La enseñanza aprendizaje de las ciencias sociales

LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES:

ENTRE EL INMOVILISMO Y LA NECESIDAD DE CAMBIO

José Moraga CamposCEP Córdoba

III Encuentro de Docentes de Ciencias Sociales Mérida, 18 de febrero de 2017

¿DESCUBRIRÍA CRISTÓBAL COLÓN AMÉRICA

HOY EN DÍA?

TIEMPO DE INCERTIDUMBRE, RUPTURAS Y CAMBIOS

TIEMPO DE ACELERACIÓN

HARTMUT ROSA

¿Y EN LA EDUCACIÓN?

NUEVOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE

NUEVAS FORMAS DE APRENDER Y ENSEÑAR

CAMBIO DE ENFOQUE

De enseñar

A aprender

¿Y el docente?

Los cambios tienen que partir fundamentalmente del docente

EL 97% DE LA INFORMACIÓN DEL PLANETA ESTÁ DIGITALIZADA

EL 80% ESTÁ EN INTERNET

PERO NO ES SÓLO UN CAMBIO METODOLÓGICO

ES UN CAMBIO DE MENTALIDAD

¿ESTAMOS PREPARADOS PARA EL CAMBIO?

¿POR QUÉ NO CAMBIAMOS?

1ª LEY DE LA MECÁNICA DE NEWTON: INERCIA.

RESISTENCIAS AL CAMBIO

RESISTENCIAS AL CAMBIOBARRERA ORIGEN CAUSA SOLUCIÓN

YO NO SÉ CONOCIMIENTO INSUFICIENTE INFORMACIÓN

INFORMACIÓNFORMACIÓN

YO NO PUEDO DESTREZAS PERCEPCIÓN DE LIMITACIONES

FORMACIÓN

YO NO QUIERO ACTITUDDISPOSICIÓN

MIEDO, DESCONFIANZA, ESCEPTICISMO, CONFOR,

COMPROMISO

Otros motivos de resistencia al cambio

● Disposición personal al cambio.

● Rutina, comodidad.

● Pérdida de seguridad.

● Experiencias negativas anteriores.

● Éxitos anteriores.

● Gestión no adecuada del cambio.

● … Otras 95 excusas

¿CAMBIAR?

¿TRANSICIÓN?

¿REVOLUCIÓN?

¿HACIA DÓNDE VA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES?

ELEMENTOS DE ANÁLISIS

¿QUÉ ENSEÑAR? ¿CÓMO ENSEÑAR?

¿QUÉ DEBEMOS ENSEÑAR?

MANTENER EL EQUILIBRIO

Y ¿CÓMO ES EL CURRICULUM?

● Extenso● Estático● Acrítico● Masculino● Eurocentrista● Blanco● Sin conexiones con la actualidad● ¿ÚTIL?● ...

SE HACE NECESARIO PODAR EL CURRICULUM

SIGNIFICATIVIDAD

y

RELEVANCIA

CONTRIBUIR AL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI

ENSEÑAR CUESTIONES SOCIALMENTE VIVAS.

(F.THÉNARD-DUVIVIER)

● Centrada en el curriculum

● Transmisiva

● Libro de texto

● Docente-centro

● Poca interacción con el discente

● Alumnado pasivo

¿Y LA PRÁCTICA DOCENTE?

● ACTIVA y PARTICIPATIVA● CONSCIENTE DE LA REALIDAD● REFLEXIVA y CRÍTICA● INNOVADORA● COLABORATIVA● FORMADA● ATIENDE A LA DIVERSIDAD● USA LAS TIC-TAC● CON MÚLTIPLES METODOLOGÍAS● CON UN NUEVO ENFOQUE EVALUADOR● 10 estrategias eficaces basadas en evidencias (Según J. Tourón)

¿CÓMO DEBERÍA SER LA PRÁCTICA DOCENTE?

VISIBILIZAR LAPRÁCTICA DOCENTE

“Las energías no deben de ponerse sólo en lo que transmitimos si no en la arquitectura de su transmisión”.

Alejandro Piscitelli

¿Y LA EMOCIÓN?

¿CÓMO PODEMOS HACERLO?

Lo primero que tienen que hacer los docentes es desaprender, olvidar los métodos pedagógicos tradicionales.

PETER SENGE

“Lo realmente decisivo para el aprendizaje de los alumnos siguen siendo los compromisos y las competencias de los profesores”

Linda Darling-Hammond, 2001

PERO SI QUE VALDRÁ LA PENA

NADIE DICE QUE SEA FÁCIL