lembar observasi - Universitas Muhammadiyah Malang

72

Lampiran 1. Lembar Obsevasi

LEMBAR OBSERVASI

ANALISIS PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

MATEMATIKA UNTUK SISWA KELAS III SD

A. Tujuan Observasi

Untuk mengetahui keadaan pembelajaran dan kebutuhan yang diperlukan

pada saat proses pembelajaran.

B. Pelaksanaan Observasi

Hari/ Tanggal : Senin/ 28 Oktober 2019

Tempat : SDN Campurejo

Alamat : Jl. Raya Ps, Campurejo No. 76, Karangtumpuk,

Kecamatan Panceng, Kabupaten Gersik

Narasumber : Guru Kelas III

C. Pedoman Observasi

Tabel Pedoman Observasi

No. Kategori Ya Tidak

1. Siswa aktif dalam mengikuti

pembelajaran dikelas

√

2. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

√

3. pembelajaran sesuai dengan rancangan √

4. Sumber yang digunakan buku tematik √

5. Guru menggunakan media pembelajaran √

6. Guru menggunakan media selain benda √

73

konkrit

7. Guru menyimpulkan materi di akhir

kegiatan

√

8. Sarana dan prasarana memadai √

9. Siswa terkadang sibuk sendiri bermain

Bersama temannya.

√

10. Siswa terkadang merasa bosan dan jenuh

saat proses pembelajaran

√

11. Siswa aktif dalam proses pembelajaran

saat menggunakan game

√

Guru Kelas III

Muchyiddin, S.Pd

NIP. -

Mengetahui,

Kepala Sekolah SDN Campurejo

Sunadi S.Pd.

NIP. 196504091990081001

Gresik, 28 Oktober 2019

Peneliti

Siska Ayu Puji Lestari

NIM. 201610430311085

74

Lampiran 2. Lembar Wawancara

LEMBAR WAWANCARA

ANALISIS PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

MATEMATIKA UNTUK SISWA KELAS III SD

D. Tujuan Wawancara

Untuk mengetahui keadaan pembelajaran dan kebutuhan yang diperlukan

pada saat proses pembelajaran sebelum mengembangkan bahan ajar yang

akan dijadikan sebagai sumber belajar dalam kegiatan pembelajaran.

E. Pelaksanaan Wawancara

Hari/ Tanggal : Senin/ 28 Oktober 2019

Tempat : SDN Campurejo

Alamat : Jl. Raya Ps, Campurejo No. 76, Karangtumpuk,

Kecamatan Panceng, Kabupaten Gersik

Narasumber : Guru Kelas III

F. Pedoman Wawancara

Tabel Pedoman Wawancara

No. Pertanyaan Jawaban

1. Bagaimana proses

pembelajaran pada

kelas III di sekolah

dasar ini?

Proses pembelajaran pada kelas III sekolah

dasar seperti biasa, akan tetapi sedikit

kurang maksimal dalam proses

pembelajaran dikarenakan mengejar

materi terutama dalam penjelasan materi

pembelajaran matematika.

2. Bagaimana kendala

yang dialami Guru

Proses pembelajaran matematika kurang

maksimal dikarenakan digabung dalam

75

saat proses

pembelajaran

matematika yang

dilakukan?

berbagai mata pelajaran dan siswa kurang

memahami apabila hanya dijelaskan

dengan ceramah atau menggunakan

bantuan media sekitar kelas. Guru harus

menjelaskan berulang kali agar siswa

memahami materi.

3. Bagaimana kendala

pada peserta didik

ketika proses

pembelajaran?

Ditinjau dari perspektif guru dalam proses

pembelajaran guru menggunakan media

disekitar karena kurangnya fasilitas untuk

siswa yang kurang memadai untuk

bereksplorisasi.

4. Apa saja media

untuk membantu

proses

pembelajaran?

Untuk saat ini tidak ada media bantuan

lainnya selain lingkungan sekitar yang ada

untuk dimanfaatkan dikarenakan media

untuk membuat sendiri dari sekolah belum

terfasilitasi sepenuhnya. Dan kurang

waktu guru dalam mengajarkan setiap

harinya menggunakan media sendiri.

5. Apakah bapak

pernah membuat

media untuk

membantu proses

pembelajaran

berlangsung?

Untuk saat ini pernah akan tetapi itu

menurut instruksi yang ada pada buku

tematik saja. Jikalau kreatifitas ataupun

ide yang muncul dari guru sendiri belum

pernah melakukannya. Dan peserta didik

dengan menggunakan media tersebut

sangat antusias dan perbedaan sangat jauh

dibandingkan hanya penugasan dan

membaca saja.

6. Apakah sebenarnya

bapak sangat

memerlukan media

Iya sangat membutuhkan, karena peserta

didik lebih aktif dan lebih antusias belajar

dengan cepat tanpa harus mengulang

76

selain lingkungan

sekitar?

penjelasan berkali-kali. Dan terutama

materi matematika untuk bangun datar

peserta didik kurang teliti dalam

membedakan bentuk dan nama.

7. Bagaimana kriteria

media yang cocok

digunakan di

sekolah dasar ini?

Peserta didik lebih cenderung kepada

game perkelompok karena mereka sangat

aktif dalam bekerja sama antara satu

dengan yang lainnya.

Guru Kelas III

Muchyiddin, S.Pd

NIP. -

Mengetahui,


Sunadi S.Pd.

NIP. 196504091990081001

Gresik, 28 Oktober 2019

Peneliti


NIM. 201610430311085

77

Lampiran 3. Angket Ahli Media Pembelajaran

ANGKET VALIDASI AHLI MEDIA PEMBELAJARAN

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

UNTUK SISWA KELAS III SD

A. Identitas Ahli Media

Nama : Maharani Putri Kumalasani, M.Pd

NIDN : 0720068901

Prodi : PGSD

Intansi : Universitas Muhammadiyah Malang

B. Instrument Validasi Media

No. Indikator Penilaian

Alternatif Pilihan

4 3 2 1

1. Media Jembada Sesuai √

2. Warna dan Ukuran media sesuai √

3. Kejelasan Penyajian Gambar atau Konten √

4. Ketepatan dalam tata letak/ praktis dibawa √

5. Menarik minat siswa √

6. Dapat menciptakan rasa senang √

7. Dapat digunakan dalam kurun waktu yang

lama

√

8. Buku pedoman sesuai dengan bentuk dan

ukuran

√

9. Media dikembangkan dapat membantu

siswa ikut dalam proses pembelajaran

√

10. Muatan sesuai dengan tingkatan sekolah

dasar

√

11. Media dapat membantu siswa dalam proses

pembelajaran

√

12. Isi materi dan muatan sesuai √

13. Materi diuraikan dengan jelas √

14. Kesesuaian antara gambar dan materi √

78

15. Buku petunjuk penggunaan media mudah

dipahami

√

16. Media mudah dioperasikan √

17. Siswa dan guru tidak kesulitan dalam

menggunakan media

√

18. Media dapat membantu belajar siswa lebih

aktif dan dinamis

√

Jumlah 51

Kritik dan Saran

1. Judul JEMBADA sebaiknya spasi dan warna diperhatikan

kekontrasannya

2. Tiangnya sebagiknya bisa digeser kekanan dan kekiri

3. Sediakan tempat penyimpanan media

Petunjuk Pengisian Angket

Bapak/Ibu kami mohon memberikan tanda ( √ ) pada kolom yang sesuai

dengan setiap butir penilaian dengan keterangan sebagai berikut:

Skor 4 : Sangat Sesuai

Skor 3 : Sesuai

Skor 2 : Cukup Sesuai

Skor 1 : Sangat Tidak Sesuai

Kesimpulan :

Media Pembelajaran JEMBADA (Jemur Bangun Datar) untuk siswa kelas

III SD dinyatakan :

