 2 2 4 4 12 3 4 2 9 55 1 PDK 88 3 4 3 3 13 3 3 3 4 2 3 3 21 2 3 4 4 13 3 4 2 9 56 1 PDK 89 3 4 3 3 13 3 3 2 1 2 3 4 18 2 1 3 4 10 2 2 1 5 46 1 PDK 90 3 4 2 3 12 4 4 3 2 3 3 3 22 1 1 4 1 7 2 3 4 9 50 1 PDK 91 3 3 3 3 12 4 3 4 3 3 3 3 23 3 2 4 3 12 2 3 3 8 55 1 PDK 92 2 3 3 3 11 3 4 4 1 3 3 4 22 4 1 4 4 13 3 3 2 8 54 1 PDK 93 3 3 4 3 13 3 3 2 2 3 3 2 18 2 2 3 2 9 3 3 2 8 48 1 PDK 94 3 4 3 4 14 4 3 2 3 3 4 3 22 2 2 4 4 12 3 4 3 10 58 1 PDK 95 3 3 3 4 13 4 2 2 3 4 3 2 20 3 2 4 1 10 2 4 3 9 52 1 PDK 96 2 3 3 3 11 3 3 2 1 1 3 3 16 3 3 4 1 11 1 4 3 8 46 1 PDK 97 2 3 2 4 11 4 4 4 2 3 3 4 24 1 2 3 4 10 3 3 2 8 53 1 PDK 98 2 3 3 4 12 4 3 4 3 3 1 2 20 3 4 4 3 14 4 3 1 8 54 1 PDK 99 3 4 3 3 13 3 3 3 3 3 4 3 22 3 2 3 3 11 2 3 3 8 54 1 PDK 100 2 4 3 4 13 4 4 2 3 3 4 4 24 2 1 4 4 11 4 4 3 11 59 1 PDK 101 2 3 2 3 10 3 4 3 3 2 3 3 21 2 2 4 3 11 3 4 3 10 52

1 PDK 102 3 3 2 3 11 4 3 4 2 3 2 4 22 2 1 3 1 7 3 4 4 11 51 1 PDK 103 2 2 2 3 9 4 2 2 1 3 4 3 19 2 1 4 1 8 3 3 2 8 44 1 PDK 104 4 4 4 4 16 3 4 2 4 4 3 4 24 3 4 4 4 15 2 4 4 10 65 1 PDK 105 3 4 3 3 13 4 4 3 2 3 3 3 22 3 2 3 2 10 3 4 3 10 55 1 PDK 106 3 3 2 3 11 3 3 2 2 3 3 3 19 3 3 3 3 12 2 4 3 9 51 1 PDK 107 3 3 2 2 10 2 3 3 3 3 3 3 20 4 3 3 3 13 3 3 3 9 52 1 PDK 108 3 3 4 4 14 3 3 3 3 3 3 3 21 3 2 3 4 12 3 3 3 9 56 1 PDK 109 3 3 2 3 11 3 3 3 2 3 3 3 20 3 2 3 3 11 2 4 3 9 51 1 PDK 110 3 3 2 3 11 3 3 4 2 3 3 3 21 2 2 4 3 11 3 3 3 9 52 1 PDK 111 2 3 3 3 11 4 3 2 3 3 3 3 21 3 2 3 3 11 2 3 3 8 51

MUH.PY 112 3 3 3 4 13 3 2 2 4 3 4 4 22 3 4 3 4 14 2 4 4 10 59 MUH.PY 113 3 3 3 3 12 3 2 2 2 2 2 3 16 2 2 3 3 10 3 3 3 9 47 MUH.PY 114 3 4 3 3 13 3 2 4 3 2 3 2 19 3 3 4 4 14 3 3 4 10 56 MUH.PY 115 4 4 3 4 15 3 3 3 3 3 4 2 21 2 2 4 4 12 2 3 4 9 57 MUH.PY 116 2 4 3 4 13 3 3 3 3 1 2 4 19 2 1 4 2 9 2 4 2 8 49 MUH.PY 117 4 4 2 3 13 3 3 2 3 3 4 2 20 3 3 3 2 11 2 3 3 8 52 MUH.PY 118 3 4 1 4 12 3 3 2 3 4 3 4 22 3 2 3 4 12 3 4 3 10 56 MUH.PY 119 4 3 4 3 14 3 4 3 3 4 3 3 23 4 4 3 3 14 2 3 3 8 59 MUH.PY 120 4 3 4 3 14 3 4 3 3 4 2 1 20 3 3 4 3 13 2 3 3 8 55 MUH.PY 121 2 3 2 4 11 3 3 2 2 3 3 3 19 2 2 3 3 10 3 3 3 9 49 MUH.PY 122 3 4 3 4 14 2 1 3 2 3 1 2 14 1 4 4 3 12 1 4 2 7 47 MUH.PY 123 3 3 2 4 12 3 3 1 3 4 3 4 21 3 3 4 3 13 3 4 2 9 55 MUH.PY 124 3 4 3 3 13 3 3 2 2 3 3 4 20 2 3 4 4 13 2 4 4 10 56 MUH.PY 125 3 4 3 3 13 4 3 3 2 3 3 3 21 3 2 4 4 13 3 4 4 11 58 MUH.PY 126 3 3 3 3 12 3 2 2 2 3 2 3 17 2 1 3 3 9 3 3 3 9 47 MUH.PY 127 3 3 3 3 12 3 2 1 2 3 2 3 16 2 1 3 3 9 3 3 3 9 46 MUH.PY 128 3 3 4 2 12 3 3 3 2 3 4 3 21 4 3 3 1 11 2 3 2 7 51 MUH.PY 129 3 3 3 4 13 3 3 3 3 3 3 3 21 3 3 4 3 13 3 4 3 10 57 MUH.PY 130 3 4 3 3 13 2 4 2 3 3 2 3 19 3 4 3 3 13 3 3 3 9 54 MUH.PY 131 4 4 3 4 15 4 3 4 4 1 4 4 24 4 4 4 1 13 4 4 4 12 64 MUH.PY 132 4 3 3 3 13 3 3 1 3 3 3 4 20 2 3 3 3 11 2 4 2 8 52 MUH.PY 133 3 3 3 4 13 4 4 2 3 3 4 3 23 2 2 4 4 12 2 4 3 9 57 MUH.PY 134 4 4 3 3 14 4 3 2 1 3 2 4 19 3 3 4 1 11 2 4 2 8 52 MUH.PY 135 3 3 3 4 13 3 3 4 2 3 3 4 22 3 2 4 3 12 2 4 4 10 57 MUH.PY 136 2 4 4 4 14 4 3 1 4 1 3 1 17 4 3 4 4 15 1 3 1 5 51 MUH.PY 137 3 3 3 4 13 3 3 4 3 4 3 3 23 3 2 4 3 12 3 4 3 10 58 MUH.PY 138 3 4 3 4 14 3 4 4 2 3 3 1 20 3 4 3 1 11 2 3 3 8 53 MUH.PY 139 4 3 4 4 15 3 4 2 3 3 3 3 21 3 2 4 4 13 2 3 3 8 57 MUH.PY 140 3 3 3 3 12 3 3 2 3 3 3 3 20 3 3 3 3 12 3 3 3 9 53 MUH.PY 141 3 3 2 4 12 4 4 3 1 3 3 3 21 3 1 4 4 12 3 3 1 7 52 MUH.PY 142 4 2 4 3 13 4 3 2 3 2 4 1 19 3 4 4 4 15 3 4 2 9 56 MUH.PY 143 3 4 4 4 15 3 3 3 2 3 3 3 20 3 3 4 2 12 3 3 4 10 57 MUH.PY 144 3 3 3 4 13 3 3 3 2 3 3 3 20 3 3 4 3 13 3 3 2 8 54 MUH.PY 145 2 4 3 4 13 3 4 3 2 3 3 4 22 3 3 4 3 13 1 4 3 8 56 MUH.PY 146 3 4 3 3 13 3 3 3 3 4 4 4 24 2 1 3 4 10 2 4 4 10 57 MUH.PY 147 3 4 4 3 14 4 3 3 3 3 3 3 22 4 2 3 2 11 3 3 4 10 57 MUH.PY 148 2 3 3 4 12 4 1 2 1 3 4 3 18 2 2 4 3 11 2 4 2 8 49 MUH.PY 149 3 4 2 4 13 4 3 2 2 3 3 4 21 3 1 4 4 12 3 3 4 10 56 MUH.PY 150 3 4 3 3 13 4 3 1 3 3 2 2 18 1 3 3 3 10 2 2 1 5 46 MUH.PY 151 3 3 2 3 11 3 2 3 1 3 3 3 18 2 3 3 2 10 1 3 2 6 45 MUH.PY 152 3 3 3 4 13 3 2 4 2 3 3 4 21 3 3 4 2 12 3 3 2 8 54 MUH.PY 153 2 3 4 3 12 2 2 2 3 3 3 4 19 2 3 4 4 13 3 4 3 10 54

MUH.PY 154 2 3 2 3 10 3 1 1 3 3 3 3 17 1 2 3 1 7 3 3 4 10 44 BOPKRI 155 4 4 4 3 15 4 4 3 2 3 3 4 23 4 1 4 4 13 1 4 2 7 58 BOPKRI 156 2 3 4 4 13 3 3 4 4 2 1 2 19 1 4 4 4 13 3 1 4 8 53 BOPKRI 157 3 2 4 3 12 2 3 2 3 3 3 3 19 2 2 3 2 9 2 3 3 8 48 BOPKRI 158 3 4 4 3 14 3 2 2 1 2 3 4 17 3 2 4 3 12 2 4 3 9 52 BOPKRI 159 2 4 2 4 12 3 4 3 3 2 3 3 21 4 3 4 3 14 2 4 3 9 56 BPOKRI 160 3 3 3 3 12 4 4 3 2 4 1 4 22 3 3 3 4 13 3 4 4 11 58 BOPKRI 161 2 3 4 4 13 4 4 2 3 3 4 4 24 3 2 4 2 11 2 4 3 9 57 BOPKRI 162 2 4 3 3 12 3 4 2 3 3 3 4 22 2 1 3 2 8 2 4 2 8 50 BOPKRI 163 3 3 3 4 13 4 2 2 2 3 4 3 20 3 3 4 2 12 2 4 2 8 53

NAS 164 3 4 3 3 13 3 3 3 3 3 2 2 19 3 3 3 3 12 2 3 3 8 52 NAS 165 2 4 3 3 12 3 4 1 3 3 3 2 19 3 2 3 2 10 2 3 2 7 48 NAS 166 3 4 3 3 13 3 3 1 2 3 3 3 18 3 3 3 4 13 2 4 3 9 53 NAS 167 2 4 3 4 13 4 3 1 3 3 3 2 19 3 2 3 2 10 2 3 2 7 49 NAS 168 2 3 3 4 12 3 3 3 2 4 3 3 21 3 2 4 3 12 3 4 2 9 54 NAS 169 4 4 3 4 15 4 3 2 2 2 3 3 19 3 4 4 4 15 3 3 3 9 58 NAS 170 3 3 3 4 13 4 2 3 3 2 2 2 18 3 2 2 1 8 1 4 3 8 47 NAS 171 4 4 3 3 14 3 3 3 3 3 3 3 21 3 2 3 2 10 2 3 3 8 53 NAS 172 3 4 3 4 14 4 3 3 3 3 4 4 24 3 2 4 4 13 3 4 4 11 62 NAS 173 3 4 3 3 13 3 3 3 2 3 3 3 20 2 2 3 3 10 3 3 3 9 52 NAS 174 3 4 2 3 12 4 3 2 3 2 4 3 21 2 4 3 3 12 2 4 4 10 55 NAS 175 3 4 3 4 14 3 3 1 3 2 3 3 18 3 3 4 4 14 2 4 3 9 55 NAS 176 1 3 4 3 11 3 4 1 1 3 1 4 17 4 3 4 1 12 4 4 1 9 49 NAS 177 1 3 3 3 10 4 3 2 2 3 3 3 20 2 3 3 2 10 2 3 3 8 48 NAS 178 3 3 3 3 12 4 3 2 3 3 3 2 20 3 2 3 3 11 2 3 2 7 50 NAS 179 3 3 3 3 12 3 3 3 2 3 3 3 20 2 2 3 3 10 3 3 3 9 51 NAS 180 3 3 3 4 13 4 3 2 2 2 2 1 16 1 3 3 3 10 1 3 1 5 44 NAS 181 3 3 3 3 12 4 3 1 2 3 3 4 20 3 4 3 4 14 2 4 3 9 55 NAS 182 3 4 4 4 15 3 3 2 4 3 3 4 22 3 1 4 4 12 3 4 4 11 60 NAS 183 4 3 3 4 14 3 3 2 2 2 3 3 18 2 3 3 3 11 2 3 3 8 51 NAS 184 3 4 3 3 13 3 3 4 2 3 3 3 21 3 3 3 3 12 3 4 3 10 56 NAS 185 4 3 3 4 14 3 3 2 3 3 3 3 20 2 1 3 3 9 2 1 3 6 49 NAS 186 3 3 3 4 13 3 4 2 3 2 3 2 19 3 1 3 4 11 3 4 2 9 52 NAS 187 3 3 3 3 12 4 4 3 3 2 3 4 23 3 3 3 3 12 2 2 3 7 54 NAS 188 2 3 3 4 12 3 4 3 3 3 4 3 23 3 1 3 4 11 3 4 3 10 56 NAS 189 4 3 3 4 14 4 2 1 3 3 3 3 19 2 2 3 3 10 3 3 2 8 51 NAS 190 2 3 2 3 10 3 3 3 3 3 3 3 21 2 2 3 3 10 2 3 2 7 48 NAS 191 4 4 2 4 14 3 3 2 3 3 3 3 20 3 3 3 2 11 3 1 2 6 51 NAS 192 3 1 3 1 8 1 3 2 3 2 1 1 13 3 2 1 1 7 2 2 1 5 33 NAS 193 3 3 4 4 14 3 3 2 3 4 3 3 21 2 3 4 2 11 2 4 2 8 54 NAS 194 4 3 1 4 12 4 3 2 3 3 2 3 20 2 2 4 3 11 2 4 3 9 52 NAS 195 3 4 3 4 14 2 1 1 2 3 3 3 15 2 4 4 3 13 4 3 3 10 52 NAS 196 3 4 4 4 15 3 2 2 4 3 3 3 20 2 2 4 1 9 3 2 4 9 53 NAS 197 3 4 3 3 13 3 3 2 2 3 3 4 20 4 3 4 3 14 2 2 3 7 54 NAS 198 3 4 3 3 13 4 4 2 3 2 3 4 22 4 3 4 3 14 2 2 2 6 55 NAS 199 3 3 3 3 12 3 2 2 2 2 3 2 16 2 2 3 2 9 2 2 3 7 44 NAS 200 3 4 4 3 14 2 2 3 3 2 2 3 17 4 3 4 3 14 2 2 4 8 53 NAS 201 3 4 3 3 13 3 4 2 2 2 3 4 20 4 2 4 3 13 2 3 3 8 54 NAS 202 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 3 3 21 2 3 2 3 10 3 4 2 9 52 NAS 203 3 4 3 3 13 3 4 2 3 2 3 2 19 2 3 4 3 12 3 4 3 10 54 NAS 204 2 3 3 3 11 3 3 2 2 3 3 3 19 2 3 3 1 9 3 3 2 8 47 NAS 205 3 4 3 4 14 3 3 2 3 2 2 3 18 2 4 3 2 11 2 4 3 9 52

NAS 206 3 3 2 4 12 3 3 2 3 2 4 1 18 3 3 4 1 11 3 4 4 11 52 NAS 207 3 3 3 4 13 2 2 3 3 3 4 2 19 4 4 3 1 12 2 3 3 8 52 NAS 208 2 3 3 4 12 2 4 4 3 2 4 3 22 4 4 3 4 15 3 2 3 8 57 NAS 209 1 3 2 4 10 3 4 4 1 4 3 4 23 2 2 4 4 12 3 4 4 11 56 NAS 210 3 4 3 3 13 2 2 3 3 3 3 4 20 2 2 3 3 10 2 3 3 8 51 NAS 211 3 4 3 3 13 3 3 2 3 4 3 4 22 4 2 4 2 12 3 4 3 10 57 NAS 212 3 3 1 3 10 4 4 3 2 2 3 4 22 3 2 4 4 13 3 3 1 7 52 NAS 213 2 4 3 3 12 4 3 3 3 2 3 3 21 2 3 3 3 11 3 3 2 8 52 NAS 214 2 3 3 3 11 3 3 2 3 3 2 2 18 2 3 3 3 11 2 3 2 7 47 NAS 215 3 3 3 4 13 4 3 2 2 4 3 3 21 2 2 4 4 12 4 3 3 10 56 NAS 216 4 4 4 3 15 3 3 3 2 3 3 3 20 2 3 4 4 13 2 3 4 9 57 NAS 217 3 3 3 4 13 3 3 3 3 3 3 3 21 3 3 4 3 13 2 3 3 8 55 NAS 218 3 3 2 3 11 4 3 2 2 3 3 3 20 2 2 3 4 11 3 3 3 9 51 NAS 219 3 3 4 3 13 4 2 3 2 3 4 4 22 3 3 4 2 12 3 3 3 9 56 NAS 220 3 3 3 3 12 4 3 4 2 3 3 4 23 3 3 4 4 14 2 2 1 5 54 NAS 221 3 3 4 4 14 4 1 4 3 3 4 3 22 1 4 4 1 10 2 4 4 10 56 NAS 222 3 3 3 4 13 3 2 2 3 2 3 4 19 2 4 4 2 12 2 1 4 7 51 NAS 223 3 3 4 4 14 4 4 3 2 1 3 3 20 1 2 4 4 11 2 4 3 9 54 NAS 224 4 4 3 4 15 2 1 1 2 3 3 3 15 2 4 4 3 13 4 3 3 10 53 NAS 225 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 3 4 22 4 3 3 2 12 3 2 2 7 53 NAS 226 4 3 3 4 14 3 3 3 3 2 3 3 20 2 2 3 3 10 3 3 3 9 53 NAS 227 3 3 3 4 13 4 4 3 2 3 3 3 22 2 2 3 3 10 2 3 3 8 53 NAS 228 3 3 2 4 12 3 3 3 3 3 3 3 21 2 3 4 4 13 2 3 3 8 54 NAS 229 3 3 4 4 14 3 4 2 3 3 2 3 20 3 4 4 1 12 2 3 3 8 54 NAS 230 4 4 2 4 14 3 3 2 2 2 3 3 18 2 3 3 2 10 3 3 4 10 52 NAS 231 3 3 1 4 11 4 3 2 2 3 3 4 21 2 2 3 3 10 2 3 3 8 50 NAS 232 4 3 4 4 15 3 4 3 3 3 4 4 24 2 2 4 4 12 3 4 4 11 62 PL 233 4 4 4 3 15 4 4 3 3 3 4 4 25 2 3 3 2 10 3 4 4 11 61 PL 234 3 4 4 4 15 4 4 1 3 3 3 3 21 3 3 3 4 13 3 4 3 10 59 PL 235 4 4 3 4 15 4 3 2 3 3 4 2 21 3 2 3 3 11 2 3 3 8 55 PL 236 3 4 3 3 13 3 2 1 1 3 4 3 17 3 3 4 3 13 3 3 1 7 50 PL 237 3 4 4 4 15 4 4 3 4 4 3 3 25 3 4 4 4 15 3 4 4 11 66 PL 238 3 4 3 3 13 3 4 3 3 2 3 4 22 2 3 4 2 11 3 4 4 11 57 PL 239 2 3 3 3 11 3 3 2 3 3 4 3 21 3 3 4 2 12 2 4 2 8 52 PL 240 2 1 4 1 8 3 2 2 2 3 2 3 17 2 2 3 3 10 4 2 3 9 44 PL 241 4 4 4 4 16 3 1 1 3 3 3 3 17 1 1 3 4 9 2 1 4 7 49 PL 242 3 4 4 3 14 3 4 2 3 2 3 4 21 3 3 3 3 12 2 3 3 8 55 PL 243 2 3 3 3 11 3 4 2 3 2 3 3 20 3 2 3 3 11 3 3 2 8 50 PL 244 1 4 3 3 11 4 4 2 3 2 3 3 21 3 2 3 3 11 3 3 3 9 52 PL 245 4 4 3 4 15 3 4 4 3 4 4 4 26 2 2 4 4 12 3 4 4 11 64 PL 246 4 3 2 4 13 1 3 1 3 2 3 4 17 2 3 3 4 12 2 3 1 6 48 PL 247 2 3 4 3 12 3 2 3 3 4 4 3 22 3 2 3 3 11 2 3 1 6 51 PL 248 3 4 4 3 14 3 4 2 3 2 3 4 21 3 3 3 3 12 2 3 3 8 55 PL 249 4 3 3 4 14 3 3 1 3 1 3 3 17 3 3 4 4 14 3 3 2 8 53 PL 250 3 3 3 3 12 3 4 1 2 2 3 3 18 4 2 3 4 13 2 3 1 6 49 PL 251 3 4 3 3 13 4 4 4 3 3 4 4 26 3 1 3 4 11 3 4 4 11 61 PL 252 3 4 4 4 15 3 4 3 3 4 3 4 24 3 2 3 3 11 1 4 3 8 58 PL 253 3 3 3 3 12 4 4 3 3 2 3 4 23 2 1 4 4 11 2 4 3 9 55 PL 254 4 3 4 3 14 2 3 2 2 2 2 2 15 2 3 4 2 11 2 3 2 7 47 PL 255 4 4 3 4 15 3 3 3 3 4 3 3 22 4 4 3 4 15 3 4 3 10 62 PL 256 3 4 3 3 13 4 3 3 3 3 3 3 22 2 2 4 4 12 3 3 4 10 57 PL 257 3 4 3 4 14 3 4 3 3 2 3 3 21 2 2 4 4 12 2 4 2 8 55

PL 258 2 3 4 4 13 3 3 2 2 2 3 2 17 3 2 3 3 11 2 4 3 9 50 PL 259 3 3 3 4 13 3 4 3 3 4 4 2 23 3 2 4 3 12 2 4 3 9 57 PL 260 3 3 3 3 12 3 2 3 2 3 2 2 17 3 2 3 3 11 2 3 2 7 47 PL 261 3 4 3 4 14 3 4 2 3 3 4 4 23 4 2 2 3 11 2 3 3 8 56 PL 262 4 4 3 3 14 3 3 3 2 1 3 3 18 2 2 3 3 10 2 3 2 7 49 PL 263 1 4 4 4 13 4 4 4 4 4 4 4 28 4 1 4 4 13 4 4 4 12 66 PL 264 3 4 4 3 14 3 1 4 4 3 3 4 22 4 2 3 1 10 3 4 2 9 55 PL 265 3 4 4 3 14 3 2 4 4 3 3 4 23 4 2 3 1 10 3 4 2 9 56 PL 266 3 2 3 3 11 3 4 2 3 3 2 3 20 2 2 4 4 12 3 3 4 10 53 PL 267 3 4 4 4 15 3 3 3 3 4 3 4 23 2 3 4 2 11 3 4 2 9 58 PL 268 2 4 1 4 11 4 3 4 4 3 4 4 26 2 1 4 4 11 2 4 3 9 57 PL 269 3 4 3 4 14 3 3 3 3 2 3 3 20 3 4 4 3 14 3 3 3 9 57 PL 270 3 4 3 4 14 4 3 2 2 3 3 3 20 3 2 3 4 12 3 4 3 10 56 PL 271 4 4 3 3 14 4 4 3 3 4 4 3 25 3 3 4 3 13 3 2 3 8 60 PL 272 2 2 4 4 12 4 4 1 2 3 3 2 19 3 1 2 1 7 2 1 3 6 44 PL 273 2 3 3 4 12 3 3 4 3 3 3 4 23 3 3 3 4 13 2 4 3 9 57

4 SWN 274 4 4 3 4 15 3 3 3 2 2 2 3 18 2 2 4 3 11 2 4 3 9 53 4 SWN 275 3 2 3 4 12 3 1 1 3 3 3 3 17 2 1 4 4 11 1 4 3 8 48 4 SWN 276 3 4 3 3 13 3 2 1 3 3 3 3 18 3 2 4 3 12 2 4 3 9 52 4 SWN 277 4 4 2 3 13 3 3 2 2 3 3 3 19 2 3 3 2 10 3 4 3 10 52 4 SWN 278 3 3 3 3 12 4 3 3 3 3 3 3 22 3 3 3 2 11 3 3 3 9 54 4 SWN 279 2 4 3 4 13 4 4 4 4 3 3 4 26 2 2 4 4 12 3 4 2 9 60 4 SWN 280 3 4 3 4 14 2 3 2 3 2 2 2 16 3 3 3 2 11 2 1 2 5 46 4 SWN 281 2 4 3 4 13 4 4 4 3 4 3 2 24 4 1 3 1 9 2 3 2 7 53 4 SWN 282 4 4 3 3 14 3 2 3 2 3 3 3 19 3 2 2 4 11 2 3 3 8 52 4 SWN 283 4 4 3 4 15 3 3 4 3 3 3 4 23 3 4 3 1 11 1 4 4 9 58 4 SWN 284 2 3 3 3 11 4 2 2 2 3 3 2 18 2 1 4 3 10 2 4 2 8 47 4 SWN 285 3 4 4 3 14 3 2 2 3 2 2 3 17 3 2 4 2 11 1 2 4 7 49 4 SWN 286 2 4 4 3 13 4 3 2 1 3 3 3 19 2 3 4 2 11 3 4 2 9 52 4 SWN 287 4 3 3 4 14 3 1 2 3 4 4 4 21 4 3 4 3 14 3 3 3 9 58 4 SWN 288 4 4 3 4 15 4 2 4 4 4 3 4 25 2 1 4 3 10 2 4 4 10 60 4 SWN 289 3 3 2 4 12 4 3 3 3 2 4 4 23 3 2 4 4 13 2 3 4 9 57 4 SWN 290 3 4 3 4 14 4 3 3 3 3 3 3 22 2 3 4 1 10 3 4 3 10 56 4 SWN 291 3 4 3 4 14 3 3 3 3 3 4 3 22 3 1 3 4 11 2 3 2 7 54 4 SWN 292 3 4 3 3 13 3 3 3 3 3 3 4 22 3 3 4 4 14 4 4 2 10 59 4 SWN 293 2 4 3 3 12 3 4 4 2 3 3 4 23 1 1 3 4 9 3 4 2 9 53 4 SWN 294 2 4 4 3 13 4 3 4 2 3 3 3 22 3 4 4 3 14 3 4 2 9 58 4 SWN 295 3 4 2 4 13 4 3 4 2 3 3 3 22 2 3 4 4 13 3 4 2 9 57 4 SWN 296 3 4 3 4 14 3 3 3 3 3 4 1 20 1 1 3 4 9 3 4 3 10 53 4 SWN 297 2 3 3 3 11 4 2 2 2 3 3 2 18 2 1 4 3 10 2 4 2 8 47 4 SWN 298 3 4 3 3 13 3 4 2 2 2 3 3 19 2 2 4 4 12 2 4 3 9 53 4 SWN 299 4 3 3 3 13 3 4 3 3 3 3 4 23 2 2 4 4 12 3 3 4 10 58 4 SWN 300 2 3 3 3 11 3 3 2 3 2 3 3 19 3 3 3 3 12 2 3 2 7 49 4 SWN 301 3 3 2 2 10 3 3 3 2 2 4 4 21 3 4 1 3 11 4 3 3 10 52 4 SWN 302 2 4 3 3 12 4 3 4 3 2 4 2 22 2 1 4 3 10 2 4 2 8 52 4 SWN 303 4 4 3 4 15 4 3 3 1 4 4 4 23 4 3 1 1 9 2 4 3 9 56 4 SWN 304 3 4 3 3 13 3 3 2 2 3 3 3 19 4 4 4 2 14 2 3 2 7 53 4 SWN 305 2 3 3 4 12 3 3 4 2 2 4 3 21 3 2 3 1 9 3 4 3 10 52 4 SWN 306 2 4 3 4 13 4 3 3 2 3 4 3 22 4 3 3 4 14 2 4 3 9 58 4 SWN 307 2 4 3 4 13 3 3 1 3 4 2 2 18 3 4 3 1 11 2 4 1 7 49 4 SWN 308 3 3 2 4 12 4 4 4 2 3 3 3 23 3 2 4 4 13 2 4 2 8 56 4 SWN 309 3 4 3 4 14 4 3 3 3 3 3 2 21 3 2 4 1 10 2 4 2 8 53

4 SWN 310 2 4 4 3 13 3 3 2 2 3 2 2 17 2 2 3 3 10 2 3 3 8 48 4 SWN 311 2 1 3 4 10 3 3 2 2 4 3 4 21 3 2 4 3 12 2 4 2 8 51 4 SWN 312 3 3 2 3 11 3 3 2 2 3 3 3 19 3 1 2 3 9 3 3 3 9 48 4 SWN 313 3 3 4 4 14 2 4 3 3 4 4 3 23 4 1 4 4 13 1 4 4 9 59 4 SWN 314 3 4 4 3 14 3 4 3 2 3 3 4 22 4 4 4 4 16 3 4 3 10 62 4 SWN 315 3 3 2 4 12 3 2 3 3 3 3 3 20 3 4 4 3 14 3 3 2 8 54 4 SWN 316 3 4 3 4 14 3 3 1 2 2 3 3 17 3 2 3 2 10 2 1 4 7 48 4 SWN 317 3 4 4 4 15 4 3 3 3 2 4 3 22 3 4 4 2 13 3 4 3 10 60 4 SWN 318 3 3 3 3 12 3 3 2 3 3 3 4 21 2 2 3 4 11 3 4 2 9 53 4 SWN 319 4 4 4 4 16 4 4 4 3 3 4 4 26 4 4 4 4 16 4 4 3 11 69 4 SWN 320 4 4 3 3 14 4 4 2 3 3 4 4 24 3 3 4 4 14 2 4 4 10 62 4 SWN 321 4 4 4 4 16 3 3 4 4 4 4 3 25 3 4 3 4 14 4 4 3 11 66 4 SWN 322 4 4 4 4 16 4 3 3 3 3 4 4 24 3 4 3 4 14 3 4 4 11 65 4 SWN 323 3 4 4 4 15 4 4 3 3 2 4 3 23 3 2 4 2 11 3 4 3 10 59 4 SWN 324 3 4 3 4 14 3 3 3 2 3 3 3 20 3 3 3 2 11 3 4 3 10 55 4 SWN 325 2 3 2 3 10 3 3 3 2 3 3 3 20 3 2 3 3 11 2 3 1 6 47 4 SWN 326 4 4 4 4 16 4 4 3 3 3 4 4 25 3 4 3 4 14 2 4 4 10 65 4 SWN 327 3 3 3 3 12 3 3 3 2 2 3 3 19 2 2 3 2 9 3 3 2 8 48 4 SWN 328 3 4 3 4 14 3 3 2 3 3 3 3 20 4 2 3 3 12 2 3 3 8 54 4 SWN 329 2 3 3 4 12 3 4 3 2 3 3 3 21 4 4 4 3 15 2 4 2 8 56 4 SWN 330 2 3 3 4 12 3 4 3 2 3 3 3 21 4 4 4 3 15 2 4 2 8 56 4 SWN 331 3 4 3 3 13 3 4 3 3 4 3 4 24 3 4 3 4 14 3 4 3 10 61 4 SWN 332 4 3 3 3 13 4 3 3 2 3 3 4 22 2 4 4 4 14 3 4 2 9 58 4 SWN 333 3 3 3 4 13 3 3 3 4 2 2 2 19 2 2 3 2 9 3 2 2 7 48 4 SWN 334 3 4 2 3 12 4 3 3 2 1 3 3 19 3 2 4 4 13 2 4 4 10 54 4 SWN 335 3 4 3 4 14 4 4 3 4 4 4 4 27 3 4 4 1 12 1 2 4 7 60 4 SWN 336 3 4 2 3 12 3 3 3 3 3 3 3 21 2 3 3 4 12 2 3 3 8 53 4 SWN 337 3 3 3 4 13 3 3 3 3 3 3 3 21 3 1 3 4 11 3 3 3 9 54 4 SWN 338 4 4 4 4 16 4 3 3 3 3 4 3 23 2 4 4 4 14 3 3 2 8 61 4 SWN 339 3 4 3 4 14 4 4 2 2 4 4 3 23 2 3 4 4 13 2 4 2 8 58 4 SWN 340 4 4 4 4 16 3 3 3 3 3 4 4 23 3 4 3 4 14 3 4 4 11 64 4 SWN 341 4 4 4 4 16 4 4 3 3 3 4 4 25 3 4 3 4 14 3 4 4 11 66 4 SWN 342 3 4 3 3 13 3 4 3 3 4 3 3 23 3 2 3 4 12 3 3 3 9 57 4 SWN 343 3 3 3 4 13 3 2 2 2 3 3 4 19 2 3 3 1 9 2 3 4 9 50 4 SWN 344 2 4 3 3 12 2 1 4 3 1 2 3 16 1 1 2 3 7 2 4 2 8 43 4 SWN 345 3 3 4 3 13 3 4 2 2 3 3 3 20 3 2 3 1 9 3 3 2 8 50 4 SWN 356 3 4 2 4 13 4 2 3 2 3 2 3 19 2 2 4 3 11 3 3 4 10 53 4 SWN 347 2 3 3 4 12 3 3 3 3 3 3 3 21 3 3 3 4 13 2 3 2 7 53 4 SWN 348 3 4 3 4 14 4 3 3 3 3 2 4 22 3 2 3 3 11 2 4 2 8 55 4 SWN 349 3 4 3 3 13 3 4 4 2 3 3 2 21 2 3 4 3 12 3 4 3 10 56 4 SWN 350 4 3 3 4 14 4 3 3 4 3 3 4 24 3 2 3 3 11 1 4 2 7 56 4 SWN 351 3 4 2 2 11 4 4 2 3 3 2 2 20 1 2 4 1 8 1 3 2 6 45 4 SWN 352 2 3 3 4 12 3 3 2 3 3 3 3 20 2 2 4 2 10 2 3 3 8 50 4 SWN 353 2 4 3 3 12 2 1 4 3 1 2 3 16 1 1 2 3 7 2 4 2 8 43 4 SWN 354 3 4 2 3 12 3 3 3 3 3 4 4 23 2 2 3 4 11 3 4 3 10 56 4 SWN 355 3 4 3 3 13 3 3 3 2 3 3 3 20 3 3 3 4 13 3 3 3 9 55 4 SWN 356 4 4 4 3 15 3 3 3 3 3 4 3 22 3 3 4 3 13 3 3 3 9 59 4 SWN 357 3 4 3 3 13 4 2 3 2 3 4 1 19 4 4 4 4 16 3 4 2 9 57 4 SWN 358 3 3 1 4 11 4 4 1 1 3 3 3 19 2 2 3 2 9 3 4 3 10 49 4 SWN 359 4 4 3 4 15 3 4 3 3 3 3 4 23 3 4 4 3 14 3 4 4 11 63 4 SWN 360 3 3 2 3 11 3 4 1 3 2 3 3 19 2 3 3 2 10 3 4 1 8 48 4 SWN 361 2 3 3 4 12 3 3 2 2 2 2 3 17 3 3 3 3 12 4 4 3 11 52

4 SWN 362 3 4 4 4 15 3 3 3 3 3 3 3 21 3 4 4 4 15 3 4 4 11 62 4 SWN 363 2 4 2 4 12 4 4 3 3 4 3 3 24 3 4 4 4 15 3 4 4 11 62 4 SWN 364 3 4 3 4 14 3 3 2 2 1 3 4 18 4 1 4 3 12 3 4 2 9 53 4 SWN 365 2 4 3 3 12 3 2 4 3 3 4 3 22 2 1 3 4 10 2 4 3 9 53 4 SWN 366 3 4 3 3 13 4 3 3 3 4 3 4 24 4 2 3 4 13 3 4 2 9 59 4 SWN 367 3 3 4 3 13 4 4 1 4 2 2 2 19 2 2 4 1 9 3 4 1 8 49 4 SWN 368 1 2 2 3 8 3 4 3 1 4 3 2 20 2 1 3 3 9 2 2 2 6 43 4 SWN 369 2 4 2 3 11 3 3 4 2 1 4 3 20 3 3 3 1 10 2 3 2 7 48 4 SWN 370 2 3 3 4 12 4 3 4 2 3 4 4 24 2 2 4 4 12 3 4 2 9 57 4 SWN 371 4 4 3 3 14 3 3 3 3 3 3 3 21 3 3 4 3 13 3 3 3 9 57 4 SWN 372 3 4 4 4 15 4 4 1 3 2 3 1 18 4 4 4 4 16 3 4 2 9 58 4 SWN 373 3 3 2 3 11 3 3 3 2 2 3 3 19 4 3 2 3 12 3 4 3 10 52 4 SWN 374 3 4 3 4 14 4 3 2 2 3 4 4 22 3 3 4 4 14 2 3 3 8 58 4 SWN 375 3 3 3 3 12 4 3 2 2 3 3 4 21 2 2 3 2 9 2 3 2 7 49 4 SWN 376 3 4 3 3 13 3 3 4 2 3 3 3 21 1 3 4 3 11 3 3 3 9 54 4 SWN 377 2 4 3 3 12 3 3 3 3 3 3 3 21 3 1 3 2 9 2 3 3 8 50 4 SWN 378 4 4 3 4 15 3 4 3 3 3 3 4 23 3 4 4 3 14 3 4 4 11 63

SKLH No. Hasil Skor Kultur Sekolah Resp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 X4a 10 11 12 13 14 15 X4b 16 17 18 X4c 19 20 21 X4d X4 1 PDK 1 4 3 4 4 3 2 2 1 3 26 2 2 2 3 3 4 16 4 2 3 9 1 4 4 9 60 1 PDK 2 3 3 4 3 2 2 4 1 3 25 3 1 2 3 2 4 15 3 4 3 10 2 3 3 8 58 1 PDK 3 3 4 4 2 3 1 3 1 3 24 2 2 1 3 4 4 16 4 4 4 12 2 2 4 8 60 1 PDK 4 2 4 4 3 4 2 2 1 4 26 4 1 2 4 2 4 17 3 4 3 10 2 4 3 9 62 1 PDK 5 4 3 4 4 2 3 1 1 2 24 3 2 2 3 3 4 17 4 4 3 11 2 3 3 8 60 1 PDK 6 2 3 3 3 3 2 2 1 2 21 2 2 2 3 3 4 16 3 2 2 7 2 2 3 7 51 1 PDK 7 3 3 3 3 2 2 3 1 3 23 3 2 2 3 3 4 17 3 4 2 9 3 3 4 10 59 1 PDK 8 2 3 3 3 2 2 2 3 2 22 3 2 2 3 2 3 15 2 3 2 7 2 2 3 7 51 1 PDK 9 4 4 4 3 2 3 2 2 3 27 2 3 1 2 4 4 16 3 4 3 10 2 4 3 9 62 1 PDK 10 3 3 3 3 2 2 2 2 2 22 3 2 2 3 3 3 16 3 3 3 9 2 2 3 7 54 1 PDK 11 3 4 4 2 3 1 2 1 3 23 2 2 1 3 4 4 16 4 4 4 12 2 2 4 8 59 1 PDK 12 4 4 4 3 3 2 4 1 2 27 3 1 2 4 3 4 17 4 4 2 10 4 4 1 9 63 1 PDK 13 4 3 3 3 3 3 3 2 3 27 4 3 2 3 4 4 20 3 4 3 10 2 2 2 6 63 1 PDK 14 4 3 3 3 2 2 2 2 3 24 3 2 2 3 3 3 16 3 3 3 9 3 3 3 9 58 1 PDK 15 2 3 4 2 2 2 2 1 2 20 2 2 2 3 2 3 14 4 3 2 9 2 3 2 7 50 1 PDK 16 4 4 4 3 3 3 3 1 4 29 2 2 2 2 3 4 15 4 4 3 11 3 3 2 8 63 1 PDK 17 3 3 4 3 3 2 3 1 3 25 3 3 2 2 3 3 16 3 3 2 8 2 3 2 7 56 1 PDK 18 4 3 3 3 2 2 2 2 3 24 3 2 2 3 3 3 16 3 3 3 9 3 3 3 9 58 1 PDK 19 4 4 4 3 3 3 3 1 4 29 3 2 2 2 3 4 16 4 4 3 11 3 3 3 9 65 1 PDK 20 2 3 3 3 2 2 2 2 3 22 3 3 2 3 3 4 18 3 3 2 8 2 2 2 6 54 1 PDK 21 3 3 3 2 2 2 2 2 1 20 3 2 1 3 3 4 16 3 3 3 9 2 2 3 7 52 1 PDK 22 4 3 4 4 2 2 1 1 3 24 1 2 1 4 3 4 15 3 3 2 8 2 2 3 7 54 1 PDK 23 3 4 4 3 2 2 3 1 3 25 3 2 2 4 2 3 16 3 3 3 9 2 3 2 7 57 1 PDK 24 4 4 4 3 3 2 2 1 1 24 3 2 2 2 2 2 13 2 3 3 8 2 4 1 7 52 1 PDK 25 3 3 3 3 2 2 3 2 3 24 3 3 2 3 2 3 16 3 3 3 9 2 2 2 6 55 1 PDK 26 4 4 4 4 4 2 2 2 4 30 4 4 3 3 4 4 22 4 4 4 12 2 2 4 8 72 1 PDK 27 4 4 4 4 2 3 3 2 2 28 3 1 2 4 4 4 18 3 3 3 9 3 4 3 10 65 1 PDK 28 3 4 4 2 3 1 2 1 3 23 2 2 1 3 4 4 16 4 4 4 12 2 2 4 8 59 1 PDK 29 3 3 4 3 3 3 3 1 2 25 2 2 2 4 3 4 17 4 4 3 11 2 2 3 7 60

