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TEMAS A TRATAR
1. La necesidad de revisar los fundamentos de la educación inclusiva en el siglo XXI
2. Fácil Lectura y Democracia Lectora: una estrategia de fomento y promoción de la lectura
3. Desafíos en materia de lectura y promoción
«… las ideas reformadoras de
nuestra época sólo podrán resultar
fecundas y prácticas, si se basan en
esa profunda investigación de la
vida humana…» (Steiner, 1910:23)
Un rumbo importante: la restitución del sujeto en el discurso educativo
… la educación inclusiva requiere que busquemos formas de entender la exclusión desde las perspectivas de quienes son devaluados y convertidos en marginales o excedentes por la cultura dominante de la escuela ordinaria…
• La inclusión es una empresa más creativa y radical, es una táctica, aspiración, una declaración de valor
• La educación inclusiva es un proyecto de lucha política, mientras que la integración genere tensiones políticas no modifica la cultura dominante
¿Incluidos en qué?
¿Excluidos de qué?
¿Excluidos por quién?
«… la educación inclusiva apela a nuestra capacidad de
reconocer y comprender la mecánica de la exclusión. Nos
invita a trabajar poco a poco hacia nuestra propia
reconstrucción y la de nuestros enfoques de la educación
coherentes con los contextos y las poblaciones cambiantes de
nuestros tiempos…»
Prácticas y procesos socioeducativos que mantienen en los márgenes a los
estudiantes.
Sistemas de resistencias y relegación instaurados en cada escuela.
¿Qué es la escuela hoy?
¿Qué significa ser estudiante hoy?
Necesidad de hacer explícito el sujeto de la
educación
Legitimar u
n O
tredad
¿Qué será del vencido?
Accesibilidad
Aceptabilidad
Claves: «Resistencias» y «Relegamientos»
EL DESARROLLO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LATINOAMÉRICA
EL DESARROLLO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LATINOAMÉRICA
FÁCIL LECTURA: ORÍGENES, CONCEPTUALIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS
La Fácil Lectura (FL) surge a mediados de la década de los 70 Europa, impulsada por la Asociación Internacional de Asociaciones de
Bibliotecarios (IFLA) con el propósito de lograr que las personas en situación de discapacidad intelectual ejercieran su derecho a la
información, a la lectura y a la cultura
Se trata de un derecho democrático, a la inclusión y a la autonomía
FÁCIL LECTURA: ORÍGENES, CONCEPTUALIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS
Su propósito consiste en reducir las barreras lingüísticas y discursivas implicadas en los textos con los que interactúan nuestros estudiantes y ciudadanos que por
diversas razones no logran comprender lo que leen
La Fácil Lectura (FL) responde al principio que el ejercicio de los «derechos de ciudadanía» en una sociedad democrática exige que los textos y documentos
básicos sean «comprensibles» para todas las personas con el propósito de evitar su exclusión social
FÁCIL LECTURA: ORÍGENES, CONCEPTUALIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS
«…toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso
científico y en los beneficiarios que de él resulten…»
La «FL» se convierte en una herramienta efectiva de inclusión social cuándo los textos jurídicos son «accesibles» para todas las personas…. PERO, sabemos que
esto no pasa…. produciendo nuevas formas de exclusión!!
¿Qué es la Fácil Lectura?
El concepto de FÁCIL LECTURA se aplica a
los libros y materiales de lectura, escritos
bajo unas NORMAS INTERNACIONALMENTE
reconocidas, y con especial cuidado para
que puedan ser LEÍDOS y ENTENDIDOS por
personas que tienen DIFICULTADES de
COMPRENSIÓN LECTORA
FÁCIL LECTURA: ORÍGENES, CONCEPTUALIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS
IDEA 1
FÁCIL LECTURA: ORÍGENES, CONCEPTUALIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS
IDEA 2
La FÁCIL LECTURA es un MÉTODO de
ADAPTACIÓN y REDACCIÓN de TEXTOS que
pretende hacer ACCESIBLE la lectura a
personas con DIFICULTADES LECTORAS
mediante la aplicación de un conjunto de
RECOMENDACIONES o PAUTAS lingüísticas y
orto-tipográficas
¿Qué es Fácil Lectura? y ¿Qué no es
Fácil Lectura?
FÁCIL LECTURA: ORÍGENES, CONCEPTUALIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS
¿Qué es Fácil Lectura?
1. Es una metodología en construcción que adapta textos jurídicos, científicos, literarios, sanitarios, informativos y periodísticos utilizando un lenguaje sencillo
2. Es una adaptación de los componentes lingüísticos y discursivos del texto
3. Mantiene intacta la intención del autor y el contexto de la obra
4. Respeta las ideas y estilo del autor
5. Al adaptar una obra de Fácil Lectura se debe tener en cuenta el original
6. La imagen del texto permiten incrementar la comprensión
FÁCIL LECTURA: ORÍGENES, CONCEPTUALIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS
¿Qué NO es Fácil Lectura?
