Theodor – König - Gesamtschule Lehrer, Eltern, Schüler und Stadtteil gemeinsam für...

Theodor – König - Gesamtschule

Lehrer, Eltern, Schüler und Stadtteilgemeinsam für

interkulturelles Miteinander

Gefördert im Rahmen des Bundesprogramms "TOLERANZ FÖRDERN - KOMPETENZ STÄRKEN"

Theodor – König – Gesamtschule

Möhlenkampstr. 10a47139 Duisburg - Beeck

886 SchülerInnen 75 Lehrkräfte 1 Sozialpädagogin 78% der SchülerInnen aben einen Migrationshintergrund

• Das Projekt bildet den Einstieg in ein 3jähriges Schulprogramm

• Ziel: ein besseres, demokratisches und tolerantes Schulklima

• Der Prozess soll von SchülerInnen, Eltern und Lehrkräften gleichberechtigt gestalten werden

Theodor – König – Gesamtschule

Leitsatz der Schule:

für mehr Toleranz, Respekt

und Achtsamkeit

Meral Dedeoglu (Schulsozialpädagogin )

Toleranz, Respekt und Achtsamkeit

Trainingsprogramm

Interkulturelle Qualifizierung zu„Kommunikation und Konfliktmanagement“

nach dem WAIK® – Konzept mit Mohammad Heidari von

Trainingsprogramm in 4 Modulenmit Mohammad Heidari nach dem WAIK® – Konzept

(1) für SchülerInnen (2) für Eltern

(3) für Lehrkräfte (4) gemeinsam für alle

Trainingsprogramm in 4 Modulenmit Mohammad Heidari nach dem WAIK® – Konzept

(1) für SchülerInnen

Trainingsprogramm in 4 Modulenmit Mohammad Heidari nach dem WAIK® – Konzept

(1) für SchülerInnen• Selbst- und Fremdwahrnehmung, • Stärkung von Toleranz und Selbstwertgefühl, • gewaltfreie Konfliktlösung

Trainingsprogramm in 4 Modulenmit Mohammad Heidari nach dem WAIK® – Konzept

(2) für Eltern(1) für SchülerInnen

Trainingsprogramm in 4 Modulenmit Mohammad Heidari nach dem WAIK® – Konzept

(2) für Eltern

• Erwartung an Schule, • Erprobung von Beteiligungsmöglichkeiten,

• bessere Bewältigung von Beratungs- und Kommunikationssituationen

(1) für SchülerInnen

Trainingsprogramm in 4 Modulenmit Mohammad Heidari nach dem WAIK® – Konzept

(1) für SchülerInnen (2) für Eltern

(3) für Lehrkräfte

Trainingsprogramm in 4 Modulenmit Mohammad Heidari nach dem WAIK® – Konzept

(1) für Schüler (2) für Eltern

(3) für Lehrkräfte

• Interkulturelle Spannungsfelder in pädagogischen Situationen

• konstruktive Konfliktbewältigung mit Schülern und Eltern

• kultursensibles pädagogisches Arbeiten

Trainingsprogramm in 4 Modulenmit Mohammad Heidari nach dem WAIK® – Konzept

(1) für SchülerInnenSelbst- und Fremdwahrnehmung, Stärkung von Toleranz und Selbstwertgefühl, gewaltfreie Konfliktlösung

(2) für Eltern Erwartung an Schule, Erprobung von Beteiligungsmöglichkeiten, bessere Bewältigung von Beratungs- und Kommunikationssituationen

(3) für Lehrkräften Interkulturelle Spannungsfelder in pädagogischen Situationen, konstruktive Konfliktbewältigung mit Schülern und Eltern, kultursensibles pädagogisches Arbeiten