1 PDK 30 4 4 4 4 2 3 2 2 2 27 2 2 2 2 4 4 16 3 4 4 11 2 4 2 8 62 1 PDK 31 2 3 3 3 4 4 4 4 3 30 3 3 2 3 3 4 18 3 3 2 8 2 2 2 6 62 1 PDK 32 4 3 4 2 3 1 3 2 3 25 4 2 2 3 3 4 18 4 4 3 11 2 4 2 8 62 1 PDK 33 2 2 3 2 3 2 3 2 2 21 2 2 2 3 3 3 15 3 3 2 8 2 4 2 8 52 1 PDK 34 4 3 3 3 2 2 2 1 3 23 3 2 2 2 2 3 14 2 4 3 9 2 3 4 9 55 1 PDK 35 4 3 4 3 2 2 2 1 3 24 3 1 2 3 4 4 17 3 3 2 8 2 3 3 8 57 1 PDK 36 3 3 3 4 3 3 3 2 3 27 3 2 2 3 3 3 16 3 3 4 10 2 2 2 6 59 1 PDK 37 3 3 4 3 2 3 2 2 3 25 3 3 2 3 2 3 16 3 3 3 9 2 3 3 8 58 1 PDK 38 3 4 2 2 2 2 2 2 3 22 2 3 1 2 4 4 16 3 3 2 8 2 3 3 8 54 1 PDK 39 4 3 4 3 2 2 2 1 3 24 3 1 2 3 4 4 17 3 3 2 8 2 3 3 8 57 1 PDK 40 4 3 4 2 3 1 3 1 2 23 4 2 2 3 3 4 18 4 4 3 11 2 4 2 8 60 1 PDK 41 4 4 4 1 4 2 4 1 1 25 3 4 4 3 3 4 21 4 1 4 9 4 3 2 9 64 1 PDK 42 3 4 4 4 4 3 3 2 3 30 4 2 2 4 3 4 19 4 4 3 11 2 3 3 8 68 1 PDK 43 4 4 4 4 3 3 2 2 3 29 4 2 3 3 3 4 19 4 4 3 11 4 4 3 11 70 1 PDK 44 3 3 4 3 2 3 2 2 3 25 3 3 2 3 2 3 16 3 3 3 9 2 3 3 8 58 1 PDK 45 3 3 3 3 3 3 1 2 3 24 3 3 2 2 2 3 15 3 3 2 8 2 3 3 8 55 1 PDK 46 3 4 3 2 3 1 2 2 3 23 2 2 2 3 3 4 16 3 3 2 8 2 2 3 7 54 1 PDK 47 2 3 3 3 1 2 1 3 1 19 3 3 2 3 4 4 19 3 3 3 9 3 4 4 11 58 1 PDK 48 3 3 3 4 4 3 3 2 3 28 3 2 2 3 3 3 16 3 2 2 7 3 3 3 9 60 1 PDK 49 4 3 3 3 2 2 2 2 3 24 3 2 2 3 2 3 15 3 2 3 8 2 2 3 7 54 1 PDK 50 4 4 4 3 1 1 2 1 3 23 1 3 1 3 3 4 15 4 4 4 12 2 2 4 8 58 1 PDK 51 3 3 3 4 4 1 1 1 2 22 2 2 3 3 1 4 15 4 4 3 11 4 4 3 11 59 1 PDK 52 3 4 4 2 3 1 3 2 3 25 3 2 2 2 3 4 16 4 4 3 11 3 4 2 9 61 1 PDK 53 4 3 4 1 1 2 2 1 2 20 2 2 2 1 3 3 13 3 3 3 9 4 2 2 8 50 1 PDK 54 4 4 4 4 3 2 1 1 3 26 3 2 3 3 3 3 17 3 3 3 9 1 3 3 7 59 1 PDK 55 3 3 4 3 4 3 2 2 3 27 3 3 2 4 3 3 18 3 3 3 9 1 3 4 8 62 1 PDK 56 4 3 3 2 3 3 2 2 2 24 3 2 2 3 3 4 17 3 3 3 9 3 2 3 8 58 1 PDK 57 3 3 4 2 1 3 1 1 2 20 3 2 2 2 3 4 16 3 3 4 10 1 3 2 6 52 1 PDK 58 4 3 4 3 3 2 2 1 2 24 3 2 1 3 3 3 15 3 3 3 9 2 2 2 6 54 1 PDK 59 3 3 4 3 3 4 3 1 2 26 2 2 2 3 3 4 16 3 4 4 11 2 2 3 7 60 1 PDK 60 3 4 4 4 3 2 2 2 2 26 4 2 2 3 3 4 18 4 4 2 10 4 2 2 8 62 1 PDK 61 3 4 4 4 4 4 3 2 2 30 4 2 2 3 3 4 18 3 3 3 9 3 4 3 10 67 1 PDK 62 4 3 4 3 4 3 2 2 2 27 3 2 1 4 4 4 18 4 4 4 12 1 1 4 6 63 1 PDK 63 3 4 3 3 2 2 2 2 3 24 4 3 3 2 2 4 18 3 4 3 10 2 3 2 7 59 1 PDK 64 4 4 3 3 2 2 2 2 3 25 4 3 4 2 2 4 19 3 3 3 9 2 3 2 7 60 1 PDK 65 4 3 4 4 3 2 3 2 3 28 2 2 2 4 3 4 17 3 3 3 9 4 2 2 8 62 1 PDK 66 3 3 4 3 2 2 2 2 3 24 3 2 2 3 3 3 16 3 3 3 9 3 3 3 9 58 1 PDK 67 4 3 4 3 4 1 1 3 2 25 3 3 2 2 2 4 16 3 3 3 9 2 1 3 6 56 1 PDK 68 3 3 3 3 3 3 3 2 2 25 2 2 2 3 2 3 14 3 3 3 9 2 2 3 7 55 1 PDK 69 3 3 3 4 2 3 2 2 3 25 3 3 3 3 3 4 19 2 4 2 8 2 3 2 7 59 1 PDK 70 4 4 4 4 2 2 2 1 1 24 3 3 2 2 3 3 16 4 4 3 11 3 2 2 7 58 1 PDK 71 2 3 3 4 3 1 1 4 1 22 3 4 4 2 3 3 19 3 3 3 9 3 3 1 7 57 1 PDK 72 4 3 3 3 1 3 2 1 3 23 3 2 2 3 3 3 16 1 3 4 8 1 3 3 7 54 1 PDK 73 3 3 4 3 3 2 2 2 2 24 3 3 2 3 2 4 17 4 4 3 11 2 3 3 8 60 1 PDK 74 3 2 4 4 2 2 3 2 3 25 2 2 2 3 2 3 14 3 3 3 9 2 3 2 7 55 1 PDK 75 4 3 4 3 2 2 2 4 4 28 3 2 2 3 3 4 17 3 4 3 10 2 2 4 8 63 1 PDK 76 4 3 3 3 3 2 3 2 3 26 4 2 2 3 3 4 18 3 4 3 10 2 2 3 7 61 1 PDK 77 3 3 4 2 3 2 3 1 3 24 2 2 3 3 4 3 17 3 3 2 8 4 3 2 9 58 1 PDK 78 3 3 3 3 2 2 2 1 4 23 4 2 2 3 3 4 18 3 3 3 9 2 2 2 6 56 1 PDK 79 4 3 3 3 3 4 4 2 4 30 3 2 3 2 3 4 17 3 2 3 8 2 3 3 8 63 1 PDK 80 3 3 3 3 3 3 3 2 3 26 2 2 2 2 3 3 14 2 3 2 7 3 3 2 8 55 1 PDK 81 4 3 3 3 2 2 2 2 2 23 4 2 2 2 2 4 16 4 1 3 8 2 2 4 8 55

1 PDK 82 4 3 4 4 4 2 1 1 2 25 3 2 2 3 2 4 16 3 4 3 10 2 2 3 7 58 1 PDK 83 4 2 4 3 4 2 2 3 2 26 2 2 2 3 3 3 15 3 2 3 8 3 3 3 9 58 1 PDK 84 3 3 4 2 2 2 2 2 3 23 3 2 2 3 3 3 16 3 3 3 9 3 3 2 8 56 1 PDK 85 3 4 4 3 3 3 1 2 3 26 3 3 2 2 3 3 16 3 4 3 10 1 3 4 8 60 1 PDK 86 4 3 4 3 2 2 2 1 3 24 3 4 3 4 3 4 21 3 4 2 9 3 3 3 9 63 1 PDK 87 2 3 4 4 3 3 3 2 3 27 3 3 2 2 3 3 16 3 3 2 8 3 3 3 9 60 1 PDK 88 4 4 4 4 3 2 1 1 3 26 3 2 1 3 3 4 16 3 4 2 9 4 3 4 11 62 1 PDK 89 4 3 3 3 2 2 1 1 3 22 4 2 1 3 3 3 16 4 2 3 9 2 3 3 8 55 1 PDK 90 3 2 4 2 2 3 3 2 2 23 2 2 2 3 3 3 15 3 3 2 8 2 2 3 7 53 1 PDK 91 4 3 4 4 3 3 2 1 2 26 3 3 3 3 4 3 19 3 4 3 10 4 4 1 9 64 1 PDK 92 2 3 3 3 2 1 1 1 3 19 3 1 2 4 3 3 16 3 3 4 10 2 3 2 7 52 1 PDK 93 2 3 3 2 2 2 2 2 2 20 2 2 3 3 3 3 16 2 3 1 6 4 4 2 10 52 1 PDK 94 3 3 3 3 4 2 3 1 3 25 3 3 3 3 3 4 19 3 3 3 9 2 3 3 8 61 1 PDK 95 4 3 4 3 2 3 3 2 2 26 3 2 2 2 3 4 16 3 4 3 10 2 2 3 7 59 1 PDK 96 4 3 4 2 3 2 3 2 2 25 2 2 2 4 3 4 17 4 4 3 11 2 2 3 7 60 1 PDK 97 3 4 4 3 3 2 2 1 3 25 2 2 2 2 4 4 16 3 3 3 9 2 2 3 7 57 1 PDK 98 3 3 4 2 3 3 3 1 2 24 3 2 2 3 2 4 16 3 3 2 8 2 2 3 7 55 1 PDK 99 4 3 4 3 2 1 2 1 3 23 2 1 2 3 2 4 14 4 3 3 10 2 2 3 7 54 1 PDK 100 3 4 4 4 4 2 3 2 4 30 3 1 1 2 4 4 15 4 3 3 10 3 4 3 10 65 1 PDK 101 4 3 4 3 3 2 2 2 3 26 3 3 2 3 3 4 18 3 3 3 9 2 3 3 8 61 1 PDK 102 4 3 4 4 2 1 1 1 3 23 3 2 1 3 3 4 16 4 3 3 10 1 3 3 7 56 1 PDK 103 3 3 4 3 2 2 2 2 3 24 3 2 2 3 3 3 16 3 3 3 9 3 3 3 9 58 1 PDK 104 4 4 4 4 3 4 4 1 2 30 2 2 3 4 4 4 19 4 3 4 11 4 4 3 11 71 1 PDK 105 4 3 4 4 2 1 2 4 3 27 2 2 1 3 3 3 14 3 3 3 9 2 3 3 8 58 1 PDK 106 4 4 4 3 3 3 2 2 3 28 3 3 3 3 3 4 19 3 4 3 10 2 2 4 8 65 1 PDK 107 3 3 3 3 4 2 1 2 3 24 3 2 2 3 4 4 18 4 3 3 10 2 3 3 8 60 1 PDK 108 4 4 4 2 1 2 2 2 3 24 4 2 1 4 4 4 19 4 4 4 12 2 3 3 8 63 1 PDK 109 3 3 4 3 3 3 1 2 2 24 3 3 2 3 4 4 19 3 3 2 8 2 3 2 7 58 1 PDK 110 4 3 4 4 2 1 2 4 3 27 2 2 1 3 3 3 14 3 3 3 9 2 3 3 8 58 1 PDK 111 4 4 4 2 1 2 2 2 3 24 4 2 1 4 4 4 19 4 4 4 12 2 3 3 8 63

MUH.PY 112 4 4 4 2 2 1 3 1 3 24 4 1 3 3 4 4 19 4 3 4 11 3 2 4 9 63 MUH.PY 113 3 3 4 2 2 3 2 2 2 23 2 2 3 2 3 3 15 3 2 3 8 2 2 2 6 52 MUH.PY 114 4 3 4 3 3 4 3 3 4 31 3 3 3 4 3 3 19 4 3 3 10 2 2 3 7 67 MUH.PY 115 4 3 4 4 2 3 2 2 3 27 3 3 2 2 3 4 17 3 4 3 10 2 4 4 10 64 MUH.PY 116 4 3 4 3 2 4 2 3 2 27 3 3 3 3 4 4 20 3 3 4 10 3 4 3 10 67 MUH.PY 117 3 4 4 2 2 2 2 1 3 23 3 2 3 3 3 4 18 4 3 2 9 3 2 3 8 58 MUH.PY 118 4 4 4 3 3 2 2 1 3 26 4 2 2 3 3 3 17 3 3 1 7 2 2 3 7 57 MUH.PY 119 3 3 4 3 3 3 3 3 2 27 3 2 4 4 4 4 21 4 4 3 11 3 3 3 9 68 MUH.PY 120 3 4 3 3 2 2 1 1 3 22 3 3 3 3 3 4 19 3 3 4 10 2 3 4 9 60 MUH.PY 121 3 3 3 3 3 3 2 2 3 25 3 2 2 2 3 3 15 3 3 3 9 3 3 2 8 57 MUH.PY 122 4 3 4 1 2 1 3 3 2 23 4 2 3 4 4 4 21 3 1 3 7 2 1 4 7 58 MUH.PY 123 3 4 4 2 1 2 2 3 4 25 3 1 2 4 4 4 18 3 3 2 8 3 3 4 10 61 MUH.PY 124 3 3 4 2 3 2 1 1 3 22 3 1 3 4 3 4 18 3 3 3 9 2 3 3 8 57 MUH.PY 125 4 3 4 2 2 2 1 2 3 23 3 2 3 3 2 4 17 3 3 3 9 3 4 2 9 58 MUH.PY 126 3 3 3 4 3 2 2 2 2 24 3 2 3 3 3 3 17 3 3 3 9 2 2 3 7 57 MUH.PY 127 3 3 3 4 3 2 2 2 2 24 3 2 3 3 3 3 17 3 3 3 9 3 2 3 8 58 MUH.PY 128 3 2 3 4 4 2 3 3 3 27 3 4 3 4 1 4 19 4 3 3 10 2 3 2 7 63 MUH.PY 129 2 3 3 3 3 2 2 2 3 23 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 9 3 3 3 9 59 MUH.PY 130 2 3 2 2 3 1 2 2 2 19 3 2 3 3 4 4 19 3 3 4 10 2 2 4 8 56 MUH.PY 131 4 3 4 4 4 3 2 2 4 30 4 3 2 4 2 4 19 4 4 3 11 3 4 4 11 71 MUH.PY 132 4 4 4 4 3 2 1 1 3 26 3 2 2 4 4 3 18 3 4 3 10 1 1 3 5 59 MUH.PY 133 4 4 4 4 2 1 1 1 4 25 4 2 1 4 3 4 18 4 3 4 11 2 2 3 7 61

MUH.PY 134 4 3 4 4 2 3 2 2 3 27 3 2 2 4 3 4 18 3 2 3 8 3 3 4 10 63 MUH.PY 135 3 3 4 3 4 2 2 2 3 26 4 2 2 3 2 4 17 4 4 4 12 3 3 4 10 65 MUH.PY 136 4 1 4 4 4 4 4 1 3 29 4 2 4 4 1 4 19 4 4 1 9 1 4 4 9 66 MUH.PY 137 3 4 4 3 3 2 3 3 3 28 3 2 2 3 3 4 17 4 3 3 10 3 2 3 8 63 MUH.PY 138 4 3 4 4 4 1 3 3 3 29 4 3 3 3 4 4 21 4 3 3 10 1 1 4 6 66 MUH.PY 139 4 3 4 3 3 2 2 1 2 24 2 2 2 3 3 4 16 4 3 4 11 2 2 3 7 58 MUH.PY 140 3 3 3 2 2 2 2 2 3 22 3 3 3 3 3 3 18 3 2 3 8 2 2 3 7 55 MUH.PY 141 4 4 4 1 1 1 3 1 3 22 3 1 1 4 4 4 17 3 2 2 7 1 1 2 4 50 MUH.PY 142 4 3 4 3 4 2 2 1 3 26 4 2 2 4 2 4 18 4 3 3 10 2 3 3 8 62 MUH.PY 143 4 3 4 4 4 2 3 2 3 29 4 4 4 3 2 4 21 4 4 4 12 2 3 2 7 69 MUH.PY 144 4 4 4 4 3 3 2 2 3 29 4 2 2 3 3 4 18 4 3 3 10 3 4 2 9 66 MUH.PY 145 2 3 4 2 1 2 3 3 4 24 3 2 2 4 4 4 19 3 1 3 7 2 3 4 9 59 MUH.PY 146 4 4 4 3 2 3 3 3 2 28 3 2 2 3 3 3 16 3 3 4 10 2 2 3 7 61 MUH.PY 147 3 3 4 3 3 2 2 2 3 25 3 2 2 3 2 3 15 3 2 3 8 2 3 3 8 56 MUH.PY 148 4 3 4 3 1 2 2 3 2 24 2 2 3 3 4 3 17 3 2 3 8 2 2 2 6 55 MUH.PY 149 4 3 4 3 4 2 1 1 2 24 3 2 3 3 3 4 18 4 2 3 9 2 3 4 9 60 MUH.PY 150 4 2 3 2 3 2 3 1 1 21 3 1 1 3 2 3 13 2 3 3 8 2 2 3 7 49 MUH.PY 151 3 3 3 2 1 4 3 3 2 24 1 3 2 3 2 2 13 3 3 3 9 2 2 3 7 53 MUH.PY 152 4 3 2 3 3 1 4 3 2 25 3 4 2 3 4 2 18 2 3 1 6 1 2 1 4 53 MUH.PY 153 4 3 4 1 4 4 1 1 2 24 2 3 2 3 4 4 18 4 2 4 10 2 4 1 7 59 MUH.PY 154 3 3 3 3 3 2 1 1 3 22 3 2 2 3 3 4 17 4 3 3 10 2 4 3 9 58 BOPKRI 155 4 3 4 3 4 4 3 2 3 30 3 2 2 4 3 4 18 4 4 4 12 2 3 3 8 68 BOPKRI 156 4 4 4 1 4 4 4 2 4 31 4 3 3 3 2 4 19 3 4 3 10 4 3 4 11 71 BOPKRI 157 3 2 3 3 2 2 2 3 3 23 2 2 3 3 3 3 16 3 3 3 9 2 2 3 7 55 BOPKRI 158 4 4 4 3 3 2 2 1 3 26 3 2 1 2 3 3 14 3 3 3 9 3 3 3 9 58 BOPKRI 159 4 3 4 3 3 2 2 2 3 26 3 2 2 3 2 4 16 2 3 3 8 2 2 3 7 57 BPOKRI 160 3 3 4 2 3 2 3 2 3 25 4 4 3 3 4 4 22 3 4 3 10 4 4 2 10 67 BOPKRI 161 4 2 4 4 3 1 2 2 2 24 2 2 2 3 3 3 15 4 4 3 11 2 2 1 5 55 BOPKRI 162 2 3 4 4 2 1 1 1 2 20 3 1 2 4 3 4 17 4 3 3 10 2 2 4 8 55 BOPKRI 163 4 3 4 3 3 3 4 2 2 28 2 2 2 3 3 4 16 3 3 3 9 4 4 3 11 64

NAS 164 3 3 4 2 2 3 2 2 3 24 3 2 3 3 3 4 18 3 3 3 9 3 2 3 8 59 NAS 165 4 3 3 3 4 1 3 2 3 26 3 2 2 4 3 4 18 4 3 3 10 4 3 4 11 65 NAS 166 4 3 4 3 4 2 3 3 3 29 3 2 3 3 3 3 17 3 4 3 10 3 2 3 8 64 NAS 167 4 3 4 3 3 3 2 2 3 27 3 3 3 3 3 3 18 3 2 3 8 2 3 3 8 61 NAS 168 4 3 4 2 3 2 2 1 2 23 4 2 2 4 3 4 19 4 4 3 11 2 2 3 7 60 NAS 169 4 4 4 4 4 2 2 2 2 28 3 2 2 4 3 4 18 3 3 3 9 2 2 4 8 63 NAS 170 3 2 3 3 4 2 1 2 4 24 3 1 3 2 3 4 16 2 3 3 8 2 2 2 6 54 NAS 171 2 3 3 3 3 2 2 2 3 23 3 2 2 3 3 4 17 3 3 3 9 2 3 3 8 57 NAS 172 4 3 4 3 3 3 3 2 3 28 3 2 2 3 4 4 18 3 3 3 9 3 3 3 9 64 NAS 173 3 3 4 3 3 2 2 2 3 25 3 2 2 3 2 3 15 3 3 3 9 2 2 3 7 56 NAS 174 4 3 4 1 3 3 4 3 3 28 1 4 1 3 4 3 16 4 3 3 10 4 2 4 10 64 NAS 175 3 3 4 3 3 3 2 3 3 27 3 2 3 2 4 3 17 3 2 3 8 3 2 3 8 60 NAS 176 3 1 4 2 1 3 3 3 1 21 3 4 1 1 1 4 14 3 3 1 7 1 4 4 9 51 NAS 177 3 2 3 3 3 4 1 2 3 24 2 2 2 3 3 3 15 3 3 4 10 2 2 2 6 55 NAS 178 3 3 3 3 3 3 2 2 3 25 3 3 2 3 3 3 17 3 3 3 9 1 3 3 7 58 NAS 179 3 3 3 3 3 2 3 2 3 25 3 2 2 3 2 3 15 3 3 3 9 2 2 3 7 56 NAS 180 4 3 3 3 3 3 1 2 3 25 3 3 3 4 3 3 19 3 3 4 10 2 1 3 6 60 NAS 181 3 2 4 4 1 3 2 3 3 25 4 1 2 4 4 4 19 3 3 3 9 1 4 3 8 61 NAS 182 4 3 4 4 3 3 2 4 3 30 3 2 3 2 3 4 17 3 3 3 9 4 3 4 11 67 NAS 183 3 2 3 2 2 2 2 2 3 21 2 2 2 3 3 3 15 3 3 2 8 2 3 2 7 51 NAS 184 3 2 3 3 2 3 3 2 4 25 3 2 3 3 2 3 16 2 3 3 8 3 3 3 9 58 NAS 185 4 3 4 3 3 3 2 3 3 28 3 3 2 3 3 3 17 3 2 3 8 3 3 3 9 62

NAS 186 4 3 4 3 3 2 2 1 3 25 3 1 1 4 2 4 15 3 3 3 9 2 2 3 7 56 NAS 187 3 3 4 4 4 3 3 2 2 28 3 3 3 2 4 4 19 3 2 3 8 3 3 3 9 64 NAS 188 4 3 3 4 4 3 1 3 4 29 3 3 4 3 3 4 20 4 1 4 9 3 2 4 9 67 NAS 189 3 3 3 3 3 2 2 2 3 24 3 3 3 3 3 3 18 3 3 2 8 2 3 3 8 58 NAS 190 3 3 3 2 2 2 2 2 3 22 3 2 3 2 2 3 15 3 3 3 9 2 2 3 7 53 NAS 191 3 3 3 3 2 2 3 2 3 24 2 3 2 3 2 3 15 3 3 3 9 2 2 3 7 55 NAS 192 1 3 1 1 1 2 2 2 2 15 3 2 3 1 2 3 14 3 3 1 7 3 3 3 9 45 NAS 193 4 4 3 3 3 3 2 4 4 30 3 3 3 3 3 3 18 2 3 3 8 3 4 3 10 66 NAS 194 3 3 4 4 3 2 3 2 3 27 3 2 2 4 3 4 18 4 2 3 9 1 1 2 4 58 NAS 195 4 3 3 2 3 4 2 1 3 25 4 2 1 4 3 4 18 3 3 3 9 1 1 4 6 58 NAS 196 4 3 4 3 3 4 3 1 3 28 3 2 3 3 3 4 18 3 3 4 10 2 2 4 8 64 NAS 197 3 3 4 4 4 3 3 2 2 28 3 3 3 2 4 4 19 3 2 3 8 3 3 3 9 64 NAS 198 3 3 4 4 4 3 3 2 2 28 3 3 3 2 3 3 17 3 3 2 8 3 3 3 9 62 NAS 199 4 2 4 3 3 3 2 2 3 26 2 2 2 3 3 3 15 3 2 3 8 2 3 3 8 57 NAS 200 3 3 4 2 2 3 3 2 2 24 3 2 3 4 4 3 19 4 3 3 10 3 4 3 10 63 NAS 201 3 2 3 2 4 2 2 3 3 24 4 2 2 3 3 3 17 4 3 3 10 2 3 3 8 59 NAS 202 3 3 4 2 4 2 3 1 2 24 2 2 2 3 3 3 15 4 3 3 10 1 4 4 9 58 NAS 203 3 2 3 3 3 2 2 3 2 23 2 3 2 3 3 3 16 3 3 2 8 4 3 2 9 56 NAS 204 4 3 3 4 4 2 2 2 3 27 4 3 2 3 3 3 18 3 3 4 10 3 3 4 10 65 NAS 205 4 3 4 3 3 2 2 2 3 26 3 2 2 3 4 4 18 3 4 3 10 2 3 4 9 63 NAS 206 3 2 3 3 3 3 2 1 3 23 4 3 2 2 3 3 17 4 3 3 10 2 3 3 8 58 NAS 207 3 3 4 2 2 2 2 3 3 24 2 3 3 2 3 4 17 3 2 3 8 2 2 3 7 56 NAS 208 4 3 4 3 4 2 2 2 2 26 3 2 2 3 4 4 18 3 4 4 11 3 2 1 6 61 NAS 209 4 4 3 3 4 2 2 1 2 25 3 2 2 3 3 4 17 4 3 3 10 2 3 3 8 60 NAS 210 3 3 2 2 1 3 3 3 3 23 3 2 2 3 3 3 16 2 3 3 8 2 3 2 7 54 NAS 211 4 3 4 3 3 2 2 2 3 26 3 3 3 3 3 4 19 2 3 3 8 2 3 2 7 60 NAS 212 4 2 4 3 2 3 2 2 3 25 1 1 2 3 2 4 13 3 3 4 10 3 2 4 9 57 NAS 213 3 3 4 3 3 2 2 2 3 25 3 2 2 4 2 3 16 4 3 3 10 2 1 3 6 57 NAS 214 3 3 3 3 3 2 3 2 3 25 2 2 2 3 3 3 15 3 2 3 8 2 2 3 7 55 NAS 215 4 3 4 4 3 2 3 2 3 28 4 2 3 4 2 3 18 4 4 3 11 2 2 4 8 65 NAS 216 4 3 4 3 3 3 2 2 4 28 3 3 2 4 3 3 18 4 4 3 11 2 2 3 7 64 NAS 217 3 2 4 2 4 3 3 3 3 27 3 3 3 4 2 4 19 4 3 3 10 3 2 3 8 64 NAS 218 3 4 4 3 2 1 2 2 3 24 2 2 1 3 2 3 13 3 3 3 9 2 2 3 7 53 NAS 219 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 9 3 3 3 9 63 NAS 220 4 3 4 4 2 2 2 2 2 25 4 3 2 4 2 4 19 4 4 3 11 1 3 4 8 63 NAS 221 3 3 4 4 3 1 1 1 4 24 3 3 2 2 2 4 16 1 3 4 8 3 1 4 8 56 NAS 222 3 3 4 1 3 1 1 1 4 21 3 2 3 3 4 4 19 3 3 4 10 1 2 4 7 57 NAS 223 3 4 4 4 3 2 1 1 2 24 3 2 1 4 2 4 16 2 3 3 8 1 3 3 7 55 NAS 224 4 4 4 3 4 3 2 2 3 29 4 3 3 4 2 4 20 3 4 3 10 2 1 4 7 66 NAS 225 3 3 3 3 3 3 4 2 3 27 3 4 3 2 4 4 20 3 3 4 10 2 1 4 7 64 NAS 226 4 3 4 2 2 2 3 2 3 25 3 3 3 4 3 3 19 3 3 3 9 2 3 4 9 62 NAS 227 4 4 4 3 4 2 3 1 3 28 3 2 2 4 3 4 18 4 3 4 11 3 2 4 9 66 NAS 228 4 3 3 4 3 2 2 1 3 25 3 2 2 3 4 4 18 3 4 3 10 1 4 4 9 62 NAS 229 4 4 3 3 3 2 2 2 3 26 3 1 2 3 3 4 16 4 3 4 11 1 2 3 6 59 NAS 230 4 3 3 3 3 3 2 2 2 25 3 2 2 3 2 3 15 2 2 3 7 2 2 3 7 54 NAS 231 3 4 3 2 1 2 3 1 3 22 2 3 2 2 3 4 16 3 3 2 8 2 2 4 8 54 NAS 232 4 3 4 4 2 2 2 2 2 25 4 3 2 4 2 4 19 4 4 3 11 1 3 4 8 63 PL 233 4 4 4 3 2 2 2 2 3 26 4 2 3 3 4 4 20 4 4 3 11 2 2 3 7 64 PL 234 4 3 4 3 3 2 1 1 3 24 4 2 1 3 2 3 15 3 3 3 9 2 1 4 7 55 PL 235 4 3 4 3 4 2 3 2 3 28 3 2 2 3 3 4 17 3 4 3 10 4 3 4 11 66 PL 236 3 3 3 3 3 1 1 2 3 22 3 2 3 3 3 3 17 3 3 2 8 3 3 2 8 55 PL 237 4 4 4 1 2 1 1 4 2 23 3 4 4 4 4 4 23 4 4 4 12 2 3 3 8 66

PL 238 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 2 2 1 3 4 4 16 4 4 4 12 3 1 3 7 62 PL 239 3 3 3 2 3 2 2 2 2 22 3 2 2 3 3 3 16 3 3 2 8 2 2 2 6 52 PL 240 2 2 2 1 2 3 4 2 3 21 2 2 3 2 3 2 14 2 2 1 5 2 3 2 7 47 PL 241 4 3 4 3 4 2 3 2 3 28 3 2 2 3 3 4 17 3 4 3 10 4 3 4 11 66 PL 242 3 3 4 4 3 2 2 3 3 27 3 4 3 3 4 4 21 3 3 3 9 3 2 3 8 65 PL 243 3 3 3 3 3 2 2 2 3 24 3 4 3 3 3 3 19 3 3 3 9 4 3 3 10 62 PL 244 3 3 3 3 3 2 2 1 3 23 3 4 3 3 3 3 19 3 3 3 9 4 3 3 10 61 PL 245 4 4 4 3 4 2 2 2 3 28 3 2 2 3 2 3 15 4 4 3 11 2 2 3 7 61 PL 246 3 1 3 1 4 2 3 1 3 21 4 3 3 4 1 4 19 3 1 4 8 3 1 3 7 55 PL 247 3 4 4 3 3 3 2 2 2 26 3 2 2 3 1 3 14 3 4 4 11 2 3 3 8 59 PL 248 4 3 3 4 3 2 2 3 3 27 3 2 3 2 3 3 16 3 3 3 9 3 2 2 7 59 PL 249 4 3 4 3 3 2 2 2 2 25 3 2 2 3 3 3 16 3 4 3 10 2 1 3 6 57 PL 250 4 3 4 3 3 3 2 1 4 27 2 2 2 4 3 4 17 1 3 3 7 2 2 2 6 57 PL 251 4 4 4 3 3 3 2 3 4 30 4 1 1 2 3 3 14 4 4 3 11 2 4 2 8 63 PL 252 4 3 3 3 1 2 2 1 3 22 3 2 2 3 3 4 17 3 3 2 8 1 3 3 7 54 PL 253 3 3 4 1 3 2 2 2 3 23 3 3 2 3 4 4 19 3 3 3 9 2 3 4 9 60 PL 254 4 3 3 3 2 3 2 2 3 25 3 3 3 3 3 3 18 3 4 3 10 2 2 4 8 61 PL 255 4 3 4 2 3 3 1 1 4 25 3 3 3 3 3 4 19 3 4 4 11 2 2 4 8 63 PL 256 4 3 4 3 3 2 2 1 3 25 2 2 2 3 3 4 16 3 3 3 9 2 2 3 7 57 PL 257 3 4 4 3 3 3 4 2 2 28 4 3 2 4 3 4 20 3 4 3 10 2 2 4 8 66 PL 258 3 3 2 3 2 2 2 2 2 21 2 2 2 3 2 3 14 3 3 3 9 2 2 3 7 51 PL 259 4 4 4 3 2 3 2 2 4 28 3 3 2 3 3 4 18 4 4 3 11 2 2 3 7 64 PL 260 3 3 3 3 3 3 1 1 3 23 3 3 3 2 2 3 16 3 3 3 9 3 4 3 10 58 PL 261 4 4 4 3 2 2 3 1 3 26 3 2 2 3 3 4 17 4 4 3 11 2 2 3 7 61 PL 262 3 2 3 3 3 2 2 1 3 22 3 3 3 3 2 3 17 3 3 3 9 2 2 2 6 54 PL 263 4 4 4 4 4 1 1 1 4 27 4 1 1 1 4 4 15 4 4 4 12 1 1 4 6 60 PL 264 4 3 4 1 2 3 2 3 4 26 4 1 2 2 2 4 15 3 4 2 9 2 3 4 9 59 PL 265 4 3 4 2 3 2 2 2 3 25 4 2 3 3 3 3 18 3 3 3 9 2 2 4 8 60 PL 266 3 4 3 3 4 2 3 1 2 25 2 4 2 3 4 4 19 3 4 3 10 3 2 3 8 62 PL 267 4 3 4 2 2 1 2 1 3 22 4 1 3 4 3 4 19 4 4 3 11 2 2 3 7 59 PL 268 3 4 4 1 1 4 1 1 4 23 4 4 2 4 3 4 21 4 4 3 11 2 3 4 9 64 PL 269 3 4 4 3 3 2 2 1 3 25 3 2 2 3 3 4 17 3 4 3 10 3 3 3 9 61 PL 270 4 3 4 2 3 2 1 1 3 23 3 2 2 3 3 4 17 3 4 3 10 2 2 3 7 57 PL 271 4 3 3 3 3 2 1 4 3 26 3 1 3 3 3 4 17 4 3 3 10 3 1 4 8 61 PL 272 4 3 3 4 3 4 1 1 4 27 3 1 1 3 1 3 12 4 3 1 8 1 4 1 6 53 PL 273 4 3 4 2 2 2 2 1 2 22 3 3 2 4 3 3 18 3 2 3 8 2 2 3 7 55

4 SWN 274 4 3 4 3 3 3 2 2 1 25 4 3 1 2 3 4 17 4 3 4 11 1 1 3 5 58 4 SWN 275 4 3 4 3 2 2 1 1 2 22 3 2 2 4 3 4 18 4 3 3 10 3 2 3 8 58 4 SWN 276 3 4 4 2 2 3 2 4 3 27 4 2 3 4 3 4 20 3 3 3 9 2 1 1 4 60 4 SWN 277 4 3 4 4 2 2 3 2 3 27 3 3 2 3 3 4 18 3 3 3 9 3 3 3 9 63 4 SWN 278 3 3 3 3 2 2 3 2 3 24 3 2 3 4 3 3 18 3 3 3 9 2 2 3 7 58 4 SWN 279 4 4 4 3 2 1 2 1 4 25 3 2 2 3 3 4 17 3 3 2 8 4 2 4 10 60 4 SWN 280 3 3 3 4 4 2 1 3 3 26 3 4 3 3 2 3 18 4 4 3 11 2 1 3 6 61 4 SWN 281 4 4 4 3 1 3 2 2 3 26 3 2 2 2 3 4 16 3 4 3 10 2 2 3 7 59 4 SWN 282 4 3 4 3 3 3 4 2 3 29 3 2 2 3 3 3 16 3 3 3 9 2 2 3 7 61 4 SWN 283 4 4 3 3 3 3 2 1 3 26 4 3 3 3 4 4 21 3 4 4 11 3 2 3 8 66 4 SWN 284 3 3 3 3 3 3 2 1 2 23 2 2 2 3 3 3 15 3 3 3 9 3 3 2 8 55 4 SWN 285 4 3 1 2 4 4 3 3 4 28 3 2 4 3 3 4 19 3 4 3 10 2 1 3 6 63 4 SWN 286 4 3 4 4 4 3 2 1 3 28 3 2 1 2 3 4 15 3 3 4 10 4 4 1 9 62 4 SWN 287 3 3 3 3 4 2 2 3 2 25 4 3 3 3 4 3 20 3 3 2 8 2 2 3 7 60 4 SWN 288 3 3 4 4 3 2 3 3 2 27 1 4 3 4 4 4 20 3 4 3 10 2 3 3 8 65 4 SWN 289 4 3 4 3 2 2 1 2 2 23 3 1 2 4 3 4 17 3 4 3 10 2 1 3 6 56

