Conferencia. Fácil lectura y educación inclusiva.una cuestión de derechos. prof. aldo ocampo...

TEMAS A TRATAR

1. La necesidad de revisar los fundamentos de la educación inclusiva en el siglo XXI

2. Fácil Lectura y Democracia Lectora: una estrategia de fomento y promoción de la lectura

3. Desafíos en materia de lectura y promoción

«… las ideas reformadoras de

nuestra época sólo podrán resultar

fecundas y prácticas, si se basan en

esa profunda investigación de la

vida humana…» (Steiner, 1910:23)

Un rumbo importante: la restitución del sujeto en el discurso educativo

… la educación inclusiva requiere que busquemos formas de entender la exclusión desde las perspectivas de quienes son devaluados y convertidos en marginales o excedentes por la cultura dominante de la escuela ordinaria…

• La inclusión es una empresa más creativa y radical, es una táctica, aspiración, una declaración de valor

• La educación inclusiva es un proyecto de lucha política, mientras que la integración genere tensiones políticas no modifica la cultura dominante

¿Incluidos en qué?

¿Excluidos de qué?

¿Excluidos por quién?

«… la educación inclusiva apela a nuestra capacidad de

reconocer y comprender la mecánica de la exclusión. Nos

invita a trabajar poco a poco hacia nuestra propia

reconstrucción y la de nuestros enfoques de la educación

coherentes con los contextos y las poblaciones cambiantes de

nuestros tiempos…»

Prácticas y procesos socioeducativos que mantienen en los márgenes a los

estudiantes.

Sistemas de resistencias y relegación instaurados en cada escuela.

¿Qué es la escuela hoy?

¿Qué significa ser estudiante hoy?

Necesidad de hacer explícito el sujeto de la

educación

Legitimar u

n O

tredad

¿Qué será del vencido?

Accesibilidad

Aceptabilidad

Claves: «Resistencias» y «Relegamientos»

EL DESARROLLO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LATINOAMÉRICA

EL DESARROLLO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LATINOAMÉRICA

FÁCIL LECTURA: ORÍGENES, CONCEPTUALIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS

La Fácil Lectura (FL) surge a mediados de la década de los 70 Europa, impulsada por la Asociación Internacional de Asociaciones de

Bibliotecarios (IFLA) con el propósito de lograr que las personas en situación de discapacidad intelectual ejercieran su derecho a la

información, a la lectura y a la cultura

Se trata de un derecho democrático, a la inclusión y a la autonomía

FÁCIL LECTURA: ORÍGENES, CONCEPTUALIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS

Su propósito consiste en reducir las barreras lingüísticas y discursivas implicadas en los textos con los que interactúan nuestros estudiantes y ciudadanos que por

diversas razones no logran comprender lo que leen

La Fácil Lectura (FL) responde al principio que el ejercicio de los «derechos de ciudadanía» en una sociedad democrática exige que los textos y documentos

básicos sean «comprensibles» para todas las personas con el propósito de evitar su exclusión social

FÁCIL LECTURA: ORÍGENES, CONCEPTUALIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS

«…toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso

científico y en los beneficiarios que de él resulten…»

La «FL» se convierte en una herramienta efectiva de inclusión social cuándo los textos jurídicos son «accesibles» para todas las personas…. PERO, sabemos que

esto no pasa…. produciendo nuevas formas de exclusión!!

¿Qué es la Fácil Lectura?

El concepto de FÁCIL LECTURA se aplica a

los libros y materiales de lectura, escritos

bajo unas NORMAS INTERNACIONALMENTE

reconocidas, y con especial cuidado para

que puedan ser LEÍDOS y ENTENDIDOS por

personas que tienen DIFICULTADES de

COMPRENSIÓN LECTORA

FÁCIL LECTURA: ORÍGENES, CONCEPTUALIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS

IDEA 1

FÁCIL LECTURA: ORÍGENES, CONCEPTUALIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS

IDEA 2

La FÁCIL LECTURA es un MÉTODO de

ADAPTACIÓN y REDACCIÓN de TEXTOS que

pretende hacer ACCESIBLE la lectura a

personas con DIFICULTADES LECTORAS

mediante la aplicación de un conjunto de

RECOMENDACIONES o PAUTAS lingüísticas y

orto-tipográficas

¿Qué es Fácil Lectura? y ¿Qué no es

Fácil Lectura?

FÁCIL LECTURA: ORÍGENES, CONCEPTUALIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS

¿Qué es Fácil Lectura?

1. Es una metodología en construcción que adapta textos jurídicos, científicos, literarios, sanitarios, informativos y periodísticos utilizando un lenguaje sencillo

2. Es una adaptación de los componentes lingüísticos y discursivos del texto

3. Mantiene intacta la intención del autor y el contexto de la obra

4. Respeta las ideas y estilo del autor

5. Al adaptar una obra de Fácil Lectura se debe tener en cuenta el original

6. La imagen del texto permiten incrementar la comprensión

FÁCIL LECTURA: ORÍGENES, CONCEPTUALIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS

¿Qué NO es Fácil Lectura?

