Upload
khangminh22
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
PROGRAM STUDI TEKNIK PERTAMBANGAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
5
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Nama Lembaga : Universitas Syiah Kuala
Nama dan kode Mata kuliah : MKWU ISBD
Semester : Ganjil
SKS : 2 (dua) SKS
Dosen Pengampu : TIM MK ISBD
Capaian Pembelajaran : Setelah mengikuti pembelajaran ini, diharapkan mahasiswa mampu memahami hakikat dan ruang lingkup
ISBD, manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial dan sekaligus sebagai mkhluk budaya, manusia
dan peradaban, keragaman dan kesetaraan, nilai, moral dan hukum, sains, teknologi dan seni, manusia dan
lingkungan nya, pertentangan-pertentangan sosial dan integrasi masyarakat, kependudukan dan demografi,
dan komunikasi lintas budaya.
Minggu
ke
Capaian
Pembelajaran
Bahan Kajian/
Pokok Bahasan
Strategi/
Metode
Pembelajaran
Waktu
Pembelajaran
Indikator Penilaian Cara
Penilaian
Bobot
Penilaian
Refe
rensi
1.
Mampu mengemukakan
kompetensi dasar dan pokok
substansi kajian sebagai ruang
lingkup ISBD, menjelaskan
pentingnya ISBD sebagai
kelompok Matakuliah
Berkehidupan Bermasyarakat
(MBB) dan program
pendidikan umum di Perguruan
Tinggi, menggunakan ISBD
sebagai sudut pandang
alternatif atas pemecahan
berbagai permasalahan sosial
dan budaya.
Pengantar ISBD Hakikat dan ruang
lingkup ISBD, ISBD sebagai MBB
dan pendidikan umum,
ISBD sebagai alternatif
pemecahan
permasalahan sosial
dan budaya.
Metode teori
tatap muka
2x50 menit Mengemukakan ruang
lingkup dan pentingnya
ISBD sebagai MBB dan
program pendidikan
umum di Perguruan
Tinggi, dan sebagai
alternatif dalam
pemecahan berbagai
permasalahan sosial dan
budaya.
Ujian teori 5 %
6
2.
Mampu menganalisis makna
manusia sebagai makhluk
berbudaya, menjelaskan
hakikat manusia dan
kebudayaan, membedakan
antara etika dan estetika
berbudaya, menunjukkan sikap
hormat dan menghargai sesama
manusia, memberikan contoh
problema kebudayaan dewasa
ini.
Manusia sebagai mahluk budaya. Hakikat manusia
sebagai makhluk budaya,
Apresiasi terhadap kemanusiaan dan kebudayaan,
Etika dan estetika
berbudaya
Memanusiakan
manusia,
Problematika
kebudayaan.
Metode teori
tatap muka dan
diskusi
2x50 menit Menganalisis tentang
makna manusia sebagai
makhluk berbudaya,
etika dan estetika
berbudaya, sikap
hormat dan menghargai
sesama manusia,
problema kebudayaan
dewasa ini.
Ujian teori 10 %
3
Mampu memahami
permasalahan kependudukan
dan migrasi, adanya pembagian
kerja dalam masyarakat,
terjadinya perkembangan
kebudayaan manusia,
pentingnya pranata-pranata dan
institusionalisasi masyarakat.
Penduduk, Masyarakat
dan Kebudayaan
Pertambahan
penduduk dan
migrasi,
Pembagian kerja
dalam
masyarakat,
Perkembangan
kebudayaan,
Pranata-pranata
dan
institusionalisasi.
Metode teori
tatap muka
2x50 menit Memahami
kependudukan dan
migrasi, pembagian
kerja dalam masyarakat,
perkembangan
kebudayaan, dan
pranata-pranata dan
istitusionalisasi.
Ujian teori 5 %
7
4
Mampu memahami
pertumbuhan individu, fungsi-
fungsi keluarga, individu,
keluarga dan masyarakat,
hubungan antara individu
keluarga dan masyarakat.
Individu, keluarga dan masyarakat. Pertumbuhan individu, Fungsi-fungsi
keluarga, Individu, keluarga dan
masyarakat,
Hubungan antara
individu, keluarga dan
masyarakat.
Metode teori
tatap muka
Dan diskusi
2x50 menit Memahami
pertumbuhan individu,
fungsi keluarga,
hubungan antara
individu, keluarga dan
masyarakat.
Ujian teori 5 %
5
Mampu menganalisis hakikat
manusia sebagai individu dan
makhluk sosial, memerinci
kepentingannya sebagai
makhluk individu dan makhluk
sosial, mengemukakan
perannya sebagai makhluk
individu dan makhluk sosial,
menunjukkan interaksi sosial
yang terjadi di dalam
masyarakat, mencari jalan
keluar atas dilema kepentingan
diri dan masyarakat.
Manusia sebagai mahluk individu dan sosial. Hakikat manusia
sebagai makhluk individu dan sosial,
Fung
si dan peranan manusia
sebagai makhluk
individu dan sosial,
Dina
mika interaksi sosial,
Dile
ma antara kepentingan
individu dan
kepentingan
masyarakat.
Metode teori
tatap muka,
penugasan dan
presentasi tugas
4x50 menit Menganalisis hakikat
manusia sebagai
makhluk individu dan
makhluk sosial, merinci
kepentingannya sebagai
makhluk individu dan
makhluk sosial,
mengemukakan
perannya sebagai
makhluk individu dan
makhluk sosial, menun
jukkan interaksi sosial
yang terjadi dalam
masyarakat, dan
mencari jalan keluar
atas dilema antara
kepentin gan diri dan
masyarakat.
Ujian teori 10 %
8
6
Mampu memahami adanya
pelapisan sosial dalam
masyarakat, menunjukkan
kesamaan derajat,
membedakan elite dan massa,
memahami pembagian
pendapatan.
Pelapisan sosial dan kesamaan derajat. Pelapisan sosial, Kesamaan derajat,
Elite dan massa,
Pembagian
pendapatan.
Metode teori
tatap muka
Dan diskusi
2x50 menit Memahami pelapisan
sosial dalam
masyarakat,
menunjukkan kesamaan
derajat, membedakan
elite dan massa, dan
memahami pembagian
pendapatan.
Ujian teori 5 %
7
Mampu mengemukakan
hakikat peradaban,
menjelaskan manusia sebagai
makhluk beradab dan
masyarakat adab, memberi
contoh wujud peradaban dalam
kehidupan sosial budaya,
menunjukkan adanya evolusi
budaya dan dinamika
peradaban,
mengidentifikasikan problema
yang ada pada peradaban
global.
Manusia dan peradaban. Hakikat peradaban,
Manusia sebagai
makhluk beradab dan
masyarakat adab,
Evolusi budaya dan
wujud peradaban
dalam kehidupan sosial
budaya,
Dinamika peradaban
global,
Problematika
peradaban global pada
kehidupan manusia.
Metode teori
tatap muka
Dan diskusi
2x50 menit Mengemukakan hakikat
peradaban, menjelaskan
manusia sebagai
makhluk beradab dan
masyarakat adab,
memberi contoh wujud
peradaban dalam
kehidupan sosial
budaya, menunjukkan
adanya evolusi budaya
dan dinamika
peradaban,
mengidentifikasikan
problema yhang ada
pada peradaban global.
Ujian teoti 10 %
8
Mampu menjelaskan hakikat
keragaman dan kesetaran
dalam diri manusia,
menganalisis kemajemukan
yang terdapat di masyarakat,
mengidentifikasikan
kemajemukan dan kesetaraan
dalam diri bangsa Indonesia,
dan memberi contoh problema
yang muncul dari adanya
keragaman dan kesetaraan
Manusia, keragaman,
dan kesetaraan. Hakikat keragaman dan
kesetaraan manusia,
Kemajemukan dalam
dinamika sosial budaya,
Kemajemukan dan
kesetaraan sebagai
kekayaan sosial budaya
bangsa,
Problematika
keragaman dan
Metode teori
tatap muka
dan diskusi
2x50 menit Menjelaskan hakikat
keragaman dan
kesetaraan dalam diri
manusia, menganalisis
kemajemukan yang
terdapat di masyarakat,
mengidentifikasikan
kemajemukan dan
kesetaraan dalam diri
bangsa Indonesia,
memberi contoh
problema yang muncul
Ujian teori 10 %
9
serta solusinya. kesetaraan serta
solusinya dalam
kehidupan.
dari adanya keragaman
dan kesetaraan serta
solusinya.
9 Ujian Tengah Semester
10
Mampu mengemukakan
hakikat nilai, norma, moral dan
hukum, menjelaskan
pentingnya nilai, norma, moral
dan hukum bagi manusia,
mengemukakan tujuan hukum
bagi masyarakat, membedakan
perilaku melanggar etika dan
melanggar hukum,
memposisikan diri terhadap
pelaku pelanggaran etika dan
pelanggaran hukum.
Manusia, nilai, moral dan hukum. Hakikat, fungsi,
perwujudan nilai, moral, dan nukum,
Keadilan, ketertiban, dan kesejahteraan,
Problematika nilai,
moral dan hukum
dalam masyarakat dan
negara.
Metode teori
tatap muka
Dan diskusi
2x50 menit Mengemukakan hakikat
nilai, norma, moral dan
hukum bagi manusia,
mengemukakan tujuan
hukum bagi masyarakat,
membedakan perilaku
melanggar etika dan
melanggar hukum,
memposisikan diri
terhadap pelaku
pelanggaran etika dan
pelanggaran hukum.
Ujian teori 5 %
11
Mampu memahami perbedaan-
perbedaan kepentingan dalam
masyarakat, prasangka,
diskriminasi dan
etnosentrisme, pertentangan-
pertentangan
sosial/ketegangan-ketegangan
dalam masyarakat, golongan-
golongan yang berbeda dalam
integrasi sosial, integrasi
nasional.
Pertentangan-pertentangan sosial dan integrasi masyarakat. Perbedaan
kepentingan,
Prasangka,
diskriminasi, dan
etnosentrisme,
Pertentangan-
pertentangan
sosial/ketegangan-
ketegangan dalam
masyarakat,
Golongan-golongan
Metode teori
tatap muka
Dan diskusi
2x50 menit Memahami perbedaan
kepentingan dalam
masyarakat, prasangka,
diskriminasi dan
etnosentrisme,
pertentangan-
pertentangan dalam
masyarakat, golongan-
golongan yang berbeda
dalam integrasi sosial,
dan integrasi nasional.
Ujian teori 10 %
10
yang berbeda dan
integrasi sosial, dan
integrasi nasional.
12
Mampu menjelaskan hakikat dan makna sains, teknologi dan seni bagi manusia, menguraikan berbagai dampak penyalahgunaan Iptek pada kehidupan, mengemukakan berbagai problematika pemanfaatan Iptek di Indonesia.
Manusia, sains, teknologi dan seni. Hakikat dan makna
sains, teknologi, dan seni bagi manusia,
Dampak penyalahgunaan Iptek pada kehidupan,
Problematika
pemanfaatan Iptek di
Indonesia.
Metode teori
tatap muka
Dan diskusi
2x50 menit Menjelaskan hakikat dan
makna sains, teknologi
dan seni bagi manusia,
menguraikan berbagai
dampak penyalahgunan
Iptek pada kehidupan,
mengemukakan
berbagai problematika
pemanfaatan Iptek di
Indonesia.
Ujian teori 5 %
13
Mampu menjelaskan hakikat
dan makna lingkungan bagi
manusia, menguraikan
pentingnya kualitas penduduk
dan lingkungan bagi
kesejahteraan,
mengidentifikasikan masalah
lingkungan sosial budaya,
mengemukakan isu-isu penting
persoalan lintas budaya dan
bangsa.
Manusia dan lingkungan. Hakikat dan makna
lingkungan bagi manusia,
Kualitas penduduk dan lingkungan terhadap kesejahteraan, problematika lingkungan sosial budaya yang dihadapi masyarakat,
Isu-isu penting
persoalan lintas budaya
dan bangsa.
Metode teori
tatap muka
Dan diskusi
2x50 menit Mampu menggunakan
bahasa yang benar
dalam karya ilmiah
Ujian teori 5 %
11
14
Mampu memahami masyarakat
majemuk nusantara,
masyarakat Bhinneka Tunggal
Ika, hambatan dalam
membangun masyarakat
Bhinneka Tunggal Ika, gerakan
reformasi, pembangunan kultur
lokal sebagai bagian dari
pembangunan masyarakat
multikultural Indonesia,
Indonesia lepaskan kaitan
kultur dari kelompok etnik.
Pengembangan kultur lokal dalam konteks masyarakat multikultural Indonesia. Masyarakat majemuk
nusantara, Masyarakat Bhinneka
Tunggal Ika, Hambatan-hambatan
dalam membangun masyarakat Bhinneka Tunggal Ika,
Gegap gempita gerakan reformasi,
Pengembangan kultur lokal sebagai bagian dari pembangunan masyarakat multikultural Indonesia,
Indonesia lepaskan
kaitan kultur dari dari
kelompok etnik.
Metode teori
tatap muka
Dan diskusi
2x50 menit Memahami masyarakat
majemuk nusantara,
masyarakat Bhinneka
Tunggal Ika, hambatan-
hambatan dalam
membangun
masyarakat Bhinneka
Tungga Ika, gerakan
reformasi,
pembangunan kultur
lokal sebagai bagian
dari pembangunan
masyarakat
multikultural Indonesia,
dan Indonesia lepaskan
kaitan kultur dari
kelompok etnik.
Ujian teori 10 %
15
Mampu memahami pengertian
komunikasi lintas budaya,
memahami dan
mendefenisikan komunikasi
lintas budaya, alasan
mempelajari komunikasi lintas
budaya, perbedaan komunikasi
lintas budaya dengan
komunikasi antar budaya,
komunikasi transbudaya dan
komunikasi internasional,
Komunikasi lintas budaya. Pengertian komunikasi
lintas budaya, Defenisi komunikasi
lintas budaya, Alasan mempelajari
komunikasi lintas budaya,
Perbedaan komunikasi lintas budaya dengan komunikasi antar budaya, komunikasi transbudaya, dan
Metode teori
tatap muka
Dan diskusi
2x50 menit Memahami komunikasi
lintas budaya, alasan
mempelajari
komunikasi lintas
budaya, perbedaan
komunikasi lintas
budaya dengan
komunkasi antar
budaya, komunikasi
transbudaya dan
komunikasi
Ujian teori 5 %
12
Rujukan/Kepustakaan
Ahmadi, Abu, 2003, Ilmu Sosial Dasar, PT. Rineka Cipta, Jakarta.
Herimanto dan Winarno, 2012, Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, PT. Bumi Aksara, Jakarta.
Kaplan, David, 2002, Teori Budaya, terjemahan: Landung Simatupang, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
Prasetya, Joko Tri, dkk, 1998, Ilmu Budaya Dasar, PT. Rineka Cipta, Jakarta.
Tim ISBD FKIP Unsyiah, 2011, Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, tidak diterbitkan, Darussalam, banda Aceh.
Darussalam, September 2020
TTD
Koordinator Mata Kuliah Umum ISBD
memahami perbedaan-
perbedaan budaya, pemahaman
lintas budaya.
komunikasi internasional,
Memahami perbedaan-perbedaan budaya,
Pentingnya
pemahaman lintas
budaya.
internasional, dan
pemahaman lintas
budaya.
16 Ujian Akhir Semester
13
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Mata Kuliah: PPKN
Semester : Ganjil Kode: MKS 103 SKS: 2 (2-0)
Program Studi : Semua Program Studi
Dosen : TIM MK PPKN
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO)
1. Mampu menjelaskan dan memahami fungsi Pancasila sebagai ideologi bangsa dan dasar Negara Indonesia, dan
mengimplementasikan sila-sila Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
2. Dapat mengetahui dan memahami konsep negara, warga negara, orang asing dan warga negara Indonesia, hak dan kewajiban warga
negara, Hak Azasi Manusia dalam konteks Indonesia,dan kehidupan demokrasi
3. Mampu menganalisis konsep dan wujud wawasan kebangsaan Indonesia, Identitas Nasional nasional, identitas sebagai warganegara
Indonesia
4. Dapat mengetahui dan memahami karakteristik politik dan strategi nasional dan penerapan serta penegakan hukum di Indonesia (Rule
of Law)
Deskripsi Mata Kuliah
Setelah mengikuti dan mempelajari mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu mengembangkan nilai-nilai Pancasila dalam sikap,
prilaku, pola pikir, wawasan, pengetahuan dan keterampilan sebagai warga negara Indonesia secara komprenhensif dan integral dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara. .
Daftar Pustaka Utama
1. Al Hakim, S. Dkk., Pendidikan Kewarganegaran Dalam Konteks Indonesia, Universitas Negeri Malang Press, Malang, 2012.
2. Budiharjo, M., Demokrasi Indonesia: Demokrasi Parlementer dan Demokrasi Pancasila, Gramedia, Jakrta, 1996.
3. Islamy. M.I., Prinsip-Prinsip Perumusan Kebijakan Negara, Bumi Aksara, Jakrta, 1997
4. Muhammad Hikam AS., Demokrasi dan Civil Society, P3ES, Jakarta, 1996
5. Srijanti, A. Rahman, Purwanto, S,K, Pendidikan Kewarganagaran di Perguruan Tinggi, Mengembangkan Etika Berwarga Negara,
Edisi 3, Salemba Empat, Jakarta, 2010
6. Yudi Latif, Negara Paripurna, Gramedia, Jakrta, 2010
Kriteria Penilaian Penilaian Acuan Patokan Kompetensi Sedang
Item Penilaian
Quis : 20%Tugas : 20% ; UTS:30 %; UAS: 30 %;
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran) Strategi Pembelajaran
Waktu
Belajar
(menit)
Pengalaman
belajar
mahasiswa
Kreteria Penilaian
(Indikator)
Bobot Nilai
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa dapat menjelaskan dan
memahami hakikat Pancasila sebagai
Pendahuluan
Penjelasan tentang kontrak
kuliah
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD
340 Presentasi,
Diskusi Tes:
Mahasiswa
14
Ideologi bangsa dan dasar negara
Indonesia
1. Menjelaskan pentingnya
mempelajari hakekat
Pancasila sebagai ideologi
dan dasar negara
2. Menjelaskan pentingnya
mempelajari hakekat
Pancasila sebagai dasar
Negara Indonesia
membangun komunikasi
dua arah dalam merespon
materi perkuliahan
diminta
menjelaskan
kembali point-
point materi yang
disampaikan
berdasarkan
pertanyaan kunci
yang diberikan
oleh dosen
2 dan 3 Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa dapat mengetahui fungsi
dan Peranan Pancasila serta dapat
mengimplementasikan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan berbangsa,
bernegara dan bermasyarakat.
1. Menjelaskan fungsi
dan peranan Pancasila
sebagai ideologi negara
2. Menjelaskan fungsi
dan peranan Pancasila
sebagai dasar negara
Indonesia
3. Menjelaskan nilai-nilai
dari sila-sila Pancasila
4. Menjelaskan nilai-nilai
Pancasila dengan
contoh-contoh dalam
implementasi
kehidupan berbangsa
dan bernegara serta
bermasyarakat
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD
membangun komunikasi
dua arah dalam merespon
materi perkuliahan
340 Presentasi,
diskusi, Tes:
Mahasiswa
diminta
menjelaskan
kembali point-
point materi yang
disampaikan dan
menberikan
contoh-contoh
penerapan nilai-
nilai pancasilan
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara
4 Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa dapat mengetahui dan
memahami negara dan Sistem
Pemerintahan
1. Menjelaskan
pengertian negara
2. Menjelaskan unsur-
unsur negara
3. Menjalaskan sifat dan
fungsi negara
4. Menjelaskan
Hubungan negara
dengan warga negara
5. Menjelaskan Sistem
Pemerintahan Negara
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD
membangun komunikasi
dua arah dalam merespon
materi perkuliahan serta
memberi penugasan
340 Presentasi,
diskusi Tes:
Mahasiswa
diminta
menjelaskan
kembali point-
point materi yang
disampaikan
berdasarkan
pertanyaan kunci
yang diberikan
oleh dosen
15
5 dan 6 Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa diharapkan dapat
mengetahui dan memahami Identitas
Nasional
1. Menjelaskan pengertian
Identitas Nasional
2. Meminta mahasiswa
mengerjakan tugas secara
berkelompok
mengidentifikasi
permasalahan Identitas
Nasional nasional dan
memberi alasan-alasan
bangsa Indonesia terjadi
krisis Indentitas.
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD
membangun komunikasi
dua arah dalam merespon
materi perkuliahan serta
memberi penugasan.
Dosen mempersiapakn alat-
alat peraga
340 Presentasi,
diskusi
kelompok
dengan berbagai
metode yang
disepakati oleh
mahasiswa
dalam kelompok
(presentasi, role
play, puisi,
nyanyian)
Mahasiswa
diminta
menjelaskan
kembali point-
point materi yang
disampaikan
berdasarkan
pertanyaan kunci
yang diberikan
oleh dosen
7 Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa dapat mengetahui dan
menjelaskan pengertian warga negara
dan orang asing
1. Menjelaskan konsep
warga negara dan orang
asing
2. Menjelaskan perbedaan
hak warga negara dan
orang asing
3. Menjelaskan hubungan
warga negara dan orang
asing
4. Menjelaskan hakekat
warga negara sebagai
kelompok dan sendi
organisasi negara
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD
membangun komunikasi
dua arah dalam merespon
materi perkuliahan
340 Presentasi,
diskusi, Tes:
Mahasiswa
diminta
menjelaskan
kembali point-
point materi yang
disampaikan
berdasarkan
pertanyaan kunci
yang diberikan
oleh dosen
10
8 Mahasiswa mampu menjawab
pertanyaan yang diajukan
UTS Model : PBL
Metode : ujian tertulis
Pendekatan: Ketrampilan
proses
120 Tes Tes tertulis:
Mahasiswa diminta
menjelaskan dan
menganalisis
materi-materi yang
telah diajarkan
sebelumnya
berdasarkan
pertanyaan-
pertanyaan yang
diajukan dosen
16
9 Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa dapat memahami dan
menjelaskan kewarganagaran
Republik Indonesia
1. Menjelaskan
pengertian
kewarganegaraan
2. Menjelaskan asas-asas
kewarganegaraan.
3. Menjelaskan cara-cara
memperoleh
kewarganegaan
4. Menjelaskan sebab-
sebab kehilangan
kewarga negaraan dan
cara memperoleh
kembali status
kewarganegaraan
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD
membangun komunikasi
dua arah dalam merespon
materi perkuliahan serta
memberi penugasan
340 Presentasi.
Diskusi,
simulasi
Tes:
Mahasiswa
diminta
menjelaskan
kembali point-
point materi yang
disampaikan
berdasarkan
pertanyaan kunci
yang diberikan
oleh dosen serta
mahasiswa ikut
terlibat dalam
permainan
simulasi cara
memperoleh
kewarganegaraan
10 Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa dapat megetahui dan
memahami hak dan kewajiban sebagai
Warga egara Indonedia
1. Menjelaskan pengertian
bangsa, penduduk dan
warga negara
2. Menjelaskan Hak-hak dan
KewajibanWarga Negara
3. Menjalaskan tugas dan
tanggung jawab negara
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD
membangun komunikasi
dua arah dalam merespon
materi perkuliahan serta
memberi penugasan
340 Presentasi.
Diskusi, kuis Mahasiswa
diminta
menjelaskan
kembali point-
point materi yang
disampaikan
berdasarkan
pertanyaan kunci
yang diberikan
oleh dosen serta
mahasiswa ikut
terlibat dalam
permainan
simulasi cara
memperoleh
kewarganegaraan
17
11 Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa mampu mengetahui dan
memahami hak-hak azasi manusia
dalam konteks Indonesia
1. Menjelaskan konsep
dan perkembangan Hak
Azasi Manusia
2. Menjelaskan
perkembangan HAM di
Indonesiaserta
3. Menjelaskan
problematik HAM di
Indonesia disertai
dengan contoh-contoh
kongkrit
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD
membangun komunikasi
dua arah dalam merespon
materi perkuliahan serta
memberi penugasan
340 Presentasi,
diskusi, Tes:
Mahasiswa
diminta
menjelaskan
kembali point-
point materi yang
disampaikan
berdasarkan
pertanyaan kunci
yang diberikan
oleh dosen
12 dan 13 Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa
dapat mengimplementasikan konsep
demokrasi dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
1. Menjelaskan makna
dan hakekat demokrasi
serta perkembangan
demokrasi di Indonesia
2. Menjelaskan model-
model demokrasi
3. Menjelaskan contoh
Pilkada sebagai ujud
demokrasi di Indonesia
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD.
Dosen mempersiapkan
alat-alat berupa modul,
bahan bacaan,ketas plano,
meta plan warna warni,
alat peraga kampanye,
spidol
340 Presentasi, role
play Tes:
Mahasiswa
diminta
menjelaskan
kesimpulan dari
hasil role play
tentang hakekat
demokrasi dalam
pilkada di
Indonesia
14 Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa dapat mengetahui dan
memahami konstitusi dan Rule of Law
1. Menjelaskan pengertian
dan konsep dasar
Konstitusi Negara dan
Dinamika pelaksanaan
Konstitusi (UUD)
2. Menjelaskan pengertian
Rule of law
3. Menjelaskan latar
belakang dan fungsi Rule
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD
membangun komunikasi
dua arah dalam merespon
materi perkuliahan
Menganalisis sejarah
perumusan kedudukan dan
dinamika pelaksanaan UUD
1945
340 Presentasi,
diskusi Tes:
Mahasiswa
diminta
menjelaskan
kembali point-
point materi yang
disampaikan
berdasarkan
pertanyaan kunci
yang diberikan
18
Catatan
RPS PPKN memasukan muatan GE pada pertemuan 5, 6 dan 12, 13 yaitu pada materi kuliah Identitas Nasional dan Demokrasi
Darussalam, September 2020
TTD
Koordinator Mata Kuliah Umum PPKN
of Law dan Dinamika
pelaksanaan Rule of Law
oleh dosen
15 Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa
dapat menganalisis konsep dan wujud
wawasan kebangsaan Indonesia dan
karakteristik Politik serta Stategi Nasional
1. Menjelaskan
konsep wawasan
kebangsaan dan
wawasan lokal
2. Menjelaskan
hubungan wawasan
local dengan
wawasan
kebangsaan
3. Menjelaskan
konsep dasar
politik Nasional
4. Menjelaskanlandas
an politik dan
strategi nasional
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD
membangun komunikasi
dua arah dalam merespon
materi perkuliahan
340 Presentasi,
diskusi
Tes:
Mahasiswa
diminta
menjelaskan
kembali point-
point materi yang
disampaikan
berdasarkan
pertanyaan kunci
yang diberikan
oleh dosen
16 Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan
dengan benar
Ujian Akhir Semester
Semua materi yang telah
diberikan
Model : PBL
Metode : ujian tertulis
Pendekatan: Ketrampilan
proses
Sekenario: memberikan soal
soal essay
120 Tes Tes tertulis:
menjelaskan dan
menganalisis
materi-materi yang
telah diajarkan
sebelumnya
40
19
Mata Kuliah : Pendidikan Agama Islam
Semester: Ganjil ; Kode: MKS 108; Sks: 2 (2-0)
Program Studi : Mata Kuliah Dasar Umum
Dosen : TIM Pendidikan Agama Islam
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO): 1) Mahasiswa dapat menganalisa, memahami dan menjelaskan manusia menurut persfektif Sains, Sosial budaya dan
Islam, serta peranan manusia di alam semesta baik sebagai Hamba Allah maupun sebagai Khalifah, 2) Mahasiswa dapat menganalisa, memahami dan menjelaskan
sumber ajaran Islam dan ruang lingkup agama islam, 3) Mahasiswa dapat memahami, menjelaskan dan berperan dalam hal Sejarah peradaban Islam sesuai dengan
disiplin ilmu, 4) Mahasiswa dapat menganalisa, memahami, menjelaskan, mengantisipasi terhadap persoalan kontemporer hari ini seperti, Proxi War, Radikalisme
kampus, LGBT, Aliran sesat, Pacaran, pakaian dan persoalan lainnya. 5) Mahasiswa dapat menjelaskan dan memahami Revolusi mental dan tanggung jawabnya.
Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah ini diberikan untuk memberikan penguatan pemahaman konsep mahasiswa terhadap Manusia dalam berbagai persfektif, Agama
Islam, Sumber Ajaran Islam, Islam dalam diplin ILmu, masalah kontenporer, dan Revolusi mental. Mahasiswa yang mengontrak mata kuliah ini apabila beragama Islam
harus sudah lulus Program Iqra’ dan secara bersamaan dengan kuliah Agama juga wajib mengikuti program Praktek Ibadah Dan Mentoring UP3AI.
Kriteria Penilaian :
Penilaian Acuan Patokan Kompetensi Sedang; Item Penilaian; PPA : 50%, Tugas : 10% ; Quis : 5%; UTS: 15%; UAS: 20%
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran) Strategi Pembelajaran
Waktu
Belajar
(menit)
Kreteria Penilaian
(Indikator) Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Memahami ruang lingkup perkuliahan
Manusia Dan Alam Semesta
- Kontrak perkuliahan,
- Manusia Menurut
persfektik Sains, Sosial
Budaya dan Islam
Model: Pembelajaran
langsung; pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, tanya jawab,
100 Tes tertulis, tugas 7 %
20
- Kedudukan dan peranan
manusia di Alam semesta
(Khalifah dan Abdulla)
penugasan
2. Memahami dan menjelaskan Agama Islam - Terminologi Agama dan
Ad- Din
- Arti, fungsi dan Ruang
lingkup Agama Islam
Model: Pembelajaran
langsung; pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, tanya jawab,
penugasan
100 Tes tertulis, tugas 6 %
3. Memahami dan menjelaskan Sumber Ajaran
Islam
- Al-Quran
- Hadist
- Ijtihad
Model: Pembelajaran
langsung; pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, tanya jawab,
penugasan
100 Tes tertulis, tugas 7 %
4. Memahami dan menjelaskan Aqidah - Aqidah Ahlusunnah
Waljamah
- Tauhid dan Ma’rifatullah
- Syarat Sah dan Pembatal
Syahadat
Model: Pembelajaran
langsung; pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, tanya jawab,
penugasan
100 Tes tertulis, tugas 6 %
5. Memahami dan menjelaskan Ibadah - Kaedah Ushul dalam
Ibadah dan Menyikapi
perbedaan mazhab
- Syaratdi terimanya ibadah
Model: Pembelajaran
langsung; pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, tanya jawab,
penugasan
100 Tes tertulis, tugas 6 %
6. Memahami dan menjelaskan Muamalah - Kedah Ushul Dalam
Muamalah
-
Model: Pembelajaran
langsung; pendekatan :
Induktif; metode:
100 Tes tertulis, tugas 5%
21
ceramah, tanya jawab,
penugasan
7. Memahami dan menjelaskan Akhlak Dalam
Agama Islam
- Akhlaq terhadap Allah,
Rasul dan Orang Tua
- Adab kepada guru, orang
islam dan lingkungan.
