1 cover acc fix

UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISTEM HIDROLIKMELALUI METODE JIGSAW LEARNING

PADA SISWA KELAS X TKR 1 SMK MUHAMMADIYAH KARANGMOJO

KABUPATEN GUNUNGKIDUL

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Sarjanawiyata Tamansiswauntuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Teknik Otomotif

olehMuslimin AnnasNIM 10006007

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESINFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

20114HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi

Skripsi yang berjudul “Upaya Peningkatan Aktivitas

Belajar Sistem Hidrolik melalui Metode Jigsaw Learning

pada Siswa Kelas X TKR 1 SMK Muhammadiyah Karangmojo”

ini telah disetujui oleh dosen pembimbing untuk

diujikan.

OLEH

MUSLIMIN ANNAS

10006007

Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Hadapan TimPenguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta

Yogyakarta, 17 April 2014

ii

Mengetahui

Pembimbing I, Pembimbing II,

Drs. Pairun Roniwijaya, M.Pd. Drs. Isis

Rachmadi

HALAMAN PENGESAHANSkripsi

Skripsi yang berjudul “Upaya Peningkatan AktivitasBelajar Sistem Hidrolik melalui Metode Jigsaw Learningpada Siswa Kelas X TKR 1 SMK Muhammadiyah Karangmojo”

Telah dipertahankan di Depan Tim Penguji Skripsi danDiterima untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan

Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Teknik MesinOtomotif

Hari : JumatTaggal : 2 Mei 2014

Susunan Tim Penguji

iii

Ketua : Drs. Subagyo, S.T. M.Pd.

Sekretaris : Arif Bintoro Johan, S.Pd. M.Pd.

Penguji I : Drs. Pairun Roniwijaya, M. Pd.

Penguji II : Drs. Isis Rachmadi.

MengesahkanFakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Dekan,

Drs.Bambang Trisilo Dewobroto, M. Sn

NIY : 5584075PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini saya :

Nama : Muslimin Annas

NIM : 10006007

Program Studi : Pendidikan Teknik Mesin

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Judul Skripsi : Upaya Peningkatan Aktivitas

Belajar Sistem

iv

Hidrolik Melalui Metode Jigsaw

Learning Pada Siswa Kelas X TKR 1

SMK Muhammadiyah Karangmojo

Kabupaten Gunung Kidul.

dengan ini menyatakan bahwa hasil penulisan skripsi

yang telah saya buat ini merupakan hasil karya sendiri

dan benar keasliannya. Semua kutipan dan bahan rujukan

yang digunakan dalam skripsi ini telah dicantumkan

dalam daftar pustaka. Apabila ternyata dikemudian hari

penulisan skripsi ini merupakan hasil plagiat atau

penjiplakan terhadap karya orang lain, maka saya

bersedia mempertagungjawabkan sekaligus bersedia

menerima sanksi berdasarkan aturan tata tertip

akademik di UST. Demikian peryataan ini saya buat

dalam keadaan sadar dan tidak dipaksakan.

Yogyakarta, April

2014

Penulis,

Muslimin Annas

v

MOTTO

Sebenarnya Anda lebih berani dari yang anda duga, lebih

kuat dari yang anda tahu, dan lebih pintar yang anda

kira, namun itu semua tersembunyi dibalik dinding tipis

bernama keragu-raguan

Tidak seorang pun punya kemampuan untuk melakukan

sesuatu hal sempurna, tapi setiap orang diberi banyak

kesempatan untuk melakukan hal yang benar

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini ku persembahkan untuk:1. Ibu dan bapak tersayang, terima kasih

atas kasih sayang dan do’a yang tak pernah ada hentinya diberikan.

2. Kakakku (Mas Taufik Hidayat, Mas Khaeron Naim, Mas Agus Saiful Iman, Mbak Eka, Mbak Eti, Mbak Nia), terimakasih atas semangat dan do’a yang kalian berikan.

vii

3. Kekasihku tercinta, aik yang selalu menyemangatiku, terima kasih atas dukungannya dan segalanya.

4. Sahabatku teman seperjuangan (Dudung,Bagas, Muhas, Arip, Rixvi, Andreas, Putra, Danil, dan masih banyak lagi kalo aku sebutin satu-satu gak nyukupni kertas), kebersamaan ini indah sekali.

