Ilmiöpohjaisuus Otavan Opistossa (päivitys 31.10.2012 Esedu)

ILMIÖPOHJAINEN OPPIMINEN

Aki LuostarinenEsedu 31.10.2012

Ilmiöpohjaisessa opetuksessa ja opiskelussa oppimisen lähtökohtana ovat kokonaisvaltaiset, todellisen maailman ilmiöt. Ilmiöitä tarkastellaan kokonaisina, aidossa kontekstissa, ja niihin liittyviä tietoja ja taitoja opetellaan oppiainerajat ylittäen.

Lähtökohta poikkeaa perinteisestä oppiainejakoisesta koulukulttuurista, jossa usein opeteltavat asiat on hajotettu suhteellisen pieniksi ja irrallisiksi palasiksi.

http://fi.wikipedia.org/wiki/Ilmi%C3%B6pohjainen_oppiminen

MIKÄ ILMIÖPOHJAISUUS?

”

MIKSI ILMIÖPOHJAISESTI?

Tiedon sirpaleisuus ja tietotulva.

Maailmakaan ei ole oppiainejakoinen.

KUVA: Fields of View http://flic.kr/p/coZit1 CC BY 2.0

MIKSI ILMIÖPOHJAISESTI?

OECD:n avainkompetensseista: http://www.oecd.org/pisa/35070367.pdf

Miten tiedon kanssa toimitaan, missä ja kenen kanssa?

RAJOISTA

KUVA: Taru Kekkonen, dioista http://www.slideshare.net/tarukekkonen

VAPAUDESTAKUVA: Taru Kekkonen, dioista http://www.slideshare.net/tarukekkonen

HEITTÄYTYMISESTÄKUVA: Derek Housley CC BY-NC-ND 3.0

suomalaisuudet

TARKASTELTAVA ILMIÖ?

tieto ja totuus

aikamatka

toinen todellisuus

löytöretkikunta!

ihminen 2.0

fanittaminen ja kiusaaminen

hiljaisia vaikuttajia ja suuria ajattelijoita valta

onnellisuus

kuka minä olen?citius, altius,

fortius

aika ja energia

kaupungit ja maisema

MALLINTAMINEN & JÄSENTELY

Matkailun tulevaisuus 2011 kl

KUVA: Robert Blomerus 2011

MALLINTAMINEN & JÄSENTELYToinen todellisuus 2011 sl

KUVA: Robert Blomerus 2011

MALLINTAMINEN & JÄSENTELYKaupungit ja maisema 2012 sl

KUVA: Tuija Salminen 2012

YHDESSÄ TEKEMINEN

HERÄTTELYÄ JA AJATUKSENVIRTAA

KUVA: http://mrg.bz/A7tdTb

SUUNNITTELUA JA IDEOINTIA

YHTEISTÄ RAKENTAMISTA

APUREITA

BLOGIT

KOHTAAMISIA

JAETTUA TEKEMISTÄ

KOKONAISUUKSIEN HAHMOTTUMISTA

KUVA: http://mrg.bz/A7tdTb

Kaisa VähähyyppäYlioppilastutkintolautakunnan pääsihteeri

Kuvakaappaus videolta. Videon tekijät: Hanna M. Rinne & Jere Rinne CC BY-ND 3.0http://vimeo.com/49335535

Arvioinnissa keskitytään jatkossa entistä enemmän kokonaisuuksien hallinnan ja ajattelun taitojen arviointiin.

”

KEHKEYTYNEITÄ TUOTOKSIA

Susanna P:n ilmiöblogi: http://studythings.wordpress.com/

Tietoja ja it-taitoja.

KEHKEYTYNEITÄ TUOTOKSIA

Heidi N. Onnellisuus (2011)

Paula J. Aika ja energia (2011)

Jenny S. Kaupunkien rytmit (2010)

Tietoja ja kädentaitoja.

Omasta mielestäni ilmiöopiskelua vaikeuttaa liiallinen valinnan vapaus ja selkeiden ohjeiden puuttuminen.”

KUVA: http://mrg.bz/JlO7Sv

Opettajavetoisuudesta kohti itseohjautuvuutta.

Ei pidä lannistua jos alussa tuntuu että ei meinaa saada mitään kunnollista kokonaisuutta aikaiseksi. Joskus pitää ensin (ehkä paljonkin) opiskella ja

oivaltaa, jotta ymmärtäisi asioiden merkitykset laajemmassa kokonaisuudessa.

”

KUVA: http://mrg.bz/xMp6W7

Palkintona oivallus ja onnistuminen. Ulkoisesta motivaatiosta kohti sisäistä motivaatiota.

Ilmiö on erilainen tapa oppia. Siksi ilmiössä joutuu työskentelemään, eikä vain pänttäämään kirjoja. Oppiminen on näin tehokasta ja opittu asia jää hyvin mieleen.

”

KUVA: © Petra Niskanen. Käyttö luvalla.

Tiedon pintaprosessoinnista kohti syväprosessointia.

Ilmiöihin minut veti yksinkertaisesti erilaisen oppimisen viehätys ja ilmiöiden projektimaisuus. Ilmiöiden aloittaminen oli jopa pelottava kokemus, mutta käsitykseni mukaan täällä ei epäonnistuta. Koulumaailma ja epäonnistuminen on lapsuuden traumoissani yksi ja sama sana.

”

KUVA: eldan http://flic.kr/p/8vzJMD CC BY-NC-SA 2.0

Uteliaisuus!

Otavan Opisto 120 vuotta

Aki Luostarinenaki.luostarinen@otavanopisto.fi

http://ilmiopohjaisuus.ning.com http://www.nettilukio.fi http://otavanopisto.fi