Model: Pembelajaran
langsung; pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, tanya jawab,
penugasan
100 Tes tertulis, tugas 5%
8. Ujian Tengah Semester 100
9 - 11 Islam Disiplin Ilmu - Sejarah peradaban Islam
- Sejarah Pengembanagn
bidang keilmuan
(menurut Bidang) dalam
peradban Islam
- Peran intelekttual
muslim dalam
pengembangan bidangi
lmu (menurut bidang)
Model: Tugas Kelompok
Dan Presentasi
Pendekatan: : Induktif
Metode: ceramah,
diskusi, presentasi,
penugasan, simulasi
300 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi,
tugas.
20%
12-13 Proxy war - Teori konspirasi
- Perbandingan
Confentional War dan
Proxi War
- Terorisme, Zionisme dan
Radikalisme
- Strategi menghadapi
Proxi War
Model: Tugas Kelompok
Dan Presentasi
Pendekatan: : Induktif
Metode: ceramah,
diskusi, presentasi,
penugasan, simulasi
200 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi,
tugas.
15%
14 Pakaian dan Pergaulasn Dalam Islam - Konsep Pergailan Islami ,
- Pakaian Islam,
Model: Tugas Kelompok
Dan Presentasi
100 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
13%
22
- Bahaya Free Seks dan
LGBT
- Merencanakan
KeluargaIslami
Pendekatan: : Induktif
Metode: ceramah,
diskusi, presentasi,
penugasan, simulasi
dan partisipasi,
tugas.
15 Revolusi mental - Makna revolusi mental
- Tanggung Jawab
Revolusi mental
Model: Tugas Kelompok
Dan Presentasi
Pendekatan: : Induktif
Metode: ceramah,
diskusi, presentasi,
penugasan, simulasi
100 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi,
tugas.
12%
16. Ujian Akhir Semester 100
Daftar Bacaan
Muhammad Daud Ali, Pendidikan Agama Islam, (Jakarta, Rajawali Pers, 2011)
Tim Dosen PAI UNIBRAW, Pendidikan Agama Islam, (Malang, PPA Unibraw, 2007)
A. M. Idris, dkk, Pendidikan Agama Islam II, (Malang, Leppa IKIP Malang, 1980)
A. El Hafidy, Aliran Kepercayaan Dan Kebatinan di Indonesia, (Jakarta, Ghalia Indonesia,1982)
M. Hatta, Alam Pikiran Yunani I, (Jakarta, Timtamas, 1957)
M. Hatta, Alam Pikiran Yunani II, (Jakarta, Timtamas, 1957)
M.F. Fachruddin, Filsafat Dan Hikmah Syariat Islam, (Jakarta, Bulan BIntang 1966)
Hamka, Filsafat Ketuhanan, (Surabaya, Karunia, 1983)
Nasaruddin Razak, Dienul Islam (Bandung, Alma’rif, 1993)
23
George Politzer, Principes Fondamentaux de Pizilosophie (Paris, Editions Sociales, 1954)
Hugh Ross, The Finger ring of God, (Orange, CA, Promise Publishing Co, 1991)
Harun Yahya, Runtuhnya Teori Evolusi Dalam 20 Pertanyaan, (Surabaya : Risalah Gusti, 2003)
Maurice Bucaille, Asal-Usul Manusia Menurut Bibel, Al-Quran Dan Sains (Bandung, Mizan, 1989)
Hasan Langulung, Pendidikan Islam dan Peralihan Paradigma,(Selangor Hizbi, 1995)
Asep Zaenal Ausop, Islamic Character Building, Membangun Insan kamil, Cendikia Berakhlaq Qurani, (Bandung, Salamadani, 2014)
Darussalam, September 2020
TTD
Koordinator Mata Kuliah Umum
Pendidikan Agama Islam
24
Mata Kuliah : MKU Bahasa Inggris
Semester : Ganjil; Kode: MKS 201 sks: 2 (2-0)
Program Studi : -,
Dosen: TIM MK Bahasa Inggris
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: 1) Dapat memahami konsep dan tujuan TOEFL terutama dalam keahlian skill reading. 2) Dapat menganalisis prinsip “main idea, stated and unstated detail, inference, reference dan implied meaning” dalam “reading TOEFL” sesuai dengan jurusan/program studi masing-masing. 3) dapat
mempraktikkan keahlian berbicara (communication skill) yang terintregasi dalam pembelajaran TOEFL sesuai dengan jurusan/program studi masing-masing
Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah ini diberikan kepada seluruh mahasiswa baru di Universitas Syiah Kuala untuk memahami konsep reading TOEFL terbagi ke dalam
beberapa indikator “main idea, detail information, stated and unstated detail, implied meaning” sesuai dengan jurusan/program studi masing-masing. Mahasiswa yang
mengontrak mata kuliah ini bersinergi dengan penilaian UP3BI UNSYIAH.
Kriteria Penilaian : Penilaian Acuan Patokan Kompetensi Sedang; Item Penilaian; Kehadiran 5% Tugas : 10% , Nilai UP3BI 50%,UTS 15% UAS:20%
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran Waktu
Belajar
(menit)
Kreteria Penilaian
(Indikator)
Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Mahasiswa dapat memahami sistem penilaian
dan model pembelajaran Bahasa Inggris MKU.
Kontrak perkuliahan Model: Pembelajaran
langsung; pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, tanya jawab.
100 - -
2-3 Mengevaluasi main idea dalam Reading
TOEFL (topik sesuai jurusan masing-masing)
Modul-diktat Model : STAD (Students
Team Achievement
200 Tes tertulis, multiple
choice, ketrampilan:
2%
25
Division) technique
Pendekatan: pemecahan
masalah, metode: diskusi,
penyelesaian soal-soal
menyampaikan
pendapat dan alasan,
ketepatan
menyelesaikan soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin.
4. Menganalisa inference dalam Reading TOEFL
(topik sesuai jurusan masing-masing)
Modul-diktat Model : Think pair share
technique Pendekatan:
pemecahan masalah,
metode: diskusi,
penyelesaian soal-soal
100 Tes tertulis,
ketrampilan:
menyampaikan
pendapat dan
alasan,ketepatan
menyelesaikan soal-
soal, sikap :
ketekunan, disiplin;
5-6 Menganalisa reference dalam Reading TOEFL
(topik sesuai jurusan masing-masing)
Modul-diktat Model: Buzz group
technique
Pendekatan: inquiry,
metode: diskusi, tanya
jawab
200 Tes tertulis, soal-soal;
sikap : ketekunan dan
keuletan, disiplin, dan
tanggungjawab
2%
7. Mengevaluasi implied detail dalam Reading
TOEFL (topik sesuai jurusan masing-masing)
Modul-diktat Model: Think pair share
technique, Pendekatan:
pair work, metode:
diskusi, simulasi
100 Tes tertulis,
ketrampilan:
ketepatan
menyelesaikan soal-
soal, sikap :
kerjasama, disiplin;
2%
8.
Ujian Tengah Semester
100 15%
9-10. Menjelaskan main idea dalam Reading TOEFL Modul-diktat Model: Eclectic method 100 Tes tertulis,
26
(topik sesuai jurusan masing-masing)
Pendekatan: FGD
Metode: diskusi,
presentasi, penugasan
ketrampilan:
ketepatan
menyelesaikan soal-
soal, sikap :
kerjasama, disiplin;
11. Menjelaskan konsep inference and reference
meaning dalam Reading TOEFL
Modul-diktat Model: STAD
Pendekatan: Induktif
Metode: ceramah, diskusi,
presentasi, penugasan,
simulasi
100 Tes tertulis,
ketrampilan:
ketepatan
menyelesaikan soal-
soal, sikap :
ketekunan, disiplin;
2%
12. Mempraktikkan komunikasi atau ketrampilan
berkomunikasi sesuai dengan jurusan masing-
masing
Modul-diktat Model : Contextualizing,
Pendekatan: pemecahan
masalah, metode: diskusi,
penyelesaian soal-soal
100 Tes lisan:
tepat waktu, tanggung
jawab, kerjasama
13-14. Menentukan unstated detail dalam Reading
TOEFL
Modul-diktat Model: CTL,
Pendekatan: inquiry,
metode: diskusi, tanya
jawab
100 Tes tertulis: multiple
choice, sikap:
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi, tugas.
Ketrampilan:
ketepatan
menyelesaikan soal
Afektif: tepat waktu,
tanggung jawab,
kerjasama
2%
15 Mengevaluasi location information and
implied detail dalam Reading TOEFL
Modul-diktat Model: Koperatif;
Pendekatan: Ketrampilan
Proses Sain: Metode:
Diskusi, Tanya jawab,
100 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi, tugas
27
Penugasan
16.
UJIAN AKHIR SEMESTER
100 20%
Darussalam, September 2020
TTD
Koordinator Mata Kuliah Umum
Bahasa Inggris
Capaian Pembelajaran Program Studi (CPL):
l. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan menunjukkan sikap religius;
2. Mengintemalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
3. Menguasai konsep dasar kebahasaan dan kesastraan, keterampilan berbahasa dan bersastra, pembelajaran bahasa dan sastra,
penelitian bahasa dan sastra, serta penelitian pendidikan bahasa dan sastra.
4. Menguasai prinsip-prinsip pedagogi dan psikologi pendidikan;
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah dalam bidang keahliannya, berasarkan basil
analisis informasi dan data; menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan te.rukur;
6. Mampu bertan.ggung jawab atas peocapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;
7. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri;
8. Mampu roendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi;
9. Mampu mereocanakan dan melakukan kajian terhadap implementasi pendidikan bahasa dan sastra Indonesia melalui
pendekatan secara terintegrasi.
10. Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan dalam pe.mbelajaran bahasa dan sastra Indonesia, serta
menghasilkan desain pembelajaran yang inovatif untuk pembelajarau bahasa dan sastra Indonesia
Semester : Ganjil/Genap Kode : MKSIOl SKS : 2
Dosen : 1) Dr. Razali, M.Pd.
2) Subbayni, S.Pd., M.Pd.
3)Muhammad Iqbal, S.Pd., S.H., M.Hum
4) Muhammad Idham, S.Pd., M.Ed.
Mata Kuliah : MK.WU Bahasa Indonesia
Unit : UPI Mata Kuliah Umum
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
28
41
42
Mata Kuliah : Pengetahuan Kebencanaan dan Lingkungan Semester: Ganjil ; Kode: MKS 106; sks: 2 (2-0)
Program Studi : -, Dosen: TIM MK Pengetahuan Kebencanaan dan Lingkungan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO): 1)
Pada akhir perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu: 1) memahami prinsip-prinsip dasar dan paradigma penanggulangan bencana di Indonesia, 2) mampu
memahami dasar teori analisis risiko bencana, 3) mampu menganalisis suatu kasus bencana dari berbagai perspektif keilmuan (multidisiplin), dan 4) memahami
keterkaitan antara bencana dan lingkungan.
Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah yang diajarkan bertujuan untuk memberikan kepada mahasiswa wawasan dan pengenalan akan prinsip-prinsip dasar
pengurangan risiko bencana dan keterkaitannya dengan kondisi lingkungan di suatu wilayah yang berpotensi bencana. Fokus utama dalam materi kuliah adalah
pemahaman tentang elemen-elemen penting dari pengurangan risiko bencana yang harus diperhitungkan dalam perencanaan pembangunan berkelanjutan pada
daerah yang rawan bencana (bisa berfokus kepada bencana yang paling dominan) dan/atau mengalami kerusakan lingkungan (termasuk di dalamnya isu
perubahan iklim).
Kriteria Penilaian : Penilaian Acuan Patokan Kompetensi Sedang; Item Penilaian; Seminar : 20% ; Quis : 20%; UTS: 30%; UAS: 30%
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran) Strategi Pembelajaran
Waktu
Belajar
(menit)
Kreteria Penilaian
(Indikator) Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. 1. Memahami sejarah kejadian bencana-bencana
besar di dunia dan di Indonesia dalam ruang dan
waktu
2. Memahami perkembangan dan definisi berbagai
macam terminology kebencanaan
Sejarah kejadian bencana
dan terminologi
kebencanaan
Model: Pembelajaran
langsung (PBL);
pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, tanya jawab,
penugasan
100 Tes tertulis,
ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
43
2. 1. Memahami momentum perubahan paradigma
penanggulangan bencana dunia
2. Memahami dan menganalisa siklus
penanggulangan bencana dan penerapannya di
Indonesia
Paradigma, Siklus
Penanggulangan Bencana
Model: inquiry
Learning, Pendekatan:
pemecahan masalah,
metode: diskusi,
simulasi
100 Tes tertulis,
ketrampilan:
ketepatan
menyelesaikan
soal-soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
3. 1. Memahami prinsip-prinsip dasar Pengurangan
Risiko Bencana (PRB)
2. Memahami formulasi dan hubungan antar
parameter PRB
Prinsip dasar
Pengurangan Risiko
Bencana (PRB)
Model: inquiry
Learning,
Pendekatan:
Ketrampilan Proses
Sain (KPS), metode:
diskusi, simulasi
100 Tes tertulis,
ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
4. 1. Mengidentifikasi parameter-parameter
penentu dalam analisis risiko bencana
2. Menguasai metode kuantifikasi parameter
risiko bencana
3. Mampu menyelesaikan soal dari Bahan
Kajian 1 s/d 4 dalam Quis 1
Parameter Analisis dan
pemetaan Risiko Bencana
+ Quis 1
Model : PBL,
Pendekatan:
pemecahan masalah,
metode: diskusi,
penyelesaian soal-soal
100 Tes tertulis, soal-
soal; sikap :
ketekunan dan
keuletan, disiplin,
dan tanggungjawab
7%
5. Mengidentifikasi jenis-jenis mitigasi bencana
dan kesiapsiagaan masyarakat
Mitigasi Bencana dan
Kesiapsiagaan
Masyarakat
Model: Pembelajaran
langsung (PBL);
pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, tanya jawab,
penugasan
100 Tes tertulis,
ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
6. Mengidentifikasi ketersediaan dan kebutuhan
teknologi dalam penanggulangan bencana dari
hulu ke hilir
Perkembangan teknologi
kebencanaan Model: inquiry
Learning,
Pendekatan:
Ketrampilan Proses
Sain (KPS), metode:
100 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi,
tugas.
7%
44
diskusi, simulasi
7. Menganalisis proses pemulihan bencana dari
berbagai aspek kehidupan
Proses pemulihan
bencana (studi kasus)
Model: Pembelajaran
langsung (PBL);
pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, tanya jawab,
penugasan
100 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi,
tugas.
8%
8. Ujian Tengah Semester (UTS) 100
9. Menjelaskan penyebab kerusakan lingkungan
dan penyebab perubahan iklim
Pengenalan tentang
kerusakan lingkungan &
isu perubahan iklim
Model: inquiry
Learning,
Pendekatan:
Ketrampilan Proses
Sain (KPS), metode:
diskusi, simulasi
100 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi,
tugas.
7%
10. Mengidentifikasi karakteristik kerusakan
lingkungan dan keterkaitannya dengan
perubahan iklim
Karakteristik kerusakan
lingkungan dan
perubahan iklim
Model: inquiry
Learning,
Pendekatan:
Ketrampilan Proses
Sain (KPS), metode:
diskusi, simulasi
100 Tes tertulis,
ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
11. 1. Mengidentifikasi parameter lingkungan
terkait perubahan iklim
2. Menyelesaikan soal Materi Kuliah 9 s/d 11
dalam Quis 2
Pengenalan parameter-
parameter dalam análisis
permasalahan lingkungan
terkait perubahan iklim +
Quis 2
Model: inquiry
Learning,
Pendekatan:
Ketrampilan Proses
Sain (KPS), metode:
diskusi, simulasi
100 Tes tertulis,
ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
12. Mengidentifikasi perangkat regulasi dan
perundang-undangan terkait pelestarian
Regulasi dan perundang-
undangan terkait dengan
Model : PBL,
Pendekatan:
100 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
7%
45
lingkungan dan isu perubahan iklim pelestarian lingkungan
dan isu perubahan iklim pemecahan masalah,
metode: diskusi,
penyelesaian soal-soal
dan partisipasi,
tugas.
13. Menganalisis hubungan antara Pengurangan
risiko bencana dan keterkaitannya dengan
perubahan iklim (Manajemen Risiko Iklim)
Manajemen Risiko Iklim Model : PBL,
Pendekatan:
pemecahan masalah,
metode: diskusi,
penyelesaian soal-soal
100 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi,
tugas
7%
14. Mengidentifikasi dan menganalisis factor
penyebab, tingkat risiko, upaya PRB dan proses
pemulihan dari beberapa kasus bencana dan
dampak kerusakan lingkungan
Contoh-contoh kasus Model: Koperatif;
Pendekatan:
Ketrampilan Proses
Sain: Metode:
Diskusi, Tanya jawab,
Penugasan
100 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi,
tugas
7%
15. Mengidentifikasi dan menganalisis factor
penyebab, tingkat risiko, proses pemulihan, dan
mensimulasikan upaya pengurangan risiko
bencana dari beberapa kasus bencana dan
dampak kerusakan lingkungan
Seminar Model : PBL
Metode : diskusi
kelompok, presentasi
Pendekatan:
Ketrampilan proses
100 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi,
tugas
8%
16. Ujian Akhir Semester 100 100%
Darussalam, September 2020
TTD
Koordinator Mata Kuliah Umum
Pengetahuan Kebencanaan dan Lingkungan
46
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
ILMU ALAMIAH DASAR (IAD)
Mata Kuliah (Kode) : Ilmu Alamiah Dasar Semester: Genap
Program Studi : - Dosen: Tim Ilmu Alamiah Dasar
Kode : MKS 102 SKS: 2 (2-0)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO):
1. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis kriteria ilmu pengetahuan, sikap ilmiah dan mengklasifikasikan IPA.
2. Mahasiswa mampu menidentifikasi perbedaan dan manfaat lapisan bumi (atmosfer, litosfer dan hidrosfer).
3. Mahasiswa mampu menganalisis dampak perubahan populasi.
4. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis dampak sumber daya alam dan energy
5. Mahasiswa mampu menidentifikasi dan menganalisis dampak teknologi dan masalah lingkungan
Deskripsi Mata Kuliah: Matakuliah ilmu alam dasar mempelajari tentang Alam pikiran manusia dan perkembangannya, perkembangan IPA, bumi dan alam
semesta, keragaman makhluk hidup dan persebarannya, makhluk hidup dalam ekosistem alami, sumber daya alam, sumber daya energy dan lingkungan, IPA
dan teknologi bagi kehidupan manusia, perkembangan teknologi dan isu lingkungan.
Kriteria Penilaian : Penilaian Acuan Patokan Kompetensi Sedang; Item Penilaian; Tugas : 20% ; UTS: 40%; UAS: 40%
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran Waktu
Belajar
(menit)
Kreteria Penilaian
(Indikator)
Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. 1. Menjelaskan dan menganalisis
kriteria ilmu pengetahuan
2. Menganalisis sikap ilmiah
3. Mengklasifikasikan IPA
Perkembangan dan
pengembangan IPA
Model: Pembelajaran
langsung; pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, diskusi,
penugasan
100 ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
2. 1. Menjelaskan dan menganalisis
kriteria ilmu pengetahuan
Perkembangan dan
pengembangan IPA
Model : Discovery
learning, Pendekatan:
100 ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
7%
47
2. Menganalisis sikap ilmiah
3. Mengklasifikasikan IPA
pemecahan masalah,
metode: ceramah, diskusi,
penugasan
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
3. 1. Menjelaskan Lapisan inti dan
lempeng bumi
2. Menganalisis pergeseran
lempeng bumi dan dampaknya
bagi kehidupan
3. Mengklasifikasikan Sumber
daya mineral di litosfer
4. Menjelaskan
Bumi dalam alam
semesta
Model : PBL, Pendekatan:
pemecahan masalah,
metode: ceramah dan
diskusi
100 ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
dan tanggungjawab
7%
4. 1. Mengklasifikasikan komposisi
atmosfer
2. Menjelaskan Fungsi atmosfer
bagi kehidupan Bumi
3. Menganalisis Kerusakan
atmosfer dan perubahan iklim
Bumi dalam alam
semesta
Model: inquiry Learning,
Pendekatan: pemecahan
masalah, metode: ceramah
dan diskusi
100 ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
5. 1. Menjelaskan fungsi air
2. Mengklasifikasi tipe ekosistem
air
3. menganalisis Konservasi air
bersih dan penanggulangan
pencemaran air
Bumi dalam alam
semesta
Model: inquiry Learning,
Pendekatan: pemecahan
masalah, metode: diskusi,
simulasi
100 ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
6. 1. Menjelaskan factor-faktor yang
berpengaruh terhadap
keragaman makhluk hidup
2. Menjelaskan fakor-faktor yang
berpengaruh terhadap
persebaran makhluk hidup
Keragaman makhluk
hidup dan
persebarannya
Model : Discovery
learning, Pendekatan:
pemecahan masalah,
metode: ceramah, diskusi,
penugasan
100 ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal
7%
7. 1. Menjelaskan faktor-faktor yang
berpengaruh terhadap perubahan
populasi
Makhluk hidup dalam
ekosistem alam
Model : Discovery
learning, Pendekatan:
pemecahan masalah,
100 Ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
8%
48
2. Menganalisis dampak positif
dan negatif terhadap perubahan
populasi
3. Menghitung perkiraan
pertambahan populasi
metode: ceramah, diskusi,
penugasan
penyelesaian soal
8. Ujian Tengah Semester (UTS) 100
9. 1. Menjelaskan dan
mengklasifikasi SDA
2. Menjelaskan manfaat SDA
3. Menganalisis pelestarian SDA
Sumber daya alam
(SDA)
Model: inquiry Learning,
Pendekatan: pemecahan
masalah, metode: diskusi,
simulasi
100 ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
10. 1. Menjelaskan sumber energi fosil
dan penggunaannya
2. Menjelaskan Efek penggunaan
energy fosil
3. Menjelaskan jenis-jenis energi
alternatif
4. Menjelaskan efek rumah kaca
Sumber daya energi Model : PBL
Metode : diskusi dan
ceramah,
Pendekatan: Ketrampilan
proses
100 ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
11. 1. Menjelaskan sejarah
perkembangan teknologi
2. Menjelaskan fungsi IPA
terhadap teknologi
3. Menjelaskan manfaat dan
mudarat hasil teknologi
IPA dan teknologi
bagi kehidupan
manusia
Model : PBL
Metode : diskusi
Pendekatan: Ketrampilan
proses;
100 ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
12. 1. Menjelaskan contoh-contoh
dalam ruang lingkup
bioteknologi
2. Menjelaskan manfaat
bioteknologi
3. Menganalisis keterkaitan antara
bioteknologi dengan etika
Bioteknologi Model: inquiry Learning,
Pendekatan: pemecahan
masalah, metode: diskusi,
simulasi
100 ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
49
13. 1. Menganalisis jenis-jenis
pencemaran
2. Menjelaskan sumber
pencemaran
Isu lingkungan Model: inquiry Learning,
Pendekatan: pemecahan
masalah, metode: diskusi,
simulasi dan Penugasan
100 ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
14. 1. Menjelaskan proses terjadinya
hujan asam
2. Menjelaskan solusi
penanggulangan pencemaran
Isu lingkungan Model: inquiry Learning,
Pendekatan: pemecahan
masalah, metode: diskusi,
simulasi
100 ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
15. 1. Menjelaskan perubahan
lingkungan dan perkembangan
peradaban manusia
2. Menganalisis Daya dukung dan
degradasi lingkungan
3. Membuat konsep pembangunan
berkelanjutan
Pembangunan
berkelanjutan
berwawasan
lingkungan
Model : PBL
Metode : diskusi dan
ceramah,
Pendekatan: Ketrampilan
proses
100 ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
8%
16. Ujian Akhir Semester (UAS) 100 100%
Darussalam, Februari 2021
TTD
Koordinator Mata Kuliah Umum
Ilmu Alamiah Dasar
50
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Nama Lembaga : Universitas Syiah Kuala
Nama dan kode Mata kuliah : MKWU ISBD
Semester : Genap
SKS : 2 (dua) SKS
Dosen Pengampu : TIM MK ISBD
Capaian Pembelajaran : Setelah mengikuti pembelajaran ini, diharapkan mahasiswa mampu memahami hakikat dan ruang lingkup
ISBD, manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial dan sekaligus sebagai mkhluk budaya, manusia
dan peradaban, keragaman dan kesetaraan, nilai, moral dan hukum, sains, teknologi dan seni, manusia dan
lingkungan nya, pertentangan-pertentangan sosial dan integrasi masyarakat, kependudukan dan demografi,
dan komunikasi lintas budaya.
Minggu
ke
Capaian
Pembelajaran
Bahan Kajian/
Pokok Bahasan
Strategi/
Metode
Pembelajaran
Waktu
Pembelajaran
Indikator Penilaian Cara
Penilaian
Bobot
Penilaian
Refe
rensi
1.
Mampu mengemukakan
kompetensi dasar dan pokok
substansi kajian sebagai ruang
lingkup ISBD, menjelaskan
pentingnya ISBD sebagai
kelompok Matakuliah
Berkehidupan Bermasyarakat
(MBB) dan program
pendidikan umum di Perguruan
Tinggi, menggunakan ISBD
sebagai sudut pandang
alternatif atas pemecahan
berbagai permasalahan sosial
dan budaya.
Pengantar ISBD Hakikat dan ruang
lingkup ISBD, ISBD sebagai MBB
dan pendidikan umum,
ISBD sebagai alternatif
pemecahan
permasalahan sosial
dan budaya.
Metode teori
tatap muka
2x50 menit Mengemukakan ruang
lingkup dan pentingnya
ISBD sebagai MBB dan
program pendidikan
umum di Perguruan
Tinggi, dan sebagai
alternatif dalam
pemecahan berbagai
permasalahan sosial dan
budaya.
Ujian teori 5 %
51
2.
Mampu menganalisis makna
manusia sebagai makhluk
berbudaya, menjelaskan
hakikat manusia dan
kebudayaan, membedakan
antara etika dan estetika
berbudaya, menunjukkan sikap
hormat dan menghargai sesama
manusia, memberikan contoh
problema kebudayaan dewasa
ini.
Manusia sebagai mahluk budaya. Hakikat manusia
sebagai makhluk budaya,
Apresiasi terhadap kemanusiaan dan kebudayaan,
Etika dan estetika
berbudaya
Memanusiakan
manusia,
Problematika
kebudayaan.
Metode teori
tatap muka dan
diskusi
2x50 menit Menganalisis tentang
makna manusia sebagai
makhluk berbudaya,
etika dan estetika
berbudaya, sikap
hormat dan menghargai
sesama manusia,
problema kebudayaan
dewasa ini.
Ujian teori 10 %
3
Mampu memahami
permasalahan kependudukan
dan migrasi, adanya pembagian
kerja dalam masyarakat,
terjadinya perkembangan
kebudayaan manusia,
pentingnya pranata-pranata dan
institusionalisasi masyarakat.
Penduduk, Masyarakat
dan Kebudayaan
Pertambahan
penduduk dan
migrasi,
Pembagian kerja
dalam
masyarakat,
Perkembangan
kebudayaan,
Pranata-pranata
dan
institusionalisasi.
Metode teori
tatap muka
2x50 menit Memahami
kependudukan dan
migrasi, pembagian
kerja dalam masyarakat,
perkembangan
kebudayaan, dan
pranata-pranata dan
istitusionalisasi.
Ujian teori 5 %
52
4
Mampu memahami
pertumbuhan individu, fungsi-
fungsi keluarga, individu,
keluarga dan masyarakat,
hubungan antara individu
keluarga dan masyarakat.
Individu, keluarga dan masyarakat. Pertumbuhan individu, Fungsi-fungsi
keluarga, Individu, keluarga dan
masyarakat,
Hubungan antara
individu, keluarga dan
masyarakat.
Metode teori
tatap muka
Dan diskusi
2x50 menit Memahami
pertumbuhan individu,
fungsi keluarga,
hubungan antara
individu, keluarga dan
masyarakat.
Ujian teori 5 %
5
Mampu menganalisis hakikat
manusia sebagai individu dan
makhluk sosial, memerinci
kepentingannya sebagai
makhluk individu dan makhluk
sosial, mengemukakan
perannya sebagai makhluk
individu dan makhluk sosial,
menunjukkan interaksi sosial
yang terjadi di dalam
masyarakat, mencari jalan
keluar atas dilema kepentingan
diri dan masyarakat.
Manusia sebagai mahluk individu dan sosial. Hakikat manusia
sebagai makhluk individu dan sosial,
Fung
si dan peranan manusia
sebagai makhluk
individu dan sosial,
Dina
mika interaksi sosial,
Dile
ma antara kepentingan
individu dan
kepentingan
masyarakat.
Metode teori
tatap muka,
penugasan dan
presentasi tugas
4x50 menit Menganalisis hakikat
manusia sebagai
makhluk individu dan
makhluk sosial, merinci
kepentingannya sebagai
makhluk individu dan
makhluk sosial,
mengemukakan
perannya sebagai
makhluk individu dan
makhluk sosial, menun
jukkan interaksi sosial
yang terjadi dalam
masyarakat, dan
mencari jalan keluar
atas dilema antara
kepentin gan diri dan
masyarakat.
Ujian teori 10 %
53
6
Mampu memahami adanya
pelapisan sosial dalam
masyarakat, menunjukkan
kesamaan derajat,
membedakan elite dan massa,
memahami pembagian
pendapatan.