1. Layak digunakan di lapangan tanpa ada revisi

2. Layak digunakan dilapangan dengan revisi

3. Tidak layak digunakan di lapangan

Malang, 7 Mei 2020

Maharani Putri Kumalasani, M.Pd

79

Lampiran 4. Angket Ahli Materi

ANGKET VALIDASI AHLI MATERI



A. Identitas Ahli Materi

Nama : Nawang Sulistyani, M.Pd

NIDN : 0730019401

Prodi : PGSD

Intansi : Universitas Muhammadiyah Malang

B. Instrument Validasi Materi


Alternatif Pilihan

4 3 2 1

1. Kesesuaian indikator dengan KD √

2. Kesesuaian tujuan dengan Indikator √

3. Kesesuaian materi dengan tujuan √

4. Materi yang dikembangkan sesuai

dengan kehidupan sehari-hari

√

5. Materi dengan tingkat perkembangan

siswa

√

6. Materi dikembangkan secara holistic

dan terpadu

√

7. Materi sesuai dengan media yang

dikembangkan

√

8. Materi Memuat 3 mata pelajaran sesuai

dengan sub tema

√

9. Bahasa yang digunakan sesuai dengan

pemahaman siswa

√

10. Kemudahan siswa untuk belajar secara

mandiri

√

Jumlah 33

80

Kritik dan Saran

1. Media ini diperuntukkan pembelajaran tematik/ matematika saja? Coba

diperhatikan kembali karena kelas 3 Matematika masih bagian dalam

pembelajaran tematik. Dari RPP yang disusun Nampak bahwa yang akan

diimpleentasikan pemebelajaran tematik. Maka media juga harus

mengakomodasi dari mata pelajaran lain. Minimal 2 mata pelajaran

sudah bisa dikatakan tematik.

2. Tambahkan indikator pembelajaran minimal 1 KD 3 indikator cek KKO.

Sampai dengan bisa menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip,

dan sudut tumpul) dia harus bisa apa dulu? Misalnya menyebutkan

mengidentifikasi, melengkapi, dst.

3. Pada langkah pembelajaran bisa menggunakan model pembelajaran

matematika, pada materi geometri bisa menggunakan model

pembelajaran Van hielle.

4. Pada LKPD gunakan ilustrasi penghubung yang mengintegrasikan antar

mata pelajaran sehingga tidak terkesan kegiatan yang parisal.

5. Soal evaluasi tingkat kesulitan bisa dicocokkan dengan indikator

pembelajaran. Sehingga tidak mengukur pengetahuan atau C1. Hindari

soal-soal adalah. Buat soal cerita sehingga penyelesaiannya bisa

menggunakan Diketahui, ditanya, dijawab. Soal cerita bisa dikaitkan

dengan kehidupan sehari-hari siswa, jangan terlalu abstrak.

6. Buat panduan penggunaan media.


Bapak/Ibu kami mohon memberikan tanda (√ ) pada kolom yang sesuai



Skor 3 : Sesuai



81

Kesimpulan :


III SD dinyatakan :




Malang,

Ahli Materi

Nawang Sulisyani, M.Pd

82

Lampiran 5. Angket Ahli Pembelajaran

ANGKET VALIDASI AHLI PEMBELAJARAN



A. Identitas Ahli Pembelajaran

Nama : Muchyiddin, S.Pd

NIP : -

Jabatan : Guru Kelas III

Sekolah : SDN Campurejo Panceng Gresik

B. Instrument Validasi Pembelajaran


Alternatif Pilihan

4 3 2 1

1. Ukuran media sesuai dan media menarik √

2. Kesesuaian materi dengan komponen

media

√

3. Media berbentuk tiga dimensi √

4. Media tahan lama dan praktis dibawa √

5. Penyampaian materi pada media sudah

sesuai dengan KD dan Indikator

√

6. Materi yang disajikan jelas √

7. Media yang dikembangkan dapat

digunakan sebagai alternatif pembelajaran

√

8. Tampilan media menarik √

9. Media mudah digunakan √

10. Media aman digunakan untuk kelas

rendah

√

11. Media yang dikembangkan dapat

membuat siswa lebih aktif dalam proses

pembelajaran

√

12. Media dapat digunakan guru dan siswa √

13. Media dapat memotivasi siswa √

Jumlah 51

83


Bapak/Ibu kami mohon memberikan tanda ( √ ) pada kolom yang sesuai



Skor 3 : Sesuai



Kesimpulan :


III SD dinyatakan :




Gresik, 25 April 2020

Kritik dan Saran

Guru Kelas III

Muchyiddin, S.Pd

NIP. -

84

Lampiran 6. Angket Respon Siswa

ANGKET VALIDASI RESPON SISWA



A. Identitas Siswa 1

Nama : Raya

Kelas : III SD


B. Instrument Validasi Respon Siswa 1

Petunjuk Pengisian Angket: Berikan tanda ( √ ) pada kolom yang sesuai

dengan setiap butir penilaianmu dengan keterangan sebagai berikut:

Skor 4 : Sangat Sesuai Skor 3 : Sesuai

Skor 2 : Cukup Sesuai Skor 1 : Sangat Tidak Sesuai


Alternatif Pilihan

4 3 2 1

1 Aku sangat suka warna media Jembada √

2 Media Jembada membuatku senang √

3 Media Jembada sangat menarik √

4 Aku suka bentuk baju yang digunakan media

jembada

√

5 Media jembada mudah aku mainkan √

6 Aku mudah belajar dengan menggunakan media

Jembada

√

7 Media jembada memudahkanku untuk memahami

materi yang disampaikan

√

8 Aku mudah mengingat bangun datar, sudut, dan

pacasila setelah bermain media Jembada

√

9 Aku menjadi suka belajar matematika

menggunakan media

√

10 Dengan bermain media Jembada aku menjadi

semangat untuk belajar matematika

√

Jumlah 40

85

ANGKET VALIDASI RESPON SISWA



A. Identitas Siswa 2

Nama : Kevin

Kelas : III SD


B. Instrument Validasi Respon Siswa 2

Petunjuk Pengisian Angket: Berikan tanda ( √ ) pada kolom yang sesuai

dengan setiap butir penilaianmu dengan keterangan sebagai berikut:

Skor 4 : Sangat Sesuai Skor 3 : Sesuai

Skor 2 : Cukup Sesuai Skor 1 : Sangat Tidak Sesuai


Alternatif Pilihan

4 3 2 1

1 Aku sangat suka warna media Jembada √

2 Media Jembada membuatku senang √

3 Media Jembada sangat menarik √

4 Aku suka bentuk baju yang digunakan media

jembada

√

5 Media jembada mudah aku mainkan √

6 Aku mudah belajar dengan menggunakan media

Jembada

√

7 Media jembada memudahkanku untuk memahami

materi yang disampaikan

√

8 Aku mudah mengingat bangun datar, sudut, dan

pacasila setelah bermain media Jembada

√

9 Aku menjadi suka belajar matematika

menggunakan media

√

10 Dengan bermain media Jembada aku menjadi

semangat untuk belajar matematika

√

Jumlah 37

86

Lampiran 7. Dokumentasi

Observasi Pertama Observasi Kedua

Menempelkan dan mencocokan Bunyi Pancasila

Baju Media Jembada

Menggantungkan Hasil Diskusi Diskusi Kelompok

87

Memeriksa bersama jawaban yang benar Mengerjakan Soal Evaluasi

Semangat murid saat menggunakan media

88

Lampiran 8. Instrumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

PEMETAAN KD DALAM PEMBELAJARAN

Pembelajaran

5

Kompetensi Dasar:

3.9 Mengidentifikasi lambang/

simbol (rambu lalu lintas,

pramuka, dan lambang negara)

beserta artinya dalam teks

lisan, tulis, dan visual.

4.9 Menyajikan hasil identifikasi

tentang lambang/simbol (rambu

lalu lintas, pramuka, dan

lambang negara) beserta

artinya dalam bentuk visual dan

tulis menggunakan kosakata

baku dan kalimat efektif.

Kompetensi Dasar:

1.1 Menerima simbol sila-

sila Pancasila dalam

lambang negara “Garuda

Pancasila” sebagai

anugrah Tuhan Yang

Maha Esa di rumah.

2.1 Menerima sikap sesuai

dengan sila-sila

Pancasila dalam lambang

negara “Garuda

Pancasila” di rumah.