4 SWN 290 3 3 3 3 3 3 2 2 3 25 3 3 3 3 3 3 18 3 3 2 8 3 3 3 9 60 4 SWN 291 4 3 4 3 2 2 2 2 3 25 4 3 2 3 3 4 19 4 3 3 10 2 2 3 7 61 4 SWN 292 4 4 4 4 3 2 2 2 3 28 4 2 2 3 3 4 18 4 3 4 11 4 4 3 11 68 4 SWN 293 2 3 4 3 4 3 3 2 2 26 3 2 2 3 3 4 17 4 3 3 10 3 3 3 9 62 4 SWN 294 4 3 4 2 1 2 2 2 3 23 2 2 2 3 3 4 16 3 4 3 10 2 2 4 8 57 4 SWN 295 4 3 4 2 1 2 3 1 2 22 2 2 1 4 2 4 15 1 4 3 8 3 3 3 9 54 4 SWN 296 4 3 2 2 2 2 2 2 3 22 3 3 2 3 3 3 17 3 3 3 9 2 2 3 7 55 4 SWN 297 3 3 3 3 3 3 2 1 2 23 2 2 2 3 3 3 15 3 3 3 9 3 3 2 8 55 4 SWN 298 4 3 4 4 2 3 3 1 2 26 3 2 2 4 4 4 19 3 3 3 9 3 2 3 8 62 4 SWN 299 4 3 4 4 3 3 2 1 2 26 3 2 2 4 4 4 19 4 4 3 11 3 3 3 9 65 4 SWN 300 4 3 4 3 4 4 3 4 4 33 3 3 3 3 3 4 19 2 4 3 9 2 3 4 9 70 4 SWN 301 4 4 3 4 3 2 2 1 4 27 3 4 1 4 2 3 17 4 3 4 11 4 1 2 7 62 4 SWN 302 3 4 4 3 3 2 1 2 3 25 3 1 2 4 3 3 16 4 3 4 11 3 2 2 7 59 4 SWN 303 4 3 4 3 1 4 2 1 4 26 4 2 4 4 4 4 22 3 3 4 10 1 2 3 6 64 4 SWN 304 2 3 2 2 3 3 2 2 3 22 3 2 2 2 3 3 15 3 3 2 8 2 3 3 8 53 4 SWN 305 4 4 4 2 2 1 1 1 2 21 4 1 1 4 3 4 17 3 3 3 9 1 1 4 6 53 4 SWN 306 4 4 4 4 4 3 3 2 3 31 4 3 3 4 3 4 21 4 4 4 12 3 3 3 9 73 4 SWN 307 1 3 4 3 3 4 2 1 2 23 3 1 2 3 2 3 14 4 4 3 11 1 1 2 4 52 4 SWN 308 3 3 3 4 2 2 2 1 3 23 3 2 2 3 3 3 16 3 3 3 9 4 3 2 9 57 4 SWN 309 4 3 4 3 3 2 2 1 3 25 3 3 2 3 2 4 17 3 3 3 9 3 2 3 8 59 4 SWN 310 3 2 3 3 3 3 2 3 2 24 3 3 2 3 2 3 16 2 3 3 8 2 2 3 7 55 4 SWN 311 4 3 4 3 3 2 2 2 3 26 3 2 3 4 3 4 19 2 2 4 8 2 2 3 7 60 4 SWN 312 4 3 4 3 3 2 2 3 2 26 4 2 2 2 3 4 17 4 3 3 10 1 2 3 6 59 4 SWN 313 3 3 4 3 3 4 2 2 3 27 3 3 2 3 2 3 16 4 3 2 9 3 3 2 8 60 4 SWN 314 4 3 4 3 3 2 1 1 3 24 3 3 3 3 3 4 19 4 4 4 12 4 2 3 9 64 4 SWN 315 4 4 4 3 3 3 2 3 3 29 3 3 3 4 4 4 21 3 4 3 10 3 3 4 10 70 4 SWN 316 4 4 4 3 3 2 3 2 3 28 4 2 4 4 3 4 21 3 4 3 10 2 2 2 6 65 4 SWN 317 4 4 3 4 4 2 2 1 2 26 3 4 1 4 3 3 18 4 4 3 11 3 4 4 11 66 4 SWN 318 4 3 4 4 4 3 4 2 3 31 2 4 1 4 3 4 18 4 4 3 11 2 3 4 9 69 4 SWN 319 3 3 3 2 2 3 3 2 3 24 3 3 3 3 3 3 18 2 3 3 8 2 3 3 8 58 4 SWN 320 4 4 4 1 3 1 1 2 3 23 4 2 3 3 3 4 19 3 4 4 11 4 4 3 11 64 4 SWN 321 4 3 2 4 3 2 2 3 3 26 3 3 4 1 3 4 18 2 2 4 8 2 3 2 7 59 4 SWN 322 4 4 4 4 4 1 4 1 3 29 4 3 4 3 4 4 22 4 4 3 11 2 4 2 8 70 4 SWN 323 4 3 4 4 4 2 2 1 2 26 3 3 1 4 3 4 18 4 4 3 11 3 3 3 9 64 4 SWN 324 4 3 3 3 3 2 2 2 2 24 3 2 3 2 3 3 16 3 4 3 10 3 2 2 7 57 4 SWN 325 3 3 4 2 3 2 1 2 3 23 3 3 2 3 3 3 17 3 4 3 10 4 4 2 10 60 4 SWN 326 4 4 4 4 4 2 4 1 3 30 4 1 3 4 4 4 20 4 4 4 12 4 4 3 11 73 4 SWN 327 3 3 3 2 2 3 3 2 3 24 3 3 3 3 3 3 18 2 3 3 8 2 3 3 8 58 4 SWN 328 3 4 4 3 3 2 2 2 3 26 3 1 3 2 3 4 16 3 3 3 9 1 2 3 6 57 4 SWN 329 4 2 3 3 3 2 2 2 4 25 3 4 3 3 3 4 20 4 3 3 10 2 3 3 8 63 4 SWN 330 4 2 3 3 3 2 2 2 4 25 3 4 3 3 3 4 20 4 3 3 10 2 3 3 8 63 4 SWN 331 4 4 3 3 4 4 3 3 4 32 4 3 3 4 4 3 21 3 3 4 10 4 4 3 11 74 4 SWN 332 4 4 3 3 3 4 2 3 3 29 3 2 2 3 3 4 17 3 3 3 9 2 4 3 9 64 4 SWN 333 4 3 3 3 3 3 2 2 3 26 3 2 3 3 3 3 17 4 2 3 9 3 2 4 9 61 4 SWN 334 4 3 4 3 2 2 2 1 2 23 3 2 3 4 3 4 19 4 3 3 10 2 1 3 6 58 4 SWN 335 4 3 4 3 1 2 1 1 3 22 3 2 2 4 3 1 15 2 3 3 8 1 1 3 5 50 4 SWN 336 3 3 4 3 2 2 2 2 3 24 3 2 2 3 4 4 18 4 4 3 11 2 2 3 7 60 4 SWN 337 4 4 4 4 4 3 3 2 3 31 4 3 3 4 3 4 21 4 4 4 12 3 3 3 9 73 4 SWN 338 4 3 3 3 3 3 4 2 3 28 3 2 2 3 3 4 17 4 3 4 11 3 3 3 9 65 4 SWN 339 4 4 4 3 3 2 1 1 2 24 4 2 2 3 3 4 18 3 4 3 10 2 1 2 5 57 4 SWN 340 4 4 4 4 4 3 3 2 3 31 4 3 3 4 3 4 21 4 4 4 12 3 3 3 9 73 4 SWN 341 4 4 4 4 4 1 4 1 2 28 4 2 1 1 3 4 15 4 4 3 11 2 4 4 10 64

4 SWN 342 4 4 4 4 4 2 1 2 4 29 4 4 2 3 4 4 21 4 4 4 12 3 4 3 10 72 4 SWN 343 4 3 4 2 2 3 3 2 3 26 3 2 3 4 2 4 18 4 3 4 11 2 2 3 7 62 4 SWN 344 4 2 3 1 3 4 4 1 2 24 2 3 2 4 1 3 15 4 2 1 7 2 4 3 9 55 4 SWN 345 4 4 4 4 4 4 2 1 1 28 4 2 1 4 2 4 17 4 4 4 12 1 1 1 3 60 4 SWN 356 3 3 4 3 3 3 2 2 2 25 3 3 1 2 3 3 15 4 2 3 9 2 1 3 6 55 4 SWN 347 3 3 3 2 3 2 2 2 3 23 3 3 3 3 4 4 20 3 3 2 8 2 3 2 7 58 4 SWN 348 4 3 3 2 1 2 2 3 3 23 2 2 3 2 3 4 16 3 3 4 10 3 2 3 8 57 4 SWN 349 4 3 4 3 1 3 3 2 3 26 3 1 1 4 3 4 16 3 4 3 10 3 3 4 10 62 4 SWN 350 4 3 4 3 2 3 2 3 3 27 3 3 3 3 4 4 20 3 3 3 9 3 2 3 8 64 4 SWN 351 4 3 4 3 3 4 3 2 3 29 3 3 3 2 3 4 18 3 3 3 9 2 3 3 8 64 4 SWN 352 4 3 4 2 3 2 2 1 3 24 3 3 3 3 4 4 20 3 3 3 9 2 2 2 6 59 4 SWN 353 4 2 3 1 3 4 4 1 2 24 2 3 2 4 1 3 15 4 2 1 7 2 4 3 9 55 4 SWN 354 4 3 4 4 4 2 3 2 3 29 3 2 2 3 3 4 17 3 4 3 10 3 3 4 10 66 4 SWN 355 3 3 3 3 2 2 2 2 1 21 2 3 2 3 3 4 17 4 3 3 10 2 3 1 6 54 4 SWN 356 4 3 4 3 2 3 2 2 3 26 2 2 2 3 2 4 15 2 2 2 6 2 3 3 8 55 4 SWN 357 3 2 4 2 3 2 2 1 3 22 3 2 1 3 2 4 15 3 3 3 9 2 1 2 5 51 4 SWN 358 4 3 4 3 2 2 2 1 2 23 3 2 2 3 3 4 17 3 2 3 8 2 2 3 7 55 4 SWN 359 4 3 4 4 4 2 3 2 3 29 3 2 2 3 3 4 17 3 4 3 10 3 3 4 10 66 4 SWN 360 3 3 4 4 2 3 2 3 3 27 3 3 2 1 3 3 15 3 4 4 11 2 1 1 4 57 4 SWN 361 3 4 4 3 3 3 1 1 4 26 3 1 2 1 4 4 15 4 4 3 11 4 4 3 11 63 4 SWN 362 4 3 3 4 3 3 3 2 3 28 4 2 3 3 3 4 19 4 3 4 11 3 4 3 10 68 4 SWN 363 4 4 4 3 2 1 1 2 4 25 4 2 2 3 3 4 18 4 4 4 12 2 4 3 9 64 4 SWN 364 3 4 4 3 4 2 2 2 3 27 4 2 2 1 2 4 15 2 3 3 8 3 3 3 9 59 4 SWN 365 4 2 4 3 3 1 2 2 2 23 3 2 2 4 2 4 17 3 3 3 9 2 3 3 8 57 4 SWN 366 4 4 4 4 3 3 3 1 3 29 3 2 3 3 4 4 19 3 4 3 10 3 3 4 10 68 4 SWN 367 4 3 3 4 3 1 1 1 4 24 2 1 2 3 4 4 16 4 4 3 11 4 4 3 11 62 4 SWN 368 4 3 3 2 3 2 2 2 2 23 3 2 2 3 4 4 18 3 4 4 11 3 2 3 8 60 4 SWN 369 4 3 3 2 3 4 1 1 2 23 3 3 2 3 2 4 17 3 3 2 8 2 3 3 8 56 4 SWN 370 4 4 4 3 3 3 2 2 2 27 4 2 2 4 3 4 19 4 3 3 10 2 2 3 7 63 4 SWN 371 4 3 3 3 2 2 2 2 3 24 3 2 2 3 3 3 16 3 3 3 9 2 2 3 7 56 4 SWN 372 3 2 4 2 3 2 2 1 3 22 3 2 1 3 2 4 15 3 3 3 9 2 1 2 5 51 4 SWN 373 4 4 3 3 3 2 3 2 3 27 3 2 3 2 4 3 17 3 4 3 10 3 4 3 10 64 4 SWN 374 3 3 4 4 2 2 4 2 4 28 3 3 3 2 3 4 18 3 3 3 9 2 2 4 8 63 4 SWN 375 2 3 4 3 2 1 1 1 1 18 3 2 2 3 3 4 17 3 3 3 9 1 3 2 6 50 4 SWN 376 4 4 4 3 3 2 2 2 3 27 3 2 3 4 4 4 20 4 4 3 11 2 2 3 7 65 4 SWN 377 1 2 4 3 3 2 1 1 3 20 2 1 2 3 3 3 14 3 4 4 11 4 3 3 10 55 4 SWN 378 3 3 3 3 3 2 3 2 2 24 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 9 4 2 3 9 60

Hasil Skor Kecerdasan Emosional JML SKLH Resp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 X1 1 PDK 1 2 3 3 3 3 2 3 4 3 2 2 4 4 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 4 3 1 3 79 1 PDK 2 3 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 77 1 PDK 3 3 2 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 81 1 PDK 4 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 3 74 1 PDK 5 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 84 1 PDK 6 3 1 2 3 2 3 2 4 3 1 2 4 2 3 3 3 2 2 2 3 4 2 2 2 3 3 3 2 3 2 76 1 PDK 7 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 72 1 PDK 8 3 2 3 4 3 2 2 4 3 4 2 4 1 2 3 4 3 2 1 3 1 1 1 3 3 3 3 4 1 2 77 1 PDK 9 3 2 3 4 3 2 3 4 3 2 2 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 4 3 2 3 91

1 PDK 10 2 2 2 4 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 69 1 PDK 11 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 84 1 PDK 12 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 3 3 4 2 3 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 4 87 1 PDK 13 3 3 3 4 2 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 2 3 1 3 3 3 2 3 89 1 PDK 14 3 1 3 3 3 1 3 3 4 2 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 86 1 PDK 15 3 2 3 4 3 2 2 4 3 4 2 4 1 2 3 4 3 2 1 3 1 1 1 3 3 3 3 4 1 2 77 1 PDK 16 3 2 3 4 3 1 3 3 3 2 3 4 4 4 4 3 3 3 2 4 3 1 4 4 1 4 3 3 2 3 89 1 PDK 17 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 2 2 3 3 2 3 74 1 PDK 18 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 86 1 PDK 19 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 4 4 2 3 93 1 PDK 20 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 72 1 PDK 21 3 2 3 4 3 2 2 4 3 4 2 4 1 2 3 4 3 2 1 3 1 1 1 3 3 3 3 4 1 2 77 1 PDK 22 3 2 3 4 3 2 1 2 3 4 3 2 1 2 3 3 3 3 3 2 3 3 4 2 1 2 2 2 2 3 76 1 PDK 23 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 80 1 PDK 24 2 3 1 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 4 2 2 2 3 2 2 1 3 2 2 3 2 3 3 2 70 1 PDK 25 3 1 3 3 3 1 2 3 1 2 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 4 2 3 2 78 1 PDK 26 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 84 1 PDK 27 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 2 3 95 1 PDK 28 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 84 1 PDK 29 4 1 4 4 4 1 1 4 4 1 4 3 4 4 4 3 4 2 4 4 1 4 3 2 2 2 4 4 1 4 91 1 PDK 30 4 1 3 4 3 2 1 4 4 2 2 4 3 3 4 3 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 86 1 PDK 31 3 2 3 3 4 2 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 89 1 PDK 32 3 1 3 3 3 1 3 3 3 3 4 4 2 2 3 2 4 3 4 4 4 3 4 2 3 2 3 4 2 3 88 1 PDK 33 2 3 2 4 3 2 3 2 4 3 2 4 3 2 3 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 2 78 1 PDK 34 4 4 3 4 3 3 3 2 3 3 2 3 4 3 3 3 1 1 2 3 4 2 2 2 2 3 2 2 3 2 81 1 PDK 35 3 2 3 3 4 2 3 4 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 79 1 PDK 36 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 2 1 3 3 3 2 2 3 83 1 PDK 37 3 2 3 3 4 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 84 1 PDK 38 2 2 3 4 3 2 1 3 4 1 2 4 3 3 4 3 2 1 2 3 4 2 2 2 2 3 2 4 2 3 78 1 PDK 39 3 2 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 84 1 PDK 40 3 2 3 4 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 83 1 PDK 41 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 84 1 PDK 42 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 81 1 PDK 43 2 4 3 4 3 3 2 3 3 4 2 4 4 3 4 3 2 2 2 4 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 83 1 PDK 44 2 2 3 4 3 2 1 3 4 1 2 4 3 3 4 3 2 1 2 3 4 2 2 2 2 3 2 4 2 3 78 1 PDK 45 3 2 2 3 2 4 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 70 1 PDK 46 1 1 4 4 4 2 2 3 3 3 1 3 2 2 4 4 1 2 2 3 2 1 2 3 4 2 2 4 1 2 74 1 PDK 47 2 3 1 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 4 2 2 2 3 2 2 1 4 2 2 3 2 3 2 2 70 1 PDK 48 3 2 3 3 2 2 3 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 79 1 PDK 49 3 3 3 3 3 2 3 4 4 2 3 4 3 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 79 1 PDK 50 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 76 1 PDK 51 3 3 4 4 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2 3 3 3 3 3 94 1 PDK 52 3 2 3 3 3 2 2 4 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 2 78 1 PDK 53 3 3 4 4 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 1 77 1 PDK 54 3 2 4 3 3 2 3 4 3 2 4 3 4 3 4 3 2 2 2 3 4 2 2 3 2 3 4 4 1 3 87 1 PDK 55 3 2 3 4 3 1 1 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 2 2 4 4 3 3 3 2 3 3 3 2 3 91 1 PDK 56 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 83 1 PDK 57 3 1 3 3 3 2 2 3 3 2 3 4 4 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 85 1 PDK 58 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 4 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 81 1 PDK 59 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 85 1 PDK 60 4 1 4 4 4 1 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 2 3 3 4 1 3 3 3 2 3 4 4 1 4 94 1 PDK 61 3 2 4 4 3 2 2 4 3 3 3 4 2 3 4 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 2 3 87

1 PDK 62 3 4 3 4 4 3 2 4 3 2 2 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 4 4 1 3 94 1 PDK 63 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 2 4 4 3 3 3 3 2 3 4 4 3 3 3 1 3 3 3 2 3 88 1 PDK 64 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 85 1 PDK 65 3 3 3 3 4 2 4 4 4 2 2 3 3 4 4 3 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 1 3 91 1 PDK 66 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 1 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 1 2 3 2 3 2 66 1 PDK 67 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 2 3 3 3 2 3 87 1 PDK 68 2 3 3 4 3 3 3 4 4 2 4 4 3 3 4 4 3 2 3 3 4 2 2 3 2 3 3 2 2 3 90 1 PDK 69 3 2 3 3 4 1 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 84 1 PDK 70 2 3 3 4 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 2 1 3 4 3 2 2 2 2 2 2 2 3 72 1 PDK 71 3 2 3 3 4 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 2 79 1 PDK 72 3 2 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 86 1 PDK 73 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 78 1 PDK 74 2 3 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 4 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 79 1 PDK 75 4 3 3 3 3 3 2 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 4 3 3 2 4 94 1 PDK 76 2 3 3 4 3 3 3 4 4 2 2 3 3 3 3 4 3 2 2 4 4 4 3 2 3 3 4 3 3 3 92 1 PDK 77 4 2 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 2 3 3 4 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 87 1 PDK 78 4 2 3 4 4 2 3 3 1 1 1 3 4 3 2 3 3 3 3 4 3 1 4 4 2 3 3 3 1 4 84 1 PDK 79 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 80 1 PDK 80 3 2 4 4 4 1 1 3 3 2 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 3 82 1 PDK 81 3 3 3 3 4 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 2 3 87 1 PDK 82 3 3 1 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 86 1 PDK 83 3 2 3 3 4 2 2 4 4 3 2 4 4 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 2 3 4 3 2 4 91 1 PDK 84 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 80 1 PDK 85 3 2 4 3 3 1 3 4 2 1 3 4 3 2 4 3 3 2 3 4 1 4 3 2 3 2 1 4 1 3 81 1 PDK 86 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 4 4 1 3 85 1 PDK 87 4 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 4 3 2 3 2 2 3 4 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 91 1 PDK 88 3 2 4 3 4 2 2 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 1 4 96 1 PDK 89 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 4 87 1 PDK 90 3 2 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 72 1 PDK 91 3 2 3 3 4 2 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 88 1 PDK 92 3 3 3 4 4 1 2 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 3 4 4 4 3 4 4 1 4 93 1 PDK 93 3 3 2 4 3 2 3 3 3 2 3 4 4 3 3 4 2 3 3 3 3 1 2 2 2 3 3 3 1 2 82 1 PDK 94 3 3 4 3 3 2 2 3 3 2 3 4 3 3 3 3 2 2 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 2 3 90 1 PDK 95 3 1 3 3 4 1 3 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 1 3 4 1 3 3 87 1 PDK 96 3 2 2 3 4 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 82 1 PDK 97 3 3 2 4 2 2 2 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 80 1 PDK 98 3 1 3 4 3 1 2 3 3 2 2 4 4 3 4 4 2 2 2 3 4 2 2 3 2 3 4 3 2 3 83 1 PDK 99 3 2 4 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 82 1 PDK 100 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 85 1 PDK 101 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 4 3 3 1 2 79 1 PDK 102 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 2 78 1 PDK 103 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 80 1 PDK 104 3 2 4 4 4 2 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 2 2 4 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 4 87 1 PDK 105 3 2 4 4 4 2 3 3 3 2 2 4 3 2 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 87 1 PDK 106 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 80 1 PDK 107 4 2 3 4 4 2 4 4 3 2 4 4 4 4 4 2 1 2 2 4 3 3 3 3 2 4 4 3 1 4 93 1 PDK 108 2 3 4 3 4 2 3 2 3 4 2 3 3 3 4 4 2 2 2 3 4 4 3 3 3 2 3 3 2 3 88 1 PDK 109 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 4 2 3 4 82 1 PDK 110 3 2 3 4 3 2 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 85 1 PDK 111 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 1 3 3 3 2 4 3 3 2 3 89

MUH.PY 112 3 4 3 2 4 2 4 3 3 2 3 4 3 4 3 2 4 3 4 3 4 3 2 1 2 3 4 2 1 3 88 MUH.PY 113 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 86

MUH.PY 114 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 1 1 2 1 2 3 3 2 3 77 MUH.PY 115 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 83 MUH.PY 116 3 2 3 3 4 2 3 3 4 1 3 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 3 2 4 2 1 3 2 1 3 81 MUH.PY 117 3 2 3 3 4 2 3 3 3 1 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 1 4 86 MUH.PY 118 4 3 3 3 3 2 3 4 3 1 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 2 4 3 3 1 4 93 MUH.PY 119 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 78 MUH.PY 120 3 2 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 3 3 4 3 2 3 3 3 4 4 2 3 91 MUH.PY 121 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 80 MUH.PY 122 2 2 3 3 3 1 2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 1 2 3 3 3 2 71 MUH.PY 123 3 3 3 4 3 3 3 3 4 1 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 2 3 3 2 1 3 3 3 1 3 84 MUH.PY 124 3 3 3 3 3 2 4 3 4 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 4 4 3 1 3 92 MUH.PY 125 3 2 3 3 3 2 3 4 3 2 2 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 91 MUH.PY 126 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 84 MUH.PY 127 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 84 MUH.PY 128 3 4 3 3 2 1 3 3 3 1 4 4 3 4 4 4 1 3 4 3 4 3 1 1 2 4 2 4 2 3 86 MUH.PY 129 4 3 4 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 89 MUH.PY 130 3 2 3 4 3 2 2 3 4 1 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 79 MUH.PY 131 4 2 4 4 3 3 1 3 1 2 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 2 3 4 3 2 3 93 MUH.PY 132 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 81 MUH.PY 133 4 2 3 4 2 3 4 3 4 1 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 2 3 3 4 3 3 2 3 96 MUH.PY 134 4 4 2 4 4 2 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 1 1 4 4 2 1 4 101 MUH.PY 135 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 2 3 4 3 2 2 89 MUH.PY 136 3 2 3 3 3 2 3 4 4 1 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 2 2 3 1 3 3 3 1 3 85 MUH.PY 137 2 3 4 3 3 2 1 3 4 3 2 1 4 2 3 3 3 4 3 3 4 1 2 1 2 4 3 4 1 2 80 MUH.PY 138 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 81 MUH.PY 139 4 2 3 4 2 3 4 3 4 1 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 2 3 3 4 3 3 2 3 96 MUH.PY 140 3 1 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 1 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 77 MUH.PY 141 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 4 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 82 MUH.PY 142 3 1 3 3 4 2 1 4 3 1 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 2 3 4 3 4 3 3 1 3 88 MUH.PY 143 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 88 MUH.PY 144 3 2 4 4 3 2 2 2 1 1 3 4 2 2 4 3 4 2 2 1 1 4 3 3 1 3 3 4 1 4 78 MUH.PY 145 2 3 4 3 3 1 3 4 2 1 3 4 3 3 4 2 3 2 1 3 2 3 4 1 2 3 3 4 2 3 81 MUH.PY 146 3 2 3 3 3 2 4 4 3 1 3 4 3 3 4 3 4 2 3 4 3 3 3 3 1 3 3 3 1 3 87 MUH.PY 147 2 1 2 3 3 1 2 3 2 2 3 4 2 2 4 1 3 4 2 3 2 2 2 2 1 2 4 3 2 3 72 MUH.PY 148 4 3 3 3 3 2 3 4 3 1 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 2 4 3 3 1 4 93 MUH.PY 149 3 2 3 4 3 2 3 3 4 1 3 4 4 3 4 4 3 2 3 3 4 3 3 3 1 3 4 3 2 3 90 MUH.PY 150 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 83 MUH.PY 151 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 2 3 2 2 4 4 1 2 78 MUH.PY 152 1 2 3 1 2 3 2 2 4 4 3 1 1 2 3 4 2 3 1 1 2 3 3 2 2 1 3 4 4 3 72 MUH.PY 153 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 76 MUH.PY 154 2 2 4 4 4 2 4 4 4 2 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 4 4 1 3 94 BOPKRI 155 3 3 4 4 3 4 4 4 3 2 2 2 3 4 3 2 2 3 4 2 4 4 3 4 4 4 3 2 4 4 97 BOPKRI 156 3 2 3 4 4 2 3 4 4 2 3 3 3 2 3 4 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 4 4 2 3 85 BOPKRI 157 3 2 3 4 3 4 4 4 3 2 2 2 3 4 3 2 2 3 4 2 4 4 3 4 4 4 3 2 4 4 95 BOPKRI 158 2 3 3 3 4 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 4 3 2 3 3 2 3 2 3 3 4 2 3 4 85 BOPKRI 159 3 3 3 3 4 2 2 4 3 2 3 4 4 3 2 3 4 3 3 4 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 89 BPOKRI 160 3 3 3 4 4 3 2 1 4 3 3 4 4 2 4 4 4 2 4 3 3 1 2 3 4 4 3 3 3 4 94 BOPKRI 161 4 2 4 4 4 1 3 3 4 3 4 3 2 2 4 4 3 3 3 4 4 2 3 3 2 4 4 3 2 2 93 BOPKRI 162 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 80 BOPKRI 163 3 2 2 4 3 3 2 3 3 3 4 3 2 2 1 3 3 2 3 4 3 2 2 3 1 3 2 3 2 3 79

NAS 164 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 82 NAS 165 3 3 2 4 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 77

NAS 166 2 3 4 4 4 1 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 1 2 2 3 3 3 1 3 78 NAS 167 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 4 3 3 2 3 82 NAS 168 2 3 3 3 4 3 2 3 3 2 3 4 3 3 4 3 4 1 3 4 3 3 3 4 1 3 3 3 1 3 87 NAS 169 3 2 3 3 4 2 3 3 4 2 3 4 3 3 4 3 4 2 2 3 2 2 3 4 2 3 3 3 2 4 88 NAS 170 4 3 4 4 1 3 3 4 2 4 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 1 2 2 3 3 2 2 81 NAS 171 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 86 NAS 172 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 78 NAS 173 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 80 NAS 174 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 82 NAS 175 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 90 NAS 176 3 2 4 3 3 2 2 2 1 2 3 4 3 2 2 2 4 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 78 NAS 177 2 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 4 2 3 87 NAS 178 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 83 NAS 179 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 81 NAS 180 2 2 4 2 3 1 4 3 3 2 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 2 1 3 3 4 3 2 3 2 87 NAS 181 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 2 3 95 NAS 182 4 3 3 3 2 2 3 3 3 4 2 3 2 3 4 4 3 2 3 3 4 2 2 3 2 3 4 4 1 3 87 NAS 183 3 2 4 3 4 2 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 1 2 4 4 2 3 4 3 3 4 3 4 3 96 NAS 184 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 87 NAS 185 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 77 NAS 186 4 2 3 3 3 2 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 91 NAS 187 3 4 4 3 4 2 2 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 2 3 4 4 2 2 2 2 4 3 4 1 3 92 NAS 188 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 80 NAS 189 3 2 3 4 3 3 3 3 3 1 3 3 2 3 4 3 3 2 3 4 4 2 2 3 1 3 4 3 1 3 84 NAS 190 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 101 NAS 191 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 4 2 3 3 2 3 3 3 2 3 81 NAS 192 3 3 2 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 78 NAS 193 3 3 3 1 1 3 1 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 1 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 74 NAS 194 3 4 4 3 3 2 4 4 3 2 3 4 3 3 4 3 4 2 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 2 4 97 NAS 195 4 4 4 3 4 2 2 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 2 3 4 4 2 2 2 2 4 3 4 1 3 93 NAS 196 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 80 NAS 197 1 1 2 4 4 1 4 3 4 1 1 3 4 3 4 4 4 1 3 4 4 2 3 4 1 3 4 4 1 1 83 NAS 198 3 4 4 3 4 2 2 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 2 3 4 4 2 2 2 2 4 3 4 1 3 92 NAS 199 3 2 3 3 3 2 1 4 3 1 2 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 2 4 92 NAS 200 3 4 3 3 3 2 3 4 3 1 3 3 3 2 2 4 3 3 4 3 4 3 4 4 1 4 3 3 2 4 91 NAS 201 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2 3 4 3 4 3 4 3 3 2 2 2 3 2 4 4 2 3 84 NAS 202 3 1 3 4 4 1 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 80 NAS 203 2 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 2 3 4 2 4 4 3 2 3 91 NAS 204 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 79 NAS 205 3 2 3 4 3 2 2 3 4 2 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 2 3 1 1 4 3 3 2 4 89 NAS 206 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 78 NAS 207 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 84 NAS 208 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 96 NAS 209 3 2 3 3 4 2 2 4 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 4 4 4 3 3 3 2 3 3 4 2 4 91 NAS 210 3 2 3 4 3 2 2 2 3 3 3 4 3 4 3 3 2 3 3 4 4 3 2 1 2 3 3 3 2 4 86 NAS 211 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 2 3 4 3 2 2 2 2 3 3 3 2 4 83 NAS 212 3 2 4 3 4 2 4 4 2 1 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 2 3 3 1 4 3 3 1 4 90 NAS 213 3 2 3 4 3 2 3 4 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 2 3 3 3 2 3 90 NAS 214 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 87 NAS 215 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 82 NAS 216 3 3 3 3 3 2 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 4 4 2 2 87 NAS 217 3 3 3 3 4 2 2 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 99

NAS 218 3 3 4 4 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 86 NAS 219 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 81 NAS 220 3 3 3 4 3 3 3 4 3 1 2 3 3 3 3 2 3 2 3 4 3 1 3 3 2 3 2 3 1 3 82 NAS 221 2 3 3 4 2 4 3 2 1 2 2 3 2 3 3 3 4 3 4 3 4 2 2 1 2 2 3 4 1 4 81 NAS 222 1 2 3 3 4 2 3 2 4 2 4 3 2 3 2 4 3 2 3 4 4 3 3 3 2 3 3 4 2 3 86 NAS 223 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 108 NAS 224 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 82 NAS 225 3 2 3 4 2 1 3 4 4 1 3 4 3 3 4 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 81 NAS 226 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 2 89 NAS 227 4 2 3 3 4 2 4 4 4 2 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 89 NAS 228 3 1 4 4 4 1 1 4 4 2 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 3 4 4 1 2 94 NAS 229 3 2 2 3 3 3 3 3 4 2 3 4 3 3 3 3 2 3 3 4 4 2 2 2 1 3 4 3 1 3 84 NAS 230 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 82 NAS 231 4 3 4 4 4 2 4 3 3 2 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 2 4 4 4 1 4 102 NAS 232 3 2 3 3 3 2 1 3 4 1 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 1 4 90 PL 233 3 3 2 3 4 2 3 3 3 2 2 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2 2 3 2 3 3 3 2 3 87 PL 234 4 3 3 4 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 87 PL 235 2 2 4 3 4 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 4 4 3 4 1 1 3 1 3 4 4 2 2 83 PL 236 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 84 PL 237 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 1 3 4 2 2 3 89 PL 238 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 2 2 2 2 2 3 2 1 2 3 3 3 3 2 3 80 PL 239 4 2 4 4 2 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 2 4 108 PL 240 2 2 3 3 3 2 3 3 4 2 3 2 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 2 3 4 3 3 2 4 87 PL 241 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 84 PL 242 3 2 4 3 4 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 82 PL 243 3 3 3 4 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 85 PL 244 3 4 3 4 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 86 PL 245 2 2 3 4 4 2 3 4 3 3 3 4 3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 4 88 PL 246 3 1 4 2 3 4 1 3 2 3 1 4 3 4 3 4 3 3 4 2 1 3 2 2 4 3 1 4 2 4 83 PL 247 3 1 4 3 3 2 3 3 4 1 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 1 2 3 3 3 3 3 1 4 87 PL 248 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 77 PL 249 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 81 PL 250 3 3 2 3 2 1 3 4 3 2 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 2 3 3 1 3 3 3 2 3 83 PL 251 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 1 3 4 2 2 3 89 PL 252 3 1 3 3 3 2 2 4 3 2 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 3 86 PL 253 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 4 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 85 PL 254 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 81 PL 255 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 81 PL 256 3 2 2 4 3 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 1 2 2 4 3 2 2 79 PL 257 3 3 3 4 4 2 3 4 3 2 1 3 3 2 4 3 4 3 2 3 2 2 3 4 1 2 4 3 2 4 86 PL 258 3 2 2 4 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 82 PL 259 3 2 3 4 4 2 2 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 84 PL 260 3 2 3 3 3 2 3 3 4 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 81 PL 261 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 1 3 83 PL 262 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 78 PL 263 1 1 4 4 4 4 1 1 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 1 4 99 PL 264 3 4 3 4 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 78 PL 265 3 2 3 4 4 2 3 3 3 2 4 3 3 3 4 4 3 2 2 3 4 2 3 3 2 3 2 3 2 3 87 PL 266 1 4 1 4 4 1 1 2 4 4 4 4 2 2 3 3 1 3 3 4 3 4 3 1 3 2 3 2 2 3 81 PL 267 2 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 87 PL 268 4 4 2 4 3 4 1 4 2 4 1 4 1 3 2 4 3 1 4 4 2 1 3 3 2 2 4 2 4 1 83 PL 269 3 3 4 4 4 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 4 1 3 3 3 3 4 3 3 1 3 4 3 2 4 88

PL 270 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 1 3 84 PL 271 3 2 3 3 3 2 3 4 3 1 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 3 87 PL 272 3 2 3 1 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 79 PL 273 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 2 3 84

4 SWN 274 4 4 2 4 3 3 3 3 3 3 3 4 2 2 3 3 2 2 3 4 3 2 1 3 3 2 4 3 1 2 84 4 SWN 275 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2 2 3 2 3 3 4 1 3 86 4 SWN 276 3 2 3 3 3 3 4 3 3 1 3 3 2 3 4 3 4 3 3 3 1 3 3 4 2 3 2 4 1 2 84 4 SWN 277 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 80 4 SWN 278 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 85 4 SWN 279 3 1 3 3 4 1 4 4 4 2 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 2 3 3 3 1 3 93 4 SWN 280 3 2 3 2 3 1 2 2 3 3 2 4 4 3 2 3 3 2 3 4 2 3 2 3 4 1 2 4 1 3 79 4 SWN 281 3 2 3 4 3 1 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 2 3 88 4 SWN 282 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 3 84 4 SWN 283 3 2 4 1 4 1 1 3 3 3 3 2 2 3 3 4 3 1 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 1 3 84 4 SWN 284 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 79 4 SWN 285 2 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 1 2 2 2 2 3 2 2 2 70 4 SWN 286 4 2 4 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 4 3 3 4 2 2 3 3 3 4 2 3 1 4 86 4 SWN 287 4 3 3 4 4 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 4 3 4 4 2 3 4 3 3 2 3 3 2 3 90 4 SWN 288 4 1 4 4 3 1 3 4 3 2 3 4 3 3 4 4 2 3 3 4 3 2 3 2 1 2 3 4 1 3 86 4 SWN 289 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 83 4 SWN 290 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 83 4 SWN 291 3 2 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 2 4 4 2 2 3 3 3 3 3 2 3 92 4 SWN 292 4 2 4 3 3 2 4 2 2 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 4 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 85 4 SWN 293 4 2 3 3 3 1 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 4 3 4 1 3 85 4 SWN 294 3 4 3 3 4 2 3 4 3 1 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 2 4 3 1 4 4 3 2 3 93 4 SWN 295 3 2 3 4 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 84 4 SWN 296 4 1 2 3 4 3 2 3 4 2 4 4 4 4 4 3 2 3 2 3 3 4 3 3 3 3 4 3 2 3 92 4 SWN 297 4 3 3 4 4 2 3 3 3 2 3 4 4 3 3 2 3 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 3 2 3 94 4 SWN 298 4 2 4 3 4 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 2 2 3 3 2 3 4 4 1 4 89 4 SWN 299 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 89 4 SWN 300 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 85 4 SWN 301 3 2 4 3 3 2 3 4 3 2 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 2 3 3 2 4 3 3 2 3 91 4 SWN 302 3 2 4 4 4 1 2 3 4 1 4 3 3 4 4 4 2 3 2 4 3 3 3 3 2 4 4 4 1 3 91 4 SWN 303 3 3 4 4 3 2 1 4 3 1 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 2 3 1 4 2 3 4 4 2 3 90 4 SWN 304 2 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 1 2 2 2 2 3 2 2 2 70 4 SWN 305 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 1 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 90 4 SWN 306 2 3 2 4 3 3 1 4 3 1 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 2 2 4 4 2 3 3 91 4 SWN 307 3 2 1 4 3 1 1 3 3 1 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 2 3 2 1 3 3 3 1 2 79 4 SWN 308 4 3 4 3 4 2 2 3 3 2 3 4 4 3 3 3 3 2 4 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 3 87 4 SWN 309 3 2 2 3 3 2 2 3 4 2 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 86 4 SWN 310 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 81 4 SWN 311 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 84 4 SWN 312 3 2 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 2 4 4 2 2 3 3 3 3 3 2 3 92 4 SWN 313 4 3 4 4 3 1 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 4 99 4 SWN 314 4 3 3 4 3 2 2 3 3 2 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 2 3 96 4 SWN 315 3 4 3 3 2 2 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 2 2 3 3 3 3 89 4 SWN 316 1 3 2 4 2 2 1 4 4 3 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 3 1 3 3 2 4 4 4 4 4 94 4 SWN 317 4 2 4 4 4 2 4 4 4 1 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 1 2 2 3 1 3 3 4 1 3 91 4 SWN 318 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 83 4 SWN 319 4 4 4 4 4 3 4 2 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 2 2 3 2 1 4 4 4 2 3 94 4 SWN 320 3 1 2 4 4 2 3 4 4 1 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 1 3 99 4 SWN 321 3 4 3 4 4 3 3 3 2 2 4 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 2 2 3 3 3 3 92

4 SWN 322 4 2 4 4 4 2 4 4 4 2 3 4 4 3 3 2 4 4 4 4 1 2 2 3 1 3 3 4 1 3 92 4 SWN 323 3 2 3 3 4 2 1 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 82 4 SWN 324 2 2 4 3 3 4 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 74 4 SWN 325 4 2 2 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 83 4 SWN 326 3 3 3 4 3 2 2 3 3 2 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 2 2 94 4 SWN 327 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 83 4 SWN 328 4 3 3 4 3 2 3 3 2 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 2 3 98 4 SWN 329 3 3 4 4 4 2 4 4 4 1 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 1 3 100 4 SWN 330 3 2 3 3 4 2 4 3 4 2 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 2 2 4 2 3 3 3 2 3 91 4 SWN 331 4 1 3 3 4 2 4 4 3 1 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 1 3 3 3 1 2 81 4 SWN 332 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 4 4 2 2 3 4 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 85 4 SWN 333 3 3 3 3 4 2 2 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 1 3 3 3 2 3 85 4 SWN 334 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 4 1 3 87 4 SWN 335 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 4 4 1 1 3 3 3 3 2 3 3 79 4 SWN 336 2 2 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 2 3 4 3 2 2 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 98 4 SWN 337 4 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 4 2 3 4 4 3 3 3 3 4 3 2 2 2 2 3 3 2 3 87 4 SWN 338 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 78 4 SWN 339 3 2 4 3 4 2 3 3 4 1 3 3 3 3 4 4 3 2 3 4 3 2 3 2 2 4 4 4 1 3 89 4 SWN 340 4 1 3 4 4 1 3 4 4 1 3 4 4 4 4 4 3 3 2 3 4 3 3 4 2 3 4 3 1 3 93 4 SWN 341 4 3 3 4 3 2 2 3 3 2 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 2 3 96 4 SWN 342 3 2 3 3 4 2 4 3 4 2 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 2 2 4 2 3 3 3 2 3 91 4 SWN 343 3 2 3 4 3 1 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 84 4 SWN 344 2 2 1 3 4 4 4 2 4 4 1 2 3 3 4 4 3 2 4 4 3 1 4 2 4 4 1 4 2 1 86 4 SWN 345 3 2 2 3 3 2 1 3 1 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 4 4 2 1 3 74 4 SWN 356 2 2 2 4 4 2 2 2 2 3 2 4 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 75 4 SWN 347 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 2 3 84 4 SWN 348 3 2 3 3 4 1 3 3 2 3 3 3 4 4 3 4 3 2 2 3 3 1 3 3 1 3 3 3 1 3 82 4 SWN 349 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 4 3 3 4 3 3 2 3 3 4 2 2 2 2 2 3 3 2 2 80 4 SWN 350 2 2 3 4 3 3 2 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 2 3 4 2 1 2 4 2 3 4 3 3 2 85 4 SWN 351 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 78 4 SWN 352 3 2 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 85 4 SWN 353 4 4 3 3 4 2 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 2 3 3 3 4 3 3 2 3 98 4 SWN 354 2 4 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 4 4 3 2 2 3 91 4 SWN 355 2 2 3 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 4 2 4 4 3 3 2 88 4 SWN 356 2 3 2 4 3 2 3 3 3 2 3 4 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 80 4 SWN 357 3 3 3 3 3 1 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 94 4 SWN 358 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 82 4 SWN 359 2 2 1 3 4 4 4 2 4 4 1 2 3 3 4 4 3 2 4 4 3 1 4 2 4 4 1 4 2 1 86 4 SWN 360 3 1 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 2 1 2 2 3 1 2 4 2 1 2 3 4 3 2 1 3 3 76 4 SWN 361 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 4 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 4 2 3 89 4 SWN 362 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 2 3 92 4 SWN 363 3 2 3 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 4 2 2 84 4 SWN 364 3 1 3 4 3 2 2 3 3 4 4 4 3 3 3 3 2 2 3 3 4 2 3 2 2 3 3 4 1 3 85 4 SWN 365 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 79 4 SWN 366 3 1 4 3 3 2 2 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 2 2 3 4 3 3 3 2 3 3 4 1 3 85 4 SWN 367 4 2 3 3 4 1 1 1 3 1 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 1 3 4 3 1 3 88 4 SWN 368 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 83 4 SWN 369 3 2 3 4 3 2 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 81 4 SWN 370 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 4 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 2 2 4 4 3 4 3 4 3 90 4 SWN 371 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 82 4 SWN 372 3 3 4 4 3 2 2 2 4 4 4 3 3 2 4 3 2 3 2 4 4 4 4 3 4 2 1 2 2 4 91 4 SWN 373 3 3 3 3 4 2 2 3 2 4 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 80