Pelapisan sosial dan kesamaan derajat. Pelapisan sosial, Kesamaan derajat,
Elite dan massa,
Pembagian
pendapatan.
Metode teori
tatap muka
Dan diskusi
2x50 menit Memahami pelapisan
sosial dalam
masyarakat,
menunjukkan kesamaan
derajat, membedakan
elite dan massa, dan
memahami pembagian
pendapatan.
Ujian teori 5 %
7
Mampu mengemukakan
hakikat peradaban,
menjelaskan manusia sebagai
makhluk beradab dan
masyarakat adab, memberi
contoh wujud peradaban dalam
kehidupan sosial budaya,
menunjukkan adanya evolusi
budaya dan dinamika
peradaban,
mengidentifikasikan problema
yang ada pada peradaban
global.
Manusia dan peradaban. Hakikat peradaban,
Manusia sebagai
makhluk beradab dan
masyarakat adab,
Evolusi budaya dan
wujud peradaban
dalam kehidupan sosial
budaya,
Dinamika peradaban
global,
Problematika
peradaban global pada
kehidupan manusia.
Metode teori
tatap muka
Dan diskusi
2x50 menit Mengemukakan hakikat
peradaban, menjelaskan
manusia sebagai
makhluk beradab dan
masyarakat adab,
memberi contoh wujud
peradaban dalam
kehidupan sosial
budaya, menunjukkan
adanya evolusi budaya
dan dinamika
peradaban,
mengidentifikasikan
problema yhang ada
pada peradaban global.
Ujian teoti 10 %
8
Mampu menjelaskan hakikat
keragaman dan kesetaran
dalam diri manusia,
menganalisis kemajemukan
yang terdapat di masyarakat,
mengidentifikasikan
kemajemukan dan kesetaraan
dalam diri bangsa Indonesia,
dan memberi contoh problema
yang muncul dari adanya
keragaman dan kesetaraan
Manusia, keragaman,
dan kesetaraan. Hakikat keragaman dan
kesetaraan manusia,
Kemajemukan dalam
dinamika sosial budaya,
Kemajemukan dan
kesetaraan sebagai
kekayaan sosial budaya
bangsa,
Problematika
keragaman dan
Metode teori
tatap muka
dan diskusi
2x50 menit Menjelaskan hakikat
keragaman dan
kesetaraan dalam diri
manusia, menganalisis
kemajemukan yang
terdapat di masyarakat,
mengidentifikasikan
kemajemukan dan
kesetaraan dalam diri
bangsa Indonesia,
memberi contoh
problema yang muncul
Ujian teori 10 %
54
serta solusinya. kesetaraan serta
solusinya dalam
kehidupan.
dari adanya keragaman
dan kesetaraan serta
solusinya.
9 Ujian Tengah Semester
10
Mampu mengemukakan
hakikat nilai, norma, moral dan
hukum, menjelaskan
pentingnya nilai, norma, moral
dan hukum bagi manusia,
mengemukakan tujuan hukum
bagi masyarakat, membedakan
perilaku melanggar etika dan
melanggar hukum,
memposisikan diri terhadap
pelaku pelanggaran etika dan
pelanggaran hukum.
Manusia, nilai, moral dan hukum. Hakikat, fungsi,
perwujudan nilai, moral, dan nukum,
Keadilan, ketertiban, dan kesejahteraan,
Problematika nilai,
moral dan hukum
dalam masyarakat dan
negara.
Metode teori
tatap muka
Dan diskusi
2x50 menit Mengemukakan hakikat
nilai, norma, moral dan
hukum bagi manusia,
mengemukakan tujuan
hukum bagi masyarakat,
membedakan perilaku
melanggar etika dan
melanggar hukum,
memposisikan diri
terhadap pelaku
pelanggaran etika dan
pelanggaran hukum.
Ujian teori 5 %
11
Mampu memahami perbedaan-
perbedaan kepentingan dalam
masyarakat, prasangka,
diskriminasi dan
etnosentrisme, pertentangan-
pertentangan
sosial/ketegangan-ketegangan
dalam masyarakat, golongan-
golongan yang berbeda dalam
integrasi sosial, integrasi
nasional.
Pertentangan-pertentangan sosial dan integrasi masyarakat. Perbedaan
kepentingan,
Prasangka,
diskriminasi, dan
etnosentrisme,
Pertentangan-
pertentangan
sosial/ketegangan-
ketegangan dalam
masyarakat,
Golongan-golongan
Metode teori
tatap muka
Dan diskusi
2x50 menit Memahami perbedaan
kepentingan dalam
masyarakat, prasangka,
diskriminasi dan
etnosentrisme,
pertentangan-
pertentangan dalam
masyarakat, golongan-
golongan yang berbeda
dalam integrasi sosial,
dan integrasi nasional.
Ujian teori 10 %
55
yang berbeda dan
integrasi sosial, dan
integrasi nasional.
12
Mampu menjelaskan hakikat dan makna sains, teknologi dan seni bagi manusia, menguraikan berbagai dampak penyalahgunaan Iptek pada kehidupan, mengemukakan berbagai problematika pemanfaatan Iptek di Indonesia.
Manusia, sains, teknologi dan seni. Hakikat dan makna
sains, teknologi, dan seni bagi manusia,
Dampak penyalahgunaan Iptek pada kehidupan,
Problematika
pemanfaatan Iptek di
Indonesia.
Metode teori
tatap muka
Dan diskusi
2x50 menit Menjelaskan hakikat dan
makna sains, teknologi
dan seni bagi manusia,
menguraikan berbagai
dampak penyalahgunan
Iptek pada kehidupan,
mengemukakan
berbagai problematika
pemanfaatan Iptek di
Indonesia.
Ujian teori 5 %
13
Mampu menjelaskan hakikat
dan makna lingkungan bagi
manusia, menguraikan
pentingnya kualitas penduduk
dan lingkungan bagi
kesejahteraan,
mengidentifikasikan masalah
lingkungan sosial budaya,
mengemukakan isu-isu penting
persoalan lintas budaya dan
bangsa.
Manusia dan lingkungan. Hakikat dan makna
lingkungan bagi manusia,
Kualitas penduduk dan lingkungan terhadap kesejahteraan, problematika lingkungan sosial budaya yang dihadapi masyarakat,
Isu-isu penting
persoalan lintas budaya
dan bangsa.
Metode teori
tatap muka
Dan diskusi
2x50 menit Mampu menggunakan
bahasa yang benar
dalam karya ilmiah
Ujian teori 5 %
56
14
Mampu memahami masyarakat
majemuk nusantara,
masyarakat Bhinneka Tunggal
Ika, hambatan dalam
membangun masyarakat
Bhinneka Tunggal Ika, gerakan
reformasi, pembangunan kultur
lokal sebagai bagian dari
pembangunan masyarakat
multikultural Indonesia,
Indonesia lepaskan kaitan
kultur dari kelompok etnik.
Pengembangan kultur lokal dalam konteks masyarakat multikultural Indonesia. Masyarakat majemuk
nusantara, Masyarakat Bhinneka
Tunggal Ika, Hambatan-hambatan
dalam membangun masyarakat Bhinneka Tunggal Ika,
Gegap gempita gerakan reformasi,
Pengembangan kultur lokal sebagai bagian dari pembangunan masyarakat multikultural Indonesia,
Indonesia lepaskan
kaitan kultur dari dari
kelompok etnik.
Metode teori
tatap muka
Dan diskusi
2x50 menit Memahami masyarakat
majemuk nusantara,
masyarakat Bhinneka
Tunggal Ika, hambatan-
hambatan dalam
membangun
masyarakat Bhinneka
Tungga Ika, gerakan
reformasi,
pembangunan kultur
lokal sebagai bagian
dari pembangunan
masyarakat
multikultural Indonesia,
dan Indonesia lepaskan
kaitan kultur dari
kelompok etnik.
Ujian teori 10 %
15
Mampu memahami pengertian
komunikasi lintas budaya,
memahami dan
mendefenisikan komunikasi
lintas budaya, alasan
mempelajari komunikasi lintas
budaya, perbedaan komunikasi
lintas budaya dengan
komunikasi antar budaya,
komunikasi transbudaya dan
komunikasi internasional,
Komunikasi lintas budaya. Pengertian komunikasi
lintas budaya, Defenisi komunikasi
lintas budaya, Alasan mempelajari
komunikasi lintas budaya,
Perbedaan komunikasi lintas budaya dengan komunikasi antar budaya, komunikasi transbudaya, dan
Metode teori
tatap muka
Dan diskusi
2x50 menit Memahami komunikasi
lintas budaya, alasan
mempelajari
komunikasi lintas
budaya, perbedaan
komunikasi lintas
budaya dengan
komunkasi antar
budaya, komunikasi
transbudaya dan
komunikasi
Ujian teori 5 %
57
Rujukan/Kepustakaan
Ahmadi, Abu, 2003, Ilmu Sosial Dasar, PT. Rineka Cipta, Jakarta.
Herimanto dan Winarno, 2012, Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, PT. Bumi Aksara, Jakarta.
Kaplan, David, 2002, Teori Budaya, terjemahan: Landung Simatupang, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
Prasetya, Joko Tri, dkk, 1998, Ilmu Budaya Dasar, PT. Rineka Cipta, Jakarta.
Tim ISBD FKIP Unsyiah, 2011, Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, tidak diterbitkan, Darussalam, banda Aceh.
Darussalam, Februari 2021
TTD
Koordinator Mata Kuliah Umum ISBD
memahami perbedaan-
perbedaan budaya, pemahaman
lintas budaya.
komunikasi internasional,
Memahami perbedaan-perbedaan budaya,
Pentingnya
pemahaman lintas
budaya.
internasional, dan
pemahaman lintas
budaya.
16 Ujian Akhir Semester
58
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Mata Kuliah: PPKN
Semester : Genap Kode: MKS 103 SKS: 2 (2-0)
Program Studi : Semua Program Studi
Dosen : TIM MK PPKN
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO)
1. Mampu menjelaskan dan memahami fungsi Pancasila sebagai ideologi bangsa dan dasar Negara Indonesia, dan
mengimplementasikan sila-sila Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
2. Dapat mengetahui dan memahami konsep negara, warga negara, orang asing dan warga negara Indonesia, hak dan kewajiban warga
negara, Hak Azasi Manusia dalam konteks Indonesia,dan kehidupan demokrasi
3. Mampu menganalisis konsep dan wujud wawasan kebangsaan Indonesia, Identitas Nasional nasional, identitas sebagai warganegara
Indonesia
4. Dapat mengetahui dan memahami karakteristik politik dan strategi nasional dan penerapan serta penegakan hukum di Indonesia (Rule
of Law)
Deskripsi Mata Kuliah
Setelah mengikuti dan mempelajari mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu mengembangkan nilai-nilai Pancasila dalam sikap,
prilaku, pola pikir, wawasan, pengetahuan dan keterampilan sebagai warga negara Indonesia secara komprenhensif dan integral dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara. .
Daftar Pustaka Utama
1. Al Hakim, S. Dkk., Pendidikan Kewarganegaran Dalam Konteks Indonesia, Universitas Negeri Malang Press, Malang, 2012.
2. Budiharjo, M., Demokrasi Indonesia: Demokrasi Parlementer dan Demokrasi Pancasila, Gramedia, Jakrta, 1996.
3. Islamy. M.I., Prinsip-Prinsip Perumusan Kebijakan Negara, Bumi Aksara, Jakrta, 1997
4. Muhammad Hikam AS., Demokrasi dan Civil Society, P3ES, Jakarta, 1996
5. Srijanti, A. Rahman, Purwanto, S,K, Pendidikan Kewarganagaran di Perguruan Tinggi, Mengembangkan Etika Berwarga Negara,
Edisi 3, Salemba Empat, Jakarta, 2010
6. Yudi Latif, Negara Paripurna, Gramedia, Jakrta, 2010
Kriteria Penilaian Penilaian Acuan Patokan Kompetensi Sedang
Item Penilaian
Quis : 20%Tugas : 20% ; UTS:30 %; UAS: 30 %;
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran) Strategi Pembelajaran
Waktu
Belajar
(menit)
Pengalaman
belajar
mahasiswa
Kreteria Penilaian
(Indikator)
Bobot Nilai
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa dapat menjelaskan dan
memahami hakikat Pancasila sebagai
Pendahuluan
Penjelasan tentang kontrak
kuliah
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD
340 Presentasi,
Diskusi Tes:
Mahasiswa
59
Ideologi bangsa dan dasar negara
Indonesia
1. Menjelaskan pentingnya
mempelajari hakekat
Pancasila sebagai ideologi
dan dasar negara
2. Menjelaskan pentingnya
mempelajari hakekat
Pancasila sebagai dasar
Negara Indonesia
membangun komunikasi
dua arah dalam merespon
materi perkuliahan
diminta
menjelaskan
kembali point-
point materi yang
disampaikan
berdasarkan
pertanyaan kunci
yang diberikan
oleh dosen
2 dan 3 Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa dapat mengetahui fungsi
dan Peranan Pancasila serta dapat
mengimplementasikan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan berbangsa,
bernegara dan bermasyarakat.
1. Menjelaskan fungsi
dan peranan Pancasila
sebagai ideologi negara
2. Menjelaskan fungsi
dan peranan Pancasila
sebagai dasar negara
Indonesia
3. Menjelaskan nilai-nilai
dari sila-sila Pancasila
4. Menjelaskan nilai-nilai
Pancasila dengan
contoh-contoh dalam
implementasi
kehidupan berbangsa
dan bernegara serta
bermasyarakat
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD
membangun komunikasi
dua arah dalam merespon
materi perkuliahan
340 Presentasi,
diskusi, Tes:
Mahasiswa
diminta
menjelaskan
kembali point-
point materi yang
disampaikan dan
menberikan
contoh-contoh
penerapan nilai-
nilai pancasilan
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara
4 Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa dapat mengetahui dan
memahami negara dan Sistem
Pemerintahan
1. Menjelaskan
pengertian negara
2. Menjelaskan unsur-
unsur negara
3. Menjalaskan sifat dan
fungsi negara
4. Menjelaskan
Hubungan negara
dengan warga negara
5. Menjelaskan Sistem
Pemerintahan Negara
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD
membangun komunikasi
dua arah dalam merespon
materi perkuliahan serta
memberi penugasan
340 Presentasi,
diskusi Tes:
Mahasiswa
diminta
menjelaskan
kembali point-
point materi yang
disampaikan
berdasarkan
pertanyaan kunci
yang diberikan
oleh dosen
60
5 dan 6 Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa diharapkan dapat
mengetahui dan memahami Identitas
Nasional
1. Menjelaskan pengertian
Identitas Nasional
2. Meminta mahasiswa
mengerjakan tugas secara
berkelompok
mengidentifikasi
permasalahan Identitas
Nasional nasional dan
memberi alasan-alasan
bangsa Indonesia terjadi
krisis Indentitas.
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD
membangun komunikasi
dua arah dalam merespon
materi perkuliahan serta
memberi penugasan.
Dosen mempersiapakn alat-
alat peraga
340 Presentasi,
diskusi
kelompok
dengan berbagai
metode yang
disepakati oleh
mahasiswa
dalam kelompok
(presentasi, role
play, puisi,
nyanyian)
Mahasiswa
diminta
menjelaskan
kembali point-
point materi yang
disampaikan
berdasarkan
pertanyaan kunci
yang diberikan
oleh dosen
7 Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa dapat mengetahui dan
menjelaskan pengertian warga negara
dan orang asing
1. Menjelaskan konsep
warga negara dan orang
asing
2. Menjelaskan perbedaan
hak warga negara dan
orang asing
3. Menjelaskan hubungan
warga negara dan orang
asing
4. Menjelaskan hakekat
warga negara sebagai
kelompok dan sendi
organisasi negara
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD
membangun komunikasi
dua arah dalam merespon
materi perkuliahan
340 Presentasi,
diskusi, Tes:
Mahasiswa
diminta
menjelaskan
kembali point-
point materi yang
disampaikan
berdasarkan
pertanyaan kunci
yang diberikan
oleh dosen
10
8 Mahasiswa mampu menjawab
pertanyaan yang diajukan
UTS Model : PBL
Metode : ujian tertulis
Pendekatan: Ketrampilan
proses
120 Tes Tes tertulis:
Mahasiswa diminta
menjelaskan dan
menganalisis
materi-materi yang
telah diajarkan
sebelumnya
berdasarkan
pertanyaan-
pertanyaan yang
diajukan dosen
61
9 Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa dapat memahami dan
menjelaskan kewarganagaran
Republik Indonesia
1. Menjelaskan
pengertian
kewarganegaraan
2. Menjelaskan asas-asas
kewarganegaraan.
3. Menjelaskan cara-cara
memperoleh
kewarganegaan
4. Menjelaskan sebab-
sebab kehilangan
kewarga negaraan dan
cara memperoleh
kembali status
kewarganegaraan
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD
membangun komunikasi
dua arah dalam merespon
materi perkuliahan serta
memberi penugasan
340 Presentasi.
Diskusi,
simulasi
Tes:
Mahasiswa
diminta
menjelaskan
kembali point-
point materi yang
disampaikan
berdasarkan
pertanyaan kunci
yang diberikan
oleh dosen serta
mahasiswa ikut
terlibat dalam
permainan
simulasi cara
memperoleh
kewarganegaraan
10 Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa dapat megetahui dan
memahami hak dan kewajiban sebagai
Warga egara Indonedia
1. Menjelaskan pengertian
bangsa, penduduk dan
warga negara
2. Menjelaskan Hak-hak dan
KewajibanWarga Negara
3. Menjalaskan tugas dan
tanggung jawab negara
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD
membangun komunikasi
dua arah dalam merespon
materi perkuliahan serta
memberi penugasan
340 Presentasi.
Diskusi, kuis Mahasiswa
diminta
menjelaskan
kembali point-
point materi yang
disampaikan
berdasarkan
pertanyaan kunci
yang diberikan
oleh dosen serta
mahasiswa ikut
terlibat dalam
permainan
simulasi cara
memperoleh
kewarganegaraan
62
11 Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa mampu mengetahui dan
memahami hak-hak azasi manusia
dalam konteks Indonesia
1. Menjelaskan konsep
dan perkembangan Hak
Azasi Manusia
2. Menjelaskan
perkembangan HAM di
Indonesiaserta
3. Menjelaskan
problematik HAM di
Indonesia disertai
dengan contoh-contoh
kongkrit
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD
membangun komunikasi
dua arah dalam merespon
materi perkuliahan serta
memberi penugasan
340 Presentasi,
diskusi, Tes:
Mahasiswa
diminta
menjelaskan
kembali point-
point materi yang
disampaikan
berdasarkan
pertanyaan kunci
yang diberikan
oleh dosen
12 dan 13 Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa
dapat mengimplementasikan konsep
demokrasi dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
1. Menjelaskan makna
dan hakekat demokrasi
serta perkembangan
demokrasi di Indonesia
2. Menjelaskan model-
model demokrasi
3. Menjelaskan contoh
Pilkada sebagai ujud
demokrasi di Indonesia
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD.
Dosen mempersiapkan
alat-alat berupa modul,
bahan bacaan,ketas plano,
meta plan warna warni,
alat peraga kampanye,
spidol
340 Presentasi, role
play Tes:
Mahasiswa
diminta
menjelaskan
kesimpulan dari
hasil role play
tentang hakekat
demokrasi dalam
pilkada di
Indonesia
14 Setelah mengikuti kuliah ini
mahasiswa dapat mengetahui dan
memahami konstitusi dan Rule of Law
1. Menjelaskan pengertian
dan konsep dasar
Konstitusi Negara dan
Dinamika pelaksanaan
Konstitusi (UUD)
2. Menjelaskan pengertian
Rule of law
3. Menjelaskan latar
belakang dan fungsi Rule
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD
membangun komunikasi
dua arah dalam merespon
materi perkuliahan
Menganalisis sejarah
perumusan kedudukan dan
dinamika pelaksanaan UUD
1945
340 Presentasi,
diskusi Tes:
Mahasiswa
diminta
menjelaskan
kembali point-
point materi yang
disampaikan
berdasarkan
pertanyaan kunci
yang diberikan
63
Catatan
RPS PPKN memasukan muatan GE pada pertemuan 5, 6 dan 12, 13 yaitu pada materi kuliah Identitas Nasional dan Demokrasi
Darussalam, Februari 2021
TTD
Koordinator Mata Kuliah Umum PPKN
of Law dan Dinamika
pelaksanaan Rule of Law
oleh dosen
15 Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa
dapat menganalisis konsep dan wujud
wawasan kebangsaan Indonesia dan
karakteristik Politik serta Stategi Nasional
1. Menjelaskan
konsep wawasan
kebangsaan dan
wawasan lokal
2. Menjelaskan
hubungan wawasan
local dengan
wawasan
kebangsaan
3. Menjelaskan
konsep dasar
politik Nasional
4. Menjelaskanlandas
an politik dan
strategi nasional
Dosen menjelaskan
dengan metode tutorial
memanfaatkan LCD
membangun komunikasi
dua arah dalam merespon
materi perkuliahan
340 Presentasi,
diskusi
Tes:
Mahasiswa
diminta
menjelaskan
kembali point-
point materi yang
disampaikan
berdasarkan
pertanyaan kunci
yang diberikan
oleh dosen
16 Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan
dengan benar
Ujian Akhir Semester
Semua materi yang telah
diberikan
Model : PBL
Metode : ujian tertulis
Pendekatan: Ketrampilan
proses
Sekenario: memberikan soal
soal essay
120 Tes Tes tertulis:
menjelaskan dan
menganalisis
materi-materi yang
telah diajarkan
sebelumnya
40
64
Mata Kuliah : Pendidikan Agama Islam
Semester: Genap ; Kode: MKS 108; Sks: 2 (2-0)
Program Studi : Mata Kuliah Dasar Umum
Dosen : TIM Pendidikan Agama Islam
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO): 1) Mahasiswa dapat menganalisa, memahami dan menjelaskan manusia menurut persfektif Sains, Sosial budaya dan
Islam, serta peranan manusia di alam semesta baik sebagai Hamba Allah maupun sebagai Khalifah, 2) Mahasiswa dapat menganalisa, memahami dan menjelaskan
sumber ajaran Islam dan ruang lingkup agama islam, 3) Mahasiswa dapat memahami, menjelaskan dan berperan dalam hal Sejarah peradaban Islam sesuai dengan
disiplin ilmu, 4) Mahasiswa dapat menganalisa, memahami, menjelaskan, mengantisipasi terhadap persoalan kontemporer hari ini seperti, Proxi War, Radikalisme
kampus, LGBT, Aliran sesat, Pacaran, pakaian dan persoalan lainnya. 5) Mahasiswa dapat menjelaskan dan memahami Revolusi mental dan tanggung jawabnya.
Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah ini diberikan untuk memberikan penguatan pemahaman konsep mahasiswa terhadap Manusia dalam berbagai persfektif, Agama
Islam, Sumber Ajaran Islam, Islam dalam diplin ILmu, masalah kontenporer, dan Revolusi mental. Mahasiswa yang mengontrak mata kuliah ini apabila beragama Islam
harus sudah lulus Program Iqra’ dan secara bersamaan dengan kuliah Agama juga wajib mengikuti program Praktek Ibadah Dan Mentoring UP3AI.
Kriteria Penilaian :
Penilaian Acuan Patokan Kompetensi Sedang; Item Penilaian; PPA : 50%, Tugas : 10% ; Quis : 5%; UTS: 15%; UAS: 20%
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran) Strategi Pembelajaran
Waktu
Belajar
(menit)
Kreteria Penilaian
(Indikator) Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Memahami ruang lingkup perkuliahan
Manusia Dan Alam Semesta
- Kontrak perkuliahan,
- Manusia Menurut
persfektik Sains, Sosial
Budaya dan Islam
Model: Pembelajaran
langsung; pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, tanya jawab,
100 Tes tertulis, tugas 7 %
65
- Kedudukan dan peranan
manusia di Alam semesta
(Khalifah dan Abdulla)
penugasan
2. Memahami dan menjelaskan Agama Islam - Terminologi Agama dan
Ad- Din
- Arti, fungsi dan Ruang
lingkup Agama Islam
Model: Pembelajaran
langsung; pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, tanya jawab,
penugasan
100 Tes tertulis, tugas 6 %
3. Memahami dan menjelaskan Sumber Ajaran
Islam
- Al-Quran
- Hadist
- Ijtihad
Model: Pembelajaran
langsung; pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, tanya jawab,
penugasan
100 Tes tertulis, tugas 7 %
4. Memahami dan menjelaskan Aqidah - Aqidah Ahlusunnah
Waljamah
- Tauhid dan Ma’rifatullah
- Syarat Sah dan Pembatal
Syahadat
Model: Pembelajaran
langsung; pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, tanya jawab,
penugasan
100 Tes tertulis, tugas 6 %
5. Memahami dan menjelaskan Ibadah - Kaedah Ushul dalam
Ibadah dan Menyikapi
perbedaan mazhab
- Syaratdi terimanya ibadah
Model: Pembelajaran
langsung; pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, tanya jawab,
penugasan
100 Tes tertulis, tugas 6 %
6. Memahami dan menjelaskan Muamalah - Kedah Ushul Dalam
Muamalah
-
Model: Pembelajaran
langsung; pendekatan :
Induktif; metode:
100 Tes tertulis, tugas 5%
66
ceramah, tanya jawab,
penugasan
7. Memahami dan menjelaskan Akhlak Dalam
Agama Islam
- Akhlaq terhadap Allah,
Rasul dan Orang Tua
- Adab kepada guru, orang
islam dan lingkungan.
Model: Pembelajaran
langsung; pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, tanya jawab,
penugasan
100 Tes tertulis, tugas 5%
8. Ujian Tengah Semester 100
9 - 11 Islam Disiplin Ilmu - Sejarah peradaban Islam
- Sejarah Pengembanagn
bidang keilmuan
(menurut Bidang) dalam
peradban Islam
- Peran intelekttual
muslim dalam
pengembangan bidangi
lmu (menurut bidang)
Model: Tugas Kelompok
Dan Presentasi
Pendekatan: : Induktif
Metode: ceramah,
diskusi, presentasi,
penugasan, simulasi
300 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi,
tugas.
20%
12-13 Proxy war - Teori konspirasi
- Perbandingan
Confentional War dan
Proxi War
- Terorisme, Zionisme dan
Radikalisme
- Strategi menghadapi
Proxi War
Model: Tugas Kelompok
Dan Presentasi
Pendekatan: : Induktif
Metode: ceramah,
diskusi, presentasi,
penugasan, simulasi
200 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi,
tugas.
15%
14 Pakaian dan Pergaulasn Dalam Islam - Konsep Pergailan Islami ,
- Pakaian Islam,
Model: Tugas Kelompok
Dan Presentasi
100 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
13%
67
- Bahaya Free Seks dan
LGBT
- Merencanakan
KeluargaIslami
Pendekatan: : Induktif
Metode: ceramah,
diskusi, presentasi,
penugasan, simulasi
dan partisipasi,
tugas.
15 Revolusi mental - Makna revolusi mental
- Tanggung Jawab
Revolusi mental
Model: Tugas Kelompok
Dan Presentasi
Pendekatan: : Induktif
Metode: ceramah,
diskusi, presentasi,
penugasan, simulasi
100 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi,
tugas.
12%
16. Ujian Akhir Semester 100
Daftar Bacaan
Muhammad Daud Ali, Pendidikan Agama Islam, (Jakarta, Rajawali Pers, 2011)
Tim Dosen PAI UNIBRAW, Pendidikan Agama Islam, (Malang, PPA Unibraw, 2007)
A. M. Idris, dkk, Pendidikan Agama Islam II, (Malang, Leppa IKIP Malang, 1980)
A. El Hafidy, Aliran Kepercayaan Dan Kebatinan di Indonesia, (Jakarta, Ghalia Indonesia,1982)
M. Hatta, Alam Pikiran Yunani I, (Jakarta, Timtamas, 1957)
M. Hatta, Alam Pikiran Yunani II, (Jakarta, Timtamas, 1957)
M.F. Fachruddin, Filsafat Dan Hikmah Syariat Islam, (Jakarta, Bulan BIntang 1966)
Hamka, Filsafat Ketuhanan, (Surabaya, Karunia, 1983)
Nasaruddin Razak, Dienul Islam (Bandung, Alma’rif, 1993)
68
George Politzer, Principes Fondamentaux de Pizilosophie (Paris, Editions Sociales, 1954)
Hugh Ross, The Finger ring of God, (Orange, CA, Promise Publishing Co, 1991)
Harun Yahya, Runtuhnya Teori Evolusi Dalam 20 Pertanyaan, (Surabaya : Risalah Gusti, 2003)
Maurice Bucaille, Asal-Usul Manusia Menurut Bibel, Al-Quran Dan Sains (Bandung, Mizan, 1989)
Hasan Langulung, Pendidikan Islam dan Peralihan Paradigma,(Selangor Hizbi, 1995)
Asep Zaenal Ausop, Islamic Character Building, Membangun Insan kamil, Cendikia Berakhlaq Qurani, (Bandung, Salamadani, 2014)
Darussalam, Februari 2021
TTD
Koordinator Mata Kuliah Umum
Pendidikan Agama Islam
69
Mata Kuliah : MKU Bahasa Inggris
Semester : Genap; Kode: MKS 201 sks: 2 (2-0)
Program Studi : -,
Dosen: TIM MK Bahasa Inggris
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: 1) Dapat memahami konsep dan tujuan TOEFL terutama dalam keahlian skill reading. 2) Dapat menganalisis prinsip “main idea, stated and unstated detail, inference, reference dan implied meaning” dalam “reading TOEFL” sesuai dengan jurusan/program studi masing-masing. 3) dapat
mempraktikkan keahlian berbicara (communication skill) yang terintregasi dalam pembelajaran TOEFL sesuai dengan jurusan/program studi masing-masing
Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah ini diberikan kepada seluruh mahasiswa baru di Universitas Syiah Kuala untuk memahami konsep reading TOEFL terbagi ke dalam
beberapa indikator “main idea, detail information, stated and unstated detail, implied meaning” sesuai dengan jurusan/program studi masing-masing. Mahasiswa yang
mengontrak mata kuliah ini bersinergi dengan penilaian UP3BI UNSYIAH.