3.1 Memahami arti gambar

pada lambang negara

“Garuda Pancasila”

4.1 Menceritakan arti

gambar pada lambang

negara

Bahasa Indonesia PPKn

Kompetensi Dasar:

3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-

siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan

satuan pengukuran tidak baku

4.11 Mengidentifikasi jenis sudut (sudut siku-

siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan

satuan pengukuran tidak baku

Matematika

89

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN CAMPUREJO PANCENG GRESIK

Tema : 8 “Praja Muda Karana”

Sub Tema : 1 “Aku Anggota Pramuka”

Kelas / Semester : 3 / 2

Pembelajaran ke : 5

Alokasi Waktu : 6 x 35

A. KOMPETENSI INTI

1.

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya

diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta

tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada

tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa

ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-

benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,

mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis

dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap

perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

90

MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

Bahasa

Indonesia

3.9 Mengidentifikasi lambang/

simbol (rambu lalu lintas,

pramuka, dan lambang negara)

3.9.1 Menemukan informasi

terkait lambang negara

beserta artinya dalam teks

lisan, tulis, dan visual

3.9.2 Menyebutkan informasi


3.9.3 Menjelaskan informasi


4.9 Menyajikan hasil identifikasi

tentang lambang/simbol

(rambu lalu lintas, pramuka,

dan lambang negara) beserta

artinya dalam bentuk visual

dan

tulis menggunakan kosakata

baku dan kalimat efektif

4.9.1 Mengumpulkan hasil

identifikasi lambang

garuda Pancasila dalam

bentuk tulis dengan

kalimat efektif

4.9.2 Menyimpulkan hasil

identifikasi lambang

garuda Pancasila dalam

bentuk tulis dengan

kalimat efektif

4.9.3 Menceritakan kembali

hasil identifikasi

lambang garuda

Pancasila dengan

kalimat efektif

PPKn 3.1 Memahami arti gambar pada

lambang negara “Garuda

Pancasila”

3.1.1 Menemukan arti gambar

lambang garuda

Pancasila sila 1-5

3.1.2 Menguraikan arti

gambar lambang garuda

Pancasila sila 1-5

3.1.3 Menelaah arti gambar

lambang garuda

Pancasila

4.1 Menceritakan arti gambar pada

lambang negara

4.1.1 Membuktikan kembali

arti gambar lambang

garuda Pancasila dengan

91

teman sebaya.

4.1.2 Menghubungkan arti


Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari

4.1.3 Mengkomunikasikan arti


Pancasila

Matematika 3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut

(sudut siku-siku, sudut lancip,

dan sudut tumpul), dan satuan

pengukuran tidak baku.

3.11.1 Menemukenali sudut,

jenis sudut ( Siku-siku,

Lancip, Tumpul )

3.11.2 Mengidentifikasi sudut,

Jenis sudut (Siku-siku,

Lancip, Tumpul)

3.11.3 Melengkapi sudut, Jenis

sudut (Siku-siku,

Lancip, Tumpul)

4.11 Mengidentifikasi jenis sudut

(sudut siku-siku, sudut lancip,

dan sudut tumpul), dan satuan

pengukuran tidak baku.

4.11.1 Membuktikan jenis

sudut ( Siku-siku,

Lancip, Tumpul )

4.11.3 Menempelkan jenis

sudut (Siku-siku,

Lancip, Tumpul).

4.11.2 Menggambarkan jenis

sudut (Siku-siku,

Lancip, Tumpul).

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

NO. TUJUAN NILAI PPK

1. Melalui gambar, siswa mampu menemukenali sudut, jenis

sudut (siku-siku, lancip, tumpul) dengan baik Mandiri

2. Melalui media, siswa mampu mengidentifikasi sudut, jenis Gotong royong

92

sudut dengan tepat.

3. Melalui penugasan, siswa mampu melengkapi sudut, jenis

sudut, sudut (siku-siku, lancip, tumpul) dengan benar. Integritas

4. Melalui diskusi, siswa mampu membuktikan jenis sudut

dengan benar Gotong royong

5. Melalui penugasan siswa mampu menempelkan jenis sudut

dengan tepat

Integritas

6. Melalui penugasan siswa mampu menggambarkan jenis sudut

dengan tepat. Mandiri

7. Melalui membaca teks siswa mampu menemukan arti gambar

lambang garuda pancasila dengan benar. Mandiri

8. Melalui Media siswa mampu menguraikan arti lambang garuda

Pancasila dengan benar Gotong royong

9. Melalui Penugasan siswa mampu menelaah arti gambar

lambang garuda Pancasila dengan tepat Mandiri

10. Melalui tanya jawab siswa mampu membuktikan kembali arti

gambar lambang garuda Pancasila dengan benar. Integritas

11. Melalui diskusi siswa mampu menghubungkan arti gambar

lambang garuda pacasila dalam kehidupan sehari-hari dengan

benar

Gotong royong

12. Melalui presentasi siswa mampu mengkomunikasikan arti

gambar lambang garuda Pancasila dengan baik Integritas

13. Melalui teks informasi siswa mampu menemukan informasi

terkait lambang negara dengan baik Mandiri

14. Melalui diskusi siswa menelaah informasi terkait lambang

negara dengan baik. Gotong royong

15. Melalui penugasan siswa mampu menjelaskan informasi terkait

lambang negara Mandiri

16. Melalui tanya jawab siswa mampu mengumpulkan hasil

identifikasi lambang garuda Pancasila dalam bentuk tulisan

menggunakan kalimat efektif dengan tepat

Integritas

93

17. Melalui diskusi siswa mampu menyimpulkan hasil identifikasi

lambang garuda Pancasila dalam bentuk tulis menggunakan

kalimat efektif dengan tepat

Gotong royong

18. Melalui penugasan siswa mampu menceritakan kembali hasil

identifikasi lambang garuda pacasila dengan kalimat efektif Mandiri

D. MATERI PEMBELAJARAN

Matematika : Sudut

PPKn : Lambang Negara “Garuda Pancasila”

Bahasa Indonesia : Teks Informasi

E. MODEL, STRATEGI, PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Model

: Student Team Achievement Divisions (STAD)

Strategi : Cooperative Learning

Pendekatan : Saintifik

F. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah

2. Tanya Jawab

3. Diskusi

4. Penugasan

5. Presentasi

6. Permainan

G. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media JEMBADA

94

2. Gambar

H. SUMBER BELAJAR

1. Kemendikbud. 2018 (Edisi Revisi). Buku Pegangan Guru Tematik Terpadu

kurikulum 2013 Kelas 3 Tema 8 Praja Muda Karana. Indonesia: Kementrian

Pendidikan dan Kebudayaan

2. Kemendikbud. 2018 (Edisi Revisi). Buku Siswa Tematik Terpadu kurikulum 2013

Kelas 3 Tema 8 Praja Muda Karana. Indonesia: Kementrian Pendidikan dan

Kebudayaan

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN 5M PPK WAKTU

KEGIATAN

PENDAHULUAN

1. Guru Mengucapkan salam. Religius 3 Menit

2. Guru mengajak siswa berdoa

bersama dan ketua kelas

meminpin.

Religius

3. Guru mengecek kehadiran

siswa.

4. Penyiapan perangkat

pembelajaran dan

menyanyikan yel-yel/

menyanyi lagu nasional untuk

menambah semangat.

Nasionalis

5. Apersepsi

Guru memulai dengan

memancing siswa, guru

melakukan apersepsi dengan

membawa tongkat pramuka

yang sering dilakukan siswa

setiap hari jum’at. Dan guru

memberikan sebuah

pertanyaan tentang sejarah

perjuangan para pahlawan

menggunakan tongkat

sebagai senjata dalam

Menanya Integritas 5 Menit

95

peperangan.

6. Eksplorasi Materi

Siswa menyampaikan

pendapat apa yang sudah

ditayangkan oleh guru dan

apakah mereka sudah

memahami apa yang akan

dipelajari materi selanjutnya.

Dengan menanyakan sebuah

pertanyaan.

Guru : “Dari semua yang ibu

tanyakan apa yang kalian

pikirkan? Kira-kira ada yang

tahu materi apa saja yang

akan kita bahas hari ini?”

Menanya 1 menit

7. Eksplorasi Tujuan

Siswa dapat menentukan

tujuan yang akan dicapai

pada pembelajaran ini

setelah mengetahui materi

apa saja pada hari ini.

Guru : “Jadi sebuah

pembelajaran itu pasti ada

tujuan dan tujuan

pembelajaran apa setelah

kita mempelajari materi

tersebut?”

