Metodologia de investigación III

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Metodología de la Investigación

Científica

UNIVERSIDAD ESTATAL DE GUAYAQUIL

MSc. Belkys Quintana Suárez. PhD

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Capítulo III

1

Marco teórico de la Investigación

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Subunidades

1 Funciones del marco teórico.

Tareas o etapas del marco teórico.

Marco teórico conceptual.

Marco teórico referencia.

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Marco teórico

1El estudio y sistematización de aquellas

teorías precedentes que pueden ayudar en el análisis del problema a investigar.

Se realiza mediante conceptos, magnitudes, variables, leyes y modelos que existen en la ciencia; y que se sistematizan con el objetivo de determinar en qué medida estos contribuyen a la solución del problema investigado y en qué medida son insuficientes.

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La elaboración del marco teórico comienza desde el mismo momento que se formula el problema, donde es necesario conocer sus antecedentes teóricos para precisar si el problema tiene un carácter científico o no.  

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• Aporta los elementos teóricos necesarios para responder al problema de investigación.

• Está dentro del ámbito necesario para llegar a los resultados definidos por los objetivos.

• Sirve de fundamento para la formulación de las hipótesis.• Brinda argumentos que faciliten la selección de variables e

indicadores, así como de las técnicas de investigación.• Desarrolla la línea de pensamiento o teoría con la cual se realiza

el análisis y la interpretación de la realidad que se estudia.

Fundamentación teórica

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Permite ubicar el tema objeto de investigación dentro del conjunto de las teorías existentes con el propósito de precisar en cuál corriente de pensamiento se inscribe y en qué medida significa algo nuevo o complementario.

Es una descripción detallada de cada uno de los elementos de la teoría que serán directamente utilizados en el desarrollo de la Investigación. También incluye las relaciones más significativas que se dan entre esos elementos.

Fundamentación teórica

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Referentes teóricos relacionados con el Objeto de Estudio, de obligado tratamiento para el desarrollo de la investigación.

Elementos novedosos desde el punto de vista teórico relacionados con el tema de investigación. 

Análisis crítico de la bibliografía existente sobre el objeto de estudio (nacional e internacional).

Lógica en la presentación, evitar saltos bruscos, no perder el hilo conductor.

De lo general a lo particular.

Posición del autor (el autor plantea…, considera…).

Fundamentación teórica

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Citas de autores, informes u otros documentos (año, pág.).

Investigaciones anteriores.

Problemática con un mayor desarrollo que la introducción (causas, efectos, etc.). Justificación de la investigación y del problema a investigar.

Puede tener subpuntos.

Debe culminar con el planteamiento de la contradicción fundamental de la investigación.

Fundamentación teórica

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MAPEO VERTEBRACIÓN O ÍNDICE

Consiste en elaborar un mapa conceptual y

profundizar en él a través de la revisión de la

literatura y el desarrollo del marco teórico

Consiste en elaborar un índice tentativo de los

contenidos que deben ser incluidos en el marco

teórico de la investigación

Fundamentación teórica

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MAPEOCLIMA

ORGANIZACIONAL

Dimensiones

Definiciones

Medición

Modelos

Fundamentación teórica

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• Ayuda a prevenir errores• Clases de estudios realizados• Participantes• Como se recogieron los datos• En que lugares• Que diseños se utilizaron• Aun en el caso en que desechemos los

estudios previos, estos orientarán sobre lo que queremos lograr con nuestra investigación

Funciones del marco teórico

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• Amplía el horizonte de estudio, guía al investigador a fin de evitar desviaciones

• Puede llegar a establecerse hipótesis• Inspira otras investigaciones• Dota de un marco de referencia respecto

del estudio

Funciones del marco teórico

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• También conocido como marco de referencia, o estado de arte.

• Revisión de la literatura

• Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica

Etapas del marco teórico

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Es una síntesis del contexto (mundial, nacional, local) en el cual se ubica el tratamiento del tema de la propuesta, estado actual del conocimiento del problema, brechas que existen y vacío que se requiere llenar con el proyecto; porqué y como la investigación propuesta a diferencia de investigaciones previas, contribuirá, con probabilidades de éxito a la solución

*Marco teórico referencial

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Se condensará todo lo pertinente a la literatura que se tiene sobre el tema a investigar, debe ser la búsqueda detallada y concreta donde el tema y la temática del objeto a investigar tenga un soporte teórico, que se pueda debatir, ampliar, conceptualizar y concluir.

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La revisión de la

literatura

• Implica detectar, consultar, y obtener la bibliografía que sean útiles para el estudio.

• Esta revisión debe ser selectiva, puesto que actualmente existe mucha información, que no necesariamente es válida, importante y actual, tome en cuenta particularmente el enfoque (cuantitativo o cualitativo) de la investigación.