Kriteria Penilaian : Penilaian Acuan Patokan Kompetensi Sedang; Item Penilaian; Kehadiran 5% Tugas : 10% , Nilai UP3BI 50%,UTS 15% UAS:20%
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran Waktu
Belajar
(menit)
Kreteria Penilaian
(Indikator)
Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Mahasiswa dapat memahami sistem penilaian
dan model pembelajaran Bahasa Inggris MKU.
Kontrak perkuliahan Model: Pembelajaran
langsung; pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, tanya jawab.
100 - -
2-3 Mengevaluasi main idea dalam Reading
TOEFL (topik sesuai jurusan masing-masing)
Modul-diktat Model : STAD (Students
Team Achievement
200 Tes tertulis, multiple
choice, ketrampilan:
2%
70
Division) technique
Pendekatan: pemecahan
masalah, metode: diskusi,
penyelesaian soal-soal
menyampaikan
pendapat dan alasan,
ketepatan
menyelesaikan soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin.
4. Menganalisa inference dalam Reading TOEFL
(topik sesuai jurusan masing-masing)
Modul-diktat Model : Think pair share
technique Pendekatan:
pemecahan masalah,
metode: diskusi,
penyelesaian soal-soal
100 Tes tertulis,
ketrampilan:
menyampaikan
pendapat dan
alasan,ketepatan
menyelesaikan soal-
soal, sikap :
ketekunan, disiplin;
5-6 Menganalisa reference dalam Reading TOEFL
(topik sesuai jurusan masing-masing)
Modul-diktat Model: Buzz group
technique
Pendekatan: inquiry,
metode: diskusi, tanya
jawab
200 Tes tertulis, soal-soal;
sikap : ketekunan dan
keuletan, disiplin, dan
tanggungjawab
2%
7. Mengevaluasi implied detail dalam Reading
TOEFL (topik sesuai jurusan masing-masing)
Modul-diktat Model: Think pair share
technique, Pendekatan:
pair work, metode:
diskusi, simulasi
100 Tes tertulis,
ketrampilan:
ketepatan
menyelesaikan soal-
soal, sikap :
kerjasama, disiplin;
2%
8.
Ujian Tengah Semester
100 15%
9-10. Menjelaskan main idea dalam Reading TOEFL Modul-diktat Model: Eclectic method 100 Tes tertulis,
71
(topik sesuai jurusan masing-masing)
Pendekatan: FGD
Metode: diskusi,
presentasi, penugasan
ketrampilan:
ketepatan
menyelesaikan soal-
soal, sikap :
kerjasama, disiplin;
11. Menjelaskan konsep inference and reference
meaning dalam Reading TOEFL
Modul-diktat Model: STAD
Pendekatan: Induktif
Metode: ceramah, diskusi,
presentasi, penugasan,
simulasi
100 Tes tertulis,
ketrampilan:
ketepatan
menyelesaikan soal-
soal, sikap :
ketekunan, disiplin;
2%
12. Mempraktikkan komunikasi atau ketrampilan
berkomunikasi sesuai dengan jurusan masing-
masing
Modul-diktat Model : Contextualizing,
Pendekatan: pemecahan
masalah, metode: diskusi,
penyelesaian soal-soal
100 Tes lisan:
tepat waktu, tanggung
jawab, kerjasama
13-14. Menentukan unstated detail dalam Reading
TOEFL
Modul-diktat Model: CTL,
Pendekatan: inquiry,
metode: diskusi, tanya
jawab
100 Tes tertulis: multiple
choice, sikap:
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi, tugas.
Ketrampilan:
ketepatan
menyelesaikan soal
Afektif: tepat waktu,
tanggung jawab,
kerjasama
2%
15 Mengevaluasi location information and
implied detail dalam Reading TOEFL
Modul-diktat Model: Koperatif;
Pendekatan: Ketrampilan
Proses Sain: Metode:
Diskusi, Tanya jawab,
100 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi, tugas
72
Penugasan
16.
UJIAN AKHIR SEMESTER
100 20%
Darussalam, Februari 2021
TTD
Koordinator Mata Kuliah Umum
Bahasa Inggris
Capaian Pembelajaran Program Studi (CPL):
l. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan menunjukkan sikap religius;
2. Mengintemalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
3. Menguasai konsep dasar kebahasaan dan kesastraan, keterampilan berbahasa dan bersastra, pembelajaran bahasa dan sastra,
penelitian bahasa dan sastra, serta penelitian pendidikan bahasa dan sastra.
4. Menguasai prinsip-prinsip pedagogi dan psikologi pendidikan;
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah dalam bidang keahliannya, berasarkan basil
analisis informasi dan data; menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan te.rukur;
6. Mampu bertan.ggung jawab atas peocapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;
7. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri;
8. Mampu roendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi;
9. Mampu mereocanakan dan melakukan kajian terhadap implementasi pendidikan bahasa dan sastra Indonesia melalui
pendekatan secara terintegrasi.
10. Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan dalam pe.mbelajaran bahasa dan sastra Indonesia, serta
menghasilkan desain pembelajaran yang inovatif untuk pembelajarau bahasa dan sastra Indonesia
Semester : Ganjil/Genap Kode : MKSIOl SKS : 2
Dosen : 1) Dr. Razali, M.Pd.
2) Subbayni, S.Pd., M.Pd.
3)Muhammad Iqbal, S.Pd., S.H., M.Hum
4) Muhammad Idham, S.Pd., M.Ed.
Mata Kuliah : MK.WU Bahasa Indonesia
Unit : UPI Mata Kuliah Umum
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
73
86
87
Mata Kuliah : Pengetahuan Kebencanaan dan Lingkungan Semester: Genap ; Kode: MKS 106; sks: 2 (2-0)
Program Studi : -, Dosen: TIM MK Pengetahuan Kebencanaan dan Lingkungan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO): 1)
Pada akhir perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu: 1) memahami prinsip-prinsip dasar dan paradigma penanggulangan bencana di Indonesia, 2) mampu
memahami dasar teori analisis risiko bencana, 3) mampu menganalisis suatu kasus bencana dari berbagai perspektif keilmuan (multidisiplin), dan 4) memahami
keterkaitan antara bencana dan lingkungan.
Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah yang diajarkan bertujuan untuk memberikan kepada mahasiswa wawasan dan pengenalan akan prinsip-prinsip dasar
pengurangan risiko bencana dan keterkaitannya dengan kondisi lingkungan di suatu wilayah yang berpotensi bencana. Fokus utama dalam materi kuliah adalah
pemahaman tentang elemen-elemen penting dari pengurangan risiko bencana yang harus diperhitungkan dalam perencanaan pembangunan berkelanjutan pada
daerah yang rawan bencana (bisa berfokus kepada bencana yang paling dominan) dan/atau mengalami kerusakan lingkungan (termasuk di dalamnya isu
perubahan iklim).
Kriteria Penilaian : Penilaian Acuan Patokan Kompetensi Sedang; Item Penilaian; Seminar : 20% ; Quis : 20%; UTS: 30%; UAS: 30%
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran) Strategi Pembelajaran
Waktu
Belajar
(menit)
Kreteria Penilaian
(Indikator) Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. 1. Memahami sejarah kejadian bencana-bencana
besar di dunia dan di Indonesia dalam ruang dan
waktu
2. Memahami perkembangan dan definisi berbagai
macam terminology kebencanaan
Sejarah kejadian bencana
dan terminologi
kebencanaan
Model: Pembelajaran
langsung (PBL);
pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, tanya jawab,
penugasan
100 Tes tertulis,
ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
88
2. 1. Memahami momentum perubahan paradigma
penanggulangan bencana dunia
2. Memahami dan menganalisa siklus
penanggulangan bencana dan penerapannya di
Indonesia
Paradigma, Siklus
Penanggulangan Bencana
Model: inquiry
Learning, Pendekatan:
pemecahan masalah,
metode: diskusi,
simulasi
100 Tes tertulis,
ketrampilan:
ketepatan
menyelesaikan
soal-soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
3. 1. Memahami prinsip-prinsip dasar Pengurangan
Risiko Bencana (PRB)
2. Memahami formulasi dan hubungan antar
parameter PRB
Prinsip dasar
Pengurangan Risiko
Bencana (PRB)
Model: inquiry
Learning,
Pendekatan:
Ketrampilan Proses
Sain (KPS), metode:
diskusi, simulasi
100 Tes tertulis,
ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
4. 1. Mengidentifikasi parameter-parameter
penentu dalam analisis risiko bencana
2. Menguasai metode kuantifikasi parameter
risiko bencana
3. Mampu menyelesaikan soal dari Bahan
Kajian 1 s/d 4 dalam Quis 1
Parameter Analisis dan
pemetaan Risiko Bencana
+ Quis 1
Model : PBL,
Pendekatan:
pemecahan masalah,
metode: diskusi,
penyelesaian soal-soal
100 Tes tertulis, soal-
soal; sikap :
ketekunan dan
keuletan, disiplin,
dan tanggungjawab
7%
5. Mengidentifikasi jenis-jenis mitigasi bencana
dan kesiapsiagaan masyarakat
Mitigasi Bencana dan
Kesiapsiagaan
Masyarakat
Model: Pembelajaran
langsung (PBL);
pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, tanya jawab,
penugasan
100 Tes tertulis,
ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
6. Mengidentifikasi ketersediaan dan kebutuhan
teknologi dalam penanggulangan bencana dari
hulu ke hilir
Perkembangan teknologi
kebencanaan Model: inquiry
Learning,
Pendekatan:
Ketrampilan Proses
Sain (KPS), metode:
100 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi,
tugas.
7%
89
diskusi, simulasi
7. Menganalisis proses pemulihan bencana dari
berbagai aspek kehidupan
Proses pemulihan
bencana (studi kasus)
Model: Pembelajaran
langsung (PBL);
pendekatan :
Induktif; metode:
ceramah, tanya jawab,
penugasan
100 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi,
tugas.
8%
8. Ujian Tengah Semester (UTS) 100
9. Menjelaskan penyebab kerusakan lingkungan
dan penyebab perubahan iklim
Pengenalan tentang
kerusakan lingkungan &
isu perubahan iklim
Model: inquiry
Learning,
Pendekatan:
Ketrampilan Proses
Sain (KPS), metode:
diskusi, simulasi
100 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi,
tugas.
7%
10. Mengidentifikasi karakteristik kerusakan
lingkungan dan keterkaitannya dengan
perubahan iklim
Karakteristik kerusakan
lingkungan dan
perubahan iklim
Model: inquiry
Learning,
Pendekatan:
Ketrampilan Proses
Sain (KPS), metode:
diskusi, simulasi
100 Tes tertulis,
ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
11. 1. Mengidentifikasi parameter lingkungan
terkait perubahan iklim
2. Menyelesaikan soal Materi Kuliah 9 s/d 11
dalam Quis 2
Pengenalan parameter-
parameter dalam análisis
permasalahan lingkungan
terkait perubahan iklim +
Quis 2
Model: inquiry
Learning,
Pendekatan:
Ketrampilan Proses
Sain (KPS), metode:
diskusi, simulasi
100 Tes tertulis,
ketepatan penjelasan
dan analisis dalam
penyelesaian soal-
soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
7%
12. Mengidentifikasi perangkat regulasi dan
perundang-undangan terkait pelestarian
Regulasi dan perundang-
undangan terkait dengan
Model : PBL,
Pendekatan:
100 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
7%
90
lingkungan dan isu perubahan iklim pelestarian lingkungan
dan isu perubahan iklim pemecahan masalah,
metode: diskusi,
penyelesaian soal-soal
dan partisipasi,
tugas.
13. Menganalisis hubungan antara Pengurangan
risiko bencana dan keterkaitannya dengan
perubahan iklim (Manajemen Risiko Iklim)
Manajemen Risiko Iklim Model : PBL,
Pendekatan:
pemecahan masalah,
metode: diskusi,
penyelesaian soal-soal
100 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi,
tugas
7%
14. Mengidentifikasi dan menganalisis factor
penyebab, tingkat risiko, upaya PRB dan proses
pemulihan dari beberapa kasus bencana dan
dampak kerusakan lingkungan
Contoh-contoh kasus Model: Koperatif;
Pendekatan:
Ketrampilan Proses
Sain: Metode:
Diskusi, Tanya jawab,
Penugasan
100 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi,
tugas
7%
15. Mengidentifikasi dan menganalisis factor
penyebab, tingkat risiko, proses pemulihan, dan
mensimulasikan upaya pengurangan risiko
bencana dari beberapa kasus bencana dan
dampak kerusakan lingkungan
Seminar Model : PBL
Metode : diskusi
kelompok, presentasi
Pendekatan:
Ketrampilan proses
100 Tes tertulis, sikap :
kerjasama, disiplin,
dan partisipasi,
tugas
8%
16. Ujian Akhir Semester 100 100%
Darussalam, Februari 2021
TTD
Koordinator Mata Kuliah Umum
Pengetahuan Kebencanaan dan Lingkungan
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
KALKULUS I (TPB 101)
Moehammad Ediyan Raza Karmel, B.Sc (Huns)., M.Si.
Izzan Nur Aslam, S.T., M.Eng.
Mirna Rahmah Lubis, S.T., MS.
Zuhra, S.T., M.Sc.
PROGRAM STUDI TEKNIK PERTAMBANGAN
JURUSAN TEKNIK KEBUMIAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
2021/2022
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Mata Kuliah : Kalkulus I Semester : I Kode : TPB101 SKS : 3 Program Studi : Teknik Pertambangan Dosen : 1) Moehammad Ediyan Raza Karmel, B.Sc. (Huns)., M.Si. 2) Izzan Nur Aslam, S.T., M.Eng. 3) Mirna Rahmah Lubis, S.T., M.S. 4) Zuhra, S.T., M.Sc. . Capaian Pembelajaran Program Studi (PLO): 1. Mampu mengidentifikasi, memformulasikan, dan menyelesaikan berbagai permasalahan rekayasa (engineering) bidang
pertambangan dengan menerapkan prinsip-prinsip rekayasa, sains dan matematika 2. Mampu mengembangkan dan melakukan eksperimen secara tepat, menganalisis dan menginterpretasi data serta menarik
kesimpulan secara teknis Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO): 1. Mampu menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan matematis yang mencakup sistem bilangan real, fungsi, diferensial,
dan integral dalam kaitannya dengan kasus-kasus bidang pertambangan 2. Mampu mengembangkan konsep kalkulus dasar yang telah dipelajari untuk menyelesaikan persamaan-persamaan kompleks
yang banyak diaplikasikan seperti maksimasi, minimasi, luas bidang, volume benda putar, panjang busur, dan lain-lain Kriteria Penilaian: Penilaian Acuan Patokan (PAP)
No. Nilai
1 A ≥ 87
2 78 ≤ AB< 87
3 69 ≤ B< 78
4 60 ≤ BC< 69
5 51 ≤ C< 60
6 41 ≤ D< 51
7 E < 41
Item Penilaian: Tugas: 20%; Kuis: 20%; UTS: 30%; UAS: 30%
Jadwal, Uraian Materi, dan Kegiatan Perkuliahan
Minggu Ke-
Kemampuan Akhir Yang Diharapkan
Bahan Kajian (Materi
Pelajaran) Strategi Pembelajaran
Waktu Belajar
Kriteria Penilaian (Indikator)
Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu menyelesaikan soal-soal tentang sistem bilangan real dengan benar
Sistem Bilangan Real
Pendekatan: Induktif- Deduktif Metode: Ceramah, Tanya Jawab Model: Problem-Based Learning (PBL)
3 x 50 Tugas 1.67%
2
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu menyelesaikan soal-soal tentang persamaan dan pertidaksamaan dengan tepat
Persamaan dan Pertidaksamaan
Pendekatan: Induktif-Deduktif Metode: Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan Model: Problem-Based Learning (PBL)
3 x 50 Tugas 1.67%
3
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu menyelesaikan soal-soal tentang limit dengan benar
Limit
Pendekatan: Induktif-Deduktif Metode: Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan Model: Problem-Based Learning (PBL)
3 x 50 Tugas 1.67%
4 Kuis Materi Pertemuan 1 – 3
Ujian Tutup Buku Tes
Tertulis 10%
Minggu Ke-
Kemampuan Akhir Yang Diharapkan
Bahan Kajian (Materi
Pelajaran) Strategi Pembelajaran
Waktu Belajar
Kriteria Penilaian (Indikator)
Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
5
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu menyelesaikan soal-soal fungsi transenden
Fungsi Transenden dan Berbagai Fungsi Koordinat
Pendekatan: Induktif-Induktif-Deduktif Metode: Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan Model: Problem-Based Learning (PBL)
3 x 50 Tugas 1.67%
6
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu menyelesaikan soal-soal tentang differensiasi berbagai fungsi dengan tepat
Diferensiasi Berbagai Fungsi dan Aturan Rantai
Pendekatan: Induktif-Deduktif Metode: Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan Model: Problem-Based Learning (PBL)
3 x 50 Tugas 1.67%
7
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu menyelesaikan soal-soal tentang differensial trigonometri dan invers trigonometri dengan benar
Diferensial Trigonometri dan Invers Trigonometri
Pendekatan: Induktif-Deduktif Metode: Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan Model: Problem-Based Learning (PBL)
3 x 50 Tugas 1.67%
8 Ujian Tengah Semester Materi Pertemuan 1 – 7
Ujian Tutup Buku Tes
Tertulis 30%
Minggu Ke-
Kemampuan Akhir Yang Diharapkan
Bahan Kajian (Materi
Pelajaran) Strategi Pembelajaran
Waktu Belajar
Kriteria Penilaian (Indikator)
Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
9
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu menyelesaikan soal-soal tentang differensial eksponensial dan fungsi logaritma dengan tepat
Diferensial Eksponensial dan Fungsi Logaritma
Pendekatan: Induktif-Deduktif Metode: Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan Model: Problem-Based Learning (PBL)
3 x 50 Tugas 1.67%
10
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu menyelesaikan soal-soal tentang differensial parsial dengan benar
Diferensial Parsial
Pendekatan: Induktif-Deduktif Metode: Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan Model: Problem-Based Learning (PBL)
3 x 50 Tugas 1.67%
11
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu mengaplikasikan differensiasi untuk menentukan nilai maksimum dan minimum
Diferensiasi: Maksimasi dan Minimasi
Pendekatan: Induktif-Deduktif Metode: Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan Model: Problem-Based Learning (PBL)
3 x 50 Tugas 1.67%
12 Kuis Materi Pertemuan 9 – 11
Ujian Tutup Buku Tes
Tertulis 10%
13
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu menyelesaikan soal-soal integral berbagai fungsi dan
Integral Berbagai Fungsi dan Substitusi Aljabar dan Trigonometri
Pendekatan: Induktif-Deduktif Metode: Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan Model: Problem-Based Learning (PBL)
3 x 50 Tugas 1.67%
Minggu Ke-
Kemampuan Akhir Yang Diharapkan
Bahan Kajian (Materi
Pelajaran) Strategi Pembelajaran
Waktu Belajar
Kriteria Penilaian (Indikator)
Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
integral substitusi dengan tepat
14
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu menyelesaikan soal-soal integral parsial dan pecahan parsial serta integral ax2 + bx + c dengan benar
Integral Parsial, Integral ax2 + bx + c dan Pecahan Parsial
Pendekatan: Induktif-Deduktif Metode: Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan Model: Problem-Based Learning (PBL)
3 x 50 Tugas 1.67%
15
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu mengaplikasikan integral dalam untuk menyelesaikan masalah dengan tepat
Aplikasi Integral
Pendekatan: Induktif-Deduktif Metode: Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan Model: Problem-Based Learning (PBL)
3 x 50 Tugas 1.67%
16 Ujian Akhir Semester Materi Pertemuan 9 – 15
Ujian Tutup Buku Tes
Tertulis 30%
Total 100%
Sumber Belajar/Referensi 1. Ayres, F. J., Mendelson, E. (2013) Calculus, Schaum's Outlines, 6th Edition, The McGraw-Hill Companies, New York. 2. Purcell, E. J., Varbeg, D. (1994) Kalkulus dan Geometri Analitis, Erlangga Press, Jakarta. 3. Stewart, J. (2002) Kalkulus Jilid 1, Terjemahan I Nyoman Susila, Erlangga, Jakarta.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
TPB103 - FISIKA DASAR I
1. Dr. Rini Safitri, M.Si
2. Prof. Dr. Abrar Muslim, ST. M.Eng. 3. Akmal Muhni, S.T., M.T.
PROGRAM STUDI TEKNIK PERTAMBANGAN FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
(2020)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Mata Kuliah: Fisika Dasar I Semester: 1 Kode: TPB103 SKS: 3 Program Studi Fisika (S1) Dosen: 1) Dr. Rini Safitri, M.Si. 2) Prof. Dr. Abrar Muslim, ST.,M.Eng. 3) Akmal Muhni, S.T., M.T. Capaian Pembelajaran Program Studi (CPL):
1. S-1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. S-2. Memiliki moral, etika, dan kepribadian yang baik dalam menyelesaikan tugasnya 3. S-3 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia; 4. KU-1 Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya 5. KK-1. Mampu merumuskan gejala dan masalah fisis melalui analisis berdasarkan hasil observasi dan eksperimen 6. PP-1. Menguasai konsep teoretis dan prinsip-prinsip pokok fisika klasik dan kuantum
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK) :
1. Mampu menjelaskan konsep-konsep dasar fisika 2. Mampu menjelaskan fenomena alam (dalam kehidupan sehari-hari )berdasarkan konsep-konsep fisika, 3. Mampu mengaplikasikan konsep dasar fisika untuk penguasaan ilmu yang lebih lanjut, 4. Membangun keahlian berpikir kritis dan logis
Kriteria Penilaian :
Nomor Nilai Angka Nilai Huruf 1 ≥87 A 2 78 - <87 AB 3 69 - <78 B 4 60 - <69 BC 5 51 - <60 C 6 41 - <51 D 7 <41 E
Item Penilaian : Sikap dan Perilaku 15% Tugas 25% UTS 22,5% UAS 22,5% Total Teori 100% = 66.67%
Pratikum 33.33% Total 100%
JADWAL, URAIAN MATERI DAN KEGIATAN PERKULIAHAN. RPS minimal memuat komponen-komponen berikut ini : (Sesuai SNPT No 44 Tahun 2015)
Minggu Ke-
Kemampuan Akhir Yang Diharapkan
Bahan Kajian (Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran/Metode
Pembelajaran
Waktu Belajar
Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria Penilaian
(Indikator)
Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1
- Mampu menjelaskan tentang pentingnya ilmu fisika
- Mampu menjelaskan dan menggunakan satuan, konversi satuan dan angka penting-
Pendahuluan Kontrak Perkuliahan Pengukuran dan Satuan - Ukuran dan satuan - Konversi satuan - Angka penting Besaran - Utama dan Turunan - Skalar dan Vektor
- Aljabar Vektor
Model : TBL Metode : diskusi kelompok, presentasi Pendekatan: Ketrampilan proses; Sekenario: menyampaikan teori perkuliahan
3 x 50 Mahasiswa berdiskusi kelompok dan melakukan simulasi dengan model struktur
Tes tertulis: - Menganalisis unsur simetri dan menentukan besaran pada beberapa objek, Ketrampilan: mengungkapkan pendapat secara terbuka, kemampuan diskusi Afektif: tepat waktu, tanggung
5%
jawab, kerjasama tanggung jawab, kerjasama
2
- Mampu menjelaskan dan menghitung kecepatan rata-rata dan sesaat
- Mampu menjelaskan dan menghitung percepatan rata-rata dan sesaat
- Mampu menjelaskan dan menghitung gerak pada garis lurus secara matematis dan grafis
- Mampu menjelaskan dan menganalisa gerak jatuh bebas
Gerak Lurus - Perpindahan,
waktu dan kecepatan
- Percepatan rata-rata dan Percepatan sesaat
- Gerak jatuh bebas
Model : TBL Metode : diskusi kelompok, presentasi Pendekatan: Ketrampilan proses; Sekenario: menyampaikan teori perkuliahan
2 x 50 Mahasiswa melakukan kerja kelompok dan melakukan presentasi di depan kelompok lainnya
Tes tertulis: -Ketrampilan: mengungkapkan pendapat secara terbuka, kemampuan diskusi Afektif: tepat waktu, tanggung jawab, kerjasama .
5%
3
- Mampu memahami dan menjelaskan vektor posisi, vektor
Gerak dalam dua dimensi - Vektor posisi dan
vektor kecepatan - Vektor percepatan
Model : TBL Metode : diskusi kelompok, presentasi Pendekatan: Ketrampilan proses;
2x50 Tes tertulis: -Ketrampilan: mengungkapkan pendapat secara terbuka,
kecepatan, dan vektor percepatan benda dalam 2 dan 3 dimensi.
- Mampu menghitung kecepatan dan percepatan dari benda yang bergerak dalam 2 dan 3 dimensi
- Kecepatan relatif - Gerak peluru - Gerak dalam
sebuah lingkaran TUGAS 1
Sekenario: menyampaikan teori perkuliahan
kemampuan diskusi Afektif: tepat waktu, tanggung jawab, kerjasama
4+5
- Mampu memahami dan menjelaskan konsep gaya dan tekanan serta aplikasinya
- Mampu memahami dan menjelaskan konsep Hukum Newton I
- Mampu memahami dan menjelaskan konsep kesetimbangan gaya
Gaya dan Tekanan - Gaya - Tekanan
Hukum Newton I Kesetimbangan Gaya Hukum Newton tentang Gerak - Hukum II Newton Massa dan Berat - Hukum III Newton - Partikel dalam
kesetimbangan/ diagram benda bebas
- Gaya-gaya gesek
Model : TBL Metode : diskusi kelompok, presentasi Pendekatan: Ketrampilan proses; Sekenario: menyampaikan teori perkuliahan
4X50 Tes tertulis: Ketrampilan: - Mengungkapkan pendapat secara terbuka, kemampuan diskusi. Menghitung dan menjelaskan Afektif: tepat waktu, tanggung jawab, kerjasama
- Mampu menggambarkan diagram benda bebas
- Mampu menjelaskan dan menganalisa persoalan gerak dengan menggunakan hokum newton dalam 2 diemensi
- Dinamika gerak melingkar
6
- Mampu memahami dan menjelaskan konsep kerja dan energi serta penerapannya pada persoalan gerak dan gaya.
- Mampu menjelaskan perbedaan antara gaya konservativ dan non konservatif
Kerja dan Energi - Kerja - Kerja dan energi
Kinetik - Kerja dan energi
dengan gaya yang berubah-ubah
- Daya - Energi potensial
Gravitasi - Energi potensial
pegas - Gaya konservatif
dan non konservatif
- Gaya dan energy potensial
Model : TBL Metode : diskusi kelompok, presentasi Pendekatan: Ketrampilan proses; Sekenario: menyampaikan teori perkuliahan
2x50 Tes tertulis: -Ketrampilan: mengungkapkan pendapat secara terbuka, kemampuan diskusi Afektif: tepat waktu, tanggung jawab, kerjasama
TUGAS 2
7
- Mampu menjelaskan dan menghitung momentum dan impuls.
- Mampu menjelaskan hubungan momentum dan impuls untuk menyelesaikan soal tumbukan.
- Mampu memahami dan menjelaskan pusat massa.
Momentum, Impuls dan tumbukan - Momentum linier
dan kekekalan momentum
- Impuls dan momentum
- Tumbukan satu dimensi
- Tumbukan berdimensi dua
- Pusat massa
Model : TBL Metode : diskusi kelompok, presentasi Pendekatan: Ketrampilan proses; Sekenario: menyampaikan teori perkuliahan
2X50 Tes tertulis: -Ketrampilan: mengungkapkan pendapat secara terbuka, kemampuan diskusi Afektif: tepat waktu, tanggung jawab, kerjasama
8
- Mampu menjelaskan dan menghitung
konsep yang telah diajarkan
Ujian Tengah Semester Semua materi yang telah diberikan
Model : PBL Metode : ujian tertulis Pendekatan: Ketrampilan proses Sekenario: memberikan soal soal essay
2X50 Tes tertulis: menghitung dan menjelaksan konsep-konsep yang telah diajarkan sebelumnya
9
- Mampu menghitung kecepatan sudut dari benda yang berotasi secara konstan.
Rotasi Benda Tegar - Posisi angular,
kecepatan dan percepatan
- Kinematika rotasi
Model : TBL Metode : diskusi kelompok, presentasi Pendekatan: Ketrampilan proses; Sekenario:
2X50 Tes tertulis: -Ketrampilan: mengungkapkan pendapat secara terbuka,
- Mampu menjelaskan hubungan antara periode, frekuensi, sudut rotasi, kecepatan sudut, dan percepatan sudut pada gerak rotasi benda.
- Mampu membedakan energi kinetik translasi dan energi kinetik rotasi.
- Besaran sudut dan linier
- Energi kinetik rotasi
- Teorema sumbu parallel
- Perhitungan momen inersia
- Torsi - Hubungan torsi
dan percepatan
menyampaikan teori perkuliahan
kemampuan diskusi Afektif: tepat waktu, tanggung jawab, kerjasama
10
- Mampu memahami dan menjelaskan hukum universal Gravitasi Newton
- Mampu menggunakan Hukum Newton II, hukum gravitasi universal dan konsep percepatan sentripetal untuk menyelesaikan permasalahan-
Gravitasi - Hukum gravitasi
Newton - Pengukuran
konstanta gravitasi - Percepatan jatuh
bebas dan gaya gravitasi
- Hukum Keppler dan gerak planet
- Medan gravitasi - Energi potencial
gravitasi
Model : TBL Metode : diskusi kelompok, presentasi Pendekatan: Ketrampilan proses; Sekenario: menyampaikan teori perkuliahan
2X50 Tes tertulis: -Ketrampilan: mengungkapkan pendapat secara terbuka, kemampuan diskusi Afektif: tepat waktu, tanggung jawab, kerjasama
permasalahan yang meliputi gerak orbit satelit.
- Mampu menyebutkan Hukum Kepler gerak planet.
