Verhaltenslernen Lernen durch Erfahrung Klassische Konditionierung Instrumentelle u. operante...

Verhaltenslernen

Lernen durch Erfahrung

Klassische Konditionierung

Instrumentelle u. operante Konditionierung

Lernen am Modell

Lernen durch Erfahrung

Speicherfähigkeit

Orientierungs-reaktion

Konsequenzen vorhersehen

Klassische Konditionierung

I. Pawlow

Iwan Pavlov (weißer Vollbart, um 1905) entdeckte im Experiment die Klassische Konditionierung: Bereits Glockenklang genügte, um den Verdauungsprozess der Versuchshunde anzuregen.

Klassische Konditionierung

Klassische Konditionierung

UCS (Futter) → UCR (Speichel)

NS (Glocke) → X

NS + UCS (Glocke + Futter)→UCR (Speichel)

CS (Glocke) → CR (Speichel)

Klassische Konditionierung

UCS → UCR

NS → X

NS + UCS → UCR

+ = zeitliche Kontiguität oder Kontingenz

CS → CR

Klassische Konditionierung

• Ausbreitung der Konditionierung auf ähnliche ObjekteGeneralisation

• Löschung der konditionierten Reaktion, durch wiederholtes Erleben des CS ohne UCS

• → Systematische Desensibilisierung Extinktion

Instrumentelle KonditionierungInstrumentelle Konditionierung

• Thorndike (etwa 1899)

Problemkäfig

• Bedürfnisspannung → Versuch – Irrtum

• Lernen am Erfolg

operante KonditionierungOperante Konditionierung

• Skinner (Mitte des 20.Jh)

• „Skinnerbox“

• Gesetz des Effekts

operante Konditionierung

operante Konditionierung

• Primäre und Sekundäre Verstärker / Strafreize

• Verstärkerpläne“ - intermittierende Verstärkung festigt das gelernte Verhalten am stärksten → Glücksspiel

• Abergläubisches Verhalten: Annahme, dass eine bestimmte Verhaltensweise angenehme Folgen haben wird → Sport: Rituale vor Wettkämpfen,…

Problem der Bestrafung

• Bestrafungssituation kann zu einer „Lernsituation“ werden. (Aggression als Konfliktlösung, Lernen durch Imitation,…)

• Verhalten wird unterdrückt – meist nur in Anwesenheit des Strafenden ( - Kontrollproblem), neues (erwünschtes Verhalten wird meist nicht gelernt)

• Emotionale Reaktion bei Strafenden und Bestraften, die über die Bestrafungssituation generalisieren.

Problem der Bestrafung

• Gefahr der Entstehung „diffuser Sanktionsangst“

• Häufig in soz. Situationen angewandt → zusätzliche Demütigung (wirkt länger !)

• Person nicht Reaktion (Verhalten) wird bestraft ( → Selbstwert !)

• Problem der Unmittelbarkeit und der Konsistenz.

• Intensität oft unterschätzt – Brutalität

Lernen durch BeobachtungLernen durch Beobachtung

• Bandura (1977)

• Soziale Lerntheorie

• Lernen und Ausführung (Imitation) des beobachteten Verhalten

Lernen durch BeobachtungLernen durch Beobachtung

• Aufmerksamkeit• Zahl der

Beobachtungen• Kodierung und

Organisation

Lernen Speicherung

Lernen durch Beobachtung

• Motivation (Erwartung pos. Konsequenzen)

• Stellvertretenden Belohnung und Bestrafung

• Fähigkeit zur Ausführung

Ausführung

Lernen durch Beobachtung

Lernen vs. Ausführung

Motivationsvariablen beeinflussen die Ausführung nicht das Lernen des beobachteten Verhaltens