Currículo o Currículum

Explicito u Oculto.

John Alexander Urrea Pérez.

Carlos Andrés Toro Palacio.

CURRICULUM

•La palabra currículum es una voz latina que deriva del verbo curro y que quiere decir carrera. En términos operativos, lo que se debe hacer para lograr algo; por lo que hay que pasar para llegar a una meta prevista.

•En la más reciente edición del diccionario de la Real Academia, se define el currículo como el conjunto de estudios y prácticas destinadas a que el alumno desarrolle plenamente sus posibilidades.

El conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto Educativo Institucional.

Mininisterio de Educación NnalLey 115, Cap. II Art. 76.

• El currículum explicito u

oficial son las intenciones

que de manera directa,

indican tanto las normas

legales, los contenidos

mínimos obligatorios o los

programas oficiales, como

los proyectos educativos

del centro escolar.

CURRICULUM EXPLICITO

• Evolucionan y cambian, como lo hace la práctica curricular.

• Kemmis, Sacristán Lundgren, Stenhouse y otros han hecho una diferenciación entre la Teoría Técnica del currículum, la Teoría Práctica y la Teoría Crítica del currículum.

• Estos tres enfoques teóricos difieren sustantivamente en la manera de entender la ubicación cultural y social de la educación y de la escolarización.

• Aspectos que son centrales en las reflexiones e investigaciones que se han hecho en torno al currículum.

TEORIAS SOBRE EL CURRICULUM

CURRICULUM OCULTO• En cualquier contexto educativo la información se puede transmitir

de dos maneras, a través de un discurso explícito o evidente y a través de un discurso implícito.

• El currículum oculto se puede definir como el conjunto de contenidos que se transmiten de forma implícita en un contexto educativo.

• Es el resultado de ciertas prácticas institucionales que, sin figurar en reglamento alguno, pueden acabar siendo las más efectivas en la adquisición de conocimientos, comportamientos, actitudes y valores.

OBJETIVO

• Perpetuar de forma implícita un conjunto de conocimientos tales como el posicionamiento del centro en cuanto a los sistemas de reparto de poder, el alineamiento con una clase social determinada así como la defensa de una raza, de un género, de una cultura y de una religión sobre las demás.

MEDIOS

• 3 tipos de lenguajes

• El oral

• El escrito

• El visual

CURRICULUM OCULTO VISUAL

• Conjunto de contenidos que se transmiten de forma implícita en un contexto educativo a través del lenguaje visual.

• Las representaciones visuales creadas a través del lenguaje visual siempre transmiten dos tipos de mensaje, el manifiesto y el latente

sistemas de transmisión del currículum oculto visual

• Espacios generales A. Arquitectura del espacio educativo

B. Distribución jerárquica del espacio

C. Decoración de zonas comunes

• Espacios específicosA. Tipo y distribución del mobiliario en el aula

B. Conjunto de imágenes que decoran las aulas

• Documentación visual de carácter didáctico

A. Conjunto de imágenes que los profesores utilizan en clase

B. Uso o no uso del uniforme

• Referencias.

• Consultado en línea, agosto 28 de 2013 en: https://www.google.com.co/search?q=curriculo+explicito+segun+ministerio+de+educaci%C3%B3n&oq=curriculo+explicito&aqs=chrome.0.69i59j69i57.5217j0&sourceid=chrome&ie=UTF-8

• Consultado en línea, agosto 29 de 2013 en: http://www.huila.gov.co/documentos/educacion/huilaensena/Acompa%C3%B1amiento-Curricular/Taller%202/CONCEPTO_DE_CURRICULO.pdf

• (Teorías del currículo y concepciones curriculares. Tomado con fines pedagógicos del libro de Magendzo, A. Donoso, P. Diseño Curricular Problematizador: Una opción para la elaboración del currículo en Derechos Humanos desde la pedagogía crítica. Santiago de Chile 1992)

• JACKSON, P.W. (1998): La vida en las aulas, Morata, Madrid, 5" ed. TORRES SANTOMÉ, J. (1994): El cu rriculum oculto, Morata, Madrid, 4a ed.

MUCHAS GRACIAS