RPP Bangun Ruang Sisi Lengkung Mat muslichatun spd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Persis Sindangkasih Ciamis

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / Gasal

Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Lengkung

Waktu : 20 × 40 menit ( 10 pertemuan )

A. Kompetensi Inti:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam

dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,

memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

No

.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang

dianutnya

2. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan

ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa

percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang

terbentuk melalui pengalaman belajar.

3. 3.7 Menentukan luas selimut dan volume tabung,

kerucut, dan bola

3.8 Menaksir dan mengitung luas permukaan bangun

3.7.1 Mampu mengidentifikasi unsur-

unsur tabung, kerucut, dan bola.

3.7.2 Menentukan hasil luas selimut

1

datar dan bangun ruang yang tidak beraturan dengan

menerapkan kombinasi geometri dasarnya

dan volume tabung, kerucut dan bola.

3.7.3 .Mampu memecahkan masalah

yang berkaitan dengan tabung,

kerucut, dan bola.

3.7.4 Mampu memecahkan masalah

yang berkaitan dengan Bangun Ruang

Sisi Lengkung pada kehidupan sehari-

hari.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke -1

Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, dan

mempresentasikan, siswa dapat mengembangkan rasa ingin tahu dan tanggung jawab kelompok dalam :

1. Mampu mengidentifikasi unsur-unsur tabung, kerucut, dan bola.

2. Menentukan hasil luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola.

3. Mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut, dan bola.

4. Mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan Bangun Ruang Sisi Lengkung pada kehidupan

sehari-hari.

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan ke-1

2

Pernahkah kamu melihat kaleng bekas tempat makanan atau kaleng susu. Kaleng tersebut adalah

salah satu contoh bangun ruang yang berbentuk tabung. Kamu tentu dapat menyebutkan benda-benda

lain yang berbentuk tabung.dapatkah kamu dapat menyebutkan bagian-bagian dari sebuah kaleng?

Kaleng terdiri dari atas sisi atas ( tutup) dan sisi bawah ( alas ) yang berbentuk lingkaran. Selain itu

kaleng juga mempunyai sisi samping (sisi lengkung ) di sepanjang tingginya. Secara umum tabung

mempunyai unsur-unsur sebagai berikut:

1. Unsur-unsur Tabung.

2. Jaring- jaring Tabung.

3. Luas Permukaan Tabung.

Panjang selimut tabung = keliling lingkaran sisi atas ( tutup )

= keliling lingkaran sisi bawah ( alas )

Dan

Lebar selimut tabung = tinggi tabung

Sehingga selimut tabung = luas persegi panjang

= panjang selimut tabung x lebar selimut tabung

= keliling lingkaran sisi atas ( sisi bawah ) x tinggi tabung

¿2 π r❑x t

Oleh karena permukaan tabung terdiri atas selimut tabung tutup dan alas, maka:

Luas permukaan tabung = luas selimut tabung + luas sisi atas + luas sisi bawah (alas )

= 2 π r x t + π r2 + π r2

= 2 π r❑ xt + 2 π r2

= 2π r❑( r + t )

4. Volume Tabung

Volumr tabung = luas alas tabung x tinggi tabung

= luas lingkaran x tinggi tabung

= π r2 x t

= π r2t

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik (scientific). Strategi : problem-based learning Model : Kooperatif STADMetode : Diskusi, tanya jawab dan penugasan

F. Alat/Media dan Sumber Pembelajaran1. Alat Pembelajaran :Kertas karton, spidol dan penggaris

3

2. Media Pembelajaran :kaleng bekas makanan atau susu, toples.3. Sumber :Buku siswa. 2013. Matematika. MTS/MTs Kelas IX. Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta, h...., dan lingkungan

G. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke-1

Kegiatan PBL Pendekatan Saintifik Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

PENDAHULUAN 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa2. Pengkondisian kelas : Guru menanyakan kabar dan

mengecek kehadiran siswa, mengisi agenda kegiatan harian.