(4) gemeinsam für alle• Austausch der Gruppen

• Übertragung der erarbeiteten Ansätze in den Schulalltag

Multiplikatoren

15 Schülervertreterinnen und Schülervertreter

ab der 8.Klasse

11 von 20 interessierten

Lehrerinnen und Lehrern

13aktive Mütter aus der

Elternschule in Kooperation mit dem Moscheeverein DITIB

Schulleitung und Schulsozialpädagogin

Rahmenbedingungen

• Schulleitung und Sozialpädagogin vereinbaren Zielsetzung

• Aktive Unterstützung und Kooperation durch Schulleitung

• Schulleitung beteiligt sich sichtbar am Prozess

• Koordination liegt bei der Sozialpädagogin

Ablauf

1. März/April Werbung für die Idee, suche nach geeignete Partner in der Schule

2. Mai Vorbereitung der Schülergruppe auf das WAIK®-Training: Workshop zur Begriffsklärung von Toleranz, Respekt und Achtsamkeit

Ablauf

3. Mai Durchführung der 3 gruppenbezogenen WAIK®-Trainings

4. Juli daraus ergab sich ein vertiefender Workshop auf Anfrage der Lehrkräfte

5. September daraus ergab sich ein vertiefender Workshop auf Anfrage der Eltern

Ablauf

6. September Vorbereitungsworkshop mit den Schülerinnen und Schülern

7. September gemeinsamer WAIK® Workshop mit Ergebnis einer Steuergruppe und konkreten Aufgaben für die Teilnehmer

8. November erstes Treffen der Steuergruppe ohne externe Personen

9. März 2014 nächstes Treffen der Steuergruppe mit Auswertung der beschlossenen Projekte

Schülermodul

Gefühle - Karusse

ll

Schülermodul

Gefühle - Karusse

ll

Schülermodul

Gefühle - Karusse

ll

Schülermodul

Erarbeitung von Konfliktszenen

Schülermodul

Darstellung der Konfliktszenen

SchülermodulÜbungen zur gewaltfreien Konfliktlösung

ElternmodulErwartungen an Zusammenarbeit mit Schule

Elternmodul

Rollenspiel zum Umgang mit Konflikten

Elternmodul

Gruppenarbeit zu Vorstellungen von Werten

Lehrermodul

Übung nonverbale Kommunikation

Lehrermodul

Übung nonverbale Kommunikation

in der Pause Mai / in der Pause September

gemeinsames Modul

gemeinsames Modul

gemeinsames Modul„gemeinsam was

bewegen“

Erwartungen der Eltern

gemeinsames Modul

PP-Präsentation mit Anliegen, Wünschen und Lösungsvorschlägen

Erwartungen der Eltern

gemeinsames Modul

Warum interessieren sich die Lehrer nicht für uns Eltern?

Intensivierung des Austauschs!

Wieso werden Eltern nicht aktiv in schulische Abläufe einbezogen?

Mehr gemeinsame Aktionen!

Viele Kinder sind in der Schule respektlos, aber zuhause nicht, woran liegt das?

Gemeinsame Absprachen, Regeln, Austausch

PP-Präsentation mit Anliegen, Wünschen und Lösungsvorschlägen

Erwartungen der Eltern

gemeinsames Modul

Warum ziehen einige Lehrer den Stoff durch ohne darauf zu achten ob er auch verstanden wird?

Aufbau einer überprüfbaren Struktur zur individuellen Förderung unter Beteiligung der Eltern

Warum gibt es keine kontinuierliche und verständliche Benachrichtigung der Eltern über den Bildungsverlauf?

Bessere / andere Form der Information

PP-Präsentation mit Anliegen, Wünschen und Lösungsvorschlägen

Erwartungen der Eltern

gemeinsames Modul

Erwartungen der Lehrkräfte„ein gutes Miteinander“

gemeinsames Modul

Erwartungen der Lehrkräfte

gemeinsames Modul

Erwartungen der Lehrkräfte

gemeinsames Modul

Erwartungen der Lehrkräfte

gemeinsames Modul

Erwartungen der Lehrkräfte

gemeinsames Modul

Erwartungen der SchülerInnen„Zusammen stark“

gemeinsames Modul

Erwartungen der SchülerInnen an Lehrer / Schule

Lehrer- Schüler Verhältnis

als Grundvoraussetzung

für ein positives Schulklima,

Lernmotivation und Lerneffektivität!!

gemeinsames Modul

Erwartungen der SchülerInnen an Lehrer / Schule

19 Beispiele, hier eine Auswahl :• Hilfsbereit sein, auch mal außerhalb der Unterrichtszeit• Respektvoll sein in Wort und Tat• Positive Raumgestaltung bessere Lernatmosphäre• Selbstbewusstsein stärken• Adäquate Schüleransprache (nicht belehrend / nicht

herablassend / nicht erniedrigend) freundlichere Wortwahl

Lehrer- Schüler Verhältnis als Grundvoraussetzung für ein positives Schulklima, Lernmotivation und Lerneffektivität!!