4 SWN 374 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 4 2 2 2 2 2 3 3 3 1 3 83 4 SWN 375 3 2 2 4 3 2 1 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 4 2 2 73 4 SWN 376 4 4 3 3 4 2 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 2 3 3 3 4 3 3 2 3 98 4 SWN 377 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 80 4 SWN 378 4 2 4 4 2 4 2 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 2 3 3 2 3 4 3 3 2 3 4 2 2 94

PRESTASI BELAJAR KELAS I KELAS II SKLH Resp

SMT 1 SMT 2JML

SMT 1 SMT 2JML Y

1 PDK 1 69.75 71.07 70.41 72.96 71.33 72.15 71.28 1 PDK 2 68.64 71.66 70.15 70.86 71.58 71.22 70.69 1 PDK 3 70.64 71.79 71.22 70.86 71.58 71.22 71.22 1 PDK 4 72.14 77.52 74.83 73.82 74.85 74.34 74.58 1 PDK 5 73.11 77.28 75.20 72.46 77.42 74.94 75.07 1 PDK 6 68.29 70.14 69.22 67.75 72.85 70.30 69.76 1 PDK 7 69.07 70.72 69.90 63.11 71.21 67.16 68.53 1 PDK 8 68.64 71.48 70.06 72.50 71.12 71.81 70.94 1 PDK 9 70.07 73.72 71.90 72.57 73.64 73.11 72.50 1 PDK 10 68.18 70.59 69.39 69.57 68.48 69.03 69.21 1 PDK 11 72.50 73.59 73.05 73.29 74.33 73.81 73.43 1 PDK 12 71.00 75.00 73.00 74.29 76.15 75.22 74.11 1 PDK 13 73.43 76.72 75.08 74.43 75.58 75.01 75.04 1 PDK 14 69.68 73.66 71.67 72.71 74.45 73.58 72.63 1 PDK 15 69.07 70.48 69.78 71.61 71.21 71.41 70.59 1 PDK 16 73.18 75.97 74.58 76.46 77.12 76.79 75.68 1 PDK 17 65.46 71.72 68.59 72.04 72.91 72.48 70.53 1 PDK 18 72.71 72.17 72.44 72.54 76.58 74.56 73.50 1 PDK 19 75.79 76.93 76.36 76.57 75.12 75.85 76.10 1 PDK 20 70.00 72.21 71.11 69.00 69.91 69.46 70.28 1 PDK 21 70.68 72.03 71.36 72.57 75.15 73.86 72.61 1 PDK 22 71.29 72.45 71.87 72.43 71.70 72.07 71.97 1 PDK 23 70.68 73.62 72.15 71.50 73.06 72.28 72.22 1 PDK 24 69.57 72.76 71.17 71.07 70.39 70.73 70.95 1 PDK 25 71.29 74.72 73.01 72.46 72.70 72.58 72.79 1 PDK 26 74.29 78.83 76.56 75.04 75.88 75.46 76.01 1 PDK 27 77.61 81.66 79.64 79.64 77.42 78.53 79.08 1 PDK 28 68.96 74.21 71.59 77.36 72.33 74.85 73.22 1 PDK 29 72.36 78.59 75.48 74.82 74.70 74.76 75.12 1 PDK 30 72.82 75.28 74.05 75.14 74.33 74.74 74.39 1 PDK 31 73.21 77.79 75.50 75.21 75.82 75.52 75.51 1 PDK 32 71.93 75.93 73.93 75.71 76.48 76.10 75.01 1 PDK 33 69.87 70.72 70.30 71.36 74.45 72.91 71.60 1 PDK 34 70.71 72.03 71.37 72.07 74.15 73.11 72.24 1 PDK 35 69.57 75.10 72.34 71.93 71.42 71.68 72.01 1 PDK 36 72.96 74.24 73.60 73.82 73.21 73.52 73.56

1 PDK 37 72.21 72.55 72.38 74.69 76.39 75.54 73.96 1 PDK 38 68.75 71.07 69.91 71.69 73.82 72.76 71.33 1 PDK 39 71.36 74.82 73.09 72.31 75.21 73.76 73.43 1 PDK 40 69.29 73.93 71.61 75.58 74.52 75.05 73.33 1 PDK 41 72.25 71.62 71.94 74.39 74.97 74.68 73.31 1 PDK 42 71.61 72.00 71.81 73.82 74.97 74.40 73.10 1 PDK 43 71.86 75.62 73.74 75.25 76.55 75.90 74.82 1 PDK 44 69.75 71.10 70.43 71.85 74.00 72.93 71.68 1 PDK 45 66.43 70.48 68.46 69.67 73.97 71.82 70.14 1 PDK 46 68.64 69.76 69.20 71.72 72.73 72.23 70.71 1 PDK 47 68.86 69.10 68.98 70.97 72.12 71.55 70.26 1 PDK 48 72.46 71.52 71.99 72.63 74.49 73.56 72.78 1 PDK 49 70.50 75.72 73.11 71.75 72.97 72.36 72.74 1 PDK 50 69.18 71.21 70.19 72.91 73.30 73.11 71.65 1 PDK 51 77.21 80.24 78.73 79.38 78.49 78.94 78.83 1 PDK 52 64.50 67.31 65.91 74.00 77.82 75.91 70.91 1 PDK 53 69.18 69.55 69.37 70.00 71.55 70.78 70.07 1 PDK 54 70.75 74.55 72.65 76.19 77.33 76.76 74.71 1 PDK 55 73.21 76.35 74.78 77.06 78.18 77.62 76.20 1 PDK 56 69.64 71.31 70.48 74.09 74.00 74.05 72.26 1 PDK 57 72.75 73.79 73.27 75.94 73.55 74.75 74.01 1 PDK 58 71.25 71.83 71.54 73.69 72.52 73.11 72.32 1 PDK 59 70.79 72.76 71.78 75.88 74.03 74.96 73.37 1 PDK 60 80.83 81.28 81.06 80.78 79.49 80.14 80.60 1 PDK 61 72.14 72.55 72.35 75.22 77.21 76.22 74.28 1 PDK 62 75.79 78.28 77.04 76.49 78.61 77.55 77.29 1 PDK 63 73.25 75.59 74.42 75.88 76.70 76.29 75.36 1 PDK 64 71.68 73.69 72.69 74.63 75.33 74.98 73.83 1 PDK 65 76.14 78.69 77.42 79.00 75.73 77.37 77.39 1 PDK 66 68.07 62.79 65.43 70.66 73.06 71.86 68.65 1 PDK 67 71.18 73.17 72.18 73.91 74.00 73.96 73.07 1 PDK 68 73.18 76.24 74.71 76.22 75.48 75.85 75.28 1 PDK 69 72.89 70.17 71.53 71.88 72.73 72.31 71.92 1 PDK 70 59.82 64.93 62.38 72.84 74.42 73.63 68.00 1 PDK 71 70.21 70.55 70.38 68.56 71.49 70.03 70.20 1 PDK 72 70.39 69.28 69.84 73.09 74.18 73.64 71.74 1 PDK 73 67.31 70.03 68.67 71.25 72.24 71.75 70.21 1 PDK 74 63.38 73.82 68.60 71.41 72.09 71.75 70.18 1 PDK 75 72.34 75.79 74.07 75.23 77.58 76.41 75.24 1 PDK 76 73.19 72.39 72.79 73.96 73.55 73.76 73.27 1 PDK 77 73.22 76.85 75.04 72.34 73.21 72.78 73.91 1 PDK 78 68.84 70.42 69.63 70.03 74.48 72.26 70.94 1 PDK 79 70.13 70.79 70.46 70.59 73.00 71.80 71.13 1 PDK 80 67.34 68.76 68.05 74.31 77.30 75.81 71.93 1 PDK 81 70.78 72.94 71.86 73.91 77.00 75.46 73.66 1 PDK 82 69.75 74.39 72.07 73.91 73.39 73.65 72.86 1 PDK 83 76.84 74.67 75.76 75.73 73.39 74.56 75.16

1 PDK 84 69.38 70.88 70.13 72.84 70.15 71.50 70.81 1 PDK 85 69.91 68.52 69.22 70.06 72.79 71.43 70.32 1 PDK 86 72.41 72.67 72.54 72.75 76.30 74.53 73.53 1 PDK 87 72.79 76.03 74.41 71.53 77.97 74.75 74.58 1 PDK 88 73.66 77.52 75.59 75.75 75.61 75.68 75.64 1 PDK 89 72.75 73.76 73.26 75.34 73.45 74.40 73.83 1 PDK 90 6.65 72.67 39.66 73.66 75.76 74.71 57.19 1 PDK 91 73.03 75.15 74.09 73.31 76.70 75.01 74.55 1 PDK 92 75.16 75.58 75.37 75.91 73.06 74.49 74.93 1 PDK 93 71.06 72.27 71.67 72.22 77.00 74.61 73.14 1 PDK 94 74.63 78.64 76.64 74.88 75.36 75.12 75.88 1 PDK 95 71.34 72.73 72.04 73.46 75.93 74.70 73.37 1 PDK 96 71.34 75.49 73.42 73.31 75.76 74.54 73.98 1 PDK 97 67.46 69.39 68.43 67.63 75.64 71.64 70.03 1 PDK 98 71.23 71.09 71.16 71.75 75.42 73.59 72.37 1 PDK 99 70.46 70.48 70.47 71.41 75.45 73.43 71.95 1 PDK 100 70.06 70.63 70.35 72.91 75.79 74.35 72.35 1 PDK 101 66.53 67.52 67.03 69.50 75.73 72.62 69.82 1 PDK 102 67.31 67.64 67.48 67.31 70.64 68.98 68.23 1 PDK 103 68.19 67.48 67.84 69.91 73.87 71.89 69.86 1 PDK 104 72.50 74.18 73.34 72.59 75.06 73.83 73.58 1 PDK 105 72.31 75.58 73.95 73.13 73.55 73.34 73.64 1 PDK 106 68.84 63.03 65.94 72.88 74.91 73.90 69.92 1 PDK 107 71.88 75.12 73.50 74.44 75.55 75.00 74.25 1 PDK 108 74.46 77.33 75.90 74.41 73.36 73.89 74.89 1 PDK 109 68.50 67.44 67.97 63.38 74.12 68.75 68.36 1 PDK 110 70.41 73.45 71.93 70.34 75.18 72.76 72.35 1 PDK 111 63.88 63.39 63.64 73.13 73.15 73.14 68.39

MUH.PY 112 63.30 63.66 63.48 64.40 65.09 64.75 64.11 MUH.PY 113 62.18 63.93 63.06 65.19 65.89 65.54 64.30 MUH.PY 114 53.82 53.44 53.63 53.82 60.98 57.40 55.52 MUH.PY 115 62.26 65.32 63.79 66.00 63.33 64.67 64.23 MUH.PY 116 62.90 63.59 63.25 63.53 65.67 64.60 63.92 MUH.PY 117 63.95 63.85 63.90 63.28 64.96 64.12 64.01 MUH.PY 118 61.63 65.44 63.54 65.07 67.26 66.17 64.85 MUH.PY 119 62.16 64.15 63.16 61.78 63.62 62.70 62.93 MUH.PY 120 63.84 62.95 63.40 65.27 64.20 64.74 64.07 MUH.PY 121 62.64 63.44 63.04 53.86 63.71 58.79 60.91 MUH.PY 122 52.39 53.03 52.71 55.88 61.02 58.45 55.58 MUH.PY 123 62.34 60.78 61.56 61.02 64.16 62.59 62.08 MUH.PY 124 62.29 63.44 62.87 65.65 65.23 65.44 64.15 MUH.PY 125 63.07 71.12 67.10 67.38 68.95 68.17 67.63 MUH.PY 126 62.05 60.83 61.44 62.98 67.02 65.00 63.22 MUH.PY 127 60.84 62.78 61.81 63.49 64.65 64.07 62.94 MUH.PY 128 62.51 65.69 64.10 63.16 63.43 63.30 63.70 MUH.PY 129 63.42 65.21 64.32 63.69 65.86 64.78 64.55 MUH.PY 130 55.82 57.51 56.67 57.27 61.45 59.36 58.01

MUH.PY 131 61.86 66.00 63.93 63.56 63.07 63.32 63.62 MUH.PY 132 60.41 61.37 60.89 61.39 62.04 61.72 61.30 MUH.PY 133 63.82 72.72 68.27 63.51 63.48 63.50 65.88 MUH.PY 134 64.14 63.02 63.58 63.78 81.98 72.88 68.23 MUH.PY 135 65.30 64.44 64.87 65.20 63.14 64.17 64.52 MUH.PY 136 64.45 64.90 64.68 63.29 65.18 64.24 64.46 MUH.PY 137 62.82 61.28 62.05 63.33 63.07 63.20 62.63 MUH.PY 138 53.26 62.85 58.06 63.51 63.59 63.55 60.80 MUH.PY 139 74.02 75.70 74.86 75.00 73.02 74.01 74.44 MUH.PY 140 61.42 59.75 60.59 53.28 64.76 59.02 59.80 MUH.PY 141 64.37 56.86 60.62 67.07 70.73 68.90 64.76 MUH.PY 142 64.42 65.82 65.12 63.58 70.33 66.96 66.04 MUH.PY 143 63.32 63.59 63.46 64.91 67.20 66.06 64.76 MUH.PY 144 67.05 63.64 65.35 72.20 75.50 73.85 69.60 MUH.PY 145 63.36 62.73 63.05 65.46 63.98 64.72 63.88 MUH.PY 146 62.29 65.44 63.87 63.12 67.32 65.22 64.54 MUH.PY 147 63.34 65.03 64.19 61.71 64.70 63.21 63.70 MUH.PY 148 63.23 67.73 65.48 63.58 71.28 67.43 66.46 MUH.PY 149 61.63 65.39 63.51 63.27 70.16 66.72 65.11 MUH.PY 150 67.79 67.59 67.69 65.26 63.04 64.15 65.92 MUH.PY 151 60.92 65.46 63.19 64.72 67.02 65.87 64.53 MUH.PY 152 53.00 53.35 53.18 60.19 60.56 60.38 56.78 MUH.PY 153 62.79 62.63 62.71 62.07 65.00 63.54 63.12 MUH.PY 154 71.30 71.07 71.19 71.89 73.32 72.61 71.90 BOPKRI 155 69.60 74.30 71.95 77.50 75.50 76.50 74.23 BOPKRI 156 64.30 60.30 62.30 70.40 66.40 68.40 65.35 BOPKRI 157 66.70 66.70 66.70 70.00 65.40 67.70 67.20 BOPKRI 158 63.00 64.30 63.65 67.60 60.70 64.15 63.90 BOPKRI 159 61.00 63.70 62.35 66.30 66.60 66.45 64.40 BPOKRI 160 66.70 68.30 67.50 68.20 67.30 67.75 67.63 BOPKRI 161 63.60 63.60 63.60 70.90 66.40 68.65 66.13 BOPKRI 162 62.50 60.80 61.65 61.70 65.80 63.75 62.70 BOPKRI 163 62.10 60.10 61.10 61.30 64.10 62.70 61.90

NAS 164 62.21 64.86 63.54 66.03 64.10 65.07 64.30 NAS 165 57.75 60.41 59.08 62.42 61.60 62.01 60.55 NAS 166 59.43 63.90 61.67 64.42 63.48 63.95 62.81 NAS 167 61.68 61.79 61.74 65.06 64.25 64.66 63.20 NAS 168 64.64 67.32 65.98 65.16 66.61 65.89 65.93 NAS 169 62.43 69.19 65.81 67.74 67.74 67.74 66.78 NAS 170 63.11 66.04 64.58 62.10 64.36 63.23 63.90 NAS 171 61.32 64.34 62.83 65.84 68.19 67.02 64.92 NAS 172 59.75 61.38 60.57 63.48 59.55 61.52 61.04 NAS 173 60.73 66.00 63.37 64.26 64.13 64.20 63.78 NAS 174 57.50 60.90 59.20 62.65 62.22 62.44 60.82 NAS 175 57.71 60.28 59.00 63.68 53.07 58.38 58.69 NAS 176 57.82 58.45 58.14 62.42 63.45 62.94 60.54 NAS 177 59.64 62.28 60.96 60.77 63.55 62.16 61.56

NAS 178 63.14 63.69 63.42 61.77 65.45 63.61 63.51 NAS 179 62.61 64.97 63.79 60.39 56.35 58.37 61.08 NAS 180 62.46 65.76 64.11 64.48 65.90 65.19 64.65 NAS 181 65.43 71.86 68.65 70.10 69.71 69.91 69.28 NAS 182 61.50 62.17 61.84 64.00 66.45 65.23 63.53 NAS 183 61.25 64.76 63.01 64.41 67.03 65.72 64.36 NAS 184 61.36 65.86 63.61 65.10 64.90 65.00 64.31 NAS 185 54.62 59.14 56.88 60.61 60.96 60.79 58.83 NAS 186 62.82 67.17 65.00 70.06 63.06 66.56 65.78 NAS 187 67.36 63.34 65.35 65.55 64.47 65.01 65.18 NAS 188 61.11 61.14 61.13 61.27 63.37 62.32 61.72 NAS 189 63.93 62.46 63.20 64.16 63.61 63.89 63.54 NAS 190 69.29 72.62 70.96 70.39 73.93 72.16 71.56 NAS 191 65.04 63.23 64.14 64.58 60.68 62.63 63.38 NAS 192 62.64 64.31 63.48 63.52 63.45 63.49 63.48 NAS 193 56.79 58.93 57.86 61.03 59.60 60.32 59.09 NAS 194 66.43 67.52 66.98 65.58 65.83 65.71 66.34 NAS 195 67.18 66.34 66.76 63.71 66.45 65.08 65.92 NAS 196 56.89 59.17 58.03 60.40 63.58 61.99 60.01 NAS 197 60.79 61.76 61.28 60.84 61.47 61.16 61.22 NAS 198 6..57 62.66 62.66 67.84 64.48 66.16 64.41 NAS 199 61.21 62.00 61.61 65.84 65.32 65.58 63.59 NAS 200 63.04 60.93 61.99 61.13 63.35 62.24 62.11 NAS 201 61.30 60.12 60.71 60.32 60.71 60.52 60.61 NAS 202 63.46 61.21 62.34 63.29 62.55 62.92 62.63 NAS 203 63.90 67.61 65.76 65.33 63.83 64.58 65.17 NAS 204 5.67 60.32 33.00 61.87 60.10 60.99 46.99 NAS 205 62.20 61.45 61.83 61.74 64.52 63.13 62.48 NAS 206 58.70 58.35 58.53 61.16 60.00 60.58 59.55 NAS 207 59.83 61.13 60.48 63.03 58.60 60.82 60.65 NAS 208 63.03 69.90 66.47 63.68 65.93 64.81 65.64 NAS 209 62.30 67.35 64.83 64.22 65.71 64.97 64.90 NAS 210 64.40 62.03 63.22 63.39 63.58 63.49 63.35 NAS 211 64.73 64.00 64.37 64.06 65.63 64.85 64.61 NAS 212 64.70 65.87 65.29 64.51 64.16 64.34 64.81 NAS 213 62.86 64.48 63.67 63.74 65.33 64.54 64.10 NAS 214 65.33 65.48 65.41 65.58 67.23 66.41 65.91 NAS 215 57.19 59.31 58.25 55.64 55.87 55.76 57.00 NAS 216 61.10 63.39 62.25 63.32 66.00 64.66 63.45 NAS 217 63.47 63.68 63.58 63.35 61.37 62.36 62.97 NAS 218 63.03 72.03 67.53 63.26 63.77 63.52 65.52 NAS 219 56.07 59.42 57.75 61.29 53.58 57.44 57.59 NAS 220 65.10 65.10 65.10 68.20 70.13 69.17 67.13 NAS 221 52.27 62.61 57.44 61.65 53.27 57.46 57.45 NAS 222 63.17 64.61 63.89 65.22 66.70 65.96 64.93 NAS 223 67.00 72.26 69.63 65.45 69.23 67.34 68.49 NAS 224 58.33 59.52 58.93 63.16 64.27 63.72 61.32

NAS 225 57.40 58.68 58.04 58.61 57.13 57.87 57.96 NAS 226 63.40 62.68 63.04 66.26 65.90 66.08 64.56 NAS 227 64.90 64.94 64.92 65.03 64.13 64.58 64.75 NAS 228 64.50 67.84 66.17 64.32 68.03 66.18 66.17 NAS 229 62.27 63.42 62.85 63.10 63.42 63.26 63.05 NAS 230 62.43 61.68 62.06 63.26 60.00 61.63 61.84 NAS 231 65.33 68.81 67.07 63.19 70.80 67.00 67.03 NAS 232 64.63 65.58 65.11 68.45 67.74 68.10 66.60 PL 233 66.46 66.30 66.38 66.16 67.44 66.80 66.59 PL 234 65.72 67.57 66.65 67.72 69.34 68.53 67.59 PL 235 63.81 63.67 63.74 64.81 65.53 65.17 64.46 PL 236 65.09 65.47 65.28 63.75 64.66 64.21 64.74 PL 237 66.53 67.23 66.88 68.19 69.78 68.99 67.93 PL 238 64.28 63.77 64.03 62.06 63.50 62.78 63.40 PL 239 69.38 72.77 71.08 74.22 74.22 74.22 72.65 PL 240 63.34 63.53 63.44 63.06 64.31 63.69 63.56 PL 241 65.88 64.73 65.31 65.13 66.63 65.88 65.59 PL 242 68.56 68.67 68.62 70.59 68.28 69.44 69.03 PL 243 70.56 68.73 69.65 69.88 69.28 69.58 69.61 PL 244 67.88 70.43 69.16 68.88 70.63 69.76 69.46 PL 245 74.97 74.70 74.84 73.06 74.72 73.89 74.36 PL 246 62.16 62.53 62.35 61.06 62.50 61.78 62.06 PL 247 74.75 73.10 73.93 71.09 73.09 72.09 73.01 PL 248 62.22 62.17 62.20 59.69 61.56 60.63 61.41 PL 249 63.22 62.53 62.88 62.31 64.81 63.56 63.22 PL 250 64.56 67.07 65.82 69.09 68.13 68.61 67.21 PL 251 73.94 75.50 74.72 70.16 72.81 71.49 73.10 PL 252 77.47 77.17 77.32 74.34 75.22 74.78 76.05 PL 253 71.09 75.13 73.11 74.03 74.66 74.35 73.73 PL 254 65.75 64.53 65.14 63.80 66.38 65.09 65.12 PL 255 66.25 65.17 65.71 62.20 66.31 64.26 64.98 PL 256 67.06 70.33 68.70 67.78 71.19 69.49 69.09 PL 257 68.66 70.27 69.47 67.90 71.91 69.91 69.69 PL 258 65.44 67.07 66.26 64.88 67.22 66.05 66.15 PL 259 67.94 66.70 67.32 64.84 66.94 65.89 66.61 PL 260 66.94 66.73 66.84 64.31 67.03 65.67 66.25 PL 261 63.91 65.47 64.69 64.22 66.22 65.22 64.96 PL 262 67.97 63.09 65.53 67.69 68.34 68.02 66.77 PL 263 73.03 73.00 73.02 70.91 71.03 70.97 71.99 PL 264 70.03 60.00 65.02 70.13 71.22 70.68 67.85 PL 265 65.59 67.07 66.33 67.53 67.22 67.38 66.85 PL 266 69.22 72.60 70.91 72.66 71.63 72.15 71.53 PL 267 69.00 70.87 69.94 67.44 71.16 69.30 69.62 PL 268 69.25 71.30 70.28 64.50 72.53 68.52 69.40 PL 269 72.28 72.40 72.34 72.38 72.44 72.41 72.38 PL 270 70.53 71.83 71.18 69.91 72.38 71.15 71.16 PL 271 68.50 67.87 68.19 67.06 68.59 67.83 68.01

PL 272 63.88 65.30 64.59 62.00 63.75 62.88 63.73 PL 273 69.19 70.50 69.85 69.88 72.63 71.26 70.55

4 SWN 274 66.26 67.40 66.83 68.39 71.54 69.97 68.40 4 SWN 275 68.15 70.86 69.51 69.39 70.79 70.09 69.80 4 SWN 276 73.26 74.93 74.10 74.36 75.79 75.08 74.59 4 SWN 277 64.70 65.21 64.96 65.46 65.61 65.54 65.25 4 SWN 278 71.41 65.32 68.37 64.29 65.21 64.75 66.56 4 SWN 279 73.41 75.11 74.26 73.21 72.46 72.84 73.55 4 SWN 280 64.10 64.04 64.07 64.96 63.93 64.45 64.26 4 SWN 281 66.15 71.93 69.04 64.50 70.79 67.65 68.34 4 SWN 282 68.48 70.47 69.48 70.14 69.25 69.70 69.59 4 SWN 283 64.30 67.61 65.96 67.89 68.93 68.41 67.18 4 SWN 284 73.78 73.64 73.71 73.14 72.46 72.80 73.26 4 SWN 285 66.85 64.54 65.70 64.71 66.61 65.66 65.68 4 SWN 286 68.44 69.82 69.13 70.11 71.57 70.84 69.99 4 SWN 287 64.74 66.14 65.44 67.71 70.11 68.91 67.18 4 SWN 288 65.22 70.39 67.81 67.89 65.36 66.63 67.22 4 SWN 289 66.33 66.04 66.19 67.43 65.71 66.57 66.38 4 SWN 290 66.37 67.43 66.90 67.36 68.89 68.13 67.51 4 SWN 291 72.74 74.11 73.43 74.61 74.18 74.40 73.91 4 SWN 292 64.81 65.82 65.32 65.79 71.11 68.45 66.88 4 SWN 293 65.67 70.68 68.18 68.64 70.21 69.43 68.80 4 SWN 294 74.93 74.86 74.90 75.25 76.54 75.90 75.40 4 SWN 295 64.78 67.50 66.14 70.93 71.61 71.27 68.71 4 SWN 296 69.70 72.25 70.98 71.86 75.29 73.58 72.28 4 SWN 297 74.00 73.79 73.90 70.25 65.79 68.02 70.96 4 SWN 298 65.67 65.25 65.46 65.29 72.96 69.13 67.29 4 SWN 299 64.26 63.79 64.03 67.00 73.86 70.43 67.23 4 SWN 300 69.67 71.57 70.62 71.14 72.96 72.05 71.34 4 SWN 301 71.93 72.71 72.32 72.64 73.86 73.25 72.79 4 SWN 302 68.04 68.93 68.49 67.43 67.61 67.52 68.00 4 SWN 303 67.63 69.07 68.35 67.68 68.61 68.15 68.25 4 SWN 304 67.26 66.18 66.72 65.89 55.86 60.88 63.80 4 SWN 305 65.30 66.96 66.13 67.21 68.00 67.61 66.87 4 SWN 306 67.44 67.71 67.58 63.19 68.61 65.90 66.74 4 SWN 307 65.04 67.61 66.33 67.82 68.04 67.93 67.13 4 SWN 308 66.26 67.46 66.86 67.11 68.79 67.95 67.41 4 SWN 309 67.93 68.79 68.36 68.54 67.68 68.11 68.24 4 SWN 310 64.04 66.43 65.24 66.43 67.32 66.88 66.06 4 SWN 311 66.22 68.29 67.26 69.25 70.32 69.79 68.52 4 SWN 312 71.33 69.11 70.22 70.29 70.61 70.45 70.34 4 SWN 313 71.85 73.61 72.73 76.04 77.89 76.97 74.85 4 SWN 314 69.30 69.14 69.22 71.25 71.10 71.18 70.20 4 SWN 315 67.67 64.89 66.28 67.96 66.64 67.30 66.79 4 SWN 316 70.04 71.32 70.68 71.68 71.00 71.34 71.01 4 SWN 317 70.04 68.39 69.22 70.64 70.64 70.64 69.93 4 SWN 318 66.40 68.93 67.67 69.54 69.04 69.29 68.48

4 SWN 319 69.37 71.57 70.47 71.00 74.39 72.70 71.58 4 SWN 320 71.30 73.64 72.47 72.50 75.04 73.77 73.12 4 SWN 321 60.22 66.36 63.29 64.64 64.89 64.77 64.03 4 SWN 322 62.30 65.50 63.90 63.61 63.46 63.54 63.72 4 SWN 323 63.00 65.39 64.20 64.57 67.68 66.13 65.16 4 SWN 324 60.48 62.82 61.65 65.38 65.75 65.57 63.61 4 SWN 325 68.19 68.04 68.12 68.00 70.57 69.29 68.70 4 SWN 326 70.81 72.14 71.48 73.25 73.68 73.47 72.47 4 SWN 327 67.74 70.68 69.21 69.89 70.29 70.09 69.65 4 SWN 328 72.56 70.68 71.62 70.18 72.18 71.18 71.40 4 SWN 329 71.52 62.79 67.16 71.36 75.04 73.20 70.18 4 SWN 330 68.52 68.93 68.73 72.46 73.32 72.89 70.81 4 SWN 331 67.85 65.43 66.64 68.21 67.71 67.96 67.30 4 SWN 332 65.67 64.82 65.25 67.36 67.71 67.54 66.39 4 SWN 333 66.15 63.79 64.97 65.46 65.46 65.46 65.22 4 SWN 334 67.89 69.18 68.54 70.82 68.54 69.68 69.11 4 SWN 335 68.22 66.57 67.40 67.71 67.75 67.73 67.56 4 SWN 336 70.26 75.71 72.99 73.39 73.75 73.57 73.28 4 SWN 337 62.93 66.21 64.57 64.57 67.21 65.89 65.23 4 SWN 338 64.52 63.50 64.01 64.57 67.50 66.04 65.02 4 SWN 339 66.74 70.43 68.59 69.39 72.29 70.84 69.71 4 SWN 340 65.44 67.50 66.47 68.82 72.14 70.48 68.48 4 SWN 341 65.11 66.43 65.77 68.00 69.25 68.63 67.20 4 SWN 342 67.26 70.50 68.88 71.79 72.93 72.36 70.62 4 SWN 343 65.37 68.18 66.78 68.46 69.82 69.14 67.96 4 SWN 344 63.93 66.43 65.18 66.11 67.82 66.97 66.07 4 SWN 345 62.56 67.39 64.98 66.61 66.64 66.63 65.80 4 SWN 356 63.85 65.04 64.45 66.54 68.36 67.45 65.95 4 SWN 347 70.04 72.25 71.15 69.46 71.57 70.52 70.83 4 SWN 348 69.93 67.57 68.75 68.07 69.57 68.82 68.79 4 SWN 349 67.90 69.54 68.72 69.39 71.00 70.20 69.46 4 SWN 350 68.59 69.75 69.17 69.89 69.54 69.72 69.44 4 SWN 351 65.41 70.14 67.78 70.57 72.21 71.39 69.58 4 SWN 352 65.19 65.93 65.56 67.14 67.75 67.45 66.50 4 SWN 353 74.67 77.89 76.28 78.39 77.39 77.89 77.09 4 SWN 354 71.63 73.46 72.55 71.50 76.21 73.86 73.20 4 SWN 355 69.70 71.50 70.60 70.29 71.07 70.68 70.64 4 SWN 356 63.67 66.18 64.93 66.79 67.11 66.95 65.94 4 SWN 357 71.81 73.21 72.51 71.39 73.36 72.38 72.44 4 SWN 358 67.44 72.29 69.87 69.18 69.04 69.11 69.49 4 SWN 359 65.96 67.75 66.86 68.39 68.93 68.66 67.76 4 SWN 360 64.74 66.14 65.44 67.68 68.57 68.13 66.78 4 SWN 361 69.41 72.68 71.05 73.00 72.04 72.52 71.78 4 SWN 362 69.56 72.79 71.18 72.25 71.43 71.84 71.51 4 SWN 363 64.96 67.93 66.45 64.68 64.86 64.77 65.61 4 SWN 364 66.41 67.11 66.76 68.82 70.82 69.82 68.29 4 SWN 365 65.67 68.29 66.98 69.21 68.79 69.00 67.99

4 SWN 366 69.00 68.00 68.50 66.68 67.93 67.31 67.90 4 SWN 367 66.67 65.50 66.09 68.86 69.68 69.27 67.68 4 SWN 368 68.89 68.64 68.77 68.39 69.54 68.97 68.87 4 SWN 369 66.30 69.04 67.67 70.75 71.61 71.18 69.43 4 SWN 370 70.22 70.75 70.49 68.86 69.86 69.36 69.92 4 SWN 371 68.07 66.89 67.48 68.89 72.57 70.73 69.11 4 SWN 372 64.92 69.64 67.28 71.43 71.28 71.36 69.32 4 SWN 373 68.59 71.25 69.92 67.21 64.39 65.80 67.86 4 SWN 374 67.59 68.50 68.05 70.36 69.71 70.04 69.04 4 SWN 375 67.78 68.93 68.36 66.68 68.54 67.61 67.98 4 SWN 376 58.41 62.68 60.55 67.50 68.79 68.15 64.35 4 SWN 377 67.22 66.32 66.77 69.96 71.36 70.66 68.72 4 SWN 378 69.56 70.86 70.21 70.89 71.46 71.18 70.69

LLAAMMPPIIRRAANN IIVV DDAATTAA

KKOORREELLAASSII

DATA KORELASI VARIABEL KECERDASAN EMOSIONAL (X1), LOCUS OF CONTROL (X2), KULTUR KELUARGA (X3), DAN KULTUR SEKOLAH (X4)

SKLH No. X1 X2 X3 X3a X3b X3c X3d X4 X4a X4b X4c X4d X1X2 X1X3 X1X3a X1X3b X1X3c X1X3d X1X4 X1X4a X1X4b X1X4c X1X4d 1 PDK 1 79 20 52 12 21 10 9 60 26 16 9 9 1580 4108 948 1659 790 711 4740 2054 1264 711 711 1 PDK 2 77 16 51 14 19 11 7 58 25 15 10 8 1232 3927 1078 1463 847 539 4466 1925 1155 770 616 1 PDK 3 81 21 54 14 20 13 7 60 24 16 12 8 1701 4374 1134 1620 1053 567 4860 1944 1296 972 648 1 PDK 4 74 25 59 15 23 11 10 62 26 17 10 9 1850 4366 1110 1702 814 740 4588 1924 1258 740 666 1 PDK 5 84 24 61 14 23 13 11 62 27 16 10 9 2016 5124 1176 1932 1092 924 5208 2268 1344 840 756 1 PDK 6 76 15 46 10 19 10 7 51 21 16 7 7 1140 3496 760 1444 760 532 3876 1596 1216 532 532 1 PDK 7 72 13 51 13 18 12 8 59 23 17 9 10 936 3672 936 1296 864 576 4248 1656 1224 648 720 1 PDK 8 77 16 48 11 19 12 6 51 22 15 7 7 1232 3696 847 1463 924 462 3927 1694 1155 539 539 1 PDK 9 91 23 53 13 22 9 9 60 24 17 11 8 2093 4823 1183 2002 819 819 5460 2184 1547 1001 728 1 PDK 10 69 12 46 12 19 9 6 54 22 16 9 7 828 3174 828 1311 621 414 3726 1518 1104 621 483 1 PDK 11 84 21 53 14 19 11 9 59 23 16 12 8 1764 4452 1176 1596 924 756 4956 1932 1344 1008 672 1 PDK 12 87 12 55 10 24 12 9 63 27 17 10 9 1044 4785 870 2088 1044 783 5481 2349 1479 870 783 1 PDK 13 89 17 59 15 23 11 10 63 27 20 10 6 1513 5251 1335 2047 979 890 5607 2403 1780 890 534 1 PDK 14 86 23 52 13 19 10 10 58 24 16 9 9 1978 4472 1118 1634 860 860 4988 2064 1376 774 774 1 PDK 15 77 14 47 11 16 12 8 50 20 14 9 7 1078 3619 847 1232 924 616 3850 1540 1078 693 539 1 PDK 16 89 21 59 13 27 11 8 63 29 15 11 8 1869 5251 1157 2403 979 712 5607 2581 1335 979 712 1 PDK 17 74 20 45 11 18 10 6 56 25 16 8 7 1480 3330 814 1332 740 444 4144 1850 1184 592 518 1 PDK 18 86 23 54 14 19 13 8 58 24 16 9 9 1978 4644 1204 1634 1118 688 4988 2064 1376 774 774 1 PDK 19 93 15 59 14 23 12 10 65 29 16 11 9 1395 5487 1302 2139 1116 930 6045 2697 1488 1023 837 1 PDK 20 72 16 46 10 16 12 8 54 22 18 8 6 1152 3312 720 1152 864 576 3888 1584 1296 576 432 1 PDK 21 77 19 49 13 18 10 8 52 20 16 9 7 1463 3773 1001 1386 770 616 4004 1540 1232 693 539 1 PDK 22 76 15 48 10 18 12 8 54 24 15 8 7 1140 3648 760 1368 912 608 4104 1824 1140 608 532 1 PDK 23 80 21 50 11 17 14 8 57 25 16 9 7 1680 4000 880 1360 1120 640 4560 2000 1280 720 560 1 PDK 24 70 12 46 11 17 12 6 52 24 13 8 7 840 3220 770 1190 840 420 3640 1680 910 560 490 1 PDK 25 78 21 50 12 19 11 8 55 24 16 9 6 1638 3900 936 1482 858 624 4290 1872 1248 702 468 1 PDK 26 84 22 55 13 19 14 9 62 30 18 8 6 1848 4620 1092 1596 1176 756 5208 2520 1512 672 504 1 PDK 27 95 25 59 15 24 12 8 65 28 18 9 10 2375 5605 1425 2280 1140 760 6175 2660 1710 855 950 1 PDK 28 84 20 51 12 18 12 9 59 23 16 12 8 1680 4284 1008 1512 1008 756 4956 1932 1344 1008 672 1 PDK 29 91 24 55 13 23 11 8 60 25 17 11 7 2184 5005 1183 2093 1001 728 5460 2275 1547 1001 637 1 PDK 30 86 20 53 13 22 9 9 60 23 18 11 8 1720 4558 1118 1892 774 774 5160 1978 1548 946 688 1 PDK 31 89 22 53 12 21 11 9 72 30 22 12 8 1958 4717 1068 1869 979 801 6408 2670 1958 1068 712 1 PDK 32 88 22 53 12 21 11 9 62 25 18 11 8 1936 4664 1056 1848 968 792 5456 2200 1584 968 704 1 PDK 33 78 14 49 12 19 11 7 52 21 15 8 8 1092 3822 936 1482 858 546 4056 1638 1170 624 624 1 PDK 34 81 14 51 11 22 11 7 55 23 14 9 9 1134 4131 891 1782 891 567 4455 1863 1134 729 729 1 PDK 35 79 15 50 13 17 11 9 57 24 17 8 8 1185 3950 1027 1343 869 711 4503 1896 1343 632 632 1 PDK 36 83 18 52 12 17 15 8 59 27 16 10 6 1494 4316 996 1411 1245 664 4897 2241 1328 830 498 1 PDK 37 84 20 51 14 16 11 10 58 25 16 9 8 1680 4284 1176 1344 924 840 4872 2100 1344 756 672 1 PDK 38 78 16 48 10 19 10 9 54 22 16 8 8 1248 3744 780 1482 780 702 4212 1716 1248 624 624 1 PDK 39 84 18 50 13 20 8 9 57 24 17 8 8 1512 4200 1092 1680 672 756 4788 2016 1428 672 672 1 PDK 40 83 17 59 14 23 12 10 62 27 16 11 8 1411 4897 1162 1909 996 830 5146 2241 1328 913 664 1 PDK 41 84 17 50 11 21 11 7 64 25 21 9 9 1428 4200 924 1764 924 588 5376 2100 1764 756 756 1 PDK 42 81 22 53 11 21 13 8 68 30 19 11 8 1782 4293 891 1701 1053 648 5508 2430 1539 891 648 1 PDK 43 83 16 60 15 23 13 9 70 29 19 11 11 1328 4980 1245 1909 1079 747 5810 2407 1577 913 913 1 PDK 44 78 16 49 12 16 11 10 58 25 16 9 8 1248 3822 936 1248 858 780 4524 1950 1248 702 624 1 PDK 45 70 12 48 10 19 10 9 55 24 15 8 8 840 3360 700 1330 700 630 3850 1680 1050 560 560 1 PDK 46 74 15 43 11 17 10 5 54 23 16 8 7 1110 3182 814 1258 740 370 3996 1702 1184 592 518 1 PDK 47 70 17 48 10 20 10 8 58 19 19 9 11 1190 3360 700 1400 700 560 4060 1330 1330 630 770 1 PDK 48 79 20 53 13 18 14 8 60 28 16 7 9 1580 4187 1027 1422 1106 632 4740 2212 1264 553 711 1 PDK 49 79 23 58 14 21 14 9 54 24 15 8 7 1817 4582 1106 1659 1106 711 4266 1896 1185 632 553 1 PDK 50 76 18 49 12 19 10 8 58 23 15 12 8 1368 3724 912 1444 760 608 4408 1748 1140 912 608 1 PDK 51 94 25 61 12 24 13 12 59 22 15 11 11 2350 5734 1128 2256 1222 1128 5546 2068 1410 1034 1034 1 PDK 52 78 17 43 13 14 10 6 61 25 16 11 9 1326 3354 1014 1092 780 468 4758 1950 1248 858 702 1 PDK 53 77 18 52 12 20 11 9 50 20 13 9 8 1386 4004 924 1540 847 693 3850 1540 1001 693 616 1 PDK 54 87 21 60 15 23 14 8 59 26 17 9 7 1827 5220 1305 2001 1218 696 5133 2262 1479 783 609 1 PDK 55 91 22 67 16 25 16 10 62 27 18 9 8 2002 6097 1456 2275 1456 910 5642 2457 1638 819 728 1 PDK 56 83 19 55 14 23 11 7 58 24 17 9 8 1577 4565 1162 1909 913 581 4814 1992 1411 747 664 1 PDK 57 85 17 55 12 22 13 8 52 20 16 10 6 1445 4675 1020 1870 1105 680 4420 1700 1360 850 510 1 PDK 58 81 23 49 13 18 9 9 54 24 15 9 6 1863 3969 1053 1458 729 729 4374 1944 1215 729 486 1 PDK 59 85 21 51 13 19 12 7 60 26 16 11 7 1785 4335 1105 1615 1020 595 5100 2210 1360 935 595 1 PDK 60 94 23 56 14 21 11 10 62 26 18 10 8 2162 5264 1316 1974 1034 940 5828 2444 1692 940 752 1 PDK 61 87 18 53 13 21 10 9 67 30 18 9 10 1566 4611 1131 1827 870 783 5829 2610 1566 783 870 1 PDK 62 94 22 57 13 20 14 10 63 27 18 12 6 2068 5358 1222 1880 1316 940 5922 2538 1692 1128 564 1 PDK 63 88 22 53 12 19 11 11 59 24 18 10 7 1936 4664 1056 1672 968 968 5192 2112 1584 880 616 1 PDK 64 85 20 53 13 19 13 8 60 25 19 9 7 1700 4505 1105 1615 1105 680 5100 2125 1615 765 595