Menanya 1 Menit

KEGIATAN INTI

1. Guru membagikan gambar

sebuah sudut kepada setiap

siswa memilih 1 gambar sesuai

keinginannya.

Mandiri 40 Menit

2. Kemudian siswa mengamati

gambar yang diberikan oleh

guru.

Menga-

mati

Gotong

Royong

3. Guru memberikan sedikit

penjelasan tentang sebuah

gambar yang sudah

diberikan kepada masing-

masing siswa

Integritas

96

4. Kemudian apabila siswa

mulai memahami guru

mencoba untuk

memberikan pertanyaan

kepada siswa untuk

siswa memecahkan

masalahnya sesuai apa

yang diperintahkan.

“apakah digambar kalian

pegang itu mempunyai

sudut, berapa besar sudut

dari gambar yang kalian

pegang?”

Menanya Integritas

5. Setelah selesai

mengetahui satu-persatu

kemudian siswa menulis

jawaban dari besar sudut

di kolom yang sudah

disediakan.

Menalar Mandiri

6. Siswa mulai bisa

membedakan antara sudut

siku-siku, lancip dan tumpul

termasuk bangun datar apa.

saat guru memberikan

sebuah pertanyaan kepada

siswa dan siswa memberikan

penjelasan tentang gambar

yang di dapatnya.

Mencoba Mandiri

7. Guru membagi kelompok

berdasarkan sudut menjadi 6

kelompok dengan 2

kelompok sudut lancip, 2

kelompok sudut siku-siku dan

2 kelompok sudut tumpul,

masing-masing kelompok

beranggotakan 4-5 orang

secara heterogen.

Gotong

royong

8. Setelah selesai siswa

melakukan sebuah game

yang nantinya dalam

Mencoba Mandiri

97

kelompok (dari tim jenis

sudut) tersebut adalah

menempelkan gambar

bangun datar beserta nama

bangun dan nama jenis sudut

yang ada di meja kelompok

masing-masing.

9. Kelompok tercepat akan

mendapatkan sebuah bintang

setiap 1 baju jika itu jawaban

benar. Dan tim terbanyak

mendapatkan bintang akan

mendapatkan sebuah hadiah

diakhir pembelajaran.

Menalar Gotong

royong

10. Kemudian siswa

melanjutkan diskusi dengan

kelompoknya masing-

masing untuk memecahkan

masalah selanjutnya dengan

megabungkan sebuah

gambar sesuai dengan

diskripsi yang disediakan

kemudian setelah selesai di

jemur di depan.

Menalar Gotong

royong

11. Kelompok terbanyak dalam

menyelesaikan waktu yang

sudah disediakan akan

mendapatkan bintang.

Mencoba Integritas

12. Kelompok yang

menyelesaikan terlebih

dahulu langsung maju

kedepan untuk

mempresentasikannya.

(mengkroscek jawaban)

Mencoba Mandiri

13. Guru menghitung banyak

jumlah bintang terbanyak dan

memberikan hadiah kepada

kelompok tersebut. Dan

Mengko

munikasi

kan

Gotong

Royong

98

mengkondisikan siswa agar

hadiah yang diberikan akan di

buka saat proses

pembelajaran telah selesai.

14. Siswa kembali ke bangku

masing- masing-masing.

Tugas terakhir siswa

menggambar sebuah jenis

sudut siku-siku, lancip,

tumpul dan menggambarkan

sebuah bangun datar yang

berhubungan dengan 3 sudut

tersebut dikolom LKS

halaman terakhir.

Menalar Mandiri

15. Setelah selesai siswa

membaca halaman

selanjutnya tentang

keberagaman yang ada di

Indonesia. Siswa mengamati

gambar yang

menggambarkan

karakteristik lambang garuda

sila ke 1-5. Dan

memperhatikan gambar

tersebut apakah memiliki

sudut.

Mengam

ati

Mandiri

16. Kemudian siswa kembali

kedalam kelompok masing-

masing untuk berdiskusi dan

menemukan arti lambang

garuda. Setelah selesai siswa

mulai bermain dengan

menguraikan arti lambang

garuda dengan benar sesuai

deskripsi dan gambar yang

cocok. Hal yang dilakukan

sama dengan menggunakan

media yang ada pada materi

Mencoba Gotong

royong

99

sudut matematika.

17. Siswa kembali ke bangku

masing-masing. Kemudian

siswa mencocokkaan

gambar pada makna

lambang pancasila kedalam

LKS nya.

Menalar Mandiri

18. Guru melakuka tanya jawab

untuk membuktikan jawaban

siswa apakah sudah sesuai

dengan jawaban yang tepat.

Menanya Integritas

19. Siswa berdiskusi dengan

kelompoknya untuk

menjawab halaman

selanjutnya untuk mencari

kegiatan yang ada dalam


dengan makna sila 1-5.

Setelah selesai perwakilan

untuk mempresentasikan

hasilnya.

Mengko

munikasi

kan

20. Setelah selesai siswa sudah

menemukan informasi dari

teks yang sudah dibaca

kemudian siswa mulai

menelaah informasi tersebut

dan menjelaskan dengan

menggunakan kalimat

efektif.

Menalar Mandiri

21. Guru menanyakan kepada

semua siswa tentang

lambang garuda Pancasila

kemudian siswa

mengumpulkan hasil

identifikasi dalam bentuk

tulisan menggunakan

kalimat efektif dengan tepat.

Menanya Integritas

22. Kemudian siswa mulai

berdiskusi dengan kelompok

masing-masing untuk

menyimpulkan hasil

identifikasi yang sudah

Menalar

Gotong

royong

100

dilakukan secara mandiri.

Kemudian salah satu siswa

untuk menceritakan hasil

yang sudah didiskusikan.

Mengko

munikasi

kan

KEGIATAN

PENUTUP

1. Evaluasi

Siswa mengerjakan lembar

evaluasi (Kuis).

Menalar Mandiri 15 Menit

2. Refleksi

Guru menanyakan kesulitan

dalam pembelajaran, apakah

ada yang ditanyakan tentang

materi pelajaran hari ini

yang kurang dipahami.

Kemudian guru menjelaskan

kembali kepada siswa jika

ada materi yang kurang

dipahami.

“apakah kalian senang

dengan pembalajaran hari

ini?”

Menanya Integritas 2 Menit

3. Tindak lanjut

Guru menutup pelajaran hari

ini dengan berdoa bersama

dan sebelumnya guru

memberitahukan kepada

siswa jika nilai soal evaluasi

dipembelajaran selanjutnya

dan diadakan pengayaan

bagi nilai yang baik dan

yang

Menalar Mandiri 2 Menit

4. kurang baik diadakan

remidial.

5. Berdoa yang memimpin ketua

kelas dan ketua kelas

mengucap salam.

Religius 1 Menit

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian : a. Pengetahuan : Tes Tulis

b. Sikap : Pengamatan

101

c. Keterampilan : Pengamatan dan tes tulis

2. Alat Penilaian : a. Pengetahuan : Soal Evaluasi

b. Sikap : Rubrik Penilaian

c. Keterampilan : Rubrik Penilaian

K. Lampiran

1. Rangkuman Materi

2. Lembar Kegiatan Siswa

3. Kisi-Kisi Soal Evaluasi

4. Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban

5. Penilaian

Guru Kelas III

Muchyiddin, S.Pd

NIP. -

Mengetahui,


Sunadi S.Pd.

NIP. 196504091990081001

Gresik,

Peneliti


NIM. 201610430311085

102

LAMPIRAN 1

Rangkuman Materi

Bahasa Indonesia

Teks Informasi

(Lambang Garuda Pancasila)

Siapa yang tahu kapan hari lahirnya pancasila? Dasar negara Indonesia ini lahir pada

tanggal 1 Juni 1945.

Saat itu adalah pertama kalinya pancasila diterima oleh BPUPKI sebagai rancangan

dasar negara Indonesia.

Sebagai dasar negara, pancasila digunakan sebagai dasar untuk mengatur

pemerintahan negara. Selain itu, pancasila juga dijadikan sebagai acuan dalam

membuat aturan dan hukum yang berlaku di Indonesia.