3. Apersepsi : Guru menjajagi kemampuan dasar siswa dengan tanya jawab tentang unsur-unsur tabung.

4. Guru mengkomunikasikan :a. Tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan

akan dicapai siswa.b. Guru menginformasikan cara belajar yang akan

ditempuh (pengamatan dan demonstrasi disertai tanya jawab, latihan individu dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara klasikal, latihan berpasangan, pembahasan secara klasikal, pemajangan hasil latihan)

15 menit

KEGIATAN INTI Mengamati

Menanya

Mengumpulkan informasi

Mengkomunikasikan

1. Siswa secara berkelompok mengamati, mencermati, dan menjawab pertanyaan terkait materi himpunan pada buku LKPD 1 disertai dengan 2 contoh ( dengan menggunakan media gambar)

2. Guru memfasilitasi siswa untuk bertanya berdasarkan hasil pengamatannya dan dijawab dengan santun oleh kelompok lain.

3. Siswa menganalisis, menalar, mencoba, dan menyimpulkan unsur-unsur tabung.

4. Secara individu siswa, menyelesaikan LKPD 2 tentang unsur-unsur tabung yang melibatkan peristiwa sehari-hari dan konsep matematika.

5. Secara berkelompok, siswa dengan penuh tanggung jawab membahas hasil LKPD 2

6. Dengan saling menghargai siswa diarahkan untuk mengkaji hasil jawaban kelompok lain tentang unsur-unsur tabung dengan penuh tanggung jawab.

7. Dengan penuh kesabaran guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan belajar.

8. Dengan teliti hasil diskusi kelompok dituliskan pada lembaran yang tersedia.

9. Setiap kelompok dengan penuh tanggung jawab mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan santun.

10. Dengan ketelitian siswa diberikan penguatan atas hasil tampilan kelompoknya

11. Guru dengan jujur memberikan penilaian merujuk

60 menit

4

pada form at penilaian sikap dan hasil.12. Hasil pekerjaan dimasukkan kedalam folder

fortopolio dengan penuh tanggung jawab.

PENUTUP1. Dengan teliti siswa diarahkan membuat kesimpulan.2. Siswa diarahkan dengan penuh tanggung jawab untuk

menyelesaikan tugas yang diberikan guru (PR) h. .....3. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari

pada pertemuan berikutnya, yakni Kerucut

5 menit

H. Penilaian Hasil Belajar Penilaian hasil belajar pertemuan ke-1 :

1. Teknik : Tes dan Non tes2. Bentuk : Uraian dan lembar observasi3. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan inti no 2, 3

2. Percaya diri Pengamatan Kegiatan inti no 4, 6

3. Pemahaman dan Keterampilan

Hasil kerja menyelesaikan soal

Kegiatan no 7. Akhir pertemuan ke-2

1. Teknik Penilaian Hasil belajar : Tes Quis (waktu 10 menit)

2. Instrumen Penilaian

Petunjuk :

1. Bacalah soal di bawah ini dengan seksama kemudian jawablah soal-soal dibawah ini dengan

menguraikan selengkap mungkin.

2. Kerjaklan soal berikut secara individu tidak boleh bekerja sama.

Soal :

1. Dalam tabung terdapat unsur apa saja?

Jawaban : Dalam tabung terdiri atas sisi atas ( tutup) dan sisi bawah ( alas ) yang kongruen, dan sisi

samping ( sisi lengkung ) yang dinamakan selimut tabung.

2. Panjang jari-jari alas sebuah tabung adalah 7 cm dan tingginya adalah 10 cm. Tentukan:

a. panjang selimut tabung

b. luas selimut tabung, dan

c. luas permukaan tabung

Jawaban:

5

a. Panjang selimut tabung = keliling lingkaran alas tabung

= 2 π r❑

= 2 x 227 x 7

= 44

Jadi panjang selimut tabung adalah 44 cm

b. Luas selimut tabung = 2π r❑ x t

= 44 x 10

= 440 cm

Jadi luas selimut tabung adalah 440 cm2

c. Luas permukaan tabung = 2π r❑ ( t + r )

= 44 x ( 10 + 7 )

= 44 x 17

= 748

Jadi luas permukaan tabung adalah 748 cm2

3. Rubrik Penilaian

a. Aspek Pemahaman

No.

SoalAspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor

Skor

Maksimal

1. Mengurutkan

Semua jawaban benar 5

5

Kurang satu jawaban benar 4

Kurang dua jawaban benar 3

2. Jawaban benar Langkah dan jawaban benar 5 5

Langkah dan jawaban salah 4

Tiga langkah pertama benar 3

Dua langkah pertama benar 2

Memahami soal/langkah awal 16

Jumlah Skor 10

b. Aspek Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP


Kelas/Semester : IX/1

Tahun Pelajaran : 2014/2015

Waktu Pengamatan : ..........................................................................

