2a serie caderno ciencias humanas

DIS

TRIB

UIÇ

ÃO

GR

ATU

ITA

CiênCias Humanas

e suas

TeCnologias

VOLUME 2

2a. sériE

Simuladoenem2011

2.º sEMEsTrE

© Editora Positivo Ltda., 2011

Diretor-Superintendente Ruben Formighieri

Diretor-GeralEmerson Walter dos Santos

Diretor EditorialJoseph Razouk Junior

Gerente EditorialMaria Elenice Costa Dantas

Gerente de Arte e IconografiaCláudio Espósito Godoy

AutoriaDilene Bachiega Simões (História) Michele Czaikoski Silva (Filosofia)Caroline Marach (Sociologia)Claudio Lopes Takayasu (Geografia)

Edição de conteúdoWilma Joseane WünschCarina Merlin

EdiçãoAlessandra Domingues

Edição de arteAngela Giseli de Souza

IlustraçãoJack Art

CapaRoberto Corban Foto: ©2001-2009 HAAP Media Ltd/Ana Labate

Projeto gráfico e editoraçãoExpressão Digital

Pesquisa iconográficaVictor Puchalski Junior Madalosso

ProduçãoEditora Positivo Ltda.Rua Major Heitor Guimarães, 17480440-120 – Curitiba – PRTel.: (0xx41) 3312-3500Fax: (0xx41) 3312-3599

Impressão e acabamentoGráfica Posigraf S.A.Rua Senador Accioly Filho, 50081310-000 – Curitiba – PRFax: (0xx41) 3212-5452E-mail: [email protected] em 2011

[email protected]

S589 Simões, Dilene Bachiega Simulado ENEM 2011, 2a. série: ciências humanas e suas tecnologias, volume 2 / Dilene Bachiega Simões ...[et al.]]; ilustrações Jack Art. — 1. ed. — Curitiba : Positivo, 2011.

ISBN 978-85-385-4977-2

1. Ensino médio – Currículos. 2. Vestibular. I. Silva, Michele Czaikoski. II. Marach, Caroline. III. Takayasu, Claudio Lopes. IV. Jack Art. V. Título.

CDU 373.5

Dados Internacionais para Catalogação na Publicação (CIP)(Márcia Regina Dias Martins / CRB9-1042 / Curitiba, PR, Brasil)

SIMULADO ENEM 2011

PROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS2a. série – Volume 2 – 2°. semestre

Caro(a) Aluno(a)!

Este simulado é uma sugestão de avaliação e tem como um dos objetivos aproximá-lo(a) das exigências das provas oficiais ao final do Ensino Médio. Por isso, as questões estão formatadas em cadernos, no estilo do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), distribuídas por eixos de conteúdos.

Ao final de cada caderno, há um cartão-resposta que deve ser devidamente preenchido.

Leia as orientações abaixo:1. Este CADERNO DE QUESTÕES contém 45 questões do Eixo Ciências Humanas e suas Tecnologias, englobando as seguintes

áreas: História, Filosofia, Sociologia e Geografia.2. Registre seus dados no CARTÃO-RESPOSTA que se encontra no final deste caderno. 3. Após o preenchimento, registre sua assinatura no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta

preta.4. Não dobre, não amasse, nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA. Ele não poderá ser substituído. 5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas cinco opções, identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas

uma responde corretamente à questão.6. No CARTÃO-RESPOSTA, marque, para cada questão, a letra correspondente à opção escolhida para a resposta, preenchen-

do todo o espaço compreendido no círculo, com caneta esferográfica de tinta preta. Você deve, portanto, assinalar apenas uma opção em cada questão. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

7. Fique atento ao tempo determinado por sua escola para a execução do simulado.8. Reserve os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO

DE QUESTÕES não serão considerados nessa avaliação.9. Quando terminar a prova, entregue ao professor aplicador este CADERNO DE QUESTÕES e o CARTÃO-RESPOSTA.10. Durante a realização da prova, não é permitido:

a) utilizar máquinas e/ou relógios de calcular, bem como rádios, gravadores, headphones, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie;

b) agir com incorreção ou descortesia com qualquer participante do processo de aplicação das provas;c) comunicar-se com outro participante, verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;d) apresentar dado(s) falso(s) na sua identificação pessoal.

Simulado ENEM 2011

2 2a. série – Volume 2 - 2º. semestre

Questão 1

Por conseguinte, é evidente que o Estado é uma cria-ção da natureza e que o homem é, por natureza, um ani-mal político. [...] É evidente que o homem é um animal mais político do que as abelhas ou qualquer outro ser gre-gário. A natureza, como se afirma frequentemente, não faz nada em vão, e o homem é o único animal que tem o dom da palavra. E mesmo que a mera voz sirva para nada mais do que uma indicação de prazer ou de dor, e seja encontra-da em outros animais (uma vez que a natureza deles inclui apenas a percepção de prazer e de dor, a relação entre elas e não mais que isso), o poder da palavra tende a expor o conveniente e o inconveniente, assim como o justo e o injusto. Essa é uma característica do ser humano, o único a ter noção do bem e do mal, da justiça e da injustiça. E é a associação de seres que têm uma opinião comum acerca desses assuntos que faz uma família ou uma cidade.

ARISTÓTELES. Política. São Paulo: Nova Cultural, 2004 (Os pensadores), p. 146, § 9.

A natureza fez os homens tão iguais quanto às facul-dades do corpo e do espírito que, embora por vezes se en-contre um homem manifestamente mais forte de corpo, ou de espírito mais vivo do que outro, mesmo assim, quando se considera tudo isto em conjunto, a diferença entre um e outro homem não é suficientemente considerável para que qualquer um possa com base nela reclamar qualquer benefí-cio a que outro não possa também aspirar, tal como ele. [...]

Desta igualdade quanto à capacidade deriva a igualda-de quanto à esperança de atingirmos nossos fins. Portanto, se dois homens desejam a mesma coisa, ao mesmo tempo que é impossível ela ser gozada por ambos, eles tornam-se inimigos. E no caminho para seu fim (que é principalmen-te sua própria conservação e, às vezes, apenas seu deleite) esforçam-se por se destruir ou subjugar um ao outro.

HOBBES, Thomas. Leviatã ou matéria, forma e poder de um Estado eclesiástico e civil. São Paulo: Nova Cultural, 2004 (Os pensadores), p. 107-108.

De acordo com a leitura das citações e os seus conheci-mentos sobre as teorias políticas de Aristóteles e Hob-bes, assinale a alternativa correta, em relação à origem da política.

A) Aristóteles e Hobbes têm em comum o reconhecimen-to de que a política nasce com o uso público de uma faculdade natural dos seres humanos: a da palavra.

B) Para Aristóteles, a política decorre da natureza hu-mana, gregária e sociável. Para Hobbes, ao contrário, ela resulta de um pacto para evitar a guerra de todos contra todos.

C) Tanto Aristóteles quanto Hobbes ressaltam que a na-tureza leva os seres humanos a se associarem, uma vez que possuem interesses iguais, daí o surgimento da política.

D) Para desvendar a origem da política, Aristóteles ob-serva os conflitos entre os seres humanos, enquanto Hobbes exalta a racionalidade destes.

E) Aristóteles e Hobbes demonstram que a causa das relações políticas é uma só: a natureza leva os indiví-duos a buscarem sua autoconservação.

Questão 2

Analise as imagens a seguir.

No Acre, a castanha do Brasil é um dos principais produtos que gera renda a milhares de famílias

Sala de aula – Ensino superior.

Disponível em: <http://www.flickr.com/photos/tulanesally/3618969529/sizes/m/in/photostream/>. Acesso em: 30 mar. 2011.

Pulsa

r Imag

ens/R

icardo

Azo

ury

© Cr

eativ

e Com

mons

/Tulan

e Pub

lic Re

lation

s

Simulado ENEM 2011

3

O desenvolvimento econômico de uma nação depende da variedade de atividades desenvolvidas e, principal-mente, da distribuição de sua população economicamen-te ativa (PEA) pelos setores da economia. O conjunto de atividades econômicas forma os setores da economia e pode representar o nível de desenvolvimento de um país. As imagens representam respectivamente os setoresA) secundário e terciário superior.B) terciário e secundário.C) primário e secundário.D) primário e terciário-quaternário.E) secundário e terciário básico.

Questão 3

Usar substâncias químicas e agentes biológicos como armas não é uma novidade dos últimos tempos. Desde a Antiguidade, os militares já se encantavam pelo poder das armas biológicas. Durante a dominação romana, os exér-citos tinham especialistas que envenenavam as fontes de água potável que abasteciam as cidades. Além dessa tática, chegaram a utilizar germes de pessoas doentes de cólera, peste ou lepra, com o intuito de fazer com que as doenças enfraquecessem as forças do inimigo.

ARMAS QUÍMICAS E BIOLÓGICAS SÃO ANTIGA ESTRATÉGIA. Disponível em: <http://www.comciencia.br/reportagens/guerra/guerra03.htm>. Acesso em: 5 abr. 2011.

A respeito da utilização de armas químicas e biológicas durante o século XX, assinale a alternativa correta.A) Durante todo o século XX, apesar dos inúmeros con-

flitos bélicos ocorridos, só houve registro de uso de ar-mas químicas e biológicas durante as décadas de 1910 e 1920, mais precisamente na Primeira Guerra Mundial.

B) O uso de armas químicas e biológicas ficou terminan-temente proibido após a Primeira Guerra Mundial, diante da exposição das lesões provocadas. Essa proi-bição foi respeitada até a Guerra do Vietnã, quando os EUA se utilizaram de armas químicas para destruir a resistência dos vietcongs.

C) Na Guerra do Vietnã, o uso do napalm e do agente laran-ja pelo exército estadunidense causou inúmeras mortes. O objetivo dos Estados Unidos foi de privar os guerrilhei-ros vietnamitas de suas fontes de alimentos e de prote-ger os invasores estadunidenses de seus ataques.

D) A utilização do napalm e do agente laranja na Guerra do Vietnã, apesar das mortes causadas, teve efeitos efême-ros, isto é, temporários, sem gerar consequências poste-riores às pessoas expostas àquelas armas químicas.

E) Por decisão dos acordos de paz posteriores à Primeira Guerra Mundial, a utilização de armas químicas só foi aceita em processos bélicos, ficando totalmente proi-bida de ser usada em outras situações.

Napalm: mistura de gasolina com uma resina espessa da palmeira que lhe deu o nome e que, em combustão, gera temperaturas a 1000ºC.Agente laranja: herbicida que derruba as folhas das árvores.

Questão 4

Assinale a alternativa na qual consta um fragmento tex-tual que demonstra uma crítica à visão etnocêntrica.A) “Cacique e índios dessa Terra: Nós vos fazemos saber que

existe um Deus, um Papa. Vinde render-lhes homena-gem porque senão vos faremos guerra, vos mataremos...”

LAS CASAS, Frei Bartolomé de. O paraíso destruído: a sangrenta história da conquista da América Espanhola. Trad. Heraldo Babury. Porto Algre: L&PM, 2008. p. 43.

B) “Existe uma regra religiosa, aceita pelos praticantes do ju-daísmo e do islamismo, que proíbe o consumo de carne de porco. Estabelecida na Antiguidade, quando os judeus viviam em regiões áridas, foi adotada, séculos depois, por árabes islamizados, que também eram povos do deserto”.

Exame Nacional do Ensino Médio, 2007.

C) “Não só de aspectos físicos se constitui a cultura de um povo. Há muito mais, contido nas tradições, no fol-clore, nos saberes, nas línguas, nas festas e em diversos outros aspectos e manifestações transmitidos oral ou gestualmente, recriados coletivamente e modificados ao longo do tempo. A essa porção intangível da he-rança cultural dos povos dá-se o nome de patrimônio cultural imaterial”.

UNESCO. Patrimônio intangível no Brasil. Disponível em: <http://www.unesco.org/pt/brasilia/culture-in-brazil/

world-heritage-in-brazil/intangible-heritage-in-brazil/>. Acesso em: 28 jan. 2011.

D) “Permanecendo em grau inferior da humanidade, mo-ralmente, ainda na infância, a civilização não o altera, nenhum exemplo o excita e nada o impulsiona para um nobre desenvolvimento progressivo [...]. Esse es-tranho e inexplicável estado do indígena americano, até o presente, tem feito fracassarem todas as tentativas para conciliá-lo inteiramente com a Europa vencedora e torná-lo um cidadão satisfeito e feliz.”

MARTIUS, Carl von. O estado do direito entre os autóctones do Brasil. Belo Horizonte/São Paulo: Itatiaia/EDUSP, 1982.

E) “[...] Os ninguéns: os filhos de ninguém, os donos de nada. [...] Que não falam idiomas, falam dialetos. Que não praticam religiões, praticam superstições. Que não fazem arte, fazem artesanato. [...] que não têm cultura, têm folclore. [...] Os ninguéns, que custam menos que a bala que os mata.”

GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Porto Alegre: L&PM, 2003, p. 71.

Simulado ENEM 2011


Questão 5

Analise o mapa a seguir:

Disponível em: <http://www.citybrazil.com.br/mapas/potagric.jpg>. Acesso em: 30 mar. 2011.

A atividade rural é muito importante para a economia do país, empregando parcela significativa da população,

além de produzir riqueza e abastecer os mercados interno e externo com alimentos e matéria-prima. Durante

muito tempo, o Brasil foi conhecido como celeiro do mundo, principalmente pelo potencial produtivo de nosso

território.

Julio

Man

oel F

rança

da Si

lva

Simulado ENEM 2011

5Ciências Humanas e suas tecnologias

O mapa representa a potencialidade agrícola dos solos brasileiros. Que característica está evidenciada no mapa apre-sentado?

A) A quase totalidade do território brasileiro é propícia à prática agrícola, confirmando a fama de celeiro agrícola

mundial.

B) A porção meridional do território brasileiro concentra a maior parcela de terras inundáveis e/ou com problemas de

drenagem, que dificultam a prática agrícola.

C) Em grande parte do território brasileiro, é desaconselhável a prática agrícola ou é necessária a interferência huma-

na para que a prática ocorra.

D) A faixa leste do território nacional é a mais adequada para prática agrícola devido à maior qualidade dos solos em

termos de nutrientes.

E) A Região Amazônica detém a maior área propícia à prática agrícola devido ao relevo pouco acidentado e com

imensas planícies agricultáveis.

Questão 6

Os anos finais do período histórico conhecido como Guerra Fria coincidiram com o surgimento de um sistema de

organização política e econômica denominado de neoliberalismo. O sistema neoliberal, como foi pensado, deveria

promover as iniciativas privadas para o desenvolvimento econômico ou, em outras palavras, estimular a livre ini-

ciativa na condução das atividades produtivas. Países europeus, americanos, africanos e asiáticos adotaram o que

pode ser chamado de “cartilha neoliberal”, buscando reduzir o intervencionismo estatal que na prática significou

um processo de diminuição de impostos, privatização de empresas estatais e aumento dos incentivos fiscais para

as empresas e indústrias. A respeito do sistema neoliberal, é correto afirmar que

A) surgiu no Brasil, após o colapso do milagre econômico, anunciando o fim do regime militar e a devolução do con-

trole político à população civil.

B) representou o aumento na geração de empregos e de renda, melhorando a qualidade de vida de todos os habi-

tantes dos países que o adotaram.

C) teve seus fundamentos políticos e ideológicos inspirados nos regimes socialistas do século XX, como o chinês e o

cubano.

D) foi adotado no início da década de 1980 na Inglaterra e nos Estados Unidos, definindo um modelo de práticas

posteriormente implantadas por outros países.

E) conseguiu extinguir o desemprego e a concentração de renda, constituindo-se no principal e mais perfeito mo-delo de organização do sistema capitalista.

Simulado ENEM 2011


Questão 7

Confira alguns trechos da Declaração das raças da UNESCO (de 18 de julho de 1950):

[…] Os cientistas alcançaram consensos gerais quanto ao reconhecimento de que a humanidade é única: todos os homens pertencem à mesma espécie, Homo sapiens. […]

Porque sérios erros […] são usualmente cometidos quando o termo “raça” é usado coloquialmente; seria melhor que, ao se referir às raças humanas, se excluísse o termo “raça”, passando a utilizar a expressão “grupos étni-cos”. […]

Qualquer que seja a classificação que o antropólogo faça do homem, ele nunca inclui características mentais. […] Os testes têm demonstrado uma similaridade essen-cial entre os caracteres mentais de todos os grupos huma-nos. […]

Para todos os fins sociais práticos a “raça” é muito mais um mito social que um fenômeno biológico. O mito da “raça” tem feito grandes estragos humanos e sociais. Re-centemente, ele tem custado muitas vidas humanas e tem causado um sofrimento sem precedentes. […]

UNESCO. Declaração das raças. 1950. Disponível em: < http://typo38.unesco.org/index.php?id=1142.98&L=9 >. Acesso em: 16 jul. 2010.

Assinale a alternativa que é coerente ao conteúdo Decla-ração de raças da UNESCO.

A) O documento visa incentivar o uso comum da pala-vra “raça”, de modo que se estabeleça uma divisão das culturas humanas fundamentada cientificamente.

B) O documento deixa claro que o termo raça se refere estritamente às características físicas dos indivíduos e, nunca, às intelectuais ou mentais.

C) Segundo o documento, podemos afirmar que os africanos e seus descendentes correspondem a um grupo étnico específico e único.

D) No último item do fragmento, a expressão “mito so-cial” significa “uma verdade passível de ser comprova-da cientificamente”.

E) Segundo o documento, os cientistas afirmam que as “raças humanas” não existem, por isso são entendidas como “mitos”.

Questão 8

EUA vetam expansão do etanol de milho

Agência Estado

O governo dos Estados Unidos divulgou ontem as novas regras para as metas de combustíveis renováveis no país, que representam uma grande vitória para o etanol de cana-de-açúcar brasileiro. Essas regras classificaram o eta-nol de cana, oficialmente, como mais eficiente na redução da emissão de poluentes que o de milho, produzido nos EUA. [...]

Disponível em: <http://www.estadao.com.br/noticias/economia,eua-vetam-expansao-do- etanol-de-milho,366292,0.htm>. Acesso em: 30 mar. 2011.

Etanol de cana-de-açúcar é único biocombustível ‘aceitável’, diz entidadeRelatório de Fórum Internacional de Energia elogiou

combustível. Outros produtos de ‘primeira geração’ têm problemas, diz documento.

Relatório produzido pelo Fórum Internacional de Energia (IEF, na sigla em inglês) classifica o etanol brasi-leiro, produzido a partir da cana-de-açúcar, como “o úni-co biocombustível de primeira geração que não apresenta problemas”.

Segundo o documento, “para evitar erros em investi-mentos econômicos que também provoquem custos am-bientais significativos, existe uma necessidade urgente de se reverem as políticas existentes para biocombustíveis e suas metas em um contexto internacional”. [...]

Disponível em: <http://g1.globo.com/Noticias/Economia_Negocios/0,, MUL1517971-9356,00-ETANOL+DE+CANADEACUCAR+E+UNICO+

BIOCOMBUSTIVEL+ACEITAVEL+DIZ+ENTIDADE.html>. Acesso em: 30 mar. 2011.

A matriz energética pode influenciar diretamente no desenvolvimento econômico de um país, determinan-do investimentos e possibilitando crescimento a vários setores da economia. A escolha de matrizes energéticas consideradas limpas e/ou renováveis favorece investi-mentos e atrai recursos estrangeiros.

Simulado ENEM 2011


Considerando a necessidade mundial de fontes alternativas de energia, o contexto das reportagens expressa

A) a importância estratégica da utilização da cana-de-açúcar brasileira e do milho estadunidense na produção de etanol.

B) a necessidade de o Brasil aumentar os investimentos na produção de etanol a partir do milho, como acontece nos Estados Unidos.

C) a posição de destaque mundial do Brasil na produção de energia a partir da biomassa, especialmente o etanol de cana-de-açúcar.

D) que tanto o Brasil quanto os Estados Unidos precisam repensar a produção de etanol advindo do milho, procuran-do novas matérias-primas.

E) o temor da economia mundial de um possível desabastecimento de etanol proveniente do milho.

Questão 9

PICASSO, Pablo. Guernica, 1937. 1 óleo sobre tela: color.; 349,3 cm x 776,6 cm. Museu Nacional Centro de Arte Rainha Sophia. Madri

A respeito do contexto histórico da época de criação da obra Guernica, de Pablo Picasso, é possível considerar que o artista pode ter sofrido influência dos seguintes fatores

A) a utilização de armas químicas nas trincheiras da Primeira Guerra Mundial e pela linha de montagem adotada na indústria automobilística no início do século XX.

B) o alto índice de desemprego e a elevada inflação, provocados pela crise econômica ocorrida em 1929.

C) as disputas políticas na Espanha e o apoio militar dos italianos e alemães aos nacionalistas espanhóis.

D) o estilo artístico impressionista e a crença no progresso e no desenvolvimento tecnológico proporcionados pela industrialização.

E) o genocídio de judeus durante a Segunda Guerra Mundial e a utilização de bombas atômicas em Hiroshima e Nagasaki.

Simulado ENEM 2011


Questão 10

Shell descobre petróleo no pré-sal da bacia de SantosCirilo Junior

Do RioA petrolífera Shell encontrou novos indícios de petróleo e gás na área de influência do pré-sal da bacia de Santos. A

empresa comunicou à ANP (Agência Nacional do Petróleo) a descoberta no bloco BM-S-54, que fica próximo ao bloco BM-S-10, conhecido como Parati e operado pela Petrobras. [...]

PRÉ-SAL A chamada camada pré-sal é uma faixa que se estende ao longo de 800 quilômetros entre os Estados do Espírito

Santo e Santa Catarina, abaixo do leito do mar, [...]. O petróleo encontrado nesta área está a profundidades que superam os 7 mil metros, abaixo de uma extensa camada de sal que, segundo geólogos, conservam a qualidade do petróleo. [...]

As descobertas da camada Pré-Sal na Bacia de Santos Governo quer mudar a forma de exploração no Pré-Sal

Petróleo

Gás

Leito do oceano

Sal

Camada pós-sal

Camada em área ultraprofunda que fica entre 7 000 e 8 000 metros abaixo do leito do mar, depois de uma camada de sal.

A camada se estende por uma faixa de 800 km, que vai do litoral de Santa catarina ao do Espírito Santo.

cerca de 2 kmde 7 km

a 8 km

Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/mercado/805919-shell-descobre-petroleo-no-pre-sal-da-bacia-de-santos.shtml> Acesso em: 30 mar. 2011.

Camada pré-sal

Julio

Man

oel F

rança

da Si

lva

Simulado ENEM 2011


Cinco maiores reservas comprovadas do mundo em 2008. Em bilhões de barris

Arábia Saudita 266,7178,5

138,4

115104

12,1

112,1

Canadá

Irã

Iraque

Kuwait

Brasil sem pré-sal

Brasil com pré-sal*

Fonte: Departamento de Estátistica dos EUA. Disponível em: <http://images.ig.com.br/publicador/ultimosegundo/222/222/20/5864427.reservas_de_petroleo_economia_200_400.jpg>. Acesso em: 30 mar. 2011.

O petróleo é, atualmente, a fonte de energia mais utilizada no mundo, entretanto, trata-se de um combustível fóssil po-luente e com reservas limitadas, ou seja, sua disponibilidade é finita e há urgente necessidade de substituí-lo. Conside-rando as informações apresentadas nos fragmentos de reportagem acima, com as descobertas sobre o pré-sal, o BrasilA) torna-se o país com a maior reserva de petróleo do planeta, recurso encontrado em bacias sedimentares na por-

ção continental do país.B) passará a exportar aproximadamente 112 bilhões de barris de petróleo por ano, retirados da costa litorânea do país.C) tonar-se-á dependente de nações desenvolvidas que cederão recursos técnicos permitindo a extração do petró-

leo em profundidades próximas a 7 mil metros.D) liderará a produção mundial de petróleo retirado em grandes profundidades em bacias cristalinas, onde se for-

mam os combustíveis fósseis.E) ficará entre os cinco países com as maiores reservas petrolíferas do mundo, recurso encontrado em bacias sedi-

mentares na plataforma continental do país.

Questão 11

Após o término da Segunda Guerra Mundial, iniciou o processo de descolonização na África e da Ásia, que culminou com a independência de vários países. Entretanto, o mesmo processo ocasionou uma série de disputas políticas e ideológicas, muitas vezes gerando violentas guerras civis com prejuízos incalculáveis. A respeito dos processos de descolonização africano e asiático, é correto afirmar queA) o processo de independência indiano foi motivado unicamente pelo descontentamento econômico em função

da exploração inglesa na Índia.B) houve um movimento unificado entre todas as nações africanas, resultando em um processo de independência

rápido e pacífico em todo o continente.C) tanto na Ásia como na África, o processo de descolonização atingiu completamente seus objetivos antes do tér-

mino da Guerra Fria, ou seja, antes da década de 1990.D) mesmo alcançando a independência, muitos Estados africanos não conseguiram sobrepujar as heranças deixadas

pelo passado colonial.E) o contexto político e ideológico predominante no período da Guerra Fria não exerceu nenhuma influência no

processo de descolonização na África e na Ásia.

* estimativa

Simulado ENEM 2011


Questão 12

Brasil – Distribuição industrial

Fonte: ATLAS geográfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2007. p.136.

Durante o processo de industrialização brasileira, algumas regiões concentraram a maior parte das empresas, provo-

cando desequilíbrio econômico durante muitas décadas. A partir das últimas décadas do século XX, diversos fatores

contribuíram para o início da descentralização da atividade industrial no país. De acordo com as informações acima e

a análise do mapa, é possível inferir que

A) diferentemente do que ocorreu durante o processo de industrialização brasileira, atualmente existe uma ho-

mogeneidade na distribuição da atividade industrial no território brasileiro, resultado dos incentivos governa-

mentais.

Julio

Man

oel F

rança

da Si

lva

Simulado ENEM 2011


B) o programa de incentivos fiscais do governo federal tem contribuído para a distribuição igualitária da atividade

industrial no território brasileiro, modificando profundamente a configuração da distribuição industrial que existia

no final do século XX para a realidade atual.

C) apesar de a Região Sudeste ainda concentrar grande parte da atividade industrial brasileira, o desenvolvimento

de infraestrutura de transportes, telecomunicações e energia em outras regiões do país vem contribuindo para a

descentralização da atividade industrial no Brasil.

D) a distribuição industrial no Brasil é resultado da atual situação de investimentos em infraestrutura que prioriza o

desenvolvimento do setor agropecuário em detrimento da atividade industrial, resultando em concentração de

indústrias na faixa leste do país, enquanto a porção oeste desenvolve atividades ligadas ao campo.

E) a atual distribuição industrial brasileira homogeneíza a importância industrial das regiões brasileiras, equili-

brando a participação econômica dos estados, diminuindo fortemente a hegemonia histórica do estado de

São Paulo.

Questão 13

Querido Filho,

Somente agora tenho condições de lhe escrever, pois todo o país estava sob a emoção da guerra que precedeu a vitória do Corinthians e do delírio que a cidade se viu possuída após a vitória tão desejada. Houve gente que dormiu enrolada na bandeira do Coringão, [...], que não come mais carne, as mais esquisitas promessas estão sendo cumpridas pela “graça” alcançada pelo campeonato. […] a impressão que me causavam esses desajustados, insensíveis e profun-damente egoístas, incapazes de interpretar que essa explosão, esse extravasamento de euforia, é motivada por todo um complexo de frustração deste nosso povo oprimido e sem direitos, que a cegueira os impede de ver, e que eu nem quero comentar.

ARIDA, Pérsio. Rakudianai. In: Piauí. Número 55, ano 5, abril de 2011. p. 52.

O trecho da carta que o pai do jornalista Pérsio Arida escreveu, narrando a histórica vitória futebolística do Corinthians,

em 1977, reflete

A) a tristeza e a frustração do povo brasileiro, que estava oprimido desde a derrota para o Uruguai na Copa do Mundo

de 1950, no Maracanã.

B) a religiosidade do povo brasileiro, que enxergou na vitória do Corinthians a possibilidade de vencer a frustração

política do período.

C) a influência dos hábitos vegetarianos na população brasileira na década de 1970.

D) os problemas decorrentes das brigas e da violência promovidas pelas torcidas organizadas de times de futebol.

E) a percepção de que o povo substitua os problemas políticos brasileiros substituindo-os pela alegria da vitória

futebolística.

Simulado ENEM 2011


Questão 14

O IDH é um índice usado pela ONU para medir o desempenho em países em três áreas: saúde, educação e padrão de

vida. O índice é composto por estatística de expectativa de vida, alfabetização adulta, quantidade de alunos na escola

e na universidade e o Produto Interno Bruto (PIB) per capita.

Disponível em: <http://www.estadao.com.br/especiais/mapa-do-desenvolvimento-humano-2010,123985.htm> Acesso em: 11 abr. 2010.

Assinale a alternativa correta pela leitura do mapa em relação aos países da África Subsaariana:

A) O baixo índice do IDH desses países é decorrente do processo de exploração econômica a que os povos subsaa-

rianos estiveram submetidos durante séculos, o que interfere no seu desenvolvimento socioeconômico.

B) A compreensão do mapa só é possível considerando a teoria segundo a qual o meio geográfico não só interfere

como determina a configuração da cultura e do desenvolvimento dos grupos humanos.

C) A junção de fatores geográficos e genéticos impossibilitou a adaptação desses países à dinâmica capitalista do

mundo atual, fato que se evidencia pelo seu baixo IDH.

D) Os países africanos vivenciam um estágio bastante complexo de seu processo de desenvolvimento, pelo qual já

passaram as nações europeias no caminho do seu desenvolvimento.

E) O baixo IDH desses países decorre em virtude do abandono político praticado pelas nações da Europa que, após

a Segunda Guerra Mundial, optaram por não mais intervir na África, deixando sem tutela sua população.

Julio

Man

oel F

rança

da Si

lva

Simulado ENEM 2011


Questão 15

Entre eles [os príncipes], venceu aquele que melhor soube servir-se das qualidades da raposa. É preciso, to-davia, disfarçar muito bem tal qualidade, e ser bom si-mulador e dissimulador. E tão simples são os homens, e obedecem tanto às necessidades presentes, que aquele que engana sempre achará a quem enganar.

MAQUIAVEL, Nicolau. O príncipe. São Paulo: Nova Cultural, 2004 (Os pensadores), p. 110, cap. XIII.

ANGELI. Charge. Folha de S. Paulo, 21 fev. 2011. Caderno A, Editoriais, p. 2.

A citação de Maquiavel e a charge de Angeli abordam um mesmo princípio norteador para a ação política dos governantes que seriaA) todo governante é corrupto.B) a ética e a política são interdependentes e inseparáveis.C) os fins justificam os meios.D) na vida pública, o governante necessita aparentar vir-

tudes morais e éticas.E) todo ser humano age, por natureza, com a astúcia da

raposa.

Questão 16

Analise as imagens e as informações a seguir.

Setor terciário – Comércio ambulante em João Pessoa, Paraíba.

Disponível em: <http://www.flickr.com/photos/carlosmusashi/3951111149/>. Acesso em: 31 mar. 2011.

Setor terciário – Laboratório do Instituto Biológico (IB-APTA) em São Paulo, São Paulo.

Disponível em: <http://www.flickr.com/photos/agriculturasp/5465993686>. Acesso em: 31 mar. 2011.

© Cr

eativ

e Com

mons

/Cafe

Dias

© Cr

eativ

e Coo

mmon

s/ Se

cretar

ia de

Agric

ultura

e Ab

astec

imen

to do

Estad

o de S

ão Pa

ulo

Simulado ENEM 2011


O setor terciário da economia engloba diversas ativi-dades, como comércio, serviços, segurança, educação, entre outros. Durante muito tempo, uma nação era con-siderada desenvolvida se concentrasse parcela significa-tiva da população economicamente ativa (PEA) no setor terciário.

De acordo com as informações acima e o comparativo das imagens apresentadas, o setor terciário brasileiro caracteriza-se por

A) grande desenvolvimento e mão de obra qualificada.

B) concentrar pequena parcela da PEA, principalmente de baixa qualificação profissional.

C) apresentar-se incipiente com a maior parcela da PEA, concentrando-se no setor secundário.

D) concentrar grande parte da PEA, apresentando-se bastante diversificada.

E) representar pequena parcela da economia brasileira.

Questão 17

QUINO. Potentes, prepotentes e impotentes. São Paulo: Martins Fontes, 2003. p. 24.

Considerando que o cartum apresenta referências ao socialismo soviético, ao nazismo alemão, ao comunismo chinês, ao capitalismo estadunidense, ao fascismo italia-no entre outros, é correto afirmar que o artista pode ter pretendido

A) apontar para a impossibilidade, no século XX, de se manter uma postura de neutralidade.

B) elogiar os tolerantes do século XX, que souberam res-peitar a opinião alheia.

C) criticar os intolerantes, pois não conseguiam respei-tar as opiniões alheias no século XX.

D) simbolizar o clima de paz e tolerância que caracteri-zou a maior parte do século XX.

E) elogiar os tolerantes, que souberam respeitar a opi-nião alheia no século XX.

Questão 18

Durante o Período Colonial, os povos indígenas que habitavam a América inglesa não sofreram nenhum processo sistemático de catequese. Por outro lado, na América portuguesa, a catequese dos indígenas desenvolveu-se de maneira massiva, ocorrendo para-lelamente ao processo de colonização das terras. Ape-sar dessa diferença, tanto na América inglesa quanto na portuguesa as populações indígenas foram extre-mamente sacrificadas. Os nativos, de modo geral, não apresentavam defesas contra as doenças trazidas pelos brancos; além disso, foram derrotados pelas armas de fogo destes últimos e, em muitos casos, acabaram es-cravizados.

No processo de colonização das Américas, é possível afirmar que, de maneira geral, todas as populações indígenas que tiveram contato com os colonizadores europeus

A) foram escravizadas.

B) passaram pelo processo de aculturação.

C) sofreram com a imposição etnocêntrica do elemento branco.

D) resistiram às doenças trazidas pelos brancos.

E) foram totalmente exterminadas.

Simulado ENEM 2011


Questão 19

Densidade de ferrovia km/1 000 km2

Fonte: Ministério dos Transportes: Anuário Estátistico 2001. GEIPOT; IBGE: Association of American Railroads – AAR.

Alocação dos investimentos públicos nos diferentes modais de transporte

1995

73%

24%

3%

72%

22%

6%

70%

23%

7%

73%

21%

6%

81%

16%

4%

79%

19%

3%

Rodoviário Aquaviário Ferroviário

1996 1997 1998 1999 2000

Disponível em: <http://www.logisticadescomplicada.com/wp-content/uploads/2010/07/Transporte-de-Cargas-no-Brasil-Diagnóstico-e-Plano-de-Ação..pdf/>. Acesso em: 1 abr. 2011.

Julio

Man

oel F

rança

da Si

lva

Simulado ENEM 2011


O sistema de transportes possibilita o desenvolvimento econômico de um país, permitindo a movimentação de cargas e pessoas em todo o território. No caso brasilei-ro, a extensão territorial requer investimentos maciços em infraestrutura de transportes, sendo essencial para o desenvolvimento do país. A análise das informações apresentadas permite classificar o sistema de transpor-tes brasileiro como

A) deficitário e incompleto, requerendo grandes investi-mentos em diversos tipos de transportes.

B) localizado e suficiente para escoar a produção da Re-gião Centro-Sul, principal área produtora do país.

C) menos desenvolvida que o estadunidense, porém mais bem localizado e mais diversificado.

D) bem diversificado e com investimentos públicos sufi-cientes para o desenvolvimento do setor.

E) desenvolvido e semelhante ao estadunidense, com investimentos públicos equilibrados entre todos os modais de transportes.

Questão 20

O conceito de “nova ordem mundial”, contrapondo-se à “velha” ordem bipolar, incorporou-se definitivamente nos meios de comunicação, nos espaços acadêmicos, al-cançando até mesmo o cotidiano das pessoas a partir dos anos 90 do século XX.

MARQUES, Adhemar Martins. História do tempo presente. São Paulo: Contexto, 2007. p. 139.

A “nova ordem mundial”, anunciada pelo ex-presidente da Rússia, Mikhail Gorbatchev, em 1988, referia-seA) ao apogeu do socialismo devido à vitória soviética na

Guerra Fria.B) à crise econômica experimentada pelo capitalismo

estadunidense.C) ao abandono do sistema socialista adotado por Cuba

no final da década de 1980.D) aos contextos político e econômico que marcaram a

crise do socialismo.E) ao estabelecimento de uma divisão entre nações ca-

pitalistas e socialistas.

Questão 21

Leia o texto a seguir e assinale a alternativa correta.

[...] a identidade negra não surge da tomada de cons-ciência de uma diferença de pigmentação ou de uma di-ferença biológica entre populações negras e brancas e(ou) negras e amarelas. Ela resulta de um longo processo histó-rico que começa com o descobrimento, no século XV, do continente africano e de seus habitantes pelos navegadores portugueses, descobrimento esse que abriu o caminho às relações mercantilistas com a África, ao tráfico negreiro, à escravidão, e, enfim, à colonização do continente africano e de seus povos.

KUNANGA, Kabengele. Algumas considerações sobre a diversidade e a identidade negra no Brasil. In: RAMOS, Marise Nogueira; ADÃO, Jorge Manuel; BARROS, Maria Nascimento (coords.).

Diversidade na educação: reflexões e experiências. Brasília: Secretaria de Educação Média e Tecnologia, 2003. p. 37.

O texto explicita que

A) a tomada de consciência dos negros não pode ser entendida a partir do fenômeno mercantil que levou as populações africanas a servir aos interesses dos países colonialistas e imperialistas.

B) o lucrativo comércio na África levou os portugueses a desenvolver socioeconomicamente esse continente, possibilitando a conscientização dos africanos quan-to à sua etnia e identidade.

C) a identidade negra foi uma reação sociocultural à postura etnocêntrica do europeu com relação aos continentes explorados e também à longa explora-ção mercantil a que a África esteve submetida.

D) a postura etnocêntrica europeia em nada contribuiu para a formação da identidade negra. Foi a explora-ção econômica que levou os africanos e descenden-tes a se conscientizarem de sua identidade.

E) a identidade negra surgiu com o “descobrimento” das Américas e da África pelos europeus, quando os ha-bitantes desse continente passaram a se impor cultu-ralmente sobre os povos visitantes.

Simulado ENEM 2011


Questão 22

Novos padrões de envelhecimento

Pesquisadores criam indicadores para melhor avaliar a longevidade da população

Por: Andressa Spata Os indicadores demográficos usados atualmente para

medir a longevidade da população mundial incomodam alguns pesquisadores dessa área. Esses índices refletem o envelhecimento verificado atualmente, mas são incapazes de apontar novos padrões nesse fenômeno. [...]

Pirâmide de idades, Japão, 2005

6 000

0 – 4

40 – 44

20 – 24

60 – 64

90 – 94

10- 14

50 – 54

80 – 84

30 – 34

70 – 74

5- 9

45 – 49

25 – 29

65 – 69

95 -99

15 – 19

55 – 59

85 – 89

35 – 39

75 – 79

6 0004 000 4 0002 000 2 000

Efetivo (em milhares)

Grup

os d

e id

ades

0

Pirâmide de idades, Brasil, 2005

10 000 10 000

0 – 4

40 – 44

20 – 24

60 – 64

90 – 94

10- 14

50 – 54

80 – 84

30 – 34

70 – 74

5- 9

45 – 49

25 – 29

65 – 69

95 -99

15 – 19

55 – 59

85 – 89

35 – 39

75 – 79

6 000 6 0008 000 8 0004 000 4 0002 000 2 000

Efetivo (em milhares)

Grup

os d

e id

ades

0

Fonte: ONU

As pirâmides etárias são gráficos que ilustram a com-posição da população por faixa de idade e sexo. Seus ín-dices são estimados a partir da idade cronológica, um dos indicadores tradicionais. Nos exemplos acima, estão as pi-râmides do Japão e do Brasil. [...]

Disponível em: <http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/geociencias/novos-padroes-de-envelhecimento>. Acesso em: 2 abr. 2011.

Conhecer a estrutura populacional de um país ou região é primordial para direcionar corretamente os investi-mentos públicos em áreas, como educação, segurança e saúde. Os governantes e administradores públicos po-dem planejar a melhor forma de garantir qualidade de vida para a população desde que conheçam as caracte-rísticas demográficas do local onde vivem.

Considerando as informações acima e de acordo com a comparação entre as pirâmides etárias, infere-se que

A) na primeira pirâmide, ocorre um desequilíbrio entre as faixas etárias, refletindo problemas de desenvolvi-mento populacional. Na segunda, a forma mais har-mônica da pirâmide confirma melhores condições de vida com equilíbrio entre as faixas.

B) Na primeira pirâmide, nota-se o predomínio da po-pulação jovem na faixa dos 20 anos e a manutenção do crescimento demográfico, representado pela base do gráfico. Na segunda, prevalece a população na faixa dos 4 anos, revelando grande desenvolvimento demográfico.

C) No gráfico japonês, percebe-se o estreitamento da população adulta na faixa dos 45 anos, resultado do rígido controle de natalidade no país. Enquanto no gráfico brasileiro, a redução está na faixa etária de 10 a 14 anos, indicando que as políticas governamentais do país são mais recentes.

D) Na pirâmide japonesa, ocorre o predomínio da po-pulação adulta na faixa dos 50 anos, e a base estreita reflete a redução da natalidade. Por outro lado, na pirâmide brasileira, existe uma concentração da po-pulação na faixa dos 20 anos e elevados índices de natalidade.

E) Ambos os gráficos refletem os problemas demográfi-cos enfrentados pelos países, enquanto no Japão há dificuldade de equilibrar as faixas etárias, no Brasil o excesso de população adulta, acima dos 60 anos, re-presenta graves problemas.

Simulado ENEM 2011


Questão 23

Expectativa de vida no nascimento, 2008.

Disponível em: <http://gamapserver.who.int/mapLibrary/Files/Maps/Global_LifeExpectancy_2008.png>. Acesso em: 10 abr. 2011.

Com base nos dados apresentados no gráfico da Organização Mundial da Saúde, que informam a expectativa de vida

no nascimento (dados válidos para o ano de 2008), é correto afirmar que

A) a globalização do final do século XX possibilitou um equilíbrio na qualidade de vida dos habitantes das mais diver-

sas regiões do globo terrestre.

B) o aumento da expectativa de vida está diretamente relacionado com o estabelecimento de regimes socialistas

durante o século XX.

C) a expectativa de vida mais elevada é encontrada em regiões que adotaram o sistema capitalista, apesar das con-

tradições nele existentes.

D) não há relação entre o processo de dominação e exploração colonialista ocorrido na África com os baixos índices

de expectativa de vida na região.

E) a expectativa de vida no nascimento de uma região não reflete o nível de qualidade de vida dos seus habi-

tantes.

Julio

Man

oel F

rança

da Si

lva

Simulado ENEM 2011


Questão 24

Em um estudo sobre os símbolos da República brasi-leira, José Murilo de Carvalho afirma que o modelo de República que predominou inicialmente no Brasil era de inspiração francesa, mas que sofreu adaptações e altera-ções quando chegou ao nosso país.Um dos símbolos mais importantes para os franceses, a figura feminina (entendida como a personificação da República), não foi bem aceita pelos republicanos brasi-leiros. Isso fica evidente nos poucos pintores tupiniquins que se interessaram por pintar mulheres como símbolo do novo regime; tal fato não ocorreu com os franceses. O símbolo da República como mulher foi mais ampla-mente utilizado pelos caricaturistas brasileiros, que lhe deram uma conotação negativa, visando ridicularizar a República brasileira com a qual estavam descontentes. Carvalho explica que as razões desse fenômeno são so-ciológicas e estão diretamente ligadas às características da cultura brasileira daquela época. Afinal, como ele pró-prio pondera:

[...] se o povo masculino esteve ausente da proclama-ção, que dizer do povo feminino? Se não havia povo polí-tico masculino, como pensar em povo político feminino? Havia uma elite política de homens, que eram chamados públicos. A mulher, se pública, era prostituta. [...]

CARVALHO, José Murilo de. A formação das almas: o imaginário da República do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1990. p. 92.

Para Carvalho, o fato de os brasileiros republicanos, no século XIX, não aderirem à figura feminina como um de seus símbolos explica-se, especialmente, em razão

A) do atraso cultural brasileiro da época, se comparado aos demais países europeus, que se refletiu, particular-mente, na opressão político-ideológica das mulheres.

B) de mero erro de interpretação do povo brasileiro que não compreendeu que a mulher, símbolo da Repú-blica francesa, não era uma prostituta, mas, sim, uma guerreira.

C) do papel social da mulher, na época, estar passando por uma série de questionamentos e revisões, daí o motivo da imagem feminina ser entendida de manei-ra pejorativa pelos homens da época.

D) da sociedade brasileira da época (fins do século XIX) ser regida por uma hierarquia de gêneros, que nega-va às mulheres o direito de acesso aos espaços públi-cos, limitando-as ao espaço doméstico.

E) da cultura popular ter se apropriado do símbolo da República francesa de maneira jocosa e carnavalesca, fato que levou a elite a repudiá-la como símbolo po-lítico.

Questão 25

“O moço da Sabesp acabou de passar. Avisei pra ele: vamos fazer reféns de novo.”

[...]

A ameaça de Francisca Alves Macedo, 48, dona de bar, com netos de 3 e 9 anos, já foi posta em prática neste ano.

É retrato de uma crise crônica de falta de água que as-sola alguns bairros da principal metrópole do país – mes-mo num período chuvoso e com reservatórios cheios.

Nos últimos 90 dias, a água só tem atingido alguns pontos mais altos uma vez na semana – e por poucas horas.

Banhos de canequinha, economia na descarga e acú-mulo de roupa suja não são nem a parte mais traumática.

A secura das torneiras já provocou a suspensão de au-las, de atendimento em posto de saúde e protestos que não se limitaram a ruas interditadas e pneus incendiados.

IZIDORO, Alencar. Guerra da água. Folha de S. Paulo, 20 mar. 2011. Caderno C, Cotidiano, p. 3.

O texto descreve uma reação extrema dos moradores de comunidades privadas do abastecimento de água. Ao adotarem essa atitude, tais moradores estão recor-rendo à(s)

A) pólis (comunidade política).

B) democracia direta.

C) leis civis.

D) instituições da sociedade civil.

E) lei natural (autoconservação).

Simulado ENEM 2011


Questão 26

Demografia

População absoluta, distribuição e densidade demográfica

Luiz Carlos Parejo*

População pode ser definida como o conjunto de pessoas que habita certo território. A geografia preocu-pa-se não só com o número de habitantes, mas também com as suas características, condições e os processos de evolução.

A população é estudada também por outras ciên-cias, como a demografia que é o estudo, a partir de dados quantitativos, de suas variações e do seu estado (por isso, a demografia se utiliza de muitos dados estatísticos para identificar as características das populações e até propor políticas públicas).

[...]

População absolutaDensidade demográfica (DD) =

Área

[...]

185.000.000 hab.Brasil (DD) = = 21,6 hab/km2

8.547.000 km2

[...]

6.500.000.000 hab.Mundo (DD) = = 43,6 hab/km2

149.000.000 km2

[...]

1.300.000.000 hab.China (DD) = = 135,9 hab/km2

9. 562.036 km2

[...]Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/geografia/demografia-populacao-absoluta-distribuicao-e-

densidade-demografica.jhtm>. Acesso em: 2 abr. 2011.

As informações acima representam as características po-pulacionais dos países e do planeta. Por meio da compa-ração dos dados, infere-se que

A) a China apresenta a maior população absoluta entre os indicadores apresentados, enquanto o Brasil pode ser considerado mais povoado que o mundo, propor-cionalmente.

B) o Brasil é um país populoso e pouco povoado, a Chi-na é um país superpopuloso e povoado, sendo, pro-porcionalmente, mais povoado que o mundo.

C) A China é um país populoso e pouco povoado, en-quanto o Brasil é, proporcionalmente, mais povoado que o mundo.

D) O Brasil é, proporcionalmente, mais populoso que a China, enquanto o mundo apresenta maior densida-de demográfica que o Brasil.

E) O mundo é mais povoado que a China, enquanto o Brasil apresenta, proporcionalmente, maior densida-de demográfica que o mundo.

Questão 27

Durante a Guerra Fria, a disputa entre os blocos capitalis-ta e socialista influenciou a organização política e econô-mica em vários países da América Latina. A esse respeito, é correto afirmar que

A) vários países foram alvo de golpes militares, que bus-caram reprimir a disseminação das ideias capitalistas.

B) houve ampliação das liberdades democráticas nos países da América do Sul, devidamente apoiados pe-los Estados Unidos.

C) o modelo econômico adotado pela maioria dos países latino-americanos estava vinculado ao mode-lo socialista soviético.

D) com o apoio indireto dos Estados Unidos, houve in-tervenção militar em países latino-americanos.

E) ocorreu desaceleração econômica, redução dos im-postos e proibição do ingresso de capital estrangeiro nos países latino-americanos.

Simulado ENEM 2011


Questão 28

Brasil é o país que mais avança em índice de desenvolvimento da ONU

Apesar da evolução, o Brasil continua a exibir um IDH menor do que a média da América Latina e do Caribe

Lígia Formenti – Agência Estado

O Brasil foi o país que mais avançou no ranking do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) preparado pelo Programa das Nações Unidas para Desenvolvimento (PNUD). Foram quatro pontos a mais em comparação a 2009. Um desempenho significativo, sobretudo diante do cenário de estagnação revelado pelo estudo. Dos 169 países analisados, 116 mantiveram a posição apresentada em 2009 e 27 tiveram desempenho pior. Além do Brasil, somente outros 25 conseguiram melhorar a classificação, de acordo com o relatório, que foi divulgado hoje.

[...]Disponível em: <http://www.estadao.com.br/noticias/cidades,brasil-e-o-pais-que-mais-avanca-em-

indice-de-desenvolvimento-da-onu,634583,0.htm>. Acesso em: 2 abr. 2011.

Desigualdade tira pontos do Brasil em ranking do IDH

Novo cálculo de desenvolvimento humano dos países dá maior ênfase à desigualdade de renda, educação e saúde

Brasília – O Brasil perde mais de um quarto de sua pontuação no Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) se o indicador for ajustado para contabilizar a desi-gualdade na distribuição de renda, educação e saúde.

O cálculo é do relatório 2010 do Programa da ONU para o Desenvolvimento (Pnud), intitulado “A Verdadeira Riqueza das Nações” – referência irônica à obra de Adam Smith (1723-1790) sobre o livre mercado.

No 20.º relatório da série, o Brasil aparece na 73.ª po-sição em lista de 169 países, liderada pela Noruega. É clas-sificado entre os 42 países de “desenvolvimento humano elevado”, mas atrás de sete latino-americanos, entre eles Chile e Peru.

[...]Disponível em: <http://www.gazetadopovo.com.br/mundo/conteudo.phtml?tl=1&id=1064755&tit=Desi

gualdade-tira-pontos-do-Brasil-em-ranking-do-IDH>. Acesso em: 2 abr. 2011.

Com base nos fragmentos de reportagem apresentados, referentes ao IDH e à posição do Brasil no ranking de de-senvolvimento humano mundial, infere-se que

A) os avanços alcançados pelo Brasil em indicadores so-cioeconômicos colocaram o país entre as nações de-senvolvidas que eliminaram as desigualdades sociais em 2010.

B) o Brasil se encontra entre o grupo de países com os melhores indicadores socioeconômicos do planeta, posição alcançada devido à diminuição da desigual-dade social evidenciada no relatório de 2010.

C) de acordo com os indicadores analisados para o cál-culo do IDH, a população brasileira desfruta de exce-lente qualidade de vida, consolidada pela homogê-nea distribuição de renda existente.

D) o desenvolvimento alcançado pelo Brasil nos últimos anos coloca o país em destaque em relação aos indi-cadores socioeconômicos, ficando entre as nações de mais alto IDH no globo.

E) apesar do crescimento e do desenvolvimento socioe-conômico alcançado nos últimos anos, o Brasil ainda apresenta traços importantes de desigualdade social.

Questão 29

O populismo, prática política adotada por alguns países da América do Sul durante o século XX, pode ser carac-terizado

A) pelo conservadorismo das classes dirigentes que apoia-vam as elites econômicas de seus respectivos países.

B) por governantes que defendiam os interesses das classes de menor poder econômico, a fim de con-quistar a simpatia e a aprovação popular.

C) pela aliança entre os diferentes grupos políticos, que defendiam os interesses dos grandes empresários.

D) pela participação direta da população nas decisões do governo, de forma igualitária e democrática.

E) pela formação de sindicatos que passaram a atuar sem qualquer tipo de intervenção do Estado.

Simulado ENEM 2011


Questão 30

Texto 1

A BOMBA. Curitiba, 10 julho, 1913. In: BOLETIM Casa Romário Martins. Factos da Actualidade: charges e caricaturas em Curitiba. Curitiba: Fundação Cultural de Curitiba, v. 33, n. 142, maio 2009, p. 111.

Texto 2

O OLHO da Rua. Curitiba, 11 maio, 1907. In: BOLETIM Casa Romário Martins. Factos da Actualidade: charges e caricaturas em Curitiba. Curitiba: Fundação Cultural de Curitiba, v. 33, n. 142, maio 2009, p. 119.

Considerando-se o papel das mulheres na sociedade brasileira do início do século XX e a leitura das duas ima-gens acima, é possível afirmar queA) o texto 1 apresenta a mulher em postura de subordi-

nação ao homem.B) o texto 2 representa a mulher em seu grau mais alto

de subordinação, enquanto o texto 1 mostra a mu-lher totalmente independente.

C) o texto 2 faz alusão a uma postura “ousada” da mulher para a época, que demonstra estar mais politizada e consciente de seus direitos.

D) nas duas situações retratadas, a figura feminina é representada por uma figura fútil e subordinada ao papel masculino.

E) a caricatura do texto 1 evidencia que, para algumas mulheres da época, o casamento já havia deixado de ser a única opção de garantia de futuro.

Questão 31

A juventude rural e os desafios sucessórios nas unidades familiares de produção

Poucos estudos têm sido produzidos para entender as transformações sociais que regem os processos sucessórios na agricultura familiar, contudo, já não há mecanismos seguros que garantam a permanência da juventude rural junto às propriedades do país, o que parece demonstrar que estes não vislumbram expectativas e atrativos que ve-nham a transformar o meio rural em um local adequado para o projeto de suas vidas. [...]

População Rural/Total – Brasil

100

70

100

60

40

100

50

30

20

10

0Início do

Século XX1965 1995 2000 2001 *2018

80

50

21,64 19,36 18,75

10

Projeção da FAO Fonte: CEPAL/IBGE/FAO *projeçãoDisponível em: <http://www.rel-uita.org/agricultura/desafios_juventude_rural.htm>. Acesso em: 2 abr. 2011.

Simulado ENEM 2011


A partir da segunda metade do século XX, a migração campo-cidade intensificou-se, provocando profundas mudanças na paisagem brasileira. A análise do gráfico e das informações acima indica

A) que as projeções são favoráveis, demonstrando a di-minuição do processo de êxodo rural, o que indica aumento da população rural nos próximos anos.

B) equilíbrio entre os contingentes populacionais que saem do campo em direção das cidades e aqueles que fazem o caminho inverso, fugindo da bagunça dos centros urbanos em busca do sosse-go da vida rural.

C) que o crescimento desordenado dos centros urbanos deve continuar nos próximos anos, provocando ain-da mais transtornos e problemas sociais, como de-semprego e baixa qualidade de vida.

D) que o crescimento da população rural é fruto de uma nova tendência mundial, a diminuição da população urbana em detrimento da população rural, fruto dos investimentos públicos no campo.

E) queda na taxa de urbanização, refletindo no proces-so de êxodo rural que passa a diminuir, provocando crescimento da população rural em comparação com a população urbana.

Questão 32

Adolf Hitler chegou a afirmar, em um de seus discursos,

que seria por meio da juventude que ele começaria sua

grande obra educacional. Para Hitler, com a juventude

ele poderia “construir um mundo novo!”. Com base na

ambição do líder nazista, assinale a alternativa que apre-

senta uma das medidas adotadas por Hitler em relação

à juventude alemã.

A) O ensino de ciência racial, para que as crianças apren-

dessem que deveriam se miscigenar com os conside-

rados “não arianos”.

B) O incentivo ao desenvolvimento intelectual e à leitu-

ra de todas as obras literárias disponíveis em território

alemão.

C) A obrigatoriedade da participação dos jovens ale-

mães em seminários e congressos a respeito da

igualdade racial em busca da paz entre os povos.

D) A proibição da presença de meninas no sistema edu-

cacional nazista, por serem consideradas antinacio-

nalistas.

E) O estímulo às práticas esportivas e à formação militar

como meio de desenvolver o espírito nacionalista en-tre os jovens.

Questão 33

A partir da década de 1980, o movimento feminista do

Brasil vem conquistando um espaço cada vez maior nos

meios de comunicação, bem como nas instituições pú-

blicas e privadas de todo o país, preconizando a igual-

dade de direitos entre homens e mulheres. Sobre esse

movimento, é possível afirmar que

A) iniciou no Brasil na década de 1960, dentro do con-

texto de repressão da ditadura militar no país.

B) tornou-se uma das “bandeiras” dos grupos de direi-

ta que apoiaram o regime ditatorial das décadas de

1960 e 1970.

C) assumiu um caráter informal e educativo, restringin-

do-se a pequenos grupos pouco expressivos.

D) surgiu na década de 1975, com a instituição do Ano

Internacional da Mulher pela ONU.

E) algumas de suas primeiras representantes, Nisia

Floresta e Bertha Lutz, viveram no final do século

XIX.

Simulado ENEM 2011


Questão 34

Nas canções Burguesia e Ideologia, o compositor e músi-co brasileiro Cazuza afirma, respectivamente: “Enquanto houver burguesia, não vai haver poesia” e “Ideologia, eu quero uma pra viver”. Os títulos e versos dessas canções apresentam dois conceitos desenvolvidos na obra de Karl Marx, sobre os quais é verdadeiro afirmar que

A) a burguesia representa um dos polos da luta de clas-ses. A ideologia mascara o processo social de explo-ração, alienação e reificação da classe operária.

B) na divisão social do trabalho, a burguesia detém a força produtiva. A ideologia representa o conjunto de ideias do proletariado.

C) em seu primeiro estágio, a revolução comunista in-verteria as posições da burguesia e do proletariado em relação ao poder. A ideologia é um conjunto de ideias morais, científicas, religiosas, políticas e filosófi-cas marcadas pela neutralidade.

D) no capitalismo, os meios de produção pertencem à burguesia e a ideologia impede completamente a conscientização do proletariado para a revolução co-munista.

E) a eliminação da mais-valia seria uma medida favorá-vel aos interesses da burguesia. A ideologia apresenta uma visão distorcida da realidade social.

Questão 35

Os fluxos migratórios no Brasil[...]A todo momento, pessoas deixam sua cidade de ori-

gem rumo a outras para ficar permanentemente ou só morar por um tempo (determinado ou não). São os mi-grantes, que aqui, no Brasil, representam 40% da popu-lação, segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) de 2007, feita pelo Instituto Bra-sileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Embora os flu-xos migratórios tenham sido mais intensos nas décadas de 1960 e 70, a circulação ainda é grande: recentemente, 10 milhões de brasileiros (5,4% da população) se mudaram para outro lugar.[...]

Principais fluxos migratórios por grandes regiões do Brasil de 1999 a 2004

100.610 — 128.171

Quantidade de pessoas em deslocamento

177.050 — 186.680

193.690— 215.530

266.35

390.000 — 403.510

456.545

Fonte: IBGE, PNAD 2004. Tabulações especiais NEPO/UNICAMP – Ilustração: Sattu

Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/gente-chega-gente-sai-488822.shtml>. Acesso em: 2 abr. 2011.

O deslocamento de contingentes populacionais dentro do território brasileiro foi constante na história do país, contribuindo para as formações social, econômica e cul-tural da nação brasileira.A informação que melhor caracteriza a dinâmica popula-cional apresentada no mapa acima éA) a Região Norte do país é, atualmente, a porção do

território brasileiro que mais recebe migração inter-na, resultado das oportunidades de emprego e renda oferecidas na região.

B) a Região Nordeste permanece como a área de maior repulsão populacional do país, perdendo contingen-tes humanos para todas as outras regiões.

C) a maior parte dos migrantes que saem da Região Sul do país tem como destino a Região Centro-Oeste, área de forte atividade rural.

D) o estado do Rio de Janeiro aparece como polo de atração dos contingentes populacionais advindos das diversas regiões do Brasil.

E) diferentemente do ocorrido durante grande parte do século XX, os fluxos migratórios em direção à Região Sudeste perderam força, dando lugar a migrações in-trarregionais.

Simulado ENEM 2011


Questão 36

A AIB – Ação Integralista Brasileira, organização fundada em São Paulo, no ano de 1932, e liderada pelo nacio-nalista Plínio Salgado, ficou conhecida pelos inflamados discursos proferidos pelos seus membros – também chamados de “camisas verdes” – e pela utilização da letra grega sigma (Σ) e do grito de saudação “Anauê”, que era proferido em voz alta e com o braço estendido à frente do corpo. Entre as ações e práticas dos adeptos da AIB, é correto afirmar que

A) defendiam um Estado forte e autoritário, nos moldes do socialismo soviético.

B) cultuavam a personalidade do líder e defendiam o pluripartidarismo.

C) inspiravam-se no fascismo, inclusive na postura antis-semita de seus membros.

D) combatiam o regime político de partido único e a in-fluência socialista.

E) não refletiam o nazifascismo europeu, nem nas ideias nem nas práticas.

Questão 37

O aquecimento urbano

Mônica Kofler Freitas

Introdução

As mudanças climáticas globais, regionais e locais re-presentam na atualidade uma das maiores preocupações da humanidade. Essas mudanças podem ocorrer tanto a partir de causas naturais como antrópicas.

Um desses principais impactos na área urbana é o au-mento de temperatura e a diminuição da umidade que tem como principal causa a carência da cobertura da mas-sa vegetal, aumento da cobertura da superfície urbana com concreto e asfalto, pela densidade construtiva que impe-dem a ventilação, pelo aumento da atividade industrial e da poluição proveniente dos veículos automotores.

[...]Disponível em: <http://www.ecoterrabrasil.com.br/home/index.php?pg=temas&tipo=temas&cd=1557>

Acesso em: 2 abr. 2011.

O mapa foi produzido com base em imagens geradas pelo

satélite Landsat-7. Os tons mais escuros indicam as áreas mais

quentes, os tons mais claros, as mais frias e os tons intermedi-

ários apresentam temperaturas intermediárias.Disponível em: <http://www.unesp.br/aci/jornal/203/imagens/tab1.gif>.

Acesso em: 2 abr. 2011. Adaptado.

As modificações impostas pela sociedade na paisagem dos centros urbanos provocam diversos problemas no ambiente local. As informações apresentadas acima são características

A) da formação de ilhas de calor nos centros urbanos.

B) do processo de impermeabilização do solo urbano.

C) do acúmulo de lixo nos centros urbanos.

D) da poluição das águas superficiais em áreas urbanas.

E) da falta de infraestrutura básica em regiões urbanas.

Questão 38

Com a aproximação do final do mandato britânico, programado para maio de 1948, as Nações Unidas apro-vam em novembro de 1947 um plano de partilha da Pa-lestina em dois estados, um árabe e outro judeu [...]. Jeru-salém seria considerada zona internacional. A proposta é aceita pelos judeus, mas recusada pelos árabes.

Disponível em: <http://veja.abril.com.br/historia/israel/infografico-israel.html>. Acesso em: 19 abr 2011.

Com base nas informações acima, assinale a alternativa correta

Jorn

al Un

esp/

agos

to 20

05/G

enira

Chag

as

Simulado ENEM 2011


A) A criação do Estado de Israel promoveu a convivência pacífica entre árabes e judeus.B) Com exceção de tensões ocasionais, envolvendo árabes e israelenses, desde 1948 não há conflitos militares na região.C) A responsabilidade pelo conflito ainda hoje existente na região é unilateral, podendo ser atribuída aos britânicos.D) A criação do Estado de Israel deu início ao conflito que, a rigor, dura até hoje, entre palestinos e ingleses.E) Nos conflitos da região, o povo perseguido, não raro, pode ser visto como perseguidor.

Questão 39

A opinião dos homens sobre o papel social da mulher

100

80

60

40

20

07 países

no Oriente Médio e Norte da

África

3 países na Ásia

Meridional

4 países na África do Sul do

Saara

6 países no Leste da Ásia e Pacífico

22 países em

transição

5 países na América latina e Caribe

19 países industriali-

zados

Proporção de homens que:Concordam ou concordam veemente que “homens tornam-se melhores líderes políticos do que as mulheres”.

Concordam ou concordam veemente que “quando há escassez de trabalho, os homens devem ter mais direito a um trabalho do que uma mulher”.

Concordam ou concordam veemente que “a universidade é mais importante para um menino do que para uma menina”.

UNICEF. Situação Mundial da Infância (2007). Mulheres e Crianças: o duplo dividendo da igualdade de gênero. Nova York: Gist e Herlin Press, 2006, p. 11. Disponível: < http://www.unicef.pt/docs/situacao_mundial_da_infancia_2007.pdf>.

Com base na leitura do gráfico, é possível afirmar queA) as atitudes preconceituosas com relação às mulheres são um fenômeno exclusivo dos homens nos países subde-

senvolvidos.B) a discriminação das mulheres ocorre basicamente em regiões onde predominam regimes políticos fundamenta-

listas e teocráticos.C) atitudes de discriminação de homens em relação às mulheres variam entre as regiões, mas são significativas em

todos os lugares do mundo.D) nos países industrializados e em transição, o preconceito com relação às mulheres está em vias de extinção.E) cada cultura tem sua maneira específica de conceber o papel da mulher e qualquer julgamento, a priori, pode ser

um grande equívoco.

Questão 40

Influência de São Paulo chega a 3 mil quilômetros

IBGE divulga estudo sobre as redes de influência das 12 principais metrópoles brasileiras

A 3,6 mil km de distância, Porto Velho (RO) e Rio Branco (AC) pertencem à região de influência de São Paulo, o grande centro urbano do País. Há 40 anos, essas capitais estavam subordinadas a Belém (PA) e Manaus (AM). O surgi-mento de uma rede logística e financeira, que inclui novas estradas, bancos, sedes de empresas e conexões aéreas diárias, permite hoje que um produto de Rondônia chegue à capital paulista, via terrestre, antes de o navio aportar no Amazonas.

[...]

Simulado ENEM 2011


Disponível em: <http://www.estadao.com.br/noticias/cidades,,257787,0.htm>. Acesso em: 2 abr. 2011.

METRÓPOLE DE LONGO ALCANCE

Concentração de serviços

Empresas: 102 empresas têm filiais e sedes em São Paulo e Porto Velho ou vice-versa. Todas as metrópoles do País têm como principal ligação empresarial a cidade de São Paulo.

Transporte aéreo: São Paulo concentra o maior número de cone-xões aéreas do País. Somente o Aeroporto de Cumbica recebe 18,5 mi-lhões de passageiros por ano.

Ensino Superior: a metrópole oferece 227 tipos de cursos de gradu-ação, com 597,422 alunos matriculados (o Rio tem 373,421).