Pancasila juga berfungsi sebagai alat pemersatu bangsa. Hal ini karena ada semboyan

di lambang garuda pancasila, yaitu "Bhineka Tunggal Ika".

Teman-teman pasti tahu kalau pancasila dilambangkan dengan burung garuda? Kira-

kira apa saja makna yang terkandung dalam lambang garuda pancasila, ya?

Ayo kita cari tahu!

Salah satu cara agar kita bisa memahami pancasila adalah dengan mempelajari setiap

makna lambangnya.

Baik itu makna lambang garuda pancasila atau kelima makna lambang sila pancasila.

Karena itu, simak penjelasannya, ya!

https://bobo.grid.id/tag/pancasila



103

Burung garuda melambangkan keperkasaan, kekuatan, dan ketajaman. Karena itu ia

dijadikan sebagai lambang negara Indonesia.

Jika kamu perhatikan, setiap bagian dari lambang garuda pancasila memiliki arti yang

berkaitan dengan negara kita, lo.

1. Sayap

Masing-masing sayap dari burung garuda pancasila memiliki jumlah bulu yang sama,

yaitu 17 helai.

Hal ini melambangkan tanggal 17.

2. Ekor

Bulu pada ekor garuda pancasila berjumlah delapan helai yang melambangkan bulan

Agustus yang merupakan bulan ke-8.

3. Pangkal Ekor dan Leher

Tahukah kamu? Jumlah bulu yang berada pada pangkal ekor yang terletak di bawah

perisai berjumlah 19 helai.

Sedangkan bulu pada leher burung garuda pancasila berjumlah 45 helai. Jika

digabungkan, akan menjadi 1945 yang merupakan tahun bersejarah bagi Indonesia.

Secara keseluruhan, lambang burung garuda membentuk 17 Agustus 1945 yang

merupakan hari kemerdekaan Indonesia.

4. Perisai

Pada tubuh burung garuda terdapat perisai yang memiliki lima gambar yang berbeda.

Ada yang tahu apa artinya?

Yap, lima gambar itu melambangkan isi pancasila dari sila pertama sampai dengan

sila kelima.

104

PPKn

“Makna Lambang GarudaPancasila”

Pancasila merupakan lambang Negara Bangsa Indonesia yang merupakan ideology

dasar Negara Bangsa Indonesia. Pancasila merupakan rumusan pedoman kehidupan Bangsa

Indonesia. Sila-sila pancasila yaitu (1) Ketuhanan yang Maha Esa, (2) Kemanusiaan yang

Adil dan Beradab, (3) Persatuan Indonesia, (4) Kerakyatan yang Dipimpin Oleh Hikmat

Kebijaksanaan Dalam Permusyawaratan Perwakilan, dan (5) Keadilan Sosial Bagi Seluruh

Rakyat Indonesia. Yang dimana sila-sila tersebut terdapat dalam Pembukaan Undang-Undang

Dasar 1945 Alinea ke-4. Dari gambar Garuda Pancasila dapat diartikan sebagai berikut:

Arti Lambang Sila Pancasila

Sila

ke- Lambang

Bunyi Sila

ke- Arti Lambang

Contoh penerapan dalam


1. Bunyi sila

pertama :

Ketuhanan

yang Maha

Esa.

Arti lambang :

Bintang

melambangkan

cahaya bagi

kehidupan manusia,

sedangkan latar

belakang

melambangkan

rahmat Allah adalah

sumber dari

segalanya.

1) Percaya dan takwa kepada

tuhan yang Maha Esa sesuai

ajaran agama yang dianut.

2) Menjalankan perintah

agama sesuai ajaran.

3) Saling menghormati antar

agama pada orang lain.

4) Tidak memaksakan suatu

agama pada orang lain.

105

1. 2.

Bunyi Sila

kedua :

Kemanusiaa

n yang Adil

dan Beradab

Arti lambang :

Rantai yang

berbentuk bulat yang

melambangkan pria,

dan rantai yang

berbentuk persegi

yang melambangkan

wanita, yang

menandakan bahwa

saling membantu,

bahu-membahu, dan

bersatu.

1) Saling menghargai antar

sesama / tidak membeda

bedakan manusia suku,

agama, warna kulit, tingkat

ekonomi, maupun tingkat

pendidikan

2) Menyadari bahwa yang

diciptakan sama oleh tuhan

3) Membela kebenaran

4) Menyadari bahwa kta

mempunyai hak

5) Tidak melakukan

diskriminatif

2. 3.

Bunyi Sila

ketiga :

Persatuan

Indonesia

Arti lambang :

dilambangkan

dengan pohon

beringin yang

mencerminkan

Bangsa Indonesia

yang menjadi tempat

teduh bagi Bangsa

Indonesia.

1) Cinta tanah air dan bangsa

2) Menjaga nama baik bangsa

dan negara

3) Tidak membangga

banggakan bangsa lain dan

merendahkan bangsa sendiri

4) Menjungjung tinggi

persatuan bangsa

3. 4.

Bunyi sila

keempat :

Kerakyatan

yang

Dipimpin

Oleh Hikmat

Kebijaksana

an Dalam

Permusyawa

ratan

Perwakilan

Arti lambang :

Banteng yang

melambangkan

hewan social yang

kuat yang

digambarkan bahwa

masyarakat yang

dapat

bermusyawarah dan

berkumpul untuk

mengambil

keputusan.

1) Selalu mengedepankan

musyawarag untuk mencapai

mufakat dalam

menyelesaikan masalah

2) Tidak memaksakan kehendak

pada orang lain

3) Mengutamakan kepentingan

masyarakat

4) Menghormati hasil

musyawarah

5) Ikut serta dalam pemilihan

umum

4. 5.

Bunyi sila

kelima :

Keadilan

Sosial Bagi

Seluruh

Rakyat

Indonesia

Arti lambang :

Kapas dan padi yang

melambangkan

kebutuhan utama

masyarakat

Indonesia tanpa

melihat status dan

kedudukannya.

1) Berusaha menolong orang

lain sesuai kemampuan

2) Menghargai hasil karya

orang lain

3) Tidak mengitimidasi orang

dengan hak milik kita

4) Menjunjung tiggi nilai

kekeluargaan

5) Menghormati hak dan

106

kewajiban orang lain.

Matematika

Sudut adalah bagian yang terletak diantara 2 garis yang berpotongan, Atau Sudut adalah

himpunan semua titik dari dua sinar yang bersekutu pangkalnya.

<ABC = <CBA

B disebut titik sudut

BA dan BC adalah kaki kaki sudut

ABC adalah titik sudut

1. SUDUT SIKU-SIKU

Sudut siku-siku lebih dikenal dengan sudut tegak lurus yang besarnya adalah 90

derajat. Seperti terlihat pada gambar 1 berikut.

Gambar Sudut Siku-siku

Sudut B kurang dari sama dengan 90 derajat

Sudut B sama dengan sudut siku-siku (90 derajat)

http://4.bp.blogspot.com/-wIr1Hwz2LK8/VbBUEdmg6DI/AAAAAAAAAmM/8K7rmg_Jv_0/s1600/sdt1.jpg

http://2.bp.blogspot.com/-AZGvc4l73ow/VbBUFlk3yKI/AAAAAAAAAmc/q6L5TWXei_8/s1600/sdt6.jpg

107

Gambar Sudut Siku-siku

2. SUDUT LANCIP

Sudut lancip lebih dikenal dengan sudut"runcing/tajam". Besar sudute lancip adalah

kurang dari 90 derajat. Berikut gambar beberapa sudut lancip.

Gambar Sudut Lancip

Sudut B kurang dari 90 derajat

Sudut B sama dengan sudut lancip (kurang dari 90 derajat)

0 < b < 90

Gambar Sudut Lancip

3. SUDUT TUMPUL

Sudut tumpul lebih dikenal dengan sudut"rebah/roboh". Besar sudut tumpul lebih dari

90 derajat dan kurang dari 180 derajat. Berikut gambar sudut tumpul.