• Unterstützung und Motivation• Mehr Lob;

auf positive Ereignisse mehr eingehen als auf Probleme• Einsatz der Eltern zum Thema Toleranz• Respekt zu Hause beibringen

gemeinsames Modul

Erwartungen der SchülerInnen an Eltern

gemeinsames Modul

Vorschläge zur Umsetzung

12 Beispiele, hier ein Auswahl:• Tag zum Kennen lernen von Eltern verschiedener Herkunft für

alle (auch Lehrer!)• Gemeinsame Unternehmungen zwischen 5.Klässlern und den

älteren Schülern• Paten für die Klassen 5-7 …• Andere Formen der Sanktionen überlegen (Text abschreiben

bringt nichts, ist nur nervig)• Konsequenz der Lehrer / bessere Absprachen unter den Lehrern

lockere und freundliche Atmosphäre

gemeinsames Modul

Pause

gemeinsames Modul

gemeinsames Modul

Entwicklung von Maßnahmen zu den wichtigsten Vorschlägen in gemischten Gruppen

gemeinsames Modul

gemeinsames Modul

Ergebnisse aus den Arbeitsgruppen

Steuergruppe

Ergebnisse

konkrete Projektideen

Elternbüro

6 SchülerInnen5 Lehrkräfte1 Mutter1 Schulsozialpädagogin

Steuergruppe

Aufgaben:

Koordinieren der Umsetzung von Ideen und Projekten,wie z.B. • Überarbeitung der bestehenden

Regeln und Sanktionen

• Vorschläge für Aktionen und Projekte aus den Arbeitsgruppen nachhalten

• erstes Treffen 8. Nov. 2013

nächstes Treffen

März 2014

Steuergruppe

erstes Treffen am

8. November

1. Zwischenstand von Überarbeitung der Schulregeln und Sanktionsmaßnahmen

2. Aktionen und Projekte:

• Fotoausstellung „Meine Heimat Duisburg“ als Tandemprojekt

• Infoplakat zu Festtagen

• Miteinander fördern durch Aktivitäten und Exkursionen

• Identifikation mit der Schule fördern

eine Interkulturelle

Beraterin schult die

beratenden Eltern

Elternbüro in der Schule

Eltern helfen Eltern• Vermittlung von Information über

schulische Abläufe und zuständigen Personen

• Hilfen bei schriftlichen Angelegenheiten• Gesprächsführung bei Konflikten zwischen

Elternhaus und Schule• weitere Aufgaben werden sich ergeben

Zufrieden mit den Ergebnissen

Dr. Mohammad HeidariTelefon: 0221 / 94650576info@pro-dialog-koeln.dewww.pro–dialog–koeln.de

Stadt DuisburgDezernat des OberbürgermeistersKommunales Integrationszentrum

Bergiusstraße 2747119 Duisburg-Ruhrort

Beatrix PeschkeTelefon: 0203 / 2838116Telefax: 0203 / 2838101b.peschke@stadt-duisburg.dewww.duisburg.de/zuwanderung www.wir-sind-du.de

Unterstützt von

In Zusammenarbeit mit Theodor – König – GesamtschuleMöhlenkampstr. 10a47139 Duisburg – BeeckMeral DedeogluTelefon: 0203 / 5797390www.tkg-duisburg.de

Wir bedanken uns für Ihre Aufmerksamkeit

Theodor – König Gesamtschule

Gefördert im Rahmen des Bundesprogramms "TOLERANZ FÖRDERN - KOMPETENZ STÄRKEN"

vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit