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PENSANDO EBD NA ATUALIDADE

“FAZENDO A MESMA COISA DIA APÓS DIA, NÃO HÁ DE SE ESPERAR RESULTADOS DIFERENTES”

MUDANÇAS JÁ

DIANTE DAS RÁPIDAS MUDANÇAS PELAS QUAIS O MUNDO PASSA, INSTITUIÇÕES QUE PERMANECEREM ESTÁTICAS SOFRERÃO GRANDES PREJUIZOS.

SENDO GERIDAS POR PESSOAS, SÃO AS PESSOAS QUE PRECISAM MUDAR ANTES DAS INSTITUIÇÕES NAS QUAIS ESTÃO ENVOLVIDAS.

MUDANÇAS JÁ

A GRANDE QUESTÃO É:

1. COMO MUDAR?

2. QUANDO MUDAR?

3. POR QUE MUDAR?

4. PARA QUE MUDAR?

LOGO, NÃO SE TRATA APENAS DE MUDAR PELO MUDAR, MAS UM MUDAR CONSCIENTE.

MUDANÇAS JÁ

A EXISTÊNCIA DE UMA INSTITUIÇÃO SE TORNA NECESSÁRIA PELA SUA IMPRESCINDIBILIDADE.

DIANTE DE TANTOS PROGRAMAS “CONCORRENTES” É INADMISSÍVEL UMA INSTITUIÇÃO OBSOLETA.

IMAGINAR-SE SOBERANA PELO SIMPLES FATO DE TER UMA TRADIÇÃO É UM RISCO QUE NENHUMA ENTIDADE DEVE-SE DAR AO LUXO DE CORRER (EBD?).

BURKHART DISSE QUE A EBD É UM GIGANTE ADORMECIDO.

MUDANÇAS JÁ

DESDE SUA FUNDAÇÃO EM 1780 JÁ SE VÃO 238 ANOS DE EXISTENCIA.

DISSE ALGUEM QUE A ESCOLA DOMINICAL NÃO É UMA MÁ IDEIA MAS QUE COM FREQUENCIA SE PRATICA MUITO MAL.

O QUE AS PESSOAS ESPERAM DA ESCOLA DOMINICAL?

AINDA QUE SOFRA RESISTÊNCIA, A EBD PRECISA DESENVOLVER SEU CARÁTER COMO ESCOLA.

MUDANÇAS JÁ

O PASTOR CESAR MOISES DISSE QUE O FALTA PARA A ESCOLA DOMINICAL HOJE É UMA FORMA DE PLANEJAMENTO E ADMINISTRAÇÃO INTELIGENTES.

NÃO APENAS “TOCÁ-LA”; É PRECISO PENSÁ-LA, GERI-LA PARA QUE ELA NÃO PERCA SUA DIMENSÃO PRÁTICA PERANTE OS ALUNOS.

NÃO HÁ MAIS ESPAÇO PARA O RANÇO DA TRADIÇÃO.

O SUPERINTENDENTE

O QUE SE ESPERA DA PESSOA DO SUPERINTENDENTE?

O SUPERINTENDENTE COMO EDUCADOR: É preciso ter a noção mínima de educação para cumprir sua missão frente a ebd.

SOU DEFENSOR DA CHAMADA “NOVA ESCOLA)

Onde o professor não é apenas transmissor de conhecimentos mas sim o facilitador do processo ensino/aprendizagem.

O SUPERINTENDENTE COMO TEÓLOGO:

Uma vez que a escola dominical lida diretamente com a palavra de Deus, é uma questão de moral que quem nela atua como seu diretor seja o maior interessado no estudo teológico.

Uma vez que alguém afirme que Deus criou todas as coisas e que para o problema do pecado Deus enviou seu filho já tem teologia envolvida.

O SUPERINTENDENTE

O SUPERINTENDENTE

O SUPERINTENDENTE COMO GESTOR: Atualmente nos são apresentados vários modos de gestão.

1. Teoria geral dos sistemas.

2. Teoria geral da administração.

3. Gestão participativa (Gestão democrática).

UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA EFICAZ GARANTE QUE OS PRINCIPIOS DA EDUCAÇÃO SEJAM ASSEGURADOS (educação humanizadora e integral). NESTE MODELO DE GESTÃO TODOS OS SUJEITOS E RAZÃO DE SER DA EDUCAÇÃO CRISTÃ QUAIS SEJAM: Educandos, Educadores, Gestores e Líderes precisam estar em constante crescimento.

O SUPERINTENDENTE COMO PESQUISADOR O APRIMORAMENTO NA GESTÃO DAS TRÊS GRANDES ÁREAS AQUI

APRESENTADAS MINIMIZARÁ O ABISMO ENTRE A REALIDADE QUE OS EDUCANDOS ENCONTRAM DOMINICALMENTE EM SUAS IGREJAS E SUAS REAIS NECESSIDADES COMO SERES HUMANOS.

PROTELAR ISTO É FAVORECER A EVASÃO ESCOLAR E DEIXAR CADA VEZ MAIS CLARO A FALTA DE RELEVÂNCIA DA ESCOLA DOMINICAL.

UMA VEZ QUE AS JANELAS VIRTUAIS REVELAM INÚMERAS POSSIBILIDADES DE FAZER DIFERENTE O QUE HÁ ANOS VEM SENDO FEITO DA MESMA MANEIRA, A PESQUISA CONSTANTE NÃO PODE SER NEGLIGENCIADA.

O SUPERINTENDENTE

GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA DOMINICAL

1. ELA DEPENDE DO TAMANHO E DA ESTRUTURA.

2. ADMINISTRAR SEM RECURSOS É DESVIAR A ATENÇÃO DO ESSENCIAL PARA O ACESSÓRIO.

3. NÃO FAZ SENTIDO ATRIBUIR O FRACASSO NA EDUCAÇÃO AOS ADMINISTRADORES E EDUCADORES SEM LHES FORNECER RECURSOS NECESSÁRIOS AO EXERCICIO DE SUAS FUNÇÕES.

4. COMO TODA ADMINISTRAÇÃO, ESTA SE OCUPA DO ESFORÇO HUMANO COLETIVO.

GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA DOMINICAL

TANTO NA TEORIA QUANTO NA PRÁTICA ELA SE

ESTENDE EM DOIS CAMPOS: A RACIONALIZAÇÃO DO TRABALHO; COORDENAÇÃO.

NO PRIMEIRO CAMPO (a racionalização) TEMOS OS ELEMENTOS MATERIAIS E CONCEPTUAIS.

NO SEGUNDO (coordenação) TEMOS O ESFORÇO HUMANO COLETIVO.

AMBOS OS RECURSOS DEVEM BUSCAR O OBJETIVO A SER ALCANÇADO.

GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA DOMINICAL

NO AMBITO DA ESCOLA DOMINICAL É A PLENA REALIZAÇÃO HUMANA.

EM OUTRAS PALAVRAS O EDUCANDO NÃO É UM RECURSO, OBJETO OU MEIO PARA ALCANÇAR FINS.

ANTES ELE É O PRÓPRIO FIM E A RAZÃO DE SER DA ESCOLA DOMINICAL.

ASSIM, PARA QUE A ATIVIDADE-MEIO NÃO SE PERCA, ALÉM DE PROVER OS ENVOLVIDOS DE CONHECIMENTOS, É PRECISO TAMBÉM HUMANIZAR O PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE.( Exorcizar o espirito de concorrência).

GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA DOMINICAL

SE NO PROCESSO EDUCATIVO LAICO SE BUSCA A FORMAÇÃO DE CIDADÃOS MELHORES PARA A SOCIEDADE O QUE SE DEVE ESPERAR DE UMA ESCOLA DOMINICAL?.

ASSIM, TODA E QUALQUER ATIVIDADE MEIO PRECISA ESTAR ORIENTADA PARA A ATIVIDADE FIM.

A APROPRIAÇÃO DO SABER BÍBLICO-DOUTRINÁRIO “Até que todos cheguemos á unidade da fé e ao

conhecimento do filho de Deus, a varão perfeito, á medida da estatura completa de Cristo” (Ef 4.13).

FUNÇÃO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA DOMINICAL.