1 PDK 65 91 22 53 11 21 11 10 62 28 17 9 8 2002 4823 1001 1911 1001 910 5642 2548 1547 819 728 1 PDK 66 66 13 46 12 16 10 8 58 24 16 9 9 858 3036 792 1056 660 528 3828 1584 1056 594 594 1 PDK 67 87 20 56 13 23 12 8 56 25 16 9 6 1740 4872 1131 2001 1044 696 4872 2175 1392 783 522 1 PDK 68 90 21 62 14 25 14 9 55 25 14 9 7 1890 5580 1260 2250 1260 810 4950 2250 1260 810 630 1 PDK 69 84 21 49 12 17 12 8 59 25 19 8 7 1764 4116 1008 1428 1008 672 4956 2100 1596 672 588 1 PDK 70 72 12 48 11 19 10 8 58 24 16 11 7 864 3456 792 1368 720 576 4176 1728 1152 792 504 1 PDK 71 79 19 48 11 19 10 8 61 26 18 10 7 1501 3792 869 1501 790 632 4819 2054 1422 790 553 1 PDK 72 86 17 52 12 19 13 8 54 23 16 8 7 1462 4472 1032 1634 1118 688 4644 1978 1376 688 602 1 PDK 73 78 12 57 12 22 14 9 60 24 17 11 8 936 4446 936 1716 1092 702 4680 1872 1326 858 624 1 PDK 74 79 13 50 13 19 9 9 55 25 14 9 7 1027 3950 1027 1501 711 711 4345 1975 1106 711 553 1 PDK 75 94 19 60 12 24 13 11 55 26 14 7 8 1786 5640 1128 2256 1222 1034 5170 2444 1316 658 752 1 PDK 76 92 19 58 14 22 12 10 57 22 19 9 7 1748 5336 1288 2024 1104 920 5244 2024 1748 828 644 1 PDK 77 87 18 56 14 20 14 8 58 24 17 8 9 1566 4872 1218 1740 1218 696 5046 2088 1479 696 783 1 PDK 78 84 15 49 11 19 9 10 58 25 16 10 7 1260 4116 924 1596 756 840 4872 2100 1344 840 588 1 PDK 79 80 16 50 10 20 13 7 63 30 17 8 8 1280 4000 800 1600 1040 560 5040 2400 1360 640 640 1 PDK 80 82 14 50 10 20 13 7 63 28 17 10 8 1148 4100 820 1640 1066 574 5166 2296 1394 820 656 1 PDK 81 87 25 50 11 19 13 7 55 23 16 8 8 2175 4350 957 1653 1131 609 4785 2001 1392 696 696 1 PDK 82 86 18 52 13 17 12 10 56 23 18 9 6 1548 4472 1118 1462 1032 860 4816 1978 1548 774 516 1 PDK 83 91 20 57 13 21 14 9 58 26 15 8 9 1820 5187 1183 1911 1274 819 5278 2366 1365 728 819 1 PDK 84 80 17 46 11 16 11 8 56 23 16 9 8 1360 3680 880 1280 880 640 4480 1840 1280 720 640 1 PDK 85 81 15 49 13 19 9 8 60 26 16 10 8 1215 3969 1053 1539 729 648 4860 2106 1296 810 648 1 PDK 86 85 18 57 13 22 13 9 63 24 21 9 9 1530 4845 1105 1870 1105 765 5355 2040 1785 765 765 1 PDK 87 91 18 55 13 21 12 9 60 27 16 8 9 1638 5005 1183 1911 1092 819 5460 2457 1456 728 819 1 PDK 88 96 23 56 13 21 13 9 62 26 16 9 11 2208 5376 1248 2016 1248 864 5952 2496 1536 864 1056 1 PDK 89 87 18 46 13 18 10 5 55 22 16 9 8 1566 4002 1131 1566 870 435 4785 1914 1392 783 696 1 PDK 90 72 14 48 13 18 9 8 53 23 15 8 7 1008 3456 936 1296 648 576 3816 1656 1080 576 504 1 PDK 91 88 17 55 12 23 12 8 57 25 16 9 7 1496 4840 1056 2024 1056 704 5016 2200 1408 792 616 1 PDK 92 93 18 54 11 22 13 8 52 19 16 10 7 1674 5022 1023 2046 1209 744 4836 1767 1488 930 651 1 PDK 93 82 22 50 12 22 7 9 52 20 16 6 10 1804 4100 984 1804 574 738 4264 1640 1312 492 820 1 PDK 94 90 24 58 14 22 12 10 61 25 19 9 8 2160 5220 1260 1980 1080 900 5490 2250 1710 810 720 1 PDK 95 87 24 52 13 20 10 9 59 26 16 10 7 2088 4524 1131 1740 870 783 5133 2262 1392 870 609 1 PDK 96 82 20 50 11 19 12 8 60 25 17 11 7 1640 4100 902 1558 984 656 4920 2050 1394 902 574 1 PDK 97 80 19 53 11 24 10 8 64 26 19 10 9 1520 4240 880 1920 800 640 5120 2080 1520 800 720 1 PDK 98 83 19 54 12 20 14 8 55 24 16 8 7 1577 4482 996 1660 1162 664 4565 1992 1328 664 581 1 PDK 99 82 17 54 13 22 11 8 58 27 14 9 8 1394 4428 1066 1804 902 656 4756 2214 1148 738 656 1 PDK 100 85 16 59 13 24 11 11 65 30 15 10 10 1360 5015 1105 2040 935 935 5525 2550 1275 850 850 1 PDK 101 79 14 52 10 21 11 10 61 26 18 9 8 1106 4108 790 1659 869 790 4819 2054 1422 711 632 1 PDK 102 78 17 51 11 22 7 11 56 23 16 10 7 1326 3978 858 1716 546 858 4368 1794 1248 780 546 1 PDK 103 80 18 44 9 19 8 8 63 24 19 12 8 1440 3520 720 1520 640 640 5040 1920 1520 960 640 1 PDK 104 87 21 65 16 24 15 10 71 30 19 11 11 1827 5655 1392 2088 1305 870 6177 2610 1653 957 957 1 PDK 105 87 20 55 13 22 10 10 58 27 14 9 8 1740 4785 1131 1914 870 870 5046 2349 1218 783 696 1 PDK 106 80 17 51 11 19 12 9 65 28 19 10 8 1360 4080 880 1520 960 720 5200 2240 1520 800 640 1 PDK 107 93 18 52 10 20 13 9 60 24 18 10 8 1674 4836 930 1860 1209 837 5580 2232 1674 930 744 1 PDK 108 88 24 56 14 21 12 9 58 24 16 9 9 2112 4928 1232 1848 1056 792 5104 2112 1408 792 792 1 PDK 109 82 12 51 11 20 11 9 58 24 19 8 7 984 4182 902 1640 902 738 4756 1968 1558 656 574 1 PDK 110 85 24 52 11 21 11 9 54 23 14 10 7 2040 4420 935 1785 935 765 4590 1955 1190 850 595 1 PDK 111 89 14 51 11 21 11 8 63 24 19 12 8 1246 4539 979 1869 979 712 5607 2136 1691 1068 712

MUH.PY 112 88 21 59 13 22 14 10 63 24 19 11 9 1848 5192 1144 1936 1232 880 5544 2112 1672 968 792 MUH.PY 113 86 21 47 12 16 10 9 52 23 15 8 6 1806 4042 1032 1376 860 774 4472 1978 1290 688 516 MUH.PY 114 77 24 56 13 19 14 10 67 31 19 10 7 1848 4312 1001 1463 1078 770 5159 2387 1463 770 539 MUH.PY 115 83 17 57 15 21 12 9 64 27 17 10 10 1411 4731 1245 1743 996 747 5312 2241 1411 830 830 MUH.PY 116 81 19 49 13 19 9 8 67 27 20 10 10 1539 3969 1053 1539 729 648 5427 2187 1620 810 810 MUH.PY 117 86 17 52 13 20 11 8 58 23 18 9 8 1462 4472 1118 1720 946 688 4988 1978 1548 774 688 MUH.PY 118 93 20 56 12 22 12 10 57 26 17 7 7 1860 5208 1116 2046 1116 930 5301 2418 1581 651 651 MUH.PY 119 78 18 59 14 23 14 8 68 27 21 11 9 1404 4602 1092 1794 1092 624 5304 2106 1638 858 702 MUH.PY 120 91 15 55 14 20 13 8 60 22 19 10 9 1365 5005 1274 1820 1183 728 5460 2002 1729 910 819 MUH.PY 121 80 13 49 11 19 10 9 57 25 15 9 8 1040 3920 880 1520 800 720 4560 2000 1200 720 640 MUH.PY 122 71 21 47 14 14 12 7 58 23 21 7 7 1491 3337 994 994 852 497 4118 1633 1491 497 497 MUH.PY 123 84 17 55 12 21 13 9 61 25 18 8 10 1428 4620 1008 1764 1092 756 5124 2100 1512 672 840 MUH.PY 124 92 15 56 13 20 13 10 57 22 18 9 8 1380 5152 1196 1840 1196 920 5244 2024 1656 828 736 MUH.PY 125 91 20 58 13 21 13 11 58 23 17 9 9 1820 5278 1183 1911 1183 1001 5278 2093 1547 819 819 MUH.PY 126 84 18 47 12 17 9 9 57 24 17 9 7 1512 3948 1008 1428 756 756 4788 2016 1428 756 588 MUH.PY 127 84 24 46 12 16 9 9 58 24 17 9 8 2016 3864 1008 1344 756 756 4872 2016 1428 756 672 MUH.PY 128 86 21 51 12 21 11 7 63 27 19 10 7 1806 4386 1032 1806 946 602 5418 2322 1634 860 602 MUH.PY 129 89 20 57 13 21 13 10 59 23 18 9 9 1780 5073 1157 1869 1157 890 5251 2047 1602 801 801 MUH.PY 130 79 18 54 13 19 13 9 56 19 19 10 8 1422 4266 1027 1501 1027 711 4424 1501 1501 790 632 MUH.PY 131 93 14 64 15 24 13 12 71 30 19 11 11 1302 5952 1395 2232 1209 1116 6603 2790 1767 1023 1023 MUH.PY 132 81 19 52 13 20 11 8 59 26 18 10 5 1539 4212 1053 1620 891 648 4779 2106 1458 810 405

MUH.PY 133 96 17 57 13 23 12 9 61 25 18 11 7 1632 5472 1248 2208 1152 864 5856 2400 1728 1056 672 MUH.PY 134 101 22 52 14 19 11 8 63 27 18 8 10 2222 5252 1414 1919 1111 808 6363 2727 1818 808 1010 MUH.PY 135 89 16 57 13 22 12 10 65 26 17 12 10 1424 5073 1157 1958 1068 890 5785 2314 1513 1068 890 MUH.PY 136 85 18 51 14 17 15 5 66 29 19 9 9 1530 4335 1190 1445 1275 425 5610 2465 1615 765 765 MUH.PY 137 80 21 58 13 23 12 10 63 28 17 10 8 1680 4640 1040 1840 960 800 5040 2240 1360 800 640 MUH.PY 138 81 14 53 14 20 11 8 66 29 21 10 6 1134 4293 1134 1620 891 648 5346 2349 1701 810 486 MUH.PY 139 96 22 57 15 21 13 8 58 24 16 11 7 2112 5472 1440 2016 1248 768 5568 2304 1536 1056 672 MUH.PY 140 77 21 53 12 20 12 9 55 22 18 8 7 1617 4081 924 1540 924 693 4235 1694 1386 616 539 MUH.PY 141 82 13 52 12 21 12 7 50 22 17 7 4 1066 4264 984 1722 984 574 4100 1804 1394 574 328 MUH.PY 142 88 24 56 13 19 15 9 62 26 18 10 8 2112 4928 1144 1672 1320 792 5456 2288 1584 880 704 MUH.PY 143 88 16 57 15 20 12 10 69 29 21 12 7 1408 5016 1320 1760 1056 880 6072 2552 1848 1056 616 MUH.PY 144 78 22 54 13 20 13 8 66 29 18 10 9 1716 4212 1014 1560 1014 624 5148 2262 1404 780 702 MUH.PY 145 81 21 56 13 22 13 8 59 24 19 7 9 1701 4536 1053 1782 1053 648 4779 1944 1539 567 729 MUH.PY 146 87 19 57 13 24 10 10 61 28 16 10 7 1653 4959 1131 2088 870 870 5307 2436 1392 870 609 MUH.PY 147 72 24 57 14 22 11 10 56 25 15 8 8 1728 4104 1008 1584 792 720 4032 1800 1080 576 576 MUH.PY 148 93 21 49 12 18 11 8 55 24 17 8 6 1953 4557 1116 1674 1023 744 5115 2232 1581 744 558 MUH.PY 149 90 20 56 13 21 12 10 60 24 18 9 9 1800 5040 1170 1890 1080 900 5400 2160 1620 810 810 MUH.PY 150 83 23 46 13 18 10 5 49 21 13 8 7 1909 3818 1079 1494 830 415 4067 1743 1079 664 581 MUH.PY 151 78 19 45 11 18 10 6 53 24 13 9 7 1482 3510 858 1404 780 468 4134 1872 1014 702 546 MUH.PY 152 72 22 54 13 21 12 8 53 25 18 6 4 1584 3888 936 1512 864 576 3816 1800 1296 432 288 MUH.PY 153 76 18 54 12 19 13 10 59 24 18 10 7 1368 4104 912 1444 988 760 4484 1824 1368 760 532 MUH.PY 154 94 15 44 10 17 7 10 58 22 17 10 9 1410 4136 940 1598 658 940 5452 2068 1598 940 846 BOPKRI 155 97 19 56 12 21 14 9 68 30 18 12 8 1843 5432 1164 2037 1358 873 6596 2910 1746 1164 776 BOPKRI 156 85 13 53 13 19 13 8 71 31 19 10 11 1105 4505 1105 1615 1105 680 6035 2635 1615 850 935 BOPKRI 157 95 25 48 12 19 9 8 55 23 16 9 7 2375 4560 1140 1805 855 760 5225 2185 1520 855 665 BOPKRI 158 85 16 52 14 17 12 9 58 26 14 9 9 1360 4420 1190 1445 1020 765 4930 2210 1190 765 765 BOPKRI 159 89 25 57 13 24 11 9 57 26 16 8 7 2225 5073 1157 2136 979 801 5073 2314 1424 712 623 BPOKRI 160 94 19 58 15 23 13 7 67 25 22 10 10 1786 5452 1410 2162 1222 658 6298 2350 2068 940 940 BOPKRI 161 93 23 50 12 22 8 8 55 24 15 11 5 2139 4650 1116 2046 744 744 5115 2232 1395 1023 465 BOPKRI 162 80 22 58 12 22 13 11 55 20 17 10 8 1760 4640 960 1760 1040 880 4400 1600 1360 800 640 BOPKRI 163 79 16 53 13 20 12 8 64 28 16 9 11 1264 4187 1027 1580 948 632 5056 2212 1264 711 869

NAS 164 82 14 52 13 19 12 8 59 24 18 9 8 1148 4264 1066 1558 984 656 4838 1968 1476 738 656 NAS 165 77 17 48 12 19 10 7 65 26 18 10 11 1309 3696 924 1463 770 539 5005 2002 1386 770 847 NAS 166 78 16 53 13 18 13 9 64 29 17 10 8 1248 4134 1014 1404 1014 702 4992 2262 1326 780 624 NAS 167 82 19 49 13 19 10 7 61 27 18 8 8 1558 4018 1066 1558 820 574 5002 2214 1476 656 656 NAS 168 87 24 62 14 24 13 11 60 23 19 11 7 2088 5394 1218 2088 1131 957 5220 2001 1653 957 609 NAS 169 88 20 58 15 19 15 9 63 28 18 9 8 1760 5104 1320 1672 1320 792 5544 2464 1584 792 704 NAS 170 81 19 47 13 18 8 8 54 24 16 8 6 1539 3807 1053 1458 648 648 4374 1944 1296 648 486 NAS 171 86 20 53 14 21 10 8 57 23 17 9 8 1720 4558 1204 1806 860 688 4902 1978 1462 774 688 NAS 172 78 25 54 12 21 12 9 64 28 18 9 9 1950 4212 936 1638 936 702 4992 2184 1404 702 702 NAS 173 80 15 52 13 20 10 9 56 25 15 9 7 1200 4160 1040 1600 800 720 4480 2000 1200 720 560 NAS 174 82 25 55 12 21 12 10 64 28 16 10 10 2050 4510 984 1722 984 820 5248 2296 1312 820 820 NAS 175 90 25 55 14 18 14 9 60 27 17 8 8 2250 4950 1260 1620 1260 810 5400 2430 1530 720 720 NAS 176 78 12 49 11 17 12 9 51 21 14 7 9 936 3822 858 1326 936 702 3978 1638 1092 546 702 NAS 177 87 20 48 10 20 10 8 55 24 15 10 6 1740 4176 870 1740 870 696 4785 2088 1305 870 522 NAS 178 83 21 50 12 20 11 7 58 25 17 9 7 1743 4150 996 1660 913 581 4814 2075 1411 747 581 NAS 179 81 17 51 12 20 10 9 56 25 15 9 7 1377 4131 972 1620 810 729 4536 2025 1215 729 567 NAS 180 87 17 44 13 16 10 5 60 25 19 10 6 1479 3828 1131 1392 870 435 5220 2175 1653 870 522 NAS 181 95 19 55 12 20 14 9 61 25 19 9 8 1805 5225 1140 1900 1330 855 5795 2375 1805 855 760 NAS 182 87 17 60 15 22 12 11 67 30 17 9 11 1479 5220 1305 1914 1044 957 5829 2610 1479 783 957 NAS 183 96 18 51 14 18 11 8 53 22 15 9 7 1728 4896 1344 1728 1056 768 5088 2112 1440 864 672 NAS 184 87 19 56 13 21 12 10 58 25 16 8 9 1653 4872 1131 1827 1044 870 5046 2175 1392 696 783 NAS 185 77 18 49 14 20 9 6 62 28 17 8 9 1386 3773 1078 1540 693 462 4774 2156 1309 616 693 NAS 186 91 21 52 13 19 11 9 56 25 15 9 7 1911 4732 1183 1729 1001 819 5096 2275 1365 819 637 NAS 187 92 22 54 12 23 12 7 64 28 19 8 9 2024 4968 1104 2116 1104 644 5888 2576 1748 736 828 NAS 188 80 17 56 12 23 11 10 67 29 20 9 9 1360 4480 960 1840 880 800 5360 2320 1600 720 720 NAS 189 84 23 51 14 19 10 8 58 24 18 8 8 1932 4284 1176 1596 840 672 4872 2016 1512 672 672 NAS 190 101 21 48 10 21 10 7 51 21 15 8 7 2121 4848 1010 2121 1010 707 5151 2121 1515 808 707 NAS 191 81 19 51 14 20 11 6 55 24 15 9 7 1539 4131 1134 1620 891 486 4455 1944 1215 729 567 NAS 192 78 19 33 8 13 7 5 45 15 14 7 9 1482 2574 624 1014 546 390 3510 1170 1092 546 702 NAS 193 74 17 54 14 21 11 8 66 30 18 8 10 1258 3996 1036 1554 814 592 4884 2220 1332 592 740 NAS 194 97 14 52 12 20 11 9 58 27 18 9 4 1358 5044 1164 1940 1067 873 5626 2619 1746 873 388 NAS 195 93 19 52 14 15 13 10 58 25 18 9 6 1767 4836 1302 1395 1209 930 5394 2325 1674 837 558 NAS 196 80 16 53 15 20 9 9 64 28 18 10 8 1280 4240 1200 1600 720 720 5120 2240 1440 800 640 NAS 197 83 14 54 13 20 14 7 64 28 19 8 9 1162 4482 1079 1660 1162 581 5312 2324 1577 664 747 NAS 198 92 15 55 13 22 14 6 62 28 17 8 9 1380 5060 1196 2024 1288 552 5704 2576 1564 736 828 NAS 199 92 18 44 12 16 9 7 57 26 15 8 8 1656 4048 1104 1472 828 644 5244 2392 1380 736 736 NAS 200 91 14 53 14 17 14 8 63 24 19 10 10 1274 4823 1274 1547 1274 728 5733 2184 1729 910 910

NAS 201 84 15 54 13 20 13 8 59 24 17 10 8 1260 4536 1092 1680 1092 672 4956 2016 1428 840 672 NAS 202 80 13 52 12 21 10 9 58 24 15 10 9 1040 4160 960 1680 800 720 4640 1920 1200 800 720 NAS 203 91 14 54 13 19 12 10 56 23 16 8 9 1274 4914 1183 1729 1092 910 5096 2093 1456 728 819 NAS 204 79 18 47 11 19 9 8 65 27 18 10 10 1422 3713 869 1501 711 632 5135 2133 1422 790 790 NAS 205 89 13 52 14 18 11 9 63 26 18 10 9 1157 4628 1246 1602 979 801 5607 2314 1602 890 801 NAS 206 78 20 52 12 18 11 11 58 23 17 10 8 1560 4056 936 1404 858 858 4524 1794 1326 780 624 NAS 207 84 22 52 13 19 12 8 56 24 17 8 7 1848 4368 1092 1596 1008 672 4704 2016 1428 672 588 NAS 208 96 18 57 12 22 15 8 61 26 18 11 6 1728 5472 1152 2112 1440 768 5856 2496 1728 1056 576 NAS 209 91 16 56 10 23 12 11 60 25 17 10 8 1456 5096 910 2093 1092 1001 5460 2275 1547 910 728 NAS 210 86 19 51 13 20 10 8 54 23 16 8 7 1634 4386 1118 1720 860 688 4644 1978 1376 688 602 NAS 211 83 20 57 13 22 12 10 60 26 19 8 7 1660 4731 1079 1826 996 830 4980 2158 1577 664 581 NAS 212 90 17 52 10 22 13 7 57 25 13 10 9 1530 4680 900 1980 1170 630 5130 2250 1170 900 810 NAS 213 90 23 52 12 21 11 8 57 25 16 10 6 2070 4680 1080 1890 990 720 5130 2250 1440 900 540 NAS 214 87 20 47 11 18 11 7 55 25 15 8 7 1740 4089 957 1566 957 609 4785 2175 1305 696 609 NAS 215 82 19 56 13 21 12 10 65 28 18 11 8 1558 4592 1066 1722 984 820 5330 2296 1476 902 656 NAS 216 87 17 57 15 20 13 9 64 28 18 11 7 1479 4959 1305 1740 1131 783 5568 2436 1566 957 609 NAS 217 99 22 55 13 21 13 8 64 27 19 10 8 2178 5445 1287 2079 1287 792 6336 2673 1881 990 792 NAS 218 86 16 51 11 20 11 9 53 24 13 9 7 1376 4386 946 1720 946 774 4558 2064 1118 774 602 NAS 219 81 18 56 13 22 12 9 63 27 18 9 9 1458 4536 1053 1782 972 729 5103 2187 1458 729 729 NAS 220 82 19 54 12 23 14 5 63 25 19 11 8 1558 4428 984 1886 1148 410 5166 2050 1558 902 656 NAS 221 81 22 56 14 22 10 10 56 24 16 8 8 1782 4536 1134 1782 810 810 4536 1944 1296 648 648 NAS 222 86 18 51 13 19 12 7 57 21 19 10 7 1548 4386 1118 1634 1032 602 4902 1806 1634 860 602 NAS 223 108 15 54 14 20 11 9 55 24 16 8 7 1620 5832 1512 2160 1188 972 5940 2592 1728 864 756 NAS 224 82 19 53 15 15 13 10 66 29 20 10 7 1558 4346 1230 1230 1066 820 5412 2378 1640 820 574 NAS 225 81 21 53 12 22 12 7 64 27 20 10 7 1701 4293 972 1782 972 567 5184 2187 1620 810 567 NAS 226 89 19 53 14 20 10 9 62 25 19 9 9 1691 4717 1246 1780 890 801 5518 2225 1691 801 801 NAS 227 89 16 53 13 22 10 8 66 28 18 11 9 1424 4717 1157 1958 890 712 5874 2492 1602 979 801 NAS 228 94 17 54 12 21 13 8 62 25 18 10 9 1598 5076 1128 1974 1222 752 5828 2350 1692 940 846 NAS 229 84 17 54 14 20 12 8 59 26 16 11 6 1428 4536 1176 1680 1008 672 4956 2184 1344 924 504 NAS 230 82 22 52 14 18 10 10 54 25 15 7 7 1804 4264 1148 1476 820 820 4428 2050 1230 574 574 NAS 231 102 16 50 11 21 10 8 54 22 16 8 8 1632 5100 1122 2142 1020 816 5508 2244 1632 816 816 NAS 232 90 18 62 15 24 12 11 63 25 19 11 8 1620 5580 1350 2160 1080 990 5670 2250 1710 990 720 PL 233 87 19 61 15 25 10 11 64 26 20 11 7 1653 5307 1305 2175 870 957 5568 2262 1740 957 609 PL 234 87 17 59 15 21 13 10 55 24 15 9 7 1479 5133 1305 1827 1131 870 4785 2088 1305 783 609 PL 235 83 20 55 15 21 11 8 66 28 17 10 11 1660 4565 1245 1743 913 664 5478 2324 1411 830 913 PL 236 84 23 50 13 17 13 7 55 22 17 8 8 1932 4200 1092 1428 1092 588 4620 1848 1428 672 672 PL 237 89 16 66 15 25 15 11 66 23 23 12 8 1424 5874 1335 2225 1335 979 5874 2047 2047 1068 712 PL 238 80 15 57 13 22 11 11 62 27 16 12 7 1200 4560 1040 1760 880 880 4960 2160 1280 960 560 PL 239 108 20 52 11 21 12 8 52 22 16 8 6 2160 5616 1188 2268 1296 864 5616 2376 1728 864 648 PL 240 87 14 44 8 17 10 9 47 21 14 5 7 1218 3828 696 1479 870 783 4089 1827 1218 435 609 PL 241 84 17 49 16 17 9 7 66 28 17 10 11 1428 4116 1344 1428 756 588 5544 2352 1428 840 924 PL 242 82 23 55 14 21 12 8 65 27 21 9 8 1886 4510 1148 1722 984 656 5330 2214 1722 738 656 PL 243 85 18 50 11 20 11 8 62 24 19 9 10 1530 4250 935 1700 935 680 5270 2040 1615 765 850 PL 244 86 16 52 11 21 11 9 61 23 19 9 10 1376 4472 946 1806 946 774 5246 1978 1634 774 860 PL 245 88 23 64 15 26 12 11 61 28 15 11 7 2024 5632 1320 2288 1056 968 5368 2464 1320 968 616 PL 246 83 14 48 13 17 12 6 55 21 19 8 7 1162 3984 1079 1411 996 498 4565 1743 1577 664 581 PL 247 87 20 51 12 22 11 6 59 26 14 11 8 1740 4437 1044 1914 957 522 5133 2262 1218 957 696 PL 248 77 15 55 14 21 12 8 59 27 16 9 7 1155 4235 1078 1617 924 616 4543 2079 1232 693 539 PL 249 81 21 53 14 17 14 8 57 25 16 10 6 1701 4293 1134 1377 1134 648 4617 2025 1296 810 486 PL 250 83 14 49 12 18 13 6 57 27 17 7 6 1162 4067 996 1494 1079 498 4731 2241 1411 581 498 PL 251 89 17 61 13 26 11 11 63 30 14 11 8 1513 5429 1157 2314 979 979 5607 2670 1246 979 712 PL 252 86 21 58 15 24 11 8 54 22 17 8 7 1806 4988 1290 2064 946 688 4644 1892 1462 688 602 PL 253 85 16 55 12 23 11 9 60 23 19 9 9 1360 4675 1020 1955 935 765 5100 1955 1615 765 765 PL 254 81 24 47 14 15 11 7 61 25 18 10 8 1944 3807 1134 1215 891 567 4941 2025 1458 810 648 PL 255 81 23 62 15 22 15 10 63 25 19 11 8 1863 5022 1215 1782 1215 810 5103 2025 1539 891 648 PL 256 79 19 57 13 22 12 10 57 25 16 9 7 1501 4503 1027 1738 948 790 4503 1975 1264 711 553 PL 257 86 19 55 14 21 12 8 66 28 20 10 8 1634 4730 1204 1806 1032 688 5676 2408 1720 860 688 PL 258 82 19 50 13 17 11 9 51 21 14 9 7 1558 4100 1066 1394 902 738 4182 1722 1148 738 574 PL 259 84 23 57 13 23 12 9 64 28 18 11 7 1932 4788 1092 1932 1008 756 5376 2352 1512 924 588 PL 260 81 14 47 12 17 11 7 58 23 16 9 10 1134 3807 972 1377 891 567 4698 1863 1296 729 810 PL 261 83 16 56 14 23 11 8 61 26 17 11 7 1328 4648 1162 1909 913 664 5063 2158 1411 913 581 PL 262 78 18 49 14 18 10 7 54 22 17 9 6 1404 3822 1092 1404 780 546 4212 1716 1326 702 468 PL 263 99 23 66 13 28 13 12 60 27 15 12 6 2277 6534 1287 2772 1287 1188 5940 2673 1485 1188 594 PL 264 78 18 55 14 22 10 9 59 26 15 9 9 1404 4290 1092 1716 780 702 4602 2028 1170 702 702 PL 265 87 13 56 14 23 10 9 60 25 18 9 8 1131 4872 1218 2001 870 783 5220 2175 1566 783 696 PL 266 81 15 53 11 20 12 10 62 25 19 10 8 1215 4293 891 1620 972 810 5022 2025 1539 810 648 PL 267 87 17 58 15 23 11 9 59 22 19 11 7 1479 5046 1305 2001 957 783 5133 1914 1653 957 609 PL 268 83 17 57 11 26 11 9 64 23 21 11 9 1411 4731 913 2158 913 747 5312 1909 1743 913 747

PL 269 88 22 57 14 20 14 9 61 25 17 10 9 1936 5016 1232 1760 1232 792 5368 2200 1496 880 792 PL 270 84 16 56 14 20 12 10 57 23 17 10 7 1344 4704 1176 1680 1008 840 4788 1932 1428 840 588 PL 271 87 18 60 14 25 13 8 61 26 17 10 8 1566 5220 1218 2175 1131 696 5307 2262 1479 870 696 PL 272 79 20 44 12 19 7 6 53 27 12 8 6 1580 3476 948 1501 553 474 4187 2133 948 632 474 PL 273 84 24 57 12 23 13 9 55 22 18 8 7 2016 4788 1008 1932 1092 756 4620 1848 1512 672 588

4 SWN 274 84 15 53 15 18 11 9 58 25 17 11 5 1260 4452 1260 1512 924 756 4872 2100 1428 924 420 4 SWN 275 86 19 48 12 17 11 8 58 22 18 10 8 1634 4128 1032 1462 946 688 4988 1892 1548 860 688 4 SWN 276 84 18 52 13 18 12 9 60 27 20 9 4 1512 4368 1092 1512 1008 756 5040 2268 1680 756 336 4 SWN 277 80 18 52 13 19 10 10 60 25 18 8 9 1440 4160 1040 1520 800 800 4800 2000 1440 640 720 4 SWN 278 85 23 54 12 22 11 9 58 24 18 9 7 1955 4590 1020 1870 935 765 4930 2040 1530 765 595 4 SWN 279 93 20 60 13 26 12 9 60 25 17 8 10 1860 5580 1209 2418 1116 837 5580 2325 1581 744 930 4 SWN 280 79 17 46 14 16 11 5 61 26 18 11 6 1343 3634 1106 1264 869 395 4819 2054 1422 869 474 4 SWN 281 88 24 53 13 24 9 7 59 26 16 10 7 2112 4664 1144 2112 792 616 5192 2288 1408 880 616 4 SWN 282 84 23 52 14 19 11 8 61 29 16 9 7 1932 4368 1176 1596 924 672 5124 2436 1344 756 588 4 SWN 283 84 22 58 15 23 11 9 66 26 21 11 8 1848 4872 1260 1932 924 756 5544 2184 1764 924 672 4 SWN 284 79 16 47 11 18 10 8 55 23 15 9 8 1264 3713 869 1422 790 632 4345 1817 1185 711 632 4 SWN 285 70 21 49 14 17 11 7 63 28 19 10 6 1470 3430 980 1190 770 490 4410 1960 1330 700 420 4 SWN 286 86 20 52 13 19 11 9 62 28 15 10 9 1720 4472 1118 1634 946 774 5332 2408 1290 860 774 4 SWN 287 90 22 58 14 21 14 9 60 25 20 8 7 1980 5220 1260 1890 1260 810 5400 2250 1800 720 630 4 SWN 288 86 18 60 15 25 10 10 65 27 20 10 8 1548 5160 1290 2150 860 860 5590 2322 1720 860 688 4 SWN 289 83 19 57 12 23 13 9 61 25 19 10 7 1577 4731 996 1909 1079 747 5063 2075 1577 830 581 4 SWN 290 83 16 56 14 22 10 10 63 27 18 9 9 1328 4648 1162 1826 830 830 5229 2241 1494 747 747 4 SWN 291 92 23 54 14 22 11 7 55 22 17 9 7 2116 4968 1288 2024 1012 644 5060 2024 1564 828 644 4 SWN 292 85 21 59 13 22 14 10 68 28 18 11 11 1785 5015 1105 1870 1190 850 5780 2380 1530 935 935 4 SWN 293 85 15 53 12 23 9 9 62 26 17 10 9 1275 4505 1020 1955 765 765 5270 2210 1445 850 765 4 SWN 294 93 16 58 13 22 14 9 57 23 16 10 8 1488 5394 1209 2046 1302 837 5301 2139 1488 930 744 4 SWN 295 84 17 57 13 22 13 9 54 22 15 8 9 1428 4788 1092 1848 1092 756 4536 1848 1260 672 756 4 SWN 296 92 23 53 14 20 9 10 56 23 17 10 6 2116 4876 1288 1840 828 920 5152 2116 1564 920 552 4 SWN 297 94 16 47 11 18 10 8 55 23 15 9 8 1504 4418 1034 1692 940 752 5170 2162 1410 846 752 4 SWN 298 89 21 53 13 19 12 9 62 26 19 9 8 1869 4717 1157 1691 1068 801 5518 2314 1691 801 712 4 SWN 299 89 20 58 13 23 12 10 65 26 19 11 9 1780 5162 1157 2047 1068 890 5785 2314 1691 979 801 4 SWN 300 85 19 49 11 19 12 7 53 22 15 8 8 1615 4165 935 1615 1020 595 4505 1870 1275 680 680 4 SWN 301 91 21 52 10 21 11 10 62 27 17 11 7 1911 4732 910 1911 1001 910 5642 2457 1547 1001 637 4 SWN 302 91 18 52 12 22 10 8 59 25 16 11 7 1638 4732 1092 2002 910 728 5369 2275 1456 1001 637 4 SWN 303 90 19 56 15 23 9 9 64 26 22 10 6 1710 5040 1350 2070 810 810 5760 2340 1980 900 540 4 SWN 304 70 16 53 13 19 14 7 70 33 19 9 9 1120 3710 910 1330 980 490 4900 2310 1330 630 630 4 SWN 305 90 20 52 12 21 9 10 60 27 16 9 8 1800 4680 1080 1890 810 900 5400 2430 1440 810 720 4 SWN 306 91 16 58 13 22 14 9 70 29 22 11 8 1456 5278 1183 2002 1274 819 6370 2639 2002 1001 728 4 SWN 307 79 15 49 13 18 11 7 52 23 14 11 4 1185 3871 1027 1422 869 553 4108 1817 1106 869 316 4 SWN 308 87 21 56 12 23 13 8 59 26 17 10 6 1827 4872 1044 2001 1131 696 5133 2262 1479 870 522 4 SWN 309 86 20 53 14 21 10 8 59 25 17 9 8 1720 4558 1204 1806 860 688 5074 2150 1462 774 688 4 SWN 310 81 21 48 13 17 10 8 55 24 16 8 7 1701 3888 1053 1377 810 648 4455 1944 1296 648 567 4 SWN 311 84 18 51 10 21 12 8 60 26 19 8 7 1512 4284 840 1764 1008 672 5040 2184 1596 672 588 4 SWN 312 92 20 48 11 19 9 9 57 23 16 9 9 1840 4416 1012 1748 828 828 5244 2116 1472 828 828 4 SWN 313 99 23 59 14 23 13 9 53 21 17 9 6 2277 5841 1386 2277 1287 891 5247 2079 1683 891 594 4 SWN 314 96 21 62 14 22 16 10 64 24 19 12 9 2016 5952 1344 2112 1536 960 6144 2304 1824 1152 864 4 SWN 315 89 20 54 12 20 14 8 58 24 18 8 8 1780 4806 1068 1780 1246 712 5162 2136 1602 712 712 4 SWN 316 94 19 48 14 17 10 7 65 28 21 10 6 1786 4512 1316 1598 940 658 6110 2632 1974 940 564 4 SWN 317 91 21 60 15 22 13 10 66 26 18 11 11 1911 5460 1365 2002 1183 910 6006 2366 1638 1001 1001 4 SWN 318 83 15 53 12 21 11 9 69 31 18 11 9 1245 4399 996 1743 913 747 5727 2573 1494 913 747 4 SWN 319 94 20 69 16 26 16 11 70 29 21 10 10 1880 6486 1504 2444 1504 1034 6580 2726 1974 940 940 4 SWN 320 99 23 62 14 24 14 10 64 23 19 11 11 2277 6138 1386 2376 1386 990 6336 2277 1881 1089 1089 4 SWN 321 92 15 66 16 25 14 11 59 26 18 8 7 1380 6072 1472 2300 1288 1012 5428 2392 1656 736 644 4 SWN 322 92 14 65 16 24 14 11 73 31 21 12 9 1288 5980 1472 2208 1288 1012 6716 2852 1932 1104 828 4 SWN 323 82 20 59 15 23 11 10 64 26 18 11 9 1640 4838 1230 1886 902 820 5248 2132 1476 902 738 4 SWN 324 74 21 55 14 20 11 10 57 24 16 10 7 1554 4070 1036 1480 814 740 4218 1776 1184 740 518 4 SWN 325 83 19 47 10 20 11 6 60 23 17 10 10 1577 3901 830 1660 913 498 4980 1909 1411 830 830 4 SWN 326 94 13 65 16 25 14 10 73 30 20 12 11 1222 6110 1504 2350 1316 940 6862 2820 1880 1128 1034 4 SWN 327 83 21 48 12 19 9 8 58 24 18 8 8 1743 3984 996 1577 747 664 4814 1992 1494 664 664 4 SWN 328 98 20 54 14 20 12 8 57 26 16 9 6 1960 5292 1372 1960 1176 784 5586 2548 1568 882 588 4 SWN 329 100 23 56 12 21 15 8 63 25 20 10 8 2300 5600 1200 2100 1500 800 6300 2500 2000 1000 800 4 SWN 330 91 13 56 12 21 15 8 63 25 20 10 8 1183 5096 1092 1911 1365 728 5733 2275 1820 910 728 4 SWN 331 81 22 61 13 24 14 10 74 32 21 10 11 1782 4941 1053 1944 1134 810 5994 2592 1701 810 891 4 SWN 332 85 18 58 13 22 14 9 64 29 17 9 9 1530 4930 1105 1870 1190 765 5440 2465 1445 765 765 4 SWN 333 85 15 48 13 19 9 7 61 26 17 9 9 1275 4080 1105 1615 765 595 5185 2210 1445 765 765 4 SWN 334 87 19 54 12 19 13 10 58 23 19 10 6 1653 4698 1044 1653 1131 870 5046 2001 1653 870 522 4 SWN 335 79 12 60 14 27 12 7 72 29 21 12 10 948 4740 1106 2133 948 553 5688 2291 1659 948 790 4 SWN 336 98 19 53 12 21 12 8 60 24 18 11 7 1862 5194 1176 2058 1176 784 5880 2352 1764 1078 686