1. No es crear un texto nuevo
2. No es hacer un resumen
3. No es traducir un texto
4. No es acortar el texto o modificar sus letras e imágenes
5. No sólo se aplica para personas en situación de discapacidad, sino que para TODAS aquellas PERSONAS que por distintas circunstancias no lograr DISFRUTAR DE LA LECTURA
Principales características de un
texto Fácil de Leer
FÁCIL LECTURA: ORÍGENES, CONCEPTUALIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS
Principales características de la Fácil Lectura
1. Presentar textos claros y fáciles de COMPRENDER
2. Son TEXTOS destinados a todas las personas que no logren disfrutar del derecho a la «LECTURA», a la «INFORMACIÓN» y a la «CULTURA»
3. Recoge los aportes de la legibilidad y de la lecturabilidad. Debe ajustarse a los intereses y motivaciones del lector
4. Son textos de uso cotidiano y con un lenguaje sencillo
5. Utilizan la imagen como recurso de comprensión
6. Toda adaptación en fácil lectura debe respetar el estilo del autor, su intención comunicativa y su ideología
¿Cómo adaptar un texto de Fácil
Lectura?: pasos y recomendaciones
Recomendaciones antes de adaptar un texto de Fácil Lectura
La comprensión lectora es algo complejo pues involucra la INTERACCIÓN entre el mensaje expuesto por el autor y el
CONOCIMIENTO y las EXPECTATIVAS del lector
Los conocimientos previos del lector (asociados a la construcción
de una memoria semántica)
Los procesos cognitivos vinculados al texto y al
contexto
Recomendaciones antes de adaptar un texto de Fácil Lectura
Para adaptar un texto de Fácil Lectura debemos:
Identificar a nuestro lector1
1. Saber ¿quién es?, ¿cuáles son sus gustos e intereses?
2. ¿Cómo son sus destrezas lingüísticas?
3. ¿Cuál es su comportamiento lector?
4. Saber ¿cómo es su competencia comunicativa?
5. Saber como es su competencia lectora?
6. Saber ¿cómo es su competencia cognitiva?
Recomendaciones antes de adaptar un texto de Fácil Lectura
Para adaptar un texto de Fácil Lectura debemos:
Seguir unos procedimientos formales y una metodología específica2
Debemos considerar 3 dimensiones
Debemos considerar 4 pasos en la elaboración de un texto
de Fácil Lectura
Dimensión 1: Léxico
Dimensión 2: Gramática
Dimensión 3: Complejidad del discurso
PASO 1: Planificación y Elaboración de la Guía de Contenidos
PASO 2: Adaptación Lingüística del texto
PASO 3: Adaptación Icónica
PASO 4: Revisión de la Adaptación
PASO 1: PLANIFICAR LA ADAPTACIÓN
Leer el texto e identificar las ideas fundamentales que permiten comprensión
Subrayar con colores las ideas o pasajes más
importantes de cada párrafo y las de mayor complejidad
Elaboramos una lista con los temas o ideas más importantes para efectuar la adaptación
PASO 2: HACER LA ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA DEL TEXTO
1 Características generales para adaptar un texto de fácil lectura
Utilizar un lenguaje sencillo y cotidiano
Evitar conceptos abstractos
Utilizar oraciones cortas de máximo 15 palabras
Escribir los números en su versión arábica / 3
Utilizar la misma palabra durante el texto
Cambiar términos que imposibiliten el mensaje
Utilizar voz activa
Utilizar un lenguaje positivo
Utilizar un cuadro de adaptación
PASO 2: HACER LA ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA DEL TEXTO
PASO 3: LA ADAPTACIÓN INCÓNICA
La adaptación icónica se refiere al tratamiento de las imágenes. Esto también ha sido denominado visualidad de la
lectura o imágenes en el texto
Debe estar asociado a la cultura visual de los lectores a quiénes va dirigida la adaptación y debe
ser parte de la narración temporal del texto
PASO 3: LA ADAPTACIÓN INCÓNICA
ASPECTOS DE PRESENTACIÓN 1
1. Utilizar las letras de accesibilidad: Arial o Times New Roman 12 o 16
2. Utilizar márgenes amplios en cada página y párrafos con poco texto
3. El texto se presenta en bloques con un número limitado de líneas
4. Utilizar fondo blanco de la hoja y un color de letra negro o azul
PASO 3: LA ADAPTACIÓN INCÓNICA
PRESENTACIÓN DE LAS IMÁGENES 2
1. Deben ser dibujos simples, sencillos y cercanos a la realidad de cada lector
2. Cada imagen debe respetar el criterio de pertinencia cultural
3. La imagen facilita la comprensión del texto escrito
4. NO utilizar una imagen como fondo del texto