Kompetensi Dasar : Nomor 2.2

Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung

jawab dalam kelompok.

NO

NamaRasa ingin tahu

Diskusi yg Efektif

Tanggung Jawab

SB B KB SB B KB SB B KB1

2

3

...

32

SB = sangat baik B = baik KB = kurang baik

Mengetahui :

Kepala Madrasah,

Sindangkasih, 12 Juli 2014

Guru Mata Pelajaran,

7

Drs. Yadi mulyadi

NIP.

Muslichatun, Spd

NIP.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD ) I

Perhatikan gambar di atas!

1. Sebutkan unsur-unsur yang ada pada gambar di atas !

2. Apakah unsur-unsur pada gambar sesuai dengan unsur-unsur tabung?

Apabila “ya” tolong jelaskan dan uraikan!

3. Tuliskan rumus hasil turunannya!

JAWABAN :

1. ........................................................

.....................................................

..........................................................

2. ........................................................

.........................................................

8

3. ........................................................

.........................................................

.........................................................

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD ) II

KERJAKANLAH SOAL-SOAL DI BAWAH INI !

1. Dalam tabung terdapat unsur apa saja?

Jawaban :

2. Panjang jari-jari alas sebuah tabung adalah 7 cm dan tingginya adalah 10 cm. Tentukan:

a. panjang selimut tabung

b. luas selimut tabung, dan

c. luas permukaan tabung

Jawaban :

9







Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab dalam kelompok.

Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU1. Kurang baikjika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh

(tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten

3. Sangat baikjika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok)1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas

kelompok

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi belum ajeg/konsisten

3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan EFEKTIVITAS DISKUSI (dalam kelompok)1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas

kelompok

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil sebagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi tetap ajeg/konsisten dalam mendengarkan orang lain, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja

3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsistendalam berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebat dengan sopan, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja

4. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

NO Nama Rasa ingin tahu Diskusi yg

EfektifTanggung Jawab

SB B KB SB B KB SB B KB1

10

23...32SB = sangat baik B = baik KB = kurang baik

I. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke -2Melalui pengamatan, diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, dan mempresentasikan, siswa dapat mengembangkan rasa ingin tahu dan tanggung jawab kelompok dalam :1. Menyebutkan unsur-unsur kerucut.2. Menghitung luas selimut dan volume kerucut.3. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan kerucut.4. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan kerucut dalam kehidupan sehari- hari.

J. Materi Pembelajaran

Pertemuan ke-2

Coba perhatikan camping yang dipakai oleh petani tersebut. Berbentuk apakah camping tersebut? 1. Unsur- unsur kerucut.

Camping tersebut berbentuk kerucut. Kerucut terdiri atas sisi lengkung yang dinamakan selimut kerucut dan sisi bawah alas yang berupa lingkaran. Dalam kerucut kita akan mengenal garis pelukis kerucut.Garis pelukis adalah garis yang menghubungkan puncak kerucut dengan titik pada keliling alas.

2. Jaring-jaring kerucut.Cari gambar jaring jaring kerucut

3. Luas permukaan kerucut.

Luas selimut kerucut = π r❑ s ,

Luas permukaan kerucut = π r❑ s + π r2

= π r❑¿ + r❑¿

dimana s adalah garis pelukis kerucut, dan r adalah jari-jari alas kerucut.11

4. Volume kerucut

Volume kerucut = 23 π r2t ,

Dimana r = jari-jari alas kerucut dan t tinggi kerucut.

K. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik (scientific). Strategi : problem-based learning Model : Kooperatif STADMetode : Diskusi, tanya jawab dan penugasan

L. Alat/Media dan Sumber Pembelajaran

1. Alat Pembelajaran :Kertas karton, spidol dan penggaris, tali rafia, 2. Media Pembelajaran :Gambar, In Fokus, caping atau corong.3. Sumber :Buku siswa. 2013. Matematika. MTS/MTs Kelas IX. Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta, h...., ,

M. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-2

Kegiatan PBL Pendekatan Saintifik

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

PENDAHULUAN 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa

berdoa

2. Pengkondisian kelas : Guru menanyakan

kabar dan mengecek kehadiran siswa,

mengisi agenda kegiatan harian.

3. Apersepsi : Guru menjajagi kemampuan

dasar siswa dengan tanya jawab tentang

kerucut.