Influência de SP em 2007

Como era em 1966

Segundo levantamento do IBGE, influência de São Paulo já chega ao Acre; capital atinge direta ou indiretamente 1.028 municípios

Simulado ENEM 2011


De acordo com as características apresentadas acima, São Paulo pode ser considerada

A) uma grande metrópole nacional e local.

B) uma metrópole de alcance continental.

C) uma megametrópole regional.

D) uma grande metrópole nacional e global.

E) um centro regional de influência global.

Questão 41

Houve uma “eleição para a qual o povo não deu poderes a ninguém.” Tem o povo o direito de saber o que pretendem fazer à sua custa os que se arvoram em tutores do Brasil.

Manifesto da Frente Ampla, 1966. Disponível em: <http://www.franklinmartins.com.br/estacao_historia_artigo.php?titulo=manifesto-da-frente-ampla-integra-1966>. Acesso em: 11 abr. 2011.

O manifesto da Frente Ampla, assinado por Carlos Lacerda, João Goulart e Juscelino Kubitschek, divulgado em 27 de outubro de 1966, foi

A) um sintoma claro da rearticulação da oposição política ao regime militar e do isolamento crescente do governo.

B) uma manifestação contrária aos encaminhamentos políticos do governo Jânio Quadros, que se aproximava dos países socialistas.

C) uma reação ao totalitarismo do governo militar, que após decretar o Ato Institucional no. 5 pretendeu assumir a posição de tutor legal do país.

D) um manifesto de apoio aos militares, que assumiram o poder em abril de 1964, assegurando os direitos civis e democráticos da população brasileira.

E) uma reivindicação encabeçada por alguns setores da sociedade brasileira que ficou conhecida com a denomina-ção de “Diretas Já!”.

Questão 42

Disponível em: <http://www.greenpeace.org/brasil/>. Acesso em: 24 mar. 2011.

Getty

Imag

es/A

FP/A

NTON

IO SC

ORZA

Simulado ENEM 2011


Recentemente, os efeitos de terremotos e tsunamis sobre a usina nuclear de Fukushima, no Japão, colocaram a ques-tão energética no centro das discussões entre governo e sociedade civil, em diversos países. Confrontam-se as vanta-gens econômicas da energia nuclear e os riscos de acidentes, naturais ou não. Também se debate sobre a segurança na destinação dos resíduos radioativos, cujo potencial de contaminação oferece riscos atuais e futuros. Na imagem, ambientalistas da organização não governamental Greenpeace reivindicam a interrupção do programa nuclear brasi-leiro. O objetivo é recolher assinaturas a uma petição que deve ser encaminhada ao Governo Federal.

A iniciativa dos ambientalistas, descrita, representa

A) uma atitude de rejeição às novas tecnologias.

B) o descaso com a sustentabilidade nas relações de produção.

C) um exemplo de participação política da sociedade civil organizada.

D) uma crítica à democracia representativa.

E) o descumprimento de uma decisão governamental.

Questão 43

Meio ambiente

Fechado há três meses, Caximba tem lixo exposto

Moradores encontram detritos sem cobertura no aterro, que teve sua operação encerrada em novembro pela prefeitura de Curitiba. Ratos e mosquitos voltaram à região

Vinicius Boreki

Três meses após seu encerramento, o Aterro da Caximba, que abrigou os resíduos de Curitiba e outros 18 municípios da região metropolitana por 21 anos, tem lixo exposto em um de seus maciços. Os moradores da região desconfiaram da falta de cobertura dos detritos por causa do retorno de ratos, urubus e mosquitos. Em um sobrevoo ao aterro nesta se-mana, a comunidade constatou a existência do lixo sem a cobertura, o que levou à volta dos animais vetores. A cobertura é uma das medidas fundamentais no plano de encerramento de um aterro sanitário, pois diminui a infiltração de água, evitando o aumento demasiado da produção de chorume. [...]

Disponível em: <http://www.gazetadopovo.com.br/vidaecidadania/conteudo.phtml?tl=1&id=1091476&tit=Fechado-ha-tres-meses-Caximba-tem-lixo-exposto>. Acesso em: 3 abr. 2011.

O lixo representa um dos mais graves problemas ambientais da atualidade. O volume excessivo continua aumentan-do progressivamente, principalmente nos grandes centros urbanos, preocupando ambientalistas e autoridades. Para minimizar o problema, o primeiro passo é

A) aumentar o número de lixões, possibilitando a destinação de todo o lixo produzido em áreas distantes da população.

B) educar a população para o consumo consciente, reduzindo a produção do lixo e implementando a coleta seletiva para reduzir o volume nos lixões e aterros sanitários.

C) proibir o aumento na produção de lixo das famílias, coibindo, por meio de multas, as pessoas que insistirem em produzir mais resíduos.

D) deslocar para outros locais os resíduos já produzidos que estão nos lixões existentes, abrindo espaço para o novo lixo que será produzido.

E) investir nas empresas que coletam lixo, aumentando a frota de caminhões e pessoas que trabalham na coleta do lixo, melhorando a eficiência do serviço nas cidades.

Simulado ENEM 2011


Questão 44

O século XX, principalmente após o término da Segunda Guerra Mundial, ficou caracterizado pelas bipolarizações política e econômica, pelas disputas ideológicas entre capitalistas e socialistas e pelo clima de animosidade entre as principais potências da época. Com o término da Guerra Fria, no final do século XX, a polarização deu lugar ao proces-so de unificação econômica conhecido como globalização.

A respeito do contexto histórico apresentado no texto, assinale a alternativa que indica algumas características da globalização.

A) Desenvolvimento tecnológico acompanhado do completo controle de emissão de gases poluentes.

B) Aumento da frota automobilística internacional, sem prejuízo para o trânsito de veículos nas grandes cidades.

C) Diminuição da qualidade de vida em todo o planeta, decorrente do aumento dos conflitos bélicos.

D) Distribuição de renda mais igualitária e extinção das condições de trabalho degradantes em todo o mundo.

E) Aumento da qualidade de vida sem, contudo, estender essa melhoria a toda população global.

Questão 45

Texto 1

Mulheres e meninas [...] devido a hábitos tradicionais das comunidades em que vivem, são proibidas de fazer escolhas básicas a respeito da própria vida – com quem e quando se casar; ter ou não ter filhos.

O casamento forçado foi condenado como um tipo de escravidão pela ONU, e quase todos os países têm uma idade mínima para o casamento. Ainda assim, hábitos locais continuam a prevalecer desafiando a lei. [...] O preço que um marido mais velho paga aos pais da noiva que deseja pode significar a diferença entre morrer de fome e sobreviver para a família da moça.

COCKBURN, Andrew. Escravos modernos. National Geographic BR. Ano 4, n. 41, setembro, 2003, p. 84.

Texto 2

Os pais podem consentir no casamento infantil devido a necessidades econômicas, ou por acreditar que o casamento protegerá suas filhas contra assédio sexual e gestações fora do casamento, ampliará os anos férteis das meninas, ou garan-tirá obediência às famílias de seus maridos.

UNICEF. Situação Mundial da Infância (2007). Mulheres e Crianças: o duplo dividendo da igualdade de gênero. Nova York: Gist e Herlin Press, 2006, p. 4.

Sobre o casamento precoce e infantil abordado pelos fragmentos de texto acima, é possível afirmar que

A) é uma prática cultural que, independentemente de suas consequências, deve ser respeitada e analisada pela pers-pectiva sociológica.

B) é uma prática comum em sociedades economicamente deficitárias, nas quais a condição de inferioridade da mu-lher é maior.

C) é frequente apenas em países pobres, nos quais representa um ganho financeiro das famílias que, ao casarem suas filhas, recebem como “dote” um pagamento do futuro marido.

D) decorre da vontade da mulher que pode optar entre a proteção do matrimônio ou ocupar uma posição remune-rada no mercado de trabalho.

E) ocorre tanto em regiões ricas como pobres, pois independe de fatores socioeconômicos e é, estritamente, uma questão cultural.

Simulado ENEM 2011


Anotações

Simulado ENEM 2011


Anotações

Simulado ENEM 2011


Anotações

Simulado ENEM 2011


Anotações

Simulado ENEM 2011


Anotações

Simulado ENEM 2011


Anotações

CARTÃO-RESPOSTA

SIMULADO ENEM 2011 – 2a. SÉRIE – VOLUME 2 – 2.º SEMESTRECIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Nome da Escola: _______________________________________________________________

Aluno(a): _____________________________________________________________________

Série: ______________________ Turma: ___________________________________

Data: ______________________ Assinatura: ________________________________

1A

E

C

B

D

24A

E

C

B

D

13A

E

C

B

D

36A

E

C

B

D

2A

E

C

B

D

25A

E

C

B

D

14A

E

C

B

D

37A

E

C

B

D

3A

E

C

B

D

26A

E

C

B

D

15A

E

C

B

D

38A

E

C

B

D

4A

E

C

B

D

27A

E

C

B

D

16A

E

C

B

D

39A

E

C

B

D

5A

E

C

B

D

28A

E

C

B

D

17A

E

C

B

D

40A

E

C

B

D

6A

E

C

B

D

29A

E

C

B

D

18A

E

C

B

D

41A

E

C

B

D

7A

E

C

B

D

30A

E

C

B

D

19A

E

C

B

D

42A

E

C

B

D

9A

E

C

B

D

32A

E

C

B

D

21A

E

C

B

D

44A

E

C

B

D

23A

E

C

B

D

45A

E

C

B

D

11A

E

C

B

D

34A

E

C

B

D

8A

E

C

B

D

31A

E

C

B

D

20A

E

C

B

D

43A

E

C

B

D

22A

E

C

B

D

10A

E

C

B

D

33A

E

C

B

D

12A

E

C

B

D

35A

E

C

B

D

GABARITO

2a. série – Volume 2 - 2º. semestre

Documents

2a serie caderno ciencias humanas