Gambar . Sudut Tumpul

http://3.bp.blogspot.com/-wUfny8-nMxk/VbBWCtkvTnI/AAAAAAAAAm8/r9EwVtwmL7Y/s1600/sdt8.jpg

http://4.bp.blogspot.com/-VkcSLPoUNeM/VbBVjcgz_JI/AAAAAAAAAm0/t1vwY6Y-QQI/s1600/sdt7.jpg

http://3.bp.blogspot.com/-VJJfCocArxM/VbBUEnKP6pI/AAAAAAAAAmY/RqON1BCrwek/s1600/sdt2.jpg

http://2.bp.blogspot.com/-HJJFM4Hpq3c/VbBUEgashOI/AAAAAAAAAmQ/Oqwp3XWn_k4/s1600/sdt3.jpg

108

Sudut B lebih dari 90 derajat

Sudut B sama dengan sudut tumpul (lebih besar dari 90 derajat tetapi kurang dari 180

derajat)

Gambar Sudut Tumpul

Bangun Datar

http://1.bp.blogspot.com/-XW5acbisF4g/VbBWoJbPJXI/AAAAAAAAAnE/pPFBi3ldO6o/s1600/sdt9.jpg

109

Bangun datar merupakan sebuah bangun datar yang dibatasi oleh beberapa ruas

garis. Jumlah dan model ruas garis yang membatasi bangun tersebut menentukan

nama dan bentuk bangun datar tersebut. Macam-macam bangun datar.

a. Persegi

Persegi adalah bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh empat rusuk yang sama

panjang dan memiliki empat sudut siku-siku.

Gambar Persegi

b. Persegi Panjang

Persegi panjang adalah bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh dua dimensi

yang dibentuk oleh pasang rusuk yang masing-masing sama panjang dan sejajar

dengan pasangannya, dan memiliki empat buah sudut siku-siku.

Gambar Persegi Panjang

c. Segitiga

Segitiga adalah bangun geometri yang dibuat dari tiga sisi yang berupa garis lurus

dan tiga sudut. Jenis-jenis segetiga memiliki beberapa bentuk yaitu : 1) Segitiga

Sama Sisi adalah segitiga yang ketiga sisinya sama panjang dan ketiga sudutnya

sama besar, 2) Segitiga Sama Kaki adalah segitiga yang dua dari tiga sisinya sama

panjang dan memiliki dua sudut yang sama besar, 3) Segitiga Siku-siku adalah

segitiga yang salah satu besar sudutnya sama dengan 90° dan sisi didepan sudut 90°

110

disebut sisi miring, 4) Segitiga Sembarang adalah segitiga yang sisinya tidak sama

panjang dan sudutnya tidak sama besar.

d. Jajar Genjang

Jajar Genjang adalah bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh dua pasang rusuk

yang masing-masing sama panjang dan sejajar dengan pasangannya, dan memiliki

dua pasang sudut bukan siku-siku yang masing-masing sama besar dengan sudut

dihadapannya.

e. Belah Ketupat

Gambar Segitiga Sama Sisi Gambar Segitiga Sama Kaki

Gambar Segitiga Siku-siku Gambar Segitiga Sembarang

Gambar Jajar Genjang

111

Belah ketupat adalah bangun datar dua dimensi yang dibbentuk oleh empat rusuk

sama panjang dan memiliki dua sudut bukan siku-siku yang masing-masing sama

besar dengan sudut dihadapannya.

f. Layang-layang

Layang-layang adalah bangun geometri berbentuk segi empat yang terbentuk dari

dua segitiga sama kaki yang alasnya berimpitan.

g. Trapesium

Trapesium adalah bangun segi empat dengan sepasang sisi berhadapan sejajar. Tiap

pasang sudut yang sisinya sejajar adalah 180°. Trapesium memiliki beberpa bentuk

yaitu : 1) Trapesium Sembarang adalah trapesium yang keempat rusuknya tidak

sama panjang tidak memiliki simetri lipat dan hanya memiliki 1 simetri putar, 2)

Gambar Belah Ketupat

Gambar Layang-layang

112

Trapesium Siku-siku adalah trapesium yang dua diantara keempat sudutnya

merupakan sudut siku-siku, 3) Trapesium Sama Kaki adalah trapesium yang

mempunyai sepasang rusuk yang sama panjang dan sepasang rusuk sejajar.

Gambar Trapesium Sembarang Gambar Trapesium Siku-siku

Gambar Trapesium Sama Kaki

113

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Perhatikan Gambar Dibawah ini !

Nama :

No. Absen :

Kelompok :

PILIHLAH SALAH SATU DAN

SEBUTKAN NAMAKU !

Sudut apakah aku……………….......

Bangun apakah aku……………………

114

Tempelkan Potongan Kertas ke Tabel sebanyak-banyaknya !!!

Berilah Nama Bangun dan Sebutkan Jenis Sudut Apa Saja yang ku miliki !

GAMBAR BANGUN

DATAR

NAMA BANGUN JENIS SUDUT

PERSEGI PANJANG

SUDUT SIKU-SIKU

115

GAMBARLAH SEBUAH

DENAH YANG MEMBENTUK

SUDUT BERILAH NAMA

SUDUT APA SAJA YANG

KAMU GAMBAR ?

BERILAH WARNA PADA

BANGUN TERSEBUT !

Suatu hari Febby dan Rero mendapat

tugas dari sekolah. Tugas tersebut

harus selesai keesokan harinya. Untuk

menyelesaikan tugas tersebut, Febby

dan Reno harus mencari informasi

tambahan di warnet. Setelah ke

warnet, Febby dan Reno mengikuti les

Matematika. Pulangnya, Febby dan

Reno ke toko buku. Kegiatan Febby

dan Reno seluruhnya pada hari itu

bisa digambarkan jika titik-titik sudut

itu dihubungkan. Perjalanan Febby

dan Reno tersebut membentuk sudut-

sudut tertentu. Sudut manakah yang

terbesar ? Dan sebutkan sudut apa

sajakah yang kamu gambar ?

Ayo berkreasi

SEKOLAH WARNET

RUMAH

TEMPAT

LES

TOKO BUKU

116

Coba perhatikan bendera tersebut! Apakah bendera tersebut memiliki sudut?

Sudut apa saja? Coba kamu sebutkan!

Taukah kamu yang berada perisai garuda membentuk sudut apa?

Coba sebutkan!

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sudah mengetahui sudut pada perisai garuda? Nah, sekarang coba

perhatikan ada berapa lambang pada perisai garuda tersebut?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.

117

Bacalah teks informasi dibawah ini!

“Makna Lambang Garuda Pancasila”

Siapa yang tahu kapan hari lahirnya pancasila? Dasar negara Indonesia ini lahir pada

tanggal 1 Juni 1945. Saat itu adalah pertama kalinya pancasila diterima oleh BPUPKI

sebagai rancangan dasar negara Indonesia. Sebagai dasar negara, pancasila digunakan

sebagai dasar untuk mengatur pemerintahan negara.

Teman-teman pasti tahu kalau pancasila dilambangkan dengan burung garuda? Kira-kira

apa saja makna yang terkandung dalam lambang garuda pancasila, ya?

Ayo kita cari tahu! Salah satu cara agar kita bisa memahami pancasila adalah dengan

mempelajari setiap makna lambangnya.

1. Bintang

Bintang merupakan lambang dari sila pertama.

Bintang emas dengan perisai hitam ini melambangkan sila pertama, yaitu Ketuhanan

Yang Maha Esa.

Bintang emas ini diartikan sebagai cahaya kerohanian bagi setiap manusia.

Sedangkan latar belakang berwarna hitam melambangkan warna alam atau warna asli

yang menunjukkan bahwa Tuhan sebagai sumber dari segala sesuatu dan sudah ada

sebelum segala sesuatu di dunia ini ada.

2. Rantai

Rantai merupakan makna dari sila kedua yaitu Kemanusiaan yang Adil dan Beradab.

Gambar rantai yang disusun atas gelang-gelang kecil ini menandakan hubungan manusia

satu sama lain yang saling membantu.

Rantai yang terdapat pada sila kedua ini terdiri atas mata rantai berbentuk segi empat

dan lingkaran yang saling terkait membentuk lingkaran.

Mata rantai segi empat melambangkan laki-laki dan lingkaran melambangkan

perempuan. Nah, maka dari itu kita sesama manusia harus saling membantu satu sama

lain.




118

3. Pohon Beringin

Pohon beringin ini melambangkan sila ketiga, yaitu Persatuan Indonesia.