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El inicio de la revisión de la

literatura

• Es recomendable consultar con varios expertos, o quizá fuentes primarias de investigación

• Es necesario utilizar descriptores, palabras claves, o términos de búsqueda

• Es necesario clasificar la literatura

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Cuando analicemos las

referencias debemos tomar

en cuenta

• Proximidad de ideas con las teorías planteadas en estudios anteriores

• Cuáles son los métodos estudiados?

• Antigüedad de la publicaciones

• Tipos de investigación • Modalidad de la

investigación descritas en trabajos anteriores.

*La adopción de la perspectiva teórica

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La literatura revisada puede

revelar

• Que existe una o varias teorías vinculadas al problema

• Que hay piezas o trozos de teorías vinculadas al problema

• Que existen guías del conocimiento aún no estudiadas

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Es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones relacionadas entre si, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos, especificando relaciones entre las variables, con el propósito de explicar y predecir fenómenos

*Teorías

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• Explicar el por qué?

• Sistematizar y dar orden

• Predecir

*Funciones de las teorías

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• Explica diferentes manifestaciones del fenómeno

• Describe como se origina, evoluciona y afecta el fenómeno

• Sistematiza el conocimiento aislado y difuso

• Hace predicciones acerca del futuro del problema

• Explica las relaciones con diferentes variables

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Sistemas de conocimientos, así como métodos y procedimientos, para estudiar el objeto que describe y explica, los criterios de evaluación son la capacidad de descripción, consistencia lógica, perspectiva, fructificación heurística, generadora de nuevas interrogantes, parsimonia, sencillez.

*Aporte de las teorías

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Tipo de investigación Enfoques; Métodos (teóricos,

empíricos, estadísticos) Posibles sujetos participantes

en la investigación.

*Marco metodológico

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1. Determinar, de acuerdo con el tema de investigación seleccionado el diseño teórico.

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MÉTODOS TEÓRICOS

MÉTODOS EMPÍRICOS

MÉTODOS FUNCIONES

TEÓRICOS Posibilitan la interpretación conceptual de los datos empíricos. Permiten interpretar teorías. Se utilizan en la construcción y desarrollo de las teorías al explicar los hechos y profundizar en las relaciones esenciales de los procesos no observables.

EMPÍRICOS Proporcionan los datos empíricos para el desarrollo de las teorías científicas. Constituyen la vía para constatar hechos científicos. Permiten arribar a conclusiones inductivas. Posibilitan poner a prueba la veracidad de las hipótesis y teorías científicas.

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Método de análisis-síntesis Método de inducción-deducción Método de análisis histórico-lógico Método de análisis hipotético-deductivo Modelación Triangulación Otros

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El análisis es una operación intelectual que posibilita descomponer

mentalmente un todo complejo en sus partes y cualidades, en sus

múltiples relaciones y componentes.

La síntesis es la operación inversa, establece mentalmente la unión

entre las partes previamente analizadas y posibilita descubrir

relaciones y características generales entre los elementos de la realidad.

El análisis y la síntesis no existen independientemente uno del otro, en

realidad el análisis se produce mediante la síntesis y esta, a su vez, se

produce sobre la base de los resultados dados previamente por el

análisis. Es esa unidad dialéctica la que les confiere carácter de método.

ANÁLISIS Y SÍNTESIS

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La inducción puede ser definida como una forma de razonamiento por

medio de la cual se pasa del conocimiento de casos particulares a un

conocimiento más general, que refleja lo que hay de común en los

fenómenos individuales.

La deducción es una forma de razonamiento mediante la cual se pasa de

un conocimiento general a otro de menor nivel de generalidad.

Es su integración dialéctica y su complementación en el proceso de

investigación lo que les confiere carácter de método.

INDUCCIÓN Y DEDUCCIÓN

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Estudia la trayectoria real de los fenómenos y acontecimientos en el

decursar de su historia y refleja los momentos esenciales en su desarrollo.

El método lógico investiga las leyes generales del funcionamiento y

desarrollo de los fenómenos.

El método histórico y el lógico se complementan y están estrechamente

ligados.

El método histórico aporta los datos necesarios para descubrir las leyes

fundamentales de los fenómenos mediante el método lógico, por lo que

constituyen una unidad dialéctica.

HISTÓRICO Y LÓGICO

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Método de Observación Método Experimental Grupos Focales Historias de Vida Talleres de Participación Grupal Técnicas de interrogación: Encuesta y

Entrevista

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El sujeto que investiga recoge información acerca del objeto de estudio utilizando como vía fundamental la percepción, que le permite un reflejo inmediato y directo de la realidad que le interesa indagar.

Se organiza con arreglo a un cuerpo de conocimientos fundamentado.

Se efectúa sobre la base de indicadores precisos que permiten dirigir la atención del observador hacia aquella información relevante con relación a los referentes teóricos y a los objetivos de la investigación.