5. Teman kos yang suka dan duka selalu ada (Anggi, Mas Ari, Tomo, Kaka, Viki, Guntoro, Mas Robin, Mbak Fitri,Hani)

6. Teman-teman Teknik Mesin 20107. Almamaterku Universitas Sarjanawiyata

Tamansiswa

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Allah

Tuhan Yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang. Berkat

rahmat, hidayah, dan inayah-Nya akhirnya saya dapat

menyelesaikan skripsi untuk memenuhi sebagian

persyaratan guna memperoleh gelar sarjana.

Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan karena

bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, saya

menyampaikan terima kasih secara tulus kepada Rektor

Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, dan Ketua Jurusan Program

Studi Pendidikan Teknik Mesin yang telah memberikan

kesempatan dan berbagai kemudahan kepada saya.

viii

Rasa hormat, terima kasih, dan penghargaan yang

setinggi-tingginya saya sampaikan kepada kedua

pembimbing, yaitu Drs. Pairun Roniwijaya, M.Pd. dan

Drs. Isis Rachmadi yang penuh kesabaran, kearifan, dan

kebijaksanaan telah memberikan bimbingan, arahan, dan

dorongan yang tidak henti-hentinya di sela-sela

kesibukannya.

Ucapan terima kasih juga saya sampaikan kepada

para sahabat (Aik, Dudung, Bagas, Anggi, Arip) dan

handai tolan yang tidak dapat saya sebutkan satu demi

satu yang telah memberikan dukungan moral, bantuan, dan

dorongan kepada saya sehingga saya dapat menyelesaikan

studi dengan baik.

Akhirnya ucapan terima kasih yang sangat pribadi

saya sampaikan kepada kedua orang tua saya (Bapak H.

Moh. Rochyi dan Ibu Hj. Robiah), kakak saya (Mas Taufik

Hidayat, Mas Khaeron Naim, Mas Agus Saiful Iman, Mbak

Eka, Mbak Eti, Mbak Nia) yang selalu memberikan

motivasi dan curahan kasih sayang kepada saya sehingga

saya tidak pernah putus asa untuk menyelesaikan

skripsi.

Yogyakarta, April

2014

Penulis,

ix

Muslimin Annas

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i.

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... ii.

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iii.

HALAMAN

PERNYATAAN ..........................................

............................ iv.

HALAMAN

MOTTO ...............................................

.................................... v.

HALAMAN

PERSEMBAHAN .........................................

.......................... vi.

x

KATA

PENGANTAR ..........................................

....................................... vii.

DAFTAR

ISI .................................................

................................................

viii.

DAFTAR

TABEL ...............................................

.......................................... xi.

DAFTAR

GAMBAR ..............................................

....................................... xiii.

DAFTAR

LAMPIRAN ...........................................

...................................... xiv.

ABSTRAK ...........................................

.......................................................

. xvi.

xi

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar

Belakang .....................................

.............................................

1

B. Identifikasi

Masalah .......................................

.................................... 4

C. Batasan

Istilah ......................................

.............................................

5

D. Rumusan

Masalah .......................................

....................................... 5

E. Tujuan

Penelitian ...................................

........................................... 5

xii

F. Manfaat

Penelitian ...................................

......................................... 6

BAB II. KAJIAN TEORI

A. Aktivitas

Belajar .......................................

......................................... 7

B. Pengertian

Belajar ......................................

...................................... 9

C. Prinsip – prinsip

Belajar ......................................

............................. 10

D. Metode Pembelajaran Jigsaw Learning

........................................... 13

E. Konsep Dasar Sistem

Hidrolik .....................................

................... 16

xiii

F. Komponen Sistem

Hidrolik .....................................

........................ 18

G. Istilah – istilah di Bidang

Hidrolik ......................................

............. 29

H. Jenis-jenis Kerusakan pada Sistem Hidrolik,

Penyebab

dan Cara

Mengatasinya .................................

.................................. 30

I. Pemeliharaan Sistem

Hidrolik .....................................

.................... 38

J. Pemasangan Sistem

Hidrolik .....................................

..................... 45

K. Aplikasi Pesawat Hidrolik di

Otomotif ....................................

...... 46

xiv

L. Penelitian yang

Relevan .......................................

............................ 50

M. Kerangka

Berpikir .....................................

...................................... 51

N. Hipotesis

Tindakan .....................................

..................................... 52

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Jenis

Penelitian ...................................

..............................................

53

B. Tempat dan Waktu

Penelitian ...................................

....................... 54

C. Subjek dan Objek

Penelitian .................................

......................... 55

xv

D. Prosedur Pelaksanaan

Penelitian ....................................

................... 55

E. Teknik Pengumpulan

Data ........................................

...................... 60

F. Instrument Pengumpulan

Data ..........................................

................. 62

G. Teknik untuk Mencapai Kredibilitas Penelitian

.............................. 63

H. Teknik Analisis

Data .........................................

............................... 64

I. Kriteria Keberhasilan

Tindakan ....................................

.................. 65

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

xvi

A. Deskripsi Lokasi

Penelitian ..................................

........................... 67

B. Hasil

Penelitian ..................................

.............................................

68

1. Hasil

Prasiklus ...................................

......................................... 69

2. Deskripsi Penelitian Tindakan Siklus

I .......................................

72


II ......................................

88


III .....................................

101

xvii

C. Pembahasan ...................................

..................................................

. 113

1. Penelitian Aktivitas Belajar Sistem Hidrolik

Siklus I .................. 113


Siklus II ................... 114


Siklus III ................. 115

D. Keterbatasan

Penelitian1 ..................................

................................. 116

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ..................................

..................................................

.. 117

B. Implikasi ...................................

..................................................

..... 119

xviii

C. Saran ........................................

..................................................

....... 119

DAFTAR

PUSTAKA ..........................................

....................................... 121

LAMPIRAN .........................................

......................................................

123

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Daftar Nilai Siswa

Pratindakan .......................................

.................. 71

Tabel 2 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelas

X TKR 1 SMK Muhammadiyah Karangmojo

selama Kegiatan Belajar Mengajar Berlangsung

pada Pratindakan sampai Siklus

I ...........................................

.......... 79

xix

Tabel 3 Hasil Nilai Siswa Siklus

I ................................................

................ 82

Tabel 4 Profil Kelas X TKR 1 Sebelum

dan Sesudah Dilakukan Tindakan Siklus

I ....................................... 86

Tabel 5 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelas X TKR I

selama

Kegiatan Belajar Mengajar Berlangsung pada

Pratindakan

sampai Siklus

II ..........................................

...................................... 94


II ...............................................

................ 96

Tabel 7 Profil Kelas X TKR 1 Sebelum dan Sesudah

Dilakukan Tindakan Siklus

II ...........................................

................. 91

Tabel 8 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelas X TKR I

xx

selama Kegiatan Belajar Mengajar Berlangsung


III ...............................................

.... 103


III ................................................

.............. 110

Tabel 10 Profil Kelas X TKR 1 Sebelum dan Sesudah

Dilakukan Tindakan Siklus

III .........................................

.............. 112

xxi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Alur Kerangka

Berpikir ..........................................

....................... 46

Gambar 2 Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas

xxii

Menurut Kurt Lewin ..................................................................... 49

Gambar 3 Siswa membentuk kelompok asal dengan anggota 4orang ........... 74

Gambar 4 Siswa membentuk kelompok ahli dengan anggota 8orang ............ 75 Gambar 5 Para siswa kelompok asal kembali antusias materi yang sudah

Dipelajari ...................................................................................... . 76

Gambar 6 Peneliti melakukan observasi terhadap pembelajaran .................. 78

Gambar 7 Guru membimbing diskusi siswa ................................................. 81

Gambar 8 Para siswa kelompok ahli berdiskusi ............................................ 90

Gambar 9 Siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka .............................. 93

Gambar 10 Peneliti melakukan observasi pada siklus II .............................. 85

Gambar 11 Kelompok asal berdiskusi materi yang sudah dipelajari ............. 104

xxiii

Gambar 12 Siswa melakukan presentasi ..................................................... 105

Gambar 13 Siswa melakukan presentasi ..................................................... 105

Gambar 14 Peneliti Melakukan Observasi ................................................... 107

Gambar 15 Guru memberi pengarahan kepada siswa .................................. 109

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Jadwal

Penelitian .......................................

.............................. 124

Lampiran 2 Jadwal

Tindakan ........................................

.............................. 125

xxiv

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I

.............................. 126

Lampiran 4 Soal Evaluasi Individu Siklus

I ................................................

. 139

Lampiran 5 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus

I ....................................... 142

Lampiran 6 Hasil Nilai Siswa Siklus

I .................................................

.......... 145

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II

.......................... 146


II ..............................................

. 160

Lampiran 9 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus

II ..................................... 163


II ...............................................

....... 166

xxv

Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III

...................... 167


III ........................................

180

Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus III

................................ 181


III ..............................................

...... 185

Lampiran 15 Laporan Hasil

Wawancara ......................................

.............. 186

Lampiran 16 Catatan Lapangan

Pratindakan .....................................

......... 189

Lampiran 17 Catatan Lapangan Siklus

I ................................................

...... 190

xxvi


II ................................................

...... 191


III ................................................

...... 192

Lampiran 20 Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran

Sistem Hidrolik

Pratindakan .............................

.................................................

193


Sistem Hidrolik Siklus

I ............................................

............... 194



II ..........................................

............... 195


xxvii


III .........................................

............... 196

Lampiran 24 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelas X TKR

1 SMK

Muhammadiyah Karangmojo selama

Kegiatan Belajar Mengajar Berlangsung


I .......................................

......197


1 SMK




II .....................................

......198


1 SMK


xxviii



III .....................................

..... 200

Lampiran 27 Hasil Tugas Individu Siswa Siklus

I ..........................................234


I ........................................ 268


I ........................................ 301

UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISTEM HIDROLIKMELALUI METODE JIGSAW LEARNING PADA SISWA KELAS X TKR 1

SMK MUHAMMADIYAH KARANGMOJOoleh

Muslimin AnnasNIM 10006007

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan

aktivitas belajar sistem hidrolik melalui metode JigsawLearning pada siswa kelas X TKR 1 SMK MuhammadiyahKarangmojo.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas(PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X TKR 1SMK Muhammadiyah Karangmojo. Teknik pengumpulan data

xxix

dilakukan dengan observasi, wawancara, catatanlapangan, tes dan nontes, dokumentasi, dan analisisdokumen. Penelitian ini terdiri atas dua siklus. Setiapsiklus terdiri dari empat tahap, yakni (1) perencanaantindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi; dan(4) refleksi dan revisi. Analisis data dilakukan secaradeskriptif kualitatif dan kuantitatif yaitu untukmendeskripsikan keterampilan sistem hidrolik sebelumdan sesudah implementasi tindakan. Keabsahan datadiperoleh melalui validitas (validitas hasil, validitasproses, validitas dialogis, validitas demokratis) danreliabilitas

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapatpeningkatan aktivitas belajar sistem hidrolik padasiswa kelas X TKR 1 SMK Muhammadiyah Karangmojo melaluimetode Jigsaw Learning. Peningkatan tersebut tercermindengan adanya peningkatan kualitas proses dan hasilaktivitas belajar sistem hidrolik. Peningkatan kualitasproses terefleksi dari meningkatnya keaktifan siswaselama mengikuti pembelajaran. Peningkatan kualitashasil terefleksi dari meningkatnya nilai rata-rataaktivitas belajar sistem hidrolik siswa sebelum dansesudah tindakan. Kemampuan rata-rata siswa sebelumdilakukan tindakan adalah 63,33 dan setelah dikenaitindakan selama tiga kali siklus nilai rata-rata siswanaik menjadi 78,93. Hal ini menunjukan bahwa telahtumbuh sikap positif dalam diri siswa sehinggakemampuan aktivitas belajar sistem hidrolik mulaimeningkat. Peningkatan kemampuan sistem hidrolikmeningkat sebesar 15,6 atau 24,63%.

Kata Kunci : aktivitas, sistem hidrolik, metode,Jigsaw Learning

xxx

Documents

1 cover acc fix