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DESARROLLO
COGNITIVO:
JEAN PIAGET.
• Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel
• Murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra.
• Es el hijo mayor de Arthur Piaget, profesor de literatura medieval y de Rebecca Jackson.
Jean William Fritz Piaget
Nombre Jean William Fritz Piaget
Nacimiento9 de agosto de 1896Suiza Neuchâtel
Fallecimiento16 de septiembre de 1980, 84 añosSuiza Ginebra
Nacionalidad suizo
Ocupaciónepistemólogo, biólogo, psicólogo
PadresRebecca Jackson y Arthur Piaget
• Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la causa
ORIGEN DE LA TEORÍA DE JEAN PIAGETORIGEN DE LA TEORÍA DE JEAN PIAGET.
En el desarrollo de un test de inteligencia normativo, Piaget observó que los niños de la misma edad tendían a cometer errores similares, del mismo tipo.
Estos patrones de errores agrupados por edad le llevaron a pensar en la existencia de una secuencia evolutiva en el crecimiento intelectual.
Sus observaciones le llevaron a establecer la existencia de 4 períodos en el desarrollo cognitivo:
SENSORIOMOTOR, PREOPERACIONAL, OPERACIONES CONCRETAS, Y OPERACIONES FORMALES.
• La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.
PIAGET divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes:
PERÍODOPERÍODO EDADEDAD
Etapa SensoriomotoraEtapa Sensoriomotora
La conducta del niño es esencialmente La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa los acontecimientos externos, ni piensa
mediante conceptos.mediante conceptos.
0 - 1mes0 - 1mes1 - 4 meses1 - 4 meses4 - 8 meses4 - 8 meses8 - 12 meses8 - 12 meses
12 - 18 meses12 - 18 meses18-24 meses18-24 meses
PERÍODOPERÍODO EDADEDAD
Etapa PreoperacionalEtapa Preoperacional
Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradua su capacidad de pensar que gradua su capacidad de pensar
simbólicamente, imita objetos de conducta, simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje mentales y el desarrollo del lenguaje
hablado.hablado.
2-4 años2-4 años4-7 años4-7 años
PERÍODO EDAD
Etapa de las Operaciones Concretas
Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas
concretos o reales. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser
verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación,
ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad,
espacio, tiempo y velocidad.
7-11 años
PERÍODO EDAD
Etapa de las Operaciones Formales
En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos
observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo.
Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay
un mayor desarrollo de los conceptos morales.
11 años en adelante
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