05 curriculum oculto visual

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El currículum oculto visual

Instituto Empresa. Calle María de Molina esquina con Serrano. Madrid

def

Currículum oculto visual: contenidos que se transmiten de forma implícita, a través del lenguaje visual en los contextos educativos

Semiótica del espacio

Protocolo de análisis del currículum oculto visual (p. 76)

Información de los productos visuales reales (realidad objetos)

Continente

Arquitectura exteriorArquitectura interior. Espacios generales (realidad lugares). ¿dónde están las?:

Aulas Zonas comunes Espacios expositivos Oficinas y despachos

Contenido

Mobiliario Indumentaria agentes Tecnologías

Información de las representaciones visuales de la realidad

Paredes (permanentes, no permanentes, cerradas, no cerradas, enmarcadas, no enmarcadas, hechas por alumnos, grandes artistas o ex-alumnos, en papel o en otro soporte) Documentos Internet

continente

¿Qué comunica este edificio?¿Por qué está donde está?

¿Qué significa el emplazamiento del despacho del decano?

¿Qué significa el emplazamiento del vestuario de las limpiadoras?

¿Dónde están las aulas teóricas y los talleres? ¿qué departamentos disfrutan de estudios privados y qué departamentos no?

¿Cuántas zonas hay destinadas especificamente a los estudiantes?

¿Qué significa que haya un restaurante específico para profesores?

¿Qué significa que no lo haya?

¿Qué significado transmite el estado de los baños?

¿y de estos?

¿Qué significado transmite el estado de las taquillas?

Contenido

mobiliario y revestimientos

¿Qué me dice esta puerta del profesor que está detrás?

¿Qué nos está diciendo la

decoración del despacho de un

profesor?

Be an activist, be a teacher

Be a teacher, change de

world

¿Qué me dice esta silla?

¿Y estos suelos?

Semiótica de la organización espacial

La organización visual tradicional de las aulas transmite unas nociones muy claras sobre la estructura de poder que se organiza en una clase

En la distribución tipo taller ocurre lo mismo aunque de manera mas camuflada

Sólo la organización formal donde alumnos y profesores se encuentran a un mismo nivel transmiten la idea de una organización simétrica del poder, una clase mas relajada y democrática

Floors

¿Qué tipo de diálogo esta privilegiando esta organización del espacio?

Facultad de Bellas Artes CEES Felipe II Bancos alineados. Tarima

Facultad de Bellas Artes UCM. Bancos alineados. Tarima

Tarima

Representación + democrática del espacio

Taller

Taller

Taller

Taller

No democrático

Democrático

indumentariaProfesoresEstudiantes (uso o no del uniforme)Resto de trabajadores

¿Qué comunica la indumentaria que llevan estas personas?

¿Quién tiene tecnología y quién no y por qué?

CompLabs

representaciones visuales

Información de las representaciones visuales de la realidad

Paredes (permanentes, no permanentes, cerradas, no cerradas, enmarcadas, no enmarcadas, hechas por alumnos, grandes artistas o ex-alumnos, en papel o en otro soporte) Libros de texto Salvapantallas Documentos Internet

tridimensionales

¿Qué declaración de intenciones propone esta estatua?

¿Qué tipo de arte se está privilegiando?

Predominio de la representación figurativaHegemonía de la técnica

bidimensionales

Libros de texto

Predominio de género y raza. Papel de la mujer

Predominio de género y raza. Papel de la mujer

Predominio de género y raza. Papel de la mujerPredominio de la representación figurativa

Sistema de reparto del poder. Hegemonía religiosa. Predominio de género y raza

Sistema de reparto del poder. Hegemonía religiosa. Predominio de género y raza

Predominio de género y razaPredominio de la representación figurativaHegemonía de la técnica

Predominio de género y razaPredominio de la representación figurativaHegemonía de la técnica

Predominio de género y raza. Papel de la mujerPredominio de la representación figurativaHegemonía de la representación figurativa

Hegemonía de la abstracción

Hegemonía de la técnicaDel formato

Predominio de género y raza. Papel de la mujer

¿Por qué las representaciones de los alumnos son en papel y están colgadas con chinchetas?

¿Por qué hay unas enmarcadas y otras no?

Conclusiones

El aprendizaje se lleva a cabo a través de:

Currículum oculto: lo que aprendemos de lo que nos ocultan pero está presente Curriculo ausente: lo que aprendemos de lo que NO nos enseñan Ignorancia activa: lo que NO aprendemos de lo que nos enseñan

(pág. 61)

Práctica

¿Qué significa llevar uniforme?

¿Qué significa llevar este uniforme?