Pohon beringin ini memiliki akar tunggal panjang yang menunjang pohon besar ini

tumbuh.

Akar ini rumbuh sampai ke dalam tanah dan menggambarkan kesatuan dan persatuan

Indonesia.

Pohon beringin juga memiliki akar yang menjalar di mana-mana yang melambangkan

sebagai negara kesatuan yang memiliki latar belakang budaya yang bermacam-macam.

4. Banteng

Banteng merupakan lambang dari sila keempat.

Banteng digunakan karena banteng merupakan hewan sosial yang suka berkumpul.

Seperti halnya musyawarah, yakni orang-orang berdiskusi dan berkumpul.

5. Padi dan kapas

Padi kapas ini melambangkan sila kelima, yaitu Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat

Indonesia.

Kapas dan padi melambangkan pangan dan sandang yang merupakan kebutuhan pokok

semua rakyat Indonesia tanpa melihat status atau kedudukan.

119

Ayo Berdiskusi

Setelah kamu membaca teks informasi diatas!

Ayo sekarang coba diskusikan dengan temanmu untuk mengetahui bunyi Pancasila

sesuai dengan gambar dan arti lambang dari sila 1-5.

Lambang Bunyi Sila ke- Arti Lambang

1.

Bunyi sila pertama :

Arti lambang :

2.

Bunyi Sila kedua : Arti lambang :

3.

Bunyi Sila ketiga :

Arti lambang :

4.

Bunyi sila keempat :

Arti lambang :

5.

Bunyi sila kelima : Arti lambang :

120

Dari gambar yang sudah kamu diskusikan Bersama

kelompokmu tentunya kamu bisa menjelaskan

secara singkat menggunakan kalimat efektif dari

bacaan diatas!

Jelaskan secara singkat dengan menggunakan kalimat efektif tentang

gambar diatas!!!

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

121

AYO BERDISKUSI

Tahukah kamu!!!

Tentang makna dari lambang garuda?

Coba sekarang diskusikan dengan teman sekelompokmu untuk mengetahui makna lambang

garuda dengan kehidupan sehari-hari yang pernah kamu lakukan!!!

No. Bunyi sila Contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari

1.

Ketuhanan yang maha Esa

1. Mempercayai dengan adanya tuhan.

2. Meningkatkan rasa toleransi dalam masyarakat.

3. Menjalankan ibadah sesuai perintah agama.

2.

1.

3.

1.

4.

1.

5.

1.

122

LAMPIRAN 3 KISI-KISI SOAL EVALUASI

No. KD Materi Indikator Soal Nomor

Soal

Bentuk

Soal

MATEMATIKA

3.11 Menjelaskan sudut,

jenis sudut (sudut siku-siku,

sudut lancip, dan sudut

tumpul), dan satuan

pengukuran tidak baku

Sudut 3.11.1 Menemukenali sudut

jenis sudut (siku-

siku, lancip, tumpul)

3.11.2 Mengidentifikasi

sudut, Jenis sudut

(Siku-siku, Lancip,

Tumpul)

3.11.3 Melengkapi sidit ,

jenis sudut (siku-

siku, lancip, tumpul)

1

2

3

4

Uraian

PPKn

3.1 Memahami arti gambar

pada lambang negara


Lambang

Negara

3.1.1 Menemukan arti

gambar lambang

pansila sila ke 1-5

3.1.2 Menguraikan arti

gambar lambang

garuda Pancasila sila

1-5

3.1.3 Menelaah arti

gambar lambang

garuda Pancasila

5

6

7

Uraian

1. 6 BAHASA INDONESIA

3.9 Mengidentifikasi

lambang/ simbol (rambu

lalu lintas, pramuka,

dan lambang negara)

beserta artinya dalam

teks lisan, tulis, dan

visual.

Teks

Informa

si

3.9.1 Menemukan

informasi terkait

lambang negara.

3.9.2 Menelaah

informasi terkait

lambang negara.

3.9.3 Menjelaskan

informasi terkait

lambang negara.

8

9

10

Uraian

123

LAMPIRAN 4 Soal Evaluasi

Ayo, kerjakan soal-soal berikut ini dengan benar!

1. Bangun datar disamping memiliki 2 sisi yang sama besar dan

memiliki 3 jenis sudut yang sama. Nama bangun datar dan jenis

sudut yang ada pada gambar disamping yaitu ……

dan……

2. Dina menghitung jumlah macam-macam sudut. Besar sudut siku-siku dan sudut 45°

adalah 135°. Jika jumlah total yang dihitung oleh dina membentuk jenis

sudut………

3. Kiki masuk sekolah pada pukul 07:00 dan ia pulang pada pukul 14:00.setelah ia

memperhatikan ternyata dari jam-jam itu membuat sudut-sudut tertentu,maka

tentukanlah!

a. Besar sudut dari jarum jam pukul 07:00 membentuk………

b. Besar sudut dari jarum jam pukul 14:00 membentuk………

4. Pak ocim seorang yang sangat rajin. Dia akan membut taman ABCD. Sisi AB=CD

dan AD=BC maka kolam pak ocim membentuk bangun………..

5. Ridwan dan keluarganya selalu rajin sholat berjamaah bersama. Hal ini menunjukan

bahwa ridwan mampu menjalankan sila ke……

Yang berlambang………

Nama Panggilan :

Kelas :

124

6. Perhatikan lambang Pancasila dibawah ini. pilih 2 lambang yang paling kamu

fahami kemudian uraikan makna lambang tersebut. isilah jawabanmu pada tabel

dibawah ini!

No. Lambang Bunyi sila Makna Lambang Pancasila

125

7. Setiap hari minggu didesa kevin diwajibkan kerja bakti. Ia selalu ikut membersihkan

di lingkungan sekitar rumahnya. Perbuatan yang dilakukan kevin termasuk sikap

gotong royong yang merupakan pengalaman Pancasila.

Sila ke-

Bunyi Sila :

Sila ke-

Bunyi Sila :

Bacalah Teks Informasi dibawah ini untuk mengerjakan soal 8-10


Dasar negara Indonesia adalah Pancasila. Siapa yang tahu bahwa Pancasila ini

lahir pada tanggal 1 juni 1945. Pancasila digunakan sebagai dasar untuk mengatur

pemerintahan negara. Selain itu Pancasila sebagai acuan dalam membuat aturan

hukum yang berlaku di Indonesia.

Namun tahukah kamu bahwa burung garuda mempunyai banyak makna

didalamnya seperti: warna keemasan pada burung garuda melambangkan keagungan

dan kejayaan. Tidak hanya itu masih ada banyak lagi. Kepala burung Garuda

menghadap ke kanan melambangkan bahwa kebaikan dan kebenaran.

Garuda memiliki paruh, sayap, ekor dan cakar yang melambangkan kekuatan

dan tenaga pembangunan. Jumlah bulu Garuda Pancasila melambangkan hari

proklamasi kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945, antara lain: 17

helai bulu masing-masing sayap, 8 helai bulu pada ekor, 19 helai bulu di bawah

perisai atau pada pangkal ekor, 45 helai bulu dileher.

8. Dari teks diatas Lambang negara yaitu Garuda Pancasila. Garuda memiliki paruh,

sayap, ekor, dan cakar yang melambangkan……

9. Mengapa jumlah bulu Garuda Pancasila melambangkan hari proklamasi

kemerdekaan Indonesia………..

10. Jelaskan makna kepala burung garuda itu menoleh kalahan ke kanan………

126

KUNCI JAWABAN

1. Bangun Datar Segitiga Sama Kaki

2. Sudut Lancip

3. A) Sudut Tumpul B) Sudut Lancip

4. Diketahui : Sisi AB=CD

AD= BC

Ditanya : Bentuk Bangun yang diinginkan untuk dijadikan taman?

Jawab : Persegi panjang A B

AB = CD

( Panjang)

AD = BC D C

(Lebar)

5. Sila ke 1 berlambang bintang

6.

Sila

ke- Lambang Bunyi Sila ke-

Contoh penerapan dalam kehidupan

sehari-hari

2. Bunyi sila

pertama :

Ketuhanan

yang Maha

Esa.

5) Percaya dan takwa kepada tuhan yang

Maha Esa sesuai ajaran agama yang dianut.