11
- Mampu memahami dan menjelaskan konsep dasar Elastisitas
- Mampu menjelaskan dan mengaplikasi prinsip Stress, strain dan Modulus elastisitas
Elastisitas - Tegangan (
Stress) - Regangan (
Strain) - Modulus
Elkastisitas Tugas 3
Model : TBL Metode : diskusi kelompok, presentasi Pendekatan: Ketrampilan proses; Sekenario: menyampaikan teori perkuliahan
2X50 Tes tertulis: -Ketrampilan: mengungkapkan pendapat secara terbuka, kemampuan diskusi Afektif: tepat waktu, tanggung jawab, kerjasama
12
- Mampu memahami dan menjelaskan konsep dasar fluida statik
- Mampu menjelaskan dan mengaplikasi prinsip Pascal, Archimedes,
Fluida Statik - Prinsip
Pascal - Prinsip
Archimedes - Tegangan
Permukaan Kapilaritas
Model : TBL Metode : diskusi kelompok, presentasi Pendekatan: Ketrampilan proses; Sekenario: menyampaikan teori perkuliahan
2X50 Tes tertulis: -Ketrampilan: mengungkapkan pendapat secara terbuka, kemampuan diskusi Afektif: tepat waktu, tanggung
Tegangan Permukaan, dan kapilaritas
jawab, kerjasama
13
- Mampu memahami dan menjelaskan konsep dasar fluida dinamik
- Mampu memahami dan menjelaskan serta mengaplikasikan persamaan kontinuitas fluida, dan persamaan Bernouli. ,. Aliran kental
Fluida Dinamik - Karakteristik
Aliran - Persamaan
Kontinuitas - Persamaan
Bernouli - Aliran
Viscous
Model : TBL Metode : diskusi kelompok, presentasi Pendekatan: Ketrampilan proses; Sekenario: menyampaikan teori perkuliahan
2X50 Tes tertulis: -Ketrampilan: mengungkapkan pendapat secara terbuka, kemampuan diskusi Afektif: tepat waktu, tanggung jawab, kerjasama
14+15
- Mampu menjelaskan pengertian dan penyebab osilasi pada suatu benda.
- Mampu menjelaskan konsep gerak harmonic sederhana dan mampu menerapkan
Gerak Periodik - Penyebab Osilasi - Gerak Harmonik
Sederhana - Energi pada gerak
harmonik sederhana
- Penggunaan gerak harmonik sederhana
- Pendulum sederhana
- Pendulum Fisik
Model : TBL Metode : diskusi kelompok, presentasi Pendekatan: Ketrampilan proses; Sekenario: menyampaikan teori perkuliahan
2X50 Tes tertulis: -Ketrampilan: mengungkapkan pendapat secara terbuka, kemampuan diskusi Afektif: tepat waktu, tanggung jawab, kerjasama
persamaannya pada setiap persoalan fisika.
- Mampu menjelaskan penerapan konsep energy pada gerak harmonic sederhana serta aplikasinya.
- Mampu menjelaskan dan memahami pendulum sederhana dan pendulum fisika baik secara konsep dan penerapannya di berbagai persoalan fisika.
Tugas 4 Konsep dasar Gelombang
16
- Mampu menjelaskan dan menghitung
konsep yang telah diajarkan
Ujian Akhir Semester Semua materi yang telah diberikan
Model : PBL Metode : ujian tertulis Pendekatan: Ketrampilan proses Sekenario: memberikan soal soal essay
2X50 Tes tertulis: menghitung dan menjelaksan konsep-konsep yang telah diajarkan sebelumnya
TOTAL 100%
Sumber Belajar/ Referensi
1. Young and Freedman, 2002, 2. Sears dan Zemansky Fisika Universitas niversity Jilid 1, 10th Edition, Erlangga, Jakarta 3. Walker, J. ,2010, Halliday and Resnik’s Fundamentals of Physics, 9th Edition, Wiley, Danvers 4. Serway, 2005, College Physics, 7th, 5. Giancoli, Physics (Cat: Referensi update 5 tahun terakhir )
Banda Aceh, 14 September 2018 Penanggung jawab,
(Dr. Rini Safitri, M.Si.) NIP. 197004251995122001
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
GEOLOGI DASAR
Akmal Muhni, S.T., M.T.
Ibnu Rusydy, S.Si., M.Sc.
PROGRAM STUDI TEKNIK PERTAMBANGAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
2020
Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Program Studi Teknik Pertambangan
Fakultas Teknik
Universitas Syiah Kuala
Mata Kuliah: Geologi Dasar Kode MK:
TPB109 : 2 (2-0)
Dosen: 1) Akmal Muhni,S.T., M.T. Semester: Ganjil_Wajib (I)
Capaian Pembelajaran
Program Studi (PLO):
1. Memahami dan menguasai prinsip dan teori dasar ilmu geologi serta aplilkasinya secara menyeluruh.
2. Memahami dan menguasai prinsip dan konsep ilmu penelitian dalam rangka pengembangan ilmu geologi.
Capaian Pembelajaran
MK (CLO):
1. Memperkenalkan penalaran, konsepsi-konsepsi dan materi-materi geologi umum (general geology).
Kriteria Penilaian: Kriteria penilaian bersifat objektif yang terukur berdasarkan rubrik penilaian setiap tugas. Penilaian dilakukan di
sepanjang semester yang terdiri tugas, UTS dan UAS. Penilaian akhir mengikuti acuan berikut:
A ≥ 87
78 ≤ AB < 87
69 ≤ B < 78
60 ≤ BC < 69
51 ≤ C < 60
41 ≤ D < 51
E < 41
Item Penilaian: Tugas / Praktikum: 30% ; Quis : 10%; UTS:30%; UAS: 30%
Mg
ke-
Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran Waktu Belajar
(menit)
Kriteria Penilaian
(Indikator) Bobot Nilai
1
- Mengetahui tujuan, isi
mata kuliah yang diajarkan
dan evaluasi perkuliahan
- Mengetahui tentang
pentingnya mata kuliah
Geologi Dasar
Pendahuluan dan
Kontrak Kuliah
Model : TBL
Metode : diskusi
Pendekatan: -
Sekenario: Ceramah
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara terbuka,
kemampuan diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
2 - Mampu menjelaskan
kejadian alam semesta
- Mampu menjelaskan
kedudukan bumi dalam
tata surya
- Mampu menjelaskan
bentuk, ukuran dan
komposisi bumi
- Mampu menjelaskan
bagian-bagian luar bumi
- Mampu menjelaskan dan
membedakan lapisan
eksosfir, atmosfir,
hidrosfir, dan litosfir
Geologi Umum
Bumi dan Tata Surya.
- Bentuk, ukuran dan
komposisi
- Revolusi dan rotasi
Bumi
Bagian-bagian Bumi
- Eksosfir,
- Atmosfir,
- Hidrosfir, dan
- Litosfir
Model : PBL
Metode : diskusi,
presentasi
Pendekatan:
Ketrampilan proses;
Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara terbuka,
kemampuan diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
3-4 - Mampu menjelaskan kerak
bumi dan susunannya
- Mampu menjelaskan rock
cycle
- Mampu membedakan
jenis-jenis magma
- Mampu menjelaskan asal
terbentuknya batuan beku
- Mampu memahami tekstur
Magma
- Magma Basa
- Magma Intermedier
- Magma Asam
Batuan Beku
- Ekstrusif
Model : PBL
Metode : diskusi,
presentasi, tugas
Pendekatan:
Ketrampilan proses;
Sekenario:
menyampaikan teori
240 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara terbuka,
kemampuan diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
Mg
ke-
Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran Waktu Belajar
(menit)
Kriteria Penilaian
(Indikator) Bobot Nilai
batuan beku
- Mampu mengenali mineral
pembentuk batuan beku
- Mampu
mengklasifikasikan batuan
beku
- Mampu memahami
fenomena-fenomena yang
terjadi akibat magma
(pluton)
- Intrusif
Tekstur Batuan
Beku
- Phanerite
- Pegmatite
- Aphenite
- Phenocrysts
- Porphyry
- Glassy
Pluton:
Minor: Dike, Sill,
Laccolith
Major: Batholith,
Xenolith, Stocks
Mineral-mineral
batuan beku
- plagioclase feldspar,
- K-feldspar,
- quartz,
- muscovite mica,
- biotite mica,
- amphibole,
- olivine, dan
- calcite.
perkuliahan
Mg
ke-
Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran Waktu Belajar
(menit)
Kriteria Penilaian
(Indikator) Bobot Nilai
5 - Mampu memahami proses
pelapukan batuan
- Mampu menjelaskan
faktor-faktor yang
mempengaruhi pelapukan
- Mampu memahami
struktur tubuh tanah
- Mampu menjelaskan
proses erosi
- Mampu menjelaskan
proses sedimentasi dasar
- Mampu menjelaskan
hukum sedimentasi
Proses pelapukan
- Pelapukan mekanik
• Rekahan
• Kristal
• Tekanan es
• Pengaruh suhu
- Pelapukan kimia
• Hydrolisis
• Oksidasi
• dissolution
- Pelapukan biologi
• Benih yang
tumbuh
• Pelapukan oleh
akar pohon
• Binatang pembuat
lubang
Faktor-faktor yang
mempengaruhi
pelapukan:
- Jenis dan struktur
batuan
- Lereng
- Iklim
- Makhluk hidup
- Waktu
Hukum sedimentasi
Model : PBL
Metode : diskusi,
presentasi, quis
Pendekatan:
Ketrampilan proses;
Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara terbuka,
kemampuan diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
Mg
ke-
Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran Waktu Belajar
(menit)
Kriteria Penilaian
(Indikator) Bobot Nilai
- Horizontalis
- Super posisi
- Kemenerusan lateral
Proses pembentukan
sedimen:
- Litifikasi
- Diagenesa
6 - Mampu menjelaskan ciri-
ciri batuan sedimen dan
komposisinya
- Mampu memahami
porositas dan permeabilitas
- Mampu
mengklasifikasikan batuan
sedimen
- Mampu membedakan
jenis-jenis batuan sedimen
berdasarkan ukuran
butirannya
- Mampu menjelaskan
struktur-struktur sedimen
Komposisi sedimen:
- Fragmen
- Material autoganik
- Materiak allochem
Klasifiikasi batuan
sedimen
- Klastik
- Non-klastik
Struktur Sedimen:
- Lapisan bersusun
(Graded bedding).
- Lapisan Silang-Siur
(Cross bedding).
- Gelembur
Gelombang
(Riplemark)
- Rekah Kerut (Mud
Cracks)
Model : PBL
Metode : diskusi,
presentasi, tugas
Pendekatan:
Ketrampilan proses;
Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara terbuka,
kemampuan diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
Mg
ke-
Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran Waktu Belajar
(menit)
Kriteria Penilaian
(Indikator) Bobot Nilai
7 - Mampu menjelaskan
batuan metamorf
- Mampu menjelaskan
faktor-faktor yang
mempengaruhi
metamorfisme
- Mampu menjelaskan jenis-
jenis metamorfisme
- Mampu
mengklasifikasikan batuam
metamorf
Faktor yang
Mempengaruhi
Metamorfisme
- Komposisi batuan
asal
- Suhu dan tekanan
- Waktu
Jenis Metamorfisme
- Metamorfisme
Kataklastik
- Metamorfisme
Kontak
- Metamorfisme
Timbunan
- Metamorfisme
Regional
Model : PBL
Metode : diskusi,
presentasi
Pendekatan:
Ketrampilan proses;
Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara terbuka,
kemampuan diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
8
- Mampu menyelesaikan
soal-soal dengan benar
Ujian Tengah
Semester
(semua materi yang
sudah diberikan)
Model : PBL
Metode : ujian tertulis
Pendekatan:
Ketrampilan proses
Sekenario:
memberikan soal soal
essay
120 Tes tertulis:
menyelesaikan soal-soal
yang diberikan dengan
benar
330%
9 - Mampu menjelaskan
pentingnya waktu dalam
geologi
- Mampu memahami cara
mengetahui usia batuan
dan mineral
Cara mengetahui
umur suatu batuan
- Skala umur relatif
- Skala umur absolut
Model : PBL
Metode : diskusi
Pendekatan:
Ketrampilan proses;
Sekenario:
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara terbuka,
kemampuan diskusi
Afektif: tepatwaktu,
Mg
ke-
Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran Waktu Belajar
(menit)
Kriteria Penilaian
(Indikator) Bobot Nilai
- Mampu menjelaskan skala
waktu dalam geologi
- Mampu menjelaskan umur
bumi berdasarkan
penelitian para ahli geologi
Metode Untuk
Menentukan Umur
Relatif:
- Hukum Steno;
(Superposisi,
horizontalitas)
- James Hutton; (cross
cutting relationship).
- Urutan Fosil;
- Prinsip Inklusi
Urutan pembagian
waktu geologi:
- Kurun (Eor)
- Masa (Era)
- Zaman (Period)
- Kala (Epoch)
menyampaikan teori
perkuliahan
tanggungjawab,
kerjasama
10 - Mampu mengenali mineral
- Mampu menjelaskan sifat
fisik mineral
- Mampu
mengklasifikasikan
mineral berdasarkan unsur
kimianya.
- Mampu mengenali mineral
pembentuk batuan beku.
Cara mengenal
mineral
- Analisa sifat
kimiawi
- Sifat-sifat fisik
mineral
Sifat fisik mineral
- bentuk kristal
(crystall form),
- berat jenis (specific
gravity),
- bidang belah
(fracture),
Model : PBL
Metode : diskusi
Pendekatan:
Ketrampilan proses;
Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
100 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara terbuka,
kemampuan diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
Mg
ke-
Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran Waktu Belajar
(menit)
Kriteria Penilaian
(Indikator) Bobot Nilai
- Warna (colour),
- Kekerasan
(hardness),
- Goresan (streak),
dan
- Kilap (luster).
Analisis kimia
mineral
- Mineral Silikat
• Ferromagnesium
• Non-
ferromagnesium
- Mineral Non-Silikat
• Oksida,
• Sulfida
• Karbonat dan
Sulfat
Mineral-mineral
batuan beku
- plagioclase feldspar,
- K-feldspar,
- quartz,
- muscovite mica,
- biotite mica,
- amphibole,
- olivine, dan
- calcite.
Mg
ke-
Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran Waktu Belajar
(menit)
Kriteria Penilaian
(Indikator) Bobot Nilai
11 - Mampu memahami teori
tektonik lempeng
- Mampu menjelaskan
hipotesa pengapungan
benua
- Mampu menjelaskan
hipotesa pemekaran lantai
samudra
- Mampu memahami tatanan
tektonik
Hipotesa
Pengapungan Benua
- Kecocokan /
kesamaan garis
pantai
- Persebaran fosil
- Kesamaan jenis
batuan
- Bukti iklim purba
(Paleomagnetic)
- Paleomagnetisme
Teori Tektonik
Lempeng
- Batas konvergen
- Batas divergen
- Batas transform
Model : PBL
Metode : diskusi, tugas
Pendekatan:
Ketrampilan proses;
Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
100 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara terbuka,
kemampuan diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
12 - Mampu menjelaskan
proses-proses perubahan
geologi
- Mampu menjelaskan
proses endogen
- Mampu memahami proses
eksogen
- Mampu memahami
bentang alam endogen dan
eksogen
- Mampu menjelaskan
bentang alam sungai
- Mampu menjelaskan
bentang alam karst
Proses Endogen :
- Aktivitas Magmatis
/ Volkanisme
- Gempabumi
- Orogenesa &
Epirogenesa
Proses Eksogen :
- Pelapukan
- Erosi / Mass
Wasting
Sedimentasi
Model : PBL
Metode : diskusi
kelompok, presentasi
Pendekatan:
Ketrampilan proses;
Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara terbuka,
kemampuan diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
Mg
ke-
Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran Waktu Belajar
(menit)
Kriteria Penilaian
(Indikator) Bobot Nilai
13 - Mampu memahami
definisi dan pengertian
geomorfologi
- Mampu memahami
hubungan geomorfologi
dengan ilmu lain
- Mampu memahami konsep
dasar geomorfologi
- Mampu menjelaskan relief
bumi
Definisi geomorfologi
Konsep dasar
Geomorfologi
Relief bumi
- Relief Orde I (Relief
of the first order)
- Relief Orde II
(Relief of the second
order)
- Relief Orde III
(Relief of the third
order)
Model : PBL
Metode : diskusi
kelompok, presentasi
Pendekatan:
Ketrampilan proses;
Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara terbuka,
kemampuan diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
14 - Mampu memahami
definisi dan pengertian
dasar stratigrafi
- Mampu memahami konsep
dasar stratigrafi
- Mampu menjelaskan sandi
stratigrafi
- Mampu menjelaskan
aturan stratigrafi
- Mampu memahami
pengukuran stratigrafi
Sandi Stratigrafi:
- Penggolongan
stratigrafi
- Batas satuan
stratigrafi
- Tatanama stratigrafi
- Stratotipe
- Korelasi
- Horison
- Facies
Satuan stratigrafi
Model : PBL
Metode : diskusi, quis
Pendekatan:
Ketrampilan proses;
Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara terbuka,
kemampuan diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
Mg
ke-
Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran Waktu Belajar
(menit)
Kriteria Penilaian
(Indikator) Bobot Nilai
- Satuan
Lithostratigrafi
- Satuan Litodemik
- Satuan Biostratigrafi
- Satuan
Sikuenstratigrafi
- Satuan
Kronostratigrafi
- Satuan
tektonostratigrafi
15 - Mampu memahami konsep
pemetaan
- Mampu menjelaskan
bagian-bagian peta
- Mampu menbedakan jenis-
jenis peta
- Mampu memahami metode
pemetaan geologi di
lapangan
Bagian-bagian peta
- Judul peta
- Legenda peta
- Skala peta
- Garis koordinat
- Garis ketinggian
- Tahun pembuatan
peta
- Deklinasi
Jenis peta
- Berdasarkan skala
- Berdasarkan isi dan
fungsi
- Berdasarkan tujuan
Model : PBL
Metode : diskusi
kelompok, presentasi
Pendekatan:
Ketrampilan proses;
Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara terbuka,
kemampuan diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
16 Mampu menjawab
pertanyaan dengan benar
Ujian Akhir
Semester
Semua materi yang
telah diberikan
Model : PBL
Metode : ujian tertulis
Pendekatan:
Ketrampilan proses
120 Tes tertulis:
menyelesaikan soal-soal
yang diberikan dengan
benar
330%
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)DASAR KOMPUTASI
Mulkal, ST. M.ScArdiansyah, BEE. M.Sc
PROGRAM STUDI TEKNIK PERTAMBANGANFAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SYIAH KUALA2019
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah : Dasar Komputasi Semester : I Kode : TPB 111 SKS : 2
Program Studi : Teknik Pertambangan Dosen : 1. Ardiansyah, BEE. M.Sc
2. Mulkal, ST. M.Sc
Capaian Pembelajaran Program Studi (PLO):1. Menguasai konsep teoretis sains-rekayasa (engineering science), prinsip-prinsip rekayasa (engineering priciples), dan perancangan
rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan aktifitas eksplorasi (pencarian dan kuantifikasi) dan eksploitasi
(penambangan);
2. Menguasai konsep sains alam dan prinsip dalam mengaplikasikan matematika rekayasa;
3. Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa
kompleks di bidang pertambangan yang mencakup aktivitas eksplorasi (pencarian dan kuantifikasi) dan eksploitasi (penambangan);
4. Mampu mengidentifikasi, memformulasikan dan menganalisis masalah rekayasa kompleks di bidang pertambangan yang
berdasarkan pertibangan dan prinsip-prinsip rekayasa;
5. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO):1. Mampu memahami pengertian galat dan sumber-sumbernya;
2. Mampu membuat algoritma penyelesaian yang baik dan terstruktur serta dapat diimplementasikan ke dalam bahasa pemrograman
(misal Python);
3. Memiliki pemahaman yang benar mengenai konsep-konsep komputasi antara lain: ype data dan struktur data, Kondisi dan
perulangan, Modul dan fungsi, Bekerja dengan data, Pengolahan data dan Visualisasi data.
4. Mampu mengaplikasikan metode-metode komputasi yang telah dipelajari dalam menyelesaikan permasalahan teknik kimia
sederhana.
Kriteria Penilaian: Penilaian Acuan Patokan (PAP)
Nomor
Nilai
1 A ≥ 87
2 78 ≤ AB < 87
3 69 ≤ B < 78
4 60 ≤ BC < 69
5 51 ≤ C < 60
6 41 ≤ D < 51
7 E < 41
Item Penilaian : Tugas: 20%; Kuis: 20%; UTS: 30%; UAS: 30%
Jadwal, Uraian Materi dan Kegiatan Perkuliahan
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir
Yang Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi
Pembelajaran
Waktu
Belajar
Kriteria Penilaian
(Indikator)
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1
- Memahami sistem
perkuliahan, sistem
penilaian, dan tata
tertib perkuliahan
- Mengetahui maksud
dan tujuan komputasi
dasar
- Kontrak
Perkuliahan
- Pendahuluan
komputasi dasar
dan aplikasinya
dalam bidang
teknik
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis
7%
2
- Mahasiswa mengenal
bahasa pemograman
yang digunakan
dalam komputsi
- Mahasiswa
- Pengenalan bahasa
pemograman Python
- Variabel string dan
numerik
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
3 x 50 Tes tertulis
7%
mengetahui jenis-
jenis dan type-type
variabel
- Mampu memilih
variabel yang tepat
dalam proses komputasi
Model: PBL
3
- Mampu menyusun
logika dalam proses
komputasi
- Mengetahui operator
logika dan
matematika dalam
komputasi
- Flowchart
- Operator
matematika
- Operator logika
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis
8%
4Mengetahui type-type
data dalam bahasa
pemograman Python
- Tuple
- List
- Dictionary
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis
8%
5
Memahami teknik
perulangan dalam
komputasi
- For loop
- While
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis
7%
6 Mengetahui dan
memahami condition
statement dalam proses
komputasi
- If….
- If .. Else…
- And/Or
- True/False
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
3 x 50 Tes tertulis 7%
Model: PBL
7
Mahasiswa memahami
konsep-konsep yang
telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
- Latihan kasus
- Quiz
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis
8%
8
Mampu memahami
dengan lebih baik
materi-materi dari
Minggu ke-1 s.d.
Minggu ke-7
Ujian Tengah
Semester (UTS)
Ujian Tutup Buku
9
- Mengetahui modul-
modul yang ada dalam
pemograman Python
- Menggunakan modul-
modul dalam python
dalam proses komputasi
- Cara import modul
dalam Python
- Menggunakan
modul dalam python
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis
8%
10
Mampu membuat fungsi
tertentu untuk
menghitung sebuah
operasi yang dilakukan
secara berulang
- Membuat fungsi
dalam python
-Menggunakan
fungsi dalam script
python
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis
8%
11
Mampu mengakses data-
data dari sebuah file
untuk proses komputasi
- Akses data dalam
sebuah file
- Membaca data-data
yang ada dalam file
untuk proses
komputasi
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis, Tugas
7%
12 Mampu membuat grafik - Meng-import modul Pendekatan: 3 x 50 Tes tertulis, Tugas 7%
dari hasil komputasi atau
dari data-data mentah
yang diperlukan
untuk penggambaran
grafik
- Membuat grafik
dari hasil komputasi
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
13
Mahasiswa memahami
konsep-konsep yang
telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
- Pemberian tugas
besar mengolah data
gempa
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis
8%
14
Mahasiswa memahami
konsep-konsep yang
telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
- Latihan kasus
- Quiz
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis
8%
15
Mahasiswa memahami
konsep-konsep yang
telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
Menganalisa hasil
tugas dan
memberikan
masukan dari hasil
tugas tersebut
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis
8%
16
Mampu memahami
dengan lebih baik
materi-materi dari
Minggu ke-9 s.d.
Minggu ke-15
Ujian Akhir Semester
(UAS)
Ujian Tutup Buku
TOTAL 100%
Sumber Belajar/ Referensi
1. Spronck, P., 2017, Learning Programming with Python 3, 2nd ed., Netherland.2. Stephenson, B., 2014, The Python Workbook. Springer, Canada.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
KRISTALOGRAFI DAN MINERALOGI (TPB 108)
Dr. Husni, ST, M.Sc. Fahri Adrian, B.Sc., M.Sc.
Dr. Teuku Andika Rama Putra, ST, M.Sc.
PROGRAM STUDI TEKNIK PERTAMBANGAN JURUSAN TEKNIK KEBUMIAN
FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS SYIAH KUALA
2019
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Mata Kuliah : Kristalografi dan Mineralogi Semester : II Kode : TPB 108 SKS : 3 Program Studi : Teknik Pertambangan Dosen : 1) Dr. Husni, ST, M.Eng. 2) Fahri Adrian, B.Sc., M.Sc. 3) Dr. T. Andika Rama Putra, ST, M.Sc. Capaian Pembelajaran Program Studi (PLO):
1. Menguasai konsep teoretis sains-rekayasa (engineering science), prinsip-prinsip rekayasa (engineering principles), dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan aktifitas eksplorasi (pencarian dan kuantifikasi) dan eksploitasi (penambangan)
2. Menguasai prinsip dan teknik perancangan dalam perencanaan dan desain ekplorasi (pencarian dan kuantifikasi) dan eksploitasi (penambangan)
3. Menguasai prinsip dan issue terkini dalam ekonomi dan sosial yang berhubungan dengan industri pertambangan maupun secara global 4. Menguasai pengetahuan tentang teknik komunikasi dan perkembangan teknologi terbaru dan terkini yang berhubungan dengan industri
pertambangan maupun secara global.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO): 1. Memiliki pemahaman dan pengertian tentang kristal dan mineral 2. Memiliki pemahaman dan pengertian tentang bagaimana mendeskripsi Kristal dan mineral 3. Memiliki pemahaman dan pengertian tentang klasifikasi kristal dan mineral 4. Memiliki pemahaman dan pengertian tentang genesa mineral 5. Memiliki pemahaman dan pengertian tentang asosiasi mineral dalam batuan.
Kriteria Penilaian: Penilaian Acuan Patokan (PAP) Nomor Nilai
1 A ≥ 87 2 78 ≤ AB< 87 3 69 ≤ B< 78 4 60 ≤ BC< 69 5 51 ≤ C< 60 6 41 ≤ D< 51 7 E < 41
Item Penilaian : Tugas: 20% Kuis: 15%; UTS: 30%; UAS: 35% Jadwal, Uraian Materi dan Kegiatan Perkuliahan Minggu
Ke- Kemampuan Akhir Yang Diharapkan
Bahan Kajian (Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran
Waktu Belajar
Kriteria Penilaian (Indikator)
Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu mendefinisikan Kristal, mineral, dan menjelaskan manfaatnya
Kontrak Pembelajaran, Pengantar Kristalografi dan Mineralogi: definisi dan ruang lingkup kristalografi dan mineralogi, definisi kristal dan mineral, dan manfaatnya
Pendekatan: Deduktif Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan Model : PBL
3 x 50
Ujian tulisan, Pekerjaan Rumah 7%
2
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu memahami sistem
Sistem Kristal: sifat-sifat kristal, sistem kristal
Pendekatan: Deduktif Metode : Ceramah, tanya jawab
2 x 50 Ujian Tulisan, Pekerjaan Rumah 7%
Minggu Ke-
Kemampuan Akhir Yang Diharapkan
Bahan Kajian (Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran
Waktu Belajar
Kriteria Penilaian (Indikator)
Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) kristal Model : PBL
3
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu memahami morfologi kristal dan simetri kristal
Morfologi Kristal dan Simetri Kristal: hukum-hukum kristal, unsur-unsur simetri Kristal, penentuan indeks Miller dan indeks Weiss, Klasifikasi Kristal dengan simbol
Pendekatan: Deduktif Metode : Ceramah, tanya jawab Model : PBL
3 x 50
Ujian Tulisan, Pekerjaan Rumah
8%
4 Ujian Modul I Materi Pertemuan 1 - 3
Pendekatan: Deduktif Metode : Ceramah, tanya jawab Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan
5
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu memahami kimia mineral dan sistem kristalografi
Kimia mineral: ikatan kimia dalam Kristal, komposisi kimia kerak bumi; struktur kristal bahan padatan; arah dan bidang kristalografi
Pendekatan: Deduktif Metode : Ceramah, latihan Inquiry Model : PBL
3 x 50
Ujian Tulisan, Pekerjaan Rumah 8%
6
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu memahami sifat-sifat fisik mineral
Sifat-sifat fisik mineral: Kristal dan agregat, warna dan pecahan, kekerasan dan sifat dalam
Pendekatan: Deduktif Metode : Ceramah, latihan Inquiry Model : PBL
3 x 50
Ujian Tulisan, Pekerjaan Rumah 8%
Minggu Ke-
Kemampuan Akhir Yang Diharapkan
Bahan Kajian (Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran
Waktu Belajar
Kriteria Penilaian (Indikator)
Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
7
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu memahami cara penentuan sifat fisik mineral
Penentuan sifat fisik mineral: warna, kilap, kekerasan, cerat, belahan pecahan, struktur/bentuk Kristal, berat jenis, dan kemagnetan
Pendekatan: Deduktif Metode : Ceramah, latihan Inquiry Model : PBL
3 x 50
Ujian Tulisan 8%
8 Ujian Tengah Semester
Materi Pertemuan 5 - 7 Ujian Tutup Buku
Ujian Tulisan
9
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu memahami metode analisis mineral
Metode Analisis: determinasi secara megaskopik dan optic, XRD, SEM, EDX, XRF
Pendekatan: Deduktif Metode : Ceramah, latihan Inquiry Model : PBL
3 x 50
Ujian Tulisan, pekerjaan rumah 8%
10
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu memahami proses pembentukan mineral
Proses pembentukan mineral: Sistem magmatik dan pegmatik, sistem hidrotermal dan fumarolik, sistem air permukaan dan air bawah tanah, sistem metamorfik
Pendekatan: Induktif Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan Model : PBL
3 x 50
Ujian Tulisan, Pekerajaan Rumah 8%
11
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu memahami asosiasi mineral dalam batuan
Asosiasi mineral dalam batuan: Mineral pada batuan beku dan piroklastik, mineral pada batuan sedimen, mineral pada
Pendekatan: Induktif Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan
3 x 50
Ujian Tulisan, Pekerjaan Rumah 7%
Minggu Ke-
Kemampuan Akhir Yang Diharapkan
Bahan Kajian (Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran
Waktu Belajar
Kriteria Penilaian (Indikator)
Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) batuan metamorfik Model : PBL
12
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu memahami sistematika mineralogi (mineral non-silikat)
Sistematika mineralogi (mineral non-silikat): unsur murni, sulfida dan sulfosalt, Oksida, hidroksida halide, karbonat
Pendekatan: Deduktif Metode : Ceramah, latihan Inquiry Model : PBL
3 x 50
Ujian Tulisan, Pekerjaan Rumah 8%
13
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu memahami sistematika mineralogi (mineral silikat)
Sistematika mineralogi (mineral silikat): Ortho-
and ring silicates, chain
silicates, sheet silicates, framework silicates
Pendekatan: Deduktif Metode : Ceramah, latihan Inquiry Model : PBL
3 x 50
Ujian Tulisan 7%
14
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu memahami mineral ekonomi dan kegunaan
Mineral ekonomi dan Kegunaan Mineral: macam, genesa, dan kegunaan mineral ekonomi, macam dan genesa batu permata
Pendekatan: Deduktif Metode : Ceramah, latihan Inquiry Model : PBL
3 x 50
Ujian Tulisan 8%
15
Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan mampu memahami mineral jarang
Mineral jarang: keterdapatan dan genesa mineral jarang, Asosiasi dengan batuan dan mineral lain, Kegunaan mineral jarang
Pendekatan: Deduktif Metode : Ceramah, latihan Inquiry Model : PBL
3 x 50
Ujian Tulisan 8%
16 Ujian Final Materi Pertemuan Ujian Tutup Buku
Minggu Ke-
Kemampuan Akhir Yang Diharapkan
Bahan Kajian (Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran
Waktu Belajar
Kriteria Penilaian (Indikator)
Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 9 - 15
TOTAL 100% Sumber Belajar/ Referensi
1. Phillips,F.C., An Introduction to Crystallography, 4th edition, Longman Bungay, Suffolk, 1977.
2. Blackburn, William H., & Dennen, William H., Principles of Mineralogy, Win C. Brown Publisher, Iowa, 1988.
3. Y. Waseda, E. Matsubara, K. Shinoda, X-ray Diffraction Crystallography, 2011.
4. Minerals E-book by Name, Le Hong Tam, 2005.
5. William Petruk, Applied Mineralogy in Mining Industry
Banda Aceh, 7 Februari 2019 Koordinator/ Penanggungjawab,
(Dr. Husni, ST, M.Sc.) NIP. 197410282006041002
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATEMATIKA TEKNIK
Prof. Dr. Abrar Muslim, ST., M.Eng
Izzan Nur Aslam, ST., M.Eng.