4 SWN 337 87 16 54 13 21 11 9 64 28 15 11 10 1392 4698 1131 1827 957 783 5568 2436 1305 957 870 4 SWN 338 78 18 61 16 23 14 8 60 28 17 12 3 1404 4758 1248 1794 1092 624 4680 2184 1326 936 234 4 SWN 339 89 15 58 14 23 13 8 57 24 18 10 5 1335 5162 1246 2047 1157 712 5073 2136 1602 890 445 4 SWN 340 93 18 64 16 23 14 11 73 31 21 12 9 1674 5952 1488 2139 1302 1023 6789 2883 1953 1116 837 4 SWN 341 96 17 66 16 25 14 11 73 31 21 12 9 1632 6336 1536 2400 1344 1056 7008 2976 2016 1152 864 4 SWN 342 91 17 57 13 23 12 9 50 22 15 8 5 1547 5187 1183 2093 1092 819 4550 2002 1365 728 455 4 SWN 343 84 19 50 13 19 9 9 62 26 18 11 7 1596 4200 1092 1596 756 756 5208 2184 1512 924 588 4 SWN 344 86 15 43 12 16 7 8 55 24 15 7 9 1290 3698 1032 1376 602 688 4730 2064 1290 602 774 4 SWN 345 74 18 50 13 20 9 8 65 28 17 11 9 1332 3700 962 1480 666 592 4810 2072 1258 814 666 4 SWN 356 75 17 53 13 19 11 10 55 25 15 9 6 1275 3975 975 1425 825 750 4125 1875 1125 675 450 4 SWN 347 84 16 53 12 21 13 7 58 23 20 8 7 1344 4452 1008 1764 1092 588 4872 1932 1680 672 588 4 SWN 348 82 20 55 14 22 11 8 64 27 20 9 8 1640 4510 1148 1804 902 656 5248 2214 1640 738 656 4 SWN 349 80 13 56 13 21 12 10 62 26 16 10 10 1040 4480 1040 1680 960 800 4960 2080 1280 800 800 4 SWN 350 85 20 56 14 24 11 7 57 23 16 10 8 1700 4760 1190 2040 935 595 4845 1955 1360 850 680 4 SWN 351 78 15 45 11 20 8 6 64 29 18 9 8 1170 3510 858 1560 624 468 4992 2262 1404 702 624 4 SWN 352 85 21 50 12 20 10 8 59 24 20 9 6 1785 4250 1020 1700 850 680 5015 2040 1700 765 510 4 SWN 353 98 14 43 12 16 7 8 55 24 15 7 9 1372 4214 1176 1568 686 784 5390 2352 1470 686 882 4 SWN 354 91 24 56 12 23 11 10 66 29 17 10 10 2184 5096 1092 2093 1001 910 6006 2639 1547 910 910 4 SWN 355 88 19 55 13 20 13 9 54 21 17 10 6 1672 4840 1144 1760 1144 792 4752 1848 1496 880 528 4 SWN 356 80 16 59 15 22 13 9 55 26 15 6 8 1280 4720 1200 1760 1040 720 4400 2080 1200 480 640 4 SWN 357 94 19 57 13 19 16 9 51 22 15 9 5 1786 5358 1222 1786 1504 846 4794 2068 1410 846 470 4 SWN 358 82 24 49 11 19 9 10 55 23 17 8 7 1968 4018 902 1558 738 820 4510 1886 1394 656 574 4 SWN 359 86 23 63 15 23 14 11 66 29 17 10 10 1978 5418 1290 1978 1204 946 5676 2494 1462 860 860 4 SWN 360 76 16 48 11 19 10 8 57 27 15 11 4 1216 3648 836 1444 760 608 4332 2052 1140 836 304 4 SWN 361 89 19 52 12 17 12 11 63 26 15 11 11 1691 4628 1068 1513 1068 979 5607 2314 1335 979 979 4 SWN 362 92 24 59 13 24 13 9 68 28 19 11 10 2208 5428 1196 2208 1196 828 6256 2576 1748 1012 920 4 SWN 363 84 25 62 12 24 15 11 64 25 18 12 9 2100 5208 1008 2016 1260 924 5376 2100 1512 1008 756 4 SWN 364 85 17 53 14 18 12 9 59 27 15 8 9 1445 4505 1190 1530 1020 765 5015 2295 1275 680 765 4 SWN 365 79 20 53 12 22 10 9 60 23 18 11 8 1580 4187 948 1738 790 711 4740 1817 1422 869 632 4 SWN 366 85 24 62 15 21 15 11 68 29 19 10 10 2040 5270 1275 1785 1275 935 5780 2465 1615 850 850 4 SWN 367 88 19 49 13 19 9 8 62 24 16 11 11 1672 4312 1144 1672 792 704 5456 2112 1408 968 968 4 SWN 368 83 17 43 8 20 9 6 57 23 17 9 8 1411 3569 664 1660 747 498 4731 1909 1411 747 664 4 SWN 369 81 20 48 11 20 10 7 56 23 17 8 8 1620 3888 891 1620 810 567 4536 1863 1377 648 648 4 SWN 370 90 19 57 12 24 12 9 63 27 19 10 7 1710 5130 1080 2160 1080 810 5670 2430 1710 900 630 4 SWN 371 82 21 57 14 21 13 9 56 24 16 9 7 1722 4674 1148 1722 1066 738 4592 1968 1312 738 574 4 SWN 372 91 21 58 15 18 16 9 51 22 15 9 5 1911 5278 1365 1638 1456 819 4641 2002 1365 819 455 4 SWN 373 80 20 52 11 19 12 10 64 27 17 10 10 1600 4160 880 1520 960 800 5120 2160 1360 800 800 4 SWN 374 83 23 58 14 22 14 8 63 28 18 9 8 1909 4814 1162 1826 1162 664 5229 2324 1494 747 664 4 SWN 375 73 19 49 12 21 9 7 50 18 17 9 6 1387 3577 876 1533 657 511 3650 1314 1241 657 438 4 SWN 376 98 22 63 15 23 14 11 65 27 20 11 7 2156 6174 1470 2254 1372 1078 6370 2646 1960 1078 686 4 SWN 377 80 18 50 12 21 9 8 60 24 18 9 9 1440 4000 960 1680 720 640 4800 1920 1440 720 720 4 SWN 378 94 15 54 13 21 11 9 55 20 14 11 10 1410 5076 1222 1974 1034 846 5170 1880 1316 1034 940

LLAAMMPPIIRRAANN VV TTAABBEELL

FFRREEKKUUEENNSSII

TABEL FREKUENSI JENIS KELAMIN Jenis Kelamin (SMP N 1 PANDAK) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 1 48 43.2 43.2 43.2 2 63 56.8 56.8 100.0 Total 111 100.0 100.0 Jenis Kelamin (SMP MUH. PIYUNGAN) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 1 25 58.1 58.1 58.1 2 18 41.9 41.9 100.0 Total 43 100.0 100.0 Jenis Kelamin (SMP BOPKRI) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 1 4 44.4 44.4 44.4 2 5 55.6 55.6 100.0 Total 9 100.0 100.0 Jenis Kelamin (SMP NASIONAL) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 1 43 62.3 62.3 62.3 2 26 37.7 37.7 100.0 Total 69 100.0 100.0 Jenis Kelamin (SMP PANGUDI LUHUR SEDAYU) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 1 22 53.7 53.7 53.7 2 19 46.3 46.3 100.0 Total 41 100.0 100.0 Jenis Kelamin (SMP N 4 SEWON) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 1 56 53.3 53.3 53.3 2 49 46.7 46.7 100.0 Total 105 100.0 100.0

TABEL FREKUENSI JENIS PEKERJAAN

Pekerjaan Ayah (SMP N 1 PANDAK) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 1 62 55.9 55.9 55.9 2 32 28.8 28.8 84.7 3 17 15.3 15.3 100.0 Total 111 100.0 100.0 Pekerjaan Ibu (SMP N 1 PANDAK) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 1 40 36.0 36.0 36.0 2 19 17.1 17.1 53.2 3 13 11.7 11.7 64.9 4 39 35.1 35.1 100.0 Total 111 100.0 100.0 Pekerjaan Ayah (SMP MUH. PIYUNGAN) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 1 30 69.8 69.8 69.8 2 8 18.6 18.6 88.4 3 5 11.6 11.6 100.0 Total 43 100.0 100.0 Pekerjaan Ibu (SMP MUH. PIYUNGAN) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 1 29 67.4 67.4 67.4 2 6 14.0 14.0 81.4 3 1 2.3 2.3 83.7 4 7 16.3 16.3 100.0 Total 43 100.0 100.0 Pekerjaan Ayah (SMP BOPKRI) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 1 8 88.9 88.9 88.9 2 1 11.1 11.1 100.0 Total 9 100.0 100.0 Pekerjaan Ibu (SMP BOPKRI) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 1 3 33.3 33.3 33.3 4 6 66.7 66.7 100.0 Total 9 100.0 100.0 Pekerjaan Ayah (SMP NASIONAL)

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 1 47 68.1 68.1 68.1 2 11 15.9 15.9 84.1 3 11 15.9 15.9 100.0 Total 69 100.0 100.0 Pekerjaan Ibu (SMP NASIONAL) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 1 29 42.0 42.0 42.0 2 6 8.7 8.7 50.7 4 34 49.3 49.3 100.0 Total 69 100.0 100.0 Pekerjaan Ayah (SMP PL SEDAYU) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 1 27 65.9 65.9 65.9 2 8 19.5 19.5 85.4 3 6 14.6 14.6 100.0 Total 41 100.0 100.0 Pekerjaan Ibu (SMP PL SEDAYU) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 1 14 34.1 34.1 34.1 2 6 14.6 14.6 48.8 3 2 4.9 4.9 53.7 4 19 46.3 46.3 100.0 Total 41 100.0 100.0 Pekerjaan Ayah (SMP 4 SEWON) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 1 70 66.7 66.7 66.7 2 30 28.6 28.6 95.2 3 5 4.8 4.8 100.0 Total 105 100.0 100.0 Pekerjaan Ibu (SMP 4 SEWON) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 1 45 42.9 42.9 42.9 2 18 17.1 17.1 60.0 3 1 1.0 1.0 61.0 4 41 39.0 39.0 100.0 Total 105 100.0 100.0

Tabel Frekuensi SMP N 1 Pandak (Kultur Keluarga dan Kultur Sekolah) KK all (SMP N 1 Pandak)

2 1.8 1.8 1.81 .9 .9 2.71 .9 .9 3.67 6.3 6.3 9.91 .9 .9 10.88 7.2 7.2 18.08 7.2 7.2 25.2

11 9.9 9.9 35.110 9.0 9.0 44.110 9.0 9.0 53.212 10.8 10.8 64.05 4.5 4.5 68.58 7.2 7.2 75.75 4.5 4.5 80.24 3.6 3.6 83.83 2.7 2.7 86.57 6.3 6.3 92.83 2.7 2.7 95.52 1.8 1.8 97.31 .9 .9 98.21 .9 .9 99.11 .9 .9 100.0

111 100.0 100.0

43444546474849505152535455565758596061626567Total

ValidFrequency Percent Valid Percent

CumulativePercent

KK (power distance) SMP N 1 Pandak

1 .9 .9 .911 9.9 9.9 10.823 20.7 20.7 31.522 19.8 19.8 51.431 27.9 27.9 79.316 14.4 14.4 93.75 4.5 4.5 98.22 1.8 1.8 100.0

111 100.0 100.0

910111213141516Total

CumulativePercent

KK (collectivism vs individualicm) SMP N 1 Pandak

1 .9 .9 .96 5.4 5.4 6.37 6.3 6.3 12.69 8.1 8.1 20.7

26 23.4 23.4 44.112 10.8 10.8 55.016 14.4 14.4 69.413 11.7 11.7 81.111 9.9 9.9 91.0

7 6.3 6.3 97.32 1.8 1.8 99.11 .9 .9 100.0

111 100.0 100.0

141617181920212223242527Total

CumulativePercent

KK ( femininity vs masculinity) SMP N 1 Pandak

2 1.8 1.8 1.82 1.8 1.8 3.68 7.2 7.2 10.8

19 17.1 17.1 27.927 24.3 24.3 52.322 19.8 19.8 72.117 15.3 15.3 87.411 9.9 9.9 97.32 1.8 1.8 99.11 .9 .9 100.0

111 100.0 100.0

78910111213141516Total

CumulativePercent

KK (uncertainty avoidance) SMP N 1 Pandak

2 1.8 1.8 1.85 4.5 4.5 6.3

11 9.9 9.9 16.237 33.3 33.3 49.532 28.8 28.8 78.418 16.2 16.2 94.65 4.5 4.5 99.11 .9 .9 100.0

111 100.0 100.0

56789101112Total

CumulativePercent

KS all SMP N 1 Pandak

2 1.8 1.8 1.82 1.8 1.8 3.66 5.4 5.4 9.01 .9 .9 9.99 8.1 8.1 18.09 8.1 8.1 26.15 4.5 4.5 30.65 4.5 4.5 35.1

17 15.3 15.3 50.59 8.1 8.1 58.6

13 11.7 11.7 70.34 3.6 3.6 73.99 8.1 8.1 82.09 8.1 8.1 90.12 1.8 1.8 91.94 3.6 3.6 95.51 .9 .9 96.41 .9 .9 97.31 .9 .9 98.21 .9 .9 99.11 .9 .9 100.0

111 100.0 100.0

505152535455565758596061626364656768707172Total

CumulativePercent

KS (power distance) SMP N 1 Pandak

2 1.8 1.8 1.85 4.5 4.5 6.32 1.8 1.8 8.17 6.3 6.3 14.4

14 12.6 12.6 27.025 22.5 22.5 49.518 16.2 16.2 65.813 11.7 11.7 77.510 9.0 9.0 86.5

5 4.5 4.5 91.03 2.7 2.7 93.77 6.3 6.3 100.0

111 100.0 100.0

192021222324252627282930Total

CumulativePercent

KS (collectivism vs individualism) SMP N 1 Pandak

2 1.8 1.8 1.88 7.2 7.2 9.0

13 11.7 11.7 20.742 37.8 37.8 58.615 13.5 13.5 72.114 12.6 12.6 84.713 11.7 11.7 96.41 .9 .9 97.32 1.8 1.8 99.11 .9 .9 100.0

111 100.0 100.0

13141516171819202122Total

CumulativePercent

KS femininity vs masculinity) SMP N 1 Pandak

1 .9 .9 .94 3.6 3.6 4.5

22 19.8 19.8 24.339 35.1 35.1 59.521 18.9 18.9 78.416 14.4 14.4 92.8

8 7.2 7.2 100.0111 100.0 100.0

6789101112Total

CumulativePercent

KS (uncertainty avoidance) SMP N 1 Pandak

10 9.0 9.0 9.033 29.7 29.7 38.740 36.0 36.0 74.818 16.2 16.2 91.05 4.5 4.5 95.55 4.5 4.5 100.0

111 100.0 100.0

67891011Total

CumulativePercent

Tabel Frekuensi SMP Muh. Piyungan (Kultur Keluarga dan Kultur Sekolah) KK all SMP Muh. Piyungan

1 2.3 2.3 2.31 2.3 2.3 4.72 4.7 4.7 9.33 7.0 7.0 16.33 7.0 7.0 23.32 4.7 4.7 27.94 9.3 9.3 37.22 4.7 4.7 41.94 9.3 9.3 51.22 4.7 4.7 55.86 14.0 14.0 69.88 18.6 18.6 88.42 4.7 4.7 93.02 4.7 4.7 97.71 2.3 2.3 100.0

43 100.0 100.0

444546474951525354555657585964Total

CumulativePercent

KK (power distance) SMP Muh. Piyungan

1 2.3 2.3 2.32 4.7 4.7 7.0

10 23.3 23.3 30.219 44.2 44.2 74.47 16.3 16.3 90.74 9.3 9.3 100.0

43 100.0 100.0

101112131415Total

CumulativePercent

KK (collectivism vs individualicm) SMP Muh. Piyungan

1 2.3 2.3 2.32 4.7 4.7 7.03 7.0 7.0 14.03 7.0 7.0 20.97 16.3 16.3 37.28 18.6 18.6 55.89 20.9 20.9 76.75 11.6 11.6 88.43 7.0 7.0 95.32 4.7 4.7 100.0

43 100.0 100.0

14161718192021222324Total

CumulativePercent

KK ( femininity vs masculinity) SMP Muh. Piyungan

1 2.3 2.3 2.33 7.0 7.0 9.35 11.6 11.6 20.97 16.3 16.3 37.2

11 25.6 25.6 62.811 25.6 25.6 88.43 7.0 7.0 95.32 4.7 4.7 100.0

43 100.0 100.0

79101112131415Total

CumulativePercent

KK (uncertainty avoidance) SMP Muh. Piyungan

2 4.7 4.7 4.71 2.3 2.3 7.03 7.0 7.0 14.0

12 27.9 27.9 41.910 23.3 23.3 65.113 30.2 30.2 95.31 2.3 2.3 97.71 2.3 2.3 100.0

43 100.0 100.0

56789101112Total

CumulativePercent

KS all SMP Muh. Piyungan

1 2.3 2.3 2.31 2.3 2.3 4.71 2.3 2.3 7.02 4.7 4.7 11.62 4.7 4.7 16.32 4.7 4.7 20.94 9.3 9.3 30.26 14.0 14.0 44.24 9.3 9.3 53.52 4.7 4.7 58.13 7.0 7.0 65.11 2.3 2.3 67.44 9.3 9.3 76.71 2.3 2.3 79.11 2.3 2.3 81.43 7.0 7.0 88.42 4.7 4.7 93.01 2.3 2.3 95.31 2.3 2.3 97.71 2.3 2.3 100.0

43 100.0 100.0

4950525355565758596061626364656667686971Total

CumulativePercent

KS (power distance) SMP Muh. Piyungan

1 2.3 2.3 2.31 2.3 2.3 4.75 11.6 11.6 16.35 11.6 11.6 27.99 20.9 20.9 48.85 11.6 11.6 60.54 9.3 9.3 69.85 11.6 11.6 81.42 4.7 4.7 86.04 9.3 9.3 95.31 2.3 2.3 97.71 2.3 2.3 100.0

43 100.0 100.0

192122232425262728293031Total

CumulativePercent

KS (collectivism vs individualism) SMP Muh. Piyungan

2 4.7 4.7 4.73 7.0 7.0 11.62 4.7 4.7 16.3

10 23.3 23.3 39.513 30.2 30.2 69.88 18.6 18.6 88.41 2.3 2.3 90.74 9.3 9.3 100.0

43 100.0 100.0

1315161718192021Total

CumulativePercent

KS femininity vs masculinity) SMP Muh. Piyungan

1 2.3 2.3 2.34 9.3 9.3 11.67 16.3 16.3 27.9

10 23.3 23.3 51.214 32.6 32.6 83.7

5 11.6 11.6 95.32 4.7 4.7 100.0

43 100.0 100.0

6789101112Total

CumulativePercent

KS (uncertainty avoidance) SMP Muh. Piyungan

2 4.7 4.7 4.71 2.3 2.3 7.03 7.0 7.0 14.0

13 30.2 30.2 44.28 18.6 18.6 62.8

10 23.3 23.3 86.05 11.6 11.6 97.71 2.3 2.3 100.0

43 100.0 100.0

4567891011Total

CumulativePercent

Tabel Frekuensi SMP Bopkri (Kultur Keluarga dan Kultur Sekolah) KK all SMP Bopkri

1 11.1 11.1 11.11 11.1 11.1 22.21 11.1 11.1 33.32 22.2 22.2 55.61 11.1 11.1 66.71 11.1 11.1 77.82 22.2 22.2 100.09 100.0 100.0

48505253565758Total

CumulativePercent

KK (power distance)

4 44.4 44.4 44.43 33.3 33.3 77.81 11.1 11.1 88.91 11.1 11.1 100.09 100.0 100.0

12131415Total

CumulativePercent

KK (collectivism vs individualicm)

1 11.1 11.1 11.12 22.2 22.2 33.31 11.1 11.1 44.41 11.1 11.1 55.62 22.2 22.2 77.81 11.1 11.1 88.91 11.1 11.1 100.09 100.0 100.0

17192021222324Total

CumulativePercent

KK ( femininity vs masculinity) SMP Bopkri

1 11.1 11.1 11.11 11.1 11.1 22.21 11.1 11.1 33.32 22.2 22.2 55.63 33.3 33.3 88.91 11.1 11.1 100.09 100.0 100.0

8911121314Total

CumulativePercent

KK (uncertainty avoidance) SMP Bopkri

1 11.1 11.1 11.14 44.4 44.4 55.63 33.3 33.3 88.91 11.1 11.1 100.09 100.0 100.0

78911Total

CumulativePercent

KS all SMP Bopkri

3 33.3 33.3 33.31 11.1 11.1 44.41 11.1 11.1 55.61 11.1 11.1 66.71 11.1 11.1 77.81 11.1 11.1 88.91 11.1 11.1 100.09 100.0 100.0

55575864676871Total

CumulativePercent

KS (power distance) SMP Bopkri

1 11.1 11.1 11.11 11.1 11.1 22.21 11.1 11.1 33.31 11.1 11.1 44.42 22.2 22.2 66.71 11.1 11.1 77.81 11.1 11.1 88.91 11.1 11.1 100.09 100.0 100.0

2023242526283031Total

CumulativePercent

KS (collectivism vs individualism) SMP Bopkri

1 11.1 11.1 11.11 11.1 11.1 22.23 33.3 33.3 55.61 11.1 11.1 66.71 11.1 11.1 77.81 11.1 11.1 88.91 11.1 11.1 100.09 100.0 100.0

14151617181922Total

CumulativePercent

KS femininity vs masculinity) SMP Bopkri

1 11.1 11.1 11.13 33.3 33.3 44.43 33.3 33.3 77.81 11.1 11.1 88.91 11.1 11.1 100.09 100.0 100.0

89101112Total

CumulativePercent

KS (uncertainty avoidance)SMP Bopkri

1 11.1 11.1 11.12 22.2 22.2 33.32 22.2 22.2 55.61 11.1 11.1 66.71 11.1 11.1 77.82 22.2 22.2 100.09 100.0 100.0

57891011Total

CumulativePercent

Tabel Frekuensi SMP Nasional (Kultur Keluarga dan Kultur Sekolah)

KK all SMP Nasional

1 1.4 1.4 1.42 2.9 2.9 4.33 4.3 4.3 8.73 4.3 4.3 13.03 4.3 4.3 17.42 2.9 2.9 20.37 10.1 10.1 30.4

12 17.4 17.4 47.88 11.6 11.6 59.4

10 14.5 14.5 73.95 7.2 7.2 81.26 8.7 8.7 89.93 4.3 4.3 94.21 1.4 1.4 95.71 1.4 1.4 97.12 2.9 2.9 100.0

69 100.0 100.0

33444748495051525354555657586062Total

CumulativePercent

KK (power distance) SMP Nasional

1 1.4 1.4 1.44 5.8 5.8 7.25 7.2 7.2 14.5

17 24.6 24.6 39.120 29.0 29.0 68.116 23.2 23.2 91.3

6 8.7 8.7 100.069 100.0 100.0

8101112131415Total

CumulativePercent

KK (collectivism vs individualicm) SMP Nasional

1 1.4 1.4 1.42 2.9 2.9 4.32 2.9 2.9 7.22 2.9 2.9 10.18 11.6 11.6 21.7

10 14.5 14.5 36.217 24.6 24.6 60.912 17.4 17.4 78.39 13.0 13.0 91.34 5.8 5.8 97.12 2.9 2.9 100.0

69 100.0 100.0

1315161718192021222324Total

CumulativePercent

KK ( femininity vs masculinity) SMP Nasional

1 1.4 1.4 1.41 1.4 1.4 2.94 5.8 5.8 8.7

16 23.2 23.2 31.913 18.8 18.8 50.717 24.6 24.6 75.49 13.0 13.0 88.46 8.7 8.7 97.12 2.9 2.9 100.0

69 100.0 100.0

789101112131415Total

CumulativePercent

KK (uncertainty avoidance) SMP Nasional

3 4.3 4.3 4.33 4.3 4.3 8.7

11 15.9 15.9 24.619 27.5 27.5 52.218 26.1 26.1 78.310 14.5 14.5 92.8

5 7.2 7.2 100.069 100.0 100.0

567891011Total

CumulativePercent

KS all SMP Nasional

1 1.4 1.4 1.42 2.9 2.9 4.32 2.9 2.9 7.24 5.8 5.8 13.04 5.8 5.8 18.86 8.7 8.7 27.55 7.2 7.2 34.87 10.1 10.1 44.93 4.3 4.3 49.35 7.2 7.2 56.53 4.3 4.3 60.94 5.8 5.8 66.76 8.7 8.7 75.49 13.0 13.0 88.43 4.3 4.3 92.83 4.3 4.3 97.12 2.9 2.9 100.0

69 100.0 100.0

4551535455565758596061626364656667Total

CumulativePercent

KS (power distance) SMP Nasional

1 1.4 1.4 1.43 4.3 4.3 5.82 2.9 2.9 8.75 7.2 7.2 15.9

12 17.4 17.4 33.317 24.6 24.6 58.06 8.7 8.7 66.77 10.1 10.1 76.8

11 15.9 15.9 92.83 4.3 4.3 97.12 2.9 2.9 100.0

69 100.0 100.0

1521222324252627282930Total

CumulativePercent

KS (collectivism vs individualism) SMP Nasional

2 2.9 2.9 2.92 2.9 2.9 5.8

11 15.9 15.9 21.710 14.5 14.5 36.211 15.9 15.9 52.218 26.1 26.1 78.312 17.4 17.4 95.73 4.3 4.3 100.0

69 100.0 100.0

1314151617181920Total

CumulativePercent

KS femininity vs masculinity) SMP Nasional

3 4.3 4.3 4.320 29.0 29.0 33.318 26.1 26.1 59.420 29.0 29.0 88.4

8 11.6 11.6 100.069 100.0 100.0

7891011Total

CumulativePercent

KS (uncertainty avoidance) SMP Nasional

1 1.4 1.4 1.47 10.1 10.1 11.6

19 27.5 27.5 39.119 27.5 27.5 66.717 24.6 24.6 91.3

4 5.8 5.8 97.12 2.9 2.9 100.0

69 100.0 100.0

467891011Total

CumulativePercent

Tabel Frekuensi SMP Pangudi Luhur Sedayu (Kultur Keluarga dan Kultur Sekolah)

KK all SMP Pangudi Luhur

2 4.9 4.9 4.92 4.9 4.9 9.81 2.4 2.4 12.23 7.3 7.3 19.53 7.3 7.3 26.81 2.4 2.4 29.32 4.9 4.9 34.12 4.9 4.9 39.06 14.6 14.6 53.73 7.3 7.3 61.06 14.6 14.6 75.62 4.9 4.9 80.51 2.4 2.4 82.91 2.4 2.4 85.42 4.9 4.9 90.21 2.4 2.4 92.71 2.4 2.4 95.12 4.9 4.9 100.0

41 100.0 100.0

444748495051525355565758596061626466Total

CumulativePercent

KK (power distance) SMP Pangudi L h

1 2.4 2.4 2.4 5 12.2 12.2 14.6 6 14.6 14.6 29.3 8 19.5 19.5 48.8

12 29.3 29.3 78.0 8 19.5 19.5 97.6 1 2.4 2.4 100.0

41 100.0 100.0

8 11 12 13 14 15 16 Total

Valid Frequenc Percen Valid

CumulativPercen

KK (collectivism vs individualicm) SMP Pangudi Luhur

1 2.4 2.4 2.47 17.1 17.1 19.52 4.9 4.9 24.41 2.4 2.4 26.84 9.8 9.8 36.67 17.1 17.1 53.75 12.2 12.2 65.96 14.6 14.6 80.51 2.4 2.4 82.93 7.3 7.3 90.23 7.3 7.3 97.61 2.4 2.4 100.0

41 100.0 100.0

151718192021222324252628Total

CumulativePercent

KK ( femininity vs masculinity) SMP Pangudi Luhur

1 2.4 2.4 2.41 2.4 2.4 4.95 12.2 12.2 17.1

14 34.1 34.1 51.210 24.4 24.4 75.66 14.6 14.6 90.22 4.9 4.9 95.12 4.9 4.9 100.0

41 100.0 100.0

79101112131415Total

CumulativePercent

KK (uncertainty avoidance) SMP Pangudi Luhur

4 9.8 9.8 9.85 12.2 12.2 22.0

10 24.4 24.4 46.311 26.8 26.8 73.25 12.2 12.2 85.45 12.2 12.2 97.61 2.4 2.4 100.0

41 100.0 100.0

6789101112Total

CumulativePercent

KS all SMP Pangudi Luhur

1 2.4 2.4 2.41 2.4 2.4 4.91 2.4 2.4 7.31 2.4 2.4 9.82 4.9 4.9 14.64 9.8 9.8 24.44 9.8 9.8 34.11 2.4 2.4 36.64 9.8 9.8 46.33 7.3 7.3 53.76 14.6 14.6 68.33 7.3 7.3 75.62 4.9 4.9 80.53 7.3 7.3 87.81 2.4 2.4 90.24 9.8 9.8 100.0

41 100.0 100.0

47515253545557585960616263646566Total

CumulativePercent

KS (power distance) SMP Pangudi Luhur

3 7.3 7.3 7.36 14.6 14.6 22.06 14.6 14.6 36.62 4.9 4.9 41.57 17.1 17.1 58.55 12.2 12.2 70.76 14.6 14.6 85.45 12.2 12.2 97.61 2.4 2.4 100.0

41 100.0 100.0

212223242526272830Total

CumulativePercent

KS (collectivism vs individualism) SMP Pangudi Luhur

1 2.4 2.4 2.44 9.8 9.8 12.24 9.8 9.8 22.06 14.6 14.6 36.6

10 24.4 24.4 61.04 9.8 9.8 70.77 17.1 17.1 87.82 4.9 4.9 92.72 4.9 4.9 97.61 2.4 2.4 100.0

41 100.0 100.0

12141516171819202123Total

CumulativePercent

KS femininity vs masculinity) SMP Pangudi Luhur

1 2.4 2.4 2.41 2.4 2.4 4.96 14.6 14.6 19.5

12 29.3 29.3 48.89 22.0 22.0 70.79 22.0 22.0 92.73 7.3 7.3 100.0

41 100.0 100.0

5789101112Total

CumulativePercent

KS (uncertainty avoidance) SMP Pangudi Luhur

6 14.6 14.6 14.615 36.6 36.6 51.211 26.8 26.8 78.04 9.8 9.8 87.83 7.3 7.3 95.12 4.9 4.9 100.0

41 100.0 100.0

67891011Total

CumulativePercent

Tabel Frekuensi SMP N 4 Sewon (Kultur Keluarga dan Kultur Sekolah) KK all SMP N 4 Sewon

3 2.9 2.9 2.91 1.0 1.0 3.81 1.0 1.0 4.83 2.9 2.9 7.68 7.6 7.6 15.26 5.7 5.7 21.04 3.8 3.8 24.81 1.0 1.0 25.79 8.6 8.6 34.3

13 12.4 12.4 46.77 6.7 6.7 53.33 2.9 2.9 56.28 7.6 7.6 63.86 5.7 5.7 69.59 8.6 8.6 78.15 4.8 4.8 82.94 3.8 3.8 86.72 1.9 1.9 88.64 3.8 3.8 92.42 1.9 1.9 94.31 1.0 1.0 95.22 1.9 1.9 97.12 1.9 1.9 99.01 1.0 1.0 100.0

105 100.0 100.0

434546474849505152535455565758596061626364656669Total

CumulativePercent

KK (power distance) SMP N 4 Sewon

1 1.0 1.0 1.03 2.9 2.9 3.89 8.6 8.6 12.4

25 23.8 23.8 36.228 26.7 26.7 62.921 20.0 20.0 82.911 10.5 10.5 93.37 6.7 6.7 100.0

105 100.0 100.0

810111213141516Total

CumulativePercent

KK (collectivism vs individualicm) SMP N 4 Sewon

3 2.9 2.9 2.95 4.8 4.8 7.67 6.7 6.7 14.3

17 16.2 16.2 30.511 10.5 10.5 41.017 16.2 16.2 57.115 14.3 14.3 71.415 14.3 14.3 85.78 7.6 7.6 93.34 3.8 3.8 97.12 1.9 1.9 99.01 1.0 1.0 100.0

105 100.0 100.0

161718192021222324252627Total

CumulativePercent

KK ( femininity vs masculinity) SMP N 4 Sewon

2 1.9 1.9 1.91 1.0 1.0 2.9

15 14.3 14.3 17.113 12.4 12.4 29.521 20.0 20.0 49.515 14.3 14.3 63.812 11.4 11.4 75.218 17.1 17.1 92.44 3.8 3.8 96.24 3.8 3.8 100.0

105 100.0 100.0

78910111213141516Total

CumulativePercent

KK (uncertainty avoidance) SMP N 4 Sewon

1 1.0 1.0 1.03 2.9 2.9 3.8

13 12.4 12.4 16.226 24.8 24.8 41.031 29.5 29.5 70.521 20.0 20.0 90.510 9.5 9.5 100.0

105 100.0 100.0

567891011Total

CumulativePercent

KS all SMP N 4 Sewon

2 1.9 1.9 1.92 1.9 1.9 3.81 1.0 1.0 4.82 1.9 1.9 6.72 1.9 1.9 8.6

10 9.5 9.5 18.13 2.9 2.9 21.08 7.6 7.6 28.67 6.7 6.7 35.27 6.7 6.7 41.9

11 10.5 10.5 52.44 3.8 3.8 56.27 6.7 6.7 62.97 6.7 6.7 69.5

10 9.5 9.5 79.05 4.8 4.8 83.84 3.8 3.8 87.63 2.9 2.9 90.51 1.0 1.0 91.43 2.9 2.9 94.31 1.0 1.0 95.24 3.8 3.8 99.01 1.0 1.0 100.0

105 100.0 100.0

5051525354555657585960616263646566686970727374Total

CumulativePercent

KS (power distance) SMP N 4 Sewon

1 1.0 1.0 1.01 1.0 1.0 1.92 1.9 1.9 3.87 6.7 6.7 10.5

15 14.3 14.3 24.814 13.3 13.3 38.111 10.5 10.5 48.618 17.1 17.1 65.711 10.5 10.5 76.2

9 8.6 8.6 84.89 8.6 8.6 93.31 1.0 1.0 94.34 3.8 3.8 98.11 1.0 1.0 99.01 1.0 1.0 100.0

105 100.0 100.0

182021222324252627282930313233Total

CumulativePercent

KS (collectivism vs individualism) SMP N 4 Sewon

2 1.9 1.9 1.916 15.2 15.2 17.113 12.4 12.4 29.522 21.0 21.0 50.520 19.0 19.0 69.512 11.4 11.4 81.010 9.5 9.5 90.58 7.6 7.6 98.12 1.9 1.9 100.0

105 100.0 100.0

141516171819202122Total

CumulativePercent

KS femininity vs masculinity) SMP N 4 Sewon

1 1.0 1.0 1.02 1.9 1.9 2.9

15 14.3 14.3 17.127 25.7 25.7 42.928 26.7 26.7 69.524 22.9 22.9 92.4

8 7.6 7.6 100.0105 100.0 100.0

6789101112Total

CumulativePercent

KS (uncertainty avoidance) SMP N 4 Sewon

1 1.0 1.0 1.03 2.9 2.9 3.85 4.8 4.8 8.6

13 12.4 12.4 21.019 18.1 18.1 39.023 21.9 21.9 61.022 21.0 21.0 81.912 11.4 11.4 93.37 6.7 6.7 100.0

105 100.0 100.0

34567891011Total

CumulativePercent

Tabel Frekuensi Total (Kultur Keluarga dan Kultur Sekolah) Total KULTUR KELUARGA

3 2.9 2.9 2.91 1.0 1.0 3.81 1.0 1.0 4.83 2.9 2.9 7.68 7.6 7.6 15.26 5.7 5.7 21.04 3.8 3.8 24.81 1.0 1.0 25.79 8.6 8.6 34.3

13 12.4 12.4 46.77 6.7 6.7 53.33 2.9 2.9 56.28 7.6 7.6 63.86 5.7 5.7 69.59 8.6 8.6 78.15 4.8 4.8 82.94 3.8 3.8 86.72 1.9 1.9 88.64 3.8 3.8 92.42 1.9 1.9 94.31 1.0 1.0 95.22 1.9 1.9 97.12 1.9 1.9 99.01 1.0 1.0 100.0