6) Menjalankan perintah agama sesuai ajaran.

7) Saling menghormati antar agama pada

orang lain.

8) Tidak memaksakan suatu agama pada

orang lain.

127

5. 2.

Bunyi Sila

kedua :

Kemanusiaan

yang Adil dan

Beradab

6) Saling menghargai antar sesama / tidak

membeda bedakan manusia suku, agama,

warna kulit, tingkat ekonomi, maupun

tingkat pendidikan

7) Menyadari bahwa yang diciptakan sama

oleh tuhan

8) Membela kebenaran

9) Menyadari bahwa kta mempunyai hak

10) Tidak melakukan diskriminatif

6. 3.

Bunyi Sila

ketiga :

Persatuan

Indonesia

5) Cinta tanah air dan bangsa

6) Menjaga nama baik bangsa dan negara

7) Tidak membangga banggakan bangsa lain

dan merendahkan bangsa sendiri

8) Menjungjung tinggi persatuan bangsa

7. 4.

Bunyi sila

keempat :

Kerakyatan

yang Dipimpin

Oleh Hikmat

Kebijaksanaan

Dalam

Permusyawarat

an Perwakilan

6) Selalu mengedepankan musyawarag untuk

mencapai mufakat dalam menyelesaikan

masalah

7) Tidak memaksakan kehendak pada orang

lain

8) Mengutamakan kepentingan masyarakat

9) Menghormati hasil musyawarah

10) Ikut serta dalam pemilihan umum

8. 5.

Bunyi sila

kelima :

Keadilan Sosial

Bagi Seluruh

Rakyat

Indonesia

6) Berusaha menolong orang lain sesuai

kemampuan

7) Menghargai hasil karya orang lain

8) Tidak mengitimidasi orang dengan hak

milik kita

9) Menjunjung tiggi nilai kekeluargaan

10) Menghormati hak dan kewajiban orang

lain.

7. Sila ke- 3 : Persatuan Indonesia

Sila ke- 5 : Keadilan Sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

8. Kekuatan dan tenaga pembangunan

128

9. Jumlah bulu Garuda Pancasila melambangkan hari proklamasi kemerdekaan

Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945, antara lain: 17 helai bulu masing-

masing sayap, 8 helai bulu pada ekor, 19 helai bulu di bawah perisai atau pada

pangkal ekor, 45 helai bulu dileher.

10. Kepala burung Garuda menghadap ke kanan melambangkan bahwa kebaikan

dan kebenaran.

129

LAMPIRAN 5

INSTRUMEN PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP DALAM PROSES PEMBELAJARAN (KERJA

KELOMPOK)

Satuan Pendidikan : SDN Campurejo

Kelas/Semester :3 / 2

Tema/Subtema : 8 / 1

No Nama Siswa

Aspek yang Dinilai

Penilaian proses (terkait proses pembelajaran dari awal hingga akhir)

Keaktifan Kerjasama Keberanian Sopan / Santun Toleransi

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1 Kelompok 1

1.

2.

3.

4.

5.

130

2 Kelompok 2

1.

2.

3.

4.

5.

3. Kelompok 3

1.

2.

3.

4.

5.

4. Kelompok 4

1.

2.

3.

4.

131

5.

6. Kelompok 5

1.

2.

3.

4.

5.

132

ASPEK INDIKATOR

Keaktifan

4. Siswa hadir dalam kelompok, aktif dalam mengajukan

pendapat atau ide, melaksanakan tugas individu dengan

baik, memberi umpan balik kepada teman, dan aktif

berdiskusi dengan kelompok.

3. Jika siswa hanya melakukan 4 dari 5 kegiatan.



Kerjasama

4. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan,

bersedia membantu kelompok sendiri, memusatkan

perhatian pada tujuan kelompok, tidak mendahulukan

kepentingan pribadi, mencari jalan untuk mengatasi

perbedaan pendapat, mendorong teman lain untuk

bekerja sama demi mencapai tujuan kelompok.


2. Jika siswa hanya melakukan 4 / 3 dari 6 kegiatan.


Keberanian

8. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu,

mampu membuat keputusan dengan cepat, tidak mudah

putus asa, tidak canggung dalam bertindak, berani

presentasi didepan kelas, berani berpendapat / bertanya /

menjawab pertanyaan.


2. Jika siswa hanya melakukan 4 / 3 dari 6 kegiatan.


4. Menghormati guru saat menjelaskan / berbicara,

menghormati teman saat presentasi, tidak berkata kasar

133

Sopan atau

Santun

krpada teman, tidak menyela pembicaraan pada waktu

yang tidak tepat, Meminta ijin, memperlakukan teman

dengan baik.




Toleransi

4. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan

pendapat orang lain, dapat menerima kekurangan orang

lain, dapat memaafkan kesalahan orang lain, mampu dan

mau bekerjasama dengan siapa pun yang memiliki

perbedaan latar belakang/ pandangan/ keyakinan,

ketersediaan untuk menerima hal yang baru.




KETERANGAN :

4 : Sangat Baik

3 : Baik

2 : Cukup

1 : Kurang

134

INSTRUMEN PENILAIAN PENGAMATAN PENGETAHUAN DALAM

PROSES PEMBELAJARAN


Kelas/Semester : 3 / 2


Pembelajaran : 5

No. Nama Siswa Jumlah

Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

135

24.

25.

26.

27.

Keterangan :

Soal essay 1 Bahasa Indonesia = 3 essay

1 PPKn = 3 essay

1 Matematika = 4 essay

*setiap soal bobot 10

10 x 10 = 100

Total permapel x total essay = nilai max

𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

100 x 100 = nilai akhir

136

INSTRUMEN PENILAIAN PENGAMATAN KETRAMPILAN DALAM PROSES

PEMBELAJARAN


Kelas/Semester : 3 / 2


Pembelajaran : 5

1. Penilaian Ketrampilan Individu

No. Aspek Yang

Dinilai

Skor

( 4 )

Baik sekali

( 3 )

Baik

( 2 )

Cukup

( 1 )

Perlu

Pendampingan

1. Mewawancarai

teman dan

penulisan.

Siswa mampu

melakukan sesuai

dengan perintah

guru. Penulisan

kata tepat dengan

menggunakan

kalimat efektif.

Melakukan

wawancara,

terdapat 1-2

kata yang

kurang tepat

dalam

penulisan.

Melakukan

wawancara,

lebih dari 2

kata yang

kurang tepat

dalam

penulisan.

Belum mampu

melakukan,

Semua kata

belum tepat.

2. Menggelompokkan

Bangun datar

sesuai dengan

nama dan jenis

sudut.

Sesuai dengan

bentuk bangun

datar, nama bangun

datar, Jenis sudut,

dan meletakkan

sesuai kegunaan

media.

Hanya

memenuhi 3

kriteria

Hanya

memenuhi 2

kriteria

Hanya

memenuhi 1

kriteria

Keterangan :

Baik sekali = 86-100

Baik = 76-85

Cukup = 66-75

Perlu pendampingan = 0-65

137

Lembar Penilaian Ketrampilan :

No. Nama Siswa Bentuk

Bangun

Datar

Nama

Bangun

Datar

Jenis Sudut Peletakkan

sesuai tempat

Predikat

(nilai)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

138

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

139

Lampiran 9. Surat Ijin Observasi

140

Lampiran 10. Surat Ijin Penelitian Skripsi

141

Lampiran 11. Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian

143

Lampiran 13 Biodata Penulis

BIODATA PENULIS

Nama : Siska Ayu Puji Lestari

NIM : 201610430311085

Tempat, Tanggal Lahir : Gresik, 30 September 1997

Jenis Kelamin : Perempuan

Alamat : Jl. Raya Prupuh Rt. 06 Rw. 02 Panceng Gresik

Telp/ HP : 085232440334

Email : [email protected]

Riwayat Pendidikan :

1. 2004-2010 : SDN Prupuh Panceng Gresik

2. 2010-2013 : MTS Nasruddin Sumurber Panceng Gresik

3. 2013-2016 : SMAN 1 Kebomas Gresik

4. 2016-2020 : Universitas Muhammadiyah Malang

mailto:[email protected]

Documents

lembar observasi - Universitas Muhammadiyah Malang