PROGRAM STUDI TEKNIK PERTAMBANGAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
2021
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah : Matematika Teknik Semester : III Kode : TPB 201 SKS : 3
Program Studi : Teknik Pertambangan Dosen : 1. Prof. Dr. Abrar Muslim, ST., M.Eng.
2. Izzan Nur Aslam, ST. M.Eng.
Capaian Pembelajaran Program Studi (PLO):
1. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
2. Menguasai konsep sains alam dan prinsip dalam mengaplikasikan matematika rekayasa.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO):
1. Mampu menjelaskan dan mengklasifikasi persamaan diferensial.
2. Mampu menyelesaikan persamaan differensial biasa (PDB) order 1 dan PDB linier order 2 secara analitis.
3. Mampu melakukan berbagai operasi transformasi Laplace dan transformasi Laplace invers.
4. Mampu mengaplikasikan transformasi Laplace dalam menyelesaikan persamaan differensial biasa linier order 1 dan order 2.
Kriteria Penilaian: Penilaian Acuan Patokan (PAP)
Nomor Nilai Angka Nilai Huruf
1 ≥ 87 A
2 78 − < 87 AB
3 69 − < 78 B
4 60 − < 69 BC
5 51 − < 60 C
6 41 − < 51 D
7 < 41 E
Item Penilaian:
Komponen Bobot Penilaian
Dosen-1 Dosen-2
Tugas / PR 20% 20%
Kuis 20% 30%
Ujian Akhir 60% 50%
T o t a l 100% 100% Nilai Akhir = (Nilai Dosen-1 + Nilai Dosen-2) / 2
Jadwal, Uraian Materi dan Kegiatan Perkuliahan
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir
Yang Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi
Pembelajaran/
Metode
Pembelajaran
Waktu
Belajar
Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
(Indikator)
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. ❖ Memahami sistem
perkuliahan, sistem
penilaian, dan tata tertib
perkuliahan
❖ Mampu menjelaskan
pengertian PD dan
klasifikasinya
❖ Mampu menjelaskan
pengertian masalah nilai
awal dan nilai batas
Kontrak Perkuliahan
Pendahuluan
Persamaan Diferensial
(PD)
Definisi, Klasifikasi,
dan Penyelesaian
PD.
Masalah Nilai Awal
dan Nilai Batas.
Ceramah dan
Diskusi 2 50 Mengerjakan
tugas dengan
cara diskusi
kelompok
Ketepatan dan
kemampuan
mengerjakan
tugas dengan
baik dan benar
2,5%
2. Mampu menyelesaikan PDB
order satu, khususnya PD
Persamaan Diferensial
Biasa (PDB) Order Satu:
Ceramah,
Diskusi, dan 2 50 Mengerjakan
tugas dengan
Ketepatan anali-
sis dan kemam-
puan mengerja-
2,5%
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir
Yang Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi
Pembelajaran/
Metode
Pembelajaran
Waktu
Belajar
Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
(Indikator)
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dengan variabel terpisah dan
PD linier order satu. PD Dengan Variabel
Terpisah
PD Linier Order Satu
Pembahasan
Soal-Soal
cara diskusi
kelompok
kan tugas
dengan runut,
baik dan benar
3. Mampu menyelesaikan PDB
order satu, khususnya PD
eksak dan faktor-faktor
pengintegral.
PDB Order Satu
(Lanjutan):
PD Eksak
Faktor-Faktor
Pengintegral
Ceramah,
Diskusi, dan
Pembahasan
Soal-Soal
2 50 Mengerjakan
tugas dengan
cara diskusi
kelompok
Ketepatan anali-
sis dan kemam-
puan mengerja-
kan tugas
dengan runut,
baik dan benar
2,5%
4. Mampu menyelesaikan PDB
order satu, khususnya PD
homogen dan PD Bernoulli.
PDB Order Satu
(Lanjutan):
Penyelesaian dengan
Substitusi
PD Homogen
PD Bernoulli
Ceramah,
Diskusi, dan
Pembahasan
Soal-Soal
2 50 Mengerjakan
tugas dengan
cara diskusi
kelompok
Ketepatan anali-
sis dan kemam-
puan mengerja-
kan tugas
dengan runut,
baik dan benar
2,5%
5. Mampu menyelesaikan PDB
linier order dua dengan
koefisien kosntan:
❖ Penyelesaian
komplementer untuk PDB
homogen.
❖ Penyelesaian partikulir
dengan metode
undetermined untuk PDB
nonhomogen.
PDB Linier Order Dua:
Penyelesaian
Komplementer
Penyelesaian Partikulir
(Metode
Undetermined)
Ceramah,
Diskusi, dan
Pembahasan
Soal-Soal
2 50 Mengerjakan
tugas dengan
cara diskusi
kelompok
Ketepatan anali-
sis dan kemam-
puan mengerja-
kan tugas
dengan runut,
baik dan benar
2,5%
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir
Yang Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi
Pembelajaran/
Metode
Pembelajaran
Waktu
Belajar
Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
(Indikator)
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
6. Mampu mendapatkan
penyelesaian partikulir
dengan metode undetermined.
PDB Linier Order Dua:
Penyelesaian Partikulir
(Metode
Undetermined)
(Lanjutan)
Ceramah,
Diskusi, dan
Pembahasan
Soal-Soal
2 50 Mengerjakan
tugas dengan
cara diskusi
kelompok
Ketepatan anali-
sis dan kemam-
puan mengerja-
kan tugas
dengan runut,
baik dan benar
2,5%
7. Mampu mendapatkan
penyelesaian partikulir
dengan metode invers
operator.
PDB Linier Order Dua:
Penyelesaian Partikulir
(Metode Invers
Operator)
Ceramah,
Diskusi, dan
Pembahasan
Soal-Soal
2 50 Mengerjakan
tugas dengan
cara diskusi
kelompok
Ketepatan anali-
sis dan kemam-
puan mengerja-
kan tugas
dengan runut,
baik dan benar
2,5%
8. Mampu mengerjakan soal-
soal UTS dari materi Minggu
ke-1 s.d. Minggu ke-7
Ujian Tengah Semester
(UTS)
Ujian Tertulis 2 50 Mengerjakan
soal UTS
secara mandiri
Ketepatan anali-
sis dan kemam-
puan menjawab
soal dengan
runut, baik dan
benar
30%
9. ❖ Mampu menjelaskan
pengertian transformasi
Laplace
❖ Mampu menentukan
transformasi Laplace dari
beberapa fungsi sederhana
Transformasi Laplace
(TL)
Pendahuluan dan
Definisi
TL dari Beberapa
Fungsi Sederhana
Ceramah,
Diskusi, dan
Pembahasan
Soal-Soal
2 50 Mengerjakan
tugas dengan
cara diskusi
kelompok
Ketepatan anali-
sis dan kemam-
puan mengerja-
kan tugas
dengan runut,
baik dan benar
2,5%
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir
Yang Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi
Pembelajaran/
Metode
Pembelajaran
Waktu
Belajar
Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
(Indikator)
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
10. Mampu memahami beberapa
sifat penting transformasi
Laplace
Transformasi Laplace
(Lanjutan)
Beberapa Sifat Penting
TL
Ceramah,
Diskusi, dan
Pembahasan
Soal-Soal
2 50 Mengerjakan
tugas dengan
cara diskusi
kelompok
Ketepatan anali-
sis dan kemam-
puan mengerja-
kan tugas
dengan runut,
baik dan benar
2,5%
11. ❖ Mampu menjelaskan
pengertian transformasi
Laplace invers dan
memahami beberapa sifat
pentingnya
❖ Mampu menentukan
transformasi Laplace
invers
TL Invers
Definisi
Beberapa Sifat Penting
TL Invers
Metode-Metode untuk
Menentukan TL Invers
Ceramah,
Diskusi, dan
Pembahasan
Soal-Soal
2 50 Mengerjakan
tugas dengan
cara diskusi
kelompok
Ketepatan anali-
sis dan kemam-
puan mengerja-
kan tugas
dengan runut,
baik dan benar
2,5%
12. Mampu menentukan
transformasi Laplace invers
TL Invers
Metode-Metode untuk
Menentukan TL Invers
(Lanjutan)
Ceramah,
Diskusi, dan
Pembahasan
Soal-Soal
2 50 Mengerjakan
tugas dengan
cara diskusi
kelompok
Ketepatan anali-
sis dan kemam-
puan mengerja-
kan tugas
dengan runut,
baik dan benar
2,5%
13. Mampu menentukan
transformasi Laplace invers
TL Invers
Metode-Metode untuk
Menentukan TL Invers
(Lanjutan)
Ceramah,
Diskusi, dan
Pembahasan
Soal-Soal
2 50 Mengerjakan
tugas dengan
cara diskusi
kelompok
Ketepatan anali-
sis dan kemam-
puan mengerja-
kan tugas
dengan runut,
baik dan benar
2,5%
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir
Yang Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi
Pembelajaran/
Metode
Pembelajaran
Waktu
Belajar
Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
(Indikator)
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
14. Mampu menggunakan
transformasi Laplace dalam
menyelesaikan PDB linier
order satu dan order dua
Penerapan TL pada PDB
Order 1 dan Order 2
Ceramah,
Diskusi, dan
Pembahasan
Soal-Soal
2 50 Mengerjakan
tugas dengan
cara diskusi
kelompok
Ketepatan anali-
sis dan kemam-
puan mengerja-
kan tugas
dengan runut,
baik dan benar
5%
15. Mampu menggunakan
transformasi Laplace dalam
menyelesaikan PDB Studi
Kasus untuk Teknik
Pertambangan
Penerapan TL pada PDB
Order 1 dan Order2
Persamaan Matematika
pada penerapan alat2
eksplotasi Teknik
Pertambangan
Ceramah,
Diskusi, dan
Pembahasan
Soal-Soal
2 50 Mengerjakan
tugas dengan
cara diskusi
kelompok
Ketepatan anali-
sis dan kemam-
puan mengerja-
kan tugas
dengan runut,
baik dan benar
5%
16. Mampu mengerjakan soal-
soal UAS dari materi Minggu
ke-9 s.d. Minggu ke-15
Ujian Akhir Semester
(UAS)
Ujian Tertulis 2 50 Mengerjakan
soal UAS
secara mandiri
Ketepatan anali-
sis dan kemam-
puan menjawab
soal dengan
runut, baik dan
benar
30%
T o t a l 100%
Sumber Belajar/ Referensi
1. Bird, J., 2006, Higher Engineering Mathematics, 5th ed., Elsevier Ltd., Oxford.
2. Boyce, W.E. and R.C. D. Prima, 2012, Elementary Differential Equations and Boundary Value Problems, 10th ed., John Wiley & Sons,
Inc., New York.
3. Kreyszig, E., 2011, Advanced Engineering Mathematics, 10th Ed., John Wiley & Sons, Inc., New York.
4. Nagle, R.K., E.B. Saff, and A.D. Snider, 2012, Fundamentals of Differential Equations and Boundary Value Problems, 6th Ed., Pearson
Education, Inc., Boston.
5. Ricardo, H.J., 2009, A Modern Introduction to Differential Equations, 2nd ed., Elsevier Academic Press, California.
6. Zill, D.G., 2013, A First Course in Differential Equations with Modeling Applications, 10th ed., Thomson Brooks/Cole, Canada.
Mengetahui, Banda Aceh, 16 Agustus 2021
Koordinator Program Studi, Koordinator/Penanggung Jawab,
Ir. Pocut Nurul Alam, MT Prof. Dr. Abrar Muslim, ST., M.Eng.
NIP 196608221997022002 NIP 197410282006041002
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
KIMIA FISIKA
Mirna Rahmah Lubis, S.T., M.S.
PROGRAM STUDI TEKNIK PERTAMBANGAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
2020
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah : Kimia Fisika Semester : III Kode : TPB203 SKS : 3
Program Studi : Teknik Pertambangan Dosen : 1) Ir. Pocut Nurul Alam, MT
2) Mirna Rahmah Lubis
Capaian Pembelajaran Program Studi (PLO):
1. Menguasai konsep teoretis sains-rekayasa (engineering science), prinsip-prinsip rekayasa (engineering priciples), dan perancangan
rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan aktifitas eksplorasi (pencarian dan kuantifikasi) dan eksploitasi
(penambangan);
2. Menguasai konsep sains alam dan prinsip dalam mengaplikasikan matematika rekayasa.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO):
1. Mampu Menggunakan prinsip dasar termodinamika untuk menganalisis fenomena sederhana
2. Mampu Menggunakan prinsip termodinamika untuk perhitungan kesetimbangan fasa sederhana
3. Mampu Menggunakan prinsip konsep dasar kinetika reaksi untuk perhitungan laju reaksi kimia sederhana
4. Mampu Menjelaskan prinsip dasar dari teori fasa Gibbs
Kriteria Penilaian: Penilaian Acuan Patokan (PAP)
Nomor Nilai
1 A ≥ 87
2 78 ≤ AB < 87
3 69 ≤ B < 78
4 60 ≤ BC < 69
5 51 ≤ C < 60
6 41 ≤ D < 51
7 E < 41
Item Penilaian : Tugas: 20%; Kuis: 20%; UTS: 30%; UAS: 30%
Jadwal, Uraian Materi dan Kegiatan Perkuliahan
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir
Yang Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi
Pembelajaran
Waktu
Belajar
Kriteria Penilaian
(Indikator)
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1-2
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa akan
mampu menggunakan
prinsip dasar
termodinamika untuk
menganalisis fenomena
sederhana
- Hukum-hukum
Gas Ideal
- Teori Kinetika
Gas
- Keadaan kritis
cairan
- Viskositas
- Tegangan
permukaan
- Sifat-sifat zat
padat,
- Struktur Kristal
dan difraksi sinar
X
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis
15%
3
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa akan
mampu membahas
mengenai larutan dan
memahami cara
menghitung konsentrasi
larutan
- Cara menyatakan
konsentrasi
larutan
- Jenis Larutan
- Distribusi zat
terlarut di antara
dua pelarut
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis
10%
4
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa akan
mampu memahami dan
- Pengertian sifat
koligatif larutan
- Kenaikan titik
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
3 x 50 Tes tertulis
7%
menyelesaikan
perhitungan-perhitungan
terkait sifat koligatif
larutan
didih
- Penurunan
tekanan uap
- Penurunan titik
beku
- Tekanan Osmosis
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
5-6
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa mampu
menjelaskan hukum
termodinamika I, II dan
III dan termokimia serta
menyelesaikan
perhitungan-perhitungan
- Kerja, Enthalpi,
Kapasitas Panas
- Hukum
Thermodinamika
I dan Aplikasi
Hukum Thermo I
terhadap Gas
Ideal
- Entropi pada
berbagai keadaan
dan Hukum
Thermodinamika
ke II
- Hukum
Thermodinamika
ke III dan Energi
bebas gibbs
- Termokimia
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis
15%
7
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa akan
mampu menggunakan
prinsip konsep dasar
kinetika reaksi untuk
perhitungan laju reaksi
kimia sederhana
- Pengertian laju
reaksi
- Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
laju reaksi
- Penentuan Orde
reaksi
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis
9%
- Persamaan
Arrheniuss dan
energi aktivasi
8 Ujian Tengah Semester Materi pertemuan 1 –
7
Ujian Tutup Buku
9
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa akan
dapat menjelaskan
prinsip dasar dari teori
fasa Gibbs
- Energi Gibbs
Molar Standar
- Energi Gibbs
Minimum
- Respon
Kesetimbangan
terhadap
Temperatur
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis
8%
10
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa akan
mampu menggunakan
prinsip termodinamika
untuk perhitungan
kesetimbangan fasa
sederhana
- Pengertian sistem,
fasa,
kesetimbangan
sejati dan derajat
kebebasan
- Hukum Fasa
Gibbs (sistem satu
komponen dan
dua komponen)
- Model persamaan
keseimbangan uap
- cair
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis
8%
11
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa akan
mampu menggunakan
konsep dasar tegangan
permukaan dengan tepat
- Lokasi batasan
fase
- Klasifikasi
Ehrenfest Transisi
Fase
- Tegangan
Permukaan
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis
8%
- Permukaan
Lengkung
12 Kuis Materi Pertemuan 9 –
11
Ujian Tutup Buku
13
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa akan
mampu menentukan
penggunaan konsep
dasar molekul makro dan
koloid dengan benar
- Sedimentasi
- Viskositas
- Konformasi dan
Konfigurasi
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis, Tugas
8%
14
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa akan
mampu menghitung
molekul-molekul yang
bergerak dengan tepat
- Gerakan
Molekuler dalam
Gas
- Sifat-sifat
Perpindahan Gas
Ideal
- Mobilitas Ion
- Pandangan
Termodinamika
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis, Tugas
7%
15
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa akan
mampu menyelesaikan
perhitungan sel
elektrokimia dengan
benar
- Sel Bahan Bakar
- Sel Volta
- Aplikasi
Elektrokimia
- Elektroplating
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
3 x 50 Tes tertulis
5%
16 Ujian Akhir Semester Materi pertemuan 9-
15
Ujian Tutup Buku
TOTAL 100%
41
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PETROLOGI
1. Dewi Sartika, ST., M. Eng.
PROGRAM STUDI TEKNIK PERTAMBANGAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
2021
42
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah : PETROLOGI Semester : Genap Kode : TPB 207 SKS : 3 (2-1)
Program Studi : Teknik Pertambangan Dosen : 1. Dewi Sartika, ST., M. Eng.
Capaian Pembelajaran Program Studi (CPL):
1. Mampu menerapkan pengetahuan Matematika, Fisika, Kimia, Geologi, Teknologi dan Kerekayasaan sebagai basis pengetahuan
menyeluruh dalam prinsip-prinsip Teknik Pertambangan.
2. Mampu bekerja sama dalam tim yang interdisiplin dan multidisiplin
3. Mampu berkomunikasi secara efektif baik lisan maupun tulisan.
4. Mampu menerapkan pola pikir yang logis, sistematis, kreatif dan inovatif serta belajar sepanjang hayat.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK):
1. Mahasiswa memahami konsep dasar proses terbentuknya batuan.
2. Mahsiswa memahami jenis-jenis batuan.
Kriteria Penilaian :
Nomor Nilai Angka Nilai Huruf
1 ≥ 87 A
2 78 − < 87 AB
3 69 − < 78 B
4 60 − < 69 BC
5 51 − < 60 C
43
6 41 − < 51 D
7 < 41 E
Item Penilaian:
Komponen
Bobot
Penilaian
Dosen-1
Tugas / PR 20%
Kuis 10%
Absen 10%
Ujian Tengah Semester 30%
Ujian Akhir 30%
T o t a l 100% Nilai Akhir = (Nilai Dosen-1)
44
JADWAL, URAIAN MATERI DAN KEGIATAN PERKULIAHAN.
RPS minimal memuat komponen-komponen berikut ini : (Sesuai SNPT No 44 Tahun 2015)
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran
Waktu
Belajar
(menit)
Kreteria Penilaian
(Indikator)
Bobot Nilai
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 - Pendahuluan
- Mampu memahami maksud yang
terkandung dalam ilmu petrologi,
keterkaitannya dengan ilmu lainnya di
bidang geologi serta kegunaannya.
Pendahuluan dan Kontrak
Kuliah
- Definisi/cakupan ilmu petrologi,
kegunaan.
- Perulangan tentang bumi dan
lapisan-lapisan pembentuknya
Model : TBL
Metode : diskusi
Pendekatan: -
Sekenario: Ceramah
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara terbuka,
kemampuan diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
2 - Mampu menjelaskan tentang mineral
- Mampu mengenali sifat fisik mineral
- Mampu membedakan mineral
berdasarkan sifat kimiawinya.
Sifat Fisik Mineral
- bentuk kristalnya (crystall
form),
- berat jenis (specific gravity),
- bidang belah (fracture),
- Warna (colour),
- Kekerasan (hardness),
- Goresan (streak), dan
- Kilap (luster).
Sifat Kimia Mineral
- Silitkat
- Non-silikat
Model : PBL
Metode : diskusi, presentasi
Pendekatan: Ketrampilan
proses;
Sekenario: menyampaikan
teori perkuliahan
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara terbuka,
kemampuan diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
3 - Mengenalkan petrologi batuan beku.
- Mampu mempelajari berbagai macam
batuan beku berdasarkan tempat
terbentuknya dan contoh batuan yang
dihasilkan.
Batuan Beku
- Intrusif
- Ekstrusif
Model : PBL
Metode : diskusi,
presentasi, tugas
Pendekatan: Ketrampilan
proses; Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara
terbuka, kemampuan
diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
45
4 - Mampu memahami berbagai macam
tekstur batuan beku, dan
keterkaitannya dengan bentuk batuan.
- Dapat mempelajari pengaruh
intrusi,ekstrusi batuan beku terhadap
batuan lain.
- Mampu memahami berbagai macam
tekstur batuan beku, dan
keterkaitannya dengan bentuk batuan.
- Dapat mempelajari pengaruh
intrusi,ekstrusi batuan beku terhadap
batuan lain.
Tekstur Batuan Beku
- Derajat Kristalisasi
- Bentuk kristal
- Granulitas / Besar butiran
- Kekemasan / Fabric
Model : PBL
Metode : diskusi,
presentasi
Pendekatan: Ketrampilan
proses; Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara
terbuka, kemampuan
diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
5 Mampu mengenali struktur batuan beku
di lapangan maupun sampel tangan.
Struktur Batuan Beku
- Struktur yang berhubungan
dengan aliran magma
- Struktur yang berhubungan
dengan pendinginan magma
Model : PBL
Metode : diskusi,
presentasi
Pendekatan: Ketrampilan
proses; Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara
terbuka, kemampuan
diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
6 Mampu mengklasifikasikan dan
menamakan batuan beku
Klasifikasi Batuan Beku
- Klasifikasi batuan beku
secara megaskopis menurut
IUGS (1973)
- Klasifikasi batuan beku
berdasarkan kandungan
silika
- Klasifikasi batuan beku
berdasarkan silica saturation
- Klasifikasi batuan beku
berdasarkan alumina
saturation
- Klasifikasi batuan beku
berdasarkan kandungan
mineral mafik
Model : PBL
Metode : diskusi,
presentasi
Pendekatan: Ketrampilan
proses; Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara
terbuka, kemampuan
diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
7 Mampu memahami pembentukan
batuan beku, sifat magma dan
bagaimana peran proses diferensiasi
dalam pembentukan berbagai macam
batuan beku.
Diferensiasi Magma
- Andesitic
- Rhyolitic
- Basaltic
Model : PBL
Metode : diskusi,
presentasi
Pendekatan: Ketrampilan
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara
terbuka, kemampuan
46
proses; Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
8 Mampu menyelesaikan soal-soal dengan
benar
Ujian Tengah Semester
(semua materi yang sudah
diberikan)
Model : PBL
Metode : ujian tertulis
Pendekatan: Ketrampilan
proses
Sekenario: memberikan
soal soal essay
120 Tes tertulis:
menyelesaikan soal-
soal yang diberikan
dengan benar
30%
9 - Mampu memahami tentang
pembentukan batuan sedimen non
karbonat, karbonat.
- Mampu mempelajari karakteristik
batuan sedimen yang berbeda dengan
batuan beku secara umum.
Batuan Sedimen Non-
Karbonat
- Proses pembentukan batuan
Sedimen
- Struktur sedimen
Model : PBL
Metode : diskusi
Pendekatan: Ketrampilan
proses; Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara
terbuka, kemampuan
diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
10 Mampu mendeskripsikan batuan
sedimen non karbonat berdasarkan
tekstur (terutama ukuran butiran).
Batuan sedimen klastik halus
- batulempung,
- serpih,
- batulumpur
Batuan sedimen klastik
sedang/menengah
- Batupasir
Batuan sedimen klastik kasar
- konglomerat,
- breksi
Model : PBL
Metode : diskusi, tugas
Pendekatan: Ketrampilan
proses; Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara
terbuka, kemampuan
diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
11 Mampu mempelajari secara lebih rinci
tentang batupasir (yang merupakan
salahsatu jenis batuan sedimen klastik
yang penting/berpotensi); tentang
macam-macam batupasir, proses
pembentukan dan mineralogi.
Batupasir
- klasifikasi,
- diagenesis,
- provenan
Model : PBL
Metode : diskusi
kelompok, presentasi
Pendekatan: Ketrampilan
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara
terbuka, kemampuan
47
proses; Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
12 Mampu memahami tentang batuan
karbonat yang berbeda dengan batuan
sedimen non karbonat.
Batuan Karbonat
- Definisi,
- komponen pembentuk,
- macam-macam batuan
karbonat
Model : PBL
Metode : diskusi
kelompok, presentasi
Pendekatan: Ketrampilan
proses; Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara
terbuka, kemampuan
diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawa,
kerjasama
13 Mampu menjelaskan tentang genesa
batuan karbonat;proses-proses yang
terjadi, terutama dalam kaitannya
dengan perkembangan
porositas/permeabilitas.
Batuan Karbonat
Diagenesis batuan karbonat
Model : PBL
Metode : diskusi
kelompok, presentasi
Pendekatan: Ketrampilan
proses; Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara
terbuka, kemampuan
diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
14 - Mampu memahami tentang batuan
metamorf, proses pembentukannya, dan
macam-macam jenis batuan metamorf
berdasarkan penyebabnya serta tempat
terbentuknya.
- Mampu memahami tentang beberapa
istilah/nomenklatur dalam proses
metamorfosis/ batuan metamorf
Batuan Metamorf
- Definisi,
- konsep fasies,
- seri fasies
- Macam-macam
metamorf/batuan metamorf
Model : PBL
Metode : diskusi
kelompok, presentasi
Pendekatan: Ketrampilan
proses; Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara
terbuka, kemampuan
diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
15 - Mampu memahami tentang jenis
metamorfosis berikut macam-macam
fasies, mineral indeks masing-masing
fasies ,
- Mampu menghimpun mineral
Batuan Metamorf
- Dinamo-termal
- Dinamo
- Termal
Model : PBL
Metode : diskusi
kelompok, presentasi
120 Testertulis: -
Ketrampilan:
mengungkapkan
pendapat secara
terbuka, kemampuan
48
berdasarkan batuan asal berdasarkan
diagram ACF-AKF.
- Mampu mengeteahui tentang
keterkaitan proses metamorfosis
dengan tatanan tektonik.
Pendekatan: Ketrampilan
proses; Sekenario:
menyampaikan teori
perkuliahan
diskusi
Afektif: tepatwaktu,
tanggungjawab,
kerjasama
16 Mampu menjawab pertanyaan dengan
benar
Ujian Akhir Semester
Semua materi yang telah
diberikan
Model : PBL
Metode : ujian tertulis
Pendekatan: Ketrampilan
proses
Sekenario: memberikan
soal soal essay
120 Tes tertulis:
menyelesaikan soal-
soal yang diberikan
dengan benar
30%
Mengetahui,
Banda Aceh, 14 Februari 2021
Dewi Sartika, S.T, M.Eng
NIP.196608221997022001 Nip. 198906072019032018
Koordinator Program Studi Koordinator/Penanggungjawab,
Ir. Pocut Nurul Alam, M.T
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MEKANIKA TEKNIK (TPB 209)
Disusun oleh:
(Dr. T. Andika R. Putra, S.T, M.Sc, Dr. Husni, ST, M.Sc,
Nurul Kamal, S.T, M.Sc, Febi Mutia, S.T, M.Sc)
PROGRAM STUDI TEKNIK PERTAMBANGAN
JURUSAN TEKNIK KEBUMIAN - FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
(2018)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah : Mekanika Teknik Semester : III Kode: TPB 209 SKS: 2 SKS
Program Studi: Teknik Pertambangan Dosen : 1) Dr. T. Andika R. Putra, S.T, M.Sc 3) Nurul Kamal, S.T, M.S
2) Dr. Husni, ST, M.Sc 4) Febi Mutia, S.T, M.Sc
Dikripsi Mata Kuliah
Matakuliah ini berbobot 2 SKS (1 SKS teori, dan 1 SKS praktek), wajib lulus dan prasyarat bagi option perancangan. Mata kuliah ini
mempelajari penjumlahan dan penguraian kakas (gaya), kesetimbangan pada suatu konstruksi statis tertentu, jenis-jenis tegangan
dan momen yang terjadi pada suatu konstruksi balok statis tertentu dan rangka batang sederhana.