1. No es crear un texto nuevo

2. No es hacer un resumen

3. No es traducir un texto

4. No es acortar el texto o modificar sus letras e imágenes

5. No sólo se aplica para personas en situación de discapacidad, sino que para TODAS aquellas PERSONAS que por distintas circunstancias no lograr DISFRUTAR DE LA LECTURA

Principales características de un

texto Fácil de Leer

FÁCIL LECTURA: ORÍGENES, CONCEPTUALIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS

Principales características de la Fácil Lectura

1. Presentar textos claros y fáciles de COMPRENDER

2. Son TEXTOS destinados a todas las personas que no logren disfrutar del derecho a la «LECTURA», a la «INFORMACIÓN» y a la «CULTURA»

3. Recoge los aportes de la legibilidad y de la lecturabilidad. Debe ajustarse a los intereses y motivaciones del lector

4. Son textos de uso cotidiano y con un lenguaje sencillo

5. Utilizan la imagen como recurso de comprensión

6. Toda adaptación en fácil lectura debe respetar el estilo del autor, su intención comunicativa y su ideología

¿Cómo adaptar un texto de Fácil

Lectura?: pasos y recomendaciones

Recomendaciones antes de adaptar un texto de Fácil Lectura

La comprensión lectora es algo complejo pues involucra la INTERACCIÓN entre el mensaje expuesto por el autor y el

CONOCIMIENTO y las EXPECTATIVAS del lector

Los conocimientos previos del lector (asociados a la construcción

de una memoria semántica)

Los procesos cognitivos vinculados al texto y al

contexto

Recomendaciones antes de adaptar un texto de Fácil Lectura

Para adaptar un texto de Fácil Lectura debemos:

Identificar a nuestro lector1

1. Saber ¿quién es?, ¿cuáles son sus gustos e intereses?

2. ¿Cómo son sus destrezas lingüísticas?

3. ¿Cuál es su comportamiento lector?

4. Saber ¿cómo es su competencia comunicativa?

5. Saber como es su competencia lectora?

6. Saber ¿cómo es su competencia cognitiva?

Recomendaciones antes de adaptar un texto de Fácil Lectura

Para adaptar un texto de Fácil Lectura debemos:

Seguir unos procedimientos formales y una metodología específica2

Debemos considerar 3 dimensiones

Debemos considerar 4 pasos en la elaboración de un texto

de Fácil Lectura

Dimensión 1: Léxico

Dimensión 2: Gramática

Dimensión 3: Complejidad del discurso

PASO 1: Planificación y Elaboración de la Guía de Contenidos

PASO 2: Adaptación Lingüística del texto

PASO 3: Adaptación Icónica

PASO 4: Revisión de la Adaptación

PASO 1: PLANIFICAR LA ADAPTACIÓN

Leer el texto e identificar las ideas fundamentales que permiten comprensión

Subrayar con colores las ideas o pasajes más

importantes de cada párrafo y las de mayor complejidad

Elaboramos una lista con los temas o ideas más importantes para efectuar la adaptación

PASO 2: HACER LA ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA DEL TEXTO

1 Características generales para adaptar un texto de fácil lectura

Utilizar un lenguaje sencillo y cotidiano

Evitar conceptos abstractos

Utilizar oraciones cortas de máximo 15 palabras

Escribir los números en su versión arábica / 3

Utilizar la misma palabra durante el texto

Cambiar términos que imposibiliten el mensaje

Utilizar voz activa

Utilizar un lenguaje positivo

Utilizar un cuadro de adaptación

PASO 2: HACER LA ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA DEL TEXTO

PASO 3: LA ADAPTACIÓN INCÓNICA

La adaptación icónica se refiere al tratamiento de las imágenes. Esto también ha sido denominado visualidad de la

lectura o imágenes en el texto

Debe estar asociado a la cultura visual de los lectores a quiénes va dirigida la adaptación y debe

ser parte de la narración temporal del texto

PASO 3: LA ADAPTACIÓN INCÓNICA

ASPECTOS DE PRESENTACIÓN 1

1. Utilizar las letras de accesibilidad: Arial o Times New Roman 12 o 16

2. Utilizar márgenes amplios en cada página y párrafos con poco texto

3. El texto se presenta en bloques con un número limitado de líneas

4. Utilizar fondo blanco de la hoja y un color de letra negro o azul

PASO 3: LA ADAPTACIÓN INCÓNICA

PRESENTACIÓN DE LAS IMÁGENES 2

1. Deben ser dibujos simples, sencillos y cercanos a la realidad de cada lector

2. Cada imagen debe respetar el criterio de pertinencia cultural

3. La imagen facilita la comprensión del texto escrito

4. NO utilizar una imagen como fondo del texto