4. Guru mengkomunikasikan :

a. Tujuan belajar dan hasil belajar yang

diharapkan akan dicapai siswa.

b. Guru menginformasikan cara belajar

yang akan ditempuh (pengamatan dan

demonstrasi disertai tanya jawab,

latihan individu dilanjutkan

kelompok, pembahasan latihan secara

klasikal, latihan berpasangan,

15 menit

12

pembahasan secara klasikal,

pemajangan hasil latihan)

KEGIATAN INTI Mengamati

Menanya

Mengumpulkan informasi

Mengkomunikasikan

1. Siswa secara berkelompok

mengamati, mencermati, dan

menjawab pertanyaan terkait materi

kerucut pada buku LKPD 1 disertai

dengan 2 contoh ( dengan

menggunakan media gambar)

2. Guru memfasilitasi siswa untuk

bertanya berdasarkan hasil

pengamatannya dan dijawab dengan

santun oleh kelompok lain.

3. Siswa menganalisis, menalar,

mencoba, dan menyimpulkan kerucut

dan unsur-unsurnya.

4. Secara individu siswa, menyelesaikan

LKPD 2 tentang kerucut dan

permasalahannya dalam konsep

matematika.

5. Secara berkelompok, siswa dengan

penuh tanggung jawab membahas

hasil LKPD 2

6. Dengan saling menghargai siswa

diarahkan untuk mengkaji hasil

jawaban kelompok lain tentang

kerucut dan permasalahannya

dengan penuh tanggung jawab.

7. Dengan penuh kesabaran guru

membimbing kelompok yang

mengalami kesulitan belajar.

8. Dengan teliti hasil diskusi kelompok

dituliskan pada lembaran yang

tersedia.

9. Setiap kelompok dengan penuh

tanggung jawab mempresentasikan

60 menit

13

hasil diskusi kelompok dengan

santun.

10. Dengan ketelitian siswa diberikan

penguatan atas hasil tampilan

kelompoknya

11. Guru dengan jujur memberikan

penilaian merujuk pada format

penilaian sikap dan hasil.

12. Hasil pekerjaan dimasukkan kedalam

folder fortopolio dengan penuh

tanggung jawab.

PENUTUP

1. Dengan teliti siswa diarahkan membuat

kesimpulan.

2. Siswa diarahkan dengan penuh tanggung

jawab untuk menyelesaikan tugas yang

diberikan guru (PR) h. .....

3. Guru menginformasikan materi yang akan

dipelajari pada pertemuan berikutnya,

yakni bola.

5 menit

N. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian hasil belajar pertemuan ke-2 :

1. Teknik : Tes dan Non tes2. Bentuk : Uraian dan lembar observasi

3. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan inti no 2, 3

2. Percaya diri Pengamatan Kegiatan inti no 4, 6

3. Pemahaman dan Keterampilan

Hasil kerja menyelesaikan soal

Kegiatan no 7. Akhir pertemuan ke-2

14

1. Teknik Penilaian Hasil belajar : Tes Quis (waktu 10 menit)2. Instrumen Penilaian

Petunjuk :

1. Bacalah soal di bawah ini dengan seksama kemudian jawablah soal-soal dibawah ini dengan

menguraikan selengkap mungkin.

2. Kerjakan soal berikut secara individu tidak boleh bekerja sama.

Soal :

1. Dalam kerucut terdapat unsur apa saja?

Jawaban :

Kerucut terdiri dari sisi lengkung yang dinamakan selimut kerucut dan sisi bawah (alas) yang

berupa lingkaran. Terdapat garis pelukis yaitu garis yang menghubungkan puncak kerucut dengna

titik pada keliling atas.

2. Jika panjang garis pelukis (s) pada kerucut adalah 10 cm dan jari-jari alas kerucut adalah 7 cm,

tentukan luas permukaan kerucut.

Jawaban:

Luas permukaan kerucut = luas selimut kerucut + luas alas kerucut

= π r❑¿ + r❑¿

= 227 . 7 ( 10 + 7 )

= 22. ( 17 )

= 374 cm2

jadi luas permukaan kerucut adalah 374 cm2

3. Jari-jari alas sebuah kerucut adalah 6 cm. Jika tinggi kerucut adalah 8 cm, hitunglah :

a. luas selimut kerucut, dan

b. luas permukaan kerucut.

Jawaban:

Panjang garis pelukis kerucut ( s ) ditentukan sebagai berikut.