Kompetensi Yang Dikembangkan
1. Menjelaskan prinsip-prinsip kesetimbangan pada konstruksi Peralatan dan konstruksi bangunan
2. Menjelaskan prinsip-prinsip tumpuan jepit, sendi dan rol
3. Menjelaskan konstruksi balok statis tertentu dan dapat menghitung kakas serta momen yang bekerja pada beberapa
konstruksi yang bertumpuan jepit, bertumpuan sendi dan rol, dengan beban terpusat, merata, dan kombinasi kedua macam
beban tersebut
4. Membuat normal force diagram (NFD), shearing force diagram (SFD) dan bending moment diagram (BMD) dari berbagai
macam konstruksi statis tertentu dan menjelaskan fungsinya
5. Menjelaskan kriteria suatu rangka batang dan menghitung kakas yang bekerja pada suatu konstruksi yang menggunakan
rangka batang dengan metode titik
6. Menghitung kakas yang bekerja pada suatu konstruksi yang menggunakan rangka batang dengan metode potongan.
Capaian Pembelajaran Program Studi (PLO):
1. Dasar-dasar dan penerapan mekanika teknik di bidang pertambangan.
2. Pembahasan mengenai statika, sistem gaya, kesetimbangan, struktur, gaya-gaya terdistribusi, analisis tegangan dan
regangan, lenturan murni, analisis dan perancangan balok untuk lenturan, penerapan mekanika teknik di pertambangan;
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO):
1. Mahasiswa mampu memahami memprediksi akibat dari gaya-gaya pada struktur dan mampu merancang struktur rekayasa
sederhana.
2. dapat menjumlah dan mengurai kakas
3. dapat menjelaskan momen dan kopel
4. dapat menjelaskan prinsip-prinsip kesetimbangan
5. dapat menjelaskan prinsip-prinsip tumpuan jepit, sendi dan rol
6. dapat menjelaskan konstruksi balok statis tertentu dan dapat menghitung kakas serta momen yang bekerja pada beberapa
konstruksi yang bertumpuan jepit, bertumpuan sendi dan rol, dengan beban terpusat, merata, dan kombinasi kedua macam
beban tersebut
7. dapat membuat NFD, SFD dan BMD dari berbagai macam konstruksi statis tertentu dan menjelaskan fungsinya
8. dapat menjelaskan criteria suatu rangka batang dan menghitung kakas yang bekerja pada suatu konstruksi yang
menggunakan rangka batang dengan metode titik
PENILAIAN
Butir-butir penilaian terdiri dari:
A. Tugas Mandiri
B. Tugas dan Laporan Praktikum
C. Partisipasi dan Kehadiran Kuliah/Praktik
D. Kuis
E. Ujian Akhir Semester
F. Tugas Tambahan
A. Tugas Mandiri
Tugas mandiri ini minimal 2x dan maksimal 3x. Bobot untuk masing-masing tugas antara 5-10%.
B. Tugas dan Laporan Praktikum
Mata kuliah ini selain bersifat teori, juga mempunyai muatan praktek. Oleh karenanya, penilaiannya diambil 25% dari hasil praktek
dan laporannya.
C. Partisipasi dan Kehadiran Kuliah/Praktik
Untuk merangsang keaktifan dalam perkuliahan, partisipasi dan kehadiran dalam kuliah diberikan porsi maksimal sebesar 10%.
D. Kuis
Kuis ini diperlukan untuk memberi umpan balik dari hasil perkuliahan, dan dilakukan setelah sebuah topik selesai diberikan.
Setidaknya kuis diberikan 2x dan maksimal 3x, dengan bobot masing-masing antara 10-15%.
Kriteria Penilaian: Penilaian Acuan Patokan (PAP)
Nomor Nilai
1 A ≥ 87
2 78 ≤ AB < 87
3 69 ≤ B < 78
4 60 ≤ BC < 69
5 51 ≤ C < 60
6 41 ≤ D < 51
7 E < 41
Item Penilaian: Sikap
Tugas
Kuis
UTS
UAS
Total
JADWAL, URAIAN MATERI DAN KEGIATAN PERKULIAHAN
Mg
Ke-
Kemampuan Akhir
Yang Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran Waktu
Belajar
Kriteria
Penilaian
(Indikator)
Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1
Memahami konsep dasar
statika
Pendahuluan
- Tujuan, Silabus
- Statika
Pendekatan:
ketrampilan proses.
Metode : diskusi
kelompok,
presentasi.
Model: PBL.
2 x 50 Tes tertulis
Ketrampilan
Afektif 10%
2
Memahami sistem gaya
baik dalam dua maupun
tiga dimensi
Sistem Gaya
- Sistem Gaya dalam Dua
Dimensi
- Sistem Gaya dalam Tiga
Dimensi
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi,
penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
3
Memahami
kesetimbangan dalam
dua dimensi
Dapat menghitung reaksi
yang timbul pada
tumpuan yang bekerja
pada konstruksi balok
statis tertentu, baik
tumpuan lurus maupun
miring
Kesetimbangan
Kesetimbangan dalam
Dua Dimensi
Jenis konstruksi statis
tertentu, perhitungan
reaksi pada tumpuan lurus
dan tumpuan miring
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi,
penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap
5%
4
1. Memahami
kesetimbangan dalam
tiga dimensi
2. Dapat memahami dan
menghitung reaksi
pada tumpuan rangka
batang sederhana
Kesetimbangan dalam
Tiga Dimensi
Pengertian rangka batang
sederhana dan
perhitungan reaksi pada
tumpuannya
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi,
penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap
5%
5
1. Memahami prinsip
plane trusses dan
metode sendi
2. Dapat menghitung
gaya yang bekerja pada
rangka batang
sederhana dengan
metode titik
Struktur
- Plane Trusses
- Metode Sendi
Perhitungan gaya yang
bekerja pada rangka
batang dengan metode
titik
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi,
penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap
5%
6
1. Memahami metode
penampang dan prinsip
space trusses
2. Dapat menghitung
gaya yang bekerja pada
rangka batang
sederhana dengan
metode potongan
Struktur
- Metode Penampang
- Space Trusses
Perhitungan gaya yang
bekerja pada rangka
batang dengan metode
potongan
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi,
penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap
5%
7
Mampu menentukan
titik pusat massa dan
centroid
Gaya-Gaya Terdistribusi
- Titik Pusat Massa
- Centroid garis, bidang,
dan volume
- Bentuk komposit
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi,
penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
8 UTS
9
Memahami konsep
tegangan dan
regangan, khususnya
pada pembebanan
aksial
Analisis Tegangan dan
Regangan
- Konsep Tegangan dan
Regangan
- Tegangan-Regangan
Pembebanan Aksial
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
10
Mampu melakukan
transformasi
tegangan dan
regangan
Analisis Tegangan dan
Regangan (Transformasi
Tegangan dan
Regangan)
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
11
Mampu menganalisis
tegangan dan deformasi
akibat puntiran.
Puntiran serta tegangan
dan deformasi yang
diakibatkannya.
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
12
1. Mampu menghitung
Tegangan normal dan
pelengkungan akibat
lenturan murni
2. Dapat memahami
maksud dan fungsi Free
body Diagram (FBD),
Normal Force Diagram
(NFD), Shearing Force
Diagram (SFD) &
Bending Momen
Diagram (BMD)
3. dapat membuat NFD,
SFD & BMD
• Tegangan normal dan
pelengkungan akibat
lenturan murni
• Pemahaman dan fungsi
FBD, NFD, SFD dan BMD
• Pembuatan FBD, NFD,
SFD dan BMD pada
balok statis tertentu
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap
5%
13
Mampu mengitung
tegangan normal pada
balok akibat lenturan
Analisis dan Rancangan
Balok untuk Lenturan
Tegangan normal pada
balok akibat lenturan
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
14
Mampu menghitung
defleksi maksimum
balok akibat
pembebanan
Defleksi Balok
Defleksi maksimum
balok balok akibat
pembebanan
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
15
Mampu mengangalisis
kestabilan
beberapa contoh
struktur di
pertambangan
Aplikasi Mekanika
Teknik di Pertambangan
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
16 UAS
TOTAL 100%
Sumber Belajar/ Referensi
1. Daryanto, Fisika Teknik, penerbit PT. Rineka Cipta, 2000,
2. Yahdi, Umar, Pengantar Fisika Mekanika, penerbit Univ. Gunadarma, Jakarta, 1996
3. Beer, FP, Johnston Jr, ER, DeWolf, JT, Mekanika untuk Insinyur: STATIKA, edisi ke 4, Penerbit Erlangga, Jakarta, 1991.
Banda Aceh,
Koordinator/ Penanggungjawab,
Dr. T. Andika Rama Putra, S.T, M.S
NIP. 19720925 199903 1 002
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
SISTEM DAN METODE PENAMBANGAN
BAWAH TANAH (TPB 214)
Disusun oleh:
(Haqul Baramsyah, ST., M.Eng. Sc, Nurul Kamal, S.T, M.Sc,
Dr. T. Andika R. Putra, S.T, M.Sc,)
PROGRAM STUDI TEKNIK PERTAMBANGAN
JURUSAN TEKNIK KEBUMIAN - FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
(2018)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah : Sistem dan Metode Semester : Ganjil Kode: TPB 214 SKS: 2 SKS
Penambangan Bawah tanah
Program Studi: Teknik Pertambangan Dosen : 1) Haqul Baramsyah, ST., M.Eng. Sc 3) Dr. T. Andika R. Putra, S.T, M.Sc
2) Nurul Kamal, S.T, M.S
Dikripsi Mata Kuliah
Matakuliah ini berbobot 2 SKS (1 SKS teori, dan 1 SKS praktek), wajib lulus dan prasyarat bagi option perancangan. Mata kuliah ini
mempelajari tentang konsep pertimbangan dalam pemilihan metode penambangan, sistem tambang bawah tanah swa sangga,
dengan penyangga, dan ambrukan.
Kompetensi Yang Dikembangkan
1. Memberikan pemahaman mengenai metode penambangan Bawah tanah dan pemilihannya.
2. Memahami dan memiliki gambaran tentang berbagai sistem penambangan yang ada dan mengerti tentang dasar-dasar pemilihan metode
penambangan.
3. Pengenalan teknik pengumpulan data (teknik sampling dan pemboran eksplorasi), fungsi, serta kegunaannya dalam suatu
kegiatan penambangan bawah tanah.
4. Pemberian materi akan lebih ditekankan pada jenis dan keterdapatan endapan bahan galian yang ada di Indonesia
Capaian Pembelajaran Program Studi (PLO):
1. Memahami dasar-dasar pemilihan metode penambangan bawah tanah.
2. Menguasai pembahasan pemilihan metode penambangan, sistem tambang bawah tanah swa sangga, dengan penyangga, dan
ambrukan;
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO):
1. Mahasiswa mengetahui dan mengerti tahapantahapan dalam kegiatan usaha pertambangan.
2. Mahasiswa mengetahui pertimbangan ekonomis dalam perencanaan penambangan
3. Mahasiswa mengetahui pertimbangan teknis dalam perencanaan penambangan.
4. Mahasiswa mengetahui jenis-jenis metode penambangan dan cara pemilihannya.
5. Mahasiswa mengetahui pertimbangan umum pemilihan tambang bawah tanah.
6. Mahasiswa mengetahui sistem penambangan bawah tanah dengan metode swa sangga.
7. Mahasiswa mengetahui sistem penambangan bawah tanah dengan metode penyangga.
8. Mahasiswa mengetahui sistem penambangan bawah tanah dengan metode ambrukan.
PENILAIAN
Butir-butir penilaian terdiri dari:
A. Tugas Mandiri
B. Tugas dan Laporan Praktikum
C. Partisipasi dan Kehadiran Kuliah/Praktik
D. Kuis
E. Ujian Akhir Semester
F. Tugas Tambahan
A. Tugas Mandiri
Tugas mandiri ini minimal 2x dan maksimal 3x. Bobot untuk masing-masing tugas antara 5-10%.
B. Tugas dan Laporan Praktikum
Mata kuliah ini selain bersifat teori, juga mempunyai muatan praktek. Oleh karenanya, penilaiannya diambil 25% dari hasil praktek
dan laporannya.
C. Partisipasi dan Kehadiran Kuliah/Praktik
Untuk merangsang keaktifan dalam perkuliahan, partisipasi dan kehadiran dalam kuliah diberikan porsi maksimal sebesar 10%.
D. Kuis
Kuis ini diperlukan untuk memberi umpan balik dari hasil perkuliahan, dan dilakukan setelah sebuah topik selesai diberikan. Setidaknya
kuis diberikan 2x dan maksimal 3x, dengan bobot masing-masing antara 10-15%.
Kriteria Penilaian: Penilaian Acuan Patokan (PAP)
Nomor Nilai
1 A ≥ 87
2 78 ≤ AB < 87
3 69 ≤ B < 78
4 60 ≤ BC < 69
5 51 ≤ C < 60
6 41 ≤ D < 51
7 E < 41
Item Penilaian: Sikap
Tugas
Kuis
UTS
UAS
Total
JADWAL, URAIAN MATERI DAN KEGIATAN PERKULIAHAN
Mg
Ke-
Kemampuan Akhir
Yang Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran Waktu
Belajar
Kriteria
Penilaian
(Indikator)
Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1
Pendahuluan Tahap-tahap kegiatan
usaha pertambangan
Pendekatan:
ketrampilan proses.
Metode : diskusi
kelompok,
presentasi.
Model: PBL.
2 x 50 Tes tertulis
Ketrampilan
Afektif 10%
2
Pertimbangan dasar
rencana penambangan
Pertimbangan ekonomis
dalam menentukan
metode penambangan
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
3
Pertimbangan dasar
rencana penambangan
Pertimbangan teknis
dalam menentukan
metode penambangan.
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
4
Metode penambangan
dan pemilihannya
Pembagian metode
penambangan dan
pemilihannya
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
5
Pertimbangan umum
pemilihan tambang
bawah tanah
Kegiatan penambangan
bawah tanah, sifat badan
bijih yang mempengaruhi
metode penambangan,
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
dan persiapan pembukaan
tambang bawah tanah
6
Tambang bawah tanah
swa-sangga
Metode underground
gloryhole dan gophering
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
7
Tambang bawah tanah
swa-sangga
- Metode dan shrinkage
stoping, sub-level
stoping
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
8 UTS
9
Tambang bawah tanah
swa-sangga
Metode room and pillar,
dan stope and pillar
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
10
Tambang bawah tanah
dengan penyangga
Metode cut and fill
stoping
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
11
Tambang bawah tanah
dengan penyangga
Metode stull stoping Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
12
Tambang bawah tanah
dengan penyangga
Metode square set stoping Pendekatan:
pemecahan masalah.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap
5%
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
13
Tambang bawah tanah
dengan metode
ambrukan
Metode slicing dan sub-
level caving
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
14
Tambang bawah
tanah dengan
metode ambrukan
Metode longwall Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
15
Tambang bawah
tanah dengan
metode ambrukan
Metode blockcaving
16 UAS
TOTAL 100%
Sumber Belajar/ Referensi
1. Howard L. Hartman, Introductory Mining Engineering, 1987
2. SME, Mining Engineering Handbook, Society for Mining, Metallurgy, and Exploration, Inc, 1992.
3. Seeley Mudd, Economics of Minerals Industries, AIME, 1985.
4. Budi Sulistianto, Diktat Sistem Penambangan, 2008
Banda Aceh,
Koordinator/ Penanggungjawab,
Dr. T. Andika Rama Putra, S.T, M.S
NIP. 19720925 199903 1 002
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
(PERALATAN DAN PENGANGKUTAN TAMBANG BAWAH TANAH)
(Dr. Teuku Andika Rama Putra ST, M.Sc.)
(Ir. Nurul Kamal, M.Sc.)
(Ir. T. Zulfikar MT)
(Hendra Harisman ST, M.Eng.Sc.)
PROGRAM STUDI TEKNIK PERTAMBANGAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
(2018)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah : Peralatan dan Pengangkutan Tambang Semester : IV Kode : TPB216 SKS : 2
Bawah Tanah
Program Studi : Teknik Pertambangan Dosen : 1) Dr. Teuku Andika Rama Putra ST, M.Sc
2) Hendra Harisman, ST, M.Eng.Sc
3) Ir. Nurul Kamal, M.Sc
4) Ir. T. Zulfikar MT
Capaian Pembelajaran Program Studi (PLO):
1. Menguasai prinsip dan teknik perancangan dalam perencanaan dan desain ekplorasi (pencarian dan kuantifikasi) dan eksploitasi
(penambangan)
2. Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa
kompleks di bidang pertambangan yang mencakup aktivitas eksplorasi (pencarian dan kuantifikasi) dan eksploitasi (penambangan)
3. Mampu mengidentifikasi, memformulasikan dan menganalisis masalah rekayasa kompleks di bidang pertambangan yang
berdasarkan pertibangan dan prinsip-prinsip rekayasa
4. Mampu memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan
komputasi yang sesuai untuk melakukan aktifitas perancangan, perencanaan, pelaksanaan, dan pengendalian operasi penambangan
yang mencakup aktifitas ekplorasi (pencarian dan kuantifikasi) dan eksploitasi (penambangan)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO):
1. Menggunakan konsep dasar transportasi pada tambang bawah tanah
2. Menjelaskan peralatan tambang bawah tanah dan cara transportasi dalam tambang bawah tanah
3. Menggunakan prinsip dasar pemilihan metode transportasi dan pengangkutan di dalam tambang bawah tanah
4. Menjelaskan alat-alat dan cara transportasi dalam tambang bawah tanah
5. Merencanakan sistem transportasi dan pengangkutan pada tambang bawah tanah
Kriteria Penilaian: Penilaian Acuan Patokan (PAP)
Nomor Nilai
1 A ≥ 87
2 78 ≤ AB < 87
3 69 ≤ B < 78
4 60 ≤ BC < 69
5 51 ≤ C < 60
6 41 ≤ D < 51
7 E < 41
Item Penilaian : Kehadiran: 5%;Tugas: 20% Kuis: 10%; UTS: 30%; UAS: 35%
Jadwal, Uraian Materi dan Kegiatan Perkuliahan
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir
Yang Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi
Pembelajaran
Waktu
Belajar
Kriteria Penilaian
(Indikator)
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 - 2
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa akan
mampu menjelaskan
konsep dasar transportasi
bawah tanah.
- Pendahuluan
- Karakteristik
transportasi
tambang bawah
tanah
- Pengenalan jenis
dan macam-
macam peralatan
tambang bawah
tanah
- Kegunaan dan
fungsi peralatan
tambang bawah
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab,
penugasan, latihan
inquiry
Model : PBL
2 x 100 Tes tertulis, Pekerjaan
Rumah
10%
tanah
- Dasar
pertimbanganpemilihan alat dan
metode
transportasi bawah
tanah
3 - 4
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa akan
mampu membahas
mengenai alat-alat
tambang bawah tanah
dan cara transportasi di
dalam tambang
- Pembagian
transportasi dalam
tambang bawah
tanah
- Alat angkut dan
cara transportasi:
1. Pengangkutan
dengan cara
manual
(traditional)
2. Pengangkutan
dengan
menggunakan
alat-alat mekanis
(konventional
method)
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab,
penugasan, latihan
inquiry
Model : PBL
2 x 100 Ujian Tulisan, Pekerjaan
Rumah
10%
5 UjianModul/Kuis Materi Pertemuan
1 – 4
Ujian Tutup Buku
6
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa akan
mampu menjelaskan
cara pengangkutan
menggunakan belt
conveyor, cara instalasi
- Pengertian belt
conveyor system
- Konstruksi
conveyor belt
- Pemilihan Tipe
dan spesifikasi
belt
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab,
penugasan, latihan
inquiry
Model : PBL
2 x 50 PekerjaanRumah
10%
dan perhitungan-
perhitungan
- Tipe-tipe material
yang bisa
diangkut dengan
conveyor belt
- Instalasi belt
conveyor
- Distribusi
material pada belt
conveyor
- Kelebihan dan
kekurangan
menggunakan belt
conveyor
7
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa mampu
menjelaskan
perencanaan rope
haulage system dan
perhitungan
- PerencanaanRope
haulagesystem
- Pemilihanwire
rope
- Soal-soal
perhitungan
pengangkutanbijih
ataubatubaradi
tambangbawah
tanah
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab, latihaninquiry
Model : PBL
2 x 50 Ujian Tulisan, Pekerjaan
Rumah
15%
8 Ujian Tengah Semester Materi pertemuan
1 – 7
Ujian Tutup Buku
9-10
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa mampu
menjelaskan
perencanaan Rail and
Locomotive haulage
system dan perhitungan
- Pemilihan rel dan
tracklayout
- Merencanakan
“Rail turnout”
(belokanrel)
- Pemilihan
lokomotif
Pendekatan:
Induktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model : PBL
2 x 100 Ujian Tulisan, Pekerjaan
Rumah
15%
lebih lanjut mengenai
open cast (strip mining)
- Persamaanumum
- Soal-soal
11-12
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa mampu
menjelaskan
perencanaan Mine
hoisting system dan
perhitungan
- Perencanaan Mine
hoisting system
- Berat muatan alat
angkut
- Pemilihan Wire
Rope
- Berat danukur
Wire Rope
- Berat efektif dari
drum, gears, dan
sheave
- Motor Horse
power
- Soal-soal
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model : PBL
2 x 100 Ujian Tulisan, Pekerjaan
Rumah
15%
13 Ujian Modul/Kuis Materi Pertemuan
9 – 12
14-15
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa mampu
menjelaskan
perencanaan
Pengangkutan
menggunakan belt
conveyor
- Definisi
- Tahapan
penambangan
dengan dredging
mining
- Kelebihan dan
kekurangan
dredging mining
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model : PBL
2 x 100 Ujian Tulisan, Pekerjaan
Rumah
25%
16 Ujian Final Materi Pertemuan 9 –
15
Ujian Tutup Buku
TOTAL 100%
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
TEKNIK EKSPLORASI (TPB 305)
Disusun oleh:
(Haqul Baramsyah, ST., M.Eng. Sc Nurul Kamal, S.T, M.Sc,
Dr. T. Andika R. Putra, S.T, M.Sc,)
PROGRAM STUDI TEKNIK PERTAMBANGAN
JURUSAN TEKNIK KEBUMIAN - FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
(2018)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah : Teknik Eksplorasi Semester : Ganjil Kode: TPB 305 SKS: 2 SKS
Program Studi: Teknik Pertambangan Dosen : 1) Haqul Baramsyah, ST., M.Eng. Sc 3) Dr. T. Andika R. Putra, S.T, M.Sc
2) Nurul Kamal, S.T, M.S
Dikripsi Mata Kuliah
Matakuliah ini berbobot 2 SKS (1 SKS teori, dan 1 SKS praktek), wajib lulus dan prasyarat bagi option perancangan. Mata kuliah ini
mempelajari tentang konsep eksplorasi bahan galian, pentahapan eksplorasi, desain dan pola eksplorasi, serta pengenalan metoda-
metoda eksplorasi endapan bahan galian.
Kompetensi Yang Dikembangkan
1. Memberikan pengertian tentang konsep eksplorasi bahan galian, pentahapan eksplorasi, desain dan pola eksplorasi.
2. Pengenalan metoda-metoda eksplorasi yang dapat diterapkan sesuai dengan kondisi bahan galian (eksplorasi langsung
ataupun eksplorasi tidak langsung).
3. Pengenalan teknik pengumpulan data (teknik sampling dan pemboran eksplorasi), fungsi, serta kegunaannya dalam suatu
kegiatan eksplorasi.
4. Pemberian materi akan lebih ditekankan pada jenis dan keterdapatan endapan bahan galian yang ada di Indonesia
Capaian Pembelajaran Program Studi (PLO):
1. Dasar-dasar dan penerapan mekanika teknik di bidang pertambangan.
2. Pembahasan mengenai statika, sistem gaya, kesetimbangan, struktur, gaya-gaya terdistribusi, analisis tegangan dan regangan,
lenturan murni, analisis dan perancangan balok untuk lenturan, penerapan mekanika teknik di pertambangan;
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO):
1. Mahasiswa dapat memahami pentingnya fase eksplorasi dalam suatu discovery endapan bahan galian
2. Mahasiswa dapat memahami tujuan dari suatu kegiatan eksplorasi, resiko-resiko yang ada, serta pentingnya
3. Mahasiswa dapat memahami metoda eksplorasi tak langsung dalam tahapan awal suatu kegiatan eksplorasi serta teknologi-
teknologi eksplorasi tak langsung yang ada.
4. Mahasiswa dapat memahami adanya kombinasi proses kegiatan eksplorasi untuk menuju suatu keterdapatan endapan bahan
galian.
5. Mahasiswa dapat mengetahui prosedur standar dalampengambilan conto endapan, dan bagaimana memperlakukan conto
tersebut.
6. Mahasiswa dapat memahami fungsi pemboran dalam eksplorasi serta dapat mengetahui elemen-elemen utama dalam
pemboran secara umum.
7. Mahasiswa dapat memahami nilai dan fungsi data eksplorasi untuk dapat membuat suatu model endapan.
8. Mahasiswa dapat mengetahui bagaimana prosedur dan proses dalam merencanakan suatu kegiatan eksplorasi suatu endapan
tertentu.
9. Mahasiswa mampu untuk membuat suatu pelaporan hasil eksplorasi sesuai dengan format pelaporan yang ada di Indonesia
PENILAIAN
Butir-butir penilaian terdiri dari:
A. Tugas Mandiri
B. Tugas dan Laporan Praktikum
C. Partisipasi dan Kehadiran Kuliah/Praktik
D. Kuis
E. Ujian Akhir Semester
F. Tugas Tambahan
A. Tugas Mandiri
Tugas mandiri ini minimal 2x dan maksimal 3x. Bobot untuk masing-masing tugas antara 5-10%.
B. Tugas dan Laporan Praktikum
Mata kuliah ini selain bersifat teori, juga mempunyai muatan praktek. Oleh karenanya, penilaiannya diambil 25% dari hasil praktek
dan laporannya.
C. Partisipasi dan Kehadiran Kuliah/Praktik
Untuk merangsang keaktifan dalam perkuliahan, partisipasi dan kehadiran dalam kuliah diberikan porsi maksimal sebesar 10%.
D. Kuis
Kuis ini diperlukan untuk memberi umpan balik dari hasil perkuliahan, dan dilakukan setelah sebuah topik selesai diberikan. Setidaknya
kuis diberikan 2x dan maksimal 3x, dengan bobot masing-masing antara 10-15%.
Kriteria Penilaian: Penilaian Acuan Patokan (PAP)
Nomor Nilai
1 A ≥ 87
2 78 ≤ AB < 87
3 69 ≤ B < 78
4 60 ≤ BC < 69
5 51 ≤ C < 60
6 41 ≤ D < 51
7 E < 41
Item Penilaian: Sikap
Tugas
Kuis
UTS
UAS
Total
JADWAL, URAIAN MATERI DAN KEGIATAN PERKULIAHAN
Mg
Ke-
Kemampuan Akhir
Yang Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi Pembelajaran Waktu
Belajar
Kriteria
Penilaian
(Indikator)
Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1
Memahami konsep dasar
Teknik eksplorasi
Pendahuluan
- Pengertian eksplorasi
- Pentingnya tahapan
eksplorasi dalam industri
pertambangan
Pendekatan:
ketrampilan proses.
Metode : diskusi
kelompok,
presentasi.
Model: PBL.
2 x 50 Tes tertulis
Ketrampilan
Afektif 10%
2
Memahami konsep
eksplorasi, resiko-resiko
dalam eskplorasi
Konsep Eksplorasi
- Tujuan eksplorasi
- Resiko-resiko dalam
eksplorasi
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
3
Memahami urutan
tahapan kegiatan dalam
eksplorasi
Pentahapan eksplorasi. Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
4
Memahami metoda
Eksplorasi pendahuluan
Eksplorasi Pendahuluan
(eksplorasi tidak
langsung)
- Metoda eksplorasi
langsung-tak langsung
- Penginderaan jarak jauh
dalam desk study
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap
5%
5
Dapat menjelaskan
konsep eskplorasi
geofisika dan geokimia.
Eksplorasi Pendahuluan
(eksplorasi tidak
langsung)
Pendekatan:
pemecahan masalah.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap
5%
- Konsep dasar eksplorasi
geofisika
- Konsep dasar eksplorasi
geokimia
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
6
Memahami metoda
eksplorasi lajutan dan
pemetaan dan
perunutan jejak.
Eksplorasi Lanjutan
(Eksplorasi Semi Detil)
- Pemetaan eksplorasi
- Perunutan jejak (tracing
float)
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
7
Memahami konsep
pembuatan puritan dan
sumuran uji serta
pemboran eksplorasi.
Eksplorasi Lanjutan
(Eksplorasi Semi Detil)
- Pembuatan paritan uji
- Pembuatan sumuran uji
- Pemboran dangkal
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
8 UTS
9
Memahami faktor-faktor
yang mempengaruhi
pembentukan bahan
galian
Faktor-faktor yang
mempengaruhi
pembentukan bahan
galian
- Proses geologi
pembentuk
- bahan galian
- Model genetik endapan
dalam
- hubungannya dengan
pemilihan metoda
eksplorasi
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap
5%
10
Mampu memahami
metoda pengambilan
sampling (conto).
Metoda sampling
(pengambilan conto)
- Tujuan dan fungsi
- Sampling
- Metoda dan prosedur
sampling
- Preparasi dan reduksi
conto
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap
5%
11
Dapat memahami
dengan baik mengenai
metoda eksplorasi
langsung.
