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Numeren los cuadritos, para que sepan cuánto mide el rectángulo.
También los vidrios
Las hojas depapel son rectángulos
Loslibros
La mesa yla puertaEn el techo
Los cuadernos
Ya que encontramos dónde hay rectángulos, ¿cómo podemos saber con seguridad qué tan grande es cada uno?
Podemos usar las reglas
Primero vamosa medir el piso.
Mejor contamos los mosaicos
Son muy chicaspara medir el piso
l x a8 m.
3m.
l x a8 m.
3m.8 x 3=24R=24 m2
Pasos grandes y saltos.
En el enfoque conductista
Memorización Mecánica
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Pasos pequeños . . .
Fragmentación y abstracción
En el enfoque Cognoscitivista
Podemosusar las reglas
Podemos usar una hoja y ver cuántas veces cabe en la mesa
Pasos variados
Con el enfoque Constructivista
Aprendizaje Significativo
CONDUCTISTA:Transmisión del Conocimiento
APRENDIZAJE
Sus conceptos contrastan...
COGNOSCITIVISTA:Promueve el
Procesamiento mental
CONSTRUCTIVISTA:Parte de los
conocimientos previos
l x a
8 m.
3m.
8 x 3=24
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6 7 8 9 10
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2
88
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CONDUCTISTA:Verbalismo
COGNOSCITIVISTA:Procesos Cognitivos
CONSTRUCTIVISTA:Creación de Significados (Experiencia)
El Proceso se basa...
a-e-i-o-u árbol
árbol
La evaluación se realiza...
10 X
CONDUCTISTA:Escala Valorativa
COGNOSCITIVISTA:Escala Numérica
CONSTRUCTIVISTA:Valoración Interna
El propósito es:
CONDUCTISTA:Memorización
COGNOSCITIVISTA:Comprensión
CONSTRUCTIVISTA:Comprensióny Experiencia
2x5=103x3= 95x8=40
CONDUCTISTA:Dependencia
Intelectual
COGNOSCITIVISTA:Aplicación del conocimiento
CONSTRUCTIVISTA:Contextos
significativos para independencia
intelectual
Sus resultados difieren...
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