NÃO É A OBSERVÂNCIA DE UM TRADICIONALISMO TOTALMENTE ESVAZIADA DE SEU REAL SENTIDO.

A PRINCIPAL FUNÇÃO DA ESCOLA DOMINICAL É GARANTIR O ACESSO DO POVO AO CONHECIMENTO DAS ESCRITURAS QUE O LEVARÁ Á PLENA REALIZAÇÃO DE SER HUMANO.

GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA DOMINICAL

Organograma EBD Iead Cic

Pr. Wagner Tadeu dos Santos Gabi

Pr. Presidente

Pr. Valdecir Rodrigues de Jesus

Dirigente da Congregação

Pr. Vilmar Alves de Almeida

Adjunto a Direção

Pr. Ozias Gonçalves Soares

Coordenador EBD

Pr. Ozias Gonçalves

Coordenador Geral

Pb. Hélio Pereira

Liturgia

Cp. Jair Menezes

Logística

Pb. Isaías Alencar

Financeiro

Organograma EBD Iead Cic

LITURGIA

Hélio e Rita Pereira

Data Show

Som

Grupo de Louvor

LOGÍSTICA

FINANCEIRO

Tesouraria

Isaías Alencar

Treinamento

Pr. Ozias Gonçalves

CLASSES FALTANTES

BERÇÁRIO 0 A 2 ANOS

JUNIORES 9 A 10 ANOS

PRÉ-ADOLESCENTES 11 A 12 ANOS

ADOLESCENTES 13 A 14 ANOS

JUVENIS 15 A 17 ANOS

JOVENS E ADULTO NIVEL 1, 2, 3, 4

NOVAS ESTRUTURAS DE GESTÃO

DA EBD

COORDENADORIA ADMINISTRATIVA

Planejamento: É um roteiro de ações propositadas a ser executado a curto,

a médio e a longo prazo.

Previsão: É o exame feito com antecedência, uma antevisão.

Financeiro: Não havendo recursos não há o que administrar.

Coordenação: Cuidar do funcionamento holístico dos departamentos.

Controle: Aqui se pretende averiguar se determinado projeto estagnou-

se ou se deslanchou.

COORDENADORIA PATRIMONIAL Instalações: Uma classe para crianças deve conter no máximo 20

pequeninos.

Mobiliário: Carteiras e cadeiras para adultos são totalmente inviáveis

para crianças, bem como o seu layout.

Recursos humanos e materiais: Recursos humanos num sentido

específico são recursos do homem e não o homem como recurso.

Equipamentos: condição “sine qua non” para o exercício da educação

eficaz.

Transporte: Uma escola dominical inclusiva precisa pensar nos

deficientes físicos, melhor idade. Como transportá-los?

Filantropia: A escola dominical deve produzir bem estar social e atender

aos necessitados.

COORDENADORIA PEDAGÓGICA

Currículos: Cuidar para que o currículo de cada faixa etária seja

aplicado para assegurar um bom aprendizado.

Metodologia: Os grupos divididos por faixa etária são cada vez mais

personalizados e identificável.

Orientação: Em nosso tempo houve um “boom” na informação vez por

outra terá que reunir para discutir as lições.

Formação Continuada: Atualização pedagógica, Cultural, profissional é

uma exigência cada vez mais notada.

Dedicação: Para quem atua na escola dominical dedicação não é

uma opção é requisito indispensável.

COORDENADORIA COMUNITÁRIA

Estabelecimento de Objetivos: Os objetivos são obrigatórios na gestão

escolar.

Reuniões Periódicas: O colegiado (corpo docente) deve se reunir no

final de cada trimestre para avaliação das atividades bem como

mensurar os resultados .

Elaboração de Projetos: Os projetos são nos coloca diante da realidade

e não se trabalha com ficção.

Quantidade de pessoas á altura da demanda na escola dominical: O

crescimento do corpo discente determinará o crescimento do corpo

docente.

Qualidade na prestação dos serviços: Somos voluntários, mas somos

servos do Senhor que espera de todos nós excelência no servir.

PROJETOS EM

CONSTRUÇÃO

“MINHA PRIMEIRA AULA”

LEITURA DIÁRIA COMO

SUBSÍDIOS PARA

PROFESSORES E ALUNOS.