105 100.0 100.0

434546474849505152535455565758596061626364656669Total

CumulativePercent

Total KULTUR SEKOLAH

2 1.9 1.9 1.92 1.9 1.9 3.81 1.0 1.0 4.82 1.9 1.9 6.72 1.9 1.9 8.6

10 9.5 9.5 18.13 2.9 2.9 21.08 7.6 7.6 28.67 6.7 6.7 35.27 6.7 6.7 41.9

11 10.5 10.5 52.44 3.8 3.8 56.27 6.7 6.7 62.97 6.7 6.7 69.5

10 9.5 9.5 79.05 4.8 4.8 83.84 3.8 3.8 87.63 2.9 2.9 90.51 1.0 1.0 91.43 2.9 2.9 94.31 1.0 1.0 95.24 3.8 3.8 99.01 1.0 1.0 100.0

105 100.0 100.0

5051525354555657585960616263646566686970727374Total

CumulativePercent

TABEL FREKUENSI PRESTASI BELAJAR, KECERDASAN EMOSIONAL DAN LOCUS OF CONTROL

Prestasi Belajar (SMP N 1 PANDAK) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 57.19 1 0.9 0.9 0.9 68.00 1 0.9 0.9 1.8 68.23 1 0.9 0.9 2.7 68.36 1 0.9 0.9 3.6 68.39 1 0.9 0.9 4.5 68.53 1 0.9 0.9 5.4 68.65 1 0.9 0.9 6.3 69.21 1 0.9 0.9 7.2 69.76 1 0.9 0.9 8.1 69.82 1 0.9 0.9 9.0 69.86 1 0.9 0.9 9.9 69.92 1 0.9 0.9 10.8

70.03 1 0.9 0.9 11.7 70.07 1 0.9 0.9 12.6 70.14 1 0.9 0.9 13.5 70.18 1 0.9 0.9 14.4 70.20 1 0.9 0.9 15.3 70.21 1 0.9 0.9 16.2 70.26 1 0.9 0.9 17.1 70.28 1 0.9 0.9 18.0 70.32 1 0.9 0.9 18.9 70.53 1 0.9 0.9 19.8 70.59 1 0.9 0.9 20.7 70.69 1 0.9 0.9 21.6 70.71 1 0.9 0.9 22.5 70.81 1 0.9 0.9 23.4 70.91 1 0.9 0.9 24.3 70.94 2 1.8 1.8 26.1 70.95 1 0.9 0.9 27.0 71.13 1 0.9 0.9 27.9 71.22 1 0.9 0.9 28.8 71.28 1 0.9 0.9 29.7 71.33 1 0.9 0.9 30.6 71.60 1 0.9 0.9 31.5 71.65 1 0.9 0.9 32.4 71.68 1 0.9 0.9 33.3 71.74 1 0.9 0.9 34.2 71.92 1 0.9 0.9 35.1 71.93 1 0.9 0.9 36.0 71.95 1 0.9 0.9 36.9 71.97 1 0.9 0.9 37.8 72.01 1 0.9 0.9 38.7 72.22 1 0.9 0.9 39.6 72.24 1 0.9 0.9 40.5 72.26 1 0.9 0.9 41.4 72.32 1 0.9 0.9 42.3 72.35 2 1.8 1.8 44.1 72.37 1 0.9 0.9 45.0 72.50 1 0.9 0.9 45.9 72.61 1 0.9 0.9 46.8 72.63 1 0.9 0.9 47.7 72.74 1 0.9 0.9 48.6 72.78 1 0.9 0.9 49.5 72.79 1 0.9 0.9 50.5 72.86 1 0.9 0.9 51.4 73.07 1 0.9 0.9 52.3 73.10 1 0.9 0.9 53.2 73.14 1 0.9 0.9 54.1 73.22 1 0.9 0.9 55.0 73.27 1 0.9 0.9 55.9 73.31 1 0.9 0.9 56.8

73.33 1 0.9 0.9 57.7 73.37 2 1.8 1.8 59.5 73.43 2 1.8 1.8 61.3 73.50 1 0.9 0.9 62.2 73.53 1 0.9 0.9 63.1 73.56 1 0.9 0.9 64.0 73.58 1 0.9 0.9 64.9 73.64 1 0.9 0.9 65.8 73.66 1 0.9 0.9 66.7 73.83 2 1.8 1.8 68.5 73.91 1 0.9 0.9 69.4 73.96 1 0.9 0.9 70.3 73.98 1 0.9 0.9 71.2 74.01 1 0.9 0.9 72.1 74.11 1 0.9 0.9 73.0 74.25 1 0.9 0.9 73.9 74.28 1 0.9 0.9 74.8 74.39 1 0.9 0.9 75.7 74.55 1 0.9 0.9 76.6 74.58 2 1.8 1.8 78.4 74.71 1 0.9 0.9 79.3 74.82 1 0.9 0.9 80.2 74.89 1 0.9 0.9 81.1 74.93 1 0.9 0.9 82.0 75.01 1 0.9 0.9 82.9 75.04 1 0.9 0.9 83.8 75.07 1 0.9 0.9 84.7 75.12 1 0.9 0.9 85.6 75.16 1 0.9 0.9 86.5 75.24 1 0.9 0.9 87.4 75.28 1 0.9 0.9 88.3 75.36 1 0.9 0.9 89.2 75.51 1 0.9 0.9 90.1 75.64 1 0.9 0.9 91.0 75.68 1 0.9 0.9 91.9 75.88 1 0.9 0.9 92.8 76.01 1 0.9 0.9 93.7 76.10 1 0.9 0.9 94.6 76.20 1 0.9 0.9 95.5 77.29 1 0.9 0.9 96.4 77.39 1 0.9 0.9 97.3 78.83 1 0.9 0.9 98.2 79.08 1 0.9 0.9 99.1 80.60 1 0.9 0.9 100.0 Total 111 100.0 100.0

Kecerdasan Emosional (SMP N 1 PANDAK) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 66 1 0.9 0.9 0.9 69 1 0.9 0.9 1.8 70 3 2.7 2.7 4.5 72 4 3.6 3.6 8.1 74 3 2.7 2.7 10.8 76 3 2.7 2.7 13.5 77 5 4.5 4.5 18.0 78 7 6.3 6.3 24.3 79 7 6.3 6.3 30.6 80 6 5.4 5.4 36.0 81 5 4.5 4.5 40.5 82 5 4.5 4.5 45.0 83 5 4.5 4.5 49.5 84 9 8.1 8.1 57.7 85 6 5.4 5.4 63.1 86 5 4.5 4.5 67.6 87 10 9.0 9.0 76.6 88 4 3.6 3.6 80.2 89 4 3.6 3.6 83.8 90 2 1.8 1.8 85.6 91 6 5.4 5.4 91.0 92 1 0.9 0.9 91.9 93 3 2.7 2.7 94.6 94 4 3.6 3.6 98.2 95 1 0.9 0.9 99.1 96 1 0.9 0.9 100.0 Total 111 100.0 100.0

Locus of Control (SMP N 1 PANDAK) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 12 7 6.3 6.3 6.3 13 3 2.7 2.7 9.0 14 7 6.3 6.3 15.3 15 7 6.3 6.3 21.6 16 8 7.2 7.2 28.8 17 12 10.8 10.8 39.6 18 13 11.7 11.7 51.4 19 7 6.3 6.3 57.7 20 11 9.9 9.9 67.6 21 10 9.0 9.0 76.6 22 9 8.1 8.1 84.7 23 7 6.3 6.3 91.0 24 6 5.4 5.4 96.4 25 4 3.6 3.6 100.0 Total 111 100.0 100.0

Prestasi Belajar (SMP MUH. PIYUNGAN) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 55.52 1 2.3 2.3 2.3 55.58 1 2.3 2.3 4.7 56.78 1 2.3 2.3 7.0 58.01 1 2.3 2.3 9.3 59.8 1 2.3 2.3 11.6 60.8 1 2.3 2.3 14.0 60.91 1 2.3 2.3 16.3 61.3 1 2.3 2.3 18.6 62.08 1 2.3 2.3 20.9 62.63 1 2.3 2.3 23.3 62.93 1 2.3 2.3 25.6 62.94 1 2.3 2.3 27.9 63.12 1 2.3 2.3 30.2 63.22 1 2.3 2.3 32.6 63.62 1 2.3 2.3 34.9 63.7 2 4.7 4.7 39.5 63.88 1 2.3 2.3 41.9 63.92 1 2.3 2.3 44.2 64.01 1 2.3 2.3 46.5 64.07 1 2.3 2.3 48.8 64.11 1 2.3 2.3 51.2 64.15 1 2.3 2.3 53.5 64.23 1 2.3 2.3 55.8 64.3 1 2.3 2.3 58.1 64.46 1 2.3 2.3 60.5 64.52 1 2.3 2.3 62.8 64.53 1 2.3 2.3 65.1 64.54 1 2.3 2.3 67.4 64.55 1 2.3 2.3 69.8 64.76 2 4.7 4.7 74.4 64.85 1 2.3 2.3 76.7 65.11 1 2.3 2.3 79.1 65.88 1 2.3 2.3 81.4 65.92 1 2.3 2.3 83.7 66.04 1 2.3 2.3 86.0 66.46 1 2.3 2.3 88.4 67.63 1 2.3 2.3 90.7 68.23 1 2.3 2.3 93.0 69.6 1 2.3 2.3 95.3 71.9 1 2.3 2.3 97.7 74.44 1 2.3 2.3 100.0 Total 43 100.0 100.0

Kecerdasan Emosional (SMP MUH. PIYUNGAN) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 71 1 2.3 2.3 2.3 72 2 4.7 4.7 7.0 76 1 2.3 2.3 9.3

77 2 4.7 4.7 14.0 78 3 7.0 7.0 20.9 79 1 2.3 2.3 23.3 80 2 4.7 4.7 27.9 81 4 9.3 9.3 37.2 82 1 2.3 2.3 39.5 83 2 4.7 4.7 44.2 84 3 7.0 7.0 51.2 85 1 2.3 2.3 53.5 86 3 7.0 7.0 60.5 87 1 2.3 2.3 62.8 88 3 7.0 7.0 69.8 89 2 4.7 4.7 74.4 90 1 2.3 2.3 76.7 91 2 4.7 4.7 81.4 92 1 2.3 2.3 83.7 93 3 7.0 7.0 90.7 94 1 2.3 2.3 93.0 96 2 4.7 4.7 97.7 101 1 2.3 2.3 100.0 Total 43 100.0 100.0

Locus of Control (SMP MUH. PIYUNGAN) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 13 2.0 4.7 4.7 4.7 14 2.0 4.7 4.7 9.3 15 3.0 7.0 7.0 16.3 16 2.0 4.7 4.7 20.9 17 4.0 9.3 9.3 30.2 18 5.0 11.6 11.6 41.9 19 4.0 9.3 9.3 51.2 20 4.0 9.3 9.3 60.5 21 8.0 18.6 18.6 79.1 22 4.0 9.3 9.3 88.4 23 1.0 2.3 2.3 90.7 24 4.0 9.3 9.3 100.0 Total 43.0 100.0 100.0

Prestasi Belajar (SMP Bopkri) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 61.90 1.0 11.1 11.1 11.1 62.70 1.0 11.1 11.1 22.2 63.90 1.0 11.1 11.1 33.3 64.40 1.0 11.1 11.1 44.4 65.35 1.0 11.1 11.1 55.6 66.13 1.0 11.1 11.1 66.7 67.20 1.0 11.1 11.1 77.8 67.63 1.0 11.1 11.1 88.9 74.23 1.0 11.1 11.1 100.0 Total 9.0 100.0 100.0

Kecerdasan Emosional (SMP Bopkri)

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 79 1.0 11.1 11.1 11.1

80 1.0 11.1 11.1 22.2 85 2.0 22.2 22.2 44.4 89 1.0 11.1 11.1 55.6 93 1.0 11.1 11.1 66.7 94 1.0 11.1 11.1 77.8 95 1.0 11.1 11.1 88.9 97 1.0 11.1 11.1 100.0 Total 9.0 100.0 100.0

Locus of Control (SMP Bopkri) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 13 1.0 11.1 11.1 11.1 16 2.0 22.2 22.2 33.3 19 2.0 22.2 22.2 55.6 22 1.0 11.1 11.1 66.7 23 1.0 11.1 11.1 77.8 25 2.0 22.2 22.2 100.0 Total 9.0 100.0 100.0

Prestasi Belajar (SMP Nasional) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 46.99 1 1.4 1.4 1.4 48.75 1 1.4 1.4 2.9 57.00 1 1.4 1.4 4.3 57.59 1 1.4 1.4 5.8 57.96 1 1.4 1.4 7.2 58.69 1 1.4 1.4 8.7 58.83 1 1.4 1.4 10.1 59.09 1 1.4 1.4 11.6 59.55 1 1.4 1.4 13.0 60.01 1 1.4 1.4 14.5 60.54 1 1.4 1.4 15.9 60.55 1 1.4 1.4 17.4 60.61 1 1.4 1.4 18.8 60.65 1 1.4 1.4 20.3 60.82 1 1.4 1.4 21.7 61.04 1 1.4 1.4 23.2 61.08 1 1.4 1.4 24.6 61.22 1 1.4 1.4 26.1 61.32 1 1.4 1.4 27.5 61.56 1 1.4 1.4 29.0 61.72 1 1.4 1.4 30.4 61.84 1 1.4 1.4 31.9

62.11 1 1.4 1.4 33.3 62.48 1 1.4 1.4 34.8 62.63 1 1.4 1.4 36.2 62.81 1 1.4 1.4 37.7 62.97 1 1.4 1.4 39.1 63.05 1 1.4 1.4 40.6 63.20 1 1.4 1.4 42.0 63.35 1 1.4 1.4 43.5 63.38 1 1.4 1.4 44.9 63.45 1 1.4 1.4 46.4 63.48 1 1.4 1.4 47.8 63.51 1 1.4 1.4 49.3 63.53 1 1.4 1.4 50.7 63.54 1 1.4 1.4 52.2 63.59 1 1.4 1.4 53.6 63.78 1 1.4 1.4 55.1 63.90 1 1.4 1.4 56.5 64.10 1 1.4 1.4 58.0 64.30 1 1.4 1.4 59.4 64.31 1 1.4 1.4 60.9 64.36 1 1.4 1.4 62.3 64.56 1 1.4 1.4 63.8 64.61 1 1.4 1.4 65.2 64.65 1 1.4 1.4 66.7 64.75 1 1.4 1.4 68.1 64.81 1 1.4 1.4 69.6 64.90 1 1.4 1.4 71.0 64.92 1 1.4 1.4 72.5 64.93 1 1.4 1.4 73.9 65.17 1 1.4 1.4 75.4 65.18 1 1.4 1.4 76.8 65.52 1 1.4 1.4 78.3 65.64 1 1.4 1.4 79.7 65.78 1 1.4 1.4 81.2 65.91 1 1.4 1.4 82.6 65.92 1 1.4 1.4 84.1 65.93 1 1.4 1.4 85.5 66.17 1 1.4 1.4 87.0 66.34 1 1.4 1.4 88.4 66.60 1 1.4 1.4 89.9 66.78 1 1.4 1.4 91.3 67.03 1 1.4 1.4 92.8 67.13 1 1.4 1.4 94.2 68.49 1 1.4 1.4 95.7 69.28 1 1.4 1.4 97.1 71.56 1 1.4 1.4 98.6 86.18 1 1.4 1.4 100.0 Total 69 100.0 100.0

Kecerdasan Emosional (SMP Nasional) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 74 1.0 1.4 1.4 1.4 77 2.0 2.9 2.9 4.3 78 5.0 7.2 7.2 11.6 79 1.0 1.4 1.4 13.0 80 4.0 5.8 5.8 18.8 81 6.0 8.7 8.7 27.5 82 7.0 10.1 10.1 37.7 83 3.0 4.3 4.3 42.0 84 4.0 5.8 5.8 47.8 86 4.0 5.8 5.8 53.6 87 7.0 10.1 10.1 63.8 88 1.0 1.4 1.4 65.2 89 3.0 4.3 4.3 69.6 90 4.0 5.8 5.8 75.4 91 4.0 5.8 5.8 81.2 92 3.0 4.3 4.3 85.5 93 1.0 1.4 1.4 87.0 94 1.0 1.4 1.4 88.4 95 1.0 1.4 1.4 89.9 96 2.0 2.9 2.9 92.8 97 1.0 1.4 1.4 94.2 99 1.0 1.4 1.4 95.7 101 1.0 1.4 1.4 97.1 102 1.0 1.4 1.4 98.6 108 1.0 1.4 1.4 100.0 Total 69.0 100.0 100.0

Locus of Control (SMP Nasional) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 12 1.0 1.4 1.4 1.4 13 2.0 2.9 2.9 4.3 14 5.0 7.2 7.2 11.6 15 4.0 5.8 5.8 17.4 16 6.0 8.7 8.7 26.1 17 10.0 14.5 14.5 40.6 18 8.0 11.6 11.6 52.2 19 12.0 17.4 17.4 69.6 20 6.0 8.7 8.7 78.3 21 4.0 5.8 5.8 84.1 22 5.0 7.2 7.2 91.3 23 2.0 2.9 2.9 94.2 24 1.0 1.4 1.4 95.7 25 3.0 4.3 4.3 100.0 Total 69.0 100.0 100.0

Prestasi Belajar (SMP PL Sedayu) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 61.41 1 2.4 2.4 2.4 62.06 1 2.4 2.4 4.9 63.22 1 2.4 2.4 7.3 63.4 1 2.4 2.4 9.8 63.56 1 2.4 2.4 12.2 63.73 1 2.4 2.4 14.6 64.46 1 2.4 2.4 17.1 64.74 1 2.4 2.4 19.5 64.96 1 2.4 2.4 22.0 64.98 1 2.4 2.4 24.4 65.12 1 2.4 2.4 26.8 65.59 1 2.4 2.4 29.3 66.15 1 2.4 2.4 31.7 66.25 1 2.4 2.4 34.1 66.59 1 2.4 2.4 36.6 66.61 1 2.4 2.4 39.0 66.77 1 2.4 2.4 41.5 66.85 1 2.4 2.4 43.9 67.21 1 2.4 2.4 46.3 67.59 1 2.4 2.4 48.8 67.85 1 2.4 2.4 51.2 67.93 1 2.4 2.4 53.7 68.01 1 2.4 2.4 56.1 69.03 1 2.4 2.4 58.5 69.09 1 2.4 2.4 61.0 69.4 1 2.4 2.4 63.4 69.46 1 2.4 2.4 65.9 69.61 1 2.4 2.4 68.3 69.62 1 2.4 2.4 70.7 69.69 1 2.4 2.4 73.2 70.55 1 2.4 2.4 75.6 71.16 1 2.4 2.4 78.0 71.53 1 2.4 2.4 80.5 71.99 1 2.4 2.4 82.9 72.38 1 2.4 2.4 85.4 72.65 1 2.4 2.4 87.8 73.01 1 2.4 2.4 90.2 73.1 1 2.4 2.4 92.7 73.73 1 2.4 2.4 95.1 74.36 1 2.4 2.4 97.6 76.05 1 2.4 2.4 100.0 Total 41 100.0 100.0

Kecerdasan Emosional (SMP Pangudi Luhur) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 77 1.0 2.4 2.4 2.4 78 2.0 4.9 4.9 7.3 79 2.0 4.9 4.9 12.2

80 1.0 2.4 2.4 14.6 81 5.0 12.2 12.2 26.8 82 2.0 4.9 4.9 31.7 83 5.0 12.2 12.2 43.9 84 5.0 12.2 12.2 56.1 85 2.0 4.9 4.9 61.0 86 3.0 7.3 7.3 68.3 87 7.0 17.1 17.1 85.4 88 2.0 4.9 4.9 90.2 89 2.0 4.9 4.9 95.1 99 1.0 2.4 2.4 97.6 108 1.0 2.4 2.4 100.0 Total 41.0 100.0 100.0

Locus of Control (SMP Pangudi Luhur) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 13 1.0 2.4 2.4 2.4 14 4.0 9.8 9.8 12.2 15 3.0 7.3 7.3 19.5 16 5.0 12.2 12.2 31.7 17 5.0 12.2 12.2 43.9 18 4.0 9.8 9.8 53.7 19 4.0 9.8 9.8 63.4 20 4.0 9.8 9.8 73.2 21 2.0 4.9 4.9 78.0 22 1.0 2.4 2.4 80.5 23 6.0 14.6 14.6 95.1 24 2.0 4.9 4.9 100.0 Total 41.0 100.0 100.0

Prestasi Belajar (SMP N 4 Sewon) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 63.61 1 1.0 1.0 1.0 63.72 1 1.0 1.0 1.9 63.8 1 1.0 1.0 2.9 64.03 1 1.0 1.0 3.8 64.26 1 1.0 1.0 4.8 64.35 1 1.0 1.0 5.7 65.02 1 1.0 1.0 6.7 65.16 1 1.0 1.0 7.6 65.22 1 1.0 1.0 8.6 65.23 1 1.0 1.0 9.5 65.25 1 1.0 1.0 10.5 65.61 1 1.0 1.0 11.4 65.68 1 1.0 1.0 12.4 65.8 1 1.0 1.0 13.3

65.94 1 1.0 1.0 14.3 65.95 1 1.0 1.0 15.2 66.06 1 1.0 1.0 16.2 66.07 1 1.0 1.0 17.1 66.38 1 1.0 1.0 18.1 66.39 1 1.0 1.0 19.0 66.5 1 1.0 1.0 20.0 66.56 1 1.0 1.0 21.0 66.74 1 1.0 1.0 21.9 66.78 1 1.0 1.0 22.9 66.79 1 1.0 1.0 23.8 66.87 1 1.0 1.0 24.8 66.88 1 1.0 1.0 25.7 67.13 1 1.0 1.0 26.7 67.18 2 1.9 1.9 28.6 67.2 1 1.0 1.0 29.5 67.22 1 1.0 1.0 30.5 67.23 1 1.0 1.0 31.4 67.29 1 1.0 1.0 32.4 67.3 1 1.0 1.0 33.3 67.41 1 1.0 1.0 34.3 67.51 1 1.0 1.0 35.2 67.56 1 1.0 1.0 36.2 67.68 1 1.0 1.0 37.1 67.76 1 1.0 1.0 38.1 67.86 1 1.0 1.0 39.0 67.9 1 1.0 1.0 40.0 67.96 1 1.0 1.0 41.0 67.98 1 1.0 1.0 41.9 67.99 1 1.0 1.0 42.9 68 1 1.0 1.0 43.8 68.24 1 1.0 1.0 44.8 68.25 1 1.0 1.0 45.7 68.29 1 1.0 1.0 46.7 68.34 1 1.0 1.0 47.6 68.4 1 1.0 1.0 48.6 68.48 2 1.9 1.9 50.5 68.52 1 1.0 1.0 51.4 68.7 1 1.0 1.0 52.4 68.71 1 1.0 1.0 53.3 68.72 1 1.0 1.0 54.3 68.79 1 1.0 1.0 55.2 68.8 1 1.0 1.0 56.2 68.87 1 1.0 1.0 57.1 69.04 1 1.0 1.0 58.1 69.11 2 1.9 1.9 60.0 69.32 1 1.0 1.0 61.0 69.43 1 1.0 1.0 61.9 69.44 1 1.0 1.0 62.9

69.46 1 1.0 1.0 63.8 69.49 1 1.0 1.0 64.8 69.58 1 1.0 1.0 65.7 69.59 1 1.0 1.0 66.7 69.65 1 1.0 1.0 67.6 69.71 1 1.0 1.0 68.6 69.8 1 1.0 1.0 69.5 69.92 1 1.0 1.0 70.5 69.93 1 1.0 1.0 71.4 69.99 1 1.0 1.0 72.4 70.18 1 1.0 1.0 73.3 70.2 1 1.0 1.0 74.3 70.34 1 1.0 1.0 75.2 70.62 1 1.0 1.0 76.2 70.64 1 1.0 1.0 77.1 70.69 1 1.0 1.0 78.1 70.81 1 1.0 1.0 79.0 70.83 1 1.0 1.0 80.0 70.96 1 1.0 1.0 81.0 71.01 1 1.0 1.0 81.9 71.34 1 1.0 1.0 82.9 71.4 1 1.0 1.0 83.8 71.51 1 1.0 1.0 84.8 71.58 1 1.0 1.0 85.7 71.78 1 1.0 1.0 86.7 72.28 1 1.0 1.0 87.6 72.44 1 1.0 1.0 88.6 72.47 1 1.0 1.0 89.5 72.79 1 1.0 1.0 90.5 73.12 1 1.0 1.0 91.4 73.2 1 1.0 1.0 92.4 73.26 1 1.0 1.0 93.3 73.28 1 1.0 1.0 94.3 73.55 1 1.0 1.0 95.2 73.91 1 1.0 1.0 96.2 74.59 1 1.0 1.0 97.1 74.85 1 1.0 1.0 98.1 75.4 1 1.0 1.0 99.0 77.09 1 1.0 1.0 100.0 Total 105 100.0 100.0

Kecerdasan Emosional ( SMP N 4 Sewon) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 70 2.0 1.9 1.9 1.9 73 1.0 1.0 1.0 2.9 74 2.0 1.9 1.9 4.8 75 1.0 1.0 1.0 5.7

76 1.0 1.0 1.0 6.7 78 2.0 1.9 1.9 8.6 79 5.0 4.8 4.8 13.3 80 5.0 4.8 4.8 18.1 81 3.0 2.9 2.9 21.0 82 4.0 3.8 3.8 24.8 83 7.0 6.7 6.7 31.4 84 9.0 8.6 8.6 40.0 85 10.0 9.5 9.5 49.5 86 6.0 5.7 5.7 55.2 87 3.0 2.9 2.9 58.1 88 3.0 2.9 2.9 61.0 89 5.0 4.8 4.8 65.7 90 4.0 3.8 3.8 69.5 91 8.0 7.6 7.6 77.1 92 6.0 5.7 5.7 82.9 93 3.0 2.9 2.9 85.7 94 6.0 5.7 5.7 91.4 96 2.0 1.9 1.9 93.3 98 4.0 3.8 3.8 97.1 99 2.0 1.9 1.9 99.0 100 1.0 1.0 1.0 100.0 Total 105.0 100.0 100.0

Locus of Control SMP N 4 Sewon) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 12 1.0 1.0 1.0 1.0 13 3.0 2.9 2.9 3.8 14 2.0 1.9 1.9 5.7 15 10.0 9.5 9.5 15.2 16 10.0 9.5 9.5 24.8 17 7.0 6.7 6.7 31.4 18 10.0 9.5 9.5 41.0 19 15.0 14.3 14.3 55.2 20 15.0 14.3 14.3 69.5 21 13.0 12.4 12.4 81.9 22 4.0 3.8 3.8 85.7 23 9.0 8.6 8.6 94.3 24 5.0 4.8 4.8 99.0 25 1.0 1.0 1.0 100.0 Total 105.0 100.0 100.0

LLAAMMPPIIRRAANN VVII

DDIISSTTRRIIBBUUSSII FFRREEKKUUEENNSSII

DAFTAR DISTRIBUSI FREKUENSI

Data yang diperoleh dari hasil penelitian kemudian dibuat dalam daftar

distribusi frekuensi. Untuk membuat daftar distribusi frekuensi digunakan rumus

sebagai berikut (Anto Dajan, 1986:84-85) :

1. Menentukan jarak/ rentang data

Rentang adalah data terbesar dikurangi data terkecil.

2. Menentukan jumlah kelas interval

Untuk menetukan jumlah kelas interval sebagai pedomannya digunakan rumus

‘Sturges’ yang dikemukakan oleh H. A. Sturges. Adapun rumusnya adalah

sebagai berikut:

k = 1 + 3,322 log n Keterangan : k : jumlah kelas n : jumlah angka yang terdapat dalam data 3,322 : bilangan konstanta

3. Menentukan interval kelas

Interval kelas merupakan perbandingan antara jarak atau rentang dengan

jumlah atau banyaknya kelas. Jika dinyatakan dengan rumus adalah sebagai

berikut:

jaraklog32,31+

atau i = k

Keterangan : i : Interval kelas jarak : Selisih antara data terbesar dengan data terkecil k : Jumlah kelas

4. Masukkan data pada kelasnya masing-masing.

Langkah atau tahap akhir dalam menyusun daftar distribusi frekuensi adalah

memasukkan data ke dalam kelasnya masing-masing dan menjumlahkannya.

Setelah terbentuk daftar distribusi frekuensi, selanjutnya adalah menghitung

mean, median, modus, dan standar deviasi. Untuk menhitung mean, median,

modus, dan standar deviasi digunakan rumus sebagai berikut (Sudjana, 1996:70-

1. Mean atau rata-rata hitung

Rata-rata hitung diperoleh dengan membagi jumlah nilai data dengan

banyaknya data (subjek). Adapun rumus untuk menghitung mean adalah

sebagai berikut :

x = ∑∑

Keterangan : X = harga mean atau rata-rata

if = frekuensi yang sesuai dengan tanda kelas

ix = tanda kelas interval (½ (ujung bawah + ujung atas))

∑ if = jumlah frekuensi

∑ ii xf = jumlah hasil kali antara frekuensi dengan tanda kelas interval

2. Median (Me)

Median adalah nilai tengah dari rangkaian data yang telah tersusun secara

teratur. Median juga disebut sebagai ukuran letak, karena letak median

membagi dua bagian yang sama. Rumus untuk mencari median adalah sebagai

berikut:

Me = b + p ⎟⎟⎠

⎞⎜⎜⎝

⎛ −f

Keterangan : Me = median b = batas bawah kelas median, ialah kelas dimana median akan terletak p = panjang kelas median n = ukuran sampel atau banyaknya data f = frekuensi kelas median F = jumlah semua frekuensi dengan data tanda kelas lebih kecil dari tanda kelas median

3. Modus (Mo)

Modus adalah nilai data yang paling sering muncul. Rumus untuk mencari

modus adalah sebagai berikut :

Me = b + p ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 21bbi

Keterangan : Mo = modus b = batas bawah kelas modus, ialah kelas interval dengan frekuensi terbanyak p = panjang kelas modus b1 = frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi kelas interval dengan tanda kelas yang lebih kecil sebelum

tanda kelas modus b2 = frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi kelas interval dengan tanda kelas yang lebih besar setelah

tanda kelas modus

4. Standar Deviasi (S) Standar deviasi dapat dicari dengan menggunakan rumus sebagi berikut :

S = ( )

− ∑∑nn

xfxfn iiii

Keterangan :

S = standar deviasi x i = tanda kelas

n = jumlah data if = frekuensi yang sesuai dengan tanda kelas x i

Berdasarkan rumus-rumus di atas, maka berikut ini dapat dicari harga untuk tiap-

tiap variabel:

1. Kultur Keluarga

a. Kultur Keluarga (Power Distance)

Diketahui : Jumlah data = 378

Nilai tertinggi = 16

Nilai terendah = 8

1) Rentang nilai (Range)

Rumus : Rentang nilai = nilai tertinggi – nilai terendah

= 16 – 8 = 8

2) Jumlah kelas (k)

Rumus : k = 1 + 3,322 log n

= 1 + 3,322 log 378 = 9,56 = 10

3) Panjang kelas interval (i)

Rumus : i = k

jarak = 108 = 0,84 = 1

4) Tabel persiapan perhitungan: No Interval fi xi xi² fi.xi fi.xi² xi-x (xi-x)² fi.(xi-x)² 1 8 3 8 64 24 192 (4,80) 23,06 69,17 2 9 1 9 81 9 81 (3,80) 14,45 14,45 3 10 19 10 100 190 1900 (2,80) 7,85 149,13 4 11 44 11 121 484 5324 (1,80) 3,25 142,81 5 12 84 12 144 1008 12096 (0,80) 0,64 53,97 6 13 109 13 169 1417 18421 0,20 0,04 4,29 7 14 73 14 196 1022 14308 1,20 1,44 104,84 8 15 35 15 225 525 7875 2,20 4,83 169,16 9 16 10 16 256 160 2560 3,20 10,23 102,30

JML 378 4839 62757 65,78 810,12 ∑ ii xf = 4839 p = 1

∑ 2ii xf = 62757 F = 151

b = 12,5 f = 109 b1 = 25 n = 378 b2 = 36

X = ∑∑

= 3784839 = 12,80

Median:

Me = b + p ⎟⎟⎠

⎞⎜⎜⎝

⎛ −f

Fn2/1 = 12,5 + 1 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛ −

109151)378(5,0 = 12,79

Modus:

Mo = b + p ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 211bb

b = 12,5 + 1 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+362525 = 12,84

s = ( )

− ∑∑nn

xfxfn iiii = )1378(378

)4839(62757378 2

−−×

= 1,41

b. Kultur Keluarga (Collectivism vs Individualism)

Nilai terendah = 13

= 28 – 13 = 15

2) Jumlah kelas (k)

Rumus : k = 1 + 3,322 log n

= 1 + 3,322 log 378 = 9,56 = 10

Rumus : i = k

jarak = 1015 = 1,57 = 2

4) Tabel persiapan perhitungan:

∑ ii xf = 7755 p = 2

∑ 2ii xf = 161407 F = 73

b = 18,5 f = 116 b1 = 62 n = 378 b2 = 5

x = ∑∑

= 3787755 = 20,52

Median:

Me = b + p ⎟⎟⎠

⎞⎜⎜⎝

⎛ −f

Fn2/1 = 18,5 + 2 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛ −

11673)378(5,0 = 20,43

Modus:

Mo = b + p ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 21bbi

b = 18,5 + 2 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 56262 = 19,95

s = ( )

− ∑∑nn

)7755(161407378 2

−−×

= 2,47

No Interval fi xi xi² fi.xi fi.xi² xi-x (xi-x)² fi.(xi-x)² 1 13-14 3 13.5 182.3 40.5 546.75 (7,02) 49 148 2 15-16 16 15.5 240.3 248 3844 (5,02) 25 403 3 17-18 54 17.5 306.3 945 16537.5 (1,02) 1 56 4 19-20 116 19.5 380.3 2262 44109 (1,02) 1 120 5 21-22 111 21.5 462.3 2386.5 51309.8 0,98 1 108 6 23-24 61 23.5 552.3 1433.5 33687.3 2,98 9 543 7 25-26 14 25.5 650.3 357 9103.5 4,98 25 348 8 27-28 3 27.5 756.3 82.5 2268.75 6,98 49 146

JML 378 7755 161407 160 1.870

c. Kultur Keluarga (Femininity vs Masculinity)

Diketahui: Jumlah data = 378

Nilai terendah = 7

= 16 – 7 = 9

2) Jumlah kelas (k)

Rumus : k = 1 + 3,322 log n

= 1 + 3,322 log 378 = 9,56 = 10

Rumus : i = k

jarak = 109 = 0,94 = 1

∑ ii xf = 754 p = 2

∑ 2ii xf = 52004 F = 102

b = 10,5 f = 83 b1 = 25 n = 378 b2 = 6

x = ∑∑

= 378754 = 11,59

No Interval fi xi xi² fi.xi fi.xi² xi-x (xi-x)² fi.(xi-x)² 1 7 7 7 49 49 343 (4,59) 21 148 2 8 5 8 64 40 320 (3,59) 13 65 3 9 32 9 81 288 2592 (2,59) 7 215 4 10 58 10 100 580 5800 (1,59) 3 147 5 11 83 11 121 913 10043 (0,59) 0 29 6 12 77 12 144 924 11088 0,41 0 13 7 13 58 13 169 754 9802 1,41 2 115 8 14 41 14 196 574 8036 2,41 6 238 9 15 12 15 225 180 2700 3,41 12 139

10 16 5 16 256 80 1280 4,41 19 97 JML 378 1405 4382 52004 83 1.205

Median:

Me = b + p ⎟⎟⎠

⎞⎜⎜⎝

⎛ −f

Fn2/1 = 10,5 + 1 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛ −

83102)378(5,0 = 11,49

Modus:

Mo = b + p ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 21bbi

b = 10,5 + 1 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 62525 = 11,26

s = ( )

− ∑∑nn

)754(52004378 2

−−×

= 1,79

d. Kultur Keluarga (Uncertainty Avoidance)

Diketahui: Jumlah data = 378

Nilai terendah = 5

= 12 – 5 = 7

2) Jumlah kelas (k)

Rumus : k = 1 + 3,322 log n

= 1 + 3,322 log 378 = 9,56 = 10

Rumus : i = k

jarak = 107 = 0,73 = 1

∑ ii xf = 3256 p = 1

∑ 2ii xf = 28748 F = 68

No Interval fi xi xi² fi.xi fi.xi² xi-x (xi-x)² fi.(xi-x)² 1 5 8 5 25 40 200 (3,61) 13 104 2 6 16 6 36 96 576 (2,61) 7 109 3 7 44 7 49 308 2156 (1,61) 3 115 4 8 108 8 64 864 6912 (0,61) 0 41 5 9 105 9 81 945 8505 0,39 0 16 6 10 67 10 100 670 6700 1,39 2 129 7 11 27 11 121 297 3267 2,39 6 154 8 12 3 12 144 36 432 3,39 11 34

JML 378 620 3256 28748 42 702

b = 7,5 f = 108 b1 = 64 n = 378 b2 = 3

x = ∑∑

3256 = 8,61

Median:

Me = b + p ⎟⎟⎠

⎞⎜⎜⎝

⎛ −f

Fn2/1 = 7,5 + 1 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛ −

10868)378(5,0 = 8,32

Modus:

Mo = b + p ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 21bbi

b = 7,5 + 1 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 36464 = 8,20

s = ( )

− ∑∑nn

)3256(28748378 2

−−×

= 1,36

Secara keseluruhan diperoleh perhitungan kultur keluarga dengan hasil:

Nilai terendah = 33

a) Rentang nilai (Range)

= 69 – 33 = 36

b) Jumlah kelas (k)

Rumus : k = 1 + 3,322 log n

= 1 + 3,322 log 378 = 9,56 = 10

c) Panjang kelas interval (i)

Rumus : i = k

jarak = 1036 = 3,77 = 4

d) Tabel persiapan perhitungan:

∑ ii xf = 20217 p = 4

∑ 2ii xf = 1091235 F = 161

b = 52,5 f = 118 b1 = 15 n = 378 b2 = 47

x = ∑∑

20217 =53,48

Median:

Me = b + p ⎟⎟⎠

⎞⎜⎜⎝

⎛ −f

Fn2/1 = 52,5+4 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛ −

118161)378(5,0 = 53,39

Modus:

Mo = b + p ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 21bbi

b = 52,5+4 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 471515 = 53,41

s = ( )

− ∑∑nn

)920217(1091235378 2

−−× = 5,14

2. Kultur Sekolah

a. Kultur Sekolah (Power Distance)

Nilai terendah = 15

No Interval fi xi xi² fi.xi fi.xi² xi-x (xi-x)² fi.(xi-x)² 1 33-36 1 34.5 1190.3 34.5 1190.25 (18,98) 360.40 360.40 2 37-40 0 38.5 1482.3 0 0 (14,98) 224.52 - 3 41-44 11 42.5 1806.3 467.5 19868.8 (10,98) 120.65 1,327.16 4 45-48 46 46.5 2162.3 2139 99463.5 (6,98) 48.78 2,243.79 5 49-52 103 50.5 2550.3 5201.5 262676 (2,98) 8.91 917.22 6 53-56 118 54.5 2970.3 6431 350490 1,02 1.03 121.78 7 57-60 71 58.5 3422.3 4153.5 242980 5,02 25.16 1,786.29 8 61-64 19 62.5 3906.3 1187.5 74218.8 9,02 81.29 1,544.43 9 65-68 8 66.5 4422.3 532 35378 13,02 169.41 1,355.30

10 69-72 1 70.5 4970.3 70.5 4970.25 17,03 289.54 289.54 JML 378 20217 1091235 1,329.69 9,945.90

= 33– 15= 18

2) Jumlah kelas (k)

Rumus : k = 1 + 3,322 log n

= 1 + 3,322 log 378 = 9,56 = 10

Rumus : i = k

jarak = 1018 = 1,88 = 2

∑ ii xf = 9513 p = 2

∑ 2ii xf = 242053 F = 50

b = 22,5 f = 109 b1 = 71 n = 378 b2 =2

x = ∑∑

= 3789513 = 25,17

Median:

Me = b + p ⎟⎟⎠

⎞⎜⎜⎝

⎛ −f

Fn2/1 = 22,5+ 2 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛ −

10950)378(5,0 = 24,90

Modus:

Mo = b + p ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 21bbi

b = 22,5+ 2 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 27171 = 24,33

No Interval fi xi xi² fi.xi fi.xi² xi-x (xi-x)² fi.(xi-x)² 1 15-16 1 15.5 240.3 15.5 240.25 (9,67) 93,44 93,44 2 17-18 1 17.5 306.3 17.5 306.25 (7,67) 58,78 58,78 3 19-20 10 19.5 380.3 195 3802.5 (5,67) 32,11 321,11 4 21-22 38 21.5 462.3 817 17565.5 (3,67) 13,44 510,89 5 23-24 109 23.5 552.3 2561.5 60195.3 (1,67) 2,78 302,78 6 25-26 107 25.5 650.3 2728.5 69576.8 0,33 0,11 11,89 7 27-28 72 27.5 756.3 1980 54450 2,33 5,44 392 8 29-30 32 29.5 870.3 944 27848 4,33 18,78 600,89 9 31-32 7 31.5 992.3 220.5 6945.75 6,33 40,11 280,78 10 33-34 1 33.5 1122 33.5 1122.25 8,33 69,44 69,44

JML 378 6333 9513 242053 334,44 2.642

s = ( )

− ∑∑nn

)9513(242053378 2

−−× = 2,65

b. Kultur Sekolah (Collectivism vs Individualism)

Nilai terendah = 12

= 23 – 12 = 11

2) Jumlah kelas (k)

Rumus : k = 1 + 3,322 log n

= 1 + 3,322 log 378 = 9,56 = 10

Rumus : I = k

jarak = 1011 = 1,15 = 1

∑ ii xf = 6491 p = 1

∑ 2ii xf = 112821 F = 72

b = 15,5 f = 76 b1 = 28 n = 378 b2 = 7

No Interval fi xi xi² fi.xi fi.xi² xi-x (xi-x)² fi.(xi-x)² 1 12 1 12 144 12 144 (5,17) 26,75 26,75 2 13 6 13 169 78 1014 (4,17) 17,41 104,43 3 14 17 14 196 238 3332 (3,17) 10,06 171,04 4 15 48 15 225 720 10800 (2,17) 4,72 226,44 5 16 76 16 256 1216 19456 (1,17) 1,37 104,38 6 17 69 17 289 1173 19941 (0,17) 0,03 2,04 7 18 70 18 324 1260 22680 0,83 0,69 48 8 19 53 19 361 1007 19133 1,83 3,34 177,11 9 20 17 20 400 340 6800 2,83 8 135,96

10 21 16 21 441 336 7056 3,83 14,65 234,46 11 22 4 22 484 88 1936 4,83 23,31 93,24 12 23 1 23 529 23 529 5,83 33,97 33,97

JML 378 6491 112821 144,29 1.357,82

x = ∑∑

= 3786491 = 17,17

Median:

Me = b + p ⎟⎟⎠

⎞⎜⎜⎝

⎛ −f

Fn2/1 = 15,5+ 1 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛ −

7672)378(5,0 = 17,27

Modus:

Mo = b + p ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 21bbi

b = 15,5+ 1 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 72828 = 16,42

s = ( )

− ∑∑nn

)6491(112821378 2

−−× = 1,90

c. Kultur Sekolah (Femininity vs Masculinity)

Nilai terendah = 5

= 12 – 5= 7

2) Jumlah kelas (k)

Rumus : k = 1 + 3,322 log n

= 1 + 3,322 log 378 = 9,56 =10

Rumus : i = k

jarak = 107 = 0,73 = 1

No Interval fi xi xi² fi.xi fi.xi² xi-x (xi-x)² fi.(xi-x)² 1 5 1 5 25 5 25 (4,46) 20 20 2 6 3 6 36 18 108 (3,46) 12 36 3 7 14 7 49 98 686 (2,46) 6 85 4 8 71 8 64 568 4544 (1,46) 2 152 5 9 109 9 81 981 8829 (0,46) 0 23 6 10 95 10 100 950 9500 0,54 0 27 7 11 63 11 121 693 7623 1,54 2 149 8 12 22 12 144 264 3168 2,54 6 142

JML 378 3577 34483 49 634

∑ ii xf = 3577 p = 1

∑ 2ii xf = 34483 F = 89

b = 8,5 f = 109 b1 = 38 n = 378 b2 = 14

x = ∑∑

3577 = 9,46

Median:

Me = b + p ⎟⎟⎠

⎞⎜⎜⎝

⎛ −f

Fn2/1 = 8,5+ 1 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛ −

10989)378(5,0

= 9,17

Modus:

Mo = b + p ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 21bbi

b = 8,5+ 1 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+143838 = 9,04

s = ( )

− ∑∑nn

)3577(34483378 2

−−× = 1,30

d. Kutur Sekolah (Uncertainty Avoidance)

Nilai terendah = 3

= 11 – 3= 8

2) Jumlah kelas (k)

Rumus : k = 1 + 3,322 log n

= 1 + 3,322 log 378 = 9,56 =10

Rumus : i = k

jarak = 108 = 0,84 = 1

∑ ii xf = 2984 p = 1

∑ 2ii xf = 24356 F = 154

b = 7,5 f = 103 b1 = 2 n = 378 b2 = 31

x = ∑∑

= 3782984 = 7,89

Median:

Me = b + p ⎟⎟⎠

⎞⎜⎜⎝

⎛ −f

Fn2/1 = 7,5+ 1 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛ −

103154)378(5,0 = 7,78

Modus:

Mo = b + p ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 21bbi

b = 7,5+ 1 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 31212 = 7,55

s = ( )

− ∑∑nn

)2984(24356378 2

−−× = 1,46

Secara keseluruhan diperoleh perhitungan kultur sekolah dengan hasil:

Nilai terendah = 45

e) Rentang nilai (Range)

= 74 – 45 = 29

No Interval fi xi xi² fi.xi fi.xi² xi-x (xi-x)² fi.(xi-x)² 1 3 1 3 9 3 9 (4,89) 24 24 2 4 6 4 16 24 96 (3,89) 15 91 3 5 7 5 25 35 175 (2,89) 8 59 4 6 39 6 36 234 1404 (1,89) 4 140 5 7 101 7 49 707 4949 (0,89) 1 81 6 8 103 8 64 824 6592 (0,89) 1 82 7 9 72 9 81 648 5832 1,11 1 88 8 10 30 10 100 300 3000 2,11 4 133 9 11 19 11 121 209 2299 3,11 10 183

JML 378 2984 24356 3,11 68 881

f) Jumlah kelas (k)

Rumus : k = 1 + 3,322 log n

= 1 + 3,322 log 378 = 9,56 = 10

g) Panjang kelas interval (i)

Rumus : i = k

jarak = 1029 = 3,03 = 3

h) Tabel persiapan perhitungan:

∑ ii xf = 22596 p = 3

∑ 2ii xf = 1359894 F = 97

b = 56,5 f = 93 b1 = 28 n = 378 b2 = 15

x = ∑∑

22569 = 59,78

Median:

Me = b + p ⎟⎟⎠

⎞⎜⎜⎝

⎛ −f

Fn2/1 = 56,5+3 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛ −

9397)378(5,0 = 59,50

Modus:

Mo = b + p ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 21bbi

b = 56,5+ 3 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+152828 = 58,48

s = ( )

− ∑∑nn

)22569(1359894378 2

−−× = 4,93

No Interval fi xi xi² fi.xi fi.xi² xi-x (xi-x)² fi.(xi-x)² 1 45-47 2 46 2116 92 4232 (13.78) 189.83 379.65 2 48-50 6 49 2401 294 14406 (10.78) 116.16 696.96 3 51-53 24 52 2704 1248 64896 (7.78) 60.49 1,451.85 4 54-56 65 55 3025 3575 196625 (4.78) 22.83 1,483.77 5 57-59 93 58 3364 5394 312852 (1.78) 3.16 293.93 6 60-62 78 61 3721 4758 290238 1.22 1.49 116.52 7 63-65 68 64 4096 4352 278528 4.22 17.83 1,212.25 8 66-68 26 67 4489 1742 116714 7.22 52.16 1,356.17 9 69-71 9 70 4900 630 44100 10.22 104.49 940.44

10 72-74 7 73 5329 511 37303 13.22 174.83 1,223.79 JML 378 22596 1359894 743.27 9,155.33

3. Kecerdasan Emosional

Nilai terendah = 66

= 108– 66 = 42

2) Jumlah kelas (k)

Rumus : k = 1 + 3,322 log n

= 1 + 3,322 log 378 = 9,56 = 10

Rumus : i = k

jarak = 1042 = 4,39 = 4

∑ ii xf = 32155 p = 4

∑ 2ii xf = 2752007 F = 117

b = 81,5 f = 91 b1 = 11 n = 378 b2 = 12

x = ∑∑

32155 = 85,07

No Interval fi xi xi² fi.xi fi.xi² xi-x (xi-x)² fi.(xi-x)² 1 66-69 2 67.5 4556 135 9112.5 (17,57) 308,57 617,14 2 70-73 13 71.5 5112 929.5 66459.3 (13,57) 184,04 2.392,52 3 74-77 22 75.5 5700 1661 125406 (9,57) 91,51 2.013,24 4 78-81 80 79.5 6320 6360 505620 (5,57) 30,98 2.478,55 5 82-85 91 83.5 6972 7598.5 634475 (1,57) 2,45 223,20 6 86-89 79 87.5 7656 6912.5 604844 2,43 5,92 467,97 7 90-93 52 91.5 8372 4758 435357 6,43 41,39 2.152,52 8 94-97 25 95.5 9120 2387.5 228006 10,43 108,87 2.721,64 9 98-101 11 99.5 9900 1094.5 108903 14,43 208,34 2.291,7

10 102-105 1 103.5 10712 103.5 10712.3 18,43 339,81 339,81 11 106-109 2 107.5 11556 215 23112.5 22,43 503,28 1.006,56

JML 378 32155 2752007 681.825,16 116.704,85

Median:

Me = b + p ⎟⎟⎠

⎞⎜⎜⎝

⎛ −f

Fn2/1 = 81,5+ 4 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛ −

91117)378(5,0 = 84,98

Modus:

Mo = b + p ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 21bbi

b = 81,5+ 4 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+121111 = 83,60

s = ( )

− ∑∑nn

)32155(2752007378 2

−−× = 6,66

4. Prestasi Belajar

Nilai terendah = 47

= 81 – 47 = 34

2) Jumlah kelas (k)

Rumus : k = 1 + 3,322 log n

= 1 + 3,322 log 378 = 9,56 = 10

Rumus : i = k

jarak = 1034 = 3,56 = 4

No Interval fi xi xi² fi.xi fi.xi² xi-x (xi-x)² fi.(xi-x)² 1 47-50 1 48.5 2352 48.5 2352.25 (19,75) 390 390 2 51-54 0 52.5 2756 0 0 (15,75) 248 0 3 55-58 9 56.5 3192 508.5 28730.3 (11,75) 138 1242 4 59-62 27 60.5 3660 1633.5 98826.8 (7,75) 60 1620 5 63-66 104 64.5 4160 6708 432666 (3,75) 14 1459 6 67-70 106 68.5 4692 7261 497379 0,25 0 7 7 71-74 99 72.5 5256 7177.5 520369 4,25 18 1792 8 75-78 29 76.5 5852 2218.5 169715 8,25 68 1976 9 79-82 3 80.5 6480 241.5 19440.8 12,25 150 450

JML 378 25797 1769479 1.086 8936

∑ ii xf = 25797 p = 4

∑ 2ii xf = 1769479 F = 141

b = 66,5 f = 106 b1 = 2 n = 378 b2 = 7

x = ∑∑

25797 = 68,25

Median:

Me = b + p ⎟⎟⎠

⎞⎜⎜⎝

⎛ −f

Fn2/1 = 66,5+ 4 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛ −

106141)378(5,0 = 68,11

Modus:

Mo = b + p ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 21bbi

b = 66,5+ 4 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 722 = 67,29

s = ( )

− ∑∑nn

)25797(1769479378 2

−−× = 4,87

5. Locus of Control

Nilai terendah = 12

= 25 – 12 = 13

2) Jumlah kelas (k)

Rumus : k = 1 + 3,322 log n

= 1 + 3,322 log 378 = 9,56 = 10

Rumus : i = k

jarak = 1013 = 1,36 = 1

∑ ii xf = 7064 p = 1

∑ 2ii xf = 135898 F = 179

b = 17,5 f = 44 b1 = 4 n = 378 b2 = 4

x = ∑∑

= 3787064 = 18,69

Median:

Me = b + p ⎟⎟⎠

⎞⎜⎜⎝

⎛ −f

Fn2/1 = 17,5+1 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛ −

44179)378(5,0 = 19,76

Modus:

Mo = b + p ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 21bbi

b = 17,5+ 1 ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

+ 444 = 18,18

s = ( )

− ∑∑nn

)7064(135898378 2

−−× = 3,21

No Interval fi xi xi² fi.xi fi.xi² xi-x (xi-x)² fi.(xi-x)² 1 12 9 12 144 108 1296 (6.69) 44.73 402.54 2 13 12 13 169 156 2028 (5.69) 32.35 388.22 3 14 20 14 196 280 3920 (4.69) 21.98 439.52 4 15 27 15 225 405 6075 (3.69) 13.60 367.20 5 16 33 16 256 528 8448 (3.69) 13.60 448.80 6 17 38 17 289 646 10982 (1.69) 2.85 108.25 7 18 40 18 324 720 12960 (0.69) 0.47 18.92 8 19 44 19 361 836 15884 0.31 0.10 4.29 9 20 40 20 400 800 16000 1.31 1.72 68.87 10 21 37 21 441 777 16317 2.31 5.35 197.81 11 22 24 22 484 528 11616 3.31 10.97 263.29 12 23 26 23 529 598 13754 4.31 18.59 483.46 13 24 18 24 576 432 10368 5.31 28.22 507.94 14 25 10 25 625 250 6250 6.31 39.84 398.43

JML 378 7064 135898 234.37 4,097.56

LLAAMMPPIIRRAANN VVIIII

PPAAPP TTIIPPEE IIII

KATEGORI KECENDERUNGAN VARIABEL

Penentuan kategori kecenderungan dari variabel kecerdasan emosional,

kutur keluarga, kultur sekolah dan kecerdasan emosional menggunakan patokan

nilai dari PAP Tipe II. PAP itu sendiri adalah penilaian yang membandingkan

suatu hasil dengan satu patokan yang telah ditetapkan sebelumnya. Dalam PAP

tipe II ini penguasaan kompetensi yang merupakan passing score adalah 56% dari

total skor yang seharusnya dicapai diberi nilai cukup. Tuntutan pada persentil 56

sering disebut persentil minimal karena merupakan batas penguasaan kompetensi

minimal yang paling rendah. Kategori kecenderungan variabel yang digunakan

pada PAP Tipe II untuk masing-masing variabel adalah sebagai berikut:

Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori Kecenderungan Variabel

81%-100% SANGAT TINGGI

66%-80% TINGGI

56%-65% CUKUP

46%-55% RENDAH

< 46% SANGAT RENDAH

Cara penentuan skor-skor/kelas = total skor yang dituntut x acuan persentil minimal.

Berikut ini kategori kecenderungan dari masing-masing variabel dengan

menggunakan patokan nilai dari PAP Tipe II :

1. Variabel Kecerdasan Emosional.

Skor tertinggi yang mungkin dicapai : 4x30 = 120 Skor terendah yang mungkin dicapai : 1x30 = 30

Perhitungan : Sangat tinggi : (81% x (120 – 30))+30 = 102,90 ~ 103

Tinggi : (66% x (120 – 30))+30 = 89,40 ~ 89 Cukup : (56% x (120 – 30))+30 = 80,40 ~ 80 Rendah : (46% x (120 – 30))+30 = 71,40 ~ 71 Sangat rendah : ….< = 71

Interval skor Frekuensi Absolut Frekuensi Relatif (%) Kategori

103-120 364 96.30% SANGAT TINGGI

89-102 14 3.70% TINGGI

80-88 0 0.00% CUKUP

71-79 0 0.00% RENDAH

<71 0 0.00% SANGAT RENDAH

N 378 100.00%

2. Variabel Kultur Keluarga.

a. Power Distance

Perhitungan : Sangat kecil : (81% x (16 – 4))+4 = 13,72 ~ 14 Kecil : (66% x (16 – 4))+4 = 11,92 ~ 12 Sedang : (56% x (16 – 4))+4 = 10,72 ~ 11 Besar : (46% x (16 – 4))+4 = 9,52 ~ 10

Sangat besar : ….< = 10

b. Collectivism vs Individualism

Perhitungan : Sangat collective : (81% x (28 – 7))+7 = 24,01 ~ 24 Colective : (66% x (28 – 7))+7 = 20,86 ~ 21 Sedang : (56% x (28 – 7))+7 = 18,76 ~ 19 Individualis : (46% x (28 – 7))+7 = 16,66 ~ 17

Sangat Individualis : ….< = 17

14 – 16 374 98.94% SANGAT KECIL

12 – 13 4 1.06% KECIL

11 0 0.00% SEDANG

10 0 0.00% BESAR

<10 0 0.00% SANGAT BESAR

N 378 100.00%

24 – 28 359 94.97% SANGAT KOLEKTIF

21 – 23 18 4.76% KOLEKTIF

19 – 20 1 0.26% SEDANG

17 – 18 0 0.00% INDIVIDUALIS

< 10 0 0.00% SANGAT INDIVIDUALIS

N 378 100.00%

c. Femininity vs Masculinity

Skor tertinggi yang mungkin dicapai : 4x4 = 16 Skor terendah yang mungkin dicapai : 1x4= 4

Perhitungan : Sangat maskulin : (81% x (16 – 4))+4 = 13,72 ~ 14 Maskulin : (66% x (16 – 4))+4 = 11,92 ~ 12 Sedang : (56% x (16 – 4))+4 = 10,72 ~ 11 Feminim : (46% x (16 – 4))+4 = 9,52 ~ 10 Sangat Feminim : ….< = 10

d. Uncertainty Avoidance

Perhitungan : Sangat lemah : (81% x (12 –3))+3 = 10,29 ~ 10 Lemah : (66% x (12 –3))+3 = 8,94 ~ 9 Sedang : (56% x (12 –3))+3 = 7,14 ~ 7 Sangat kuat : ….< = 7

Hasil secara keseluruhan variabel kultur keluarga:

Skor tertinggi yang mungkin dicapai : 4x18 : 72 Skor terendah yang mungkin dicapai : 1x18 : 18

Perhitungan : Sangat kondusif : (81% x (72 – 18) )+18 : 61,74 ~ 62 Kondusif : (66% x (72 – 18) )+18 : 53,64 ~ 54 Sedang : (56% x (72 – 18) )+18 : 48,24 ~ 48 Tidak kondusif : (46% x (72 – 18) )+18 : 42,84 ~ 43 Sangat tidak kondusif : ….< : 25

14 – 16 334 88.36% SANGAT MASKULIN

12 – 13 37 9.79% MASKULIN

11 7 1.85% SEDANG

10 0 0.00% FEMINIM

< 10 0 0.00% SANGAT FEMINIM

N 378 100.00%

10 – 12 354 93.65% SANGAT LEMAH

9 16 4.23% LEMAH

8 8 2.12% SEDANG

7 0 0.00% KUAT

< 7 0 0.00% SANGAT KUAT

N 378 100.00%

3. Variabel Kultur Sekolah

a. Power Distance

Perhitungan : Sangat kecil : (81% x (36 – 9))+9 = 30,87 ~ 31 Kecil : (66% x (36 – 9))+9 = 26,82 ~ 27 Sedang : (56% x (36 – 9))+9 = 24,16 ~ 24 Besar : (46% x (36 – 9))+9 = 21,12 ~ 21

Sangat besar : ….< = 21

b. Collectivism vs Individualism

Perhitungan : Sangat collective : (81% x (24 – 6))+6 = 20,58 ~ 21 Colective : (66% x (24 – 6))+6 = 17,88 ~ 18 Sedang : (56% x (24 – 6))+6 = 16,08 ~ 16 Individualis : (46% x (24 – 6))+6 = 14,28 ~ 14

Sangat Individualis : ….< = 14

62-72 102 97.14% SANGAT KECIL

54-61 3 2.86% KECIL

48-53 0 0.00% SEDANG

43-47 0 0.00% BESAR

< 43 0 0.00% SANGAT BESAR

Jumlah 378 100.0%

31-36 355 93.92% SANGAT KECIL

27-30 22 5.82% KECIL

24-26 1 0.26% SEDANG

21-23 0 0.00% BESAR

<21 0 0.00% SANGAT BESAR

N 378 100,00%

21 – 24 354 93.65% SANGAT KOLEKTIF

18 – 20 24 6.35% KOLEKTIF

16 – 17 0 0.00% SEDANG

14 – 15 0 0.00% INDIVIDUALIS

< 14 0 0.00% SANGAT INDIVIDUALIS

N 378 100,00%

c. Femininity vs Masculinity

Perhitungan : Sangat maskulin : (81% x (12 – 3))+3 = 10,29 ~ 10 Maskulin : (66% x (12 – 3))+3 = 8,94 ~ 9 Sedang : (56% x (12 – 3))+3 = 8,04 ~ 8 Feminim : (46% x (12 – 3))+3 = 7,14 ~ 7 Sangat Feminim : ….< = 7

d. Uncertainty Avoidance

Perhitungan : Sangat lemah : (81% x (12 – 3))+3 = 10,29 ~ 10 Lemah : (66% x (12 – 3))+3 = 8,94 ~ 9 Sedang : (56% x (12 – 3))+3 = 8,04 ~ 8 Kuat : (46% x (12 – 3))+3 = 7,14 ~ 7 Sangat kuat : ….< = 7

Hasil secara keseluruhan variabel kultur sekolah:

Skor tertinggi yang mungkin dicapai : 4x21 : 84 Skor terendah yang mungkin dicapai : 1x21 : 21

Perhitungan : Sangat kondusif : (81% x (84 – 21) )+21 : 72,03 ~ 72 Kondusif : (66% x (84 – 21) )+21 : 62,58 ~ 63 Sedang : (56% x (84 – 21) )+21 : 56,28 ~ 56 Tidak kondusif : (46% x (84 – 21))+21 : 49,98 ~ 50 Sangat tidak kondusif : ….< : 50

10 – 12 374 98.94% SANGAT MASKULIN

9 4 1.06% MASKULIN

8 0 0.00% SEDANG

7 0 0.00% FEMINIM

< 7 0 0.00% SANGAT FEMINIM

N 378 48,80%

10 – 12 325 85.98% SANGAT LEMAH

9 40 10.58% LEMAH

8 6 1.59% SEDANG

7 6 1.59% KUAT

< 7 1 0.26% SANGAT KUAT

N 378 100,00%

4. Variabel Prestasi Belajar

Skor tertinggi yang mungkin dicapai : 100 Skor terendah yang mungkin dicapai : 0

Perhitungan : Sangat lemah : 81% x 100 = 81 Lemah : 66% x 100 = 66 Sedang : 56% x 100 = 56 Kuat : 46% x 100 = 46

Sangat kuat : ….< = 46

81-100 2 0.53% SANGAT BAIK

66-80 261 69.05% BAIK

56-65 113 29.89% CUKUP

46-55 2 0.53% RENDAH

< 46 0 0.00% SANGAT RENDAH

72-84 103 98.10% SANGAT KECIL

63-71 2 1.90% KECIL

56-62 0 0.00% SEDANG

50-55 0 0.00% BESAR

< 50 0 0.00% SANGAT BESAR

Jumlah 378 100,00%

LLAAMMPPIIRRAANN VVIIIIII

KKUUDDEERR RRIICCHHAARRDDSSOONN..

Locus of Control

Pada variabel locus of control dalam perhitungan untuk mencari mean,

standar devasi dan reliabilitasn menggunakan metode KR. 20 ( Kuder

Richardson). Metode ini digunakan untuk menghitung taraf kesukaran suatu tes

cenderung cakupan dan kelompok peserta tes cukup heterogen (Masidjo,

1995:233).

Untuk dapat menghitung taraf reliabilitas suatu tes dengan metode KR. 20

diperlukan data-data hasil pengukuran sebagai berikut:

1. Harga atau prestasi rata-rata dari kelompok dinyatakan dalam Mean (M) 2. Deviasi standar dari kelompok atau S 3. Taraf kesukaran dari setiap item (IK = P) 4. Jumlah item (n).

Rumus yang digunakan dalam perhitungan:

1. Harga rata-rata (Mean) 3. Taraf Reliabilitas

=M = 30.1 ⎟⎠

⎞⎜⎝

⎛ −⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

76,21086,576,21

1303rtt

793,0=rtt 2. Standar Deviasi (S)

S = 301 x 22 )393())5801(30(( +

S = 4,66 = 21,76

pada taraf signifikansi 5%, maka termasuk reliabel

(0,807 > 0,6)

Keterangan: = koefisien reliabilitas p = indeks kesukaran q = 1 – p S = standar deviasi M = mean

LLAAMMPPIIRRAANN IIXX NNOORRMMAALLIITTAASS

DDAANN LLIINNEEAARRIITTAASS

Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Prestasi belajar

Kecerdasan emosional

Locus of control

Kultur keluarga

Kultur sekolah

(X4) N 378 378 378 378 378 Normal Parameters Mean 68.23 85.06 18.69 53.48 59.71 Std. Deviation 4.91 6.60 3.21 4.90 4.89 Most Extreme Differences Absolute 0.035 0.062 0.069 0.068 0.069 Positive 0.034 0.062 0.068 0.068 0.069 Negative -0.035 -0.045 -0.069 -0.056 -0.041 Kolmogorov-Smirnov Z 0.683 1.197 1.335 1.326 1.335 Asymp. Sig. (2-tailed) 0.739 0.114 0.057 0.059 0.057

a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.

Uji Linieritas

ANOVA Prestasi Belajar

Sum of

Squares df Mean Square F Sig. Between Groups (Combined) 1275.042 35 36.430 1.593 0.021 Linear Term Weighted 589.146 1 589.146 25.758 0.000 Deviation 685.896 34 20.173 0.882 0.661 Within Groups 7822.434 342 22.873 Total 9097.476 377

LLAAMMPPIIRRAANN XX RREEGGRREESSII

DDAANN KKOORREELLAASSII

Regresi Kecerdasan Emosional

Descriptive Statistics

68.2284 4.91236 37885.06 6.602 378

Mean Std. Deviation N

Variables Entered/Removedb

KEa . EnterModel1

VariablesEntered

VariablesRemoved Method

All requested variables entered.a.

Dependent Variable: PBb.

Model Summaryb

.254a .065 .062 4.75695Model1

R R SquareAdjustedR Square

Std. Error ofthe Estimate

Predictors: (Constant), KEa.

ANOVAb

589.146 1 589.146 26.036 .000a

8508.330 376 22.6299097.476 377

RegressionResidualTotal

Model1

Sum ofSquares df Mean Square F Sig.

Predictors: (Constant), KEa.

Coefficientsa

52.123 3.166 16.464 .000.189 .037 .254 5.103 .000 .254 .254 .254

(Constant)KE

Model1

B Std. Error

UnstandardizedCoefficients

StandardizedCoefficients

t Sig. Zero-order Partial PartCorrelations

Dependent Variable: PBa.

Regresi Locus of Control Descriptive Statistics

68.2284 4.91236 37885.06 6.602 37818.69 3.211 378

1594.04 320.968 378

pbkelockexloc

kexloc, ke, loca . EnterModel1

Variables Entered Variables Removed Method

Dependent Variable: pbb.

Model Summaryb

.331a .109 .102 4.65475Model1

R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate

Predictors: (Constant), kexloc, ke, loca.

ANOVAb

994.140 3 331.380 15.294 .000a

8103.337 374 21.6679097.476 377

Model1

Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Predictors: (Constant), kexloc, ke, loca.

Coefficientsa

111.161 16.461 6.753 .000-.546 .195 -.734 -2.802 .005

-3.158 .888 -2.064 -3.558 .000.039 .010 2.563 3.756 .000

(Constant)kelockexloc

Model1

B Std. ErrorUnstandardized Coefficients

BetaStandardized Coefficients

t Sig.

Dependent Variable: pba.

Regresi Kultur Keluarga Descriptive Statistics

68.2284 4.91236 37885.06 6.602 37853.48 4.902 378

4561.10 639.668 378

pbkekkkexkk

kexkk, ke, kka . EnterModel1

Model Summaryb

.278a .078 .070 4.73703Model1

Predictors: (Constant), kexkk, ke, kka.

ANOVAb

705.109 3 235.036 10.474 .000a

8392.368 374 22.4399097.476 377

Model1

Predictors: (Constant), kexkk, ke, kka.

Coefficientsa

121.442 33.010 3.679 .000-.644 .385 -.866 -1.674 .095

-1.302 .627 -1.299 -2.077 .038.016 .007 2.033 2.148 .032

(Constant)kekkkexkk

Model1

t Sig.

Regresi Kultur Keluarga (Power Distance)

Model Summaryb

.293a .086 .079 4.71519Model1

R R SquareAdjustedR Square

Std. Error ofthe Estimate

Predictors: (Constant), kexkkpd, ke, kkpda.

68.2284 4.91236 37885.06 6.602 37812.80 1.466 378

1090.67 162.911 378

pbkekkpdkexkkpd

kexkkpd, ke, kkpda . EnterModel1

ANOVAb

782.335 3 260.778 11.729 .000a

8315.141 374 22.2339097.476 377

Model1

Predictors: (Constant), kexkkpd, ke, kkpda.

Coefficientsa

118.116 26.507 4.456 .000-.543 .311 -.729 -1.746 .082

-5.311 2.091 -1.585 -2.539 .012.059 .024 1.954 2.410 .016

(Constant)kekkpdkexkkpd

Model1

t Sig.

Regresi Kutur Keluarga (Collectivism vs Individualism)

68.2284 4.91236 37885.06 6.602 37820.47 2.440 378

1746.35 280.216 378

pbkekkcvikexkkcvi

kexkkcvi, ke, kkcvia . EnterModel1

Model Summaryb

.290a .084 .077 4.72020Model1

Predictors: (Constant), kexkkcvi, ke, kkcvia.

ANOVAb

764.652 3 254.884 11.440 .000a

8332.824 374 22.2809097.476 377

Model1

Predictors: (Constant), kexkkcvi, ke, kkcvia.

Coefficientsa

100.974 26.254 3.846 .000-.435 .308 -.584 -1.411 .159

-2.325 1.295 -1.155 -1.795 .073.030 .015 1.693 1.964 .050

(Constant)kekkcvikexkkcvi

Model1

t Sig.

Regresi Kultur Keluarga (Femininity vs Masculinity)

68.2284 4.91236 37885.06 6.602 37811.59 1.788 378

989.09 188.206 378

pbkekkfvmkexkkfvm

kexkkfvm, ke, kkfvma . EnterModel1

Model Summaryb

.255a .065 .057 4.76956Model1

Predictors: (Constant), kexkkfvm, ke, kkfvma.

ANOVAb

589.456 3 196.485 8.637 .000a

8508.020 374 22.7499097.476 377

Model1

Predictors: (Constant), kexkkfvm, ke, kkfvma.

Coefficientsa

54.264 20.571 2.638 .009.163 .241 .220 .679 .497

-.184 1.779 -.067 -.103 .918.002 .021 .085 .107 .915

(Constant)kekkfvmkexkkfvm

Model1

t Sig.

Regresi Kultur Keluarga (Uncertainty Avoidance)

68.2284 4.91236 37885.06 6.602 3788.61 1.364 378

734.99 141.379 378

pbkekkuakexkkua

kexkkua, ke, kkuaa . EnterModel1

Model Summaryb

.276a .076 .069 4.74021Model1

Predictors: (Constant), kexkkua, ke, kkuaa.

ANOVAb

693.848 3 231.283 10.293 .000a

8403.628 374 22.4709097.476 377

Model1

Predictors: (Constant), kexkkua, ke, kkuaa.

Coefficientsa

90.927 20.032 4.539 .000-.285 .237 -.383 -1.203 .230

-4.503 2.342 -1.251 -1.923 .055.055 .028 1.579 1.995 .047

(Constant)kekkuakexkkua

Model1

t Sig.

Regresi Kutur Sekolah

68.2284 4.91236 37885.06 6.602 37859.71 4.889 378

5084.95 622.887 378

pbkekskexks

kexks, ke, ksa . EnterModel1

Model Summaryb

.291a .084 .077 4.71930Model1

Predictors: (Constant), kexks, ke, ksa.

ANOVAb

767.838 3 255.946 11.492 .000a

8329.638 374 22.2729097.476 377

Model1

Predictors: (Constant), kexks, ke, ksa.

Coefficientsa

140.595 38.030 3.697 .000-.788 .446 -1.059 -1.767 .078

-1.532 .649 -1.524 -2.358 .019.017 .008 2.148 2.229 .026

(Constant)kekskexks

Model1

t Sig.

Regresi Kutur Sekolah (Power Distance)

68.2284 4.91236 37885.06 6.602 37825.18 2.598 378

2143.69 289.496 378

pbkekspdkexkspd

kexkspd, ke, kspda . EnterModel1

Model Summaryb

.291a .084 .077 4.71926Model1

Predictors: (Constant), kexkspd, ke, kspda.

ANOVAb

767.961 3 255.987 11.494 .000a

8329.516 374 22.2719097.476 377

Model1

Predictors: (Constant), kexkspd, ke, kspda.

Coefficientsa

119.976 29.889 4.014 .000-.566 .354 -.760 -1.596 .111

-2.777 1.206 -1.469 -2.302 .022.031 .014 1.822 2.166 .031

(Constant)kekspdkexkspd

Model1

t Sig.

Regresi Kultur Sekolah (Collectivism vs Individualism)

68.2284 4.91236 37885.06 6.602 37817.17 1.898 378

1462.66 211.123 378

pbkekscvikexkscvi

kexkscvi, ke, kscvia . EnterModel1

Model Summaryb

.300a .090 .083 4.70437Model1

Predictors: (Constant), kexkscvi, ke, kscvia.

ANOVAb

820.432 3 273.477 12.357 .000a

8277.044 374 22.1319097.476 377

Model1

Predictors: (Constant), kexkscvi, ke, kscvia.

Coefficientsa

95.653 29.367 3.257 .001-.245 .345 -.330 -.712 .477

-2.665 1.734 -1.030 -1.537 .125.027 .020 1.152 1.321 .187

(Constant)kekscvikexkscvi

Model1

t Sig.

Regresi Kultur Sekolah (Femininity vs Masculinity)

68.2284 4.91236 37885.06 6.602 378

9.46 1.297 378806.48 136.156 378

pbkeksfvmkexksfvm

kexksfvm, ke, ksfvma . EnterModel1

Model Summaryb

.268a .072 .064 4.75225Model1

Predictors: (Constant), kexksfvm, ke, ksfvma.

ANOVAb

651.123 3 217.041 9.610 .000a

8446.354 374 22.5849097.476 377

Model1

Predictors: (Constant), kexksfvm, ke, ksfvma.

Coefficientsa

68.946 22.104 3.119 .002-.039 .259 -.052 -.149 .882

-1.737 2.373 -.459 -.732 .465.024 .028 .653 .850 .396

(Constant)keksfvmkexksfvm

Model1

t Sig.

Regresi Kultur Sekolah (Uncertainty Avoidance)

68.2284 4.91236 37885.06 6.602 3787.89 1.457 378

672.12 137.654 378

pbkeksuakexksua

kexksua, ke, ksuaa . EnterModel1

Model Summaryb

.256a .066 .058 4.76741Model1

Predictors: (Constant), kexksua, ke, ksuaa.

ANOVAb

597.142 3 199.047 8.758 .000a

8500.334 374 22.7289097.476 377

Model1

Predictors: (Constant), kexksua, ke, ksuaa.

Coefficientsa

61.254 15.778 3.882 .000.082 .185 .110 .443 .658

-1.186 2.010 -.352 -.590 .555.014 .024 .391 .593 .553

(Constant)keksuakexksua

Model1

t Sig.

LLAAMMPPIIRRAANN XXII

PPEENNIILLAAIIAANN KKOOEEFFIISSIIEENN KKOORREELLAASSII

KOEFISIEN KORELASI

Koefisien korelasi memiliki nilai antara -1 hingga +1. Sifat nilai korelasi

adalah plus (+) atau minus (-). Hal ini menunjukkan arah korelasi. Makna sifat

korelasi:

1. Korelasi positif (+) berarti jika variabel X1 mengalami kenaikan maka X2

juga mengalami kenaikan, atau jika variabel X2 mengalami kenaikan maka

variabel X1 juga akan mengalami kenaikan.

2. Korelasi negatif (-) berarti jika variabel X1 mengalami kenaikan maka X2

akan mengalami penurunan, atau jika variabel X2 mengalami kenaikan maka

variabel X akan mengalami penurunan.

Sifat korelasi akan menentukan arah dari korelasi. Keeratan korelasi dapat

dikelompokkan sebagai berikut:

Koefisien Korelasi Kategori/keeratan

0,91 – 1,00

0,71 – 0,90

0,41 – 0,70

0,21 – 0,40

0,00 – 0.20

Sangat kuat

Sangat lemah

LLAAMMPPIIRRAANN XXIIII

SSUURRAATT IIJJIINN

PENGARUH LOCUS OF CONTROL , KULTUR KELUARGA, DAN … · Control , Kultur Keluarga dan Kultur...

Documents

rsudrsoetomo.jatimprov.go.id · 2021. 2. 9. · Kronik residif Onset timbul gejala Faktor pencetus misalnya: trauma, infeksi, stres emosional, perubahan iklim Dalam keluarga ada yang

PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL

Mental emosional

HUBUNGAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN MEKANISME …digilib.unisayogya.ac.id/4605/1/NASKAH PUBLIKASI... · 2019-03-14 · spiritual. Pendekatam psikologis dapat berupa dukungan emosional

HUBUNGAN FUNGSI AFEKTIF KELUARGA DENGAN KECERDASAN ...repository.unissula.ac.id/4717/1/COVER_1.pdf · HUBUNGAN FUNGSI AFEKTIF KELUARGA DENGAN KECERDASAN EMOSIONAL REMAJA DI KELURAHAN

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Konsep Dukungan Emosional … 2.pdf · 2018. 11. 6. · BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Konsep Dukungan Emosional Keluarga 2.1.1 Pengertian Dukungan Emosional

KULTUR & MÄRKTE KULTUR & MÄRKTE KULTUR & MÄRKTE …

kecerdasan emosional

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN PERSEPSI …/Pengaruh...Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan Oleh : DESI PRABANDANI ... TERHADAP PRESTASI

AKPM Pengujian Peran Perlindungan Investor dan Kultur … · Pengujian Peran Perlindungan Investor dan Kultur terhadap Perilaku Managemen Laba pada Perusahaan Keluarga: Studi Internasional

pengaruh kecerdasan emosional

Formatio Iman dalam Keluarga Katolik: Perspektif Pendidikan · PDF filePocung (Sangkan Paraning Dumadi) • Tahapan Perkembangan Emosional Anak • Konteks Jaman • Peran Keluarga

NASKAH PUBLIKASI HUBUNGAN KELUARGA SAKINAH …psychology.uii.ac.id/images/stories/jadwal_kuliah/naskah-publikasi... · keluarga sakinah dengan kecerdasan emosional remaja. ... melainkan

Kematangan Emosional

ANALISIS PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA · PDF fileHasil analisis menunjukkan bahwa keempat variabel dukungan keluarga yaitu dukungan emosional, ... pengisian kuesioner. 8

PENANAMAN NILAI ANTI KORUPSI DALAM KELUARGA · belitan korupsi di Indonesia, namun hanya sedikit saja yang ... kultur (budaya) keluarga. Modeling/ imitation . Ortu /keluarga adl yg

KARYA TULIS ILMIAH MOTIVASI KELUARGA DALAM …eprints.umpo.ac.id/3365/1/HALAMAN DEPAN.pdfbaik secara sosial maupun hubungan emosional. Motivasi yang tinggi dari anggota keluarga lainnya

LAMPIRAN I 2. Keadaaan keluarga subjek 3. Hubungan subjek ...etheses.uin-malang.ac.id/608/11/10410099 Lampiran.pdf · Menurut subjek, suaminya seorang yang egois dan emosional. (LS

POLA ASUH KELUARGA UNTUK PENGEMBANGAN KECERDASAN EMOSIONAL ... Merisa.pdf · KECERDASAN EMOSIONAL REMAJA (Studi Di Gampong Lampaseh Kota Kabupaten Banda Aceh) SKRIPSI ... SWT adalah

Gangguan Respon Emosional