Minimiza la influencia de posibles fuentes de error para garantizar la objetividad del método.

OBSERVACIÓN

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Estas técnicas son aplicadas con mucha frecuencia en la investigación educativa para realizar la recogida de información acerca del estado real del objeto de estudio, así como para conocer el estado de opinión de un grupo de sujetos con relación a la temática que se investiga.

TÉCNICAS DE INTERROGACIÓN

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Conversación profesional entre investigador y participantes.

Se emplea para conocer sobre el problema u obtener información sobre las variables de estudio.

Se necesita una buena preparación del investigador, dominio del tema.

Debe estar estructurada mediante una guía o cuestionario previamente elaborado.

Adecuada estructuración de las preguntas, fidelidad al transcribir las respuestas, no influir en el entrevistado.

LA ENTREVISTA

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Adquisición de información a través de un cuestionario elaborado.

Respuesta por escrito, sin intervención de otra persona.

Estructura lógica, rígida, inalterada.

Es uno de los métodos para recopilar información de personas acerca de sus ideas, sentimientos, creencias.

Conjunto de preguntas sobre un determinado tema.

Contenido: preguntas directas (objeto de interés) o indirectas (no vinculadas directamente).

Su estructura la definen el contenido y las formas de las preguntas.

LA ENCUESTA

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A partir de la hipótesis, de las variables y los indicadores definidos, traducidos en preguntas específicas.

Preguntas claras y de fácil comprensión.

No plantear dos preguntas en una.

La pregunta debe formularse de manera positiva y no inducir ambigüedades en las respuestas.

Reglas básicas para diseñar un cuestionario

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No deben exigir mucho esfuerzo de la memoria.

Orden de las preguntas (datos generales, preguntas generales simples, preguntas más complejas).

Evitar el efecto de la monotonía en la variante de respuesta.

Pregunta final que recoja la impresión sobre el cuestionario.

Reglas básicas para diseñar un cuestionario

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PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Se debe precisar la forma en que se realizará el procesamiento y análisis de

los resultados obtenidos a partir del acopio o recolección de la información,

ya sea cuantitativa o cualitativa.

LOGO Procesamiento de la información cuantitativa

Estadística descriptiva (Analiza las características,

estructura, composición de una población determinada)

Estadística inferencial(Proceso por el cual se deducen las propiedades o características de una población a partir de una

muestra)

Estadígrafos

• Media aritmética• Moda

• Porcentaje• Frecuencia

• Desviación Estándar

Métodos

• Estimación de parámetros

• Contraste de hipótesis• Diseño experimental • Inferencia bayesiana

• Métodos no paramétricos

LOGOProcesamiento de la

información cualitativa

Etapa Preparatoria

Etapa de Trabajo de campo

Etapa Analítica

Etapa Informativa

• Reducción de datos

• Disposición y transformación de

datos

• Formulación de los resultados

• Verificación de las conclusiones

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BIBLIOGRAFÍACITADA

BIBLIOGRAFÍACONSULTADA

ANEXOS

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2. Determinar, de acuerdo con el tema de investigación seleccionado y con el diseño teórico elaborado previamente, los siguientes elementos del diseño metodológico. a) Tipo de investigación b) Métodos (teóricos, empíricos, estadísticos) c) Posibles sujetos participantes

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Condiciones importantes para lograr un trabajo de calidad con la muestra.

• La representatividad, cuantitativa y cualitativa.• La aleatoriedad.

La Muestra

Representatividad:

• Todo razonamiento inductivo depende de la similitud entre la composición de la muestra y de la población.• Cuanto más se asemeje la muestra a la población como un todo, más fiable será la inferencia inductiva.• Si la muestra es relevantemente diferente de la población entonces la inferencia inductiva no será fiable.• Ninguna inferencia inductiva es perfecta.

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La Aleatoriedad de la muestra

Una muestra es aleatoria cuando cada elemento de la población tiene la misma probabilidad de ser elegido.

Todos los elementos de la muestra son escogidos al azar.

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DETERMINACIÓN DE LA MUESTRA

Población infinita(cuando no se conoce el tamaño de la población)

Población finita(cuando sí se conoce el tamaño de la población)

n = Z2 p q

e2

n = Z2Np q

e2(N-1)+Z2pq

n – tamaño de la muestraN – tamaño de la población totalZ – nivel de confianza (95%) = 0.95p – variabilidad positiva q – variabilidad negativae – precisión o error de muestreo (4 al 6%) = 0.5

p + q = 1 / p = q = 0.5

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Diseño teórico: Objeto de estudio; Campo de acción; Problema científico; Objetivos general y específicos; Alternativas de respuesta al problema de investigación (preguntas científicas, hipótesis o ideas a defender); Marco conceptual.