Metoda Eksplorasi
Langsung (Pemboran
Eksplorasi)
- Fungsi pemboran dlm
- Eksplorasi
- Komponen utama
pemboran
- Perencanaan pemboran
- Penampangan lubang
bor
- Pengambilan conto
- Korelasi antar lubang
bor
- Pemetaan lubang bor
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap
5%
12
Memahami metode
pembuatan model
endapan.
Pembuatan model
endapan
- Kompilasi data-data
Eksplorasi
- Penentuan outline
endapan
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap 5%
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
- Penentuan
dimensi/geometri
endapan
13
Mampu memahami
metode pengumpulan
data geoteknik, data
hidrologi dan data
geologi pendukung.
Pengumpulan data- data
pendukung
- Pengumpulan dan fungsi
data geoteknik
- Pengumpulan dan fungsi
data hidrogeologi
- Pengumpulan dan fungsi
data geologi pendukung
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap
5%
14
Mampu
memahami proses
perencanaan dan
design eksplorasi
Perencanaan dan
Design Eksplorasi
- Prosedur penyusunan
suatu
- Rencana eksplorasi
- Perancangan design
eksplorasi untuk
beberapa jenis endapan
- Perencanaan program
eksplorasi untuk
beberapa jenis endapan
Pendekatan:
pemecahan masalah.
Metode: diskusi
presentasi, penugasan.
Model: kooperatif.
2 x 50 Tes tertulis.
Keterampilan.
Sikap
5%
15
Memahami
metoda
penyusunan
pelaporan kegiatan
eksplorasi di
Indonesia
Penyusunan Pelaporan
Kegiatan Eksplorasi
- Penyusunan dokumen
hasil kegiatan eksplorasi
- Format standar suatu
laporan eksplorasi yang
berlaku di Indonesia
16 UAS
TOTAL 100%
Sumber Belajar/ Referensi
1. Daryanto, Fisika Teknik, penerbit PT. Rineka Cipta, 2000,
2. Yahdi, Umar, Pengantar Fisika Mekanika, penerbit Univ. Gunadarma, Jakarta, 1996
3. Beer, FP, Johnston Jr, ER, DeWolf, JT, Mekanika untuk Insinyur: STATIKA, edisi ke 4, Penerbit Erlangga, Jakarta, 1991.
Banda Aceh,
Koordinator/ Penanggungjawab,
Dr. T. Andika Rama Putra, S.T, M.S
NIP. 19720925 199903 1 002
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
(PENGGERAK MULA)
(Dr. Teuku Andika Rama Putra ST, M.Sc.)
(Nurul Kamal ST, M.Sc.)
PROGRAM STUDI TEKNIK PERTAMBANGAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
(2018)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah : Penggerak Mula Semester : V Kode : TPB309 SKS : 2
Program Studi : Teknik Pertambangan Dosen : 1) Dr. Teuku Andika Rama Putra ST, M.Sc
2) Nurul Kamal ST, M.Sc
Capaian Pembelajaran Program Studi (CPL) :
1. Mampu menguasai konsep-konsep penggerak mula dalam mendukung operasi penambangan
2. Mampu mendapatkan keterampilan mengidentifikasi jenis-jenis dan klasifikasi dari berbagai bentuk sumber energi penggerak
mula
3. Menguasai konsep, prinsip, dan teknik pemulihan lingkungan yang berhubungan dengan penggerak mula dan sumber energy
4. Mampu membentuk perilaku bekerjasama dalam memanfaatkan energi secara efisien dan berkelanjutan
5. Mampu mempelajari berbagai bentuk SDA yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi, mencakup pengenalan metode kerja,
peralatan utama dan pendukung dari pembangkit tenaga/penggerak mula serta kebijakan pemerintah dalam menggalakkan
penggunaan energi terbarukan
6. Mampu menguasai konsep dasar pemanfaatan SDA sebagai sumber energi
7. Mampu menerapkan pengetahuan dalam merencanakan pembangkit tenaga/penggerak mula
8. Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa
kompleks penggerak mula di bidang pertambangan
9. Mampu mengidentifikasi, memformulasikan dan menganalisis masalah rekayasa penggerak mula di bidang pertambangan yang
berdasarkan pertimbangan dan prinsip-prinsip rekayasa
10. Mampu merumuskan alternatif solusi untuk masalah rekayasa penggerak mula di bidang pertambangan dengan memperhatikan
faktor faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan kelestarian lingkungan (environmental
consideration)
11. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
12. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK) :
1. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan pengantar dan pengenalan penggerak mula
2. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang pemanfaatan batubara untuk industri pertambangan
3. Mahasiswa mampu menjelaskan dan memahami cara memanfaatkan energi angin untuk industri pertambangan
4. Mahasiswa mampu menjelaskan dan memahami cara memanfaatkan energi panas bumi untuk industri pertambangan
5. Mahasiswa mampu menjelaskan dan memahami cara memanfaatkan energi matahari untuk industri pertambangan
6. Mahasiswa mampu menjelaskan dan memahami cara memanfaatkan energi air untuk industri pertambangan
7. Mahasiswa mampu menjelaskan dan memahami cara memanfaatkan mikro hidro untuk industri pertambangan
8. Mahasiswa mampu menjelaskan dan memahami cara memanfaatkan bahan bakar sebagai sumber energi untuk industri
pertambangan
9. Mahasiswa mampu menjelaskan dan memahami cara memanfaatkan motor bakar untuk industri pertambangan
10. Mahasiswa mampu menjelaskan dan memahami cara memanfaatkan generator set untuk industri pertambangan
11. Mahasiswa mampu menjelaskan dan memahami cara menggunakan sumber energi untuk industri pertambangan secara bijak
dan berkelanjutan
Kriteria Penilaian :
Nomor Nilai Angka Nilai Huruf
1 ≥87 A
2 78 - <87 AB
3 69 - <78 B
4 60 - <69 BC
5 51 - <60 C
6 41 - <51 D
7 <41 E
Item Penilaian : Presensi/Attitude: 10%
Kuis: 10%
Tugas: 20%
UTS: 30%
UAS: 30%
JADWAL, URAIAN MATERI DAN KEGIATAN PERKULIAHAN.
RPS minimal memuat komponen-komponen berikut ini : (Sesuai SNPT No 44 Tahun 2015)
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir
Yang Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi
Pembelajaran/Metode
Pembelajaran
Waktu
Belajar
Pengalaman
Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
(Indikator)
Bobot Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1
Setelah mengikuti
kuliah ini
mahasiswa
akan mendapatkan
gambaran pengantar
mengenai
penggerak mula
secara umum.
- Definisi
- Tujuan
- Masalah
- Biaya penggerak
mula
Pendekatan: Deduktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab, latihan
inquiry, penugasan
Model : PBL
3 x 50 Mahasiswa
berdiskusi
kelompok
Ujian Tulisan,
Pekerjaan
Rumah
15%
2
Setelah mengikuti
kuliah ini
mahasiswa
- Pentingnya SDA
- Jenis SDA
Pendekatan: Deduktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab
3 x 50 Mahasiswa
melakukan
Ujian Tulisan,
Pekerjaan
Rumah
10%
akan mampu
menjelaskan tentang
SDA sebagai
sumber energi
- SDA yang
terbaharukan
- SDA yang tidak
terbaharukan
Model : PBL kerja
kelompok
3
Setelah mengikuti
kuliah ini
mahasiswa akan
mampu menjelaskan
tentang batubara
sebagai sumber
energi
- Pemanfaatan
batubara di dunia
tambang
- Jenis batubara
- Kriteria batubara
Pendekatan: Deduktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab
Model : PBL
3 x 50 Mahasiswa
melakukan
kerja
kelompok
Ujian Tulisan,
Pekerjaan
Rumah 7%
4
Setelah mengikuti
kuliah ini
mahasiswa akan
mampu menjelaskan
tentang PLT
Uap/Batubara
- Mekanisme
- Diagram aliran
proses
- Perawatan
- Biaya
- Dampak
Pendekatan: Deduktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab, latihan
inquiry
Model : PBL
3 x 50 Ujian Tulisan,
Pekerjaan
Rumah
15%
5
Setelah mengikuti
kuliah ini
mahasiswa akan
mampu menjelaskan
tentang motor bakar
- Mekanisme
- Diagram aliran
proses
- Perawatan
- Biaya
- Dampak
Pendekatan: Deduktif
Metode : Ceramah,
latihan inquiry
Model : PBL
3 x 50 Mahasiswa
melakukan
kerja
kelompok
Ujian Tulisan,
Pekerjaan
Rumah
9%
6-7
Setelah mengikuti
kuliah ini
mahasiswa akan
mampu menjelaskan
tentang PLT Diesel
dan PLT Gas
- Mekanisme
- Diagram aliran
proses
- Perawatan
- Biaya
- Dampak
Pendekatan: Deduktif
Metode : Ceramah,
latihan inquiry
Model : PBL
3 x 100 Mahasiswa
melakukan
kerja
kelompok
Ujian Tulisan,
Pekerjaan
Rumah
3%
8
Ujian Tengah
Semester
Materi pertemuan
1 – 7
Ujian Tutup Buku Ujian Tulisan,
8%
9
Setelah mengikuti
kuliah ini
mahasiswa akan
mampu menjelaskan
tentang
perkembangan
energi dunia
- Harga energi
dunia
- Dampak energi
- Sumber energi
- Deplesi energi
Pendekatan: Deduktif
Metode : Ceramah,
latihan inquiry
Model : PBL
3 x 50 Mahasiswa
melakukan
kerja
kelompok
Ujian Tulisan,
Pekerjaan
Rumah
8%
10-11
Setelah mengikuti
kuliah ini
mahasiswa akan
menjelaskan tentang
PLT Air/Mikro
Hidro dan PLT
Angin
- Mekanisme
- Diagram aliran
proses
- Perawatan
- Biaya
- Dampak
Pendekatan: Deduktif
Metode : Ceramah,
latihan inquiry
Model : PBL
3 x 100 Mahasiswa
melakukan
kerja
kelompok
Ujian Tulisan,
Pekerjaan
Rumah
3%
12
Setelah mengikuti
kuliah ini
mahasiswa akan
mengerti tentang
PLT Panas Bumi
dan aplikasi lain
Panas Bumi untuk
industri
pertambangan
- Mekanisme
- Diagram aliran
proses
- Perawatan
- Biaya
- Dampak
- Panas bumi untuk
pemurnian emas
- Panas bumi untuk
pengeringan batu
gamping
Pendekatan: Induktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model : PBL
3 x 50 Mahasiswa
melakukan
kerja
kelompok
Ujian Tulisan,
Pekerjaan
Rumah
8%
13
Setelah mengikuti
kuliah ini
mahasiswa akan
mampu menjelaskan
tentang PLT Surya
- Mekanisme
- Diagram aliran
proses
- Perawatan
- Biaya
- Dampak
Pendekatan: Induktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model : PBL
3 x 50 Mahasiswa
melakukan
kerja
kelompok
Ujian Tulisan,
Pekerjaan
Rumah
7%
14
Setelah mengikuti
kuliah ini
mahasiswa akan
mampu menjelaskan
tentang PLT Pasang
Surut
- Mekanisme
- Diagram aliran
proses
- Perawatan
- Biaya
- Dampak
Pendekatan: Deduktif
Metode : Ceramah,
latihan inquiry
Model : PBL
3 x 50 Ujian Tulisan,
Pekerjaan
Rumah
5%
15
Setelah mengikuti
kuliah ini
mahasiswa akan
mampu menjelaskan
dan memahami
tentang PLT Nuklir
- Mekanisme
- Diagram aliran
proses
- Perawatan
- Biaya
- Dampak
Pendekatan: Deduktif
Metode : Ceramah,
latihan inquiry
Model : PBL
3 x 50 Ujian Tulisan,
Pekerjaan
Rumah 3%
16 Ujian Final/Ujian
Akhir Semester
Materi Pertemuan
9 - 15
Ujian Tutup Buku Ujian Tulisan
TOTAL 100%
Sumber Belajar/ Referensi
1. Pudjanarso, Astu & Nursuhud, Djati. 2006. Mesin Konversi Energi. Yogyakarta: Andi offset.
2. Ahira, Anne. Penemu Kincir Angin.
3. Cotton, K.C. (1998). Evaluating and Improving Steam Turbine Performance.
4. Lund, J. (September 2004), "100 Years of Geothermal Power Production", Geo-Heat Centre Quarterly Bulletin, Klamath Falls
5. "How a Microhydro System Works". U.S. DOE. Retrieved 28 November 2010.
6. Renewable Energy Technologies: Cost Analysis Series (Report). International Renewable Energy Agency. June 2012. p. 11.
Retrieved 14 January 2017.
Banda Aceh, 9 Februari 2018
Koordinator/ Penanggungjawab,
(Ir. Nurul Kamal, M.Sc)
NIP. 19690323201401 1 101
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
GEOSTATISTIK
Mulkal, ST. M.Sc
Hendra Harisman, ST. M.Eng. Sc
Yoessi Oktarini, ST. MT
PROGRAM STUDI TEKNIK PERTAMBANGAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
2018
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah : Geostatistik Semester : VI Kode : TPB313 SKS : 2
Program Studi : Teknik Pertambangan Dosen : 1) Mulkal, ST. M.Sc
2) Hendra Harisman, ST. M.Eng. Sc
3) Yoessi Oktarini, ST. MT
Capaian Pembelajaran Program Studi (PLO):
1. Menguasai konsep sains alam dan prinsip dalam mengaplikasikan matematika rekayasa
2. Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa
kompleks di bidang pertambangan yang mencakup aktivitas eksplorasi (pencarian dan kuantifikasi) dan eksploitasi (penambangan)
3. Mampu meneliti dan menyelidiki masalah rekayasa kompleks di bidang pertambangan menggunakan dasar prinsip-prinsip rekayasa
dan dengan melaksanakan riset, analisis, interpretasi data dan sintesa informasi untuk memberikan solusi
4. Mampu memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan
komputasi yang sesuai untuk melakukan aktifitas perancangan, perencanaan, pelaksanaan, dan pengendalian operasi penambangan
yang mencakup aktifitas ekplorasi (pencarian dan kuantifikasi) dan eksploitasi (penambangan)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO):
1. Mampu menerapkan pengetahuan terbaru dan menyesuaikan dengan perkembangan matematika, sains, rekayasa, dan teknologi
masing-masing disiplin ilmu keteknikan
2. Mampu memahami penerapan metode geostatistik untuk mendapatkan gambaran yang lebih jelas mengenai penyebaran data
Kriteria Penilaian: Penilaian Acuan Patokan (PAP)
Nomor Nilai
1 A ≥ 87
2 78 ≤ AB < 87
3 69 ≤ B < 78
4 60 ≤ BC < 69
5 51 ≤ C < 60
6 41 ≤ D < 51
7 E < 41
Item Penilaian : Kehadiran: 5%;Tugas: 20% Kuis: 15%; UTS: 30%; UAS: 30%
Jadwal, Uraian Materi dan Kegiatan Perkuliahan
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir
Yang Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi
Pembelajaran
Waktu
Belajar
Kriteria Penilaian
(Indikator)
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
memahami konsep dasar
geostatistik dan
aplikasinya
Pengenalan
Geostatistik
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab, latihan
Inquiry, penugasan
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan, Pekerjaan
Rumah 7%
2
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
mengerti tentang konsep
sampling dan metode
sampling data lapangan
- Metode sampling
Lapangan (Samping,
systematic random
sampling, stratified
random sampling,
cluster)
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan, Pekerjaan
Rumah 7%
3
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
dapat mengerti tentang
parameter-parameter
- Centeral Tendency
(Mean, median,
modus), standar
deviasi, histogram,
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan, Pekerjaan
Rumah 7%
statistik deskriptif untuk
melihat gambaran awal
dari data
4
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
dapat mengerti
hubungan antara
variable
Varian-Covarian
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab, latihan
Inquiry
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan, Pekerjaan
Rumah 7%
5 Quiz 1+Tugas 1 Materi Pertemuan 1-4
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
latihan Inquiry
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulis. Laporan 8%
6
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
dapat memahami
metode untuk menilai
korelasi antara dua
variabel (data)
Korelasi
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
latihan Inquiry
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan, Pekerjaan
Rumah 7%
7
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
mengerti tentang metode
regresi linier
Regresi Linier
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
latihan Inquiry
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan, Pekerjaan
Rumah 7%
8 Ujian Tengah Semester
(UTS) Materi pertemuan 1-7 Ujian Tutup Buku
2 x 50 Ujian tulis
9 Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa - Interpolasi Linier
Pendekatan:
Deduktif
2 x 50 Ujian Tulisan, Pekerjaan
Rumah 7%
mengerti dan melakukan
perhitungan nilai data
dengan teknik
interpolasi linier
Metode : Ceramah,
latihan Inquiry
Model : PBL
10
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
mengerti dan melakukan
perhitungan nilai data
dengan teknik inverse
distance weight (IDW)
- Inverse Distance
Weight (IDW)
Pendekatan:
Induktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan, Pekerjaan
Rumah 7%
11
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
mengerti tentang
perhitungan semivarian
dan variogram
- Semivarian, Teori
dasar Variogram
Pendekatan:
Induktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan, Pekerjaan
Rumah 7%
12
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
dapat melakukan analisa
pemodelan variogram
dengan berbagai bentuk
Pemodelan variogram
(spherical,
exponential, gauss,
linier)
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
latihan Inquiry
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan, Pekerjaan
Rumah 7%
13
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
dapat mengerti
interpolasi data dengan
Kriging
Kriging
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
latihan Inquiry
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan, Pekerjaan
Rumah 7%
14 Quiz+Tugas 2 Materi pertemuan 9-12
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
2 x 50
Ujian Tulis. Laporan 8%
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
GEOTEKNIK TAMBANG
Mulkal, ST. M.Sc
Khaizal, ST., M. Sc
Ibnu Rusydy, ST. M.Sc
Yoessi Oktarini, ST. MT
PROGRAM STUDI TEKNIK PERTAMBANGAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
2018
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah : Geoteknik Tambang Semester : VI Kode : TPB306 SKS : 3(2-1)
Program Studi : Teknik Pertambangan Dosen : 1) Mulkal, ST, M.Sc
2) Khaizal ST, M.Sc
3) Ibnu Rusydy, S.Si. M.Sc
4) Yoessi Oktraini, ST, MT
Capaian Pembelajaran Program Studi (PLO):
1. Menguasai konsep teoretis sains-rekayasa (engineering science), prinsip-prinsip rekayasa (engineering priciples), dan
perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangangan geoteknik.
2. Menguasai prinsip dan teknik perancangan dalam perencanaan dan desain struktur geoteknik untuk ekplorasi dan
pertambangan.
3. Menguasai pengetahuan tentang teknik geoteknik terkini.
4. Mampu memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa untuk perencanaan geoteknik.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO):
1. Mampu menyampaikan dan menguraikan jenis-jenis longsoran.
2. Mampu menjelaskan prinsip-prinsip pengampilan sampling tanah dan proses uji loboratorium.
3. Menguasai teknik-teknik penguatan lereng.
4. Menguasai teknik-teknik pemantauan lereng.
5. Mampu melakukan perhitungan kestabilan lereng dengan metode sederhana dan menggunakan perangkat lunak.
Kriteria Penilaian: Penilaian Acuan Patokan (PAP)
Nomor Nilai
1 A ≥ 87
2 78 ≤ AB < 87
3 69 ≤ B < 78
4 60 ≤ BC < 69
5 51 ≤ C < 60
6 41 ≤ D < 51
7 E < 41
Item Penilaian : Tugas: 15%; Kuis: 10%; UTS: 25%; UAS: 25%, Praktikum: 25%
Jadwal, Uraian Materi dan Kegiatan Perkuliahan
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir
Yang Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi
Pembelajaran
Waktu
Belajar
Kriteria Penilaian
(Indikator)
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1
Mahasiswa mampu
memahami
pengertian umum
tentang Geologi
Rekayasa
Pendahuluan umum
tentang geologi
rekayasa
Pendekatan:
Induktif
2 x 50 Tes tertulis
7%
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
2
Mahasiswa mampu
memahami pengertian
umum tentang
Geoteknik dan perilaku
pembangunan
Peran geologi teknik
dalam pertambangan
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
2 x 50 Tes tertulis
7%
3
Mahasiswa mampu
memahami bumi dan
susunannya, mengetahui
karakteristik jenis jenis
batuan yang terdapat di
alam
Jenis-jenis batuan
dan pembagian
berdasarkan proses
pembentukannya
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
2 x 50 Tes tertulis
7%
4
Mahasiswa mampu
memahami dan
mengetahui teknik
sampling tanah
Teknik sampling, uji
laboratorium
Pendekatan:
Induktif
2 x 50 Tes tertulis
7%
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
5 Quiz 1+Tugas 1 Materi Pertemuan 1-4 Ujian Tutup Buku 8%
6
Setelah mengikuti kuliah
mahasiswa mengetahui
jenis-jenis longsor.
Longsoran Bidang,
Baji, Guling
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
2 x 50 Tes tertulis
7%
7
Setelah mengikuti kuliah
mahasiswa mengetahui
jenis-jenis longsor.
Longsoran Busur,
Bukling
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
2 x 50 Tes tertulis
7%
8 Ujian Tengah Semester
(UTS) Materi pertemuan 1-7
Ujian Tutup Buku
9
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa mengerti
penyebab dan gaya-gaya
yang bekerja pada
sebuah longsor
Stereonet
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
2 x 50 Tes tertulis
7%
10
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa dapat
mengetahui dan
mengerti tentang teknik
Prosesing data
Kesalahan data
(undershoot,
overshoot, gap,
overlap, sliver
polygon). Topology
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
2 x 50 Tes tertulis
7%
11
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa mengerti
tentang teknik-teknik
perancangan lereng
Teknik-teknik
perancangan lereng
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
2 x 50 Tes tertulis, Tugas
7%
12 Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa dapat
Metode sederhana,
survey deformasi
Pendekatan:
Induktif
2 x 50 Tes tertulis, Tugas 7%
mengerti tentang teknik
pemantauan lereng
GPS dan pengukuran
koordinat
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
13
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa dapat
mengerti tentang teknik
pemantauan lereng
Penggunaan sensor
gyroscope untuk
mendeteksi
pergerakan lereng
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
2 x 50 Tes tertulis
7%
14 Quiz+Tugas 2 Materi pertemuan 9-
12
Ujian Tutup Buku 8%
15
Setelah mengikuti kuliah
ini mahasiswa dapat
mengerti tentang teknik-
teknik penguatan lereng
Retaining wall,
Bronjong, Geo
sintetis,
Pendekatan:
Induktif
Metode: Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model: PBL
2 x 50 Tes tertulis
7%
16 Ujian Akhir Semester Materi pertemuan 9-
15
Ujian Tutup Buku
TOTAL 100%
Sumber Belajar/ Referensi
1. Physical and Geotechnical Properties of Soils, 1984, J.E. Bowles, McGraw-Hill, Inc.
2. Geologi Untuk Teknik Sipil, 1994, P.N.W. Verhoef, Erlangga.
3. Diktat Geologi Rekayasa, Teknik Sipil Unsyiah.
4. Introduction to Rock Mechanics, 1989, Richard E. Goodman, John Wiley & Sons.
5. A Manual of Geology for Civil Engineers, 1984, John Pitts, John Wiley & Sons.
6. Foundations of Engineering Geology, 1994, A.C. Waltham, Blackie Academic & Professional.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
VALUASI TAMBANG (TPB 413)
Dr. Husni, ST, M.Sc.
Febi Mutia, ST, M.Sc.
Dr. Teuku Andika Rama Putra, ST, M.Sc.
Alisastromijoyo ST, MT.
PROGRAM STUDI TEKNIK PERTAMBANGAN
JURUSAN TEKNIK KEBUMIAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
2018
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah : Valuasi Tambang Semester : VII Kode : TPB 413 SKS : 3
Program Studi : Teknik Pertambangan Dosen : 1) Dr. Husni, ST, M.Sc.
2) Febi Mutia, ST, M.Sc.
3) Dr. Teuku Andika Rama Putra, ST, M.Sc.
4) Alisastromijoyo, ST, MT
Capaian Pembelajaran Program Studi (PLO):
1. Menguasai prinsip dan issue terkini dalam ekonomi dan sosial yang berhubungan dengan industri pertambangan maupun secara
global
2. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO):
1. Mahasiswa mampu memahami pendekatan mutually–non- mutually exclusive dan alternatif sewa-beli
2. Mahasiswa mampu memahami konsep leverage dan pengaruhnya terhadap aliran kas
3. Mahasiswa mempelajari konsep perpajakan, Hedging dan nilai tukar
4. Mahasiswa mampu memperkirakan pendapatan dan biaya kapital dan operasi
5. Mahasiswa mampu menganalisa & mengevaluasi proyek tambang melalui pendekatan ekonomi
Kriteria Penilaian: Penilaian Acuan Patokan (PAP)
Nomor Nilai
1 A ≥ 87
2 78 ≤ AB< 87
3 69 ≤ B< 78
4 60 ≤ BC< 69
5 51 ≤ C< 60
Nomor Nilai
6 41 ≤ D< 51
7 E < 41
Item Penilaian : Kehadiran: 5%;Tugas: 20% Kuis: 15%; UTS: 30%; UAS: 30%
Jadwal, Uraian Materi dan Kegiatan Perkuliahan
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir
Yang Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi
Pembelajaran
Waktu
Belajar
Kriteria Penilaian
(Indikator)
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
akan memahami
manfaat/peran mata
kuliah ini dalam industri
penambangan. Baik
secara khususnya
nasional maupun di
international secara
umum.
Pendahuluan
(pengantar metode
analisis investasi)
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab, latihan
Inquiry, penugasan
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan 7%
2
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
akan memahami
pentingnya studi
kelayakan suatu
investasi untuk
mengurangi resiko pada
sebuah industri besar
- Kelayakan Investasi
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan, pekerjaan
rumah 7%
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir
Yang Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi
Pembelajaran
Waktu
Belajar
Kriteria Penilaian
(Indikator)
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
terutama industri
pertambangan.
3
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
akan memahami
karateristik industri
pertambangan dan
parameter kelayakan
investasi industri
pertambangan
- Karakteristik
Industri
Pertambangan
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan, pekerjaan
rumah 8%
4
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
akan mampu
memahami/mengenali
berbagai pendekatan
analisis ekonomi,
terutama menyangkut
teori ekonomi dan
perkembangan metode
metode yang digunakan
dalam menganalisis
kelayakan suatu
investasi.
Teori Ekonomi
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab, latihan
Inquiry
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan, pekerjaan
rumah
5
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
akan mampu mengenali
Analisis Net Value
(NPV, NAV, NFV)
Pendekatan:
Deduktif
2 x 50 Ujian Tulisan, pekerjaan
rumah 8%
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir
Yang Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi
Pembelajaran
Waktu
Belajar
Kriteria Penilaian
(Indikator)
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dan menggunakan
metode NPV, NAV,
NFV dalam menganalisa
kelayakan investasi
tambang.
Metode : Ceramah,
latihan Inquiry
Model : PBL
6
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
mampu memahami
berbagai jenis bunga
bank dan membuat
laporan aliran kas.
Analisis DCFROR dan
Analisis Aliran Kas
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
latihan Inquiry
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan, pekerjaan
rumah 8%
7
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
akan mampu memahami
berbagai metode mine
schedulling dan
kaitannya dengan
analisa investasi suatu
industri pertambangan.
Pengantar Mine
Schedulling
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
latihan Inquiry
Model: PBL
2 x 50
Ujian Tulisan, tugas
makalah 8%
8 Ujian Tengah Semester Ujian Tutup Buku 2 x 50 Ujian Tulisan
9
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
akan mampu
mengaplikasikan dalam
merencanakan tambang
permukaan.
- Desain tambang
permukaan dan
analisis biayanya
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
latihan Inquiry
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan, tugas
makalah 8%
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir
Yang Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi
Pembelajaran
Waktu
Belajar
Kriteria Penilaian
(Indikator)
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
10
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
akan mampu
menganalisa dan
melakukan
pengoptimalan nilai
ekonomi dari pit.
- Optimasi pit
Pendekatan:
Induktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan, pekerjaan
rumah 7%
11
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
akan mampu
menganalisa nilai
keekonomian dari suatu
blok penambangan.
- Block economic
value
Pendekatan:
Induktif
Metode : Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan, tugas
makalah 8%
12
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
akan mampu
menghitung dan
mengaplikasikan
pengetahuan dalam
menilai dan
mengoptimalkan nilai
keekonomian dari
industri penambangan
terutama Tambang
copper
Copper cash flow
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
latihan Inquiry
Model : PBL
2 x 50
Tugas Makalah 8%
Minggu
Ke-
Kemampuan Akhir
Yang Diharapkan
Bahan Kajian
(Materi Pelajaran)
Strategi
Pembelajaran
Waktu
Belajar
Kriteria Penilaian
(Indikator)
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
13
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
akan mampu
mengaplikasikan
penggunaan mud/fluida
dalam pengeboran
Konsep leverage dan
pengukurannya
terhadap aliran kas
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
latihan Inquiry
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan, tugas
makalah 8%
14
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
akan memahami konsep
pajak, hedging dan
dinamika nilai tukar
Konsep perpajakan,
hedging dan nilai tukar
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
latihan Inquiry
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan, tugas
makalah 8%
15
Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa
akan mampu mengenali
karateristik dari CAFEX
dan OPEX
- Capex dan Opex
Pendekatan:
Deduktif
Metode : Ceramah,
latihan Inquiry
Model : PBL
2 x 50
Ujian Tulisan 8%
16 Ujian Final Materi Pertemuan
9 - 15
Ujian Tutup Buku
TOTAL 100%
Sumber Belajar/ Referensi
1. The Mining Valuation Handbook by V. Rudenno, 2009
2. Mine Investment Analysis by D. Gentry and T. O’Neil, 1984
3. Economic Evaluation and Investment Decision Methods, F. Stermole and J. Stermole, 2006
4. Engineering Economy by H. Thuesen, W. Fabrycky and G. Thuesen, 1971
Banda Aceh, 3 September 2018
Koordinator/ Penanggungjawab,
(Dr. Husni ST, M.Sc.)
NIP. 197410282006041002