S = √r2+t 2 15

= √62+82

= √36+64

= √100

= 10

a. luas selimut kerucut = π r❑ s

= 3,14 x 6 x 10

= 188,4 cm2

b. Luas permukaan kerucut = π r❑ s + π r2

= 188,4 + ( 3,14 x 62 )

= 188,4 + 113,04

= 301,44 cm2

3. Rubrik Penilaian

a. Aspek Pemahaman

No. Soal

Aspek Penilaian Rubrik Penilaian SkorSkor Maksimal

1. Mengurutkan

Jawaban benar 5

5

Kurang satu jawaban benar 4

Kurang dua jawaban benar 3

Memahami soal 2

1

2. Jawaban benar

Langkah dan jawaban benar 5

5

Langkah dan jawaban salah 4

Tiga langkah pertama benar 3

Dua langkah pertama benar 2

Memahami soal/langkah awal 1

Jumlah Skor 10

b. Aspek Sikap16








NO

NamaRasa ingin tahu Diskusi yg Efektif

Tanggung Jawab

SB B KB SB B KB SB B KB

1

2

3

...

32

SB = sangat baik B = baik KB = kurang baik

Mengetahui :

Kepala Madrasah,

Drs. Yadi mulyadiNIP.

Sindangkasih, 12 Juli 2014

Guru Mata Pelajaran,

Muslichatun, SpdNIP.

17

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD ) I

TUGAS KELOMPOK

Perhatikan gambar di atas!

1. Sebutkan unsur-unsur yang ada pada gambar di atas !

2. Apakah unsur-unsur pada gambar sesuai dengan unsur-unsur k erucut.

3. Apabila “ya” tolong jelaskan dan uraikan!

4. Tuliskan rumus hasil turunannya!

JAWABAN :

1.........................................................

18

.....................................................

..........................................................

2.........................................................

.........................................................

3........................................................

.........................................................

.........................................................

4........................................................

.........................................................

19

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD ) II

KERJAKANLAH SOAL-SOAL DI BAWAH INI !

1. Dalam kerucut terdapat unsur apa saja!

Jawaban :

2. Jika panjang garis pelukis (s) pada kerucut adalah 10 cm dan jari-jari alas kerucut adalah 7 cm, tentukan

luas permukaan kerucut.

Jawaban:

3. Jari-jari alas sebuah kerucut adalah 6 cm. Jika tinggi kerucut adalah 8 cm, hitunglah :

a. luas selimut kerucut, dan

b. luas permukaan kerucut.

Jawaban:

20








Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU4. Kurang baikjika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh

(tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran

5. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten

6. Sangat baikjika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok)4. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas

kelompok

5. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi belum ajeg/konsisten

6. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan EFEKTIVITAS DISKUSI (dalam kelompok)5. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas

kelompok

6. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil sebagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi tetap ajeg/konsisten dalam mendengarkan orang lain, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja

7. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsistendalam berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebat dengan sopan, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja

8. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

NO Nama Rasa ingin tahu Diskusi yg Efektif Tanggung

JawabSB B KB SB B KB SB B KB

123...32

SB = sangat baik B = baik KB = kurang bagus

21

TUGAS PEKERJAAN RUMAH

1. Sebuah kaleng makanan yang berbentuk tabung mempunyai tinggi 10 cm dan diameter 7 cm. Tentukan

volume kaleng tersebut

2. Sebuah kaleng biskuit berbentuk tabung. Selimut kaleng tersebut dilapisi oleh kertas kado. Ani ingin

mengetahui volume biskuit dalam kaleng tersebut. Setelah ani membuka kertas kado yang melapisi

selimut kaleng tersebut, ternyata panjangnya 88 cm dan lebarnya 30 cm.

a. Berapakah jari-jari alas kaleng tersebut?

b. Tentukan volume biskuit yang ada di dalam kaleng tersebut.

3. Sebuah kerucut mempunyai jari-jari alas 7 cm dan panjang garis pelukis 20 cm. Tentukan luas selimut

kerucut tersebut!

4. Sebuah kerucut memiliki jari-jari alas 3 cm dan tinggi 4 cm. Tentukan luas permukaan kerucut!

5. Diketahui keliling lingkaran alas suatu kerucut adalah 132 cm dan panjang garis pelukisnya adalah 35

cm. Tentukan volume kerucut tersebut!

22

Documents

RPP Bangun Ruang Sisi Lengkung Mat muslichatun spd